plano de estudo trimestral 3º trimestre 2017 1ª...

1 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ensino Médio.

COLÉGIO SAGRADO CORAÇÃO DE MARIA BRASÍLIA – DF ENSINO MÉDIO

PLANO DE ESTUDO

TRIMESTRAL

3º TRIMESTRE

2017

1ª SÉRIE


REDE SAGRADO

COLÉGIO SAGRADO CORAÇÃO DE MARIA – BRASÍLIA-DF

Plano de Estudo Trimestral – 3º trimestre - 2017

Linguagem, Códigos e suas Tecnologias

Componente Curricular: Gramática Trimestre: 3º Professora: Rosângela Série: 1ª

Tema Iluminador: Linguagem a serviço da vida e da dignidade humana Responsabilidade e preservação

"Fraternidade" ⇒ “Biomas brasileiros e defesa da vida” (Campanha da Fraternidade 2017)) e o lema “Cultivar e guardar a criação” (Gn 2.15). 1) Temas e Tópicos (conteúdo programático) Gramática 1. Morfologia 1.1. Classes gramaticais (Revisão rápida): -Verbo / Locução verbal -Advérbio / locução adverbial -Preposição/ Locução prepositiva -Conjunção / Locução conjuntiva -Interjeição / Locução interjetiva 2. Sintaxe 2.1- Período simples (Revisão) 2.2. Sintaxe de Concordância 2.2.1 - Concordância nominal; 2.2.2 - Concordância verbal. 2.3. Gramática - Sintaxe de Regência (Principais casos) 2.3.1 - Regência nominal; 2.3.2 - Regência verbal. 2.4. Crase 1.4.1- Principais casos do uso do acento indicativo de crase. 3. Exercícios de fixação de conteúdos ( Gramática e Fichas) 4. Correção de exercícios 5. Revisão de conteúdo para prova 6. Aplicação de prova/VA 7. Correção de prova/VA 2) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas HC/HP- Habilidades do Currículo HE- Habilidades do ENEM H10/ HC9.31- Habilidades da Av. Diagnóstica


HC29 - Entender o impacto das tecnologias da comunicação e da informação no cotidiano, nos processos de produção, no desenvolvimento do conhecimento e na vida social;

HC46 - Refletir sobre a natureza e o funcionamento da linguagem e, em especial, sobre a língua portuguesa;

HC47- Reconhecer português brasileiro contemporâneo, na abordagem das normas urbanas de prestígio;

HC49 - Empregar casos mais gerais de concordância nominal e verbal para recuperação da referência e manutenção da coesão em seu texto;

HC50 - Refletir sobre o sentido das palavras, expressões e frases em contextos variados, observando que o sentido não está no texto, nem no autor, mas na relação que se cria entre autor, texto e leitor, e que tem lugar no momento da leitura;

HC52 - Considerar a variação linguística (com ênfase no português brasileiro contemporâneo), na abordagem das diferentes normas;

HC55- Identificar preconceitos em textos do cotidiano e em textos da literatura quanto às variações linguísticas menos privilegiadas;

HP14- Utilizar adequadamente os processos lexicais e sintáticos de construção da coesão nominal, verbal e sequencial (conexão);

HE20 – Reconhecer a importância do patrimônio linguístico para a preservação da memória e da identidade nacional.

HE27 – Reconhecer os usos da norma padrão da língua portuguesa nas diferentes situações de comunicação.

HC9.31-Compreender as possibilidades de estruturação da oração e do período como processos relacionados à interação linguística, reconhecendo e sabendo utilizar as estratégias mais adequadas à situação comunicativa, ao gênero textual e aos efeitos de sentido desejados;

3) Situações de Aprendizagem Aula expositiva. Aula com recursos multimídia. Aula expositiva e interativa. Livro didático. Atividades individuais e em grupo. Correção de tarefas. Execução de projetos com parcerias de outras disciplinas. Exercícios a partir de questões de diversos vestibulares e PAS.

4) Instrumentos de avaliação e valorização Prova Parcial - Valor 10,0 pontos – peso 1 Prova Abrangente (PA) – Valor 10,0 pontos – peso 2 Verificações de Aprendizagem (VA)– Gramática – 03 VAs (Valor 2,0, 2,0 e 2,0 =6,0 pontos) (6 pontos referentes à Gramática e 4 pontos referentes à Interpretação=10,0 pontos)

Obs.1 Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações, de acordo com a necessidade de cada turma. Obs.2 Os conteúdos trabalhados no primeiro e no segundo trimestre poderão ser novamente cobrados no terceiro trimestre, uma vez que os conteúdos de Língua Portuguesa são cumulativos.

Componente Curricular: Literatura Trimestre: 3º Professora: Zaira Dirani Série: 1ª

Tema iluminador Linguagem a serviço da vida e da dignidade humana

"Fraternidade" ⇒ “Biomas brasileiros e defesa da vida” (Campanha da Fraternidade 2017)) e o lema “Cultivar e guardar a criação” (Gn 2.15).

1) Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1. Literatura Informativa


1.1 Textos informativos sobre o Brasil. 1.2 Autores: Pero Vaz de Caminha, Pero, Gândavo, Gabriel Soares de Sousa. 1.3 Literatura de Catequese 1.4 Autor: José de Anchieta

2. Barroco 2.1 Características do estilo 2.2 Gregório de Matos. (poemas líricos, satíricos, religiosos e filosóficos) 2.3 Padre Vieira (sermões)

3. Arcadismo 3.1 Características do estilo 3.2 Autores (poesia lírica) 3.3 Tomás Antônio de Gonzaga 3.4 Cláudio Manuel da Costa 3.5 Poesia épica árcade 3.6 Basílio da Gama (O Uraguay) 3.7 Santa Rita Durão (O Caramuru)

4. Revisão para o PAS 5. Leitura das obras do PAS/UnB

5.1 Coletânea de poemas de Gregório de Matos 5.2 Marilia de Dirceu - Tomás Antônio de Gonzaga

2) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas Hc 58 Perceber efeitos de sentido construídos pelo emprego de figuras de linguagem. He15 - Estabelecer relações entre o texto literário e o momento de sua produção, situando

aspectos do contexto histórico, social e político. He16 - Relacionar informações sobre concepções artísticas e procedimentos de construção do

texto literário. HC 42 identificar marcas dos diversos estilos de época em textos do cotidiano (letras de música,

propagandas). HC 39 compreender a história da cultura brasileira por meio da literatura; HC 40 articular procedimentos de construção do texto literário com as tendências estéticas

correspondentes; HC 35 perceber, valorizar e interpretar recursos formais e estéticos, como a disposição em

versos e estrofes, a rima, a métrica, o ritmo, a sonoridade, a organização de sequências por oposição ou simetria, as repetições expressivas de palavras ou sons etc.;

HC 38 compreender a literatura como campo de conhecimento (cotidiano, filosófico, coletivo, histórico);

HC 41 reconhecer como a produção literária acompanhou e acompanha o desenvolvimento da sociedade brasileira;

HC 60 perceber as intenções subjacentes às relações intertextuais; HC 43 compreender a história da cultura brasileira por meio da literatura; HC 37 justificar o período de produção (época) de um texto literário, considerando informações

sobre seu gênero, tema, contexto sociocultural ou autoria e ainda justificar, em textos literários, referências a fatos históricos e sociais.)

