linguagem, códigos e suas...

1 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF SGAN 702, Conjunto C –Tel: 3031 5000 –Ensino Fundamental –Anos Finais.

COLÉGIO SAGRADO CORAÇÃO DE MARIA – BRASÍLIA-DF

Plano de Estudo Trimestral – 3º trimestre - 2015

Linguagem, Códigos e suas Tecnologias

Componente Curricular: Língua Portuguesa / Literatura Professor: Ana Beatriz, Rosângela Costa e Zaira Dirani

Tema iluminador - Linguagem e a construção para a sustentabilidade. - O conhecimento literário a serviço da formação humana. Temas e Tópicos (conteúdo programático): 1) Gramática

1.1- Sintaxe do Período Simples 1.1.1 - (Revisão) Funções sintáticas dos termos das orações.

1.2 - Sintaxe do Período Composto; 1.2.1 - (Revisão) - Orações coordenadas; 1.2.2 - (Revisão) - Orações subordinadas substantivas; 1.2.3 - Orações subordinadas adjetivas; 1.2.4 - Orações subordinadas adverbiais. 1.2.5 - Estrutura e formação das palavras.

2. Morfologia -Conjunções 2.1 – (Revisão) - Conjunções Integrantes; 2.2 – (Revisão) - Conjunções coordenativas; 2.3 – (Revisão) - Pronomes relativos; 2.4 - Conjunções subordinativas adverbiais.

3. Problemas notacionais da Língua

3.1 - Adjetivos pátrios 3.2 - Dificuldades ortográficas: têm ou tem, vêm ou vem. 3.3 - Homonímia, paronímia, sinonímia, antonímia, hiponímia e hiperonímia.

2) Interpretação de texto

Capítulo 4

1. Ser tão... sertão! 1.1. Texto e intertexto. 1.2. Uma nordestina. 1.3. Como reconhecer posições distintas entre duas ou mais opiniões relativas ao mesmo fato ou ao mesmo tema?

Capítulo 5 2. O adolescente que se enfeita. 2.1. O adolescente barulhento. 2.2. Palavras em contexto.


2.3. Como estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições, substituições que contribuem para a continuidade de um texto?

Capítulo 6

3. Máscaras. 3.1. Poema em linha reta. 3.2. Texto e intertexto. 3.3. Cartum de Quino. 3.4. Como reconhecer o efeito de sentido decorrente da exploração de recursos

ortográficos e morfossintáticos. Capítulo 7

4. O menino e o homem. 4.1. O homem e o menino. 4.2. Palavras em contexto. 4.3. O que é comparar?

3) Produção de texto 3.1- Identificação de trechos com linguagem conotativa e/ou denotativa;

3.2 - Produções de textos literários e não literários; 3.3 - Aplicação das noções de versificação; 3.4 - Identificação das figuras de estilo presentes em textos e trechos diversos; 3.5 - Análise de poemas; 3.6 - Produção de poemas; 3.7 - Produção de textos em prosa poética; 3.8 - Produção de poemas narrativo, descritivo e dissertativo; 3.9 -Gêneros jornalísticos.

4) Literatura / Leitura e Interpretação de texto

4.1- Leitura e interpretação de textos verbais e não verbais, literários e não literários. 4.2- A linguagem poética 4.3- Conto 4.4- Elementos da narrativa: tempo e espaço 4.5- Noções de versificação (estrofe, verso, metro, rima) 4.6- Figuras de linguagem ( figuras de sintaxe na construção textual ) 4.7- Poema, prosa, poesia

5) Leitura de livros paradidáticos - O Alienista – Editora Moderna. - Dom Casmurro – Machado de Assis

6) Exercícios de fixação de conteúdos 7) Correção de exercícios 8) Revisão de conteúdos para prova 9) Correção de provas 10)Trabalhos relacionados aos livros paradidáticos

Habilidades a serem contempladas nas avaliações:

Gramática


HC121 - Identificar diferentes componentes do sistema linguístico em que a variação se manifesta: na fonética (diferentes pronúncias), no léxico (diferentes empregos das palavras), na morfologia (variantes e reduções no sistema flexional e derivacional), na sintaxe (estruturação das sentenças, concordâncias, regências, colocações); HC29- Reconhecer processos de estruturação da oração e seus constituintes; HC79- Identificar relações semânticas de tempo, espaço, causa, finalidade, condição, oposição, conclusão, comparação, hierarquização, ordenação textual, entre outras; HP51- Utilizar os processos de coordenação e subordinação na estruturação de enunciados; HC121- Identificar diferentes componentes do sistema linguístico em que a variação se manifesta: na fonética (diferentes pronúncias), no léxico (diferentes empregos das palavras), na morfologia (variantes e reduções no sistema flexional e derivacional), na sintaxe (estruturação das sentenças, concordâncias, regências, colocações); HP27- Utilizar os processos lexicais e sintáticos de construção de coesão referencial: sinonímia, antonímia, relações metafóricas e metonímicas, associações semânticas, uso de expressões sinalizadoras da manutenção, mudança e retomada de um tópico – quanto a, no que se refere a etc. (processos lexicais); pronomes e advérbios anafóricos, artigos indefinidos e definidos, em concordância com o termo retomado, elipse, posição das palavras-chave no parágrafo e na frase, deslocamento de termos (processos sintáticos);

Interpretação de texto

HC01- Reconhecer os contos psicológicos, sociais e de amor como gêneros do narrar, observando suas especificidades em relação a intenção, contexto, circunstância de comunicação, conteúdo temático, forma composicional, recursos linguísticos usados na construção do estilo HC02- Ler, silenciosamente, os textos com compreensão e avaliando seu conteúdo em função dos objetivos propostos e da situação de comunicação; HC03- Identificar, nos contos psicológicos, o papel do narrador na apresentação de comentários, lembranças, julgamentos e reflexões que orientam a construção da narrativa; HC04-Reconhecer a função comunicativa de elementos específicos de diferentes suportes, levando-os em conta na interpretação de textos: nos livros, capa, sobrecapa, orelha, lombada, dedicatória, sumário, bibliografia, notas de rodapé, epígrafe, prefácio e posfácio; nos jornais, diagramação, ilustrações, legendas, seções, títulos e subtítulos, composição da primeira página etc.; HC05- Ler e compreender textos expressos em linguagem visual (histórias, quadrinhos, tirinhas, pinturas, fotografias, mapas, placas.) HC06- Compreender e avaliar criticamente os textos lidos; HC07- Identificar efeitos de humor e de ironia nos quadrinhos e nas piadas.

