plano de estudo trimestral 3º trimestre 2017 2ª...

1 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ensino Médio.

COLÉGIO SAGRADO CORAÇÃO DE MARIA BRASÍLIA – DF ENSINO MÉDIO

PLANO DE ESTUDO

TRIMESTRAL

3º TRIMESTRE

2017

2ª SÉRIE


REDE SAGRADO

COLÉGIO SAGRADO CORAÇÃO DE MARIA – BRASÍLIA-DF

Plano de Estudo Trimestral – 3º trimestre - 2017

Linguagem, Códigos e suas Tecnologias

Componente Curricular: Gramática Trimestre: 3º Professora: Rosângela Série: 2ª

Tema Iluminador: Linguagem a serviço da vida e da dignidade humana Responsabilidade e preservação

"Fraternidade" ⇒ “Biomas brasileiros e defesa da vida” (Campanha da Fraternidade 2017)) e o lema “Cultivar e guardar a criação” (Gn 2.15). 1) Temas e Tópicos (conteúdo programático) Gramática 1. Sintaxe 1.1. Período Composto 1.1.1. Subordinação e Coordenação. 1.1.2. Conjunções coordenativas e subordinativas e integrantes. 1.1.3. Orações: a) Orações Coordenadas:

a.1) Assindéticas; a.2) Sindéticas.

b) Orações Subordinadas: b.1) Substantivas; b.2) Adjetivas; b.3) Adverbiais; b.4) Reduzidas. 2) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas HC/HP- Habilidades do Currículo HE- Habilidades do ENEM H10/H4- Habilidades da Av.Diagnóstica HC46 - Refletir sobre a natureza e o funcionamento da linguagem e, em especial, sobre a língua

portuguesa; HC47- Reconhecer português brasileiro contemporâneo, na abordagem das normas urbanas de

prestígio; HC48- Questionar conceitos/definições consagrados na tradição gramatical; HC51- Perceber efeitos de sentido obtidos pelo emprego das frases na ordem direta e na ordem

indireta; em períodos simples e compostos; HP14- Utilizar adequadamente os processos lexicais e sintáticos de construção da coesão

nominal, verbal e sequencial (conexão); HP15- Utilizar conjugações e articuladores (expressões adverbiais, expressões organizadoras,

como: em primeiro lugar, em segundo lugar, para concluir) HP19- Utilizar os processos de estruturação da oração e de seus constituintes; HP20- Utilizar os processos de coordenação e subordinação na estruturação de enunciados;


HE20 – Reconhecer a importância do patrimônio linguístico para a preservação da memória e da identidade nacional.

HE18 – Identificar os elementos que concorrem para a progressão temática e para a organização e estruturação de textos de diferentes gêneros e tipos.

H4-Compreender e usar a língua portuguesa como língua materna, geradora de significação e integradora da organização do mundo e da própria identidade.

H10-Atuar de modo avaliativo sobre os textos, conseguindo perceber uma crítica expressa, a força persuasiva do uso de determinados recursos linguísticos (como os parênteses e as aspas), a expressividade do uso de certas formas de retomada do referente, intenções subjacentes ao uso de marcas da oralidade.)

3) Situações de Aprendizagem Aula expositiva. Aula com recursos multimídia. Aula expositiva e interativa. Livro didático. Atividades individuais e em grupo. Correção de tarefas. Execução de projetos com parcerias de outras disciplinas. Exercícios a partir de questões de diversos vestibulares e PAS.

4) Instrumentos de avaliação e valorização Prova Parcial - valor 10 pontos. Prova Abrangente (PA) - valor 20 pontos Verificações de Aprendizagem (VA) – Gramática – 03 VA’s (Valor 2,0, 2,0 e 2,0 =6,0 pontos) (6 pontos referentes à Gramática e 4 pontos referentes à Interpretação=10,0 pontos) 2 Simulados (PAS/ Enem) - bônus (0 a 1,0 dependendo do número de acertos).

Obs. 1: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações conforme a necessidade de cada turma. Obs. 2: Os conteúdos trabalhados no primeiro e segundo trimestre poderão ser novamente cobrados no terceiro trimestre, uma vez que os conteúdos de Língua Portuguesa são cumulativos.

Componente Curricular: Interpretação Trimestre: 3º Professora: Zaira Dirani Série: 2ª

Tema iluminador Linguagem a serviço da vida e da dignidade humana

"Fraternidade" ⇒ “Biomas brasileiros e defesa da vida” (Campanha da Fraternidade 2017)) e o lema “Cultivar e guardar a criação” (Gn 2.15).

1) Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1.0 -Competência leitora 2.0 -Análise de enunciados 3.0 -Análise de questões de vestibular 4.0 -Verbos de comando e enunciados. 5.0 –Anáfora ,catáfora 6.0 -A intertextualidade 7.0 -Análise de vocábulos na interpretação. 8.0 -A inferência e a dedução 9.0- Leitura de imagens, charges e tirinhas 10- Denotação e Conotação 11- Análise de Charges e tirinhas 12-Linguagem visual e verbal 13 A ambiguidade textual 14 Análise comparativa


15Gêneros digitais e interpretação 16 Vocabulário

2) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas He24 Reconhecer no texto estratégias argumentativas empregadas para o convencimento do

público, tais como a intimidação, sedução, comoção, chantagem e da própria identidade He21 - Reconhecer em textos de diferentes gêneros, recursos verbais e não verbais utilizados

com a finalidade de criar e mudar comportamentos e hábitos. He22 - Relacionar, em diferentes textos, opiniões, temas, assuntos e recursos linguísticos. He23 - Inferir em um texto quais são os objetivos de seu produtor e quem é seu público alvo,

pela análise dos procedimentos argumentativos utilizados. HC 50 refletir sobre o sentido das palavras, expressões e frases em contextos variados,

observando que o sentido não está no texto, nem no autor, mas na relação que se cria entre autor, texto e leitor, e que tem lugar no momento da leitura;

Hc 58 Perceber efeitos de sentido construídos pelo emprego de figuras de linguagem. He1 - Identificar as diferentes linguagens e seus recursos expressivos como elementos de

caracterização dos sistemas de comunicação. HC 17 compreender textos expressos em linguagem visual (histórias, quadrinhos, tirinhas,

pinturas, fotografias, mapas, placas); He28 – Reconhecer a função e o impacto social das diferentes tecnologias da comunicação e

informação. He30 – Relacionar as tecnologias de comunicação e informação ao desenvolvimento das

sociedades e ao conhecimento que elas produzem.

3) Situações de aprendizagem Aula expositiva Cine Sagrado Apresentação de Slides em Data-Show Livro didático Trocas de experiências nas ações de ouvir e de falar (debates, simulações dive Trabalho em grupo Análise de questões de vestibulares Uso da apostila Fichamentos e grifamentos Apostila Exato Zaira Dirani et al

4) Instrumentos de avaliação e valorização Prova Parcial – (PP1) – Valor 10,0 pontos – peso 1 PP2 - Valor 10,0 pontos – peso 1 Prova Abrangente (PA) - Valor 10,0 pontos – peso 2 Verificação de Aprendizagem (VA1) – Gramática – Valor 10,0 pontos – peso 1 Simulado – Bônus de 0,0 a 1,0 – dependendo do número de acertos. Obs.: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações conforme a necessidade de cada turma.