HC 36 analisar as intenções dos autores na escolha dos temas, das estruturas, dos estilos, dos gêneros discursivos e recursos expressivos bem como os procedimentos argumentativos;

3) Situações de aprendizagem Aula expositiva Cine Sagrado Apresentação de Slides em Data-Show Livro didático Trocas de experiências nas ações de ouvir e de falar (debates, simulações dive Trabalho em grupo Análise de questões de vestibulares Uso da apostila Fichamentos e grifamentos Apostila Exato Zaira Dirani et al


4) Instrumentos de avaliação e valorização VA- Gregório de Matos VA – Marília de Dirceu VA- Roteiro Cine Sagrado VA – Trabalhos PP= Prova Parcial PA- Prova abrangente (peso2) SI - Simulado Obs.: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações conforme a necessidade de cada turma.

Componente Curricular: Interpretação Trimestre: 3º Professora: Zaira Dirani Série: 1ª

Tema iluminador Linguagem a serviço da vida e da dignidade humana

"Fraternidade" ⇒ “Biomas brasileiros e defesa da vida” (Campanha da Fraternidade 2017)) e o lema “Cultivar e guardar a criação” (Gn 2.15). 1) Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1. Competência leitora 2. Análise de enunciados 3. Análise de questões de vestibular 4. A comparação 5. A relação 6. A intertextualidade 7. Análise de vocábulos na interpretação. 8. A inferência e a dedução 9. Leitura de imagens, charges e tirinhas 10. Falácias textuais 11. Análise de Charges e tirinhas 12. A memorização

2) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas HC 14 Usar autonomamente estratégias de leitura adequadas para os objetivos de estudo e

reflexão; a busca de informação (como consultar dicionários, gramáticas e outras fontes de pesquisa impressas ou virtuais com autonomia em busca de solução de problemas, registro de dados); a fruição, construção do gosto pela leitura; a análise dos textos (comparar informações, identificar relevância e pertinência);

HC 17 compreender textos expressos em linguagem visual (histórias, quadrinhos, tirinhas, pinturas, fotografias, mapas, placas);

HC 22 reconhecer, nos gêneros sistematizados na leitura, os modos de organização do discurso e os recursos utilizados na composição textual em função dos objetivos e efeitos pretendidos: funcionamento e características dos textos da ordem do narrar, do relatar, do expor, do argumentar além de textos injuntivos e dialogais;

HC 23 reconhecer marcas linguísticas de subjetividade, argumentatividade e intertextualidade, que permitem (ou impedem, propositadamente) a construção de sentidos.

HC 36 analisar as intenções dos autores na escolha dos temas, das estruturas, dos estilos, dos gêneros discursivos e recursos expressivos bem como os procedimentos argumentativos;

HC 45 relacionar o texto que está sendo lido a outros textos, orais ou escritos, reconhecendo e promovendo relações intertextuais pertinentes;

HC 57 identificar efeitos de humor e de ironia nos textos estudados; HC 65 reconhecer os conceitos de paródia, paráfrase etc. He 22 - Relacionar, em diferentes textos, opiniões, temas, assuntos e recursos linguísticos


.He 23 - Inferir em um texto quais são os objetivos de seu produtor e quem é seu público alvo, pela análise dos procedimentos argumentativos utilizados.

He21 - Reconhecer em textos de diferentes gêneros, recursos verbais e não verbais utilizados com a finalidade de criar e mudar comportamentos e hábitos.

He18 - Identificar os elementos que concorrem para a progressão temática e para a organização e estruturação de textos de diferentes gêneros e tipos.

He 28 Reconhecer a função e o impacto social das diferentes tecnologias da comunicação. He30 – Relacionar as tecnologias de comunicação e informação ao desenvolvimento das

sociedades e ao conhecimento que elas produzem.

3) Situações de aprendizagem Aula expositiva Vídeo aula Apresentação de Slides em Data-Show Livro didático Trocas de experiências nas ações de ouvir e de falar (debates, simulações dive Trabalho em grupo Análise de questões de vestibulares

4) Instrumentos de avaliação e valorização Prova Parcial – (PP1) – Valor 10,0 pontos – peso 1 4 VAS (2,5 cada) Prova Abrangente (PA) - Valor 10,0 pontos – peso 2 Verificação de Aprendizagem (VA1) – Gramática – Valor 10,0 pontos – peso 1 Simulado – Bônus de 0,0 a 1,0 – dependendo do número de acertos. Obs.: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações conforme a necessidade de cada turma.

Componente Curricular: Redação Trimestre: 3º Professora: Melina Alves Série: 1ª

Tema iluminador Linguagem a serviço da vida e da transformação social.


1) Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1. Gêneros instrucionais 2. Gêneros expositivos

2.1 Resumo 2.2 Seminário

3. Debate 4. Texto dissertativo-argumentativo

4.1 introdução 4.2 desenvolvimento 4.3 conclusão

2) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas HC01 – saber ouvir, respeitando o turno de fala do outro; HC02 – respeitar opiniões alheias, convergentes ou das próprias convicções; HC04 – reconhecer marcas de persuasão e ideologias veiculadas no discurso publicitário; HC16 – distinguir, nos textos lidos, o que é apresentado como fato do que é apresentado como

opinião; HC22 – reconhecer, nos gêneros sistematizados na leitura, os modos de organização do

discurso e os recursos utilizados na composição textual em função dos objetivos e efeitos


pretendidos: funcionamento e característica dos textos da ordem do narrar, do relatar, do expor, do argumentar, além de textos injuntivos e dialogais;

HP01 – produzir gêneros orais adequados a situações comunicativas diversificadas (entrevista, reportagens, apresentação de trabalho, debates, etc);

HP02 – sustentar opiniões apresentadas com argumentos convincentes; HP03 – expor trabalhos oralmente, ancorando-se em pesquisa prévia registrada por meio de

esquema ou resumo; HP13 – produzir textos, considerando as relações entre oralidade e escrita no que se refere à

suficiência de informações e à necessidade de explicitação daquilo que se quer que o interlocutor entenda;

HP25 – revisar e reelaborar os próprios textos, considerando o gênero e a situação de uso;

3) Situações de Aprendizagem aulas expositivas;

vídeos e documentários apresentados no Datashow;

rascunho;

revisão;

correção individual;

produção em classe;

debates sobre temas pertinentes;

leitura e análise de textos diversos;

uso do livro didático, durante a aula e para casa;

pesquisas e exposição de informações em grupos.

4) Instrumentos de avaliação e valorização 2 VAs = cada VA valendo 5 pontos; PP (5,0 pontos) + Tema 1 do Caderno de Redação (5,0 pontos) = 10 pontos; PA (5,0 pontos) + Temas 2, 3 e 4 do Caderno de Redação (15,0 pontos) = 20 pontos; 2 Simulados (PAS/ Enem) – Bônus de 0,0 a 1,0 – dependendo do número de acertos.

Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

Componente Curricular: Artes Visuais Trimestre: 3º Professora: Ana Paula Carvalho Série: 1ª

Tema iluminador Afirmação da identidade nacional e a sua preservação como um dever cívico.


1) Temas e Tópicos (conteúdo programático)

1. Arte Medieval. 1.1 Bizantina 1.2 Românica 1.3 Gótica

2. Arte Renascentista. 3. Revisão: Obras do PAS

2) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas HAV1- Compreender elementos da linguagem visual associando-as a obras de arte

conceituadas historicamente; HAV2– Identificar nas culturas referidas os elementos formais, materiais e expressivos para

elaboração e criação em artes visuais;


HAV3 – Apropriar-se do conceito de estética e das questões que envolvem a estética para aprofundamento da compreensão da obra de arte como linguagem expressiva;

HAV4 - Compreender a plurissignificação da linguagem visual; HAV5- Identificar informações centrais e periféricas, apresentadas em diferentes linguagens, e

suas inter-relações; HAV6 - Inter-relacionar objetos de diferentes áreas. HAV7- Analisar e contextualizar a obra de arte em geral e especificamente as obras do PAS.

