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PREFEITURA MUNICIPAL DE DIADEMA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

E.M. Inspetor Reinaldo José Santana – Piró Avenida Antônio Sylvio Cunha Bueno 1184

Jardim Inamar – Diadema

Olá crianças, famílias, como vocês estão? Vamos iniciar mais uma semana utilizando nossos livros didáticos e neste

arquivo vamos continuar explicando passo a passo de todas as atividades que vocês realizarão neles durante esta semana.

Usaremos os livros de acordo com nosso planejamento, ou seja, pode ser que algumas atividades dos livros não sejam realizadas, pois já abordamos o assunto anteriormente.

É importante que continuem acessando o portal e sigam as instruções de quais atividades realizar na semana.

(http://educacao.diadema.sp.gov.br/educacao/atividades-pedagogicas?id=314). Cuide com carinho do seu material. Bom estudo a todos!!! Atenção ao recadinho desta semana! Na semana de 09 a 13 de novembro não teremos atividades no portal,

pois teremos uma Parada Pedagógica. Esta semana será uma semana de parada reflexiva para professores e equipe escolar. Então aproveite este tempo para revisar os conteúdos ou para colocar em dia algo que esteja atrasado.

Atenciosamente Professores do 4º ano

Disciplina: Português Ano/Ciclo: 4º ano Período: 03/11 a 06/11

Atenção!!!

Nesta semana vamos trabalhar com os dois livros:

BURITI MAIS

PORTUGUÊS – 4º

ANO

EMAI & LER E

ESCREVER – 4º ANO –

Volume 1

http://educacao.diadema.sp.gov.br/educacao/atividades-pedagogicas?id=314

Fiquem atentos as instruções que daremos toda semana,

passaremos as atividades que vamos trabalhar, indicando qual livro, as

páginas e quais exercícios é para fazer.

Atividade 1

A intenção desta atividade é que você diferencie palavras escritas com

AM e ÃO.

Livro: LER E ESCREVER ATIVIDADE 4B – LEITURA DE NOTÍCIA – REABERTURA DO ZOOLÓGICO E ZOO SAFARI PARA VISITAÇÃO.

RESPONDER NO LIVRO Páginas: 147, 148, 149

Nesta atividade vamos retomar a ortografia do AM e do ÃO, mas antes

vamos relembrar o que é NOTÍCIA.

A Notícia é um gênero textual jornalístico e não literário que está presente em nosso dia a dia, sendo encontrada principalmente nos meios de comunicação. Trata-se, portanto de um texto informativo sobre um tema atual ou algum acontecimento real, veiculada pelos principais meios de comunicação: jornais, revistas, meios televisivos, rádio, internet, dentre outros.

https://www.todamateria.com.br/genero-textual-noticia/

Agora vamos a atividade!

Peça a ajuda de um familiar e leiam juntos e com muita atenção a notícia a seguir. Após a leitura, reflita com quem leu com você sobre do motivo pelo qual foi

fechado os parques Zoológico e Zoo Safári , faça uma breve relação com o momento de

pandemia que estamos vivendo e pense nos ambientes e locais que estão fechados e não podemos ir,

e também às recomendações para se evitar a transmissão do vírus em humanos. A notícia se refere a ações que ainda tem

lugar no nosso presente e terão num tempo futuro.

https://www.todamateria.com.br/genero-textual-noticia/

Livro: BURITI MAIS PORTUGUÊS ORTOGRAFIA – TERMINAÇÃO AM E ÃO.

Página: 197

RESPONDER NO LIVRO

Nesta atividade, você vai analisar as palavras do poema que estão

escritas no passado (AM) e no futuro (ÃO) para poder dar sequência nas

respostas das questões.

Continue prestando muita

atenção na leitura que irá fazer

agora dos trechos da notícia.

Observe que o uso dos verbos

no futuro terá o uso do ÃO final

(quando estão na terceira

pessoa). E os verbos no

passado têm a terminação AM.

Veja os exemplos no presente,

em que essa terminação

também é usada (jogam, falam,

disputam etc.).

Agora é só responder as

questões da página 149!




Disciplina: Matemática Ano/Ciclo: 4º ano Período: 03/11 A 06/11

Olá crianças, essa semana vamos usar o livro do EMAI e o Buriti

ATIVIDADE 1 Esta atividade propõe que as crianças façam a leitura das horas, tanto

em relógio digital quanto analógico. Responder no próprio livro

Livro: EMAI - Atividade 3.3

Página: 20 – exercícios 1 e 2 – fazer a leitura das horas e registrar por

escrito ao lado o que você faz nesses horários.

