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COLÉGIO SAGRADO CORAÇÃO DE MARIA – BRASÍLIA-DF

Plano de Estudo Trimestral – 1º trimestre - 2015

Linguagem, Códigos e suas TecnologiasComponente Curricular: Língua Portuguesa Professor: Rosângela Costa / Cléssia Cruz e Carla Gervázio

Tema iluminador

Linguagem e a construção para a sustentabilidade.

Temas e Tópicos (conteúdo programático)

1. Gramática - Sintaxe do Período Simples

1.1 (Revisão) - Termos sintáticos ligados ao nome (adjunto adnominal, complemento nominal, predicativos, aposto).1.2 (Revisão) - Termos sintáticos ligados ao verbo (complementos verbais, adjunto adverbial, agente da passiva).1.3 (Revisão) – Vocativo e aposto.

2. Gramática – Sintaxe do Período Composto

2.1 (Revisão) Frase, oração e período.2.2 Diferenciação do período composto por coordenação e por subordinação.2.3 Período composto por coordenação.2.4 Orações coordenadas sindéticas e assindéticas.2.5 Período composto por subordinação.2.6 Orações subordinadas substantivas.

3. Gramática – Morfologia

3.2 Conjunções coordenativas. 3.3 Conjunções subordinativas. 3.1 Conjunções Integrantes.

4. Pronome Relativo4.1 Identificação do pronome relativo.4.2 Função sintática do pronome relativo.

5) Interpretação de texto5.1 Justo Agora?!5.1.1 O importuno.5.1.2 Como identificar a tese de um texto?5.2 Encontros e desencontros.5.2.1 Exemplo.5.2.2 Palavras em contexto.5.2.3 Texto e intertexto.5.2.4 O amor e o velho barqueiro.5.2.4 Como estabelecer relação de causa e consequência entre partes e elementos do texto?5.3 Palavras: pássaros encantados!5.3.1 A beleza dos pássaros.5.3.2 Palavras em contexto.5.3.3 Como estabelecer relação entre tese e argumentos.

6) Produção de texto

6.1 Discurso direto, indireto e indireto livre.6.2 O Conto e suas características.6.3 O Conto fantástico.6.4 Crônica e suas características.6.5 Texto de divulgação científica.

7) Leitura de livros paradidáticos

8) Exercícios de fixação de conteúdos. 9) Correção de exercícios.10) Revisão de conteúdo para prova.11) Aplicação de prova/VA.12) Correção de prova/VA.13) Leitura, interpretação e trabalhos referentes aos livros paradidáticos.

Habilidades a serem contempladas na avaliação

GRAMÁTICA1 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF SGAN 702, Conjunto C –Tel: 3031 5000 –Ensino Fundamental –Anos Finais.

HC29 - reconhecer processos de estruturação da oração e seus constituintes;HP51 - utilizar os processos de coordenação e subordinação na estruturação de enunciados;HC107 - fazer apreciações éticas, políticas, ideológicas considerando o contexto de produção dos textos;HC109 - identificar problemas de pontuação, em determinados enunciados, aplicando os conhecimentos da norma padrão;HC115 - identificar relações semânticas de tempo, espaço, causa, finalidade, condição, oposição, conclusão, comparação, hierarquização, ordenação textual, entre outras;HC121 - identificar diferentes componentes do sistema linguístico em que a variação se manifesta: na fonética (diferentes pronúncias), no léxico (diferentes empregos das palavras), na morfologia (variantes e reduções no sistema flexional e derivacional), na sintaxe (estruturação das sentenças, concordâncias, regências, colocações).

LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO

HC59 - reconhecer artigos de opinião, crônicas argumentativas, artigos expositivos de divulgação científica como gêneros do argumentar e do expor, observando suas especificidades em relação à intenção, ao contexto, à circunstância de comunicação, ao conteúdo temático, à forma composicional, aos recursos linguísticos usados na construção do estilo;HC95 - reconhecer os contos psicológicos, sociais e de amor como gêneros do narrar, observando suas especificidades em relação à intenção, ao contexto, à circunstância de comunicação, ao conteúdo temático, à forma composicional, aos recursos linguísticos usados na construção do estilo;HC96 - ler silenciosamente os textos com compreensão e avaliando seu conteúdo em função dos objetivos propostos e da situação que o interlocutor entenda;HC97 - identificar tempo e espaço em contos psicológicos, verificando os efeitos criados pelo emprego dessa forma especial de marcar o tempo e de situar fatos e objetos;HC98 - identificar, nos contos psicológicos, o papel do narrador na apresentação de comentários, lembranças, julgamentos e reflexões que orientam a construção da narrativa.

PRODUÇÃO DE TEXTO

HP24 - produzir textos, considerando as relações entre oralidade e escrita no que se refere à suficiência de informações e à necessidade de explicitação daquilo que se quer que o interlocutor entenda;HC59 - reconhecer artigos de opinião, crônicas argumentativas, artigos expositivos de divulgação científica como gêneros do argumentar e do expor, observando suas especificidades em relação à intenção, ao contexto, à circunstância de comunicação, ao conteúdo temático, à forma composicional, aos recursos linguísticos usados na construção do estilo;HC95 - reconhecer os contos psicológicos, sociais e de amor como gêneros do narrar, observando suas especificidades em relação à intenção, ao contexto, à circunstância de comunicação, ao conteúdo temático, à forma composicional, aos recursos linguísticos usados na construção do estilo;HC97 - identificar tempo e espaço em contos psicológicos, verificando os efeitos criados pelo emprego dessa forma especial de marcar o tempo e de situar fatos e objetos;HC98 - identificar, nos contos psicológicos, o papel do narrador na apresentação de comentários, lembranças, julgamentos e reflexões que orientam a construção da narrativa.

Habilidades da avaliação diagnóstica:

H11 – Inferir, quando para isso é preciso articular informações de diversas partes do texto.H6 – Dominar textos de qualquer extensão, que contemplem: tema pouco familiar, vocabulário simples e complexo, incluindo vocabulário técnico e estruturas sintáticas em ordem inversa, coordenação e subordinação de períodos.H13 – Estabelecer relações coesivas explícitas e implícitas de referenciação (coesão nominal) e sequenciação (conexão).HC18 – Avaliar criticamente os textos lidos percebendo neles o cumprimento ou não de objetivos anunciados, ideologias veiculadas, função social.HC26 – Reconhecer modos de indicar a progressão e a articulação do texto: correlação de templos, modos e aspectos verbais; conectivos e expressões indicadoras da avaliação do autor sobre o que diz e da orientação argumentativa do texto (operadores argumentativos); processos de coesão lexical (sinonímia, antonímia, relações metafóricas e metonímicas, associações semânticas).

