plano de estudo trimestral 2º trimestre 2014 2ª...

1 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ensino Médio.

COLÉGIO SAGRADO CORAÇÃO DE MARIA BRASÍLIA – DF ENSINO MÉDIO

PLANO DE ESTUDO

TRIMESTRAL

2º TRIMESTRE

2014

2ª SÉRIE


REDE SAGRADO

COLÉGIO SAGRADO CORAÇÃO DE MARIA – BRASÍLIA-DF

Plano de Estudo Trimestral - 2014

Linguagem, Códigos e suas Tecnologias Componente Curricular: Língua Portuguesa Trimestre: 2º Professora: Sandro Teles Série: 2ª 1) Temas e tópicos

1. Fraternidade e tráfico humano; 2. Gramática (língua em uso); 3. Sintaxe:

3.1 Divisão de texto em orações;

3.2 Período simples: 3.2.1 Termos de oração: a) Essenciais:

Sujeito e predicado; b) Integrantes:

Objeto Direto; Objeto Direto Preposicionado; Objeto Indireto; Objeto Indireto Pleonástico; Predicativo; Complemento Nominal; Agente da Passiva;

c) Acessórios:

Adjunto Adnominal; Adjunto Adverbial; Aposto;

d) Vocativo;

4. Morfologia: 4.1 Classes gramaticais:

Verbo / Locução verbal; Advérbio / locução adverbial; Preposição/ Locução prepositiva; Conjunção / Locução conjuntiva; Interjeição / Locução interjetiva;

2) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas Hc47: Refletir sobre a natureza e o funcionamento da linguagem e, em especial, sobre a língua

portuguesa;

Hc48: Reconhecer português brasileiro contemporâneo, na abordagem das normas urbanas de

prestígio;

Hc49: Questionar conceitos/definições consagrados na tradição gramatical;

Hc55: Refletir sobre a necessidade de adequar a linguagem aos diferentes contextos de

comunicação;

Hc57: Identificar efeitos de sentido gerados pelo uso de variantes linguísticas;

Hp24: Observar o papel dos processos lexicais e sintáticos de construção da coesão referencial:

sinonímia, antonímia, relações metafóricas e metonímicas, associações semânticas, uso de

expressões sinalizadoras da manutenção, mudança e retomada de um tópico – quanto a, no que se

refere a etc. (processos lexicais); pronomes e advérbios anafóricos, artigos indefinidos e definidos

em concordância com o termo retomado, elipse, posição das palavras-chave no parágrafo e na


frase, deslocamento de termos (processos sintáticos); construção da conexão; utilização de

mecanismos enunciativos.

3) Situações de Aprendizagem

Aula expositiva, com a utilização do livro texto e da apostila do PAS;

Tarefas de casa;

Exercícios em sala;

Apostila de exercícios extras;

Exercícios a partir de questões de diversos vestibulares e PAS.

4) Instrumentos de avaliação e valorização

3 VAs (Verificação de Aprendizagem). Valor: 10,0 pontos;

Prova Parcial. Valor: 10,0 pontos;

Prova Abrangente. Valor: 10,0 pontos (peso 2);

Simulado. Bônus que varia de 0,0 a 1,0 ponto, dependendo do número de acertos;

JPIC – Projeto interdisciplinar. Valor do trabalho: 10,0 pontos – peso 1.

Obs.: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações, conforme a necessidade de cada turma.

Componente Curricular: Literatura Trimestre: 2º Professora: Zaira Dirani Série: 2ª 1) Tema iluminador

Linguagem a serviço da vida. 2) Temas e Tópicos (conteúdo programático)

1. Fraternidade e Tráfico Humano: 1.1 Trabalho JPIC (Interdisciplinar com língua portuguesa); 2. Romantismo – prosa: 2.1. José de Alencar; 2.2. Prosa indianista; 2.3. Prosa urbana; 2.4. Prosa regionalista; 2.5. Prosa histórica; 2.6. Bernardo Guimarães; 2.7. Manuel Antônio Macedo (Memórias de um Sargento de Milícias); 2.8. Visconde de Taunay; 3. Realismo: 3.1. Machado de Assis; 3.2. Memórias póstumas de Brás Cubas (Machado de Assis); 3.3. Dom Casmurro; 3.4. Esaú e Jacó; 4. Naturalismo: 4.1. Aluísio de Azevedo (O cortiço e Casa de Pensão); 4.2. Adolfo Caminha (O bom Criolo); 4.3. A influência do naturalismo francês; 5. O impressionismo literário –Raul Pompéia (O Ateneu); 6. Obras a serem lidas (PAS): 6.1. O Alienista (Machado de Assis); 6.2. O Cortiço (Aluísio de Azevedo); 7. Interpretação Textual: 7.1. Análise de contos; 7.2. Interpretação de questões do Enem e diversos vestibulares; 7.3. Análise de imagens e tirinhas; 7.4. Análise de textos dissertativos e científicos.


3) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas

Hc18: Avaliar criticamente os textos lidos percebendo neles o cumprimento ou não de objetivos anunciados, ideologias veiculadas e função social; Hc43: Identificar marcas dos diversos estilos de época em textos do cotidiano; Hc36: Desenvolver modos específicos de interação com os textos literários, lendo-os com envolvimento da imaginação e da emoção; reconhecendo e participando do pacto ficcional proposto por esses textos; reconhecendo recursos linguísticos formais presentes nesses textos; recuperando a criação da linguagem realizada nesses textos; situando os textos no seu momento histórico de produção; Hc40: Justificar o período de produção (época) de um texto literário considerando informações sobre seu gênero, tema, contexto sociocultural ou autoria e ainda justificar, em textos literários, referências a fatos históricos e sociais; Hc41: Compreender a literatura como campo de conhecimento (cotidiano, filosófico, coletivo); HC42: Reconhecer como a produção literária acompanhou e acompanha o desenvolvimento da sociedade brasileira; HC57: Compreender a história da cultura brasileira por meio da literatura; Hc46: Relacionar o texto que está sendo lido a outros textos, orais ou escritos, reconhecendo e promovendo relações intertextuais pertinentes; Hc39: Analisar as intenções dos autores na escolha dos temas, das estruturas, dos estilos, dos gêneros discursivos e recursos expressivos bem como os procedimentos argumentativos; HC26: Reconhecer modos de indicar a progressão e a articulação do texto: correlação de tempos, modos e aspectos verbais; conectivos; expressões indicadoras da avaliação do autor sobre o que diz e da orientação argumentativa do texto (operadores argumentativos); processos de coesão lexical (sinonímia, antonímia, relações metafóricas e metonímicas, associações semânticas).