VAMOS RELEMBRAR?

Ponteiro maior = minutos Ponteiro menor = horas

ATIVIDADE 2 Com essa atividade vamos registrar as horas no relógio de ponteiro de

acordo com a situação do dia a dia pedida. Responder no próprio livro


Página: 21 – exercícios 1 – marcar no relógio o horário pedido.

Horário da turma da manhã: 7:00 as 11:50

Horário da turma da tarde: 13:00 as 17:50

Fonte DANTAS, Sergio. et al. A escola é nossa. Matemática. 3º Ano do Ensino Fundamental. São Paulo:

Scipione, 2003. p. 141. (Coleção: A escola é nossa.)

ATIVIDADE 3

Nesta atividade vamos relacionar medidas de tempo de dia com a de horas.

Responder no próprio livro

Livro: BURITI

Página: 184 – exercícios 1, 2 e 3 – relacionar horas com dia

VAMOS RELEMBRAR?

Na questão 3 se quiser pode fazer o cálculo no papel, fique à vontade para escolher a melhor forma de realizar.

PODE ANOTAR O

HORÁRIO DA SUA

TURMA DESSE

ANO.

SE NÃO

LEMBRAR,

ESCOLHA UM

QUE QUISER.

1 hora = 60 minutos

1 dia = 24 horas

1 semana = 7 dias

Metade do dia: 12 horas

Olá crianças! Estamos mais uma vez por aqui para nossa atividade semanal de: História! Para continuarmos, conforme já estamos acostumados, abram o livro:

BURITI MAIS HISTÓRIA na página 32 e 33.

O que aprenderá nessa aula: Nessa atividade, com o auxílio do livro,

das imagens e da leitura, iremos retomar para conhecer mais um pouco sobre

as: Mudanças no modo de vida dos seres humanos.

A intenção dessa atividade é que relendo o texto da página 32 você

possa entender com essa retomada como ocorreram as mudanças no modo de vida dos seres humanos.

O texto abaixo vai ajudar no entendimento da atividade e também será importante para vocês responderem a questão que será proposta no final dessa atividade.

Conforme já estudamos anteriormente durante boa parte da pré-história o ser humano foi nômade, mas com o surgimento das técnicas agrícolas o ser humano tornou-se sedentário.

Vocês sabiam? Que a coleta de frutas e vegetais na natureza, o uso de ferramentas

de pedra lascada, o continuo convívio com os animais predadores, a baixa

expectativa de vida, isso mesmo, pois vivendo com os perigos e dificuldades o ser humano vivia muito pouco durante o tempo que foi nômade e com essa vida nômade o ser humano vivia em constante migração, ou seja, em constante mudança em busca de alimentos e abrigo isso tudo foram características marcantes do modo de vida nômade.

Agora com o aprimoramento das técnicas agrícolas o ser humano evoluiu em vários aspectos e passando a construir abrigos feitos de pedra e também madeira, outra mudança marcante foi o cultivo de vegetais: plantando e colhendo para assim se alimentar o ser humano passou a ter maior

quantidade de alimentos, então começou a nascer muito mais pessoas, tendo portanto um aumento no número de nascimentos.

Podemos identificar a ligação do ser humano com a natureza onde nos humanos, durante o tempo que fomos nômades utilizamos a natureza para sobreviver e ao passarmos para sedentários, continuamos utilizando a natureza e se fixando em determinados locais para assim construir as comunidades humanas. Esse é um bom motivo para preservamos a natureza, pois desde a pré-história até nossos dias a natureza tem nos ajudado a viver cada vez mais e melhor.

Fonte: pesquise: google.

Responda em seu livro a questão de número 6 que está na página 33 do

seu livro de Buriti Mais História.

CRIANÇAS: TERMINAMOS MAIS UMA ATIVIDADE! NA SEMANA DE: 16/11 A 20/11, VAMOS ESTUDAR: A ORGANIZAÇÃO SOCIAL DOS GRUPOS HUMANOS QUE VOCÊ ENCONTRARÁ NA PÁGINA 34 E 35 DO NOSSO LIVRO BURITI MAIS HISTÓRIA. ATÉ LÁ!

