PREFEITURA MUNICIPAL DE DIADEMA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

E.M. Inspetor Reinaldo José Santana – Piró Avenida Antônio Sylvio Cunha Bueno 1184

Jardim Inamar – Diadema

ORIENTAÇÕES PREZADOS ALUNOS Ficaremos distantes da escola por um período. Mas não estaremos parados. Enquanto combatemos a pandemia ficando em casa, temos que dar continuidade aos processos de aprendizagem. Dicas importantes: Não precisa fazer tudo no mesmo dia, mas não deixe acumular, pois toda semana você receberá outras atividades. Procure fazer um pouquinho por dia. Todas as atividades devem ser feitas no seu caderno, não esqueça de fazer o cabeçalho para sabermos quando a atividade foi realizada. Você deve apresentar tudo finalizado para seu professor ou professora, no retorno às aulas. Temos certeza que tudo isso será passageiro, logo estaremos todos juntos em nossa escola.

Com carinho Professores do 4ºano.

Andrea Andressa

Cassia Daniane

Eubes Fátima

Marcela

PREFEITURA MUNICIPAL DE DIADEMA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

E.M. Inspetor Reinaldo José Santana – Piró Avenida Antônio Sylvio Cunha Bueno 1184

Jardim Inamar – Diadema

Disciplina: Português Ano/Ciclo: 4º ano Período: 30/03 à 05/04

ATIVIDADE 1

Objetivo: Desenvolver habilidades de leitura e interpretação de texto.

Identificação de informações explícitas no texto. Tempo de duração: 120 minutos

Em sala de aula trabalhamos com as fábulas que são histórias muito

antigas, criadas para transmitir ensinamentos. Nas fábulas, os personagens são animais, mas falam e agem como seres humanos. As fábulas, geralmente, tem uma moral da história no final.

Leia a fábula abaixo de um ratinho que nos ensina uma importante lição:

O leão e o ratinho

Um rato encontrou um leão adormecido, pensou que fosse uma montanha e se pôs a correr pelas costas dele. Sentindo alguma coisa lhe fazer cócegas, o leão acordou. Com uma rápida patada, agarrou o rato.

- Agora vou devorar você! – disse o leão. - Por quê? – disse o rato. – Sou tão pequeno que não mataria sua fome.

Além disso, pense bem, se você não me comer, um dia talvez eu possa ajuda-lo!

- Você me ajudar? – disse o leão. – Ah, meu caro rato, como você é engraçado. Vou poupá-lo exatamente por isso.

E assim o leão deixou o rato ir embora e esqueceu o episódio. Algum tempo depois, uns caçadores pegaram o leão e o amarraram com

uma corda bem forte. Depois se afastaram em busca de ajuda para carregá-lo. O leão rugia, se debatia e puxava a corda, mas não conseguia se soltar. Por fim, deitou-se no chão, sem a esperança de se salvar.

Foi então que sentiu alguma coisa lhe fazendo cócegas e, de repente, o rato pulou diante dele.

- Que linda corda para roer! – disse o rato. – Ainda bem que estou vivo e posso ajudar meu amigo!

Sem pensar duas vezes, o rato começou a roer a corda com os dentinhos afiados. Em alguns instantes a corda se rompeu e o leão ficou livre.

- Bendito o dia em que resolvi não devorar você! – disse o leão. E ele foi-se embora, levando o rato que pulava em meio à sua juba, rindo feliz.

Fulvio Testa. Fábulas de Esopo. São Paulo: Martins Fontes, 2011

Você pode encontrar outras versões desta fábula acessando:

https://www.youtube.com/watch?v=YJyy3VeTXFQ

ou https://www.youtube.com/watch?v=Fx_vZM0HiA8

Após a leitura da fábula, copie as questões no seu caderno e responda:

1) Qual é o título desta fábula?

2) Escreva quem são os personagens desta fábula:

3) Por que o leão agarrou o ratinho?

4) Por que o leão deixou o ratinho ir embora?

5) Nesta fábula o narrador participa da história?

6) Assinale a alternativa que demonstra os sentimentos que o leão tinha no

começo da história:

( ) medo

( ) valentia

( ) vergonha

( ) superioridade

7) Assinale a alternativa que demonstra os sentimentos que o leão tinha no

final da história:

( ) susto

( ) valentia

( ) pavor

( ) superioridade

8) Escreva os ensinamentos você aprendeu com a fábula “O leão e o ratinho”.

ATIVIDADE 2

Objetivo: Sistematizar a separação de palavras em sílabas; Identificar e

memorizar diferentes formações silábicas; Tempo de duração: 60 minutos

Vamos relembrar!!!

Sílaba é um fonema ou um grupo de fonemas que são pronunciados por

uma única emissão de voz. A base das sílabas na Língua Portuguesa são as

vogais (A – E – I – O – U). Sem vogais, não há sílaba.