4) Situações de aprendizagem

Aula expositiva, com o uso do material didático: livro e apostila do PAS; Análise de diversos textos; Debates; Pesquisas; Filmes (Cine Sagrado): O Alienista; Correção de exercícios em sala de aula; Trabalho com os livros: Literatura: Tempos, leitores e leituras, de Maria Luiza Abaurre e Marcela

Pontara. Superdicas do Enem, de Willian Cereja. Linguagens, de Wilian Cereja (parte de interpretação )


VA (verificação de aprendizagem) 1. O alienista Valor: 10,0 pontos; VA (verificação de aprendizagem) 2. Roteiro Cine Sagrado. Valor: 10,0 pontos; VA (verificação de aprendizagem) 3. O Cortiço. Valor: 10,0 pontos; VA (verificação de aprendizagem) 4. Atividades em sala. Valor: 10,0 pontos; PP (prova parcial). Valor: 10,0 (peso 1); PA (prova abrangente). Valor:10,0 (peso 2); Simulado. Bônus de 0,0 a 1,0 dependendo do número de acertos.


Componente Curricular: Redação Trimestre: 2º Professora: Tatiana Vidal Série: 2ª 1) Tema iluminador Linguagem a serviço da vida e da transformação social

1. Fraternidade e tráfico humano


2. Editorial 2.1 Características do editorial 2.2 Diferença entre artigo e editorial 3. Artigo 3.1 Conceito de artigo e suas características 4. Notícia 4.1 Os elementos que constituem uma notícia 4.2 A notícia como veículo de informação 5. Exercícios 6. Correção de exercícios 7. Aplicação de prova/VA/PP/PA 8. Correção de prova /VA /simulado 9. Revisão de conteúdo para prova 2) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas:

Hc21- Reconhecer a função de recursos gráficos (caixa alta, grifo, etc.), imagens, elementos contextualizadores (data, local, suporte) na interpretação dos textos; Hc22 Reconhecer a função comunicativa de elementos específicos de diferentes suportes, levando-os em conta na interpretação de textos: nos livros, capa, sobrecapa, orelha, lombada, dedicatória, sumário, bibliografia, notas de rodapé, epígrafe, prefácio e posfácio; nos jornais, diagramação, ilustrações, legendas, seções, títulos e subtítulos, composição da primeira página; etc. Hc24- Compreender que cada gênero tem contexto de produção, de circulação e de recepção específicos e que esses marcam significativamente sua compreensão (observar para isso: contexto histórico de produção, situação comunicativa em que o texto é empregado, seu suporte (jornal, revista, livro etc.); sua esfera de circulação (literário, publicitário, escolar, científico etc.), forma e diagramação do texto na página, tema, pacto-ficcional, critérios de legitimação do conteúdo, função social (divertir, informar, encantar, persuadir ,emocionar, registrar memória etc.), seu modo de organização, sua linguagem. Hc31- Entender a natureza das tecnologias da informação como integração de diferentes meios de comunicação, linguagens e códigos bem como a função integradora que elas estão exercem na sua relação com as demais tecnologias. Hc32- Entender o impacto das tecnologias da comunicação e da informação no cotidiano, nos processos de produção, no desenvolvimento do conhecimento e na vida social; H10 produzir textos de diferentes gêneros, considerando sua função social e discursiva, seu suporte, sua esfera de circulação, bem como as finalidades comunicativas, a estrutura composicional e as características linguístico-discursivas de cada gênero. Produzir considerando também a finalidade do texto, os futuros leitores, o contexto comunicativo, o suporte de circulação, o gênero adequado. H16- Articular as diferenças em uma mesma informação veiculada em diferentes textos. H23- Identificar uma informação no texto. H24- Identificar uma informação no texto e articulá-la com outras informações oferecidas no texto. H25- Identificar uma informação no texto e articulá-la com outras informações pressupostas pelo contexto. H26- Identificar uma informação no texto e analisar sua pertinência na estratégia argumentativa do autor. H27- Depreender de uma afirmação explícita outra afirmação implícita. H33- Comparar uma informação dada no texto com outras fontes, de modo a verificar sua pertinência e legitimidade. H44- Identificar marcas linguísticas que possam explicitar expectativas criadas durante a leitura que podem vir a ser confirmadas ou negadas no decorrer do processo. H64- Estabelecer relação entre os recursos coesivos usados pelo autor e sua estratégia argumentativa.


H154- Perceber a variação intrínseca ao processo linguístico, no que diz respeito às modalidades oral e escrita. H155 - Distinguir formas próprias do padrão oral de outras próprias do padrão escrito.


Aulas expositivas Vídeos e documentários apresentados no Datashow Rascunho Revisão Correção individual Debates sobre temas pertinentes Leitura e análises de textos literários e não literários Texto definitivo Interpretação de Textos Produção em classe Uso do livro didático, durante a aula e para casa

4) Instrumentos de avaliação e valorização - 4 VAs = cada VA vale 10 pontos cada - PP = 10 pontos - PA = 10 pontos – peso 2= 20 pontos - Simulado: Bônus que varia de 0 a 1, dependendo do número de acertos. Obs.: Os conteúdos, bem como os instrumentos de avaliação, poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

Componente Curricular: Arte Visual Trimestre: 2° Professora: Ana Paula Carvalho Série: 2ª

1) Tema iluminador

Conhecimentos visuais a serviço do humano em sociedade. 2) Temas e Tópicos (conteúdo programático)

1. A Arte do Romantismo;

2. A Arte Acadêmica no Brasil;

3. A Arte do Realismo na Europa;

4. Arte do Japão (séc. XIX);

5. A Arte do Impressionismo na Europa:

5.1 Pós-impressionismo;

6. O estilo Art Nouveau:

6.1 No mundo,

6.2 No Brasil,

7. A Arte Africana;

8. A Arte do Fauvismo;

9. A Arte do Cubismo;

10. A Arte do Expressionismo;

11. A Arte do Surrealismo e outras tendências;

12. O Modernismo no Brasil:

12.1 Primeira geração;

12.2 Segunda geração.


3) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas HAV1: Identificar, nas culturas, os elementos formais, materiais e expressivos para elaboração e

criação em artes visuais; HAV2: Apropriar-se do conceito de estética e das questões que envolvem a estética para

aprofundamento da compreensão da obra de arte como linguagem expressiva; HAV3: Compreender a plurissignificação da linguagem visual; HAV4: Analisar e contextualizar a obra de arte em geral e especificamente as obras do PAS; HAV5: Identificar informações centrais e periféricas, apresentadas em diferentes linguagens, e

suas inter-relações; HAV6: Inter-relacionar objetos de diferentes áreas.


Aula expositiva e dialogada; Observação e análise comparativa de imagens; Exercícios de fixação de aprendizagem no caderno; Produção de textos de análise de obras de arte; Registro e sistematização dos conteúdos e atividades em diário de bordo.


Verificação de aprendizagem (VA). Valor: 10,0 pontos cada; Prova parcial (PP). Valor: 10,0 pontos cada; Prova abrangente (PA). Valor: 10,0 pontos cada (peso 2); Atividades práticas como complemento ou substituição da PP.