Situações de Aprendizagem

1. Aula expositiva e interativa.2. Livro didático.3. Apresentação de slides.4. Leitura de textos literários diversos.5. Exploração da oralidade: troca de experiências nas ações de ouvir e falar (debates, discussões, correções e partilhas).6. Aulas na biblioteca.7. Trabalhos e atividades individuais e em grupo.8. Correção de tarefas.9. Execução de projetos com parcerias de outras disciplinas.

Instrumentos de avaliação e valorização

Prova Parcial - Valor 10 pontos – peso 1.Prova Parcial 2 – Valor 10 pontos – peso 1.Prova Abrangente (PA) – Valor 10 pontos – peso 2.(4) VAs Verificações de Aprendizagem (VA) – Gramática/ Interpretação/ Filosofia – (Valor total 10 pontos – peso 1).(4) redações com as devidas refações. As produções textuais estarão de acordo com os gêneros estudados. Valor 8 pontos (cada redação) – peso 1.Portfólio – Caderno de redação (CAD RED) Produções de textos com as devidas refações e os demais anexos – Valor 2 pontos – peso 1.(2) simulados PAS e ENEM – bônus de 0,0 a 0,5 cada um, de acordo com o número de acertos.Bônus Diagnóstica – Valor 1,0 na média dependendo do resultado.

as atividades de casa poderão ser validadas com nota, compondo o N da fórmula de composição da nota do aluno.

2 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF SGAN 702, Conjunto C –Tel: 3031 5000 –Ensino Fundamental –Anos Finais.

Obs. 1: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.Obs. 2: os conteúdos trabalhados no primeiro e no segundo trimestres poderão ser novamente cobrados no terceiro trimestre, uma vez que os conteúdos de Língua Portuguesa são cumulativos.

Componente Curricular: Literatura Professora: Zaira Dirani

Tema iluminador

Fraternidade e tráfico humano “Eu vim para servir”.O conhecimento literário a serviço da formação humana.


Literatura

1.Leitura e Literatura1.1 Textos verbais e não verbais de diversos gêneros.1.2 Textos visuais.

2.O Conto e suas características2.1 Conto Policial.2.2 Conto de Suspense.2.3 Conto Fantástico.2.4 Conto maravilhoso.

3. Elementos da narrativa presentes nos contos3.1 Narrador.3.2 Personagem.3.3 Enredo.3.4 Tempo.

4. Leitura de livros paradidáticos

4.1 O cão de Baskervilles - Conan Doyle. 4.2 Martine Seco - Fernando Sabino.

Literatura/Leitura e Interpretação de Texto

HC59 - reconhecer artigos de opinião, crônicas argumentativas, artigos expositivos de divulgação científica como gêneros do argumentar e do expor, observando suas especificidades em relação à intenção, ao contexto, à circunstância de comunicação, ao conteúdo temático, à forma composicional, aos recursos linguísticos usados na construção do estilo;

HC95 - reconhecer os contos psicológicos, sociais e de amor como gêneros do narrar, observando suas especificidades em relação à intenção, ao contexto, à circunstância de comunicação, ao conteúdo temático, à forma composicional, aos recursos linguísticos usados na construção do estilo;

HC96 - ler, silenciosamente, os textos com compreensão e avaliando seu conteúdo em função dos objetivos propostos e da situação de comunicação;

HC97 - identificar tempo e espaço em contos psicológicos, verificando os efeitos criados pelo emprego dessa forma especial de marcar o tempo e de situar fatos e objetos;

HC98 - identificar, nos contos psicológicos, o papel do narrador na apresentação de comentários, lembranças, julgamentos e reflexões que orientam a construção da narrativa;

HC16 - avaliar o texto lido a partir da análise de suas informações;HP32 - participar de debates orais em sala de aula, com liberdade, desenvoltura e respeito aos colegas e professores;HP33 - conhecer e respeitar as regras do debate oral;HP07 - resumir textos lidos, levando em conta o funcionamento do resumo em diferentes situações comunicativas (resumo como registro

de leitura para recuperação futura de informações, resumo de filme (sinopse), resumo de aula, resumos resultantes de pesquisas bibliográficas etc.);

HP24 - produzir textos, considerando as relações entre oralidade e escrita no que se refere à suficiência de informações e à necessidade de explicitação daquilo que se quer que o interlocutor entenda;

HC65 - identificar posições distintas sobre um mesmo fato.

Leitura de livros paradidáticosHC71 - ler obras clássicas da literatura brasileira com a mediação do professor.


Aula expositiva.Livro didático.Livro paradidático.Apostila de exercícios.Produção de texto individual.Produção de texto coletiva.Leitura de jornais e revistas.Trocas de experiências nas ações de ouvir e falar (debates, simulações diversas, seminários).


Laboratório de Informática.Trabalho em grupo.Apresentação de filmes, seriados e/ou documentários.


Prova do livro 1 - O cão dos BasKervillers - Arthur Conan Doyle (março).Prova do livro 2 - Martine seco - Fernando Sabino (abril).Prova Parcial: 10 pontos.Prova Parcial 2: 10 pontos.Prova Abrangente: 10 pontos (peso 2).(2) simulados PAS e ENEM – bônus de 0,0 a 0,5 cada um, de acordo com o número de acertos.Bônus Diagnóstica – Valor 1,0 na média dependendo do resultado.

Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações conforme a necessidade de cada turma. as atividades de casa poderão ser validadas com nota, compondo o N da fórmula de composição da nota do aluno.

Componente Curricular: Artes Visuais Professor (a): Ana Paula

Tema iluminador

A Arte a serviço do desenvolvimento humano.

Temas e Tópicos (conteúdo programático)1. Arte contemporânea

1.1Arte efêmera1.2Intervenção1.3Instalação1.4Performance

2. Movimentos Artísticos2.1Impressionismo2.2Cubismo2.3Surrealismo2.4Abstracionismo2.5Pop Art

3. Artesanato3.1Artesanato e arte na cerâmica3.2Arte no papel


HA1 - Apreciar a arte visual.H2 - Refletir sobre a importância do tempo na leitura de imagem.H3 - Compreender o conceito de Arte Contemporânea, seu contexto histórico e suas manifestações.H4 - Conhecer obras de artistas contemporâneos.H5 - Estudar a relação entre os artistas e sua época.H6 - Valorizar autores das obras apreciadas.H7 - Conhecer aspectos de suas biografias e principais obras.H8 - Compreender os valores estéticos do grupo de artistas ou do movimento artístico de que fazem parte dos autores das obras apreciadas.H9 - Descrever aquilo que sente em relação às obras apreciadas.H10 - Comunicar aos colegas sua apreciação explicando o sentido que atribuiu a elas.H11 - Reconhecer as Artes Visuais como possibilidade de expressão de sentimentos pessoais e coletivos.H12 - Refletir sobre o processo vivenciado em aula ao sistematizá-lo e se posicionar com relação ao respectivo processo, fazendo uso também da escrita.