Leia a palavra PIPOCA. Como podemos observar, para pronunciarmos essa palavra, emitimos três consecutivos grupos de fonemas, os quais estão sempre ligados às vogais: PI - PO - CA.

1) Copie as palavras no caderno e separe as silabas das palavras a seguir :

a) carroça

b) entender

c) saudável

d) ilhado

e) saída

f) terra

g) oceano

2) Assinale a única alternativa em que a separação de sílabas está correta:

a) ( ) bri – nque - do

b) ( ) e – du – ca - ção

c) ( ) coe - lho

d) ( ) ca – de – rno

e) ( ) que – i – jo

3) Assinale a única alternativa que a separação de sílabas está correta:

a) ( ) por – tu – gu - ês

b) ( ) te – so – u – ra

c) ( ) ve – nti – la – dor

d) ( ) ter – re – mo – to

e) ( ) crian – ça

4) Assinale a única alternativa que está errada:

a) ( ) car – re – ga - dor

b) ( ) pla – ne - ta

c) ( ) chu – rras – co

d) ( ) mi – cro – fo - ne

ATIVIDADE 3

Objetivo: Identificar substantivos. Tempo de duração: 60 minutos

Lembre-se que:

Substantivos: São Palavras que dão nome aos seres. São termos responsáveis por nomear seres, objetos, ações, lugares, etc.

Escreva as frases no caderno. Depois circule apenas os substantivos.

a) Fique em casa! Saia somente se for necessário.

b) Desinfete objetos que usamos diariamente, como celular e chaves.

c) Fique em casa se estiver doente, cubra a boca e o nariz ao tossir ou

espirrar.

d) Lave bem as mãos, evite compartilhar objetos.

e) Busque ajuda médica se perceber que esta com falta de ar ou febre.

f) Use álcool gel nas mãos sempre que necessário.

g) Evite entrar em casa com sapatos.

h) Acompanhe as informações do Ministério da Saúde pelo rádio, televisão

ou internet.

i) Não acredite em Fake News busque informações aos órgãos

competentes.

j) Cuidem –se em breve alunos e professores retornaram as escolas.

INFORMAÇÕES COMPLEMENTARES

Vídeos que podem auxiliar em caso de dúvida:

Divisão silábica: https://www.youtube.com/watch?v=lnOey_-HnKg

Referências

Torres, Ana Paula Dias, Motta, Maria. Português – Coleção Brasiliana.

Editora IBEP – PNLD

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Jardim Inamar – Diadema

Disciplina: Matemática Ano/Ciclo: 4º ano Período: 30/03 à 05/04

ATIVIDADE 1 e 2

Objetivo: Identificar características do sistema de numeração decimal,

utilizando a composição e a decomposição de número natural de até três ordens. Tempo de duração: 60 minutos Em sala de aula trabalhamos como os números são formados e o lugar que o algarismo ocupar no numeral ele terá um valor diferente. Como exemplo, se o número 3 estiver na casa da centena ele vale 300, se estiver na casa da dezena vale 30. Usando esse conhecimento anterior, responda as questões abaixo:

Lembre-se, siga o exemplo, copie e realize as atividades no seu caderno.

1) Decomponha os números adicionando o valor posicional de cada algarismo, lembrando que valor posicional é aquele que leva em consideração a posição que o algarismo ocupa naquele número.

Exemplo 236 = 200 + 30 + 6

a) 127 = _____ + _____ + _____

b) 276 = _____ + _____ + _____

c) 58 = _____ + _____

d) 764 = _____ + _____ + _____

e) 390 = _____ + _____ + _____

f) 659 = _____ + _____ + _____

g) 432 = _____ + _____ + _____

h) 88 = _____ + _____

2) Componha os seguintes números conforme mostra o exemplo:

Exemplo 300 + 40 + 8 = 348 a) 400 + 50 + 6 = ______

b) 200 + 90 + 7 = ______

c) 300 + 8 = ______

d) 700 + 60 + 5 = ______

e) 900 + 70 + 4 = ______

f) 50 + 3 = ______

ATIVIDADE 3

Objetivo: Analisar, interpretar e resolver situações problemas, compreendendo diferentes significados das operações do campo aditivo. Tempo de duração: 90 minutos Ao resolver situações problemas em sala de aula, buscamos juntos estar atentos a leitura, se necessário retomar quantas vezes se fizer necessário de maneira que possamos compreender o que ele está pedindo, caso ache melhor, relacione todas as informações que o problema te oferecer e use estratégias (jeitos) variados para resolver. Não esqueça de colocar a resposta.