Produção de texto

HP24 - produzir textos, considerando sua função social e discursiva, seu suporte, sua esfera de circulação, bem como as finalidades comunicativas, a estrutura composicional e as características linguístico-discursivas de cada gênero; HC83- Perceber o efeito de sentido a partir do emprego de figuras de linguagem. Literatura/ Leitura e Interpretação de texto

HC22- Na leitura de textos literários, perceber, valorizar e interpretar recursos formais e estéticos como a disposição em versos e estrofes, a rima, a métrica, o ritmo, a sonoridade, a organização de sequências por oposição ou simetria, as repetições expressivas de palavras ou sons etc.; HC83- identificar efeito de sentido a partir do emprego de figuras de linguagem;


HC95- Reconhecer os contos psicológicos, sociais e de amor como gêneros do narrar, observando suas especificidades em relação a intenção, contexto, circunstância de comunicação, conteúdo temático, forma composicional, recursos linguísticos usados na construção do estilo. HC108- Analisar as especificidades do texto literário, sem perder a visão do todo em que elas estão inseridas e percebendo que as particularidades têm um sentido socialmente construído. HC100- Ler e compreender textos expressos em linguagem visual. HC101- Compreender e avaliar criticamente os textos lidos. HC39- perceber, valorizar e interpretar recursos formais e estéticos, como a disposição em versos e estrofes, a rima, a métrica, o ritmo, a sonoridade, a organização de sequências por oposição ou simetria, as repetições expressivas de palavras ou sons etc.;

Leitura de livros paradidáticos

HC108- Analisar as especificidades do texto literário sem perder a visão do todo em que elas estão inseridas, percebendo que as particularidades tem um sentido socialmente construído.

Situações de Aprendizagem

1. Aula expositiva e interativa. 2. Livro didático. 3. Apresentação de slides. 4. Leitura de textos literários diversos. 5. Exploração da oralidade: troca de experiências nas ações de ouvir e falar (debates,

discussões, correções e partilhas). 6. Aulas na biblioteca. 7. Trabalhos e atividades individuais e em grupo. 8. Correção de tarefas. 9. Execução de projetos com parcerias de outras disciplinas.

Instrumentos de avaliação e valorização:

Prova Parcial – (PP1) – Valor 10,0 pontos – peso

PP2 - Valor 10,0 pontos – peso 1

Prova Abrangente (PA) - Valor 10,0 pontos – peso 2

Verificação de Aprendizagem (VA1) – Gramática – Valor 5,0 pontos – peso 1

Verificação de Aprendizagem (VA2) – Gramática – Valor 5,0 pontos – peso 1

Prova Literária (PL 3) – O alienista – Machado de Assis Valor (10,0 pontos) – peso 1

Prova Literária (PL 4) – Dom Casmurro Machado de Assis– Valor (10,0 pontos) – peso 1

VA 5- Filosofia

VA6- Interpretação

(5) redações com as devidas refações. As produções textuais estarão de acordo com os gêneros estudados. Valor 8 pontos (cada redação) – peso 1.

Portfólio – Caderno de redação (CAD RED) Produções de textos com as devidas refações e os demais anexos – Valor 2 pontos – peso 1.

(2) simulados PAS e ENEM – bônus de 0,0 a 0,5 cada um, de acordo com o número de

acertos.

Obs. 1: As atividades de casa poderão ser validadas com nota, compondo o N da fórmula de composição da nota do aluno.


Obs. 2: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma. Obs. 3: os conteúdos trabalhados no primeiro e no segundo trimestres poderão ser novamente cobrados no terceiro trimestre, uma vez que os conteúdos de Língua Portuguesa são cumulativos.

Componente Curricular: Artes Visuais Professor (a): Ana Paula

Tema iluminador

Conhecimento artístico e construção da cidadania.

Temas e Tópicos (conteúdo programático):

2. Movimentos Artísticos

2.1 Impressionismo;

2.2 Cubismo;

2.3 Surrealismo;

2.4 Abstracionismo;

2.5 Pop Art;

3. Artesanato

3.1 Arte na cerâmica;

3.2 Arte no papel.

4. Narrativas visuais

4.1 HQ

4.2 Stop Motion

4.3 Animação - desenho animado

4.4 Fotografia

4.5 Cinema

5. Artes gráficas

5.1 A arte das mensagens visuais

5.2 A escrita e os alfabetos

5.3 Publicidade

5.4 Arte e o mundo dos negócios

6. Eu vim para servir (MCC/JPIC).

Habilidades a serem contempladas na avaliação:

HAV10 - Comunicar aos colegas sua apreciação explicando o sentido que atribuiu a elas;

HAV12 - Refletir sobre o processo vivenciado em aula ao sistematizá-lo e se posicionar com

relação ao respectivo processo fazendo uso também da escrita.

HAV13 – Construir narrativas imagéticas;

HAV14 – Compreender o contexto histórico no qual se originou a fotografia, sua importância e

influência para arte, seus tipos e funções;

HAV15 - Analisar a relação entre arte e publicidade


HAV16 - Utilizar tecnologias de comunicação e informação em seus trabalhos artísticos;

HAV17 – Identificar e diferenciar slogan de logotipo;

HAV18 - Exercitar a criação com objetivos publicitários;

HAV19 - Descrever aquilo que sente em relação aos trabalhos apreciados;

Situações de aprendizagem:

- Aulas expositivas e dialogadas;

- Leitura de imagem exercitando a fruição em arte;

- Aulas com recursos tecnológicos;

- Aulas práticas que possibilitem a apreensão dos temas em questão por meio de vivência;

- Visita à Exposição;

- Escultura em argila;

- Elaboração de um flip book e de um stop motion com a temática da MCC/JPIC;

- Origami;

- Projeto do site: Mesma paisagem, dois momentos – Fotografia.

Mestre Vitalino – Argila.

- Registro e sistematização dos conteúdos e atividades em diário de bordo.


1 Verificação de Aprendizagem (VA):

- A ser realizada no site: valor 8 pontos.

- Caderno de Artes: 2 pontos.

1 Prova Parcial: Stop Motion: Valor 10 pontos (peso 1)

- Prévia: 3 pontos

- Apresentação: 7 pontos

1 Prova Abrangente: Valor 10 pontos (peso 2)


acertos.