3) Situações de Aprendizagem

Aula expositiva e dialogada;

Observação e análise comparativa de imagens;

Exercícios de fixação de aprendizagem no caderno;

Produção de textos de análise de obras de arte;

Registro e sistematização dos conteúdos e atividades em diário de bordo;

Visita à Exposição;

Resolução de questões anteriores dos diversos certames.

4) Instrumentos de avaliação e valorização 1 Verificação de Aprendizagem (VA): Valor 10 pontos. - Caderno de Artes com a sistematização de todas as obras do PAS: 10 pontos. 1 Prova Parcial (PP): Valor 10 pontos. 1 Prova Abrangente: Valor 20 pontos. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0 (dependendo do número de acertos). Diagnóstica: bônus que varia de 0,0 a 1,0 (dependendo do número de acertos).

Obs. 1: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma. Obs. 2: As atividades de casa poderão ser validadas como parte de VA.

Componente Curricular: Artes Cênicas Trimestre: 3º Professor: Vinícius Viana Série: 1ª

Tema Iluminador Artes Cênicas a serviço da cidadania. Comprometer-se com a construção de uma sociedade sensível, justa e solidária.



1. Arte Medieval. 1.1 Bizantina 1.2 Românica 1.3 Gótica

2. Arte Renascentista. 3. Revisão: Obras do PAS

2) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas HAV1- Compreender elementos da linguagem visual associando-as a obras de arte

conceituadas historicamente; HAV2– Identificar nas culturas referidas os elementos formais, materiais e expressivos para

elaboração e criação em artes visuais; HAV3 – Apropriar-se do conceito de estética e das questões que envolvem a estética para

aprofundamento da compreensão da obra de arte como linguagem expressiva; HAV4 - Compreender a plurissignificação da linguagem visual; HAV5- Identificar informações centrais e periféricas, apresentadas em diferentes linguagens, e

suas inter-relações; HAV6 - Inter-relacionar objetos de diferentes áreas.


HAV7- Analisar e contextualizar a obra de arte em geral e especificamente as obras do PAS.

3) Situações de Aprendizagem Utilização de material impresso e virtual para leituras e atividades durante a aula e para casa Aula expositiva, debatida e dialogada Aula com recursos de audiovisual Análise de vídeos sobre o “teatro grego e o romano” Documentário sobre o teatro grego Correção de exercícios e provas

4) Instrumentos de avaliação e valorização Caderno de Artes com a sistematização de todas as obras do PAS: 10 pontos.

1 Prova Parcial (PP): Valor 10 pontos.

1 Prova Abrangente: Valor 20 pontos.

Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0 (dependendo do número de acertos).

Obs. 1: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma. Obs. 2: As atividades de casa poderão ser validadas como parte de VA.

Componente Curricular: Artes Musicais Trimestre: 3º Professor: Raildo Série: 1ª

Tema iluminador Música, um importante instrumento de serviço ao próximo e da vida.


1) Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1 Organologia. 1.1 Aerofones 1.2 Membranofones 1.3 Idiofones 1.4 Cordofones 1.5 Eletrofones 2. Orquestra. 2.1 Metais 2.2Cordas friccionadas 2.3 Madeiras 2.4 Percussão 2.5 Harmônicos 3. Análise musical 3.1 Obras do PAS: I Ching- Grupo Uakti; 3.2 Obras do PAS: Infortúnio _ Arrigo Barbabé; 3.3 Obras do PAS: Cuitelinho – Pena Branca e Xavantinho; Camaro Amarelo – Munhoz e Mariano; 3.4 Obras do PAS: Congada e Catira do Centro Oeste; Vida Loka parte II Racionais MC’s;


2) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas HAM1 Perceber o timbre dos instrumentos musicais e saber sua posição dentro da Organologia. HAM2 compreender a função dos instrumentos musicais em diversos tipos de formações

instrumentais para transformar o entendimento em relação à diversidade de tipos de instrumentação e sua função dentro da construção musical.

HAM3 Reconhecer estilos musicais e identificar a função social da música. HAM4 Reconhecer diferentes funções da arte, do trabalho da produção dos artistas em seus

meios culturais. HAM5 Identificar e classificar as texturas musicais aplicadas a cada período da história da

música.

3) Situações de Aprendizagem Aula expositiva Texto expositor sobre os assuntos. Aula expositiva com uso de áudio Aula expositiva com uso de instrumento musical. Uso do portal educacional.

4) Instrumentos de avaliação e valorização Verificações de Aprendizagem (Valor 10 pontos). Prova Parcial (Valor: 10 pontos) Prova Abrangente (Valor: 20 pontos). Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0 (dependendo do número de acertos).

Obs. 1: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma. Obs. 2: as atividades de casa poderão ser validadas como parte de VA.

Componente Curricular: Língua Inglesa Trimestre: 3º Professora: Priscilla Izabela Série: 1ª

Tema Iluminador Compromisso com a linguagem como canal eficaz para a construção de um indivíduo justo e solidário. Participação e diálogo sobre o JPIC – (Justiça, paz e integridade da criação).


1) Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1. “Fraternidade: biomas brasileiros e defesa da vida” (Campanha da Fraternidade 2017). 2. Vocabulary related to units 5, 7, 8 3. Simple Past-Regular/Irregular verbs (forma afirmativa, negativa e interrogativa). 4. Definite and indefinite articles 5. Reflexive pronouns 6. Some/any/no/none 7. The Simple Future Tense (forma afirmativa, negativa e interrogativa). 8. Reading and comprehension.

2) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas HLI45 Estruturar corretamente os verbos regulares e aplica-los em um contexto específico. HLI46 Estruturar corretamente os verbos irregulares e aplica-los em um contexto específico. HLI52 Aplicar o verbo no Simple Past em um contexto específico. HLI53 Estruturar sentenças no Simple Past diferenciando verbo regular do irregular. HLI54 Compreender e estruturar o Simple Past nas formas afirmativa, negativa e

interrogativa. HLI40 Aplicar o artigo em uma frase.


HLI41 Diferenciar artigo definido de artigo indefinido. HLI22 Aplicar o pronome em contextos comunicativos diversos. HLI23 Aplicar o pronome indefinido em contexto específico. HLI24 Estruturar e aplicar os pronomes reflexivos. HLI25 Diferenciar pronomes. HLI26 Aplicar o verbo no Simple Future em um contexto específico. HLI27 Estruturar sentenças no Simple Future. HLI28 Compreender e estruturar o Simple Future nas formas afirmativa, negativa e

interrogativa. HLI29 Compreender tempos verbais e usá-los em contextos comunicativos diversos. HLI1 Aplicar vocabulário em um contexto específico. HLI2 Reconhecer a ideia central do texto. HLI3 Identificar uma informação no texto. HLI4 Interpretar textos em Inglês com base no assunto abordado na situação apresentada. HLI5 Fazer inferências como uma estratégia de leitura. HLI6 Analisar e interpretar ideias de um texto. HLI7 Fazer inferências como uma estratégia de leitura. HLI8 Relacionar ideias. HLI9 Associar vocábulos e expressões de um texto em LEM ao seu tema.

3) Situações de Aprendizagem Aulas expositivas, usando quadro, filmes, slides, fotografias, livros e gravuras. Músicas em conjunto com slide durante a aula, utilizando recursos multimídia. Exercício no livro, tanto para casa quanto durante a aula. Leitura de textos extraídos de revistas e jornais, em inglês.

4) Instrumentos de avaliação e valorização 3 VAs (Verificações de Aprendizagem). Valor: 10 pontos no total. PP (Prova Parcial). Valor: 10 pontos. PA (Prova Abrangente). Valor: 20 pontos. 2 Simulados: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos.

Observação: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

Componente Curricular: Língua Espanhola Trimestre: 3º Professora: Elisângela Deboni Série: 1ª

Tema Iluminador TI – Linguagem e construção do humano a serviço da vida. TI – Solidariedade, partilha e união.