3) Leia com atenção os problemas a seguir, copie e resolva no caderno, lembre- se de prestar atenção as palavras chaves para encontrar a melhor maneira de solucioná-los.

a) Numa escola há 412 meninos e 317 meninas. Quantos alunos há nessa

escola?

b) Num campeonato estudantil havia 536 atletas inscritos. No último dia, inscreveram -se outros 207 atletas. Qual o total de atletas participantes desse campeonato?

c) Numa outra escola há 542 estudantes, sendo que 367 são meninas. Quantos são os meninos dessa escola?

d) Na escola de Luísa havia 768 alunos matriculados no ano passado. Este ano foram matriculados 145 alunos e saíram da escola 75. Quantos alunos há na escola este ano?

ATIVIDADE 4

Objetivo: Compreender ações relacionadas ao uso social do calendário. Localizar e interpretar informações. Tempo de duração: 90 minutos

Desde o início do ano trabalhamos medidas de tempo e o uso do calendário, lembrando diariamente os dias da semana e datas importantes do mês atual. Para isso, começaremos o mês de abril usando o calendário para contar os dias e relacionar as datas importantes.

4) Monte no seu caderno com o uso da régua e lápis de cor uma tabela com sete colunas e seis linhas, como o exemplo abaixo. Em seguida responda as questões em seu caderno:

a) Complete a primeira linha com os dias da semana, começando com o

domingo.

b) Acrescente os dias, do primeiro dia do mês de abril ao último dia, prestar

atenção no dia da semana que começa o mês.

c) Escolha uma data que você e sua família considerarem importante e

pinte no seu calendário, use a imaginação.

d) Que dia da semana cairá a data 28 de abril?

e) O mês de abril começa em que dia da semana e encerra em que dia

semana?

f) Há algum feriado em abril? Se houver, será que data e dia de semana?

INFORMAÇÕES COMPLEMENTARES

Vídeos que podem auxiliar em caso de dúvida:

Adição: https://www.youtube.com/watch?v=HdbZqAXQm3o

Composição e decomposição:

https://www.youtube.com/watch?v=WkfCjLPI2T8

Atividade on line A- 1 https://br.ixl.com/math/4-ano

Referências

EMAI – Educação Matemática nos anos iniciais do ensino fundamental – 4º

ano – São Paulo 2014

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E.M. Inspetor Reinaldo José Santana –Piró Avenida Antônio Sylvio Cunha Bueno 1184

Jardim Inamar– Diadema

Disciplina: Ciências

Ano/Ciclo: 4º ano Período: 30/03 à 05/04

ATIVIDADE 1

OBJETIVO: Através da leitura do texto, identificar que há seres vivos microscópicos que não podemos enxergar a olho nu; que estão no nosso corpo, nos objetos e nos ambientes em que vivemos chamadas bactérias ,fungos e protozoários, conhecendo suas características, entendendo que alguns são benéficos a outros seres vivos; reconhecer que há seres vivos microscópicos causadores de doenças, conhecendo as formas de contágio, transmissão, prevenção e sintomas. -Tempo de duração:1 hora e meia (90 minutos).

1) Leia o texto e responda as questões no caderno: Vamos retomar sobre os seres vivos microscópicos. Você já ouviu falar neles? Existem seres vivos que não podemos enxergar a olho nu que são chamados de seres vivos microscópicos e eles estão em nosso corpo, nos objetos e ambientes em que vivemos. Eles só podem ser vistos por microscópicos, que são equipamentos que ampliam a imagem. Além de bactérias, existem outros seres vivos microscópicos, como fungos e protozoários. Os fungos são seres vivos que podem ser encontrados

principalmente em ambientes úmidos. As bactérias são seres vivos microscópicos formados apenas por

uma célula. Os protozoários podem ser encontrados em ambientes aquáticos e

terrestres úmidos. Quando pensamos em bactérias, geralmente nos lembramos de seres vivos microscópicos que podem causar problemas de saúde. Porém, muitas bactérias que existem em nosso corpo são essenciais ao funcionamento do nosso organismo. Transmissão de doenças;

As doenças transmissíveis geralmente são causadas por bactérias, protozoários e fungos, mas também podem ser transmitidas por vírus. Vírus: Podem causar doenças aos seres humanos e a outros seres vivos. São muito pequenos e podem ser vistos somente com o microscópio eletrônico. Ele necessita de um ser vivo para poder se desenvolver. Caso contrário, ele não realiza suas atividades, não se reproduz e permanece ativo.

As doenças causadas por vírus são chamadas viroses. Entre elas podemos citar a poliomielite, a catapora, o sarampo e a dengue. Agora vamos falar um pouquinho de uma doença atual chamada Coronavírus (COVID-19): Coronavírus é uma família de vírus que causam infecções

respiratórias. O novo agente foi descoberto em 31/12/2019, após casos registrados na China. O período de incubação é o tempo que leva para os primeiros sintomas aparecerem desde a infecção por Coronavírus, que pode ser de 2 a 14 dias.Os principais sintomas conhecidos até o momento são: febre; tosse e dificuldade pra respirar.Qualquer pessoa que tenha contato próximo com alguém com sintomas respiratórios está em risco de pegar a infecção.