Obs. 1: As atividades de casa poderão ser validadas com nota, compondo o N da fórmula de composição da nota do aluno. Obs. 2: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

Componente Curricular: Artes Cênicas Professor (a): Vinícius Viana Tema iluminador

Linguagem cênica a serviço da vida


Temas e Tópicos (conteúdo programático): 1. Campanha da Fraternidade: "Educação para sensibilidade" - Eu vim para servir. 1.1.MCC/JPIC: História em quadrinhos como fonte prevenção contra o tráfico de pessoas 2. HQ: histórias em quadrinhos 2.1. Produção de HQ’s. 3. O desenho animado 3.1. A dramaturgia na animação 4. Direção de Arte Projeto do Portal Educacional: Meus contos com Veríssimo


HAC 1 – Reconhecer diferentes funções da arte, do trabalho da produção dos artistas em seus meios culturais.

HAC 2 - Analisar as diversas produções artísticas como meio de explicar diferentes culturas, padrões de beleza e preconceitos.

HAC 3 - Reconhecer o valor da diversidade artística e das inter-relações de elementos que se apresentam nas manifestações de vários grupos sociais e étnicos.

HAC 4 – Realizar produções artísticas e compreendê-las.

HAC 5 – Realizar produções artísticas, individuais e/ou coletivas, nas linguagens da arte (artes visuais, artes audiovisuais, teatro) analisando, refletindo e compreendendo os diferentes processos produtivos, com seus diferentes instrumentos de ordem material e ideal, como manifestações socioculturais e históricas.

HAC 9 – Analisar as intrínsecas relações de forma e conteúdo presentes na sua própria produção em linguagem visual e audiovisual, aprofundando a compreensão e conhecimento de suas estéticas.

Situações de aprendizagem: Aulas expositivas e dialogadas Aulas com recursos tecnológicos Aulas práticas com o uso de materiais artísticos Exercícios elaborados pelo professor Aulas práticas que possibilitem o reconhecimento do próprio corpo Aulas práticas que possibilitem o reconhecimento de tecnologia em audiovisual Criação de máscaras para apresentação teatral Instrumentos de avaliação e valorização: (1 VA): Exercícios elaborados pelo professor e disponibilizados para os alunos no portal. 10 pontos (1 Pesquisa) como tarefa de casa: 10 pontos (VA) 1 Prova Parcial : Valor 10 pontos (peso 1) 1 Prova Abrangente: Valor 10 pontos (peso 2) (2) simulados PAS e ENEM – bônus de 0,0 a 0,5 cada um, de acordo com o número de

acertos.



Obs. 2: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

Componente Curricular: Língua Inglesa Professor (a): Alessandra

Tema iluminador

- Autonomia e voluntariado. Temas e Tópicos (conteúdo programático):

1- Since/ for (Present perfect)

2- How long + present perfect.

2.1 – definição de how lond. 2.2- formação do present perfect.

3- Adjective + Preposition + noun / verb with ING.

4- Relative Clauses.

4.1- conceito 4.2-who,which e where.

5- Some/Any and compounds.

5.1- some{ body, thing, where} 5.2 – any { body, thing, where}

6- Tag questions.

6.1- formação 6.2-forma afirmativa 6.3-forma negativa

Habilidades a serem contempladas na avaliação: HING 1 – Utilizar a expressão SINCE dentro da formação do present perfect. HING 2 – Utilizar a expressão FOR dentro da formação do present perfect. HING 3- Utilizar a expressão How long em frases interrogativas com a formação do present perfect.. HING 4- Aplicar nas orações a formação: adjec/preposition + noun/verb com ING. HING 5- Conceituar Relative Clause. HING 6 – Utilizar WHO como um relative clause indicando quem. HING 7 - Utilizar WHICH como um relative clause indicando coisa, objeto. HING 8- Utilizar WHERE como um relative clause indicando lugar. HING 9 – Revisar o conceito de SOME. HING 10– Utilizar Some e seus derivados relacionados a pessoa, objeto e lugar. HING 11 – Revisar o conceito de Any. HING 12- Utilizar Any e seus derivados relacionados a pessoa, objeto e lugar. HING 13- Conceituar Tag questions. HING 14 - Utilizar as Tag Questions em frases afirmativas. HING 15- Utilizar as Tag Questions em frases negativas. Situações de aprendizagem:

- Aula expositiva. - Exercícios no livro didático e no caderno. - Aula no áudio visual (revisão de conteúdo para estudos de prova). - Elaboração de resumos de conteúdos gramaticais das unidades trabalhadas.


- Informática. - Ditados (vocabulário). - Atividades auditivas. Atividades com CD. Instrumentos de avaliação e valorização:

2 VAs de inglês: Valor 5.0 pontos cada. 1 Prova Parcial: Valor 10 pontos (peso 1) 1 Prova Abrangente: Valor 10 pontos (peso 2) (2) simulados PAS e ENEM – bônus de 0,0 a 0,5 cada um, de acordo com o número de

acertos.

Obs. 1: As atividades de casa poderão ser validadas com nota, compondo o N da fórmula de composição da nota do aluno. Obs. 2: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

Componente Curricular: Língua Espanhola Professor (a): Darine Tema iluminador

A linguagem como promotora da superação das desigualdades e da fraternidade.

Temas e Tópicos (conteúdo programático): 1º Trimestre: Condicional Simple regular e irregular.

2º Trimestre: 1. Interpretação de texto. 2. Verbo: Imperativo Afirmativo Regular. 3. Colocação Pronominal. 4. Pronomes Objeto Indirecto y Directo.

5. Pretérito Imperfecto de Subjuntivo verbos regulares e irregulares.

6. Conjunção condicional “si”. 7. Vocabulário: Consumo.

Habilidades a serem contempladas na avaliação: He7 - Conjugar corretamente os verbos regulares e irregulares no Condicional Simple, assim

como a compreensão do seu uso.

He8- Interpretar textos de temáticas variadas. He9- Conjugar corretamente os verbos no Pretérito Imperfecto de Subjuntivo assim como a compreensão de seu uso. He10- Aplicar a conjunção SI para expressar ações prováveis ou improváveis conjugando o verbo no modo adequado para completar o sentido da frase. He11- Compreender a utilização do “SI” nas condições prováveis e pouco prováveis de se concretizar. He12- Conjugar corretamente os verbos regulares e irregulares no Imperativo Afirmativo nos exercícios propostos. He13-Usar adequadamente os Objetos Directos e Indirectos junto aos verbos apresentados. He14- Identificar os Objetos Directos e Indirectos em frases, diálogos e textos.