Componente Curricular: Literatura Trimestre: 3º Professora: Zaira Dirani Série: 2ª

Tema iluminador Linguagem a serviço da vida e da dignidade humana

"Fraternidade" ⇒ “Biomas brasileiros e defesa da vida” (Campanha da Fraternidade 2017)) e o lema “Cultivar e guardar a criação” (Gn 2.15). 1) Temas e Tópicos (conteúdo programático)


1. Parnasianismo. (Características) 1.1 Olavo Bilac 1.2Raimundo Correia 1.3 Alberto de Oliveira 1.4.Francisca Júlia 1.5 Vicente de Carvalho

2. Simbolismo (características) 2.1 Cruz e Sousa 2.2 Alphonsus Guimarães 2.3 Gilka Machado 2.4 Pedro Kilkerry

3. Revisão PAs 4. Análise de obras do Pas-

Contos de Machado de Assis 4.1 Um homem célebre 4.2 Noite de Almirante 4.3 Conto de escola 4.4 Missa do galo 4.5 Teoria do Medalhão 4.6 Casa de bonecas de Ibsen

2) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas HC 35 perceber, valorizar e interpretar recursos formais e estéticos, como a disposição em

versos e estrofes, a rima, a métrica, o ritmo, a sonoridade, a organização de sequências por oposição ou simetria, as repetições expressivas de palavras ou sons etc.;

HC 36 analisar as intenções dos autores na escolha dos temas, das estruturas, dos estilos, dos gêneros discursivos e recursos expressivos bem como os procedimentos argumentativos;

HC 37 justificar o período de produção (época) de um texto literário, considerando informações sobre seu gênero, tema, contexto sociocultural ou autoria e ainda justificar, em textos literários, referências a fatos históricos e sociais.)

HC 39 compreender a história da cultura brasileira por meio da literatura; HC 40 articular procedimentos de construção do texto literário com as tendências estéticas

correspondentes; HC 42 identificar marcas dos diversos estilos de época em textos. Hc 41 Reconhecer como a produção literária acompanhou e acompanha o desenvolvimento da

sociedade brasileira. Hc 58 Identificar os efeitos causados pelo emprego das figuras de linguagem nos textos

estudados. HC 50 refletir sobre o sentido das palavras, expressões e frases em contextos variados,

observando que o sentido não está no texto, nem no autor, mas na relação que se cria entre autor, texto e leitor, e que tem lugar no momento da leitura;

He15 - Estabelecer relações entre o texto literário e o momento de sua produção, situando aspectos do contexto histórico, social e político.

He16 - Relacionar informações sobre concepções artísticas e procedimentos de construção do texto literário.

HC 60 perceber as intenções subjacentes às relações intertextuais;

3) Situações de aprendizagem Aula expositiva Vídeo aula Apresentação de Slides em Data-Show Livro didático Trocas de experiências nas ações de ouvir e de falar (debates, simulações dive Trabalho em grupo Análise de questões de vestibulares

4) Instrumentos de avaliação e valorização Avaliação Diagnóstica. Bônus de 0 a 1,0 dependendo do número de acertos VA 1. Contos de Machado de Assis Valor: 2,5


VA 2. Roteiro Cine Sagrado. Valor: 2,5 pontos VA 3. Casa de bonecas Valor: 2,5 pontos VA 4 – Atividades em sala. : 2,5 pontos PP- Prova parcial ( peso 1- valor 10 ) PA- Prova Abrangente ( peso 2- valor 10) Simulado. Bônus de 0 a 1,0 dependendo do número de acertos Obs.: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações conforme a necessidade de cada turma.

Componente Curricular: Redação Trimestre: 3º Professora: Melina Alves Série: 2ª

Tema iluminador Linguagem a serviço da vida e da transformação social.


1) Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1. Resenha crítica 2. Crônica argumentativa 3. Dissertação expositiva 4. Dissertação argumentativa

4.1. Introdução 4.2. Desenvolvimento 4.3. Conclusão

2) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas – HC16 – distinguir, nos textos lidos, o que é apresentado como fato do que é apresentado como opinião; – HC22 – reconhecer, nos gêneros sistematizados na leitura, os modos de organização do discurso e os recursos utilizados na composição textual em função dos objetivos e efeitos pretendidos: funcionamento e característica dos textos da ordem do narrar, do relatar, do expor, do argumentar, além de textos injuntivos e dialogais; – HP02 – sustentar opiniões apresentadas com argumentos convincentes; – HP10 – planejar a coerência do texto a ser escrito, definindo o assunto central, seu desdobramento em tópicos e subtópicos; elaborar pesquisas para a geração de ideias, organizar texto em função de objetivos, interlocutores, situação de comunicação, fazendo anotações em tópicos ou esquemas; – HP12 – produzir textos de diferentes gêneros, considerando sua função social e discursiva, seu suporte, sua esfera de circulação, bem como as finalidades comunicativas, a estrutura composicional e as características linguístico-discursivas de cada gênero. Produzir considerando também a finalidade do texto, os futuros leitores, o contexto comunicativo, o suporte de circulação, o gênero adequado; – HP23 – sinalizar adequadamente o próprio posicionamento como autor do texto (adjetivos, advérbios, expressões como felizmente ou lamentavelmente, uso do subjuntivo, uso do futuro do pretérito, verbos como acredito, imagino, confesso, admito, expressões como na minha opinião, etc); – HP25 – revisar e reelaborar os próprios textos, considerando o gênero e a situação de uso;

3) Situações de Aprendizagem Aulas expositivas;

Vídeos e documentários apresentados no Datashow;

Rascunho;

Revisão;

Correção individual;

Debates sobre temas pertinentes;

Leitura e análises de textos literários e não literários;


Texto definitivo;

Interpretação de Textos;

Produção em classe;

Uso do livro didático, durante a aula e para casa.

4) Instrumentos de avaliação e valorização 2 VAs = cada VA valendo 5 pontos; PP (5,0 pontos) + Tema 1 do Caderno de Redação (5,0 pontos) = 10 pontos; PA (5,0 pontos) + Temas 2, 3 e 4 do Caderno de Redação (15,0 pontos) = 20 pontos; 2 Simulados (PAS/ Enem) – Bônus de 0,0 a 1,0 – dependendo do número de acertos.

Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

Componente Curricular: Artes Visuais Trimestre: 3º Professora: Ana Paula Carvalho Série: 2ª

Tema iluminador Afirmação da identidade nacional e a sua preservação como um dever cívico.


1) Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1. Neoclassicismo 2. Romantismo 3. Realismo 4. Vanguardas europeias – Impressionismo 5. Revisão: Obras do PAS

2) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas HAV1- Compreender elementos da linguagem visual associando-as a obras de arte

conceituadas historicamente; HAV2– Identificar nas culturas referidas os elementos formais, materiais e expressivos para

elaboração e criação em artes visuais; HAV3 – Apropriar-se do conceito de estética e das questões que envolvem a estética para

aprofundamento da compreensão da obra de arte como linguagem expressiva; HAV4 - Compreender a plurissignificação da linguagem visual; HAV5- Identificar informações centrais e periféricas, apresentadas em diferentes linguagens, e

suas inter-relações; HAV6 - Inter-relacionar objetos de diferentes áreas. HAV7- Analisar e contextualizar a obra de arte em geral e especificamente as obras do PAS;

3) Situações de Aprendizagem

Aula expositiva e dialogada;

Observação e análise comparativa de imagens;

Exercícios de fixação de aprendizagem no caderno;

Produção de textos de análise de obras de arte;

Registro e sistematização dos conteúdos e atividades em diário de bordo;

Visita à Exposição;

4) Instrumentos de avaliação e valorização Verificação de Aprendizagem (VA): Valor 10 pontos. Prova Parcial: Valor 10 pontos Prova Abrangente: Valor 20 pontos. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0 (dependendo do número de acertos).


Obs. 1: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma. Obs. 2: As atividades de casa poderão ser validadas como parte de VA.

Componente Curricular: Artes Cênicas Trimestre: 3º Professor: Vinícius Viana Série: 2ª

Tema Iluminador Artes Cênicas a serviço da cidadania. Comprometer-se com a construção de uma sociedade sensível, justa e solidária.


1) Temas e Tópicos (conteúdo programático)

1. O Expressionismo 1.1 Teatro Expressionista 1.2 Características do teatro expressionista 1.3 Autores expressionistas

2. O Teatro Épico 2.1 O Épico, de Bertold Brecht

2.2 Teatro e política 3. Obra do PAS

3.1 Leitura e Análise da obra Casa de Bonecas, de Henrik Ibsen. 3.2 Análise Textual de Casa de Bonecas 3.3 Análise dos elementos cênicos 3.4 Análise crítico social

2) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas HAC 1 – Reconhecer o expressionismo no teatro. HAC 2 – Conhecer as principais características do teatro épico. HAC 3 – Identificar os trabalhos de João Caetano na ânsia de renovar a cena teatral brasileira. HAC 4 – Identificar o método do distanciamento proposto por Brecht. HAC 5 – Reconhecer a encenação teatral realizada com cunho político, bem como suas

influências. HAC 6 Promover a cultura a partir da apreciação artística teatral HAC 7 Apreciar a obra dramática do PAS HAC 8 Analisar o desenvolvimento dos elementos cênicos na apreciação da leitura de “Casa de

Bonecas” sendo capaz de estabelecer uma relação entre eles HAC 9 Analisar criticamente as questões morais e sociais relacionadas com a obra Casa de

Bonecas

3) Situações de Aprendizagem Utilização de material impresso e virtual para leituras e atividades durante a aula e para casa Aula expositiva, debatida e dialogada Aula com recursos de audiovisual Análise de vídeos sobre o “teatro grego e o romano” Documentário sobre o teatro grego Correção de exercícios e provas

4) Instrumentos de avaliação e valorização (1 VA): Exercícios elaborados pelo professor e disponibilizados para os alunos no portal. Valor: 5

pontos; Prova Parcial: Valor 10 pontos (poderá ser substituído por trabalho prático); Prova Abrangente: Valor 20 pontos; 1 Trabalho (representação teatral): 5 pontos Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0 (dependendo do número de acertos).


Obs. 1: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma. Obs. 2: As atividades de casa poderão ser validadas como parte de VA.

Componente Curricular: Artes Musicais Trimestre: 3º Professor: Raildo Série: 2ª

Tema iluminador Música, um importante instrumento de serviço ao próximo e da vida.


1) Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1. Análise musical 1.1 Obras do PAS: Eleanor Rigby – Beatles; 1.2 Obras do PAS:

Billie Jean- Michael Jackson- versão Caetano Veloso;

Nega Maluca – Fernando Lobo/ Evaldo Ruy

1.3 Obras do PAS:

Sobradinho - Sá, Rodrix, Guarabira;

Santuário – Banda Jenipapo;

1.4 Obras do PAS:

Tribunal do Feicebuque – Tom Zé;

Terceira Pessoa do Plural – Engenheiros do Hawaii- Humberto Gessinger;

Em Plena Lua de Mel – Pedra Letícia – Reginaldo Rossi;

1.5 Revisões gerais das obras do PAS/ENEM;

2) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas HAM1 Identificar linguagem musical e traduzir seu significado. HAM2 Inter-relacionar objetos de conhecimento nas diferentes áreas. HAM3 Inferir indutiva, dedutiva e analogicamente a respeito dos dados relacionados à música. HAM4 Analisar a produção da memória pelas sociedades humanas. HAM5 Associar as manifestações culturais do presente aos seus processos históricos.

3) Situações de Aprendizagem Aula expositiva Texto expositor sobre os assuntos. Aula expositiva com uso de áudio Aula expositiva com uso de instrumento musical. Uso do portal educacional.

4) Instrumentos de avaliação e valorização Verificação de aprendizagem (Valor de 10 pontos). Prova Parcial (Valor de 10 pontos) Prova Abrangente (Valor: 20 pontos). Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0 (dependendo do número de acertos).

Obs. 1: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma. Obs. 2: as atividades de casa poderão ser validadas como parte de VA.


Componente Curricular: Língua Inglesa Trimestre: 2º Professora: Priscilla Izabela Série: 2ª

Tema Iluminador Compromisso com a linguagem como canal eficaz para a construção de um indivíduo justo e solidário. Participação e diálogo sobre o JPIC – (Justiça, paz e integridade da criação).


1) Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1. “Fraternidade: biomas brasileiros e defesa da vida” (Campanha da Fraternidade 2017). 2. The Present Perfect Tense 3. The Past Perfect Tense. 4. The Future Perfect Tense. 5. The Present Perfect ContinuousTense 6. The Past Perfect ContinuousTense. 7. Vocabulary related to units 6,7, 8 8. Reading and comprehension

2) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas HLI43 Identificar os contextos que permitem o uso do tempo verbal e sua formação. HLI44 Compreender tempos verbais e usá-los em contextos comunicativos diversos. HLI1 Aplicar vocabulário em um contexto específico. HLI2 Reconhecer a ideia central do texto. HLI3 Identificar uma informação no texto. HLI5 Fazer inferências como uma estratégia de leitura. HLI6 Analisar e interpretar ideias de um texto. HLI8 Relacionar ideias. HLI69 Estruturar sentenças no Present Perfect. HLI73 Estruturar sentenças no Past Perfect. HLI76 Estruturar sentenças no Future Perfect. HLI79 Estruturar sentenças no Present Perfect Continuous. HLI82 Estruturar sentenças no Past Perfect Continuous. HLI85 Estruturar sentenças no Future Perfect Continuous.