Situações de aprendizagem

- Aulas expositivas e dialogadas.- Leitura de imagem exercitando a fruição em arte.- Leitura de imagem identificando materiais efêmeros e perecíveis em obra de arte.- Desenvolvimento de proposta de Arte Efêmera.- Aulas com recursos tecnológicos.- Aulas práticas que possibilitem a apreensão dos temas em questão por meio de vivência.- Visita à exposição.


- Escultura em argila.- Origami.- Projeto do site: Mesma paisagem, dois momentos – Fotografia. Mestre Vitalino – Argila.- Registro e sistematização dos conteúdos e atividades em diário de bordo.


1 Verificação de Aprendizagem (VA) - A ser realizada no site: valor 5 pontos.- Roteiro de visita à exposição: 3 pontos.- Caderno de Artes: 2 pontos.

1 Prova Parcial: Projeto de Arte Efêmera: valor 10 pontos (peso 1)

- Fotografia: 7 pontos.- Release: 3 pontos.

1 Prova Abrangente: valor 10 pontos (peso 2).Bônus da diagnóstica - Valor 1,0 na média dependendo do resultado

2 simulados – bônus de 0,0 a 0,5 cada um, de acordo com o número de acertos.

Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações conforme a necessidade de cada turma. As atividades de casa poderão ser validadas com nota, compondo o N da fórmula de composição da nota do aluno.

Componente Curricular: Artes Cênicas Professor (a): Vinícius Viana

Tema iluminador Linguagem cênica a serviço da vida

Temas e Tópicos (conteúdo programático):1. Campanha da Fraternidade: "Educação para sensibilidade" - Eu vim para servir2. Improviso

2.1. Origem do Improviso2.2. Técnicas de Improviso – Teatro Esporte

3. As máscaras e o Teatro. 3.1. Tipos de Máscaras

Habilidades a serem contempladas na avaliação:

HAC 1 - Promover a formação do senso estético em toda sua amplitude: imaginação, percepção, criação, expressão, análise e crítica com vista a aprimorar a sensibilidade humana, de forma a experimentar a expressão de emoções, sentimentos e Ideias pessoais por meio das artes plásticas, teatrais, da expressão corporal e circense.HAC 2 – Compreender a relação palco - plateia e realizar a atuação em ambas as circunstâncias.HAC 3 – Improvisar, atuar e interpretar personagens, tipos, coisas, situações.HAC 4 – Reconhecer diferentes funções da arte, do trabalho da produção dos artistas em seus meios culturais.

Situações de aprendizagem:Aulas expositivas e dialogadasAulas com recursos tecnológicosAulas práticas com o uso de materiais artísticosExercícios elaborados pelo professorAulas práticas que possibilitem o reconhecimento do próprio corpoAulas práticas que possibilitem o reconhecimento de tecnologia em audiovisualCriação de máscaras para apresentação teatral

Instrumentos de avaliação e valorização:(1 VA): Exercícios elaborados pelo professor e disponibilizados para os alunos no portal. 10 pontos(1 Pesquisa) como tarefa de casa: 10 pontos (VA)1 Prova Parcial: Valor 10 pontos (peso 1)1 Prova Abrangente: Valor 10 pontos (peso 2)(2) simulados PAS e ENEM – bônus de 0,0 a 0,5 cada um, de acordo com o número de acertos.Bônus Diagnóstica – Valor 1,0 na média dependendo do resultado.

Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações conforme a necessidade de cada turma. as atividades de casa poderão ser validadas com nota, compondo o N da fórmula de composição da nota do aluno.

Componente Curricular: Língua Inglesa Professor (a): Alessandra

Tema iluminador

Conhecimento literário a serviço da formação humana.5 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF SGAN 702, Conjunto C –Tel: 3031 5000 –Ensino Fundamental –Anos Finais.


1- Present Perfect1.1Conceito1.2Formação1.3Forma interrogativa1.4Forma negativa

2- Should Vs. Must 2.1 Should (recomendation) 2.2 Must (obligation)

2.3 Forma negativa

3- Present Perfect Vs. Simple past

4- Already/yet/just

5- Adverb of manner 5.1 Formação

6- Used to6.1 Conceito6.2 Formação6.3 Forma interrogative e negative


HING 1 – Conceituar o present perfect.HING 2 – Utilizar a formação do present perfect nos três tipos de frases.HING 3 – Transformar a frase afirmativa no present perfect em interrogativa.HING 4 – Transformar a frase afirmativa no present perfect em interrogativa.HING 5 – Utilizar a palavra should em frases afirmativas e negativas indicando uma recomendação.HING 6 – Utilizar a palavra must em frases afirmativas indicando obrigação.HING 7 – Utilizar must em frases negativas indicando proibição.HING 8 – Diferenciar a formação do present perfect com o simple past.HING 9 – Utilizar as expressões already/yet/just com o present perfect.HING 10 – Transformar os adjetivos em advérbios de modo utilizando a regra.HING 11 – Conceituar os advérbios de modo.HING 12 – Conceituar used to.HING 13 – Aplicar o used to em sua formação nas frases afirmativas.HING 14 – Transformar a frase afirmativa com used to em interrogativa.HING 15 – Transformar a frase afirmativa com used to em negativa.HING 16 – Aplicar, em exercícios orais, os conhecimentos estruturais da língua inglesa por meio de pequenos diálogos.Situações de aprendizagem

Aula expositiva.Exercícios no livro didático e no caderno.Aula na áudio visual (revisão de conteúdo para estudos de prova).Elaboração de resumos de conteúdos gramaticais das unidades trabalhadas.

Informática.Ditados (vocabulário).

Atividades auditivas. Atividades com CD.


2 VAs: valor 5 pontos cada.1 Prova Parcial: valor 10 pontos (peso 1).1 Prova Abrangente: valor 10 pontos (peso 2).(2) simulados PAS e ENEM – bônus de 0,0 a 0,5 cada um, de acordo com o número de acertos.Bônus Diagnóstica – Valor 1,0 na média dependendo do resultado.

Obs: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações conforme a necessidade de cada turma. As atividades de casa poderão ser validadas com nota, compondo o N da fórmula de composição da nota do aluno.

Componente Curricular: Língua Espanhola Professor (a): Darine

Tema iluminador

A linguagem a serviço de uma sociedade inclusiva e solidária.