Componente Curricular: Arte Cênica Trimestre: 2° Professor: Vinícius Viana Série: 2ª 1) Tema Iluminador

Artes Cênicas a serviço da cidadania. 2) Temas e Tópicos (conteúdo programático)

1. O Realismo na prática teatral: 1.1. Uma tendência ganha nome:

1.1.2. Um novo estilo de encenação; 2. O Naturalismo no teatro:

2.1. Émile Zola; 2.2 Stanislavski; 2.3Teatro de arte de Moscou;

3. Memória emotiva, verdade cênica e subtexto; 4. Teatro político.


HAC 1: Reconhecer o teatro realista; HAC 2: Conhecer a nova encenação teatral; HAC 3: Identificar a diferença entre o teatro realista e o naturalista; HAC 4: Identificar as principais diferenças entre Stanislavski, Tchecov e Gorki; HAC 5: Reconhecer o teatro proletário para o cidadão comum; HAC 6: Reconhecer a diferença entre a interpretação teatral realista e naturalista; HAC 7: Influências de Stanislavski no teatro moderno e pós-moderno.


Aulas expositivas e dialogadas; Aulas com recursos tecnológicos; Aulas teóricas com o uso do livro texto, Cena em Sala; Exercícios do livro e elaborados pelo professor;


Aulas práticas que possibilitem o reconhecimento da linguagem teatral; Análise de autores e suas obras que possibilitem um posicionamento crítico.


Avaliação Diagnóstica. Bônus de 0,0 a 1,0 ponto na média, de acordo com a pontuação na prova;

1 VA (verificação de aprendizagem). Valor: 10,0 pontos;

PP (prova parcial). Valor: 10,0 pontos (somados às Artes Visuais e Musicais);

PA (prova abrangente). Valor: 10,0 pontos (somados às Artes Visuais e Musicais);

Simulado. Bônus de até 1,0 ponto, dependendo do número de acertos. Obs.: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações, conforme a necessidade de cada turma.

Componente Curricular: Arte Musical Trimestre: 2° Professor: Marcelo Ribeiro Série: 2ª

1) Tema iluminador

Linguagem musical a serviço da vida.

1) Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1. Teoria musical:

1.1. Acordes Tríades; 1.2. Acorde Perfeito Maior; 1.3. Acorde Perfeito Menor; 1.4. Acorde de Quinta Aumentada; 1.5. Acorde de Quinta Diminuta; 1.6. Posição do Acorde;

2. Ritmos Brasileiros: 2.1. Samba; 2.2. Partido Alto; 2.3. Bossa Nova; 2.4. Chorinho; 2.5. Frevo; 2.6. Baião; 2.7. Xaxado; 2.8. Xote; 2.9. Catira; 2.10. Maracatu; 2.11. Ijexá;

3. Apreciação e percepção musical: 3.1. Textura musical; 3.2. Textura monofônica; 3.3. Textura polifônica; 3.4. Textura Homofônica;

4. Fórum de Música (Orientações Curriculares GDF): 4.1. Música e identidade cultural; 4.2. A influência da música como instrumento de apoio no combate ao tráfico humano

(JPIC/MCC). 2) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas

HAM 1: Compreender a escrita da música em diversos tipos de notações musicais para a construção aprimorada do entendimento da linguagem musical;

HAM 2: Compreender distâncias entre os sons na construção do desenho harmônico e melódico; HAM 3: Compreender as características rítmicas de diversos estilos musicais brasileiros;


HAM 4: Compreender as características melódicas de diversos estilos musicais, refinando o conhecimento da arte musical;

HAM 5: Compreender as características harmônicas de diversos estilos musicais brasileiros; HAM 6: Perceber as variações de ritmos na música na transformação do entendimento dos

diversos estilos musicais; HAM 7: Compreender as diversas formas de organizações harmônicas, fazendo a leitura de

acordes musicais; HAM 8: Perceber a movimentação harmônica, dando qualidade ao entendimento acerca da

música; HAM 9: Compreender a função das obras musicais e suas relações nas sociedades em diversos

períodos da história; HAM 10 Reconhecer as características do regionalismo em composições de diversos estilos.

3) Situações de Aprendizagem Aula expositiva; Aula expositiva com uso de áudio e vídeo; Aula expositiva com uso de instrumento musical; Debate sobre assuntos pertinentes a conceitos que envolvem o conteúdo; Pesquisa na internet por meio do portal educacional e outros sites para produção de materiais

informativos (cartaz, folder e outras formas de divulgação na internet). 4) Instrumentos de avaliação e valorização

Verificação de Aprendizagem (valor 10 pontos); Prova Parcial (valor: 10 pontos); Prova Abrangente (valor: 10 pontos com peso 2); Simulado (bônus de 0 a 1 ponto).


Componente Curricular: Língua Inglesa Trimestre: 2º Professora: Kassandra Costa Série: 2ª 1) Tema iluminador

As Linguagens a serviço da cidadania. 2) Temas e Tópicos (conteúdo programático)

1. Present Perfect I e II; 2. Vocabulary expansion: 2.1. False cognates: divert, have fun, push-pull, proper – own; 2.2. Over; 2.3. Die, dye; 2.4. As well as, for, within, of; 3. Present Perfect vs. Simple Past; 4. Past Perfect; 5. Interpretação textual; 6. Correção de exercícios; 7. Leitura do livro paradidático – The phantom of the Opera.


HLI1: Reconhecer o gênero de um texto; HL2: Analisar ideias centrais e periféricas de um texto; HL3: Interpretar, em diversos textos, ideais centrais e periféricas; HLI4: Identificar o contexto da sentença e ser capaz de conjugar o verbo corretamente; HLI9: Fazer inferências como uma estratégia de leitura; HLI10: Compreender tempos verbais e usá-los em contextos comunicativos diversos; HLI28: Identificar, em textos, o emprego de vocabulários e classes gramaticais estudadas, tal

como o Present Perfect;


HLI29: Buscar informações esclarecedoras em textos, contextos e intertextos que baseiem normas do emprego de verbos, adjetivos, advérbios e substantivos;

HLI31: Identificar a diferença entre os tempos verbais Past Perfect e Present Perfect; HLI5: Identificar uma informação no texto; HLI13: Empregar os tempos de forma contextualizada; HLI33: Estruturar sentenças no Simple Past, diferenciando verbo regular de irregular; HLI34: Compreender o uso do Simple Past nas formas afirmativas, negativas e interrogativas; HLI35: Identificar os contextos que permitem o uso de mais de um tempo verbal, sabendo

diferenciá-los; HLI32: Compreender o uso do modal verbs; HLI36: Utilizar sufixo e prefixo corretamente; HLI37: Identificar sinônimos e falsos cognatos.