3) Situações de Aprendizagem Aulas expositivas, usando quadro, filmes, slides, fotografias, livros e gravuras. Músicas em conjunto com slide durante a aula, utilizando recursos multimídia. Exercício no livro, tanto para casa quanto durante a aula. Leitura de textos extraídos de revistas e jornais, em inglês.

4) Instrumentos de avaliação e valorização 3 VA’s (Verificações de Aprendizagem). Valor: 10 pontos no total. PP (Prova Parcial). Valor: 10 pontos. PA (Prova Abrangente). Valor: 20 pontos. 2 Simulados: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos.

Observação: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.


Componente Curricular: Língua Espanhola Trimestre: 3º Professora: Elisângela Deboni Série: 2ª

Tema Iluminador TI – Linguagem e construção do humano a serviço da vida. TI – Solidariedade, partilha e união.

"Fraternidade" ⇒ “Biomas brasileiros e defesa da vida” (Campanha da Fraternidade 2017)) e o lema “Cultivar e guardar a criação” (Gn 2.15). 1) Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1. Leitura e interpretação de textos. (Aquecimento Global) Pág.214 2. Vocabulário referente a fenômenos meteorológicos. Pág.216 3. Regime preposicional dos verbos e Preposições. Pág. 220 e 185 4. Conjunções. Pág.221 5. Modo Imperativo Negativo. Pág.182 6. Pronomes Complementos direto e indireto.Pág.148 e 160 Caderno. 7. Revisão para o PAS. 8. Exercícios. 9. Correção de exercícios. 10. Correção de prova. 11. Correção de simulado. 12. Revisão de conteúdo para prova.

2) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas HLE6 Interpretar textos, imagens, diálogos e saber traduzir.

HLE46 Aprender a realizar resumos traduzidos.

HLE37 Ler e interpretar texto literário e não literário.

HLE 51. Identificar, analisar e ampliar o vocabulário referente aos fenômenos meteorológicos.

HLE24. Compreender o uso das preposições e suas particularidades na Língua Espanhola, contrastando quando necessário com a Língua Portuguesa.

HLE 23. Reconhecer o uso das conjunções e suas peculiaridades na língua espanhola.

HLE 25. Compreender o uso do imperativo negativo na língua espanhola

HLE 10. Dominar as diversas realizações do uso de pronomes complementos direto e indireto na Língua Espanhola.

HLE 49. Revisão para o PAS através de textos e exercícios gramaticais.

H7 Relacionar um texto em LEM, as estruturas linguísticas, sua função e seu uso social. (ENEM)

H6 Utilizar os conhecimentos da LEM e de seus mecanismos como meio de ampliar as possibilidades de acesso a informações, tecnologias e culturas. (ENEM)


Utilização do livro texto; Atividades durante a aula e para casa; Aulas expositivas; Debates sobre as leituras realizadas. Interpretação de Texto.

4) Instrumentos de avaliação e valorização 2 VAs (Verificações de Aprendizagem). Valor: 5 pontos (cada). PP (Prova Parcial). Valor: 10 pontos. PA (prova abrangente). Valor: 10 pontos com peso 2. 2 Simulados – bônus de 0 a 1 ponto na média (de acordo com a pontuação na prova). Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações conforme a necessidade de cada turma.


Componente Curricular: Educação Física Trimestre: 3º Professores: Patrícia, Carolina e Raul (Chambinho) Série: 2ª

"Fraternidade" ⇒ “Biomas brasileiros e defesa da vida” (Campanha da Fraternidade 2017)) e o lema “Cultivar e guardar a criação” (Gn 2.15). Modalidades: Vôlei (Patrícia), Futsal (Carolina) e Relaxamento (Chambinho)

1) Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1. Voleibol 2. Relaxamento 3. Futsal

2) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas H1- Executar os fundamentos do futsal. H2-Aplicar os fundamentos do futsal em situação de jogo. H3- Reconhecer a importância das regras da modalidade. H4-Aceitar a disputa como elemento de competição e não como atividade de rivalidade. HEF1 Organizar com autonomia equipes para participação em aulas, jogos e campeonatos. HEF2 Reconhecer a importância da Cultura Popular no desenvolvimento de jogos. HEF 3 Expressar sentimentos e ideias utilizando as múltiplas linguagens do corpo. HEF4 Vivenciar o movimento em diferentes ritmos, desenvolvendo a coordenação motora em

todas as modalidades esportivas e danças. HEF5 Vivenciar atividades coletivas na disputa, gincanas e demais jogos. HEF6 Reconhecer a disputa nos jogos individuais e coletivos como elemento de competição e

não como atividade de rivalidade. HEF26 - Reconhecer e vivenciar os aspectos técnicos e táticos, bem como as regras oficiais do

Voleibol e Futsal. HEF25 Aprimorar a resistência aeróbica, força, flexibilidade e a agilidade específica à prática do

Voleibol e Futsal. HEF20 Assumir uma postura ativa na prática das atividades físicas desportivas, tendo a

consciência do próprio corpo através de exercícios de Relaxamento e Respiração

3) Situações de Aprendizagem Exercícios de alongamento e flexibilidade e força com materiais diversos. Jogos coletivos de Vôlei e Basquete com aplicação das regras oficiais. Vivência dos vários posicionamentos e funções possíveis de cada elemento do jogo (ataque e defesa). Treinos dos Fundamentos Básicos do Vôlei e Futsal.

4) Instrumentos de avaliação e valorização Observação e registro da participação dos alunos nas atividades cotidianas. Avaliação prática das Capacidades Físicas. Autoavaliação.

Obs.: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alteração conforme a necessidade de cada turma.


Ciências Humanas e suas Tecnologias

Componente Curricular: Geografia Trimestre: 3º Professora: Priscila Carvalho Série: 2ª

Tema Iluminador: O conhecimento geográfico a serviço da sociedade.



