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PREFEITURA DE PETRÓPOLIS SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

DEPARTAMENTO DE ENSINO FUNDAMENTAL

ATIVIDADE COMPLEMENTAR

Ano de escolaridade: 1º ano.

NOSSA ROTINA SEMANAL: 2ª Semana

1º DIA 2º DIA 3º DIA 4º DIA 5º DIA

Sugestão de Leitura

Juntando as Vogais Vídeo

01.14.LP

Sugestão de

Leitura

Vídeoclip

A Casa – Vinícius

de Moraes

01.19.LP

Sugestão de

Leitura

Poema

A Casa

01.23.LP

Sugestão de Leitura

O Relógio 01.27.LP 01.28.LP

Sugestão de Leitura Visite a

Biblioteca Virtual do Site e faça

sua escolha. 01.33.LP

Atividades de

Língua Portuguesa

01.15.LP 01.16.LP 01.17.LP

Atividades de Matemática

01.20.M 01.21.M

Atividades de

Língua Portuguesa 01.24.LP 01.25.LP

Atividades de

Língua

Portuguesa e

Matemática

01.29.LP

01.30.M

01.31.M

Atividades de Língua

Portuguesa. 01.33.LP 01.34.LP

Jogos e

brincadeiras

JOGO DA

MEMÓRIA

01.18.LP

Jogos e

brincadeiras

Boliche dos

números

01.22.M

Jogos e

brincadeiras

Dobradura e

desenho

01.26.A

Curiosidades

01.32.H

Jogos e

Brincadeira

01.35.A

ESTAMOS EM CASA DE QUARENTENA E PRECISAMOS NOS ADAPTAR PARA QUE TENHAMOS DIAS MAIS

DIVERTIDOS COM AS CRIANÇAS.

QUE TAL CONSTRUIR UM BRINQUEDO UTILIZANDO ALGUM MATERIAL QUE SERIA DESCARTADO? USE

A CRIATIVIDADE! SEGUE ABAIXO ALGUMAS SUGESTÕES.

NÃO SE ESQUEÇA DE PEDIR A CRIANÇA PRA AJUDAR A GUARDAR E ORGANIZAR TODO MATERIAL QUE

FOI UTILIZADO DURANTE A CONSTRUÇÃO DO BRINQUEDO.

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1º DIA

01.14.LP - JUNTANDO AS VOGAIS DE FORMA DIVERTIDA - Turma do Zé Alegria Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=63mvJAl0BWg 01.15.LP VAMOS LER A HISTORINHA DAS VOGAIS:

A HISTÓRIA DAS VOGAIS

O A ESTAVA CANSADO DE VIVER SOZINHO, ANDAVA DE UM LADO PARA OUTRO, E NADA DE

ENCONTRAR UMA AMIGUINHA.

CERTO DIA, APARECEU UM LÁPIS QUE COMEÇOU A FAZER VÁRIOS RISQUINHOS. O QUE SERÁ QUE

ELE ESTÁ FAZENDO? PENSAVA O A.

DE REPENTE, APARECEU A VOGAL E. O A FICOU TÃO FELIZ QUE LOGO FOI AO

ENCONTRO DO E.

MAS O E ACHOU QUE AINDA ERA POUCO, NÃO DAVA PARA FORMAR QUASE NADA. FOI

ENTÃO QUE O LÁPIS VOLTOU E DEU UM RISQUINHO. VIVA!

UMA LETRINHA COMPRIDA. VIVA! UMA LETRINHA COMPRIDINHA!

A VOGAL I ! MAS AINDA ERA POUCO.

AS VOGAIS A, E, I RESOLVERAM CHAMAR O LÁPIS, QUE MAIS UMA VEZ APARECEU PARA

AJUDAR. ELE FEZ UMA BOLINHA.

FOI AÍ QUE SURGIU A VOGAL O.

PARA ESPANTO DE TODOS, O O NÃO QUERIA VIR SOZINHO E FOI LOGO PEDINDO AO LÁPIS

QUE TROUXESSE SEU AMIGO U.

QUANTA FELICIDADE! O A, E, I, O, U AGORA JUNTINHOS, FORMAM O GRUPO

DAS VOGAIS, QUE ESTÃO EM TODAS AS PALAVRAS.

VEJAM SÓ QUANTA ALEGRIA.

AS VOGAIS SAÍRAM FESTEJANDO. PULAVAM, CORRIAM E BRINCAVAM DE FORMAR

PALAVRINHAS.