4) Situações de Aprendizagem Aulas expositivas, usando quadro, filmes, slides, fotografias, livros e gravuras; Músicas em conjunto com slide durante a aula, utilizando recursos multimídia; Exercício no livro, tanto para casa quanto durante a aula; Leitura de textos extraídos de revistas e jornais, em inglês.


1. Avaliação diagnóstica. Bônus de 0,0 a 1,0 ponto na média, de acordo com a pontuação na prova;

2. 1 VA (verificação de aprendizagem). Valor: 8,0 pontos; 3. 1 VA (verificação de aprendizagem). Valor: 8,0 pontos; 4. PP (prova parcial). Valor: 10,0 pontos; 5. PA (prova abrangente). Valor: 10,0 pontos; 6. Simulado. Bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos.


Componente Curricular: Língua Espanhola Trimestre: 2º Professora: Elisângela Deboni Série: 2ª 1) Tema Iluminador

TI - O exercício do diálogo; TI - Compromisso com a vida.

2) Temas e Tópicos (conteúdo programático)

1. Interpretação de texto: Nativos digitales. Pág.142; 2. Vocabulário: Meios de comunicação. Pág.144; 3. Instrumentos musicais. Pág.156; 4. Presente do subjuntivo. Pág.158; 5. Texto: Saúde e esportes. Pág.168; 6. Imperativo afirmativo. Pág.170; 7. Formas tônicas dos pronomes complementos. Pág.186; 8. Pretérito Imperfeito do subjuntivo. Pág.206; 9. Texto: Uma sociedade mais audaz ou degradante? Pág.214; 10. Verbos de cambio. Pág.244; 11. Locuções adverbiais de modo. Pág.269; 12. JPIC - Fraternidade e Tráfico Humano; 13. Exercícios; 14. Correção de exercícios; 15. Correção de prova; 16. Correção de simulado; 17. Revisão de conteúdo para prova.


3) Habilidades a serem contempladas na avaliação

HLE 37: Ler e interpretar textos literários e não-literários;

HLE 51: Identificar, analisar e ampliar o vocabulário referente aos meios de comunicação;

HLE 52: Identificar, analisar e ampliar o vocabulário referente aos instrumentos musicais;

HLE 68: Compreender o presente do subjuntivo e conjugar suas formas verbais adequadamente

quando necessário;

HLE 6: Interpretar textos ou diálogos estabelecendo paralelos entre os vocabulários das línguas

portuguesa e espanhola;

DP 25: Compreender o uso do imperativo afirmativo língua espanhola;

HLE 10: Dominar as diversas realizações do uso das formas tônicas dos pronomes complementos

na Língua Espanhola;

HLE 54: Utilizar adequadamente o Pretérito Imperfeito Regular e Irregular do modo subjuntivo em

seu uso e forma;

HLE 57: Compreender a variação linguística de maneira que saiba comunicar-se em diversas

situações.

HLE 70: Compreender e saber o uso dos verbos de cambio;

HLE 30: Identificar as locuções adverbiais nas orações;

HLE 40: Desenvolver o projeto interdisciplinarmente com intuito de humanizar e conscientizar os

alunos em relação à cidadania, aos direitos e aos deveres do povo brasileiro.


Utilização do livro didático - Novo Listo; Atividades durante a aula e para casa; Aulas expositivas; Debates sobre as leituras realizadas. Interpretação de Texto.


2 VAs (verificações de aprendizagem). Valor: 10 pontos (cada); 1 P.P (prova parcial). Valor: 10 pontos; 1 P.A (prova abrangente). Valor: 10 pontos com peso 2; Simulado: bônus de 0,0 a 1,0 ponto, dependendo do número de acertos.

Obs.: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alteração, conforme a necessidade de cada turma.

Componente Curricular: Educação Física Trimestre: 2º Professores: Fabiane, Sérgio, Raul, Fabrício, Fernando e Sabrina Série: 2ª

Modalidade: Jogos Brincadeiras, Treinamento de Futsal, Voleibol, Handebol. Basquete e Xadrez. 1) Tema iluminador

(TI) – Educação Esportiva e Construção da Cidadania; DA1- Comprometer-se como Conhecimento Esportivo, utilizando-o como meio de transformação social.


1. Dança e Gincana: Organização das equipes e ensaios para a Gincana 2014, Semana da Saúde

e Festa Junina;

2. Futsal: Técnicas, Táticas e Regras Oficiais do Futsal e Jogos Gincana;

3. Handball: Desenvolvimento técnico do handball escolar e Jogos Gincana;


4. Voleibol: Desenvolvimento técnico do voleibol escolar e Jogos Gincana;

5. Jogo de Xadrez: Desenvolvimento técnico do Xadrez escolar e Jogos Gincana;

6. Basquete: Fundamentos e Jogo coletivo e Jogos Gincana.


HEF 23: Organizar com autonomia equipes para participação em aulas, jogos e campeonatos; HEF 24: Expressar sentimentos e ideias utilizando as múltiplas linguagens do corpo; HEF 12: Vivenciar o movimento em diferentes ritmos, desenvolvendo a coordenação motora em todas as modalidades esportivas; HEF 25: Aprimorar a resistência aeróbica, força, flexibilidade e a agilidade por meio do Handebol, Voleibol, Basquete e Futsal; HEF 14: Compreender os vários papéis assumidos no contexto esportivo (técnico, arbitro, goleiro, ataque, defesa, reserva, torcida); HEF 19: Reconhecer a disputa nos jogos individuais e coletivos como elemento de competição não como atividade de rivalidade; HEF 20: Assumir uma postura ativa na prática das atividades físicas desportivas, tendo a consciência da sua importância na vida cidadã.

4) Situações de aprendizagem

1. Organização das Equipes para a gincana; 2. Ensaios da Quadrilha e das danças da Gincana; 3. Organização das atividades de aquecimento da Semana da Saúde; 4. Treinamentos e Jogos coletivos de Futsal, Handebol, Voleibol e Basquete com regras oficiais; 5. Treinamentos dos movimentos e jogadas especiais do Xadrez; 6. Aula no multimídia – sobre o nível de desempenho e desenvolvimento das valências físicas,

motoras e cognitivas do desporto; 7. Exercícios de velocidade, força e aprimoramento técnico.

5) Instrumentos de avaliação e valorização Observação da participação nas atividades, prova prática, autoavaliação e feedback para os alunos. Professor:

Observação e registro da participação dos alunos nas atividades cotidianas;

Avaliação prática de Capacidades Físicas e Desportos. Aluno:

Autoavaliação e avaliação das aulas. Professor e aluno: Avaliação das aulas e atitudes dos alunos ao final de algumas aulas.