"Fraternidade" ⇒ “Biomas brasileiros e defesa da vida” (Campanha da Fraternidade 2017)) e o lema “Cultivar e guardar a criação” (Gn 2.15). 1) Temas e Tópicos (conteúdo programático) 2. Uso das conjunções. Pág. 29 3. Numerais. (cardinais, ordinais e fracionados)Pág.30, 41 e 54. 4. . Uso dos Verbos (gustar, encantar, parecer, apetecer, molestar e doler).Pág. 89 e 90 6. Verbo no Particípio Passado. Pág.110 8. Os três Pretéritos. Pág.113, 122 e 134 9. Interpretação do texto. Vícios. Pág. 130, 131e 132 10. Projeto Multidisciplinar com literatura: Relações interdisciplinares entre Gregório de Matos e Quevedo 12. Correção de exercícios. 13. Correção de prova. 14. Correção de simulado. 15. Revisão de conteúdo para prova.


16. Revisão para a prova do PAS.

2) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas HLE37. Ler e interpretar texto literário e não literário. HLE6. Interpretar textos, imagens, diálogos e saber traduzir. HLE46. Saber realizar resumos traduzidos. HLE 49. Revisão para o PAS através de textos e exercícios gramaticais. HLE 58. Identificar e analisar a escrita dos numerais na língua espanhola. HLE 18. Aplicar, adequadamente, os pretéritos do modo indicativo em diferentes contextos. HLE 47. Utilizar adequadamente o Particípio passado dos verbos em seu uso e forma. HLE 2. Compreender a conjugação e estruturas dos verbos regulares e irregulares no presente

do indicativo. HLE 23. Reconhecer o uso das conjunções e suas peculiaridades na língua espanhola. H7 Relacionar um texto em LEM, as estruturas linguísticas, sua função e seu uso social. (ENEM) H6 Utilizar os conhecimentos da LEM e de seus mecanismos como meio de ampliar as

possibilidades de acesso a informações, tecnologias e culturas. (ENEM)


Utilização do livro texto; Atividades durante a aula e para casa; Aulas expositivas; Debates sobre as leituras realizadas. Interpretação de Texto.

4) Instrumentos de avaliação e valorização 2VAs (Verificações de Aprendizagem). Valor: 5 pontos(cada). 1 PP (Prova Parcial). Valor: 10 pontos. 1 PA (prova abrangente). Valor: 10 pontos com peso 2. 2Simulados – bônus de 0 a 1 ponto na média, de acordo com a pontuação na prova.

Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações conforme a necessidade de cada turma.

Componente Curricular: Educação Física Trimestre: 3º Professores: Patrícia, Carolina e Raul (Chambinho) Série: 1ª

Tema Iluminador: Comprometer-se com o conhecimento esportivo, utilizando-o como meio de transformação social.

"Fraternidade" ⇒ “Biomas brasileiros e defesa da vida” (Campanha da Fraternidade 2017)) e o lema “Cultivar e guardar a criação” (Gn 2.15). Modalidades: Vôlei (Patrícia), Futsal (Carolina) e Relaxamento (Chambinho)

1) Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1. Voleibol 2. Relaxamento 3. Futsal

2) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas H1- Executar os fundamentos do futsal. H2-Aplicar os fundamentos do futsal em situação de jogo. H3- Reconhecer a importância das regras da modalidade. H4-Aceitar a disputa como elemento de competição e não como atividade de rivalidade.


HEF1 Organizar com autonomia equipes para participação em aulas, jogos e campeonatos. HEF2 Reconhecer a importância da Cultura Popular no desenvolvimento de jogos. HEF 3 Expressar sentimentos e ideias utilizando as múltiplas linguagens do corpo. HEF4 Vivenciar o movimento em diferentes ritmos, desenvolvendo a coordenação motora em

todas as modalidades esportivas e danças. HEF5 Vivenciar atividades coletivas na disputa, gincanas e demais jogos. HEF6 Reconhecer a disputa nos jogos individuais e coletivos como elemento de competição e

não como atividade de rivalidade. HEF26 - Reconhecer e vivenciar os aspectos técnicos e táticos, bem como as regras oficiais do

Voleibol e Futsal. HEF25 Aprimorar a resistência aeróbica, força, flexibilidade e a agilidade específica à prática do

Voleibol e Futsal. HEF20 Assumir uma postura ativa na prática das atividades físicas desportivas, tendo a

consciência do próprio corpo através de exercícios de Relaxamento e Respiração

3) Situações de Aprendizagem Exercícios de alongamento e flexibilidade e força com materiais diversos. Jogos coletivos de Vôlei e Basquete com aplicação das regras oficiais. Vivência dos vários posicionamentos e funções possíveis de cada elemento do jogo (ataque e defesa). Treinos dos Fundamentos Básicos do Vôlei e Futsal.

4) Instrumentos de avaliação e valorização Observação e registro da participação dos alunos nas atividades cotidianas. Avaliação prática das Capacidades Físicas. Autoavaliação.

Obs.: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alteração conforme a necessidade de cada turma.

Componente Curricular: Empreendedorismo Trimestre: 3º Professor: Rodrigo Série: 1ª

Tema Iluminador: Espírito empreendedor e solidariedade. Promover ações que visem o sucesso profissional e motivem atitudes solidárias. Incentivar a inclusão social em projetos empreendedores.

Respeitar o espaço do outro e a diversidade étnica. Posicionar-se criticamente em diferentes situações, mantendo uma atitude responsável e coerente.


1) Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1.Currículo.

1.1.Construção de um bom currículo. 1.2.Curriculum VITAE 1.3.Currículo LATTES

2. Desempenho acadêmico no ensino médio 2.1 Notas, monitoria, aprovação/classificação em concursos. 2.2 A interferência acadêmica no Profissional que você quer ser

3. Mercado de trabalho. 3.1. Inserção no mercado de trabalho. 3.2. Conhecendo o mercado de trabalho. 3.3. Ética profissional. 3.4. Postura profissional. 3.5. Vestimenta. 3.6. Adequação (uso) da linguagem. 3.7. Desempenho.


3.8. Entrevista. 4.1. Palestra de profissionais experientes das mais diversas áreas. 4.2. Palestra de ex-alunos (Estudantes).

2) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas HEMP1 – Conhecer e identificar os diversos procedimentos para realizar e compor um currículo

de boa qualidade. HEMP2 – Conhecer e identificar os diversos procedimentos para desenvolver uma boa postura

para alcançar o sucesso profissional. HEMP3 – Reconhecer que a postura empreendedora deve ser pautada no estudo e no

desenvolvimento do espírito de liderança. HEMP4 – Identificar no outro a possibilidade de sucesso acadêmico, elevando a autoestima. HEMP8 – Perceber a importância de uma instituição renomada para um bom currículo. HEMP9 – Conhecer as diversas profissões, a partir de palestras com profissionais já inseridos

no mercado de trabalho. HEMP10 – Conhecer as diversas profissões a partir de palestras com ex-alunos inseridos nas

Universidades e no mercado de trabalho. HEMP11- Identificar as características e diferenças relacionadas a cada categoria de formação

acadêmica e profissional considerando os aspectos conceituais e pesquisa orientada. HEMP12-Analisar a diversificação do mercado de trabalho e suas respectivas áreas de atuação. HEMP13-Reconhecer profissões “âncoras” que podem levar ao conhecimento de profissões

emergentes e ainda pouco conhecidas. HEMP14-Perceber que algumas profissões estão de volta e em alta por falta de Novos

profissionais

3) Situações de Aprendizagem Aula expositiva Uso de reportagens em revistas semanais ou jornais. Filmes ou vídeos que complementam a aula expositiva. Esquema no quadro elaborado pelo professor. Utilização do livro didático para leitura e exercícios, durante a aula e para casa. Pesquisa em casa e no laboratório de informática. Debates em grupo. Pesquisa na Biblioteca. Utilização do site SCM por meio de blog visando o desenvolvimento metacognitivo dos alunos

4) Instrumentos de avaliação e valorização -Apresentações de trabalhos. -Registros individuais. -Registros coletivos. -Auto avaliações. -Participação em círculos de debate e discussões. Obs.: Os conteúdos, bem como os instrumentos de avaliação, poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

Ciências Humanas e suas Tecnologias

Componente Curricular: Geografia Trimestre: 3º Professora: Priscila Carvalho Série: 1ª

Tema Iluminador: O conhecimento geográfico a serviço da sociedade.