1. Os recursos energéticos

1.1 As principais fontes de energia convencional;

1.2 Petróleo: comércio mundial e choques econômicos;

1.3 Água como fonte de energia;

1.4 Energia nuclear: produção e questões ambientais;

1.5 As energias alternativas;

2. O espaço agrário

2.1 A evolução da agropecuária;

2.2 Sistemas agropecuários da atualidade;

2.3 A agricultura nos países ricos;

2.4 Os sistemas agrícolas nos países pobres;

2.5 O agronegócio;

2.6 As desigualdades no comércio mundial de alimentos;

3. Agropecuária no Brasil

3.1 O espaço agrário e o ambiente rural brasileiro;

3.2 As fronteiras agrícolas do Centro-Oeste;

3.3 O domínio do Cerrado;

4. A economia dos serviços

4.1 Dinâmica do comércio e dos serviços;

5. O território brasileiro

5.1 O conceito de território;

5.2 O que é uma “terra indígena”;

5.3 Caracterização geral do território brasileiro;

5.4 Organização político-administrativa do Brasil;

5.5 Formação territorial do Brasil;

5.6 Do centro para a periferia;

2) Habilidades a serem contempladas nas avaliações do 2º Trimestre:

HGEO13 Conceituar e caracterizar fontes de energia primárias e secundárias, renováveis e não renováveis;

HGEO14 Analisar os efeitos dos choques do petróleo na economia mundial, reconhecendo a influência da OPEP na definição da política de preços;

HGEO15 Analisar as diferentes propostas de geração de energia limpa, assim como suas características, suas condições e seus benefícios ambientais;

HGEO29 Explicar e comparar as características dos diferentes sistemas agrícolas no tempo e no espaço;

HGEO30 Explicar a dinâmica global dos mercados agrícolas; HGEO31 Identificar processos de localização e mundialização da produção agropecuária; HGEO32 Analisar as singularidades do espaço agrário em diferentes regiões do mundo;


HGEO33 Analisar o papel da agropecuária na formação territorial do Brasil; HGEO34 Explicar a estrutura fundiária e os conflitos existentes no espaço agrário brasileiro; HGEO35 Identificar as características da produção agropecuária nas diferentes regiões

brasileiras; HGEO36 Identificar a expansão das fronteiras agrícolas do Centro-Oeste, seus conflitos e riscos

ambientais; HGEO37 Conhecer as atividades do setor de serviços e as razões de seu crescimento no

espaço contemporâneo; HGEO38 Identificar o desenvolvimento dos meios técnico-científico-informacionais no setor de

serviços; HGEO39 Identificar as desigualdades entre regiões no que se refere ao desenvolvimento do

setor de serviços; HGEO51 Reconhecer e aplicar o conceito de território; HGEO52 Distinguir os conceitos de limite e fronteira; HGEO53 Reconhecer as características político-administrativas do Brasil; HGEO54 Analisar e interpretar elementos representativos da formação e consolidação do

Estado brasileiro;

3) Situações de Aprendizagem Aulas expositivas dialogadas com os alunos. Aulas de resolução de exercícios do livro e da apostila. Correção de deveres de casa. Exposições e discussões de artigos de revistas, jornais, sites, etc. Saída de campo com intuito de aprofundar a aprendizagem (Estação Ecológica do IBGE), em

conjunto com a disciplina Biologia. Pesquisas de noticiários, campo e bibliográfica sobre: As atuais condições da sociedade. Cotidiano da sociedade. Problemas urbanos, sociais, econômicos e políticos.

4) Instrumentos de avaliação e valorização 1 Prova Parcial: valor 10 pontos. 1 Prova Abrangente: valor 10 pontos. VA’s - valor: 10 pontos Simulado (PAS/ENEM);

2 Simulados: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos. Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alteração conforme a necessidade de cada turma.

Componente Curricular: História Trimestre: 3º Professor: Djalma Série: 2ª

Tema iluminador Conhecimento histórico e respeito a diversidade


1) Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1-Primeiro Reinado (1822-1831) 1.1-A consolidação da Independência: conflitos internos 1.2-A constituição de 1824 1.3-Crise e abdicação de D. Pedro I 2. Período Regencial (1831-1840) 2.1-Política e Revoltas


3. Revoluções Liberais (1820,1830,1848) 3.1-Panorama geral 3.2-Recorte sobre o caso francês 4-Socialismo e Anarquismo 4.1-Socialismo Utópico e Científico 4.2-Principais autores anarquistas do século XIX 5. Segundo Reinado (1840-1889) 5.1-Política 5.2-Economia 5.3-Sociedade 5.4-Política externa 6-EUA durante o Século XIX 6.1-Marcha para o Oeste 6.2-Guerra de Secessão 7-Imperialismo e Neocolonialismo 7.1-A Segunda Revolução Industrial 7.2- A partilha afro-asiática

2) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas HHis1- interpretar historicamente fontes documentais. HHis 2- Analisar a produção da memória pelas sociedades. HHis 3- Comparar pontos de vista expressos em diferentes fontes sobre determinado aspecto da

cultura. HHis 4- identificar as manifestações ou representações da diversidade do patrimônio cultural e

artístico em diferentes sociedades. HHis 5-Comparar o significados histórico-geográficos das organizações políticas e

socioeconômicas em escala local, regional e mundial. HHis 6- Analisar as lutas sociais e conquistas obtidas no que e refere às mudanças nas

legislações ou nas políticas públicas. HHis 7- Analisar a importância dos valores éticos na estruturação política e na construção das

sociedades. HHis 8-Relacionar cidadania e democracia na organização das sociedades. HHis 10-Analisar a ação dos estados nacionais no que se refere à dinâmica dos fluxos

populacionais e no enfrentamento de problemas de ordem econômico-social. HHis 11-Identificar os significados histórico-geográficos das relações de poder entre as nações. HHis 12- Analisar o papel da justiça como instituição na organização das sociedades. HHis 14-Analisar de maneira crítica as interações da sociedade com o meio físico, levando em

consideração aspectos histórico-geográficos. HHis 15-Relacionar o uso das tecnologias com os impactos socioambientais em diferentes

contextos histórico-geográficos. HHis 16-Reconhecer a função dos recursos naturais na produção do espaço geográfico,

relacionando-os com as mudanças provocadas pelas ações humanas.

3) Situações de Aprendizagem Aula expositiva Uso de reportagens em revistas semanais ou jornais. Filmes ou vídeos que complementam a aula expositiva. Esquema no quadro elaborado pelo professor. Utilização do livro didático para leitura e exercícios, durante a aula e para casa. Pesquisa em casa e no laboratório de informática. Debates em grupo. Pesquisa na Biblioteca. Utilização do site SCM por meio de blog visando o desenvolvimento metacognitivo dos alunos


4) Instrumentos de avaliação e valorização (2) VA’s (Verificação de Aprendizagem). Valor: 5 pontos cada. PP (Prova Parcial). Valor: 10 pontos. PA (Prova Abrangente). Valor: 10 pontos. 2 Simulados (ENEM+PAS). Bônus que varia de 0,0 a 1,0 ponto, dependendo do número de

acertos.

Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações conforme a necessidade de cada turma.

