rede sagrado - provÍncia brasileira114450001.s3-sa-east-1.amazonaws.com/redesagradobrasilia... ·...

COLÉGIO SAGRADO CORAÇÃO DE MARIABRASÍLIA – DF

ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS

PLANO DE ESTUDO2º TRIMESTRE

5º ANO2016

Componente Curricular: Português Trimestre: 2ºProfessoras: Adriana, Fernanda e Ronara 5º Ano

1 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ens. Fundamental - 1ª Fase

Tema Iluminador- O estudo da Língua Portuguesa como uma ferramenta para o entendimento da importância da preservação e do respeito ao meio ambiente. - O estudo da Língua Portuguesa como meio transformador do ser humano no que se refere ao cuidado com o meio ambiente e o lugar comum.

Campanha da FraternidadeTema: Casa comum, nossa responsabilidade.Lema: Misericórdia, ética e sustentabilidade.

Temas e Tópicos (conteúdo programático)1. Lendas2. Contos populares3. Piadas e anedotas4. Artigo de divulgação5. Verbos6. Numeral7. Artigo definido e indefinido8. Concordância verbal e nominal9. Uso dos “porquês”Identificação da sílaba tônica das palavrasAcentuação gráficaVariação linguística Emprego das terminações “-esse”, “-ece”, “-isse” e “-ice”

Habilidades a serem contempladas nas avaliaçõesHc80: identificar o significado de palavras, usando pistas do texto;Hc76: responder oralmente e por escrito às questões de localização de informações: o que, onde, quando;Hc89: observar o funcionamento de diferentes categorias morfológicas nas frases e nos textos, verificando os efeitos gerados pelo uso dessas categorias;Hc5.08: levantar e confirmar hipóteses relativas ao conteúdo de passagens diversas do texto que está sendo lido;Hc5.06: reconhecer diálogos, resumos/esquemas, reportagens e gráficos, piadas e anedotas, lendas, quadrinhos, cartas do leitor, divulgação e opinativos pela observação de sua configuração em diferentes suportes, de suas formas de produção e circulação, pelos objetivos comunicativos;Hc5.12: identificar o assunto do texto, propondo um título novo para o texto lido ou dizendo “esse texto fala sobre”;Hc5.18: distinguir, nos textos lidos, o que é apresentado como fato do que é apresentado como opinião;Hc5.19: ler e compreender textos expressos em linguagem visual (histórias, quadrinhos, tirinhas, pinturas, fotografias, mapas, placas, gráficos);Hc5.32: observar o funcionamento de diferentes categorias morfológicas nas frases e nos textos, verificando os efeitos gerados pelo uso dessas categorias.

Situações de aprendizagem

- Fazer leitura de imagem, observando cores, formas, detalhes, pessoas, gestos, mobiliários, etc. - Responder oralmente questões propostas, comentando, acrescentando e ampliando

com novas perguntas.


- Explorar o conhecimento prévio sobre gênero textual e/ou tema a ser trabalhado no texto, tecendo comentários, fazendo perguntas, expressando suas opiniões. - Promover leitura e troca de impressões sobre o texto.- Introduzir o tópico gramatical e ortográfico a ser trabalhado e propor a resolução dos

exercícios oferecidos no livro e no caderno.- Pesquisas feitas em jornais e revistas, voltadas a recolher exemplos e situações que

ilustrem o tópico linguístico estudado.- Produzir textos com as características dos gêneros trabalhados.- Realizar atividades propostas nos exercícios de fixação.- Produção e refação de textos para o portifólio.

Instrumentos de avaliação e valorização

Prova Parcial – 10 pontos. Prova Abrangente – 10 pontos (com peso 2). VAs (Verificação da Aprendizagem) – valor total 10 pontos (quantidade a critério do

professor). N – (Instrumentos de avaliação aplicados a critério do professor) – Trabalho(s) de projetos

que podem surgir na sala. O valor dependerá do tipo de trabalho a ser realizado. Legenda

(N) – instrumentos de avaliação aplicados a critério do professor, igual a 10,0 ou somando 10 pontos.