Referências

Buriti mais: História - 4º Ano - Ensino Fundamental - Anos Iniciais - Organizadora: Editora Moderna. Obra coletiva concebida, desenvolvida e produzida pela Editora Moderna. Editora responsável: Lucimara Regina de Souza Vasconcelos - 1ª ed.- São

Paulo: Moderna, 2017. Página: 32/33.




Disciplina: Geografia Ano/Ciclo: 4º ano Período: 03/11 A 06/11

E agora crianças, vamos continuar nossos estudos com Geografia. Vamos lá!

Abram por favor, o LIVRO BURITI MAIS GEOGRAFIA, na Página 50 e 51.

O que aprenderão nesta aula: Nessa atividade, com ajuda de imagens e da

leitura, iremos conhecer sobre a erosão do solo.

Nas aulas anteriores conhecemos como o planeta Terra é composto,

conhecemos sobre os continentes, as divisões regionais do Brasil, como é o

clima no Brasil, conhecemos como são as paisagens que encontramos no

Brasil, os relevos que encontramos no Brasil, que a ação do homem modifica o

relevo e hoje iremos conhecer o que é a erosão do solo. Vamos lá!

Na página 50, temos um exemplo de erosão.

Observe os sinais de movimento no terreno, locais com

mais terras que em outros.

Perceba que a ação do ser humano ajuda no processo de

erosão da terra, por isso é muito importante que cuidamos

do nosso planeta.

Agora responda as 5 (cinco) questões da página 51 no seu livro, com

bastante capricho.


E.M. Inspetor Reinaldo José Santana –Piró Avenida Antônio Sylvio Cunha Bueno 1184

Jardim Inamar– Diadema

Disciplina: Ciências Naturais Ano/Ciclo: 4º ano Período: 03/11 a 06/11

O que aprenderão nesta aula: Conhecer diferentes formas de separar

misturas e identificar técnicas de separação de misturas em atividades

cotidianas e em medidas de saúde pública.

E agora crianças, vamos continuar nossos estudos com Ciências! Vamos lá!

Na aula anterior, trabalhamos Atividades sobre a Composição das misturas e vimos algumas experiências com Misturas.Vocês fizeram algumas? Foi legal?! Hoje entraremos em um novo capítulo falando sobre Técnicas de separação de misturas. E vamos aprender bastante. Prestem muita atenção!!!

Abram por favor, o LIVRO NOVO PITANGUÁ nas Páginas 76, 77,78 e 79 PÁGINA 76 7-TÉCNICAS DE SEPARAÇÃO DE MISTURAS

Antes de ler estas duas páginas, vamos conversar um pouco! Não precisa responder no caderno, mas leia e reflita o que perguntarei!! É possível separar os componentes de uma mistura? Como? No seu cotidiano, você já observou misturas sendo separadas? Em que situações? De que maneira podemos separar uma mistura de sólidos, por exemplo, separar as conchinhas da areia da praia? De que maneira podemos separar uma mistura de sólido e líquido, como tirar a areia que veio com a água do mar no balde? E se quisermos separar o sal da água do mar, o que podemos fazer? Depois de retirar a areia mais grossa do balde com água do mar, como podemos deixar a água ainda mais limpa, sem as impurezas da areia? Vocês conhecem alguma técnica de separação? Hoje, vocês aprenderão os nomes de algumas técnicas de separação.

Agora, leia as páginas, prestem bem atenção nas ilustrações e respondam no caderno as

questões 1,2,3 e 4(Não esqueça de colocar a data, a matéria Ciências e a

página da lição) Nos quadrinhos amarelos, vocês verão algumas técnicas de separação de misturas, como, a peneiração (quando o pai da Laura passa o suco pela peneira); a filtração (quando separa os componentes que não dissolvem na água); a decantação ( quando a mistura ficou em repouso por algum tempo e vimos que no suco de melancia, uma parte da mistura ficou depositada no fundo da jarra) e a catação ( que é a separação das misturas, e no caso da ilustração, a mãe de Laura está retirando impurezas do feijão).

PÁGINAS 78 E 79

Na página 78, se vocês quiserem realizar a atividade, providencie todos os

materiais necessários, mas é opcional.Se não realizar, observe bem a imagem do livro.