1. Leitura e interpretação de textos diversos.2. Presente de subjuntivo dos verbos regulares e irregulares.


3. Artigo neutro “lo”:4. Condicional Simple regular e irregular.5. Advérbios de quantidade.6. Vocabulário: música, instrumentos musicais, teatro e pintura.


He1 - Identificar o léxico relativo ao mundo da música e das artes (gêneros, instrumentos, profissões).He2 - Identificar o verbo no Presente de Subjuntivo regular e irregular, assim como conjugá-lo nas atividades propostas.He3 - Identificar o uso do artigo neutro “lo” nas orações e aplicá-lo em frases. He4 - Formular desejos, probabilidades ou hipóteses, relativas ao próprio falante ou a outra pessoa.He5 - Aplicar os advérbios e as expressões de quantidade nas diferentes situações escritas.He6 - Usar corretamente os advérbios muy e mucho.He7 - Conjugar corretamente os verbos regulares e irregulares no Condicional Simple, assim como a compreensão do seu uso.He8 - Interpretar textos de temáticas variadas.


Aula expositiva.Livro didático.Escuta de áudios.Trabalhos em grupo ou trios para fixação do conteúdo.Pesquisas de informações sobre temas de debate e apresentações na aula.Tarefas para casa e sua correção.Músicas para memorização do conteúdo.


2 VAs (5 pontos cada).1 Prova Parcial: valor 10 pontos (peso 1).1 Prova Abrangente: valor 10 pontos (peso 2).(2) simulados PAS e ENEM – bônus de 0,0 a 0,5 cada um, de acordo com o número de acertos.Bônus Diagnóstica – Valor 1,0 na média dependendo do resultado.

Obs: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações conforme a necessidade de cada turma. as atividades de casa poderão ser validadas com nota, compondo o N da fórmula de composição da nota do aluno.

Componente Curricular: Educação Física Professora: Patrícia Gozzer Temas e tópicos (Conteúdo Programático)

1. Valências Físicas

1.1. Força 1.1.1. Flexão de braço1.1.2. Abdominal1.1.3. Dorsal

1.2. Flexibilidade1.2.1. Exercícios de alongamentos em pé e no solo

1.3. Agilidade 1.3.1 Pique-pega 1.3.2 Salva bandeirinha 1.3.3 Drible 1.3.4 Condução de bola

1.4. Resistência Aeróbica 1.4.1 Teste de 12 minutos

1.5. Velocidade 1.5.1. Tiro de corrida de 20 metros

1.6 Coordenação Motora

2. Desporto Escolar 2.1 Futsal 2.1.1 Chutar 2.2 Voleibol 2.2.1 Sacar 2.2.2 Bloquear

Descritores (habilidade mais o conteúdo) a serem contemplados na avaliação

HEF1. Compreender a Educação Física como instrumento importante na busca e na manutenção da saúde e promoção da mesmaHEF2. Reconhecer a atividade física como instrumento para desenvolvimento interpessoal7 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF SGAN 702, Conjunto C –Tel: 3031 5000 –Ensino Fundamental –Anos Finais.

HEF3. Realizar movimentos e combinações de exercícios; andar, correr, saltar, arremessar, receber, rebater, pegar e outras para aprimorar a resistência aeróbica, a força, a flexibilidade, a agilidade e o equilíbrio.HEF4. Aprimorar a resistência aeróbica, a força, a flexibilidade.HEF5. Aplicar os aspectos técnicos do futsal e do voleibol.HEF6. Aplicar as regras e as táticas em situação de jogos do futsal e voleibol.HEF7. Vivenciar a motricidade em sua plenitude, por meio de ações lúdicas, a fim de estimular a manutenção das habilidades motoras de base.HEF8. Desenvolver prática esportiva por meio da execução de movimentos básicos característicos dos esportes (futsal e voleibol).


Avaliação diagnóstica.Atividades com bolas de tamanhos variados.Jogos de corrida, chutes, saltos e arremessos.Jogos de ação e reação.Atividades individuais, em duplas e em grupo.Atividades alternativas: peteca, tênis, bets e elástico.Jogos cooperativos e regionais.Vivenciar os fundamentos e as técnicas dos desportos futebol e voleibol.

Instrumentos de avaliação e valorização Serão avaliadas as atividades diárias, a participação nas atividades ofertadas, colaboração na Festa Junina e cooperação nas ações coletivas.

Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alteração, conforme a necessidade de cada turma.

2 simulados – bônus de 0,0 a 0,5 cada um, de acordo com o número de acertos.

Observação: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações conforme a necessidade de cada turma.

Ciências Humanas e suas Tecnologias

Componente Curricular: Geografia Professor (a): Priscila de Oliveira

Tema iluminador“Conhecimento geográfico e construção da cidadania”.


1. Projeto JPIC/Campanha da Fraternidade: Igreja e Sociedade – “Eu vim para servir”1.1 Educação para a sensibilidade.1.2 Liderança.

2. Geopolítica

2.1 Interesses no mundo globalizado.2.2 Áreas estratégicas no mundo.2.3 Tensões e conflitos.2.4 Diplomacia e organizações multilaterais.

3. Os efeitos da globalização

3.1 Efeitos socioeconômicos da globalização.3.2 Comunicação e consumo.3.3 Impactos ambientais.3.4 Outros efeitos da globalização.

4. O continente europeu

4.1 Apresentação do continente.4.2 A população europeia.4.3 Aproveitamento e esgotamento dos recursos naturais.4.4 Meio ambiente e inovação.


HGEO1 Compreender o conceito de geopolítica.HGEO2 Analisar as causas dos conflitos e das tensões mundiais.HGEO3 Compreender os conceitos geográficos.HGEO4 Identificar os conflitos em escalas global e local.HGEO5 Compreender o papel da ONU e da OTAN no mundo.HGEO6 Caracterizar e diferenciar o processo de globalização no mundo.HGEO7 Identificar os efeitos da globalização nas questões econômicas, políticas, sociais e culturais no mundo.HGEO8 Analisar o consumismo e os impactos ambientais.8 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF SGAN 702, Conjunto C –Tel: 3031 5000 –Ensino Fundamental –Anos Finais.

HGEO9 Identificar alternativas criadas para amenizar os impactos ambientais.HGEO10 Compreender as principais características físicas do continente europeu.HGEO11 Identificar os impactos ambientais causados na Europa.HGEO12 Analisar a composição étnica e demográfica da Europa.HGEO13 Identificar a relação entre imigração e xenofobia na Europa.HGEO14 Verificar os diferentes níveis de desenvolvimento entre a Europa Ocidental e a Oriental.HGEO15 Identificar as dificuldades inerentes na transição socialista – capitalista no leste europeu.HGEO16 Caracterizar a matriz energética europeia.HGEO17 Identificar ações sustentáveis no continente europeu.