VA – teste de Verificação da Aprendizagem.

Obs.: os conteúdos, os materiais e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações conforme a necessidade de cada turma.

Componente Curricular: Matemática Trimestre: 2º TriProfessoras: Adriana, Ronara e Fernanda 5º Ano

Campanha da Fraternidade 2016TEMA: Casa comum, nossa responsabilidade.

LEMA: Misericórdia, ética e sustentabilidade.

Tema iluminador Conhecimento matemático a serviço da sociedade, compreendendo as relações humanas e o combate ao desperdício.

Temas e Tópicos (conteúdo programático)1. Operações com números naturais 1.1 Expressões numéricas com parênteses e colchetes1.2 Adição1.3 Subtração1.4 Multiplicação1.5 Divisão / divisibilidade1.6 Múltiplos e divisores1.7 Números primos

2. Números decimais2.1 Números racionais decimais 3 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ens. Fundamental - 1ª Fase

2.2 Leitura, representação e comparação entre números racionais decimais2.3 Contagem e equivalência de decimais2.4 Operações: adição, subtração, multiplicação (N X D) e divisão com números decimais (N : N = D e D : N = D)2.5 Utilização dos decimais para representar resultados de medições e valores monetários

3. Sistema monetário brasileiro3.1 Uso social do dinheiro (cédulas, moedas e seus valores)3.2 Reconhecimento dos valores das cédulas e das moedas3.3 Trocas entre moedas e cédulas em função de seus valores. Principais documentos financeiros: nota fiscal, cheques, faturas, extratos

4. Números fracionários4.1 Ideia de fração: conceito de inteiro, metade, terços, sextos, quartos e oitavos4.2 Fração de uma quantidade, maior que o inteiro e menor que o inteiro. Dado o inteiro, calcular a fração e, dada a fração, achar o inteiro da quantidade4.3 Comparação entre números fracionários por meio do conceito da fração

5. Tabelas e gráficos 5.1 Listas, tabelas e gráficos (interpretação)5.2 Construções de tabelas e gráficos de coluna

6. Medidas de Tempo6.1 Unidades de medida de tempo: hora inteira e fração da hora e segundos; dia, semana, mês e ano6.2 Instrumentos de medida

7. Medidas de Superfície7.1 Unidades de medida de superfície: centímetro quadrado, metro quadrado e quilômetro quadrado7.2 Conceito de área7.3 Instrumentos de medida: construção e utilização

8. Medidas de Massa8.1 Unidades de medida de massa: grama, quilograma e tonelada8.2 Instrumentos de medida: construção e utilização.8.3 Transformação de unidades

Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativasH5.25. Resolver situações-problemas envolvendo as ideias de adição, subtração,

multiplicação (com e sem reagrupamento) e divisão de números naturais.H5.38. Compreender e usar as regras de cálculo do valor numérico de expressões

numéricas.H5.30. Compreender e aplicar as regras de divisibilidade.H5.33. Compreender e resolver problemas que envolvam a ideia de múltiplo ou divisor

de um número natural.H5.44. Comparar e ordenar números na forma decimal.H5.46. Ler, interpretar e resolver situações-problema envolvendo as operações com

números na forma decimal.H5.96. Utilizar o sistema monetário brasileiro em situações-problema envolvendo

formas de pagamento: compras a prazo e à vista.


H5.57. Resolver situações- problema significativas, envolvendo fração de quantidade, sejam maiores ou menores que o inteiro e diretas ou indiretas (dada a parte, descobrir quanto vale o inteiro).

H5.88. Estabelecer relações entre unidades de medida de tempo.H5.73. Reconhecer o centímetro quadrado e o metro quadrado como unidades

padronizadas de medida de superfície. H5.75. Resolver problemas que envolvam área do retângulo, do quadrado e do

triângulo retângulo. H5.79. Resolver problemas significativos utilizando unidades de medida padronizadas,

como kg/g/mg.