Aula expositiva. Livro didático. Escuta de áudios. Trabalhos em grupo ou trios para elaboração de diálogos. Exploração da oralidade (conversação): troca de experiências nas ações de ouvir e falar. Pesquisas de informações sobre temas de debate e apresentações na aula. Tarefas para casa e sua correção. Músicas para memorização do conteúdo.

Instrumentos de avaliação e valorização: 2 VAs escritas (5,0 pontos cada). 1 Prova Parcial: valor 10 pontos (peso 1). 1 Prova Abrangente: valor 10 pontos (peso 2). (2) simulados PAS e ENEM – bônus de 0,0 a 0,5 cada um, de acordo com o número de acertos. Obs.:

os conteúdos, bem como os instrumentos de avaliação, poderão sofrer alterações, de acordo com a necessidade de cada turma.

as atividades de casa poderão ser validadas com nota, compondo o N da fórmula de composição da nota do aluno.

Componente Curricular: Educação Física Professora: Patrícia Gozzer Temas e tópicos (Conteúdo Programático):

1. Valências Físicas: 1.1. Força 1.1.1. Flexão de braço 1.1.2. Abdominal 2. Flexibilidade 2.1. Exercícios de alongamentos. 3. Agilidade 3.1 Pique-pega 3.2. Salva bandeirinha 3.3. Drible 3.4. Condução de bola 4. Resistência Aeróbica 4.1 Teste de 12 minutos. 5 Coordenação Motora 5.1 Arremessar 5.2 Bloquear 5.3 Chutar 5.4 Sincronização correta dos membros superiores e inferiores


6. Velocidade 6.1 Tiro de corrida de 20 metros (solo). 6.2. Tiro de 25 metros nado craw (piscina). 7. Desporto Escolar: 7.1. Handebol; 7.2. Basquete; 7.2. Esportes Aquáticos. (natação, hidroginástica, pólo aquático). 8. Desenvolver os esportes com meio e como fim aplicando a regras de cada

modalidade. 9. Fundamentos da Cultura Corporal: 9.1. Conhecimentos gerais sobre a cultura corporal; 9.2. Objetivos e significados associados à prática das atividades físicas e esportivas; 9.3. Contribuições da cultura corporal para a formação e para o exercício da cidadania

(dimensões biológicas, social e cultural) através de atividades cooperativas.

10. Atividade Física, Composição Corporal e Nutrição: 10.1. Relação entre produção e gasto energético durante as atividades físicas; 10.2. Padrões normativos e culturais de obesidade, normalidade e raquitismo; 10.3. Relações entre atividades físicas, nutrição e controle do peso corporal. Habilidades a serem contempladas na avaliação:

• HEF1. Realizar movimentos e combinações de exercícios; andar, correr, saltar, arremessar, receber, rebater, pegar e outras para aprimorar a resistência aeróbica, a força, a flexibilidade, a agilidade e o equilíbrio. • HEF2. Reconhecer a atividade física como instrumento para desenvolvimento interpessoal. • HEF3. Aprimorar a resistência aeróbica, a força, a flexibilidade. • HEF4. Aprimorar a agilidade, a resistência aeróbica, a força, a flexibilidade. • HEF5. Aplicar os aspectos técnicos do handebol, basquete e natação. • HEF7. Aplicar as regras em situação de jogos do handebol, basquete e natação. • HEF8. Vivenciar a motricidade em sua plenitude, por meio de ações lúdicas, a fim de estimulara manutenção das habilidades motoras de base. • HEF9. Compreender a Educação Física como instrumento importante na busca e na manutenção da saúde e promoção da mesma. • HEF10. Desenvolver prática esportiva por meio da execução de movimentos básicos característicos dos esportes handebol e natação.


• Jogos cooperativo, populares e regionais; • Jogos de desenvolvimento aeróbico (resistência); • Jogos de desenvolvimento anaeróbicos (força); • Atividades de corrida, saltos, passe, recepção, arremessos e lançamentos; • Jogos e brincadeiras com petecas, raquetes, bastões, cordas, elásticos e obstáculos; • Preparativos para gincana; • Jogos pré-esportivos; • Aulas teóricas e práticas sobre as regras básicas e as táticas (ataque e defesa); • Treinamento dos fundamentos específicos do handebol, basquete e natação; • Participar de equipes diferentes a cada aula: mista, femininas e masculinas;


• Aulas teóricas e práticas sobre gastos energéticos e composição corporal; • Aulas teóricas sobre demandas sociais e a cultura corporal do movimento. • Atividades com bolas de tamanhos variados; • Jogos de ação e reação; • Atividades individuais, em duplas e em grupo; • Esportes alternativos: peteca, tênis de mesa, bets e elástico; • Pólo aquático; • Tiro livre estilo crawl de 25 metros;


Serão avaliadas as atividades diárias, a participação nas atividades ofertadas, colaboração e cooperação nas ações coletivas.

Obs.: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alteração, conforme

a necessidade de cada turma.

Ciências Humanas e suas Tecnologias

Componente Curricular: Geografia Professor (a): Priscila de Oliveira

Tema iluminador

“Conhecimento geográfico e construção da cidadania”

1. Projeto JPIC/Campanha da fraternidade: Igreja e Sociedade – “Eu vim para servir”

1.1 Educação para a sensibilidade;

1.2 Liderança;

3. Os efeitos da globalização

3.3 Impactos ambientais;

3.4 Outros efeitos da globalização.

4. O continente europeu

4.1 Apresentação do continente;

4.2 A população europeia;

4.3 Aproveitamento e esgotamento dos recursos naturais;

4.4 Meio ambiente e inovação.

5. União Europeia e Rússia

5.1 Caracterização da União Europeia;

5.2 Destaques da União Europeia;

5.3 Desigualdades na União Europeia;

5.4 Rússia: um país transcontinental.

6. O continente asiático


6.1 Aspectos naturais do continente;

6.2 População;

6.3 Economia;

6.4 Recursos naturais e problemas ambientais.

Habilidades a serem contempladas na avaliação

2º trimestre

HGEO8 Analisar o consumismo e os impactos ambientais;

HGEO9 Identificar alternativas criadas para amenizar os impactos ambientais;

HGEO10 Compreender as principais características físicas do continente europeu;

HGEO11 Identificar os impactos ambientais causados na Europa;

HGEO12 Analisar a composição étnica e demográfica da Europa;

HGEO13 Identificar a relação entre imigração e xenofobia na Europa;

HGEO14 Verificar os diferentes níveis de desenvolvimento entre a Europa Ocidental e a

Oriental;

HGEO15 Identificar as dificuldades inerentes na transição socialista – capitalista no Leste

europeu;

HGEO16 Caracterizar a matriz energética europeia;

HGEO17 Identificar ações sustentáveis no continente europeu.