Nesta página, responda as questões a) e b) Na questão a) , responda como ficou a mistura da agua com a terra ou areia após ficar em repouso. Na questão b) , escreva se somente a decantação é suficiente para a água ficar limpa novamente( retome na página 77 para ver o que é decantação). Continuando a página 78 e 79, vocês vão ler e aprenderão outras técnicas de separação de misturas como a centrifugação ( que é um método de separação de misturas heterogêneas de sólidos com líquidos ou somente de líquidos), onde o livro mostra a imagem de uma centrífuga.

Agora responda à questão 5 da página79, explicando para que serve

a centrifugação nas máquinas de lavar roupas. Nesta mesma página, também fala de mais uma técnica de separação de misturas, a levigação, (que é separar os materiais sólidos) muito utilizada em minas de extração de ouro, onde os garimpeiros encontram o metal precioso misturado à areia e fragmentos de rochas. Observando a imagem do livro, ao lado da imagem explica como é feita a separação do ouro das rochas *Não se esqueça de colocar a data, a matéria Ciências e a página da lição.

Agora, veremos algumas ilustrações de técnicas de separação de misturas: Decantação

https://www.todamateria.com.br/

Filtração

https://www.infoescola.com/quimica/filtros/

Centrifugação

https://pt.slideshare.net/ https.://slideplayer.com.br

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https://www.todamateria.com.br/

https://www.infoescola.com/quimica/filtros/

https://pt.slideshare.net/

Levigação

https://www.slideshare.net/

Peneiração

Catação

https://www.infoescola.com https://todoestudo.com.br.

Na próxima aula, continuaremos aprender mais algumas técnicas de separação de misturas e você perceberão que utilizamos muito no nosso dia-a-dia estas técnicas e nem sabemos os nomes delas! Legal!! Não é!?Vamos aprender bastante !!!!Até lá!!!

Referências Bibliográficas:

-Pessôa, Karina e Favalli, Leonel. Novo Pitanguá- Ciências- 4º ano- Ensino

Fundamental- 1ª edição. São Paulo, 2017- Editora Moderna

https://www.infoescola.com/




Disciplina: Português Ano/Ciclo: 4º ano Correção Período: 19/10/2020 a 23/10/2020

Livro: Ler e Escrever

Página 142 – exercício 2

Livro: Buriti Mais Português

Página 52 a 55




Disciplina: Matemática Ano/Ciclo: 4º ano Correção Período: 13 A 16/10


Página: 15 – exercício 1

- Atividade 2.4


Nessa atividade não tem correção, espero que tenham montado outras planificações com o anexo 2.

- Atividade 2.5


Livro: Buriti Mais Matemática - Planificação Página 66 - exercícios 1 e 2 – Ler e responder Página: 67 – exercícios 4 e 5 – Ler e responder


E.M. Inspetor Reinaldo José Santana - Piró Avenida Antônio Sylvio Cunha Bueno 1184

Jardim Inamar - Diadema - São Paulo

Disciplina: História Ano/Ciclo: 4º ano Correção Período: 19/10 a 23/10/20.

Página 31 do livro: BURITI MAIS HISTÓRIA.

A questão abaixo foi feita em seu livro.


E.M. Inspetor Reinaldo José Santana – Piró.

Avenida Antônio Sylvio Cunha Bueno nº 1184 Jardim Inamar – Diadema - SP

Disciplina: Geografia

Ano/Ciclo: 4º ano Período: 28/09 a 02/10

E agora crianças, vamos corrigir nossos estudos de Geografia. Vamos

lá! Por favor abre o seu LIVRO BURITI MAIS GEOGRAFIA.

Na página 49 segue as corrreções com perguntas abaixo.

Referências

Buriti mais: geografia/organizadora Editora Moderna; obra coletiva concebida, desenvolvida e produzida pela Editora Moderna; Lina Youssef Jomaa.- 1 ed.-São Paulo: Moderna, 2017.


E.M. Inspetor Reinaldo José Santana – Piró.

Avenida Antônio Sylvio Cunha Bueno nº 1184 Jardim Inamar – Diadema - SP

Disciplina: Ciências Ano/Ciclo: 4º ano Período: 05/10 a 09/10

E agora crianças, vamos corrigir nossos estudos de Ciências. Vamos lá!

Abram por favor, o LIVRO NOVO PITANGUÁ nas Páginas 70, 71 e 72

Monitoramento da Qualidade do Ar Página 70

Segue as correções das perguntas abaixo:

a) Resposta pessoal b) Outros componentes que podem ser prejudicados são os animais e

as plantas .