.

Microscópio óptico Bactéria Lactobacillus Agora é com você!Responda: 1-O que são seres vivos microscópicos? 2-Além das bactérias, que outros seres vivos microscópicos existem? 3-O que os vírus podem causar? 4-O que é o Coronavírus? 5-Escreva ou desenhe o que você precisa fazer para não contrair o Coronavírus. 6-Você conhece outras doenças que são causadas por vírus?Quais? Referências Bibliográficas: -Pessoa,Karina e Favalli, Leonel.Nova Pitangá-Ciências. 1ª edição-São Paulo, 2017. Editora Moderna. -www,saude.gov.br/saude-de-a-z/coronavirus /imagens

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E.M. Inspetor Reinaldo José Santana – Piró Avenida Antônio Sylvio Cunha Bueno 1184

Jardim Inamar – Diadema - SP

Disciplina: História Ano/Ciclo: 4º ano Período: 30/03/2020 à 05/04/2020

Objetivo: Identificar e entender por meio da leitura, visualização das imagens

ou acesso ao link o estudo da História, suas mudanças e permanências de como estudar o passado é importante para nós, onde precisamos refletir e compreender os eventos e transformações na História: nos acontecimentos e mudanças em seus diversos ritmos: curta duração, média duração e longa duração. Tempo de duração: 120 minutos

Em sala de aula iniciamos o entendimento referente ao estudo da História, sua importância para o ser humano, onde o historiador tem a função de produzir o conhecimento histórico, descobrindo e informando sobre os fatos que ocorreram ao longo da História, trabalhamos a importância dos indivíduos nesse processo de conhecimento humano. Conversamos sobre os primeiros grupos humanos e de como conseguiram sobreviver desde as épocas antigas até os dias de hoje com o desenvolvimento e utilização de madeira, pedras, utilização do fogo, instrumentos para cortar, pescar e caçar e seus registros escritos por meio de pinturas em pedras e cavernas.

Após as leituras das definições e visualização das imagens abaixo, não se esqueça de escrever as perguntas e responder as atividades/exercícios em seu caderno de História.

Acontecimentos de: CURTA DURAÇÃO:

São aqueles que ocorrem rapidamente, em um curto período de tempo,

como DIAS, SEMANAS ou MESES. Por exemplo: Uma partida do seu time de futebol, um show de sua banda preferida, seu desenho animado preferido ou ainda a gestação de um bebê.

Imagem 1

Imagem 2

Mudanças de: MÉDIA DURAÇÃO:

Podem ser percebidos ao longo da vida de uma pessoa, pois ocorrem com o passar dos anos, como por exemplo, a construção de uma cidade, as

inovações que acontecem em nosso modo de vestir e também na moda dentro de 05 ou 10 anos.

Imagem 3 Imagem 4 Mudanças de: LONGA DURAÇÃO: São mudanças que ocorrem de maneira lenta, demorando centenas ou milhares de anos para acontecer. Pode ser percebido com o trabalho do historiador ou quando, por exemplo, observamos a mudança nas paisagens ou a evolução nas técnicas utilizadas na agricultura/plantação de alimentos.

Imagem 5 Imagem 6

Asteroide ou erupções? Versão para fim dos dinossauros

é contestada https://www.cartacapital.com.br/ 03/03/2019

Imagem 7 Observe e escreva em seu caderno as seguintes palavras que são

semelhantes e servirão de auxílio sobre o estudo da História que estamos desenvolvendo:

Continuidade = Permanência

Fato = Acontecimento Transformação = Mudança

Tempo = Duração

INFORMAÇÕES COMPLEMENTARES

Vídeo que pode auxiliar em caso de dúvida:

As cidades se transformam com o passar do tempo FTD Educação: https://www.youtube.com/watch?v=M3HDz4-665c Acesso em: 25 de Março de 2020.

ATIVIDADES

Agora é com você:

Após a leitura do texto, visualização das imagens e/ou acessando o vídeo

auxiliar, copie as questões no seu caderno e responda caprichando na letra:

1) Em seu entendimento após o estudo acima a pandemia de Coronavírus

(Covid19) que estamos enfrentando desde o final de 2.019 até os dias de hoje,

encontra-se dentro da curta, média ou longa duração?

R. ( ) curta duração - ( ) média duração - ( ) longa duração

2) Escreva dois fatos que podemos entender como acontecimentos de

curta duração?

R. (pule duas linhas para resposta).

3) Escreva dois fatos que podemos entender como mudanças de média

duração?

R. (pule duas linhas para resposta).

4) Escreva um fato que podemos entender como mudanças de longa

duração?