Situações de aprendizagem1. Realizar pesquisas relacionadas aos temas estudados.2. Comparar a globalização de diversos países do mundo.3. Ler e interpretar textos propostos pelo professor.4. Utilização de recursos iconográficos (imagens, fotografias, vídeos, slides etc.), para demonstrar a organização territorial mundial.5. Realização de leituras e atividades propostas pelo professor no livro didático e no caderno de Geografia.6. Utilização de atividades sugeridas pelo Portal da Educação, parceiro do Sagrado.7. Trabalho em grupo sobre os principais blocos econômicos do mundo.8. Produção de relatórios/textos sobre os assuntos trabalhados com base em filmes, músicas, poemas, textos e imagens. Os recursos

utilizados devem ser propostos pelo professor e pelos alunos e trabalhados na sala de multimídia.9. Utilização de mapas para a visualização da organização do espaço geográfico mundial.10.Trabalho de pesquisa sobre os conflitos contemporâneos.11.Trabalho de campo sobre o funcionamento da Organização das Nações Unidas.12.Trabalho de pesquisa sobre o processo de globalização no Brasil.13.Trabalho de campo para conhecer a diversidade religiosa do mundo (visita aos templos religiosos).14.Prováveis saídas de campo às embaixadas de países desenvolvidos e em desenvolvimento.15.Trabalho do JPIC desenvolvido sobre a diversidade étnica e religiosa no mundo – “Conhecer para respeitar”.

Instrumentos de avaliação e valorizaçãoVAs (Verificações de Aprendizagem): VA1: Valor 5 pontos.VA2: Valor 5 pontos.PD (Prova Diagnóstica). Bônus que varia de 0 a 1 ponto dependendo do resultado (ponto extra).PP (Prova Parcial). Valor: 10 pontos (peso 1).PA (Prova Abrangente). Valor: 10 pontos (peso 2).

(2) simulados PAS e ENEM – bônus de 0,0 a 0,5 cada um, de acordo com o número de acertos.

Obs: - Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações conforme a necessidade de cada turma.- As atividades de casa poderão ser validadas com nota, compondo o N da fórmula de composição da nota do aluno.

Componente Curricular: História Professor(a): Luciano Neri

Tema iluminador“Conhecimento histórico e construção da cidadania”.


EXTRA: Segundo Reinado.O Café.O abolicionismo.Os imigrantesGuerra do Paraguai.Era Mauá.

Unidade 1 Tema 1 e 2: Segunda Revolução Industrial. Tema 3 e 4: Neocolonialismo, guerra dos boxers, Rebelião Ashanti. Tema 5: Imperialismo na Índia e na China.Unidade 2 Tema 1 e 2: Proclamação da República e República das Oligarquias. Tema 3: Guerra de Canudos, Contestado e Cangaço. Tema 4: Industrialização brasileira e movimento operário. Tema 5: Revolta da Vacina e Revolta da Chibata (Revolta dos marinheiros).Unidade 3 Tema 1 e 2: I Guerra Mundial. Tema 3 e 4: Revolução Russa.


H1 Identificar os principais acontecimentos durante o Segundo Reinado.H2 Relacionar a economia ao sistema abolicionista e à necessidade de imigração.


H3 Compreender o Imperialismo do século XIX como um movimento decorrente da necessidade que os países industrializados tinham em conseguir fontes de matérias-primas e mercados consumidores.

H4 Comparar o continente africano antes e depois de sua partilha durante o imperialismo, a partir das consequências do domínio europeu sobre esse continente.

H5 Associar a Segunda Revolução Industrial com a aceleração do processo de urbanização e com a formação de mercados produtores e consumidores.

H6 Caracterizar o processo de transição da Monarquia para a República no Brasil a partir dos fatores principais da crise do regime monárquico.

H7 Caracterizar o “voto de cabresto” como instrumento de dominação política no Brasil durante a República Velha. H8 Identificar e conceituar as revoltas ocorridas contra a República Oligárquica.H9 Identificar os motivos que levaram o Brasil ao atraso industrial.H10 Reconhecer os antecedentes da Primeira Guerra Mundial.H11 Identificar todo o desenrolar da Primeira Guerra Mundial e, também, todas as suas consequências para os diversos países

participantes.H12 Relacionar as cláusulas do Tratado de Versalhes ao surgimento do nazifacismo e à eclosão de um novo conflito mundial.H13 Descrever de que maneira o regime de governo czarista semeou conflitos sociais dentro da Rússia, entre eles a Revolução Russa,

responsável pelo seu fim.H14 Identificar as etapas da Revolução Russa.H15 Explicar os motivos para a adoção do socialismo como regime político e para a formação da União Soviética.


Aula expositiva.Filmes ou vídeos que complementam a aula expositiva.Esquema no quadro elaborado pelo professor.Análise de obras literárias, HQs e charges.Pesquisas com temas complementares.Pesquisa na biblioteca.Utilização do site SCM por meio de blog visando o desenvolvimento metacognitivo dos alunos.


Prova Parcial escrita – 10 pontos.Prova Abrangente – 10 pontos (com peso 2).2 VAs – 5 pontos.N (atividades de sala e pesquisas) - 10 pontos.Bônus da diagnóstica - de 0 a 1 ponto, dependendo do número de acertos. (2) simulados PAS e ENEM – bônus de 0,0 a 0,5 cada um, de acordo com o número de acertos.

Obs: - Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações conforme a necessidade de cada turma.- As atividades de casa poderão ser validadas com nota, compondo o N da fórmula de composição da nota do aluno.

Componente Curricular: Ensino Religioso Professor(a): Aline Sorrentino

Tema iluminador

Religião e religiosidade a serviço da construção do humano.


1. Campanha da Fraternidade e JPIC.1.1. Eu vim para servir.1.2. JPIC – Servir o planeta – sustentabilidade.1.3. Projeto de vida.

2. Religiões proféticas: Judaísmo. 2.1. Deus, morte e pós-morte (origem).2.2. A mulher e a constituição familiar.2.3. Religião e sexualidade.2.5. Símbolos e o rito.2.6. Religião e sociedade.2.7. Religião e política.

Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas

HER - Diferenciar as peculiaridades de termos ligados ao estudo dos fenômenos religiosos. HER - Compreender as características fundamentais para a existência de uma religião, estudando as características nas próprias religiões.HER - Compreender a influência da religião nas estruturas sociais, culturais e políticas.HER - Refletir sobre os conflitos humanos na articulação da fé e das ideologias.HER - Conhecer as religiões proféticas e o motivo dessa denominação.HER - Compreender como ocorrem as manifestações religiosas no judaísmo.


