PREFEITURA DE DIADEMA

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

EMEB DOUTOR JOSÉ MARTINS DA SILVA

PERÍODO DAS ATIVIDADES 01 À 15/06/2021

ANO CICLO 5ºANO

PROFESSORES Adriano, Aracélia, Carla, Carlos, Celso, Claudenice,

Luciana e Tânia

1º Dia

Língua Portuguesa

Objetivo: Desenvolver leitura e interpretação

O Melhor Amigo – crônica de Fernando Sabino

A mãe estava na sala, costurando. O menino abriu a porta da rua, meio ressabiado,

arriscou um passo para dentro e mediu cautelosamente à distância. Como a mãe não se voltasse

para vê-lo deu uma corridinha em direção de seu quarto.

– Meu filho? – gritou ela.

– O que é? – respondeu, com o ar mais natural que lhe foi possível.

– Que é que você está carregando aí?

Como podia ter visto alguma coisa, se nem levantara a cabeça? Sentindo-se perdido, tentou

ainda ganhar tempo.

– Eu? Nada…

– Está sim. Você entrou carregando uma coisa.

Pronto: estava descoberto. Não adiantava negar – o jeito era procurar comovê-la. Veio

caminhando desconsolado até a sala, mostrou à mãe o que estava carregando:

– Olha aí, mamãe: é um filhote…

Seus olhos súplices aguardavam a decisão.

– Um filhote? Onde é que você arranjou isso?

– Achei na rua. Tão bonitinho, não é, mamãe?

Sabia que não adiantava: ela já chamava o filhote de isso. Insistiu ainda:

– Deve estar com fome, olha só a carinha que ele faz.

– Trate de levar embora esse cachorro agora mesmo!

– Ah, mamãe… – já compondo uma cara de choro.

– Tem dez minutos para botar esse bicho na rua. Já disse que não quero animais aqui em

casa. Tanta coisa para cuidar, Deus me livre de ainda inventar uma amolação dessas.

O menino tentou enxugar uma lágrima, não havia lágrima. Voltou para o quarto, emburrado:

A gente também não tem nenhum direito nesta casa! – pensava. Um dia ainda faço um

estrago louco. Meu único amigo, enxotado desta maneira!

– Que diabo também, nesta casa tudo é proibido! – gritou lá do quarto e ficou esperando a

reação da mãe.

– Dez minutos! – repetiu ela, com firmeza.

– Todo mundo tem cachorro, só eu que não tenho.

– Você não é todo mundo.

– Também, de hoje em diante eu não estudo mais, não vou mais ao colégio e não faço mais

nada.

– Veremos! – limitou-se a mãe, de novo distraída com a sua costura.

– A senhora é ruim mesmo, não tem coração!

– Sua alma, sua palma.

Conhecia bem a mãe, sabia que não haveria apelo: tinha dez minutos para brincar com seu

novo amigo, e depois… ao fim de dez minutos, a voz da mãe, inexorável:

– Vamos, chega! Leva esse cachorro embora.

– Ah, mamãe, deixa! – choramingou ainda:

– Meu melhor amigo, não tenho mais ninguém nesta vida.

– E eu? Que bobagem é essa, você não tem sua mãe?

– Mãe e cachorro não é a mesma coisa.

– Deixa de conversa: obedece sua mãe.

Ele saiu e seus olhos prometiam vingança. A mãe chegou a se preocupar: meninos nessa

idade, uma injustiça praticada e eles perdem a cabeça, um recalque, complexos, essa coisa.

– Pronto, mamãe!

2º Dia

Matemática

Objetivo: Compreender e resolver problemas envolvendo as medidas de massa.

MEDIDAS DE MASSA

As medidas de massa são usadas quando queremos definir a quantidade exata de massa

de um corpo. No nosso cotidiano, usamos o quilograma e o grama para medir essa quantidade

em determinados objetos.

Utilizamos também as medidas de massa (o o grama e o quilograma) quando necessitamos

comprar carne, verduras, frutas, legumes, arroz, feijão, açúcar e outros produtos.

No dia a dia é comum utilizarmos a palavra “quilo” para nos referirmos ao quilograma, que é

representado pelas letras kg. Já outra unidade conhecida é o grama, sendo simbolizada pela letra

g.

O grama é a principal medida de massa existente, as medidas maiores são chamadas de

múltiplos e as menores, submúltiplos. Como múltiplos do grama temos o decagrama (dag), o

hectograma (hg) e o quilograma (kg).Os submúltiplos do grama são o decigrama (dg), o

centigrama (cg) e o miligrama (mg).