R. (pule duas linhas para resposta).

5) Escreva um acontecimento de curta duração que aconteceu em sua

última semana, observando os noticiários da TV:

R. (pule duas linhas para resposta).

6) Converse com um familiar ou responsável, perguntando sobre alguma

mudança de média duração que ocorreu em sua cidade nos últimos 05 ou 10

anos e responda abaixo:

R. (pule três linhas para resposta).

7) Observando o texto, converse com um familiar ou responsável e

pergunte sobre uma mudança de longa duração. Cite um exemplo como

resposta.

R. (pule duas linhas para resposta).

8) Faça um desenho em seu caderno sobre uma mudança de média

duração.

R.

Referências

Buriti mais: História – Organizadora: Editora Moderna. Obra coletiva concebida,

desenvolvida e produzida pela Editora Moderna. Editora responsável: Lucimara

Regina de Souza Vasconcelos – 1ª ed.- São Paulo: Moderna, 2017.

Imagem 1

https://abcdjornal.com.br/agua-santa-vence-o-atletico-ce-e-avanca-na-copa-sao-paulo/ Acesso em: 25 de Março de 2020.

Imagem 2 https://bebemamae.com/gravidez/com-quantas-semanas-de-gestacao-o-bebe-tera-cabelo-unhas-e-mais Acesso em: 25 de Março de 2020.

Imagem 3 https://www.50emais.com.br/a-evolucao-da-moda-feminina-ao-longo-dos-ultimos-100-anos/ Acesso em: 25 de Março de 2020.

Imagem 4 https://br.pinterest.com/pin/360147301441583611/ Acesso em: 25 de Março de 2020.

Imagem 5 http://www.usp.br/aun/antigo/exibir.php?id=6562 Acesso em: 25 de Março de 2020.

Imagem 6 https://escolakids.uol.com.br/historia/os-negros-trazidos-para-o-brasil.htm Acesso em: 25 de Março de 2020.

Imagem 7 https://www.cartacapital.com.br/cultura/asteroide-ou-erupcoes-versao-para-fim-dos-dinossauros-e-contestada/ Acesso em: 25 de Março de 2020.

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E.M. Inspetor Reinaldo José Santana – Piró Avenida Antônio Sylvio Cunha Bueno 1184

Jardim Inamar – Diadema

Disciplina: Geografia Ano/Ciclo: 4º ano Período: 30/03 à 05/04

ATIVIDADE 1

Objetivo: Identificar e conhecer os continentes que formam o planeta Terra Tempo de duração: 120 minutos Em sala de aula, começamos um trabalho envolvendo os continentes e

oceanos e como são distribuídos no globo terrestre, identificando e localizando

cada um deles usando como suporte o mapa mundi e o globo terrestre.

Relembre com o apoio do caderno nossas aulas, leia o texto abaixo e responda

as questões no caderno.

1) Leia o texto com atenção e responda em seu caderno as questões:

Os continentes

Os continentes e as ilhas correspondem às terras emersas, isto é,

às terras que não estão cobertas por água. As terras emersas representam um

terço de toda superfície terrestre; o restante é coberto pela água dos oceanos,

mares, lagos e rios, ou seja, se pudéssemos dividir a superfície da Terra em

três partes iguais, a quantidade de água corresponderia a duas desses partes,

e a de terras emersas, a uma parte.

Os continentes são as divisões do espaço terrestre elaboradas pelo

homem para melhor compreendê-lo. Trata-se de grandes massas de terras que

são separadas pelos oceanos. Assim, de acordo com a divisão atual, existem

seis principais continentes: América, Europa, África, Ásia, Oceania e a

Antártida.

Em seguida conheça um pouco esses continentes, estão

numerados de acordo com o seu tamanho:

1º Ásia – Além de ser o maior dos continentes, é também o que possui a maior

população do planeta. Sua área total é de quase 45 milhões de km² e a

população atual está estimada em 4,5 bilhões de pessoas. É na Ásia que

encontramos o ponto mais alto do mundo, o Monte Everest, com 8.848m de

altura.

Entre os 53 países que fazem parte da Ásia, podemos citar: China,

Índia e a maior parte de Rússia. Nela também se encontra uma região que

apresenta as relações políticas mais conflituosas do mundo: o Oriente Médio.

2º América – O segundo maior continente do mundo, com uma área total de

42 milhões de km², é geralmente dividida em três partes: América do Norte,

América do Sul e América Central. A população total desse continente está

estimada em aproximadamente 1 bilhão de habitantes.

Dentre os 35 países que compõem a América, podemos citar:

Estados Unidos, México e Canadá, na América do Norte; Haiti, Cuba e

Jamaica, na América Central; Brasil, Argentina e Paraguai, na América do Sul.

3º África – O continente africano é um dos que possuem a maior quantidade

de etnias em todo o planeta. Antes da colonização realizada pelos europeus,

existiam mais de duas mil civilizações diferentes! Sua extensão territorial é de

mais de 30 milhões de km² e a população está estimada em 1,2 bilhões de

habitante.

É o continente que possui o maior número de países: 54, ao total.