Componente Curricular: Filosofia Trimestre: 3º Professor: Vinícius Saldanha Série: 2ª

Tema Iuminador - Desenvolvimento humano, ético, político e cristão em defesa da vida - Promover o autoconhecimento



1. Campanha da Fraternidade: biomas brasileiros e defesa da vida 2. O Esclarecimento 3. Immanuel Kant 3.1 O que é o esclarecimento? (Obra do PAS) 3.2 A nova revolução copernicana 3.3 Sujeito transcendental 3.4 Imperativo categórico 4. O Iluminismo 4.1 Voltaire 5. Contratualismo 5.1 Jean-Jacques Rousseau 5.2 Thomas Hobbes

2) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas HERFIL4 Comparar pontos de vista expressos em diferentes fontes sobre determinado

aspecto da cultura HERFIL5 Comparar diferentes pontos de vista, presentes em textos analíticos e interpretativos,

sobre situação ou fatos de natureza histórico-geográfica acerca das instituições sociais, políticas e econômicas

HEFIL 7 Analisar a produção da memória pelas sociedades humanas HEFIL8 Analisar a importância dos valores éticos na estruturação política das sociedades HERFIL9 Relacionar cidadania e democracia na organização das sociedades

3) Situações de Aprendizagem Análise e interpretação de fragmentos de textos filosóficos Fragmentos de filmes para análise e interpretação Construção de esquemas conceituais Aulas explicativas, expositivas e dialogadas Utilização do livro texto Postagens no portal Obra de PAS: Discurso do Método – René Descartes

4) Instrumentos de avaliação e valorização 2 VA’s aplicadas em sala de aula – Valor: 5 pontos cada. Prova Parcial: valor 10 pontos. Prova Abrangente: valor 20 pontos.


2 Simulados (ENEM+PAS). Bônus que varia de 0,0 a 1,0 ponto, dependendo do número de acertos.

Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações conforme a necessidade de cada turma.

Componente Curricular: Sociologia Trimestre: 3º Professor: Rodrigo Ferreira Série: 2ª

Tema iluminador: Conhecimentos sociológicos e construção da cidadania Aceitar que as suas ideias e argumentos sejam discutidos e avaliados pelos outros. Praticar o diálogo com os familiares e amigos. Assumir uma postura de respeito e acolhida em sala de aula.



1.Poder e Estado 1.1 Conceito de Poder e Estado 1.2 Tipos de poder e Estado 1.3. Autoridade e Autoritarismo 1.4 Sociedade disciplinar e de controle. 2.Crime e Desvio 2.1Desvio Social 2.2 Criminalidade 2.3 Violência 2.3 Punição e Correção 2.4 Corrupção Social

2) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas HSOC 1. Identificar o estado como figura de poder e política. HSOC 2. Diferenciar o conceito de poder (institucional e simbólico) dos conceitos de autoridade

e força. HSOC 3 Relacionar cidadania e democracia na organização das sociedades HSOC 4. Analisar, numa perspectiva história, as várias formas de estado. HSOC 5. Identificar as várias teorias sociológicas sobre origem da criminalidade. HSOC 6. Identificar o que contribui para o aumento da criminalidade e compreender os vários

tipos de crimes. HSOC 7. Compreender a influência do meio para a formação de criminosos.

3) Situações de Aprendizagem Aula expositiva. Uso de reportagens em revistas semanais ou jornais. Filmes ou vídeos que complementam a aula expositiva. Esquema no quadro elaborado pelo professor. Utilização do livro didático para leitura e exercícios, durante a aula e para casa. Pesquisa em casa e no laboratório de Informática. Debates em grupo. Pesquisa na biblioteca. Utilização do site SCM por meio de blog, visando o desenvolvimento metacognitivo dos alunos.

4) Instrumentos de avaliação e valorização 2 VAs valendo 5 pontos cada. Prova Parcial: valor 10 pontos.


Prova Abrangente: valor 20 pontos. 2 Simulados (ENEM+PAS). Bônus que varia de 0,0 a 1,0 ponto, dependendo do número de

acertos. Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

Componente Curricular: Ensino Religioso Trimestre: 3º Professora: Járliton Michell Série: 2ª

Tema iluminador: Religião e religiosidade a serviço da construção do humano.



1. Novos movimentos e tendências religiosas a) Contextos originários b) Características 2. O IRSCM na atualidade a) A expansão do IRSCM pelo mundo b) Diferentes ministérios, uma só Missão c) A presença das Religiosas do SCM na ONU 3. Protagonismo da Juventude SCM 2) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas: H2S.09 Desenvolver atitudes de respeito e tolerância à diversidade das tradições religiosas e

culturais, reconhecendo sua importância. H2S.10 Demonstrar conhecimento das origens e da expansão do IRSCM, bem como do carisma

do Fundador e da espiritualidade e missão das RSCM. H2S.11 Analisar criticamente as tipologias das diferentes juventudes brasileiras, reconhecendo e

valorizando as expressões de seu protagonismo em prol de um mundo com mais Justiça, Paz e Integridade da Criação.

H2S.12 Posicionar-se, como Juventude SCM, frente aos diversos desafios da realidade – macro e micro – que nos interpelam.

H2S.13 Perceber o diálogo em meio às diferenças religiosas como uma das grandes necessidades da sociedade contemporânea.

3) Situações de Aprendizagem - Pesquisas e apresentações de trabalhos. - Construção de mapas conceituais - Debates e reflexões sobre temas existenciais que norteiam as religiões - Leitura e análise de textos sobre as diversas tradições religiosas. 4) Instrumentos de avaliação e valorização - Avaliação da participação nas aulas por meio de conceitos: Valor 10 pontos. - Avaliação por meio de apresentação de trabalhos em grupo: Valor 10 pontos. - P.A. (Prova Abrangente): Valor 20 pontos.

Obs.: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.


Matemática e suas Tecnologias

Componente Curricular: Matemática Trimestre: 2º Professores: Wesley Chaves e Philip Rodrigues Série: 2ª

Tema Iluminador TI1- Conhecimento matemático a serviço da vida. TI2- Conhecimento matemático e construção da cidadania. TI3- Conhecimento investigativo e construção do humano.



Matemática I

1. Determinantes e Modelagem Matemática 1.1. Determinantes: regras práticas 1.2. Calculo de Determinantes: Cofator 1.3. Teorema de Laplace, 1.4. Teorema de Binet 1.5. Matriz Inversa e Determinante.

2. Sistemas Lineares e Modelagem Matemática 2.1. Equação Linear: introdução e definição 2.2. Sistemas Lineares: 2 x 2 2.3. Sistemas Lineares: m x n 2.4. Sistemas Escalonados 2.5. Escalonamento: introdução/sistemas equivalentes 2.6. Regra de Cramer 2.7. Discussão de um sistema 2.8. Sistemas Homogêneos

Matemática II 1. Cone

Definição e classificação Áreas e volume Cone eqüilátero, Planificação do cone Princípio de Papus-Guddin Áreas, Volume e Capacidade

2. Esfera Conceitos e elementos Seção da esfera Partes da esfera Áreas e volumes Relação entre o volume de cilindro, cone e esfera

2) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas

Matemática I H74. Utilizar o cálculo do determinante de uma matriz e suas propriedades H75. Reconhecer se uma n-upla é solução de um sistema de equações lineares com n

incógnitas. H76. Resolver sistemas de equações lineares de duas equações e duas incógnitas e interpretar

o resultado geometricamente. H77. Classificar os sistemas lineares quanto ao seu número de soluções.


H78. Resolver sistemas lineares utilizando a regra de Cramer e escalonamento. H79. Resolver problemas envolvendo sistemas lineares.