1. A dinâmica da natureza

1.1 A atmosfera terrestre;

1.2 Os movimentos da Terra e a radiação solar;

1.3 O clima terrestre;

1.4 As zonas térmicas da Terra;

1.5 Os tipos de clima;

1.6 A vegetação da Terra;

1.7 Fauna e flora dos desertos;

1.8 Os recursos hídricos;

2. As bases físicas do Brasil

2.1. As paisagens brasileiras;

2.2. A estrutura geológica do Brasil;

2.3. A camada de pré-sal;

2.4. O relevo brasileiro;

2.5. Os climas brasileiros;

2.6. Os domínios morfoclimáticos no Brasil;

2.7. Os recursos hídricos no Brasil;

2.8. A apropriação dos recursos naturais;

3. Os recursos energéticos

3.1. As principais fontes de energia convencional;

3.2. Petróleo: comércio mundial e choques econômicos;

3.3. Água como fonte de energia;

3.4. Energia nuclear: produção e questões ambientais;

3.5. As energias alternativas;

4. Políticas ambientais

4.1. O mundo contemporâneo e a questão ambiental;

4.2. O progresso tecnológico e as transformações ambientais;

4.3. Desenvolvimento Sustentável;

4.4. O aquecimento global;

4.5. O comprometimento da camada de ozônio;

4.6. O desmatamento de áreas verdes;

5. A dinâmica das populações na rede global

5.1. O crescimento e o envelhecimento da população;

5.2. A bipartição e a transição demográfica;

5.3. O alarmismo malthusiano;

5.4. Os fluxos migratórios;

6. O mundo urbano

6.1. As cidades e o processo de urbanização;

6.2. A urbanização;

6.3. Um processo desigual;

6.4. A formação das megacidades e das megalópoles;

6.5. A classificação hierárquica das cidades;

6.6. As diferenças entre cidades globais e megacidades;

6.7. Os aspectos da localização nas cidades;

2) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas HGEO29 Reconhecer as características singulares da atmosfera terrestre e de sua interação

com a radiação solar;

HGEO30 Caracterizar os elementos constituintes do clima e analisar como a atividade humana

interfere no clima do planeta;


HGEO31 Caracterizar os diferentes tipos de climas existentes no planeta;

HGEO32 Analisar as diferentes paisagens vegetais da Terra e o grau de interferência humana

sobre elas;

HGEO33 Analisar as características da hidrosfera e identificar o funcionamento do ciclo

hidrológico;

HGEO35 Identificar as características das unidades geomorfológicas do Brasil;

HGEO36 Analisar a configuração do território brasileiro e sua influência na caracterização do

clima do país;

HGEO37 Caracterizar a hidrografia brasileira, analisando suas condições ambientais e os

impactos causados pelas atividades humanas;

HGEO38 Conceituar e caracterizar fontes de energia primárias e secundárias, renováveis e não

renováveis;

HGEO39 Analisar os efeitos dos choques do petróleo na economia mundial, reconhecendo a

influência da OPEP na definição da política de preços;

HGEO40 Analisar as diferentes propostas de geração de energia limpa, assim como suas

características, suas condições e seus benefícios ambientais;

HGEO41 Analisar e caracterizar as conferências ambientais e as suas principais propostas;

HGEO42 Compreender os conceitos de desenvolvimento sustentável e efeito estufa;

HGEO43 Identificar os principais problemas ambientais em escala global, regional e local;

HGEO44 Analisar os processos responsáveis por transição, crescimento, distribuição e

concentração da população mundial;

HGEO45 Estabelecer relações entre importantes deslocamentos populacionais e o cenário

social e geopolítico dos países envolvidos;

HGEO46 Ler e extrair informações de mapas e gráficos, especialmente pirâmides etárias,

estabelecendo relações entre crescimento e distribuição etária de países;

HGEO47 Comparar ritmos de crescimento e distribuição da população do mundo;

HGEO48 Analisar e diferenciar as teorias demográficas Malthusiana, Neomalthusiana e

Reformista;

HGEO49 Reconhecer e distinguir os conceitos relacionadas a urbanização;

HGEO50 Analisar as principais características do processo de urbanização em países

desenvolvidos e subdesenvolvidos

3) Situações de Aprendizagem Aulas expositivas dialogadas com os alunos. Aulas de resolução de exercícios do livro e da apostila. Correção de deveres de casa. Exposições e discussões de artigos de revistas, jornais, sites, etc. Saída de campo com intuito de aprofundar a aprendizagem (Estação Ecológica do IBGE), em

conjunto com a disciplina Biologia. Pesquisas de noticiários, campo e bibliográfica sobre: As atuais condições da sociedade. Cotidiano da sociedade. Problemas urbanos, sociais, econômicos e políticos.

4) Instrumentos de avaliação e valorização Prova Parcial: valor 10 pontos. Prova Abrangente: valor 10 pontos. VA’s: valor 10 pontos. 2 Simulados: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos.

Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alteração conforme a necessidade de cada turma.


Componente Curricular: História Trimestre: 3º Professor: Rodrigo e Djalma Série: 1ª

Tema iluminador Conhecimento histórico e respeito a diversidade


1) Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1-Idade Moderna

1.1Formação dos Estados Nacionais 1.2Renascimento Cultural 1.3Reforma Protestante e Contrarreforma 1.4Expansão Marítima Ibérica 1.5Conquista da América 1.6América Pré-colombiana 1.7América Pré-cabraliana

2-Colonização da América 2.1.Portuguesa 2.2.Espanhola

3-Europa durante o século XVII 3.1.Transformações culturais

2) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas H1 - Interpretar historicamente e/ou geograficamente fontes documentais acerca de aspectos da

cultura. H2 - Analisar a produção da memória pelas sociedades humanas. H3 - Associar as manifestações culturais do presente aos seus processos históricos. H4 - Comparar pontos de vista expressos em diferentes fontes sobre determinado aspecto da

cultura. H5 - Identificar as manifestações ou representações da diversidade do patrimônio cultural e

artístico em diferentes sociedades H18 - Analisar diferentes processos de produção ou circulação de riquezas e suas implicações

sócio-espaciais. H16 - Identificar registros sobre o papel das técnicas e tecnologias na organização do trabalho

e/ou da vida social. H7 - Identificar os significados histórico-geográficos das relações de poder entre as nações H19 - Reconhecer as transformações técnicas e tecnológicas que determinam as várias formas

de uso e apropriação dos espaços rural e urbano. H11 - Identificar registros de práticas de grupos sociais no tempo e no espaço. H12 - Analisar o papel da justiça como instituição na organização das sociedades. H21 - Identificar o papel dos meios de comunicação na construção da vida social. H5 - Identificar as manifestações ou representações da diversidade do patrimônio cultural e

artístico em diferentes sociedades. H17 - Analisar fatores que explicam o impacto das novas tecnologias no processo de territorialização da produção. H26 - Identificar em fontes diversas o processo de ocupação dos meios físicos e as relações da

vida humana com a paisagem. H27 - Analisar de maneira crítica as interações da sociedade com o meio físico, levando em

consideração aspectos históricos e(ou) geográficos. H29 - Reconhecer a função dos recursos naturais na produção do espaço geográfico,

relacionando-os com as mudanças provocadas pelas ações humanas. H4 - Comparar pontos de vista expressos em diferentes fontes sobre determinado aspecto da

cultura. H14 - Comparar diferentes pontos de vista, presentes em textos analíticos e interpretativos,

sobre situação ou fatos de natureza histórico-geográfica acerca das instituições sociais, políticas e econômicas.