Rosimere de Souza Pereira

01.16.LP

AGORA ESCREVA O SEU NOME E SOBRENOME DEPOIS PINTE AS VOGAIS:

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01.17.LP

Disponível em:< http://atividadeparaeducacaoespecial.com/inclusao-atividades-com-as-vogais-parte-2-2/> Acesso em 25/04/2020

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01.18.LP

JOGO DA MEMÓRIA

VOCÊ E SUA FAMÍLIA PODEM CONSTRUIR SEU

PRÓPRIO JOGO.

EM UMA FOLHA DE PAPEL ESCREVA AS VOGAIS.

PESQUISE EM REVISTAS OU ENCARTES DE

SUPERMERCADO FIGURAS INICIADAS COM

VOGAIS, SE VOCÊ PREFERIR TAMBÉM PODE

DESENHAR.

QUANDO TODAS AS PEÇAS ESTIVEREM

PRONTAS VIRE-AS PARA BAIXO PARA INICIAR O JOGO.

CADA PARTICIPANTE DEVERÁ ESCOLHER DUAS CARTAS E DESVIRARAR.

SE FORMAREM UM PAR, QUE SERÁ COMPOSTO DA FIGURA E SUA LETRA INICIAL,

VOCÊ PODERÁ JOGAR NOVAMENTE.

GANHA O JOGO QUEM TIVER A MAIOR QUANTIDADE DE PARES.

2º DIA

01.19.LP – A CASA - VINICIUS DE MORAES (VIDEOCLIPE) Disponível em: https://youtu.be/jb5z-_TyJfw 01.20.M – IDENTIFICANDO O NÚMERO DA CASA O NÚMERO DA NOSSA CASA SERVE PARA FACILITAR QUE ALGUÉM ENCONTRE O NOSSO ENDEREÇO,

POR EXEMPLO O CARTEIRO QUE TRAZ AS CORRESPONDÊNCIAS.

QUE TAL REALIZAR UMA PESQUISA E VERIFICAR O NÚMERO DA SUA CASA E DO SEU VIZINHO MAIS

PRÓXIMO.

https://pt.slideshare.net/ssuser858330/matemticacaderno-de-atividades-pedaggicas-1-ano

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01.21.M – MATEMÁTICA CRIATIVA DICAS:

FAÇA O CONTORNO DAS MAOZINHAS DA CRIANÇA EM UMA FOLHA DE PAPEL.

CONTE JUNTO COM A CRIANÇA QUANTOS DEDINHOS HÁ EM CADA MÃO.

DEPOIS PEÇA PARA A CRIANÇA CONTAR QUANTOS DEDINHOS TÊM AS DUAS MÃOS.

VOCÊ PODE CRIAR SITUAÇÕES PARA QUE A CRIANÇA PENSE NA SOMA DOS

DEDINHOS. FAÇA PERGUNTAS, COMO POR EXEMPLO:

2 DEDINHOS MAIS 4 DEDINHOS, QUAL É O TOTAL?

A CRIANÇA PODERÁ USAR COMO RECURSO AS MAOZINHAS DE PAPEL, OU SUAS

PRÓPRIAS MÃOS.

Disponível em:https://www.pragentemiuda.org/2014/02/como-trabalhar-matematica-com-molde-das-maos.html> Acesso em 24/04/2020

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01.22.M

BOLICHE DOS NÚMEROS

MATERIAL NECESSÁRIO:

5 GARRAFAS NUMERADAS DE 0 A 5

UMA BOLA

REGRAS DO JOGO:

ARREMESSE A BOLA, A FIM DE DERRUBAR A MAIOR

QUANTIDADE DE GARRAFAS.

PEÇA PARA A CRIANÇA CONTAR QUANTAS GARRAFAS DERRUBOU.

VOCÊ TAMBÉM PODE PEDIR PARA QUE ELA FAÇA A SOMA DOS NÚMEROS COM O AUXÍLIO

DOS DEDINHOS.

GANHA O JOGO AQUELE QUE ACUMULAR MAIS PONTOS.

3º DIA

01.23.LP.A – LEITURA DO POEMA “A CASA” – VINÍCIUS DE MORAES E TOQUINHO

DICAS PARA LEITURA:

ANTES DE APRENDER A LER CONVENCIONALMENTE, A CRIANÇA

PRECISA PERCEBER QUE AS PALAVRAS IMPRESSAS EM UM

LIVRO POR EXEMPLO, SÃO A REPRESENTAÇÃO ESCRITA DA

LINGUAGEM ORAL.

COMEÇA A VERIFICAR QUE AS PALAVRAS SÃO SEPARADAS UMAS

DAS OUTRAS POR ESPAÇOS.

A CRIANÇA COMEÇA A PERCEBER A RELAÇÃO ENTRE O ORAL E O ESCRITO.