Matemática II H127. Identificar os elementos de um cilindro, um cone e de uma esfera. H128. Identificar seções feitas por planos paralelos à base de um cilindro e de um cone. H129. Calcular área lateral, área total e volume de cilindros e cones. H130. Identificar as interseções entre planos e esferas.


4) Instrumentos de avaliação e valorização Matemática I VAs (Verificações de Aprendizagem). Valor: 10 pontos no total 1 Prova Parcial. Valor: 10 pontos. (peso 1) Prova Abrangente. Valor: 10 pontos (peso 2). 2 Simulados (ENEM+PAS). Bônus que varia de 0,0 a 1,0 ponto, dependendo do número de

acertos. Avaliação Diagnóstica (0 a 1,0 dependendo do número de acertos). MCC – Valor: 10 pontos (na disciplina de escolha do aluno)

Matemática II VAs (Verificações de Aprendizagem). Valor: 8 pontos no total 1 Prova Parcial. Valor: 10 pontos. Prova Abrangente. Valor: 20 pontos. 2 Simulados (ENEM+PAS). Bônus que varia de 0,0 a 1,0 ponto, dependendo do número de

acertos. Caderno de Redação – Valor: 2 pontos. MCC – Valor: 10 pontos (na disciplina de escolha do aluno)


Ciências da Natureza e suas Tecnologias

Componente Curricular: Física Trimestre: 3º Professor: William Santos Série: 2ª

Tema iluminador Conhecimento científico a serviço da vida.


1) Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1. Termodinâmica 1.1.: Energia

1.1.1. .Escalas termométricas. 1.1.2. Temperatura, calor e equilíbrio térmico. 1.1.3. Capacidade térmica e calor específico. 1.1.4. Transmissão de calor: condução, convecção e radiação.

- Aula expositiva. - Exercícios da apostila propostos em sala de aula. - Exercícios do livro texto e da apostila, propostos para dever de casa. - Lista de exercícios extras. - Vídeos educativos na sala de multimídia.


1.1.5. Mudanças de estado físico: calor latente de evaporação e fusão. 1.1.6. Dilatação térmica de sólidos e líquidos. 1.1.7. Dilatação anômala da água. 1.1.8. Modelo cinético molecular. 1.1.9. Comportamento dos gases 1.10. Equação de estado de um gás ideal. 1.11. Interpretação microscópica dos estados físicos da matéria. 1.12. Leis da Termodinâmica. 1.13. Relação entre calor, trabalho e energia interna. 1.14. Trabalho em um diagrama pressão X volume. 1.15. Princípio da máxima entropia e a degradação da energia. 1.16. Reversibilidade e irreversibilidade. 1.17. Transformações de energia em máquinas.

1.18. Rendimento de máquinas térmicas e a relação com a Segunda Lei da Termodinâmica.

2) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas HF25. Distinguir calor e temperatura, em situações concretas.

HF28. Relacionar alterações nas propriedades termométrica de um material, tais como volume de um gás, o comprimento de uma barra ou a cor de uma chama com variações na temperatura desse material , a partir de informações sobre seu coeficiente de dilatação.

HF29. Interpretar temperatura como medida de agitação térmica de átomos e moléculas para explicar propriedades térmicas, tais como energia transferida do mais quente para o mais frio, em exemplos práticos.

HFP1. Reconhecer diferentes processos responsáveis por troca de calor em situações exemplares.

HFiP2. Utilizar o conhecimento do calor específico e do calor latente, em situações práticas e processos biológicos.

HFP3. Calcular variações de pressão, volume e temperatura, utilizando a equação geral dos gases ideais.

HFP4. Utilizar a primeira lei da termodinâmica para interpretar fenômenos termodinâmicos.

HFis10. Confrontar interpretações científicas com interpretações baseadas no senso comum, ao longo do tempo ou em diferentes culturas.

HFE13. Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação usadas nas ciências físicas, como texto discursivo, gráficos, tabelas, relações matemáticas ou linguagem simbólica.

3) Situações de Aprendizagem Aula expositiva.

Aulas práticas no Laboratório de Física e confecção de relatórios formais a partir da observação, discussão e análise dos resultados acerca do experimento realizado.

Discussões a partir da leitura de periódicos.

Tarefas de casa (apostila do Sagrado, livro didático e outros).

Exercício de fixação em sala (apostila do Sagrado, livro didático e outros).

Utilização de simuladores virtuais.

4) Instrumentos de avaliação e valorização 3 Verificações de Aprendizagem (VAs) – Podendo variar o número de acordo com a

necessidade de cada turma. Valor: 5 pontos cada.

Prova parcial – Valor: 10 pontos ( peso 1)

Prova Abrangente -Valor: 10 pontos ( peso 2)

Simulado. Bônus que varia de 0 a 1 ponto, dependendo do número de acertos.

Simpósio cientifico. Bônus de até 1 ponto na média.



Componente Curricular: Química Trimestre: 3º Professor: Luís César Série: 2ª

Tema iluminador Ciência e Tecnologia para desenvolvimento de projetos sustentáveis.



1. Estrutura Atômica da Matéria – Radioatividade. 1.1. Transformações nucleares. 1.2. Cinética de desintegração. 1.3. Transmutações nucleares. 2. Química Orgânica. 2.1. Breve histórico da Química Orgânica 2.1. Carbono e suas ligações (cadeias carbônicas). 2.2. Notação e nomenclatura IUPAC. 2.3. Grupo funcional de hidrocarbonetos e álcoois. 3.Eletroquímica 3.1. Pilhas e Baterias. 3.2. Metais de Sacrifício. 4. Exercícios; 5. Correção de exercícios; 6. Aplicação de prova/VA; 7. Correção de prova /VA /simulado; 8. Revisão de conteúdo para prova.

2) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas HQ03 - Ler gráficos, tabelas e interpretar resultados experimentais. HQ04 - Descrever os modelos atômicos. HQ05 - Associar os modelos com aplicações práticas. HQ06 - Reconhecer isótopos, radioisótopos e partículas alfa, beta e gama e o usos da

radioatividade. HQ07 - Calcular decaimento. HQ08 - Descrever processos de produção de energia a partir da fissão e fusão nucleares. HQ09 - Reconhecer no cotidiano algumas aplicações importantes e implicações sociais do uso

da energia nuclear. HQ64 - Identificar agente oxidante e redutor; HQ65 - Analisar série eletroquímica e comparar capacidades de oxidar de um elemento frente a

outro; HQ66 - Calcular força eletromotriz. HQ67 - Representar moléculas orgânicas. HQ68 - Reconhecer propriedades dos compostos orgânicos. HQ69 - Reconhecer e representar carbono tetraédrico, trigonal e diagonal; ligações simples e

múltiplas. HQ71 - Representar fórmulas estruturais de Lewis, de traços, condensadas e de linhas.

3) Situações de Aprendizagem Aula expositiva com auxílio da lousa e projetor; Aulas experimentais no laboratório de Química e registro das aulas a partir da confecção de

relatórios formais. Discussão de temas relativos ao meio ambiente e preservação da natureza;


Leitura de jornais, revistas, periódicos, folhetos explicativos, entre outros; Vídeos.