Situações de aprendizagem- Construção de conceitos com registro no caderno.- Atividades individuais ou em duplas em sala de aula: no livro didático e/ou cadernos.- Coleta de informações para projetos que surgirem na sala de aula.- Atividades no laboratório de informática.

- Atividades de fixação. - Atividades na Informática Educativa.

Instrumentos de avaliação e valorização- Prova Parcial escrita – 10 pontos.- Prova Abrangente – 10 pontos (com peso 2).- VAs – valor total 10 pontos (quantidade a critério do professor).- (N) – Trabalho(s) dos projetos que podem surgir na sala (o valor dependerá do tipo de trabalho a ser realizado.

Legenda(N) – instrumentos de avaliação aplicado a critério do professor, igual a 10,0 ou somando 10 pontos.VA – teste de Verificação da Aprendizagem.

Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

Componente Curricular: História Trimestre: 2ºProfessoras: Adriana, Fernanda e Ronara 5º Ano

Tema iluminador

Construir atitudes de respeito pelas pessoas e pelo planeta Terra.

Campanha da Fraternidade 2016TEMA: Casa comum, nossa responsabilidade.Lema: Misericórdia, ética e sustentabilidade.JPIC: Sustentabilidade.

Temas e Tópicos (conteúdo programático)1. 1840: o Brasil tem novamente um imperador1.1.Dom Pedro II governa o Brasil1.2.A Guerra do Paraguai 2. O fim da Monarquia 2.1.Crise da monarquia2.2.A Proclamação da República O Brasil republicano I


1. A Primeira República1.1.Uma república oligárquica3. O governo Vargas3.1.O golpe de 19303.2. O Estado Novo

Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativasH23 – Identificar características da estrutura de governo do imperador Dom Pedro II.H28 – Identificar os diferentes grupos insatisfeitos com a monarquia e as causas dessa

insatisfação. H32 – Analisar criticamente os resultados da abolição da escravidão do ponto de vista dos

ex-escravizados e dos afrodescendentes.H33- Identificar ações que culminaram com a Proclamação da República.H36- Compreender o significado da política café com leite. H38- Reconhecer que Getúlio Vargas tomou o poder em 1930 por meio de um golpe de

estado.H43- Reconhecer as principais medidas sociais e econômicas do governo Vargas.

Situações de aprendizagem- Atividades de fixação. - Atividades individuais ou em duplas em sala de aula: no livro didático e em cadernos.- Atividades no laboratório de Informática.- Construção de conceitos com registro no caderno.- Construção de glossários ilustrativos.- Discussões a partir dos conhecimentos prévios dos alunos.- Investigar conhecimentos prévios a partir de debates em sala de aula.- Leitura de textos complementares e do livro didático.- Leitura e discussão de reportagens que abordam o assunto.- Mapas conceituais como forma de revisão de conteúdo.- Trabalhos de pesquisa e vídeos complementares.

Instrumentos de avaliação e valorizaçãoProva Parcial escrita - 10 pontos.Prova Abrangente - 10 pontos (com peso 2).VAs - valor total 10 pontos (quantidade a critério do professor).(N) - Trabalho(s) dos projetos que podem surgir na sala (o valor dependerá do tipo de

trabalho a ser realizado).

Legenda(N) - instrumentos de avaliação aplicados a critério do professor, igual a 10,0 ou somando 10

pontos.VA - teste de Verificação da Aprendizagem.