(Peça pra criança cantar o poema e acompanhar a letra com o dedinho)

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ERA UMA CASA, MUITO ENGRAÇADA

NÃO TINHA TETO, NÃO TINHA NADA

NINGUÉM PODIA ENTRAR NELA NÃO

PORQUE NA CASA NÃO TINHA CHÃO

NINGUÉM PODIA DORMIR NA REDE

PORQUE NA CASA NÃO TINHA PAREDE

NINGUÉM PODIA FAZER PIPI

PORQUE PINICO NÃO TINHA ALI

MAS ERA FEITA COM MUITO ESMERO

NA RUA DOS BOBOS, NÚMERO ZERO

MAS ERA FEITA COM MUITO ESMERO

NA RUA DOS BOBOS, NÚMERO ZERO

01.24.LP

LEIA AS PERGUNTAS PARA CRIANÇA RESPONDER ORALMENTE:

QUAL É O TÍTULO DO POEMA?

QUEM É O AUTOR?

SOBRE O QUE FALA O POEMA?

A CASA DA QUAL O POEMA FALA É IGUAL OU DIFERENTE DA QUE A GENTE MORA?

POR QUÊ?

A CASA PODE SER CONSIDERADA ENGRACADA?

(Atividades adaptadas, disponível em:< https://www.soescola.com/2016/02/sequencia-didatica-casa-de-vinicius-de.html.> Acesso em 24/04/2020)

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01.25.G

LUGAR ONDE MORAMOS

PETRÓPOLIS É O NOME DA NOSSA CIDADE.

NOSSA CASA É UM LUGAR MUITO IMPORTANTE E ESPECIAL PARA NÓS, POIS NOS PROTEGE DA

CHUVA, DO FRIO, DO SOL. É UM LUGAR ONDE PODEMOS DESCANSAR TRANQUILOS.

ENTÃO ME CONTE. ONDE VOCÊ MORA?

( ) EM UMA CASA

( ) EM UM APARTAMENTO

COM QUEM VOCÊ MORA?

( ) SUA MÃE, PAI E SEUS IRMÃOS CASO TENHA.

( ) SUA MÃE E SEUS IRMÃOS CASO TENHA.

( ) SEU PAI E SEUS IRMÃOS CASO TENHA

( ) SUA MÃE, OUTRAS PESSOAS E SEUS IRMÃOS CASO TENHA.

( ) SEU PAI, OUTRAS PESSOAS E SEUS IRMÃOS CASO TENHA

01.26.A

EM UMA FOLHA DE PAPEL DESENHE A SUA CASA E SUA FAMÍLIA.

ABAIXO SEGUEM ALGUMAS SUGESTÕES DE DOBRADURA QUE VOCÊ PODE SE INSPIRAR. USE SUA

CRIATIVIDADE!

Disponível em:<https://bloguinhovania.blogspot.com/2017/10/dobradura-de-casa-beda10.html> Acesso em 24/04/2020

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Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=4szJqFbLEnE

4º DIA

01.27.LP – O Relógio – Vinícius de Moras por Walter Franco

01.28.LP – LEITURA DO POEMA – O RELÓGIO – VINÍCIUS DE MORAES

O RELÓGIO

VINÍCIUS DE MORAES

PASSA TEMPO, TIC-TAC

TIC-TAC, PASSA HORA

CHEGA LOGO, TIC-TAC

TIC-TAC, VAI-TE EMBORA

PASSA, TEMPO

BEM DEPRESSA

NÃO ATRASA

NÃO DEMORA

QUE JÁ ESTOU

MUITO CANSADO

E JÁ PERDI TODA ALEGRIA

DE FAZER MEU TIC-TAC

DIA E NOITE

NOITE E DIA

TIC-TAC

TIC-TAC

DIA E NOITE

NOITE E DIA

01.29.LP - LEIA AS PERGUNTAS PARA CRIANÇA RESPONDER ORALMENTE:

QUAL O TÍTULO E O AUTOR DO POEMA?

QUAL O ASSUNTO DO POEMA?

PARA QUE USAMOS RELÓGIOS?

QUEM USA RELÓGIO?

TODOS OS RELÓGIOS SÃO IGUAIS?

PEÇA PARA CRIANÇA OBSERVAR OS RELÓGIOS QUE EXISTEM NA SUA CASA E RELATAR A

DIFERENÇA ENTRE ELES.

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01.30.M –

O RELÓGIO É USADO PARA MARCAR O TEMPO.

AS HORAS SÃO REPRESENTADOS POR NÚMEROS.

O PONTEIRO PEQUENO MARCA AS HORAS E O GRANDE OS

MINUTOS.