HGEO18 Conhecer os objetivos e as dificuldades de formação e integração da União Europeia;

HGEO19 Caracterizar a economia da União Europeia;

HGEO20 Caracterizar os principais países da UE;

HGEO21 Compreender as características físicas e econômicas da Rússia;

HGEO22 Verificar a influência russa no mundo atual;

HGEO23 Reconhecer os conflitos a Rússia e suas regiões autônomas;

HGEO24 Compreender as características físicas do continente asiático;

HGEO25 Identificar e caracterizar as catástrofes naturais no continente asiático;

HGEO26 Caracterizar os aspectos populacionais e sociais do continente asiático;

HGEO27 Identificar e contextualizar as questões ambientais e as ações antrópicas na Ásia;

HGEO28 Identificar a diversidade cultural no continente asiático;

HGEO29 Identificar e caracterizar as atividades econômicas do continente asiático;


1. Realizar pesquisas relacionadas aos temas estudados;

2. Pesquisar os impactos ambientais;

3. Ler e interpretar textos propostos pelo professor;

4. Utilização de recursos iconográficos (imagens, fotografias, vídeos, slides etc.), para

demonstrar a organização territorial mundial;

5. Realização de leituras e atividades propostas pelo professor no livro didático e no

caderno de Geografia;

6. Utilização de atividades sugeridas pelo Portal da Educação, parceiro do Sagrado;

7. Trabalho em grupo sobre os países da Europa e da Ásia;

8. Produção de relatórios/textos sobre os assuntos trabalhados com base em filmes,

músicas, poemas, textos, imagens. Os recursos utilizados devem ser propostos pelo

professor e alunos e trabalhados na sala de multimídia;

9. Utilização de mapas para a visualização da organização do espaço geográfico mundial;

10. Trabalho de pesquisa sobre o Aquecimento Global e o Efeito estufa;

11. Trabalho de pesquisa sobre as Conferências Ambientais;

12. Trabalho de campo sobre a Sustentabilidade.


13. Trabalho de campo para conhecer a diversidade religiosa do mundo (visita aos templos

religiosos);

14. Prováveis saídas de campo às embaixadas de países desenvolvidos e em

desenvolvimento;

15. Trabalho do JPIC desenvolvido sobre a diversidade étnica e religiosa no mundo –

“Conhecer para respeitar”.


VAs (verificações de aprendizagem):

VA1: Valor: 4,0 pontos

VA2: Valor: 4,0 pontos

VA3: Valor: 2,0 ponto

PP (prova parcial). Valor: 10 pontos (peso 1)

PA (prova abrangente). Valor: 10 pontos (peso 2)


acertos.

Obs. 1: As atividades de casa poderão ser validadas com nota, compondo o N da fórmula de composição da nota do aluno. Obs. 2: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma. Obs 3: O aluno que perder VA deverá buscar o professor para agendar nova data.

Componente Curricular: História Professor(a): Luciano Neri

Tema iluminador O compromisso com a construção e a vivência da ética como meio eficaz de edificação do ser humano.

Temas e Tópicos (conteúdo programático): Unidade 4:

Tema 1: Crack da bolsa de Wall Street.

Tema 2: Totalitarismo e autoritarismo. Nazismo e a Guerra Civil Espanhola.

Tema 3, 4 e 5: II Guerra Mundial. Unidade 5:

Tema 1-3: Era Vargas.

Tema 4: O Brasil na II Guerra e o fim do Estado Novo.

Tema 1: Governo Dutra e Vargas Unidade 6:

Tema 1: Guerra Fria.

Tema 2: Revolução húngara 1956, Maio de 68, movimento negro.

Tema 3: Revolução Chinesa, Guerra do Vietnã e Independência da índia. Habilidades a serem contempladas na avaliação:

H1 Compreender as dificuldades econômicas surgidas no período. H2 Conceituar o “New Deal”. H3 Conceituar o Keynesianismo. H4 Diferenciar autoritarismo de totalitarismo.


H5 Analisar as características determinantes do Nazismo e do Fascismo nos seus respectivos países.

H6 Compreender o contexto da Segunda Guerra Mundial, seus antecedentes, principais acontecimentos do conflito e seus resultados na configuração do mundo bipolar.

H7 Analisar o acordo de não agressão Nazi-soviético. H8 Identificar as principais características do contexto histórico que possibilitaram a vitória

do movimento de 1930. H9 Analisar os principais acontecimentos do governo provisório e constitucional de Getúlio

Vargas. H10 Compreender o contexto da instalação do regime do Estado Novo e as suas

características políticas, econômicas e sociais. H11 Analisar a participação do Brasil na II Guerra. H12 Analisar os principais acontecimentos políticos do Brasil entre 1945 e 1955. H13 Caracterizar a Guerra Fria em seus diversos aspectos: política, produção cultural,

ciência, esportes e vida cotidiana. H14 Analisar os principais acontecimentos da Guerra do Vietnã, Revolução Chinesa e as

consequências da Independência da Índia. H15 Destacar os principais fatores do conflito entre israelenses e palestinos.

Situações de aprendizagem: - Aula expositiva. - Filmes ou vídeos que complementam a aula expositiva. - Esquema no quadro elaborado pelo professor - Análise de obras literárias, HQs e charges. - Pesquisas com temas complementares. - Pesquisa na Biblioteca.

Instrumentos de avaliação e valorização: Prova Parcial Escrita – 10 Pontos Prova Abrangente – 10 pontos (com peso 2) 2 VAs – 5,0 pontos. N (atividades de sala e pesquisas) - 10 pontos. (2) simulados PAS e ENEM – bônus de 0,0 a 0,5 cada um, de acordo com o número de

acertos.


Componente Curricular: Ensino Religioso Professor(a): Aline Sorrentino Tema iluminador: Religião e religiosidade a serviço da construção do humano. Temas e Tópicos (conteúdo programático): 1.Campanha da Fraternidade e JPIC. 1.1. Eu vim para servir. 1.2. JPIC– Servir o planeta – sustentabilidade.