Ciências Humanas e suas Tecnologias Componente Curricular: História Trimestre: 2º Professor: Djalma Augusto Série: 2ª 1) Tema iluminador

Conhecimento histórico e construção da cidadania. 2) Temas e Tópicos (conteúdo programático)

1. Revolução Francesa (1789-1799); 2. Império Napoleônico; 3. Período Joanino (1808-1821); 4. Processo de Independência do Brasil; 5. Primeiro Reinado (1822-1831); 6. Período Regencial (1831-1840);



HHis 1: Interpretar historicamente fontes documentais;

HHis 2: Analisar a produção da memória pelas sociedades;

HHis 6: Analisar as lutas sociais e conquistas obtidas no que se refere às mudanças nas legislações

ou nas políticas públicas;

HHis 7: Analisar a importância dos valores éticos na estruturação política e na construção das

sociedades;

HHis 8: Relacionar cidadania e democracia na organização das sociedades;

HHis 11: Identificar os significados histórico-geográficos das relações de poder entre as nações;

HHis 12: Analisar o papel da justiça como instituição na organização das sociedades;

HHis 17: Analisar a atuação dos movimentos sociais que contribuíram para mudanças ou rupturas

em processos de disputa pelo poder.


Aulas expositivas; Análise de textos e documentos históricos; Uso de trechos de filmes/documentários; Análise de obras literárias; Elaboração de mapas conceituais; Resolução de exercícios (PAS/Enem) objetivando analisar, na prática, como são abordados os

temas trabalhados em sala nos respectivos exames; Análise de obras artísticas visuais tais como quadros e esculturas, relacionando-as a seus

contextos históricos

5) Instrumentos de avaliação e valorização 2 VAs (verificação de aprendizagem). Valor: 5,0 pontos cada; PP (prova parcial). Valor: 10,0 pontos; PA (prova abrangente). Valor: 10,0 pontos (peso2); Simulado. Bônus que varia de 0,0 a 1,0 ponto, dependendo do número de acertos. Avaliação Diagnóstica. Bônus de 0 a 1 ponto na média, de acordo com a pontuação na prova.


Componente Curricular: Geografia Trimestre: 2º Professor: Décio Couto Série: 2ª Tema iluminador Conhecimento geográfico e transformação social

1) Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1. Formação da sociedade brasileira: 1.1. As etnias que formaram a sociedade brasileira; 1.2. A sociedade brasileira e a ocupação do espaço; 1.3. Atualidades; 2. Dinâmica demográfica e qualidade de vida da população brasileira: 2.1. O crescimento vegetativo brasileiro; 2.2. Evolução da pirâmide etária brasileira; 2.3. Fatores de atração e repulsão migratória no Brasil; 2.4. As condições de vida da população brasileira atual; 2.5. Atualidades; 3. A industrialização do espaço brasileiro:

3.1. O espaço brasileiro antes da industrialização; 3.2. O processo de industrialização brasileiro; 3.3. A distribuição geográfica das indústrias; 3.4. As matérias-primas; 3.5. Os meios e os sistemas de transporte;


3.6. Fontes de energia: 3.6.1. Hidrelétricas; 3.6.2. Termelétricas; 3.6.3. Nucleares; 3.6.4. Petróleo (Pré-Sal); 3.6.5. Carvão mineral; 3.6.6. Gás natural; 3.7. As relações entre a mão de obra e o mercado consumidor; 3.8. A desconcentração industrial; 3.9. Atualidades; 4. A urbanização brasileira: 4.1. O ritmo e a dinâmica da urbanização no Brasil; 4.2. No Sudeste, metropolização e macrocefalia urbana; 4.3. A rede urbana brasileira; 4.4. O crescimento das cidades médias; 4.5. Atualidades.

2) Descritores (habilidade mais o conteúdo) a serem contemplados na avaliação

HGEO 17: Conhecer as características da composição étnica da sociedade brasileira; HGEO 18: Verificar como está distribuída a população pelo espaço geográfico brasileiro; HGEO 19: Analisar o processo de transição demográfica no Brasil; HGEO 20: Explicar os motivos de atração e repulsão migratória no Brasil; HGEO 21: Classificar o perfil socioeconômico da população em relação à pirâmide etária brasileira; HGEO 22: Conhecer o processo histórico de industrialização no Brasil; HGEO 23: Verificar como as indústrias estão distribuídas no espaço geográfico brasileiro; HGEO 24: Reconhecer as principais áreas de recursos minerais do Brasil; HGEO 25: Analisar a qualidade dos meios e sistemas de transportes no Brasil; HGEO 26: Conhecer as principais fontes energéticas no Brasil e as maiores fontes geradoras de energia; HGEO 27: Contextualizar as necessidades atuais perante ao petróleo e os desafios do Pré-Sal; HGEO 28: Verificar a escassez da mão de obra especializada para ocupar as vagas no mercado de trabalho; HGEO 29: Assimilar os motivos que levam as empresas a promoverem uma desconcentração industrial; HGEO 30: Entender todo o processo da rápida urbanização brasileira e suas consequências; HGEO 31: Reconhecer os fenômenos da favelização e do inchaço urbano provocados por uma urbanização mal planejada; HGEO 32: Analisar a configuração das redes urbanas no Brasil; HGEO 33: Explicar os motivos que promovem migrações das cidades grandes para as cidades médias.


Aulas expositivas dialogadas com os alunos; Aulas de resolução de exercícios do livro e da apostila; Correção de deveres de casa; Aulas ministradas no laboratório de informática para enriquecer os aspectos geográficos; Aulas ministradas no espaço multimídia para aumentar a interatividade; Exposições e discussões de artigos de revistas, jornais, sites, etc.; Saídas de campo com intuito de aprofundar a aprendizagem; Aulas e projetos interdisciplinares; Postagem de artigos sobre atualidades em blog.

4) Instrumentos de Avaliação e Valorização

1ª Verificação de Aprendizagem. Valor: 5,0 pontos; 2ª Verificação de Aprendizagem. Valor: 5,0 pontos; Prova Parcial. Valor: 10 pontos; Prova Abrangente. Valor: 10 pontos (peso 2); Simulado. Bônus de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos, a ser acrescido na média

trimestral.


Obs.: Lembramos que os conteúdos, bem como as avaliações, poderão sofrer alteração em função da necessidade da turma

Componente Curricular: Sociologia Trimestre: 2º Professor: Rodrigo F Cruz Série: 2ª 1) Tema iluminador

Conhecimentos sociológicos e construção da cidadania. 2) Temas e Tópicos (conteúdo programático)

1. O povo brasileiro: 1.1 Raça e etnia; 1.2 Raça e cultura; 1.3 Identidade brasileira; 2. Organização social e cidadania: 2.1 A vida em sociedade; 2.2 O que é política; 2.3 Participação política e cidadania; 2.4 Conceitos de cidadania; 2.5 Conceito de cidadania ao longo da História; 2.6 Direitos humanos e cidadania; 2.7 A Declaração Universal do Direitos Humanos; 2.8 Público e privado; 2.9 Igualdade e Equidade.