H22 - Analisar as lutas sociais e conquistas obtidas no que se refere às mudanças nas legislações ou nas políticas públicas.

H23 - Analisar a importância dos valores éticos na estruturação política das sociedades. H24 - Relacionar cidadania e democracia na organização das sociedades.

3) Situações de Aprendizagem Aula expositiva Uso de reportagens em revistas semanais ou jornais. Filmes ou vídeos que complementam a aula expositiva. Esquema no quadro elaborado pelo professor. Utilização do livro didático para leitura e exercícios, durante a aula e para casa. Pesquisa em casa e no laboratório de informática. Debates em grupo. Pesquisa na Biblioteca. Utilização do site SCM por meio de blog visando o desenvolvimento metacognitivo dos alunos

4) Instrumentos de avaliação e valorização (2) VA’s (Verificação de Aprendizagem). Valor: 5 pontos cada. PP (Prova Parcial). Valor: 10 pontos. PA (Prova Abrangente). Valor: 10 pontos. 2 Simulados (ENEM+PAS). Bônus que varia de 0,0 a 1,0 ponto, dependendo do número de

acertos.


Componente Curricular: Filosofia Trimestre: 3º Professor: Vinícius Saldanha Série: 1ª

Tema Iuminador - Desenvolvimento humano, ético, político e cristão em defesa da vida - Promover o autoconhecimento



1. Campanha da Fraternidade: biomas brasileiros e defesa da vida 2. Filosofia Cristã

2.1 O Cristianismo e a Filosofia 3. Santo Agostinho e a Patrística 4. São Tomás de Aquino e a Escolástica 5. A concepção tradicional da política 5.1 Secularização e laicização do poder 6. Thomas Morus 7. Nicolau Maquiavel 7.1 O Príncipe – Obra do PAS

2) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas HERFIL4 Comparar pontos de vista expressos em diferentes fontes sobre determinado

aspecto da cultura. HERFIL5 Comparar diferentes pontos de vista, presentes em textos analíticos e interpretativos,

sobre situação ou fatos de natureza histórico-geográfica acerca das instituições sociais, políticas e econômicas.

HEFIL8 Analisar a importância dos valores éticos na estruturação política das sociedades. HEFIL 7 Analisar a produção da memória pelas sociedades humanas. HERFIL9 Relacionar cidadania e democracia na organização das sociedades.


3) Situações de Aprendizagem Análise e interpretação de fragmentos de textos filosóficos Fragmentos de filmes para análise e interpretação Construção de esquemas conceituais Aulas explicativas, expositivas e dialogadas Utilização do livro texto Postagens no portal Obra de PAS: Apologia de Sócrates

4) Instrumentos de avaliação e valorização 2 VA’s aplicadas em sala de aula – Valor: 5 pontos cada. Prova Parcial: valor 10 pontos. Prova Abrangente: valor 20 pontos. 2 Simulados (ENEM+PAS). Bônus que varia de 0,0 a 1,0 ponto, dependendo do número de

acertos.


Componente Curricular: Sociologia Trimestre: 3º Professor: Rodrigo Ferreira Série: 1ª

Tema iluminador: Conhecimentos sociológicos e construção da cidadania Aceitar que as suas ideias e argumentos sejam discutidos e avaliados pelos outros. Praticar o diálogo com os familiares e amigos. Assumir uma postura de respeito e acolhida em sala de aula.



1. Analise do Livro: O Príncipe. 2.Processos Sociais

2.1Definição. 2.2 Tipos de processos (associativos, dissociativos)

3. A sociologia de Max Weber 3.1 Ações sociais 3.2 Tipos de Dominação 3.3 A ética protestante

4. A sociologia de Karl Marx 4.1A luta de classes 4.2 Trabalho e Mais Valia 4.3 A ideologia e alienação 4.4 Materialismo Histórico

2) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas HSOC1. Compreender os processos sociais como transformadores numa sociedade. HSOC2. Compreender que a sociedade é um instrumento para entender como indivíduos agem

em sociedade. HSOC3. Analisar as interações entre os indivíduos por meio das relações culturais, sociais e

econômicas. HSOC4. Perceber a organização e a influência dos grupos sociais em seu processo de

construção e as contradições deste processo. HSOC5. Analisar a diversidade cultural, étnica, religiosa, presentes nas ações sociais.


HSOC6Compreender o fenômeno das desigualdades materiais, sociais e culturais entre os indivíduos.

3) Situações de Aprendizagem Aula expositiva. Uso de reportagens em revistas semanais ou jornais. Filmes ou vídeos que complementam a aula expositiva. Esquema no quadro elaborado pelo professor. Utilização do livro didático para leitura e exercícios, durante a aula e para casa. Pesquisa em casa e no laboratório de Informática. Debates em grupo. Pesquisa na biblioteca. Utilização do site SCM por meio de blog, visando o desenvolvimento metacognitivo dos alunos.

4) Instrumentos de avaliação e valorização 2 VAs valendo 5 pontos cada. Prova Parcial: valor 10 pontos. Prova Abrangente: valor 20 pontos. 2 Simulados (ENEM+PAS). Bônus que varia de 0,0 a 1,0 ponto, dependendo do número de

acertos. Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

Componente Curricular: Ensino Religioso Trimestre: 3º Professora: Járliton Michell Série: 1ª

Tema iluminador: Religião e religiosidade a serviço da construção do humano.



1. Tradições Religiosas Afro-brasileiras 1.1. Candomblé 1.2. Umbanda a) Contextos originários b) Características 2. Espiritismo a) Contexto originário b) Características 2) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas: H1S.09 Reconhecer os contributos de cada tradição religiosa que compõe a matriz da

religiosidade brasileira à história e à cultura do nosso país, bem como ao próprio cristianismo nacional;

H1S.10 Reconhecer a multiplicidade de expressões e práticas religiosas sob a denominação de tradição cristã.

H1S.11 Posicionar-se criticamente em relação a discursos, atitudes e práticas de lideranças e instituições religiosas, considerando a ética que pauta suas ações.

H1S.12 Reconhecer na sociedade brasileira os traços de sincretismo religioso entre as diferentes tradições religiosas marcantes na brasilidade.

H1S.13 Estabelecer relações entre as múltiplas compreensões de transcendência presentes nas tradições religiosas indígenas, cristã e afro-brasileiras.


3) Situações de Aprendizagem - Pesquisas e apresentações de trabalhos. - Construção de mapas conceituais - Debates e reflexões sobre temas existenciais que norteiam as religiões - Leitura e análise de textos sobre as diversas tradições religiosas. 4) Instrumentos de avaliação e valorização - Avaliação da participação nas aulas por meio de conceitos: Valor 10 pontos. - Avaliação por meio de apresentação de trabalhos em grupo: Valor 10 pontos. - P.A. (Prova Abrangente): Valor 20 pontos.

Obs.: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

Matemática e suas Tecnologias

Componente Curricular: Matemática Trimestre: 2º Professores: Wesley Chaves e Philip Rodrigues Série: 1ª

Tema Iluminador TI1- Conhecimento matemático a serviço da vida. TI2- Conhecimento matemático e construção da cidadania. TI3- Conhecimento investigativo e construção do humano.