HER - Reconhecer, na história, as suas estruturas, rupturas e situações de conflito, reconhecendo momentos semelhantes em outras religiões.HER - Identificar os elementos dos diferentes templos ou instituições equivalentes.HER - Reconhecer a intensidade da influência da religião nas demais formas de organização da sociedade, considerando aspectos culturais de cada uma delas. HER - Compreender qual a posição, importância e influência da instituição nos tempos antigos e atuais.


- Debates e reflexões sobre temas existenciais que norteiam as religiões.- Leitura e análise de textos sobre as diversas tradições religiosas.

Instrumentos de avaliação e valorização- (01) VA. Valor 10 pontos. - Trabalho de Pesquisa. Valor 10 pontos.- Avaliação da participação nas aulas por meio de conceitos. Valor 10 pontos. Simulados – bônus de 0,0 a 0,5 cada um, de acordo com o número de acertos.

Obs.: os conteúdos, bem como os instrumentos de avaliação, poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

Componente Curricular: Empreendedorismo Professor (a): Rodrigo Ferreira

Tema iluminadorEmpreendedorismo e construção da cidadania.


1. Campanha da fraternidade – Eu vim para servir.1.1 JPIC - As diversas formas de servir para a construção de uma sociedade fraterna e próspera.1.2 Projeto Sustentabilidade.

2. Empreendedorismo social.2.1. Sociedade, empreendedorismo e empreendedorismo social.2.2. Abordagem conceitual.2.3. Aplicação na sociedade atual.

3. Empreendedorismo social e Projeto de vida.3.1. Conceito de si, sujeito e indivíduo.3.2. Relações pessoais.3.3. Escolhas pessoais.3.4. Compromisso com os estudos.3.5. Compromisso com a vida.

4.Empreendedorismo Social/Projeto de vida e Liderança.4.1 Características de um líder.4.2 Organização e compromisso social.


HEMp 1 – Compreender o conceito de empreendedorismo social.HEMp 2 – Reconhecer e compreender, de forma clara, os problemas sociais contemporâneos.HEMp 3 – Ser capaz de observar e avaliar as desigualdades no seu meio social.HEMp 4 – Defender e incentivar com suas atitudes um ambiente agradável, de justiça e solidariedade.HEMp 5 – Atuar com espírito de liderança de forma ética.HEMp 6 – Reconhecer que a postura empreendedora deve ser pautada no estudo e no desenvolvimento do espírito de liderança solidária. HEMp 7 – Perceber, nas ideias dos colegas, a contribuição para o objetivo coletivo.


Apresentação da proposta de trabalho e do objetivo das aulas.Aula expositiva com a utilização de slide, vídeos e imagens.Pesquisa orientada.Debates sobre os temas desenvolvidos nas aulas.Desenvolvimento de trabalhos individual e em grupo.Apresentação de documentários e reportagens sobre os temas.Apresentação de filmes que colaborem com o desenvolvimento do tema.Participação nos projetos e nas ações sociais SOR.Tribo dos Navegantes.Juventude em ação.Projeto Sustentabilidade.

Instrumentos de avaliação e valorizaçãoApresentações de trabalhos.Registros individuais.Registros coletivos.


Autoavaliações.Participação em círculos de debate e discussões.

(2) simulados PAS e ENEM – bônus de 0,0 a 0,5 cada um, de acordo com o número de acertos.

Obs: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações conforme a necessidade de cada turma. as atividades de casa poderão ser validadas com nota, compondo o N da fórmula de composição da nota do aluno.

Componente Curricular: Filosofia Professor: Vinícius Saldanha Tema iluminador

- Agir de forma lógica e coerente dentro do projeto de vida. - Agir e interagir eticamente.


1. Campanha da Fraternidade: Eu vim para servir. Ano internacional da luz 2. Pensar logicamente e agir. 2.1 A lógica serve para quê? 2.2 Uso dos Raciocínios Dedutivo e Indutivo. 2.3 O pensar lógico e as ações (dar desculpas, justificar, argumentar). 2.4 Silogismos e falácias.3. A comunicação é possível? 3.1 O que o comunicar revela sobre o ser humano. 3.2 Tipos de comunicação. 3.3 O debate.

Habilidades a serem contempladas na avaliação HFIL 1 Utilizar a lógica para a construção do juízo.

HFIL 2 Identificar a presença da lógica na argumentação e na comunicação. HFIL 3 Compreender a comunicação como uma relação ética e solidária.

Situações de aprendizagemAnálise e interpretação de fragmentos de textos filosóficos.Fragmentos de filmes para análise e interpretação.Construção de esquemas conceituais.Aulas explicativas, expositivas e dialogadas.Utilização do livro texto.Postagens no portal. Estudo interdisciplinar das obras de Literatura.Debate.


2 VAs aplicadas em sala de aula no valor de 10,0 pontos. 1 Prova Parcial no valor de 10 pontos (peso 1). 1 Prova Abrangente no valor de 10 pontos (peso 2).(2) simulados PAS e ENEM – bônus de 0,0 a 0,5 cada um, de acordo com o número de acertos.

Obs.: - os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações conforme a necessidade de cada turma.- as atividades de casa poderão ser validadas com nota, compondo o N da fórmula de composição da nota do aluno.

Matemática e suas Tecnologias

Componente Curricular: Matemática Professor(a): Orlando Siade

Tema Iluminador

Conhecimento matemático a serviço da vida.

Temas e Tópicos (Conteúdo Programático)

1. Revendo o que apreendemos1.1.Introdução1.2.Números reais e operações

2. Potência e raiz2.1.Propriedades das potências2.2.Notação científica2.3.Propriedade dos Radicais2.4.Relação entre Potência e Raiz2.5. Operações com Radicais

3. Cálculo Algébrico3.1.Produtos Notáveis


3.2.Fatoração4. Equações

4.1.Equação do 2º Grau4.2.Completando Quadrados4.3.A Fórmula de Bháskara4.4.Número de Raízes4.5.Equações Redutíveis à equação do 2º Grau4.6.Relações entre coeficientes e raízes de uma equação do 2º grau4.7.Soma e Produto – Relação entre coeficientes e raízes4.8. Determinação das raízes de uma equação do 2º grau que tem coeficiente a igual a 14.9.Determinação de uma equação do 2º grau conhecidas suas raízes

5. Exercícios de fixação de conteúdos6. Correção de exercícios7. Revisão de conteúdos para prova(s).8. Correção de provas/VAs


HMAT227. Desenvolver produtos do tipo (a + b).(a – b), com a, b R.HMAT228. Fatorar uma expressão algébrica.HMAT250. Operar com radicais. HMAT251. Determinar a raiz quadrada exata de um número racional.HMAT254. Extrair raízes por meio de fatoração, simplificação do radical, tentativas e outras formas não convencionais.HMAT258. Operar com os números reais em situações-problema, utilizando potência.HMAT259. Reconhecer e registrar números na notação científica.HMAT260. Operar com números na forma de notação científica.HMAT283. Solucionar situações-problema envolvendo equação do 2º grau.HMAT285. Simplificar frações algébricas.HMAT289. Resolver situações-problema envolvendo uma equação do segundo grau.HMAT290. Resolver uma equação literal de incógnita x.HMAT296. Resolver uma equação fracionária.