HSoc 1: Identificar e compreenderas os vários aspectos de identidade no Brasil;

HSoc 2: Identificar os processos de preconceito e discriminação racial no Brasil; HSoc 3: Identificar as tensões entre os direitos e os deveres da cidadania; HSoc 4: Distinguir um sistema político representativo de um autoritário; HSoc 5: Compreender como o direito à cidadania estão ligados aos movimentos sociais; HSoc 6: Identificar que os direitos foram uma conquista num processo histórico; HSoc 7: Perceber a evolução histórica no processo social; HSoc 8: Comprovar que é necessário o exercício continuo dos direitos e da cidadania,

percebendo que só a lei não adianta; HSoc 9: Perceber que o Brasil possui uma cultura nacional, formado por várias etnias.

4) Situações de Aprendizagem Aula expositiva; Uso de reportagens em revistas semanais ou jornais; Filmes ou vídeos que complementam a aula expositiva; Esquema no quadro elaborado pelo professor; Utilização do livro didático para leitura e exercícios, durante a aula e para casa; Pesquisa em casa e no laboratório de informática; Debates em grupo; Pesquisa na Biblioteca; Utilização do site SCM por meio de blog visando o desenvolvimento metacognitivo dos alunos.


VA (verificação de aprendizagem). Valor: 5,0 pontos; Prova parcial (PP). Valor: 10,0 pontos; Prova abrangente (PA). Valor: 10,0 pontos (com peso 2); Simulado. Bônus de 0,0 a 1,0 ponto, dependendo do número de acertos.

Obs.: Os conteúdos, bem como os instrumentos de avaliação, poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.


Componente Curricular: Filosofia Trimestre: 2º Professor: Vinícius Saldanha Série: 2ª

1) Tema Iluminador A ética na construção da cidadania.

2) Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1. Campanha da Fraternidade: Tráfico de Pessoas; 2. Empirismo; 3. Francis Bacon; 4. John Locke:

4.1 A origem das ideias; 4.2 Crítica ao Inatismo;

5. David Hume e a crítica empirista à metafísica. 3) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas

HFil 01: Comparar as duas correntes epistemológicas da modernidade: racionalismo e empirismo; HFil 02: Identificar a origem empírica das ideias; HFil 03: Distinguir as características primárias dos objetos das características das secundárias; HFil 04: Distinguir as ideias simples das ideias compostas, de acordo com a teoria empirista de John Locke; HFil 05: Compreender a crítica empirista à ciência, implementada pelo filósofo David Hume.


Análise e interpretação de fragmentos de textos filosóficos; Fragmentos de filmes para análise e interpretação; Construção de esquemas conceituais; Aulas explicativas; Utilização do livro texto; Obra do PAS: Discurso do Método, de René Descartes; Postagens no Portal.


2 VAs (verificações de aprendizagem). Valor: 5,0 pontos; PP (prova parcial) - peso 1. Valor: 10,0 pontos; PA (prova abrangente) - peso 2. Valor: 10,0 pontos; Simulado – bônus de 0 a 1 ponto na média, de acordo com a pontuação na prova.


Componente Curricular: Ensino Religioso Trimestre: 2º Professora: Aline Sorrentino Série: 2ª 1) Tema iluminador

Religião e religiosidade a serviço da construção do humano.


1. Campanha da Fraternidade e JPIC:

1.1. Fraternidade e Tráfico humano; 1.2. JPIC – Dignidade humana; 1.3. Projeto de vida; 2. O estudo das tradições Religiosas:


2.1 Religiões sapienciais: Hinduísmo, Hare-Krishina e Budismo: 2.1.1. Aprofundamentos teóricos; 2.1.2. Abordagem investigativa dentro dos aspectos específicos; 2.1.3. Mitos; 2.1.4. Símbolos; 2.1.5. Ritos; 2.1.6. A mulher e a constituição familiar; 2.1.7. Sexualidade e Religião. 3. Curiosidades.


HER 1: Analisar os diferentes conceitos sobre o transcendente nas diversas tradições religiosas;

HER 2: Despertar para necessidade da construção do projeto de vida;

HER 3: Compreender o funcionamento e as contribuições das religiões sapienciais para a sociedade;

HER 4: Entender o papel da mulher nas diversas tradições religiosas;

HER 5: Identificar as manifestações religiosas na sociedade atual;

HER 6: Refletir sobre o papel do jovem na sociedade e na vivência da moral;

HER 7: Analisar as riquezas culturais e sociais, presentes nas tradições religiosas;

HER 8: Compreender a importância da participação dos jovens como cidadãos ativos na sociedade;

HER 9: Analisar as diferentes concepções sobre a morte nas diversas tradições religiosas.


Pesquisas e apresentações de trabalhos;

Construção de mapas conceituais;

Debates e reflexões sobre temas existenciais que norteiam as religiões;

Leitura e análise de textos sobre as diversas tradições religiosas.


1 VA (verificação de aprendizagem). Valor: 10,0 pontos;

Trabalho de Pesquisa. Valor: 10,0 pontos;

Avaliação da participação nas aulas por meio de conceitos. Valor: 10,0 pontos.


Matemática e suas Tecnologias Componente Curricular: Matemática Trimestre: 2º Professores: Domingos Foneneles e Wesley Chaves Série: 2ª 1) Tema Iluminador

Fraternidade e tráfico humano; Conhecimento matemático a serviço de uma sociedade justa e solidária.

2) Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1. Campanha da Fraternidade: Fraternidade e tráfico humano. JPIC/MCC; 2. Logaritmos: 2.1 Introdução: Definição; 2.2 Sistemas de logaritmos; 2.3 Propriedades operatórias – Aplicações: A escala de acidez e os logaritmos; 2.4 Mudança de base; 2.5 Função logarítmica: definição – representação gráfica; 2.6 Equações exponenciais usando logaritmos; 2.7 Equações logarítmicas; 2.8 Inequações logarítmicas;


2.9 Problemas que envolvam logaritmos e suas propriedades operatórias; 2.10 Crescimento e decréscimo exponencial e logaritmos naturais (número de Euller);

3. Modelagem Matemática: Estudo de Matrizes: 3.1 Introdução: a noção de matrizes – definição; 3.2 Representação de uma matriz; 3.3 Matrizes especiais: tipos de matrizes; 3.4 Matriz transposta; 3.5 Igualdade de Matrizes; 3.6 Operações com matrizes: adição/subtração; 3.7 Multiplicação de um número por uma matriz; 3.8 Multiplicação de matrizes; 3.9 Matriz inversa; 4. Exercícios de fixação de conteúdo; 5. Correção de exercícios; 6. Revisão de conteúdos para prova; 7. Correção de provas/ VAs.