ATIVIDADES

Correções páginas 71 e 72

Referências Bibliográficas: -Pessôa, Karina e Favalli, Leonel. Novo Pitanguá- Ciências-4º ano- Ensino

Fundamental- 1ª edição. São Paulo, 2017- Editora Moderna

EM “Inspetor Reinaldo José Santana”

Profª Márcia, Ângela e José Maria - manhã e tarde

Arte - Ano / ciclo – 4º anos

Período de 03/11/2020 a 06/11/2020

Proposta:

Nesta atividade utilizaremos o livro Didático de Arte que foi entregue pela escola. O tema trabalhado na nossa aula será: Nas Artes visuais - Perspectiva. Leia atentamente o passo a passo da atividade abaixo.

Atividades

Passo a passo:

Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.

Você vai precisar:

1. Livro Didático de Arte: Projeto Presente Arte – 4º ano – Ed. Moderna 2. Folha de sulfite ou folha do caderno de artes. 3. Revistas, jornais, folhetos entre outros. 4. Cola e tesoura. 5. Lápis de escrever, caixa de lápis de cor e canetinhas hidrográficas.

Comece sua atividade!

6. Abra o livro na página 34 e coloque na página o Título: Atividade 31 7. Faça a leitura e observe as imagens das páginas 34 a 36. 8. Observe as imagens da atividade proposta da página 37, pegue a

sua folha de sulfite ou do caderno de Artes e coloque seu nome e o ano/ciclo na folha.

9. Coloque o título na atividade: Elementos da perspectiva 10. Inspirados nos exemplos do livro, faça recorte e colagem usando

elementos da perspectiva. Use a sua criatividade!! 11. Faça a leitura e observe as imagens da página 38. 12. Faça a leitura da atividade da página 39 e responda as atividades

propostas no livro.

Boa atividade!

Olá. Como vocês estão? Nós estamos bem e esperamos que vocês também.

Continuaremos nossas atividades por aqui, ok?

Façam com capricho lembrando sempre de organizar a mesa, os materiais e a atividade.

Cuidem da pintura, lembre-se que gostamos tudo caprichado.




Olá crianças, Tudo bem? Estamos distantes, mas todos da turma farão a mesma atividade. Será bem legal! Disciplina: Educação Física Ano: 4º ano Período: 03 à 06/11 Dando continuidade as aulas de Educação Física, no mês de novembro vamos realizar uma brincadeira do continente Africano. Material: Giz ou adaptar alguma coisa para marcar. Alongamento: Sentar afastar as pernas estender a mão em direção do pé

direito segurar por um tempo depois fazer o outro lado; unir as solas do pé trazer para próximo do corpo e realizar a borboletinha; deitar com as costas apoiada e trazer o joelho para próximo do corpo e segurar o joelho faça de um lado depois o outro e com os joelhos unidos; deitado com as costas apoiada eleve a perna direita e logo após a esquerda.( cada lado 30 segundos, descanso entre eles de 10 segundos).

.

Atividade: Da Ga Popular em Gana, a tradução em português: Boa Serpente REGRAS: 1- Dentro do espaço delimitado para o jogo, marca-se no chão uma pequena área onde será a toca da serpente. O jogador escolhido para ser a serpente posiciona se dentro da toca, os outros jogadores distribuem se pelo espaço e chamam a SERPENTE. 2- Quando a Serpente desejar, poderá sair da toca e correr para pegar os jogadores, quando pega algum os dois voltam pra toca. 3- Quando dois jogadores se tornam serpente, dão as duas mãos e formam uma cadeia. 4- Se, ao correrem, a cadeia se romper, devem retornar para a toca. Responda: 1-Qual brincadeira parece o Da Ga, que realizamos na escola?Descreva como brincamos. 2- Você gostou do Da Ga, descreva como foi á brincadeira. 3- Faça um desenho para registrar visualmente a brincadeira.

Registrar no caderno os resultados. Boa aula a todos! BOA DIIVERSÃO COM A FAMÍLIA. Referência bibliográfica portaleducacao.guarulhos.sp.gov.br; 1000 Exercícios e jogos para o atletismo. OBSERVAÇÃO: NÃO HAVERÁ ATIVIDADE NO PORTAL NA SEMANA DE 09 a 13/11 PARADA PEDAGOGICA.

prefeitura municipal de diadema secretaria de …

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