4) Instrumentos de avaliação e valorização Verificações de Aprendizagem (VA’s). Valor: 10,0 pontos total. Prova Parcial. Valor: 10,0 pontos Prova Abrangente. Valor: 10 pontos com peso 2. Relatório(s) da(s) aula(s) experimental(is). Valor a combinar, pois a nota irá compor as notas de

VA’s. Atividades e resumos das aulas enviados pelo portal www.redesagradobrasilia.com.br ou

impressas. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos. 1º Simpósio Científico: Bônus de até 1 ponto na disciplina escolhida pelo aluno.

Obs.: Os conteúdos, bem como os instrumentos de avaliação, poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

Componente Curricular: Biologia Trimestre: 3º Professor: Erick Rodrigues de Brito Série: 2ª

Tema Iluminador Conhecimento científico e sustentabilidade. O cuidado com o meio ambiente como espaço de construção das relações.



1. Campanha da Fraternidade - Tema: Fraternidade: biomas brasileiros e defesa da vida; Lema: Cultivar e guardar a criação” (Gn 2.15). Semana da Saúde/JPIC/Simpósio Científico. 2. Estudo do ciclo de vida de parasitas humanos e habitat de vetores. 2.1. Viroses 2.2 Bacterioses 2.3. Protozooses 2.4. Micoses 2.5. Verminoses 3. Etapas do desenvolvimento humano até gástrula 4. Papel dos anexos embrionários 5. Características morfológicas e adaptativas dos animais: 5.1. Invertebrados; 5.2. Vertebrados; 5.2.1. Peixes; 5.2.2. Anfíbios; 5.2.3. Répteis. 5.2.4. Aves 5.2.5. Mamíferos 6. Noções básicas de histologia animal - Principais tipos de tecidos humanos 6.1. Epitelial 6.2. Conjuntivo 6.3. Muscular 6.4. Nervoso 7. Aula prática: Anatomia do coração de galinha 8. Aula prática: Esfregaço sanguíneo 9. Correção de exercícios. 10. Aplicação de avaliação (VA, PP, PA ou simulado). 11. Correção de avaliação (VA, PP, PA ou simulado). 12. REVISÃO PARA O PAS/UnB


2) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas HB25 - Compreender os procedimentos para a prevenção das doenças infecciosas e

parasitárias mais frequentes no Brasil. HB26 - Analisar gráficos e tabelas com dados sobre a situação de saúde dos brasileiros. HB28 - Compreender que a doença resulta de determinantes biológicos, ambientais, sociais,

culturais, políticos e econômicos. HB55 - Associar as adaptações dos animais às condições de seus habitats. HB57 - Associar características fisiológicas e morfológicas dos animais relacionadas ao seu

modo de vida: obtenção de alimento, obtenção de oxigênio, excreção, reprodução e mecanismos de defesa ao modo de vida do animal.

HB58 - Reconhecer os diferentes tipos de tecidos que compõem os órgãos dos sistemas funcionais humanos.

HB59 - Compreender a interação entre os sistemas fisiológicos dos animais HB60 - Identificar as adaptações dos animais e vegetais que propiciaram a vida nos diversos

ambientes terrestres. HB89 - Comparar as diversas explicações sobre a evolução dos seres vivos. HB90 - Reconhecer o papel da seleção natural na evolução dos seres vivos. HB91 - Reconhecer o papel das mutações, da recombinação e da reprodução sexuada na

variabilidade genética.

3) Situações de Aprendizagem Aula expositiva com auxílio da lousa e projetor; Aulas experimentais no laboratório de Biologia e registro das aulas a partir da confecção de

relatórios formais. Discussão de temas relativo ao meio ambiente e preservação da natureza; Leitura de jornais, revistas, periódicos, folhetos explicativos, entre outros; Vídeos. Aulas interdisciplinares

4) Instrumentos de avaliação e valorização 2 Verificações de Aprendizagem (valor: 3,0 pontos cada) + 2 relatórios de aula prática (valor: 2,0

pontos cada)

Prova Parcial (modelo PAS). Valor: 10

Prova Abrangente. Valor: 20 pontos.

Simulado: Bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos. Obs.1: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma. Obs.2: As atividades de casa poderão ser validadas como parte de VA.


Cronograma das Avaliações

PROVAS PARCIAIS - 2ª Série (Ensino Médio)

Aplicação:

2ª e 3ª série: 7h50 às 13h

As provas de Língua Espanhola serão aplicadas no turno matutino do dia 23/10, com aula no

turno vespertino na 3ª feira.

Os horários poderão sofrer alterações em função da necessidade de cada turma.

PROVAS ABRANGENTES – 2ª Série (Ensino Médio)

Aplicação: 7h50 às 13h

As provas de Língua Espanhola serão aplicadas no turno matutino, com aula na 3ªfeira no

turno vespertino.


19/10

Quinta

23/10

Segunda

01/11

Quarta

Modelo PAS

1º Dia

Modelo PAS

2º Dia

Modelo PAS

3º Dia

Ciências da

Natureza

Linguagens,

Ciências

Humanas,

Artes e

Espanhol

Matemática

e

Inglês

23/11

Quinta

24/11

Sexta

27/11

Segunda

28/11

Terça

29/11

Quarta

BIOLOGIA

REDAÇÃO

FILOSOFIA

LP

MATEMÁTICA I

GEOGRAFIA

MATEMÁTICA II

SOCIOLOGIA

HISTÓRIA

INGLÊS

QUÍMICA

LITERATURA

ESPANHOL

FÍSICA

ARTES

ER


CALENDÁRIO DE PROVAS DE 2ª CHAMADA - 3º TRIMESTRE (Ensino Médio)

Horário de Aplicação: 14h50 às 18h


01/12

Sexta

04/12

Segunda

05/12

Terça

06/12

Quarta

Provas Parciais Provas Parciais Provas Parciais Provas Parciais

1ª Série

SOCIOLOGIA

QUÍMICA

REDAÇÃO

ESPANHOL

1ª Série

LP

BIOLOGIA

FILOSOFIA

LITERATURA

1ª Série

MATEMÁTICA I

MATEMÁTICA II

INGLÊS

1ª Série

FÍSICA

GEOGRAFIA

ARTE

HISTÓRIA

Provas

Abrangentes

Provas

Abrangentes

Provas

Abrangentes

Provas

Abrangentes

1ª e 2ª Série

SOCIOLOGIA

REDAÇÃO

QUÍMICA

ESPANHOL

1ª e 2ª Série

LP

BIOLOGIA

FILOSOFIA

LITERATURA

1ª e 2ª Série

MATEMÁTICA I

MATEMÁTICA II

INGLÊS

1ª e 2ª Série

FÍSICA

GEOGRAFIA

ARTE

HISTÓRIA

plano de estudo trimestral 3º trimestre 2017 2ª...

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