HMAT51: Reconhecer a função logarítmica como inversa da função exponencial;

HMAT52: Utilizar em problemas as propriedades operatórias de logaritmos;

HMAT53: Resolver problemas que envolvam as funções logarítmicas;

HMAT54: Reconhecer o gráfico de uma função logarítmica;

HMAT55: Usar a função logarítmica para efetuar mudança de escala;

HMAT56: Utilizar o logaritmo em expressões algébricas;

HMAT57: Resolver equações e inequações logarítmicas;

HMAT72: Aplicar o conceito de matrizes, suas características, tipos e propriedades;

HMAT73: Utilizar operações de matrizes (soma, multiplicação e inversão);

HMAT74: Resolver situações-problema utilizando transformações trigonométricas que envolvam

a soma e subtração de ângulos;

HMAT75: Resolver situações-problema que envolvam equações trigonométricas;

HMAT76: Resolver situações-problema que envolvam inequações trigonométricas;

HMAT77: Aplicar conceitos trigonométricos para resolver situações-problema que envolvam

triângulos quaisquer;

HMAT78: Solucionar situações-problema que envolvam funções trigonométricas;

HMAT79: Obter o ângulo formado entre os ponteiros de um relógio;

HMAT80: Identificar a posição dos arcos no ciclo trigonométrico.

4) Situações de Aprendizagem Aula expositiva; Utilização do livro texto; Atividades durante a aula e para casa; Aulas no Laboratório de Matemática; Aula no Laboratório de Informática; Aula na sala de jogos; Investigação de situações reais no uso da Matemática; Exercícios de revisão e de fixação, no livro e no caderno; Correção de exercícios.

5) Instrumentos de avaliação e valorização VAs (verificações de aprendizagem). Valor: 10,0 pontos cada; PP (prova parcial). Valor: 10,0 pontos; PA (prova abrangente). Valor: 10,0 pontos; Simulado. Valor: 1,0 ponto (bônus).



Ciências da Natureza e suas Tecnologias

Componente Curricular: Física Trimestre: 2º Professor: William Santos Série: 2ª

1)Tema iluminador Conhecimento científico a serviço da vida


1. Óptica e Ondas: 1.1. Luz; 1.2. Propagação da luz; 1.3. Modelos de luz, cores e visão; 1.4. Reflexão e refração da luz; 1.5. Formação de imagens de objetos reais por espelhos e lentes; 1.6. Formação de imagens no olho humano; 1.7. Instrumentos ópticos simples; 1.8. O modelo de luz como partículas; 1.9. O modelo ondulatório e seu sucesso ao explicar fenômenos de interferência e difração da luz;

2. Termodinâmica: 2.1 Leis da Termodinâmica; 2.2 Relação entre calor, trabalho e energia interna; 2.3 Princípio da máxima entropia e a degradação da energia; 2.4 Reversibilidade e irreversibilidade; 2.5 Transformações de energia em máquinas; 2.6 Rendimento de máquinas térmicas e a relação com a Segunda Lei da Termodinâmica;

3. Campanha da Fraternidade: Fraternidade e tráfico humano; 4. Exercícios; 5. Correção de exercícios; 6. Aplicação de prova/VA; 7. Correção de prova /VA /simulado; 8. Revisão de conteúdo para prova;


HFis 1: Utilizar um ou mais espelhos planos para obtenção de imagens em situações práticas;

HFis 2: Interpretar imagens produzidas por refração da luz;

HFis 3: Reconhecer situações em que ocorre reflexão total;

HFis 4: Reconhecer lentes convergentes, lentes divergentes e vidros planos pelos seus efeitos

sobre feixes de luz;

HFis 5: Posicionar objeto, espelho ou lente e anteparo para projetar imagens de diferentes

tamanhos;

HFis 6: Explicar o funcionamento do olho, a projeção de imagens na retina e defeitos e correções

visuais;

HFis 7: Caracterizar a luz como radiação eletromagnética e relacionar a cor da luz com suas

frequências;

HFis 8: Descrever e interpretar a separação das cores;

HFis 9: Relacionar a velocidade da luz com distâncias e tempos astronômicos;

HFis 10: Reconhecer na difração e na interferência o caráter ondulatório da luz;

HFis 11: Reconhecer situações em que a luz é percebida como partícula;

HFis 12: Descrever qualitativamente a segunda lei da termodinâmica e suas aplicações simples;

HFis 13: Utilizar leis físicas para interpretar processos naturais ou tecnológicos inseridos no

contexto da termodinâmica.



Aula expositiva; Aulas experimentais no Laboratório de Física e confecção de relatórios formais a partir da

observação, discussão e análise dos resultados acerca do experimento realizado; Discussões a partir da leitura de periódicos; Tarefas de casa (apostila do Sagrado, livro didático e outros); Exercício de fixação em sala (apostila do Sagrado, livro didático e outros); Utilização de simuladores virtuais.


3 Verificações de Aprendizagem (VAs) – Podendo variar o número de acordo com a necessidade de cada turma. Valor: 10,0 pontos cada;

Prova Parcial + relatórios das aulas experimentais. Valor total: 10,0 pontos; Prova Abrangente. Valor: 10,0 pontos com peso 2; Registro das aulas experimentais a partir da confecção de relatórios; Simulado – bônus de 0 a 1 ponto na média, de acordo com a pontuação na prova.


Componente Curricular: Química Trimestre: 2º Professora: Adriana Coelho Série: 2ª 1) Tema iluminador

Conhecimento científico e construção para a cidadania. 2) Temas e Tópicos (conteúdo programático)

1. Eletroquímica: 1.1. Número de oxidação (Nox); 1.2. Oxidação e redução: conceito, identificação e representação; 1.3. Equações de reações de óxido-redução; 1.4. Balanceamento de equações pelo método da oxirredução; 2. Funções da Química Inorgânica: 2.1. Notação, propriedades e nomenclatura de ácidos, hidróxidos, sais e óxidos; 2.2 Principais ácidos, bases e sais do cotidiano; 2.3 Óxidos e poluição ambiental; 3. Exercícios; 4. Correção de exercícios; 5. Aplicação de prova/VA; 6. Correção de prova /VA /simulado; 7. Revisão de conteúdo para prova.


HQui63: Balancear equações de oxirredução e obter outras a partir daquelas referentes a semi-reação;

HQui64: Identificar agente oxidante e redutor; HQui28: Reconhecer reações ácidos – básicas de ácidos, hidróxidos, óxidos ácidos, óxidos

básicos e suas equações e reações de neutralização; HQui30: Distinguir ácidos e bases (forte e fracos) de Arrhenius; HQui31: Consultar quadros de constantes de acidez e de basicidade e inferir sobre a força

relativa de ácidos e bases em solução aquosa; HQui32: Analisar resultados experimentais e inferir sobre a variação do pH do meio; HQui33: Classificar substâncias, como ácidos e bases, a partir de sua ação sobre indicadores; HQui34: Relacionar a poluição atmosférica à emissão de gases poluentes (óxidos).