Obs.: os conteúdos, bem como os instrumentos de avaliação, poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

Componente Curricular: Ciências Trimestre: 2ºProfessoras: Adriana, Fernanda e Ronara 5º Ano

Tema IluminadorO cuidado com a vida e com a diversidade cultural. (PER)

Campanha da FraternidadeTema: Casa comum, nossa responsabilidade.6 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ens. Fundamental - 1ª Fase

Lema: Misericórdia, ética e sustentabilidade

Temas e Tópicos (conteúdo programático)

1. Corpo Humano e saúde1.1 Cuidados com o corpo.1.2 Energia: valor calórico dos alimentos.

2. Cuidados com o corpo2.2 Nutrientes dos alimentos (analisando as embalagens dos alimentos).2.3 Alimentação saudável.2.4 Nossos hábitos e nossas atitudes.

3. Diversidade da vida3.1 Sistemas do corpo humano.3.2 Células e a formação do organismo. 3.3 Sistema muscular e ósseo esquelético.3.4 Sistema circulatório.3.5 Sistema respiratório.3.6 Movimentos respiratórios.3.7 Sistema digestório.3.8 Sistema urinário.

Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativasH5.14 - Comparar valor energético de alimentos analisando rótulos.H5.12- Identificar hábitos de higiene com o corpo, como boa alimentação, horas de sono, exercícios físicos, tomar banho, escovar os dentes e ter cuidado com os cabelos. H5.13 - Analisar gráficos de consumo de energia em diferentes tipos de atividades.H5.17 - Relacionar o aumento da respiração e dos batimentos cardíacos com esforço físico.H8.06 - Analisar cardápios em relação ao valor nutricional dos alimentos, utilizando tabelas e pirâmide alimentar.H3-17 – Relacionar os movimentos do corpo às interações de músculos e ossos em modelos de funcionamento de braço e pernas. H8.04 – Localizar os principais órgãos e aparelhos do corpo humano em representações figurativas. H5.18 - Associar a circulação do sangue à distribuição de materiais pelo corpo. H5.16 - Identificar os principais órgãos dos sistemas de nutrição em representações figurativas, como coração, rins, pulmão, intestinos, estomago, fígado, bexiga. H5.19 – Reconhecer que a urina é produto de filtração do sangue pelos rins para eliminar resíduos do corpo.

Situações de aprendizagem- Atividades de fixação.- Atividades individuais ou em duplas em sala de aula: no livro didático, em atividades

complementares e no caderno.- Atividades no laboratório de Informática.- Aulas experimentais e práticas no laboratório de Ciências.- Construção de folders e glossários ilustrativos.- Discussões a partir do conhecimento prévio dos alunos.- Leitura e discussão de textos e reportagens que abordam o assunto.- Mapas conceituais como forma de revisão de conteúdo.- Trabalhos de pesquisa.- Exploração e trabalhos com o livro paradidático: Promovendo a alimentação saudável.



Prova Parcial – 10 pontos. Prova Abrangente – 10 pontos (com peso 2). VAs (Verificação da Aprendizagem) – valor total 10 pontos (quantidade a critério do

professor). N – (Instrumentos de avaliação aplicados a critério do professor) – Trabalho(s) de projetos

que podem surgir na sala. O valor dependerá do tipo de trabalho a ser realizado. Legenda

(N) – instrumentos de avaliação aplicados a critério do professor, igual a 10,0 ou somando 10 pontos.

VAs – teste de Verificação da Aprendizagem.

Obs.: os conteúdos, os materiais e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações conforme a necessidade de cada turma.

Componente Curricular: Geografia Trimestre: 2ºProfessoras: Adriana, Fernanda e Ronara 5º Ano

Tema iluminador

Campanha da Fraternidade 2016

TEMA: Casa comum, nossa responsabilidadeLema: Misericórdia, ética e sustentabilidadeJPIC: Sustentabilidade

Temas e Tópicos (conteúdo programático)Onde vivem os brasileiros

A distribuição da população no território Migrações internas Migrações externas

Características da população O crescimento da população Menos nascimentos e mais idosos

A natureza do Brasil Clima e vegetação do Brasil Clima A influência do clima na vegetação

Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativasHP20 – Reconhecer a distribuição irregular da população pelo território brasileiro.HP 26- Explicar as causas da diminuição da taxa de mortalidade infantil no Brasil.HP 28- Identificar a queda da natalidade no Brasil a partir de gráficos.HP 29- Justificar causas das mudanças nas taxas de natalidade e de expectativa de vida da população brasileira.