Dentre eles, podemos destacar o Egito, a Tunísia, a Nigéria e a África do Sul.

4º Antártida (Antártica)- também chamada de “Polo Sul”, é o quarto maior

continente do mundo, com aproximadamente 14 milhões de km². Sua área é

dividida entre vários países do mundo, que realizam pesquisas e estudos

científicos.

Ao contrário do que muitas pessoas imaginam, esse continente não

é formado apenas por gelo, mas também por uma grande quantidade de terra

(ao contrário do Polo Norte, que é formado somente por calotas polares).

Existe vida na Antártida, que abriga os famosos Pinguins, entre outras tantas

espécies que conseguem resistir ao frio extremo!

5º Europa - apesar de ser um dos menores continentes do mundo, a Europa é

o mais importante politicamente. Foi a partir dela que se constituiu e se

expandiu o sistema capitalista e seus valores econômicos, sociais, políticos e

culturais. As ciências também são, em sua maior parte, oriundas desse

continente, pois foi nele que os gregos criaram a Filosofia.

Sua extensão territorial é de mais de 10 milhões de km² e a

população é de aproximadamente 800 milhões de habitantes.

Entre os 49 países que compõem a Europa, podemos citar:

Inglaterra, Alemanha, França, Portugal, Espanha e muitos outros.

6º Oceania- é chamada pelos europeus de “novíssimo mundo”, pois foi o

último local da Terra a ser colonizado por eles. Possui 14 países distribuídos

por mais de 8 milhões de km². A maioria deles é formada por arquipélagos

(conjunto de ilhas). A população total desse continente é de aproximadamente

40 milhões de pessoas.

Dentre os países que fazem parte da Oceania, podemos destacar a

Austrália, a Nova Zelândia e o Taiti.

CONTINENTES E OCEANOS

LEGENDA

O ÁSIA

O AMÉRICA DO SUL

O AMÉRICA DO NORTE E CENTRAL

O ÁFRICA

O EUROPA

O OCEANIA

O OCEANOS

O texto ajuda a conhecer sobre o nosso planeta, após a leitura responda

no caderno as seguintes perguntas:

1) O que são terras emersas?

2) O que são continentes?

3) Quais continentes existe no planeta Terra?

4) Qual é o maior continente que existe?

5) Qual o continente mais populoso?

6) Em qual continente vive menos pessoas?

7) O que o mapa mostra?

8) Em qual continente se localiza o Brasil?

9) Qual é o continente mais importante politicamente?

10) De que modo a legenda auxilia a leitura do mapa?

11) Se esse mapa não tivesse legenda, você conseguiria reconhecer

e identificar cada um dos continentes? Por quê?

12) Qual o título do mapa?

13) Em sua opinião, o título do mapa é coerente com as informações

que ele apresenta? Justifique a sua resposta.

Referência

https://escolakids.uol.com.br/geografia/continentes.htm;

Buriti mais: geografia/organizadora Editora Moderna: obra coletiva concebida,

desenvolvida e produzida pela Editora Modern: Lina Youssef Jomaa. – 1 ed.- São

Paulo: Moderna, 2017.

PREFEITURA MUNICIPAL DE DIADEMA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

E.M. Inspetor Reinaldo José Santana – Piró Avenida Antônio Sylvio Cunha Bueno 1184

Jardim Inamar – Diadema

Aos educandos e suas famílias,

Ficaremos distantes da escola por um período, contudo, teremos que

dar continuidade aos processos de aprendizagem.

Disponibilizaremos atividades específicas para cada turma da Educação

Infantil (Fase I e FaseII), Ensino Fundamental e Educação de Jovens e

Adultos.

Algumas atividades envolverão registros que poderão ser realizados

em cadernos ou folhas avulsas.

Ao retornar a escola, vocês deverão trazer os materiais e as

atividades realizadas neste período.

Boas aprendizagens! Até breve!

Disciplina: Educação Física Ano/Ciclo: 4 º ano Período: 30/03 à 05/04

Objetivos:

Possibilitar o conhecimento da modalidade esportiva Aumentar a flexibilidade muscular

Dando continuidade ao ano letivo de 2020 iniciaremos as aulas á distância em decorrência da pandemia do corona vírus abordando atividades do ano ciclo. Materiais

Caderno, lápis, régua e cordão ou similar Realização das Atividades

1. Alongamento conforme nossa rotina nas aulas. Aquecimento exercícios com movimento.

2. (Duração 20 minutos) 3. Salto á distância Com os pés unidos realizar um salto e fazer a medição, depois voltar a posição inicial realizar salto duplo medir e depois na posição inicial realizar um salto triplo medir. Depois com um pé um salto mede, salto duplo mede, salto triplo e mede.Com movimento corre e realiza o salto mede,volta a posição inicial faz o salto duplo e mede e depois o triplo e mede. . (Duração 40 min) Precisaremos da colaboração e da participação de alguém da família para a realização as anotações. Observação: Realizar essa atividade pelo menos duas vezes registrar no caderno e fazer um desenho para descrever a atividade. Boa aula a todos!