Habilidades da avaliação diagnóstica:

H37 – Solucionar situações-problema que envolvam sistemas de equações do 1º grau.H41 - Solucionar situações-problema envolvendo porcentagem.H44 – Solucionar situações-problema representando dados em tabelas e gráficos.H187 – Solucionar situações-problemas que envolva sistemas de equações do 1º grauH229 – Simplificar uma expressão algébrica, usando as regras dos produtos notáveis e outros conhecimentos já adquiridos.

Situações de Aprendizagem:

a) aula expositiva;b) utilização do livro texto;c) atividades durante a aula e para casa;d) aulas no laboratório de Matemática;e) aula no laboratório de Informática;f) aula na sala de jogos;g) investigação de situações reais no uso da Matemática;h) exercícios de revisão e de fixação no livro e no caderno;i) correção de exercícios;j) leitura e estudo do livro paradidático: Mil e uma equações. Autor: Ernesto Rosa. Ed. Ática.

Instrumentos de Avaliação e Valorização:

Avaliação Diagnóstica bônus de 0 a 1 ponto na média do trimestre.(3) VAs (Verificações de Aprendizagem). Valor: 10 pontos cada.(1) PP 1 (Prova Parcial 1). Valor: 10 pontos (sendo 2 pontos de DG).(1) PP 2 (Prova Parcial 2). Valor: 10 pontos (sendo 2 pontos de DG).(1) PA (Prova Abrangente). Valor: 10 pontos (sendo 2 pontos de DG) com peso 2.Bônus da Diagnóstica – de 0 a 1 ponto dependendo do resultado.Trabalho do Livro paradidático. Valor 10 pontos.2 simulados – bônus de 0,0 a 0,5 cada um, de acordo com o número de acertos.

Observação: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações conforme a necessidade de cada turma.

Componente Curricular: Desenho Geométrico Professora: Edina Aguiar

Tema iluminadorConhecimento matemático a serviço da vida.

Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1. Medida 1.1 Medidas utilizadas na informática13 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF SGAN 702, Conjunto C –Tel: 3031 5000 –Ensino Fundamental –Anos Finais.

1.2 Sistema internacional de medidas 2. Proporcionalidade em geometria 2.1 Razão de segmentos 2.2 Teorema de Tales 2.3 Semelhança de polígonos Habilidades a serem contempladas na avaliação

H260. Conceituar bytes, quilobytes, megabytes, etc. H261. Conhecer e fazer transformações dentro do sistema internacional de medidas.H262. Resolver situações-problema, envolvendo o Teorema de Tales.H263. Solucionar situações-problema, envolvendo razão entre figuras planas.H264. Solucionar situações-problema, envolvendo proporção entre figuras planas.H265. Traçar retas paralelas com o auxílio de instrumento de desenho.H266. Traçar divisões de segmentos em parte de medidas proporcionais.H267. Determinar a razão entre dois segmentos dados.H268. Aplicar o conceito de razão na divisão de um segmento por um ponto.H269. Verificar que, se um feixe de paralelas determina segmentos congruentes sobre uma transversal, então, determina segmentos congruentes sobre qualquer outra transversal.H270. Aplicar as propriedades do Teorema de Tales na resolução de problemas.H271. Identificar simetrias de figuras em relação a uma reta ou em relação a um ponto.


Aula expositiva.Construção de desenho geométrico com o uso correto de todos os instrumentos que permeiam a geometria.Resolução de problemas.Exercícios de revisão e fixação no caderno.Aulas no laboratório de Matemática.


(02) VAs: 10 pontos cada uma. N - (livro, caderno e material de DG).(02) Prova Parcial: valor 2 pontos (peso 1).(01) Prova Abrangente: valor 2 pontos (peso 2).(2) simulados PAS e ENEM – bônus de 0,0 a 0,5 cada um, de acordo com o número de acertos.


Ciências da Natureza e suas Tecnologias

Componente Curricular: Ciências (Física) Professor: William Santos

Tema iluminador: Conhecimento científico a serviço da vida.


1) Os fenômenos físicos.1.1. Eletricidade.1.1.1. Circuito elétrico simples.1.1.2. Interpretando o funcionamento dos circuitos a partir do conceito de corrente elétrica.1.1.3. Resistência elétrica de lâmpadas e de outros condutores.1.1.4. Eletricidade no corpo humano e riscos de choques elétricos.1.1.5. Voltagem como característica das fontes de energia elétrica.

2) Campanha da Fraternidade: Igreja e Sociedade. 3) Exercícios de fixação de conteúdos. 4) Correção de exercícios. 5) Revisão de conteúdos para prova. 6) Correção de provas/VAs.



HFIS1 - Identificar as partes fundamentais de um circuito elétrico – fonte de energia, fios condutores e aparelho consumidor de energia elétrica – e as condições para que ele funcione - circuito fechado conectando os dois terminais da fonte.HFIS2 - Identificar materiais condutores e isolantes elétricos utilizados em dispositivos, como lâmpadas, boquilhas, interruptores, tomadas, etc.HFIS3 - Reconhecer fatores que influenciam na intensidade da corrente elétrica em um circuito.HFIS4 - Reconhecer maneiras de ligar várias lâmpadas e interruptores a uma mesma bateria, descrevendo seus efeitos.HFIS5 - Compreender o que é um choque elétrico, as situações de risco e saber como manusear aparelhos e instalações com segurança.

Situações de Aprendizagem Aula expositiva. Aulas experimentais no laboratório de Física e confecção de relatórios formais a partir da observação, da discussão e da análise

dos resultados acerca do experimento realizado. Discussões a partir da leitura de periódicos. Tarefas de casa (apostila do Sagrado, livro didático e outros). Exercício de fixação em sala. Utilização de simuladores virtuais.

Instrumentos de avaliação e valorização1 Verificação de Aprendizagem. Valor: 10 pontos (peso 1).1 Prova Parcial. Valor: 10 pontos (peso 1).1 Prova Abrangente. Valor: 10 pontos (peso 2).Bônus diagnóstica – de 0 a 1 ponto dependendo do número de acertos.(2) simulados PAS e ENEM – bônus de 0,0 a 0,5 cada um, de acordo com o número de acertos.