Conversões

1 quilograma (kg) possui 1000 gramas (g)

1 hectograma (hg) possui 100 gramas (g)

1 decagrama (dg) possui 10 gramas (g)

1 grama (g) é igual a:

10 decagramas (dg)

100 decigramas (cg)

1000 miligramas (mg)

Múltiplos Grama Submúltiplos

kg hg dag g dg cg mg

1.000 g 100 g 10 g 1 g 0,1 g 0,01 g 0,001 g

Quando estamos fazendo referência a pesos muito grandes, como cargas de caminhões, de

trens, de navios e de aviões, utilizamos a tonelada (t). A tonelada é igual a 1000 quilogramas

(kg) ou 1.000.000 de gramas (g).

Outra medida de massa muito utilizada na pesagem de animais e produtos agrícolas, como

o fumo e o algodão, é a arroba, que corresponde a 15 quilogramas (kg).

https://escolakids.uol.com.br/matematica/conhecendo-as-medidas-de-massa.htm

http://www.mangaratiba.rj.gov.br/novoportal/assets/cg/_lib/file/doc/smeel/ensino-fundamental-anos-iniciais/pmm-smeel-ensino-fundamental-anos-

iniciais-5a-ano-kit-6-kit-6.pdf

EXERCÍCIOS

1. Observe a figura que mostra 1 quilo de arroz, e responda:.

Quantos gramas tem o produto ao lado?

a) 250 gramas.

b) 500 gramas.

c) 1000 gramas.

d) 10000 gramas.

2. Observe o peso de cada criança e responda:

a) Quem é o mais leve?

b) Quem pesa mais?

c) Quantos quilos Clarice pesa a mais que Karla?

d) Somando o peso de todas as crianças,quantos quilos teremos?

3. Veja os preços destes alimentos e resolva:

a) Calcule quanto o Sr. João gastou comprando essas quantidades:

2 kg de maçã

1 kg de pera 2 kg de uva 2 dúzias de caqui

5 pés de alface

6 kg de batata 3 kg de cebola 3 dúzias de ovos

b) Qual o valor total da compra do Sr. João?

4.Complete as lacunas com quilograma ou grama.

a) Um saco de cimento pesa, aproximadamente 50 ___________________________

b) Um saco de batatapesa, aproximadamente 10 ______________________________

c) Um cacho de uvas pesa, aproximadamente 250 ____________________________

d) Um pacote de pipoca pesa, aproximadamente 80 ___________________________

4. Escreva a unidade de massa que usamos para medir os objetos abaixo:

a) Um pacote de arroz:__________________________________

b) Um comprimido::_____________________________________

c) Uma televisão:_______________________________________

d) Um caminhão:_______________________________________

e) Um cacho de uva: ____________________________________

f) Um limão: __________________________________________

6. Escreva o nome de cinco coisas que compramos

Por quilo (kg). Por gramas (g).

SUPERMERCADO DA PRAÇA

Maçã (quilograma)....................R$ 4,00

Pera (quilograma).....................R$ 4,00

Uva (quilograma)......................R$ 6,00

Caqui (dúzia) ...........................R$ 8,00

Alface (o pé).............................R$ 1,00

Batata (quilograma)..................R$ 4,00

Cebola (quilograma).................R$ 2,00

1 dúzia de ovos........................R$ 6,00

7. Quantos saquinhos de 100 gramas são precisos para formar:

a) 400 g:______________________________________________________________________

b) Meio quilograma:_____________________________________________________________

c) 1 kg:_______________________________________________________________________

d) 1,5 kg:______________________________________________________________________

8.Observe o gráfico para responder às questões:

a) Que animais possuem massa menor

que 2.000 kg?

b) Que animais possuem massa acima

de 2.000 kg?

c) Que animal possui massa maior que

4.000 kg?

d) Qual o animal que possui a menor

massa?

e)

3º Dia

História

Capitanias Hereditárias

As capitanias hereditárias foram a primeira grande medida tomada pelos portugueses para

sistematizar a colonização da América Portuguesa. Entretanto, essa medida funcionava

basicamente como uma “terceirização” das obrigações, em que terceiros investiam com seus

próprios fundos no desenvolvimento da capitania.

As capitanias foram criadas, em 1534, por ordem do rei d. João III. Os portugueses

decidiram dividir o território brasileiro em 15 faixas de terra, sendo cada uma responsabilidade

do capitão-donatário, a autoridade máxima dessas capitanias. Os direitos e deveres dos

donatários constavam em documentos chamados Carta de Doação e Carta Foral.