Utilização do livro texto e da apostila; Atividades durante a aula e para casa;


Utilização do computador com recursos para PowerPoint. 5) Instrumentos de avaliação e valorização

2 VAs (verificações de aprendizagem). Valor: 10,0 pontos cada; Prova parcial. Valor: 10,0 pontos; Prova abrangente. Valor: 10,0 pontos, com peso 2; Relatório(s) da(s) aula(s) experimental(is). Valor: 10,0 pontos; Simulado. Bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos; Atividades e resumos das aulas enviados pelo portal www.redesagradobrasilia.com.br ou

impressos. Obs.: Os conteúdos, bem como os instrumentos de avaliação, poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

Componente Curricular: Biologia Trimestre: 2º Professor: Erick Rodrigues de Brito Série: 2ª 1) Tema Iluminador

Conhecimento científico e sustentabilidade. O cuidado com o meio ambiente como espaço de construção das relações.


1. Características gerais, condições de habitat, adaptações, importância ecológica e econômica das:

1.1. Algas; 1.2. Fungos; 2. Etapas do desenvolvimento humano até gástrula; 3. Papel dos anexos embrionários; 4. Características morfológicas e adaptativas dos animais: 4.1. Poríferos; 4.2. Cnidários; 4.3. Platelmintos; 4.4. Nematelmintos; 5. Estudo do ciclo de vida de parasitas humanos e habitat de vetores; 6. Características morfológicas e adaptativas das plantas: 6.1. Angiospermas; 7. Noções básicas de histologia e fisiologia vegetal: 7.1. Raiz; 7.2. Caule; 7.3. Folha: 7.3.1. Aula prática: anatomia da folha. 7.3.2. Aula prática: frutos; 8. Correção de exercícios; 9. Aplicação de avaliação (VA, PP, PA ou simulado); 10. Correção de avaliação (VA, PP, PA ou simulado).


HBIO52: Identificar bactérias, protozoários, algas e fungos a partir de descrições de suas características e atividades; HBIO53: Reconhecer a importância ecológica e econômica das Bactérias, Algas e Fungos; HBIO68: Identificar características adaptativas das plantas associadas ao habitat e à reprodução; HBIO69: Reconhecer os principais tipos de tecidos e sistemas de vegetais superiores; HBIO70: Relacionar os principais modos de reprodução das plantas à variabilidade genética; HBIO55: Associar as adaptações dos animais às condições de seus habitats; HBIO56: Características morfológicas e adaptativas dos animais;


HBIO57: Associar características fisiológicas e morfológicas dos animais relacionadas ao seu modo de vida: obtenção de alimento, obtenção de oxigênio, excreção, reprodução e mecanismos de defesa ao modo de vida do animal; HBIO59: Compreender a interação entre os sistemas fisiológicos dos animais; HBIO60: Identificar as adaptações dos animais e vegetais que propiciaram a vida nos diversos ambientes terrestres; HBIO25: Compreender os procedimentos para a prevenção das doenças infecciosas e parasitárias mais frequentes no Brasil; HBIO26: Analisar gráficos e tabelas com dados sobre a situação de saúde dos brasileiros; HBIO28: Compreender que a doença resulta de determinantes biológicos, ambientais, sociais, culturais, políticos e econômicos.


Aula expositiva com auxílio da lousa e projetor; Aulas experimentais no laboratório de Biologia e registro das aulas a partir da confecção de

relatórios formais; Discussão de temas relativo a biotecnologia e conservação da biodiversidade; Leitura de jornais, revistas, periódicos, folhetos explicativos, entre outros; Filmes.


2 VAs (verificações de aprendizagem). Valor: 10,0 pontos (peso 1); 1 PP (prova parcial) - valor: 8,0 pontos + Relatórios de aula prática (valor: 2,0 pontos). Valor

total: 10,0 pontos (peso 1); 1 PA (prova abrangente). Valor: 10 pontos (peso 2); Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos.

Obs.: Os conteúdos, bem como os instrumentos de avaliação, poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.


CALENDÁRIO DE PROVAS PARCIAIS – ENSINO MÉDIO

2ª ETAPA LETIVA

HORÁRIO:

Terça e quinta-feira - 9h10 às 12h50 (nos dias que forem aplicadas quatro provas). RECOMENDA-SE QUE O ALUNO LEVE LANCHE REFORÇADO, POIS NÃO TERÁ HORÁRIO PARA ESSE FIM. PORÉM, PODERÁ SAIR AO TÉRMINO DAS PROVAS.

Sexta-feira - 7h30 às 10h (no dia que forem aplicadas três provas). Quarta-feira - o período vespertino será destinado ao plantão de revisão para as provas seguintes. Sábado – 8h às 11h. A prova de Língua Espanhola será aplicada no período vespertino, no horário das aulas. Os horários poderão ser alterados em função da necessidade de cada turma.

CALENDÁRIO DE PROVAS ABRANGENTES – ENSINO MÉDIO

2ª ETAPA LETIVA

26/8(3ªf) 27/8(4ªf) 28/8(5ªf) 29/8(6ªf) 30/8(Sáb.)

BIOLOGIA LÍNGUA

PORTUGUESA QUÍMICA FÍSICA MATEMÁTICA

ARTES LITERATURA HISTÓRIA GEOGRAFIA SOCIOLOGIA

LÍNGUA INGLESA REDAÇÃO FILOSOFIA ----------- -----------

Horário: segunda à sexta-feira – 7h30 às 12h50. Sábado: 8h às 12h. Os horários poderão ser alterados em função da necessidade de cada turma.

A prova de Língua Espanhola para será aplicada no período vespertino, no horário das aulas.

CALENDÁRIO DE PROVAS DE RECUPERAÇÃO – ENSINO MÉDIO 2ª ETAPA LETIVA

23/9(3ªf) 24/9(4ªf) 25/9 (5ªf) 26/9 (6ªf) 27/9(Sáb.)

BIOLOGIA

FÍSICA MATEMÁTICA

LÍNGUA

PORTUGUESA

QUÍMICA

LÍNGUA

ESPANHOLA GEOGRAFIA REDAÇÃO LITERATURA HISTÓRIA

LÍNGUA

INGLESA

FILOSOFIA

ARTES

SOCIOLOGIA

Horário: 14h20 às 18h. (4ª, 5ª e 6ª feira). 3ª feira o horário será de 16h as 18h30.

22/7(3ªf) 23/7(4ªf) 24/7(5ªf) 25/7(6ªf)

LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS

CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS

CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS

TECNOLOGIAS

MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS

E REDAÇÃO

LÍNGUA INGLESA

LÍNGUA PORTUGUESA

LITERATURA – ARTES

HISTÓRIA

GEOGRAFIA

FILOSOFIA

SOCIOLOGIA

LÍNGUA ESPANHOLA

(vespertino)

FÍSICA – QUÍMICA –

BIOLOGIA

MATEMÁTICA

REDAÇÃO

plano de estudo trimestral 2º trimestre 2014 2ª...

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