1.3. Projeto de vida. 2. Religiões proféticas: Judaísmo.

2.1. Deus, morte e pós-morte (origem); 2.2. A mulher e a constituição familiar; 2.3. Religião e sexualidade; 2.5.Símbolos e o rito; 2.6.Religião e sociedade. 2.7. Religião e política. 3. Introdução ao Cristianismo. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas: HER- Diferenciar as peculiaridades de termos ligados ao estudo dos fenômenos religiosos. HER- Compreender as características fundamentais para a existência de uma religião estudando as características nas próprias religiões. HER- Compreender a influência da religião nas estruturas sociais, culturais e políticas. HER- Refletir sobre os conflitos humanos na articulação da fé e das ideologias. HER- Conhecer as religiões proféticas e o motivo dessa denominação. HER- Compreender como ocorrem as manifestações religiosas no judaísmo. HER- Reconhecer na história, as suas estruturas, rupturas e situações de conflito reconhecendo momentos semelhantes em outras religiões. HER- Identificar os elementos dos diferentes templos ou instituições equivalentes. HER- Reconhecer a intensidade da influência da religião nas demais formas de organização da sociedade considerando aspectos culturais de cada uma delas. HER- Compreender qual a posição, importância e influência da instituição nos tempos antigos e atuais. Situações de Aprendizagem - Debates e reflexões sobre temas existenciais que norteiam as religiões - Leitura e análise de textos sobre as diversas tradições religiosas. Instrumentos de avaliação e valorização - (01) VA. Valor 10 pontos. -Trabalho de Pesquisa. Valor 10 pontos. -Avaliação da participação nas aulas por meio de conceitos. Valor 10 pontos. Obs.: Os conteúdos, bem como os instrumentos de avaliação, poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

Componente Curricular: Empreendedorismo Professor (a): Rodrigo F Cruz

Tema iluminador Defender o direito que todo tem a viver com dignidade, colaborando para uma sociedade que ofereça um modo de viver mais saudável e feliz. Defender os direitos do ser humano. Zelar pelo bem-estar pessoal e do próximo. Comprometer-se com o outro ajudando-o em suas necessidades. Exercitar a pro-atividade.


Comprometer-se com as diferenças sociais sem preconceito. Promover a solidariedade em defesa da saúde e da vida. Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1. Campanha da fraternidade – Eu vim para servir. 1.Empreendedorismo social/projeto de vida e sociedade 1..1 Ética e sociedade 1.2 Ética e mercado de trabalho 1.3 Cidadania conceito e aplicação 1.4 Cidadania e participação politica 1.5 Cidadania e ações sociais. 1.6 Juventude e projetos sociais/projeto sustentabilidade 2.Empreendedorismo social/Finanças 2.1 Moedas pelo mundo 2.2 Poder de compra e inflação 2.3. Salário mínimo e benefícios sociais Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas: HEMp 1 – Demonstrar equilíbrio emocional a partir do trabalho em equipe HEMp 2 – Reconhecer e aplicar o conceito de cidadania no cotidiano HEMp 3 – Atuar como cidadão buscando novas formas de se expressar. HEMp 4 – Reconhecer que o cidadão empreendedor do novo milênio deve estar preparado para ser inserido em um mundo de constantes transformações. HEMp 5 – Reconhecer que a postura empreendedora deve ser pautada no estudo e no desenvolvimento do espírito de liderança. HEMp 6 – Defender e incentivar com suas atitudes um ambiente agradável, de justiça e solidariedade. HEMp 7 – Atuar com interesse em questões globais e em criar mudanças positivas. Situações de Aprendizagem - Apresentação da proposta de trabalho e do objetivo das aulas. - Aula expositiva com a utilização de slide, vídeos e imagens. - Pesquisa orientada. - Debates sobre os temas desenvolvidos nas aulas. - Desenvolvimento de trabalhos individual e em grupo. - Apresentação de documentários e de reportagens sobre os temas. - Apresentação de filmes que colaborem com o desenvolvimento do tema. - Participação projetos e ações sociais SOR *Tribo dos Navegantes *Juventude em ação *Projeto Sustentabilidade Instrumentos de avaliação e valorização -Apresentações de trabalhos. -Registros individuais. -Registros coletivos. -Auto avaliações. -Participação em círculos de debate e discussões.


Obs.: Os conteúdos, bem como os instrumentos de avaliação, poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

Componente Curricular: Filosofia Professor: Vinícius Saldanha Tema iluminador

A diversidade de perspectivas sobre a realidade e a promoção do autoconhecimento e o respeito ao outro.

Temas e Tópicos (conteúdo programático): 1. Campanha da Fraternidade: Eu vim para servir. Ano internacional da luz 2. O pensar lógico e as ações (dar desculpas, justificar, argumentar) 2.1 Falácias 2.2 O debate 3. A reflexão como condição natural do ser humano 3.1 A filosofia na escola, na vida, no mundo 3.2 Atitudes filosóficas e conhecimento filosófico 3.3 Conhecimento mitológico na antiguidade e na modernidade 3.4 O conhecimento do Senso Comum 3.5 O conhecimento científico


HFIL1 Diferenciar raciocínio lógico do não-lógico HFIL2 Reconhecer a importância do senso crítico para a reconstrução da realidade

Situações de aprendizagem: - Análise e interpretação de fragmentos de textos filosóficos - Fragmentos de filmes para análise e interpretação - Construção de esquemas conceituais - Aulas explicativas, expositivas e dialogadas - Utilização do livro texto - Postagens no portal

Instrumentos de avaliação e valorização: 1 VA aplicada em sala de aula no valor de 10,0 pontos 1 Prova Parcial de Língua Portuguesa: Valor 10 pontos (peso 1) 1 Prova Abrangente de Língua Portuguesa: Valor 10 pontos (peso 2) (2) simulados PAS e ENEM – bônus de 0,0 a 0,5 cada um, de acordo com o número de

acertos.



Matemática e suas Tecnologias

Componente Curricular: Matemática Professor(a): Orlando Siade Tema Iluminador Educação para sensibilidade -Ser humano – Intelectualidade e humanidade. Temas e Tópicos (Conteúdo Programático)

1. Equações

1.1. Determinação de uma equação do 2º grau conhecidas suas raízes;

1.2. Equações fracionárias

1.3. Equações irracionais;

1.4. Equações biquadradas;

1.5. Sistema de equações do 2º grau

2. Funções

2.1. Coordenadas cartesianas 2.2. Explorando intuitivamente a noção de função

2.2.1. Domínio, Contradomínio e Conjunto Imagem de uma função. 2.2.2. Gráficos de funções.

2.3. Função Afim 2.3.1. Gráficos de uma função afim; 2.3.2. Zeros da função afim; 2.3.3. Estudo do sinal da função. 2.3.4. Resolução de Inequações do 1º grau.