Os donatários tinham a obrigação de garantir o desenvolvimento de suas capitanias, além

de defendê-las de indígenas e de estrangeiros. Os franceses eram a grande ameaça para os

portugueses porque era comum que suas terras fossem invadidas por eles no século XVI. Os

franceses inclusive tinham boas relações com indígenas que eram inimigos dos portugueses.

Aqui no Brasil, os donatários recebiam uma sesmaria, um lote de terra para instalar-se.

Após mais de uma década desse sistema, os portugueses identificaram que ele não tinha

prosperado como se esperava, e só duas capitanias tiveram resultados significativos: São Vicente

e Pernambuco. Falta de recursos e inexperiência administrativa foram dois fatores que

contribuíram para o fracasso delas.

Mapa das capitanias hereditárias segundo novo estudo conduzido por Jorge Pimentel Cintra.[2]

1. Após a leitura do texto, observe a imagem e responda as questões:

a) Qual foi a primeira grande medida tomada pelos portugueses?

b) Escreva o nome de 03 faixas de terra?

c) Quais as duas Capitânias tiveram resultados significativos?

Fonte: portaleducamais.com

Sesmaria era um lote

de terras distribuído a

um beneficiário.

4º Dia

Geografia

Objetivo: Identificar a existência de desigualdades entre homens e mulheres no mercado de

trabalho, perceber o envelhecimento da população brasileira, identificando suas causas

Mulheres chefes de família

De acordo com o IBGE, em 2015, cerca de 52% da população brasileira era composta por

mulheres.

Atualmente, as mulheres participam de todos os setores

econômicos. Elas fazem pesquisas científicas, comandam

tribunais de justiça, administram empresas, governam países e

muito mais.

Mesmo estando cada vez mais inseridas no mercado de

trabalho, as mulheres ainda são as principais responsáveis

pelas tarefas domésticas (higiene e organização da moradia,

alimentação, etc) e pelos cuidados com os filhos. Recentemente,

essa responsabilidade aumentou: muitas mulheres passam a

ser, também, as principais responsáveis pelo sustento financeiro

da família. No ano de 2000, por exemplo, de cada 100 famílias,

22 tinham a mulher como principal responsável pela renda

familiar. Já em 2015, esse número aumentou para 41 famílias.

O envelhecimento da população brasileira

A população de um país pode ser dividida em três faixas etárias: jovens, adultos e idosos.

▪ Jovens: pessoas até 19 anos.

▪ Adultos: pessoas de 20 a 59 anos.

▪ Idosos: pessoas com 60 anos de idade ou mais.

Observe no esquema abaixo, como a população brasileira se distribuía nas três faixas

etárias nos anos de 1991 e 2015, segundo pesquisa do IBGE.

Você deve ter percebido que, entre 1991 e

2015, a quantidade de jovens diminuiu e a de

adultos e idosos aumentou, indicando que a

população brasileira está envelhecendo.

Isso vem ocorrendo porque o número de

nascimentos diminuiu e a esperança de vida

aumentou.

Observe, no gráfico ao lado, que a esperança

de vida do brasileiro aumentou de 52 anos, em

1960, para 75 anos em 2015. Isso mostra que o

brasileiro está vivendo mais tempo. A melhoria das

condições de saúde da população tem contribuído

para esse aumento de esperança de vida no Brasil.

1) Em seu caderno, copie e responda as questões abaixo:

a) As mulheres adultas da sua família exercem alguma atividade remunerada? Se sim, qual?

b) Alguma mulher adulta da sua família é a principal responsável pelo sustento financeiro da

família?

c) Em sua família há idosos? Quem são?

Fonte: Buriti mais- Geografia- 5º ano

4º Dia

Ciências Objetivo: Que o aluno conheça e entenda o funcionamento do corpo humano, conhecendo

primeiramente as células, os tecidos e os órgãos.

Queridos alunos, semana passada vimos partes do nosso corpo que podem ser afetadas

quando levamos muito peso na mochila, vimos então os sistemas muscular e esquelético. Mas

para compreendermos melhor o funcionamento de todo o corpo humano, vamos começar pelo

começo de tudo: as células.

br.pinterest.com

Atividades:

1) Em qual parte do corpo podemos encontrar tecido nervoso? _______________________________________________________________

2) Os músculos são formados por qual tipo de tecidos? _______________________________________________________________

3) Qual o nome se dá a um conjunto de células semelhantes, que realizam a mesma função (tarefa)?

_______________________________________________________________

4) Que orgão é formado pelo tecido epitelial que recobre todo o nosso corpo? Costumamos bronzeá-lo quando vamos à praia.