EM “Inspetor Reinaldo José Santana”

Profª Márcia Gomes de Souza - tarde

Arte - Ano / ciclo – 4os anos

Período de 30/03/2020 a 05/04/2020

Duração : 2 horas

Aos educandos e suas famílias,

Ficaremos distantes da escola por um período, contudo, teremos que dar

continuidade aos processos de aprendizagem.

Disponibilizaremos atividades específicas para cada turma da Educação

Infantil ( fase I e fase II), Ensino Fundamental e Educação de Jovens e Adultos.

Algumas atividades envolverão registros que poderão ser realizados em

cadernos ou folhas avulsas.

Ao retornar a escola, vocês deverão trazer os materiais e as atividades

realizadas neste período.

Boa Aprendizagem! Até breve!

Objetivos

Conscientizar os alunos dos perigos do “Corona Vírus”.

Orientar os alunos para que ajudem no combate da “COVID-

19”

Contextualizaçã

o

O tema “Corona Vírus” já vinha sendo trabalhado por nós.

Conversamos sobre as diversas formas de nos proteger.

Continuaremos com a criação de cartazes que já começamos,

com novas orientações.

Atividades

Leia o texto em anexo e crie um cartaz sobre tudo o que você

leu no texto e o que já trabalhamos em sala de aula. Expresse

nesta atividade tudo o que você achar importante sobre o

tema: “Coronavírus”.

Passo a passo

Você vai precisar de:

uma folha sulfite, ou poderá fazer no seu caderno de desenho ;

Seus lápis de cor;

Lápis de escrever, caneta azul ou preta e canetinhas hidrográficas;

Depois de ler o texto abaixo sobre o “Coronavírus”, comece

sua atividade;

Lembre-se do texto e de tudo que ouviu falarem, o que observou e tudo o que viu na TV;

Crie seu desenho e seu texto, usando sua imaginação e criatividade. Quando toda a folha for ocupada e você se sentir

satisfeito com o seu trabalho, pode pintar;

Coloque seu nome e o ano / ciclo atrás da folha com a caneta

Guarde todas as atividades que fizer em casa para trazer à escola, para dividirmos nossas ideias com todos;

Sugiro que você trabalhe uma hora na observação e criação do desenho. E depois descanse. Retome o desenho pronto, por mais uma hora, e pinte com bastante capricho, inclusive o fundo;

Boa atividade!

Referências

site https://www.saude.gov.br/o-ministro/746-saude-de-a-a-

z/46490-novo-coronavirus-o-que-e-causas-sintomas-tratamento-e-

prevencao-3

https://www.youtube.com/channel/UCjhEPI7VpQ6WN0xq9XXr

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Texto sugerido

O que é coronavírus?

Coronavírus (CID10) é uma família de vírus que causam infecções

respiratórias. O novo agente do coronavírus foi descoberto em

31/12/19 após casos registrados na China. Provoca a doença

chamada de coronavírus (COVID-19).

Período de incubação do coronavírus

Período de incubação é o tempo que leva para os primeiros

sintomas aparecerem desde a infecção por coronavírus, que pode

ser de 2 a 14 dias.

Período de transmissibilidade do coronavírus

De uma forma geral, a transmissão viral ocorre apenas enquanto

persistirem os sintomas É possível a transmissão viral após a

resolução dos sintomas, mas a duração do período de

transmissibilidade é desconhecido para o coronavírus. Durante o

período de incubação e casos assintomáticos não são contagiosos.

Fonte de infecção do coronavírus

A maioria dos coronavírus geralmente infectam apenas uma espécie

animal ou pelo menos um pequeno número de espécies

proximamente relacionadas. Porém, alguns coronavírus, como o

SARS-CoV, podem infectar pessoas e animais. O reservatório animal

para o coronavírus (COVID-19) ainda é desconhecido.

Quais são os sintomas do coronavírus?

Os sinais e sintomas do coronavírus são principalmente

respiratórios, semelhantes a um resfriado. Podem, também, causar

infecção do trato respiratório inferior, como as pneumonias. No

entanto, o coronavírus (SARS-CoV-2) ainda precisa de mais estudos

e investigações para caracterizar melhor os sinais e sintomas da

doença.

Os principais são sintomas conhecidos até o momento são:

Febre.

Tosse.

Dificuldade para respirar.

Como o coronavírus é transmitido?

As investigações sobre as formas de transmissão do coronavírus

ainda estão em andamento, mas a disseminação de pessoa para

pessoa, ou seja, a contaminação por gotículas respiratórias ou

contato, está ocorrendo.

Qualquer pessoa que tenha contato próximo (cerca de 1m) com

alguém com sintomas respiratórios está em risco de ser exposta à

infecção.