2.4. Função Quadrática. 2.4.1. Gráficos de um a função quadrática; 2.4.2. Zeros de uma função quadrática; 2.4.3. Estudo do sinal de uma função quadrática

Habilidades a serem contempladas na avaliação: H292. Resolver situações-problema envolvendo uma equação biquadrada. H294. Resolver equações irracionais, eliminando as raízes que não satisfazem a equação. H296. Resolver uma equação fracionária.

H298. Resolver problemas envolvendo um sistema de duas equações do primeiro e segundo graus com duas incógnitas.

H299. Identificar um sistema de coordenadas cartesianas, discriminando o eixo das abscissas, o eixo das ordenadas e a origem.

H300. Identificar os quadrantes e reconhecer o sinal da abscissa e da ordenada em cada quadrante.

H302. Representar geometricamente pares ordenados de números reais, no plano cartesiano. H303. Compreender o que é função, identificando suas variáveis e lei de formação. H304. Determinar e utilizar a lei de formação para construir a tabela de valores da função e

vice-versa. H305. Reconhecer funções representadas por diagramas, tabelas, por fórmulas e por gráficos. H308. Utilizar funções e regularidades para representar e resolver problemas. H309. Aplicar o conceito de relação no par ordenado.


H310. Representar graficamente uma função polinomial de 1º grau. H311. Representar graficamente uma função polinomial de 2º grau. H312. Analisar o gráfico de uma função polinomial de 1º grau. H313. Analisar o gráfico de uma função polinomial de 2º grau. H314. Determinar os zeros da função f(x) = ax + b e f(x) = ax2 + bx + c (a 0). Situações de Aprendizagem:

a) Aula expositiva; b) Utilização do livro texto; c) Atividades durante a aula e para casa; d) Aulas no Laboratório de Matemática; e) Aula no Laboratório de Informática; f) Aula na sala de jogos; g) Investigação de situações reais no uso da Matemática; h) Exercícios de revisão e de fixação no livro e no caderno; i) Correção de exercícios; j) Leitura e estudo do livro paradidático: Mil e uma equações. Autor: Ernesto Rosa. Ed.

Ática. Instrumentos de Avaliação e Valorização:

( 3 ) VA’s(verificações de aprendizagem). Valor: 10 pontos cada

( 1 ) P.P.1(prova parcial 1). Valor: 10 pontos (sendo 2 pontos de DG)

( 1 ) P.P.2(prova parcial 2). Valor: 10 pontos (sendo 2 pontos de DG)

( 1 ) P.A(prova abrangente). Valor: 10 pontos (sendo 2 pontos de DG) com peso 2

Projeto: “Clube aprende mais quem ensina”. Valor: 10 pontos JPIC – “Eu vim para servir” – Valor :( VA 3 )


acertos.


Componente Curricular: Desenho Geométrico Professora: Edina Aguiar Tema iluminador Educação para a sensibilidade

Temas e Tópicos (conteúdo programático): 1. Triângulo 1.1 Semelhança de triângulos; 1.2.Homotetia 1.3 Razões trigonométricas no triângulo retângulo; 1.4 Relações métricas no triângulo retângulo. 2. Relações métricas na circunferência.



H272. Solucionar situação-problema utilizando a semelhança e classificação de

triângulos.

H273. Constatar que toda paralela a um lado de um triângulo, que intercepta os outros

dois lados em pontos distintos, determina um novo triângulo semelhante ao primeiro.

H274. Solucionar situação-problema utilizando as noções de relações métricas no

triângulo.

H275. Identificar e demonstrar o Teorema de Pitágoras.

H276. Solucionar situações-problema envolvendo o Teorema de Pitágoras.

H277. Aplicar os conceitos do seno, cosseno e da tangente dos ângulos notáveis na

resolução de problemas.

H278. Empregar o processo de ampliação e redução de figuras em situações-problema.

H282. Identificar as relações entre corda, secantes e tangentes.

HDG1. Ampliar e reduzir figuras pelo processo de homotetia.


- Aula expositiva - Construção de desenho geométrico com o uso correto de todos os instrumentos que

permeia a geometria. - Resolução de problemas. - Exercícios de revisão e fixação no caderno. - Aulas no laboratório de matemática.

Instrumentos de avaliação e valorização: - (2 VAs): 10 pontos cada uma. Sendo que uma VA (livro, caderno e material de DG) - 2 Provas Parciais: Valor 2 pontos (peso 1) - 1 Prova Abrangente: Valor 2 pontos (peso 2) (2) simulados PAS e ENEM – bônus de 0,0 a 0,5 cada um, de acordo com o número de

acertos.


Ciências da Natureza e suas Tecnologias

Componente Curricular: Ciências (Física) Professor: William Santos

Tema iluminador: Os conhecimentos físicos em contextos relevantes para a vida em sociedade.


Temas e Tópicos (conteúdo programático):

1 – Mecânica - Cinemática 1.1 . Sistemas de referência: especificação da posição, da velocidade e da trajetória de

uma partícula em diferentes referenciais. 1.2 Velocidade e aceleração. 1.3 Movimentos sem aceleração e movimentos em linha reta, com aceleração constante. 1.4 Composição de movimentos em uma mesma direção e em direções perpendiculares


HFIS(1) - Conceituar velocidade e aceleração e as relações entre elas. HFIS (2) -Utilizar-se de linguagem variadas: gráficos, diagramas e equações para descrever e analisar movimentos. HFIS (3) -Identificar e descrever movimentos com aceleração nula e com aceleração constante.

HFIS (1) - Conhecer o sistema internacional de unidades e como convertê-las para outras unidades usuais.

Situações de Aprendizagem:

Aula expositiva.

Aulas experimentais no laboratório de Física e registro das aulas experimentais a partir da observação e discussão dos fenômenos físicos abordados.

Lista de exercícios.