_______________________________________________________________

5) Explique com suas próprias palavras qual a função (tarefa) de cada um dos órgãos mostrados no desenho acima (pulmão, coração e estomago).

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5º Dia

Educação Física

ATENÇÃO: PARA REALIZAR AS ATIVIDADES DE EDUCAÇÃO FÍSICA É SEMPRE IMPORTANTE A

PARTICIPAÇÃO DE UM ADULTO, PARA GARANTIR A SEGURANÇA DAS CRIANÇAS.

NA ATIVIDADE DE EDUCAÇÃO FÍSICA DESTA SEMANA, VAMOS VIVENCIAR EXERCÍCIOS QUE AJUDAM

A TER MAIS HABILIDADE COM A BOLINHA E EQUILÍBRIO DO CORPO.

MAS ANTES DESTA ATIVIDADE VAMOS NOS ALONGAR? O ALONGAMENTO SÃO EXERCÍCIOS QUE

PODEMOS REALIZAR TODOS OS DIAS. PARA CADA MOVIMENTO VOCÊ DEVE REALIZAR PARA UM LADO E

DEPOIS PARA O OUTRO E PERMANECER 10 SEGUNDOS PARA CADA LADO. SIGA A IMAGEM DOS

ALONGAMENTOS ABAIXO:

VOCÊ VAI PRECISAR:

2 BOLINHAS DE MEIA OU DE PAPEL E 2 COPOS DE PLÁSTICO

VAMOS BRINCAR?

ATIVIDADE 01: EQUILIBRAR UMA BOLINHA NO PÉ DIREITO; DEPOIS REALIZAR O MESMO PROCEDIMENTO COM O

PÉ ESQUERDO. TENTE AGORA EQUILIBRAR E SE MOVIMENTAR PELO ESPAÇO.

ATIVIDADE 02: SEGURAR A BOLINHA NA PERNA, ATRÁS NA PANTURRILHA, E

EQUILIBRAR; DEPOIS TENTE SE MOVIMENTAR PELO ESPAÇO.

ATIVIDADE 03: USANDO AGORA DUAS BOLINHAS, UMA EM CADA MÃO; VOCÊ IRÁ TROCAR

SIMULTANEAMENTE AS BOLINHAS DE MÃOS, DA DIREITA PARA ESQUERDA E DA ESQUERDA PARA DIREITA; FAÇA

ISSO JOGANDO A BOLINHA PARA O ALTO; DEPOIS DE CONSEGUIR, TENTE REALIZAR SENTADO.

ATIVIDADE 04: USANDO UMA BOLINHA E DOIS COPOS PLÁSTICOS, SEGURE UM COPO EM

CADA MÃO E COM A BOLINHA DENTRO DE UM DELES, VOCÊ IRÁ JOGAR A

BOLINHA PARA O ALTO E PEGAR COM O OUTRO COPO, E FAZER ISSO

CONSECUTIVAMENTE.

ATIVIDADE 05: USANDO UMA BOLINHA; VOCÊ IRÁ JOGAR EM DIREÇÃO AO PÉ, IRÁ CHUTAR COM O PÉ DIREITO E

PEGAR COM A MÃO; EM SEGUIDA IRÁ REALIZAR O MESMO

PROCEDIMENTO E CHUTAR COM O PÉ ESQUERDO; FAZER ISSO REPETIDAMENTE.

REALIZE OS EXERCÍCIOS PELO MENOS 3 VEZES CADA ATIVIDADE PARA FICAR CRAQUE NA HABILIDADE DE

MANIPULAR A BOLINHA. DEPOIS REALIZE O DESAFIO COM SEUS FAMILIARES.

AGORA É COM VOCÊ!!

INVENTE NOVAS FORMAS DE LEVAR A BOLINHA COM O SEU CORPO!

AGORA QUE JÁ REALIZAMOS A ATIVIDADE ME FALE COMO FOI REALIZAR E QUAL EXERCICIO

ACHOU MAIS FACIL E O MAIS DIFICIL? POSTE UMA FOTO NO GRUPO DA SALA FAZENDO A ATIVIDADE FÍSICA

6º Dia Arte

VAMOS TESTAR SEUS CONHECIMENTOS.

DURANTE ESSES MESES ESTUDAMOS MUITAS COISAS E NESSA AULA A PROFESSORA

IRÁ DEIXAR UM QUESTIONÁRIO PARA QUE VOCÊ RESPONDA SOBRE TUDO QUE JÁ

ESTUDAMOS.

ATIVIDADE

FAÇA EM SEU CADERNO.

ESCREVA AS PERGUNTAS E ASSINALE OU CIRCULE APENAS A RESPOSTA CORRETA.