Matemática I

1. Função Modular 1.1. Função definida por mais de uma sentença 1.2. Modulo de um número real 1.3. Definição/gráfico da função modular 1.4. Equações modulares

2. Sequências (PA e PG)

Matemática II

1. Poliedros -Pirâmides 1.1. Sólidos semelhantes 1.2. Tronco de pirâmide

2. Matemática financeira

2) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas

Matemática I H43. Identificar entre várias funções a função modular. H44. Utilizar e representar analítica e graficamente o conceito de função modular. H45. Resolver equações e inequações modulares H62. Reconhecer padrões e regularidades em um conjunto de dados apresentados em uma

tabela, sequência numérica ou em situação problema.


H63. Reconhecer uma progressão aritmética em um conjunto de dados apresentados em uma tabela, sequência numérica ou em situação problema.

H64. Identificar o termo geral de uma progressão aritmética e de uma progressão geométrica. H65. Resolver problemas que envolvam a soma dos primeiros termos de uma progressão

aritmética e geométrica. H66. Resolver problemas que envolvam a soma dos termos de uma progressão geométrica

infinita. H31. Reconhecer uma progressão aritmética como uma função afim definida no conjunto dos

números inteiros positivos.

Matemática II H67 Resolver problemas envolvendo o conceito de porcentagem. H68 Resolver problemas envolvendo o conceito de juros simples e compostos. H70 Comparar rendimentos em diversos tipos de aplicações financeiras. H123 Identificar elementos de uma pirâmide. H124Identificar seções feitas por planos paralelos à base de um prisma e de uma pirâmide. H125Calcular área lateral, área total e volume de prismas e pirâmides. H126Reconhecer a planificação de figuras 3-D usuais: cubo, paralelepípedo retangular, prismas

retos, pirâmides, bem como a planificação dos poliedros de Platão.


4) Instrumentos de avaliação e valorização Matemática I VAs (Verificações de Aprendizagem). Valor: 10 pontos no total Prova Parcial. Valor: 10 pontos. 1 Prova Abrangente. Valor: 10 pontos. 2 Simulados (ENEM+PAS). Bônus que varia de 0,0 a 1,0 ponto, dependendo do número de

acertos.

Matemática II VAs (Verificações de Aprendizagem). Valor: 8 pontos no total Prova Parcial. Valor: 10 pontos. Prova Abrangente. Valor: 20 pontos. 2 Simulados (ENEM+PAS). Bônus que varia de 0,0 a 1,0 ponto, dependendo do número de

acertos.


Ciências da Natureza e suas Tecnologias

Componente Curricular: Física Trimestre: 3º Professor: William Santos Série: 1ª

Tema iluminador Conhecimento científico a serviço da vida.


- Aula expositiva. - Exercícios da apostila propostos em sala de aula. - Exercícios do livro texto e da apostila, propostos para dever de casa. - Lista de exercícios extras. - Vídeos educativos na sala de multimídia.


1) Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1. Aplicações das Leis de Newton

1.1 – Fluidos. 1.2 – Densidade e pressão. 1.3 – Princípio de Pascal. 1.4 – Pressão atmosférica. 1.5 – Princípio de Arquimedes. 1.6 – Torque e os efeitos de rotação de uma força aplicada a um corpo rígido. 1.7 – Torque ou momento de uma força. 1.8 – Condições de equilíbrio de translação e de rotação.

1.9 – Lei da gravitação universal e lançamento de satélites 2. Princípios de conservação 2.1 – Momento linear (quantidade de movimento). 2.2 – Impulso de uma força e momento linear. 2.3 – Conservação do momento linear.

2) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas HF9 - Relacionar aceleração e força na interpretação de situações reais. HF8 - Identificar ação e reação como pares de força de interação na interpretação de situações

reais. HF10 – Analisar a condição de equilíbrio de um objeto em termos do cancelamento das forças e

torques agindo sobre ele. HFIS16 - Relacionar trabalho e energia cinética em situações reais. HF17 - Utilizar a definição de trabalho para o cálculo de energia necessária para a realização de

diferentes. HF18 – Diferenciar os conceitos de força e energia em situações. HF19 - Utilizar o conceito de energia mecânica para prever movimentos reais em situações em

que ela aproximadamente se conserva. HF20 - Revelar compreensão do princípio de conservação de energia em seu sentido geral em

processos físicos, químicos e biológicos. HF21 - Relacionar energia e potência, sabendo usar suas unidades. HF22 - Estimar o consumo de combustível ou eletricidade de motores, em associação com seu

desempenho, utilizando o conceito de potência mecânica. HF23 - Relacionar grandezas angulares e grandezas lineares.

3) Situações de Aprendizagem Aula expositiva.

Aulas práticas no Laboratório de Física e confecção de relatórios formais a partir da observação, discussão e análise dos resultados acerca do experimento realizado.

Discussões a partir da leitura de periódicos.

Tarefas de casa (apostila do Sagrado, livro didático e outros).

Exercício de fixação em sala (apostila do Sagrado, livro didático e outros).

Utilização de simuladores virtuais.

4) Instrumentos de avaliação e valorização 3 Verificações de Aprendizagem (VAs) – Podendo variar o número de acordo com a necessidade

de cada turma. Valor: 5 pontos cada.

Prova parcial – Valor: 10 pontos ( peso 1)

Prova Abrangente -Valor: 10 pontos ( peso 2)

Simulado. Bônus que varia de 0 a 1 ponto, dependendo do número de acertos.

Simpósio cientifico. Bônus de até 1 ponto na média de uma disciplina escolhida pelo aluno


Componente Curricular: Química Trimestre: 3º Professor: Luís César Série: 1ª


Tema Iluminador Conhecimento científico e sustentabilidade. O cuidado com o meio ambiente como espaço de construção das relações.


1) Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1.Gases Ideais. 1.1 Estudos de relações entre variáveis de estado gasoso. 1.2 Leis gasosas e Equação de Clapayron. 1.3 Modelo Cinético Molecular. 2.Cinética e Equilíbrio Químico. 2.1 Evidências de reações químicas. 2.2 Rapidez de uma reação Química. 2.3 Efeito do contato entre os reagentes, de sua concentração, da temperatura, da pressão na velocidade das reações químicas. 2.4 Catalisadores e inibidores. 2.5 Colisões moleculares: frequência e energia. Energia de ativação e estado de transição. 3. Exercícios; 4. Correção de exercícios; 5. Aplicação de prova/VA; 6. Correção de prova /VA /simulado; 7. Revisão de conteúdo para prova.

2) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas HQ45 - Diferenciar calor de temperatura. HQ47 - Analisar processos endotérmico e exotérmico. HQ49 - Obter calores de reações químicas. HQ52 - Comparar sistema inicial e final. HQ53 - Determinar experimentalmente a velocidade de uma reação. HQ54 - Analisar situações experimentais com variação de diferentes fatores que determinam a

velocidade de uma reação. HQ55 - Construir e interpretar diagramas. HQP – Diferenciar material puro de mistura de materiais a partir de suas propriedades físicas. HQP – Identificar os processos de análise imediata na separação de misturas homogêneas e

heterogêneas. HQP – Diferenciar fenômeno químico de fenômeno físico. HQP – Relacionar as diferentes unidades de medida a partir de situações do cotidiano. HQP – Entender as transformações gasosas a partir das variáveis de estado: pressão, volume e

temperatura. HQP – Relacionar quantidade de matéria (número de mol) e variáveis de estado.