Livro didático Instrumentos de avaliação e valorização:

Verificações da Aprendizagem; 1 V.A - valor: 10,0 pontos

1°Prova Parcial – valor: 10,0 pontos

Prova Abrangente- Valor: 10 pontos com peso 2

(2) simulados PAS e ENEM – bônus de 0,0 a 0,5 cada um, de acordo com o

número de acertos.


Obs. 2: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

Obs 3: O aluno que perder VA deverá buscar o professor para agendar nova data.

Componente Curricular: Ciências (Química) Professor(a): Luís César

Tema iluminador Desenvolvimento Científico em prol da cidadania e voluntariado. Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1.Reações químicas e Estequiometria: 1.1. Leis de Lavoisier, Dalton e Proust. 1.2. Equação química e balanceamento.


2.Reações químicas e Estequiometria: 2.1. Evolução da estrutura atômica. 2.2. Teoria atômica de Dalton. 3.A matéria e suas transformações: 3.1. Fenômenos físicos e químicos e suas evidências. 3.2. Propriedades dos materiais. 3.3. Substâncias e misturas. 3.4. Gráfico de mudança de fase (materiais puros e impuros). 3.5. Análise imediata (métodos de separação de misturas). 4. Exercícios; 5. Correção de exercícios; 6. Aplicação de prova/VA; 7. Correção de prova /VA /simulado; 8. Revisão de conteúdo para prova. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas: HQui 7 - Ler gráficos, tabelas e interpretar resultados experimentais. HQui 8 - Descrever o modelo atômico de Dalton. HQui 9 - Associar os modelos com aplicações práticas. HQui 11 - Relacionar as diferentes unidades de medida, a partir de situações do cotidiano. HQui 35 - Comparar sistema inicial e final de diferentes processos e inferir sobre a ocorrência de reações. HQui 36 - Escrever equações químicas balanceadas para reações comuns. HQui 38 - Aplicar a lei de conservação das massas, proporções definidas e do princípio de Avogadro. Situações de Aprendizagem

Aula expositiva com auxílio da lousa e projetor; Aulas experimentais no laboratório de Química e registro das aulas a partir da confecção

de relatórios formais. Discussão de temas relativos ao meio ambiente e preservação da natureza; Leitura de jornais, revistas, periódicos, folhetos explicativos, entre outros; Vídeos.

Instrumentos de avaliação e valorização

1 VA (Verificação de Aprendizagem). Valor: 10,0 pontos – correspondente a 33,3% da nota da disciplina de ciências.

1 Prova Parcial. Valor: 10,0 pontos. Prova Abrangente. Valor: 10 pontos com peso 2. Relatório(s) da(s) aula(s) experimental(is). Valor: 10,0 pontos. Atividades e resumos das aulas enviados pelo portal www.redesagradobrasilia.com.br

ou impressas. (2) simulados PAS e ENEM – bônus de 0,0 a 0,5 cada um, de acordo com o número

de acertos.

Obs. 1: As atividades de casa poderão ser validadas com nota, compondo o N da fórmula

de composição da nota do aluno. Obs. 2: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo

com a necessidade de cada turma. Obs 3: O aluno que perder VA deverá buscar o professor para agendar nova data.


Componente Curricular: Ciências (Biologia) Professor: Erick Rodrigues de Brito

Tema iluminador Conhecimento científico como pressuposto para posicionamento ético frente às grandes questões biotecnológicas. Temas e Tópicos (conteúdo programático):

1. Campanha da Fraternidade: Igreja e Sociedade; Lema: Eu vim para servir. Semana da Saúde/JPIC/MCC. 2. Origem e evolução dos seres vivos 2.1. A variabilidade genética e a evolução 2.2. As teorias de Lamarck e de Darwin e Wallace 2.3. Especiação 2.4. Origem da vida 2.5. Evolução do homem. 3. Correção de exercícios. 4. Aplicação de avaliação (VA, PP, PA ou simulado). 5. Correção de avaliação (VA, PP, PA ou simulado).


HBIO19 – Ordenar acontecimentos relacionados à origem e evolução do planeta. HBIO20 - Relacionar informações obtidas através do estudo dos fósseis, às características da terra no passado, seus habitantes e ambientes. HBIO21 - Associar processos de seleção natural ao fenômeno da evolução dos seres vivos, a partir de descrições de situações reais. HBIO22 – Relacionar informações obtidas através do estudo dos fósseis, às características da Terra no passado, seus habitantes e ambientes. HBIO23 – Relacionar o experimento de Miller com a possibilidade de a vida ter se originado na Terra e em ambiente aquático. HBIO24 - Diferenciar lamarquismo, darvinismo e neodarvinismo.


- Aula expositiva com auxílio da lousa e projetor; - Discussão de temas relativos a evolução e origem da vida - Leitura de jornais, revistas, periódicos, folhetos explicativos, entre outros; - Vídeos.


1 Verificação de Aprendizagem. Valor: 10 pontos (peso 1). 1 Prova Parcial. Valor: 10 pontos (peso 1) 1 Prova Abrangente. Valor: 10 pontos (peso 2)


acertos.



CALENDÁRIO DE PROVAS PARCIAIS – 9º ano 2ª. ETAPA LETIVA

Prova Parcial 2

Provas Parciais 1

CALENDÁRIO PROVAS ABRANGENTES

De 8h20 às 10h e 14h20 às 16h (quando houver duas provas).

De 10h20 às 12h50 (quando houver três provas ou mais).

Os horários poderão ser alterados em função da necessidade de cada turma.

As provas parciais de Artes, tanto poderão ser formais quanto mediante entrega e apresentação de trabalhos.

09/6 Terça-feira

11/6 Quinta-feira

Língua Portuguesa Matemática e DG

03/7 Sexta-feira

06/7

Segunda- feira 07/7

Terça- feira 08/ 7

Quarta- feira

09/7

Quinta -feira

LÍNGUA PORTUGUESA

FILOSOFIA

HISTÓRIA

ARTES

ESPANHOL

CIÊNCIAS (QUÍMICA, FÍSICA E

BIOLOGIA)

MATEMÁTICA E REDAÇÃO

INGLÊS

GEOGRAFIA

24/8 Segunda -feira

25/8

Terça -feira

26/8

Quarta-feira

27/8

Quinta-feira 28/8

Sexta-feira

CIÊNCIAS REDAÇÃO

ESPANHOL HISTÓRIA

MATEMÁTICA Artes (9º ano)

LÍNGUA PORTUGUESA

FILOSOFIA (9º ano)

REDAÇÃO

INGLÊS GEOGRAFIA

linguagem, códigos e suas...

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