COM AUXÍLIO DE UM FAMILIAR ESCREVA :

QUE HORAS VOCÊ COSTUMA ACORDAR?

QUE HORAS VOCÊ COSTUMA ALMOÇAR?

QUE HORAS VOCÊ COSTUMA DORMIR?

Disponível em :http://www.aartedeensinareaprender.com/2019/10/atividade-pronta-poesia-horas.htmlAcesso em 24/04/2020

01.31.M – PENSE NAS ATIVIDADES QUE VOCÊ REALIZA NO PERÍODO DA MANHÃ, TARDE E

NOITE E FAÇA UM DESENHO.

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01.32.H

CURIOSIDADES SOBRE O RELÓGIO

MEDIR O TEMPO SEMPRE FOI UMA NECESSIDADE DO HOMEM, MAS NEM SEMPRE EXISTIRAM OS

RELÓGIOS QUE CONHECEMOS HOJE.

AO LONGO DA HISTÓRIA, FORAM INVENTADOS DIVERSOS APARELHOS PARA MEDIR O TEMPO.

VEJA:

http://portal-antigo.aeb.gov.br/cetem-reinaugura-relogio-de-sol- http://www.mundodosrelogios.com/tiposrelogios.htm e-instala-energia-solar/

RELÓGIO DO SOL CLEPSIDRA OU RELÓGIO DE ÁGUA

https://www.palaciogeek.com.br/cosplays-fantasias/ acessorios/relogio- fullmetal-alchemist-relogio-de-bolso-colar

https://produto.mercadolivre.com.br/MLB-915215116-ampulheta- relogio-do-tempo-relogio-de-areia-60-minutos-_JM

AMPULHETA OU RELÓGIO DE AREIA RELÓGIO DE BOLSO

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5º DIA

01.33.LP - VISITE A BIBLIOTECA VIRTUAL DO SITE E ESCOLHA A LEITURA. 01.34.LP – VAMOS TREINAR O SOM DAS VOGAIS. EM CADA GRUPO DE IMAGENS UMA NÃO COMEÇA COM A VOGAL INDICADA NO QUADRO. PEÇA

PARA A CRIANÇA FALAR O NOME DAS FIGURAS EM VOZ ALTA AFIM DE PERCEBER A QUE COMEÇA

COM SOM DIFERENTE.

01.35.LP – PEÇA PARA CRIANÇA REPETIR O NOME FIGURAS EM VOZ ALTA PRA QUE

PERCEBA O SOM FINAL DA PALAVRA.

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01.36.EF – APROVEITE OS BRINQUEDOS QUE VOCÊ CONSTRUIU COM OS MATERIAIS

RECICLADOS NO INÍCIO DA SEMANA E DIVIRTA-SE!

NESTAS ATIVIDADES TRABALHAMOS:

Objetivos Gerais:

Desenvolver a escrita das vogais considerando o som da cada uma.

Através do jogo da memória desenvolver habilidades de concentração, autonomia e

confiança.

Ampliar gradativamente suas possibilidades de comunicação e expressão a partir de poemas

cantados.

Perceber que a escrita é a representação da linguagem oral.

Reconhecer a moradia como espaço de convivência familiar.

Compreender as noções de tempo, manhã, tarde e noite.

Desenvolver a concentração, criatividade, coordenação motora através do desenho.

Habilidades da BNCC:

EF01LP01 Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima

para baixo da página.

EF12LP01 Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso

frequente, ler globalmente, por memorização.

EF01LP04 Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos.

EF01LP05 Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.

EF01LP07 Identificar fonemas e sua representação por letras.

EF01LP10 Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem das letras.

EF12LP07 Identificar e (re)produzir, em cantiga, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas

e canções, rimas, aliterações, assonâncias, o ritmo de fala relacionado ao ritmo e à

melodia das músicas e seus efeitos de sentido.

EF15AR04 Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem,

quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.),

fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas

convencionais e não convencionais.

EF15AR14 Perceber e explorar os elementos constitutivos da música (altura, intensidade,

timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de jogos, brincadeiras, canções e práticas

diversas de composição/criação, execução e apreciação musical.

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EF01MA01 Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes

situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam

contagem nem ordem, mas sim código de identificação.

EF01MA02 Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o

pareamento e outros agrupamentos.

EF01MA17 Reconhecer e relacionar períodos do dia, dias da semana e meses do ano,

utilizando calendário, quando necessário.

EF01GE01 Descrever características observadas de seus lugares de vivência (moradia, escola

etc.) e identificar semelhanças e diferenças entre esses lugares.

EF01HI07 Identificar mudanças e permanências nas formas de organização familiar.