É importante observar que a disseminação de pessoa para pessoa

pode ocorrer de forma continuada.

Alguns vírus são altamente contagiosos (como sarampo), enquanto

outros são menos. Ainda não está claro com que facilidade o

coronavírus se espalha de pessoa para pessoa.

Apesar disso, a transmissão dos coronavírus costuma ocorrer pelo

ar ou por contato pessoal com secreções contaminadas, como:

gotículas de saliva;

espirro;

tosse;

catarro;

contato pessoal próximo, como toque ou aperto de mão;

contato com objetos ou superfícies contaminadas, seguido de

contato com a boca, nariz ou olhos.

Os coronavírus apresentam uma transmissão menos intensa que o

vírus da gripe.

O período médio de incubação por coronavírus é de 5 dias, com

intervalos que chegam a 12 dias, período em que os primeiros

sintomas levam para aparecer desde a infecção.

A transmissibilidade dos pacientes infectados por SARSCoV é em

média de 7 dias após o início dos sintomas. No entanto, dados

preliminares do coronavírus (SARS-CoV-2) sugerem que a

transmissão possa ocorrer mesmo sem o aparecimento de sinais e

sintomas.

Até o momento, não há informações suficientes de quantos dias

anteriores ao início dos sinais e sintomas uma pessoa infectada

passa a transmitir o vírus.

Como prevenir o coronavírus?

O Ministério da Saúde orienta cuidados básicos para reduzir o risco

geral de contrair ou transmitir infecções respiratórias agudas,

incluindo o coronavírus. Entre as medidas estão:

Lavar as mãos frequentemente com água e sabonete por pelo

menos 20 segundos, respeitando os 5 momentos de higienização. Se

não houver água e sabonete, usar um desinfetante para as mãos à

base de álcool.

Evitar tocar nos olhos, nariz e boca com as mãos não lavadas.

Evitar contato próximo com pessoas doentes.

Ficar em casa quando estiver doente.

Cobrir boca e nariz ao tossir ou espirrar com um lenço de papel e

jogar no lixo.

Limpar e desinfetar objetos e superfícies tocados com freqüência.

Profissionais de saúde devem utilizar medidas de precaução

padrão, de contato e de gotículas (mascára cirúrgica, luvas, avental

não estéril e óculos de proteção).

Para a realização de procedimentos que gerem aerossolização de

secreções respiratórias como intubação, aspiração de vias aéreas ou

indução de escarro, deverá ser utilizado precaução por aerossóis,

com uso de máscara N95.

Como é feito o tratamento do coronavírus?

Não existe tratamento específico para infecções causadas por

coronavírus humano. No caso do coronavírus é indicado repouso e

consumo de bastante água, além de algumas medidas adotadas

para aliviar os sintomas, conforme cada caso, como, por exemplo:

Uso de medicamento para dor e febre (antitérmicos e analgésicos).

Uso de umidificador no quarto ou tomar banho quente para auxiliar

no alívio da dor de garanta e tosse.

Assim que os primeiros sintomas surgirem, é fundamental procurar

ajuda médica imediata para confirmar diagnóstico e iniciar o

tratamento.

Todos os pacientes que receberem alta durante os primeiros 07 dias

do início do quadro (qualquer sintoma independente de febre),

devem ser alertados para a possibilidade de piora tardia do quadro

clínico e sinais de alerta de complicações como: aparecimento de

febre (podendo haver casos iniciais sem febre), elevação ou

reaparecimento de febre ou sinais respiratórios, taquicardia

(aumento dos batimentos cardíacos), dor pleurítica (dor no peito),

fadiga (cansaço) e dispnéia (falta de ar).

Se você viajou para a China nos últimos 14 dias e ficou doente com

febre, tosse ou dificuldade de respirar, deve procurar atendimento

médico imediatamente e informar detalhadamente o histórico de

viagem recente e seus sintomas.

Como é feito o diagnóstico do coronavírus?

O diagnóstico do coronavírus é feito com a coleta de materiais

respiratórios (aspiração de vias aéreas ou indução de escarro). É

necessária a coleta de duas amostras na suspeita do coronavírus.

As duas amostras serão encaminhadas com urgência para o

Laboratório Central de Saúde Pública (Lacen).

Os casos graves devem ser encaminhados a um Hospital de

Referência para isolamento e tratamento. Os casos leves devem ser

acompanhados pela Atenção Primária em Saúde (APS) e instituídas

medidas de precaução domiciliar.

Como é definido um caso suspeito de coronavírus?

Diante da confirmação de caso do coronavírus no Brasil e

considerando a dispersão do vírus no mundo. A Secretaria de

Vigilância em Saúde do Ministério da Saúde informa que a partir de

01 de março de 2020, passa a vigorar as seguintes definições

operacionais para a saúde pública nacional.