3) Situações de Aprendizagem Aula expositiva com auxílio da lousa e projetor; Aulas experimentais no laboratório de Biologia e registro das aulas a partir da confecção de

relatórios formais. Discussão de temas relativo ao meio ambiente e preservação da natureza; Leitura de jornais, revistas, periódicos, folhetos explicativos, entre outros; Vídeos. Aulas interdisciplinares


4) Instrumentos de avaliação e valorização Verificações de Aprendizagem (VA’s). Valor Total: 10,0 pontos Prova Parcial. Valor: 10,0 pontos Prova Abrangente. Valor: 10 pontos com peso 2. Relatório(s) da(s) aula(s) experimental(is). Valor a combinar, pois a nota irá compor as notas de

VA’s. Atividades e resumos das aulas enviados pelo portal www.redesagradobrasilia.com.br ou

impressas. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos. 1º Simpósio Científico: Bônus de até 1 ponto na disciplina escolhida pelo aluno.

Obs.1: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma. Obs.2: As atividades de casa poderão ser validadas como parte de VA.

Componente Curricular: Biologia Trimestre: 3º Professor: Erick Rodrigues de Brito Série: 1ª

Tema Iluminador Conhecimento científico e sustentabilidade. O cuidado com o meio ambiente como espaço de construção das relações.



1. Campanha da Fraternidade - Tema: Fraternidade: biomas brasileiros e defesa da vida; Lema: Cultivar e guardar a criação” (Gn 2.15). Semana da Saúde / JPIC / Simpósio Científico 2. Processo de reprodução celular 2.1. Mitose 2.2. Meiose 2.3. Aula prática sobre mitose. 3. Sistema reprodutor masculino 4. Sistema reprodutor feminino 5. Ciclo menstrual 6. Métodos contraceptivos 7. DST e AIDS 8. Estudo das drogas 8.1. Aspectos biopsicossociais das principais drogas da atualidade 9. Estrutura dos ecossistemas – relação entre fatores bióticos e abióticos. 10. Habitat e nicho ecológico 11. Fluxo de energia; transformação de energia nos seres vivos 12. Ciclo da matéria 12.1. Gás carbônico 12.2. Água 12.3. Nitrogênio 13. Análise das populações. 14. Sucessão ecológica 15. aula prática: marcação e recaptura/dinâmica de populações. 16. Poluição do ar 17. Poluição do solo e água 18. Tratamento do lixo 19. Correção de exercícios. 20. Aplicação de avaliação (VA, PP, PA ou simulado). 21. Correção de avaliação (VA, PP, PA ou simulado).

2) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas


HB1 - Identificar a origem da energia em cada nível de organização do ecossistema. HB2 - Identificar, a partir da descrição de uma comunidade, as relações existentes entre seus

indivíduos. HB3 - Estabelecer relação entre os componentes bióticos e abióticos de um ecossistema. HB6 - Interpretar as relações alimentares entre os seres vivos. HB7 - Associar a ciclagem dos nutrientes com a atividade dos organismos decompositores. HB9 - Identificar etapas em processos de obtenção, transformação, utilização ou reciclagem de

recursos naturais, energéticos ou matérias-primas, considerando processos biológicos, químicos ou físicos neles envolvidos.

HB10 - Relacionar poluição com interferência nos ciclos biogeoquímicos. HB11 - Interpretar situações relacionadas à transferência de energia e matéria nos ambientes. HB12 - Analisar problemas ambientais brasileiros a partir da leitura crítica de diferentes fontes:

textos jornalísticos, informativos, relatórios institucionais, rimas e outros. HB13 - Avaliar a importância e o significado dos principais problemas ambientais que têm

preocupado os países: efeito estufa, destruição da camada de ozônio, proliferação de pragas, desaparecimento de espécies animais e vegetais, alteração no regime das chuvas, a poluição do ar, água e solo.

HB14 - Relacionar o aumento de biomassa dos vegetais, com o processo de absorção de gás carbônico

HB15 - Analisar tabelas e gráficos de crescimento populacional e interferir fatores que interferem neste crescimento.

HB16 - Reconhecer os processos de ocupação dos diversos tipos de ambiente: espécies pioneiras, sucessão primária, sucessão secundária, aumento da diversidade biológica.

HB17 - Interpretar gráficos e tabelas que contenham dados sobre crescimento e densidade de uma dada população.

HB18 - Analisar como os fatores alimentação, competição com outras espécies, tamanho e densidade populacional interferem no crescimento de uma determinada população.

HB19 - Analisar as modificações na diversidade e na produtividade em uma área em processo de sucessão.

HB27 - Relacionar a qualidade do ar e da água, as condições de saneamento básico, de deposição de lixo e outros resíduos, nos centros urbanos, com a condição de saúde da população

HB28 - Compreender que a doença resulta de determinantes biológicos, ambientais, sociais, culturais, políticos e econômicos.

HB29 - Avaliar situações de risco ambiental associado à saúde. HB30 - Avaliar ações humanas de intervenção no ambiente e propor soluções para os

problemas de degradação ambiental. HB31 - Identificar situações de impacto ambiental relacionadas com o aparecimento de doenças. HB43 - Associar o processo de divisão celular com a multiplicação celular e crescimento do

organismo. HB44 - Descrever, a partir de representações, os processos envolvidos na reprodução celular. HB45 - Associar a reprodução sexuada com processos meióticos.

HB46 - Associar a manutenção do número de cromossomos de uma espécie com a divisão celular meiótica.

3) Situações de Aprendizagem Aula expositiva com auxílio da lousa e projetor; Aulas experimentais no laboratório de Biologia e registro das aulas a partir da confecção de

relatórios formais. Discussão de temas relativo ao meio ambiente e preservação da natureza; Leitura de jornais, revistas, periódicos, folhetos explicativos, entre outros; Vídeos. Aulas interdisciplinares

4) Instrumentos de avaliação e valorização Verificações de Aprendizagem (VA’s). Valor Total: 10,0 pontos Prova Parcial. Valor: 10,0 pontos Prova Abrangente. Valor: 10 pontos com peso 2.


Relatório(s) da(s) aula(s) experimental(is). Valor a combinar, pois a nota irá compor as notas de VA’s.

Atividades e resumos das aulas enviados pelo portal www.redesagradobrasilia.com.br ou impressas.

Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos. 1º Simpósio Científico: Bônus de até 1 ponto na disciplina escolhida pelo aluno.

Obs.1: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma. Obs.2: As atividades de casa poderão ser validadas como parte de VA.

Cronograma das Avaliações

PROVAS PARCIAIS - 1ª Série (Ensino Médio)

Aplicação: 1ª série:10h às 13h20 – 2ª e 3ª série: 7h50 às 13h20

As provas de Língua Espanhola serão aplicadas no turno matutino do dia 27/10, com aula no

turno vespertino na 3ª feira.

Os horários poderão sofrer alterações em função da necessidade de cada turma.

PROVAS ABRANGENTES – 1ª Série (Ensino Médio)

Aplicação: 7h50 às 13h

As provas de Língua Espanhola serão aplicadas no turno matutino, com aula na 3ªfeira no

turno vespertino.


19/10

Quinta

23/10

Segunda

25/10

Quarta

27/10

Sexta

30/10

Segunda

HISTÓRIA

REDAÇÃO

MATEMÁTICA I

LITERATURA

LP

MATEMÁTICA II

FÍSICA

GEOGRAFIA

INGLÊS

ARTES

QUÍMICA

ESPANHOL

SOCIOLOGIA

FILOSOFIA

BIOLOGIA

23/11

Quinta

24/11

Sexta

27/11

Segunda

28/11

Terça

29/11

Quarta

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ER


CALENDÁRIO DE PROVAS DE 2ª CHAMADA - 3º TRIMESTRE (Ensino Médio)

Horário de Aplicação: 14h50 às 18h


01/12

Sexta

04/12

Segunda

05/12

Terça

06/12

Quarta

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