Componente Curricular: Ciências (Química) Professor(a): Luís César

Tema iluminadorCiência e Tecnologia para desenvolvimento de projetos sustentáveis.


1. Introdução ao Estudo da Química1.1. Matéria e energia.1.2. Propriedades da matéria.1.3. Unidades de medida (massa, volume, densidade, temperatura e pressão).1.4. Notação científica.

2. A matéria e suas transformações2.1. Fases de agregação da matéria e variação de energia.2.2. Estados físicos e mudanças de estados físicos (fases de agregação).2.3. Fenômenos físicos e químicos e suas evidências.2.4. Propriedades dos materiais.2.5. Substâncias e misturas.2.6. Gráfico de mudança de fase (materiais puros e impuros).2.7. Análise imediata (métodos de separação de misturas).

3. Exercícios.4. Correção de exercícios.5. Aplicação de prova/VA. 6. Correção de prova/VA/simulado.7. Revisão de conteúdo para prova.


HQui1 - Associar os efeitos energéticos e térmicos nas transições de fase e na dissolução de materiais.HQui 4 - Identificar os processos de análise imediata na separação de misturas homogêneas e heterogêneas.HQui 6 - Associar variações de energia com o estado de agregação das partículas.HQui 7 - Ler gráficos, tabelas e interpretar resultados experimentais.HQui 11 - Relacionar as diferentes unidades de medida a partir de situações do cotidiano. HQui 92 - Diferenciar água potável de água pura.HQui 93 - Medir, avaliar e expressar, matematicamente e graficamente, informações sobre densidade, solubilidade, temperaturas de fusão e ebulição.HQui 94 - Reconhecer um material puro e um material impuro a partir de suas propriedades físicas.HQui 95 - Classificar sistemas homogêneos e heterogêneos a partir do número de fases e componentes.HQui 96 - Descrever transformações dos materiais na natureza.HQui 97 - Descrever fenômenos e processos em termos de transformações e transferências de energia.HQui 98 - Compreender energia como quantidade que se conserva nas transformações.

Situações de AprendizagemAula expositiva com auxílio da lousa e projetor.Aulas experimentais no laboratório de Química e registro das aulas a partir da confecção de relatórios formais.Discussão de temas relativos ao meio ambiente e à preservação da natureza.


Leitura de jornais, revistas, periódicos, folhetos explicativos, entre outros.Vídeos.


1 VA (Verificação de Aprendizagem). Valor: 10 pontos – correspondente a 33,3% da nota da disciplina de Ciências. 1 Prova Parcial. Valor: 10 pontos. Prova Abrangente. Valor: 10 pontos com peso 2. Relatório(s) da(s) aula(s) experimental(is). Valor: 10 pontos. Atividades e resumos das aulas enviados pelo portal www.redesagradobrasilia.com.br ou impressas.Bônus diagnóstica – de 0 a 1 ponto dependendo do resultado.Simulados – Bônus que varia de 0 a 0,5 ponto para cada um, dependendo da pontuação obtida.

1ª obs.: os conteúdos, bem como os instrumentos de avaliação, poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.2ª obs.: as atividades de casa poderão ser validadas com nota, compondo o N da nota trimestral.

3ª obs.: o aluno que perder VA deverá buscar o professor para agendar nova data.

Componente Curricular: Ciências (Biologia) Professor: Erick Rodrigues de Brito

Tema iluminador

Conhecimento científico como pressuposto para posicionamento ético frente às grandes questões biotecnológicas.

Temas e Tópicos (conteúdo programático)1. Campanha da Fraternidade: Igreja e Sociedade; Lema: Eu vim para servir. Semana da Saúde/JPIC/MCC.2. Conceitos básicos em genética e suas aplicações.3. Características fenotípicas dos seres vivos e evidências de traços de hereditariedade.4. Diversidade e herança.5. Divisão celular e número de cromossomos.6. Genealogia.7. Características influenciadas pelo ambiente.8. Biotecnologia: determinação de paternidade.9. Correção de exercícios.10. Aplicação de avaliação (VA, PP, PA ou simulado).11. Correção de avaliação (VA, PP, PA ou simulado).

Habilidades a serem contempladas na avaliaçãoHBio56 – Reconhecer a importância da divisão celular no crescimento e reprodução dos seres vivos.HBio57 – Entender o processo de hereditariedade como a transmissão de características de pais para seus filhos.HBio58 – Compreender os fenômenos de herança genética na formação da célula-ovo ou na possibilidade de manifestação de herança genética em gerações alternadas.HBio59 – Reconhecer a importância dos gametas masculinos e femininos na transmissão dos caracteres hereditários.

Situações de aprendizagemAula expositiva com auxílio da lousa e projetor.Discussão de temas relativos à biotecnologia.Leitura de jornais, revistas, periódicos, folhetos explicativos, entre outros.Vídeos.

Instrumentos de avaliação e valorização1 Verificação de Aprendizagem. Valor: 10 pontos (peso 1).1 Prova Parcial. Valor: 10 pontos (peso 1).1 Prova Abrangente. Valor: 10 pontos (peso 2).2 Simulados: Bônus que varia de 0,0 a 0,5 cada, dependendo do número de acertos.Avaliação Diagnóstica – bônus de 0 a 1 ponto na média, de acordo com a pontuação na prova.



CALENDÁRIO DAS PROVAS PARCIAIS - 9º ANO

Horário: segunda a sexta-feira - das 8h20 às 10h (quando houver duas provas) e das 9h às 10h (quando houver uma prova).

CALENDARIO DAS PROVAS ABRANGENTES - 9º ANO

Horário: segunda a sexta-feira – últimos horários

Os horários poderão ser alterados em função da necessidade de cada turma.


23/3Segunda-feira

24/3Terça-feira

25/3Quarta-feira

26/3Quinta-feira

27/3Sexta-feira

MATEMÁTICA e REDAÇÃO

HISTÓRIA

CIÊNCIAS

LÍNGUAINGLESA

LÍNGUA PORTUGUESA

LÍNGUA ESPANHOLA

GEOGRAFIAARTES (será um

trabalho de grupo)

24/4Sexta-feira

27/4Segunda-feira

28/4Terça-feira

29/4Quarta-feira

30/4Quinta-feira

MATEMÁTICA ARTES

HISTÓRIA ESPANHOL

CIÊNCIAS INGLÊS

GEOGRAFIA REDAÇÃO

LÍNGUA PORTUGUESA

FILOSOFIA

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