Reconhecer as contribuições dos diferentes grupos na cultura e nos valores de um povo.

HP 30- Relacionar migração interna, externa e queda da natalidade, estabelecendo nexo causal.HP 38- Associar os tipos de vegetação aos elementos do tempo que influenciam em suas características.HP 40- Identificar as zonas climáticas da Terra.HP 41- Reconhecer as zonas climáticas nas quais o Brasil se localiza, por meio da observação de mapa.

Situações de aprendizagem- Atividades de fixação. - Atividades individuais ou em duplas em sala de aula: no livro didático, em exercícios complementares e nos cadernos.- Atividades no laboratório de Informática.- Construção de conceitos com registro no caderno.- Construção de glossários ilustrativos.- Discussões a partir dos conhecimentos prévios dos alunos.- Investigar conhecimentos prévios a partir de debates em sala de aula.- Leitura de textos complementares e do livro didático.- Leitura e discussão de reportagens que abordam o assunto.- Mapas conceituais como forma de revisão de conteúdo.- Trabalhos de pesquisa e vídeos complementares.

Instrumentos de avaliação e valorizaçãoProva Parcial escrita - 10 pontos.Prova Abrangente - 10 pontos (com peso 2).VAs - valor total 10 pontos (quantidade a critério do professor).(N) - Trabalho(s) dos projetos que podem surgir na sala (o valor dependerá do tipo de trabalho a ser realizado).

Legenda(N) - instrumentos de avaliação aplicados a critério do professor, igual a 10,0 ou

somando 10 pontos.VAs - teste de Verificação da Aprendizagem.


Componente Curricular: Artes 5º AnoProfessora: Fabiola Sausmikat

Tema iluminadorConhecimento artístico despertando a sensibilidade para a contemplação do belo.


1- Idade Média e Renascimento1- Arquitetura2- Pintura 3- Escultura

Habilidades a serem avaliadas durante o trimestre

Ser capaz de realizar uma pesquisa.9 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ens. Fundamental - 1ª Fase

Criar trabalhos plásticos de desenho. Usar a própria imaginação para criação espontânea. Contornar com cuidado seu próprio desenho. Ser capaz de agir na pintura com fluidez. Moldar uma escultura com argila. Ser capaz de montar um quebra cabeça. Criar uma moldura com rolo de fita adesiva.

Situações de aprendizagem Pesquisa realizada por alunos. Desenhos no bloco encadernado. Desenhos espontâneos com giz de cera no bloco de papel canson A3. Técnica de contorno com cola colorida. Pintura com tinta acrílica. Atividade com argila. Recortar uma imagem formando um quebra-cabeça. Técnica de moldura.


Observação das produções e do comportamento coletivo.

Componente Curricular: Língua Inglesa Trimestre: 2ºProfessora: Mônica Chiminazzo de Andrade 5º Ano

Tema iluminador

- O aprendizado do inglês como um direito básico na comunicação com o mundo. - O inglês como jangada no riacho rumo ao mar do conhecimento.

Temas e Tópicos (conteúdo programático)- Campanha da Fraternidade - 2016.

Tema: Casa Comum, nossa responsabilidade.Lema: Misericórdia, ética e sustentabilidade.

1.1 Unit 04 – I have a car1.2 Frases interrogativas, afirmativas e negativas: Do you have / want...? / What do you like? / I like... / I don’t like...1.3 Verbos: have, want, like 1.4 Animais: alligator, bear, bird, cat, chick, dog, elephant, fish, flamingo, frog, giraffe, hen, horse, monkey, pig, rabbit, sea horse, snake, turtle, wolf, worm, zebra 1.5Vocabulário: chewing gum, puncture in the tire, crack on the wing, crack on the hull 1.6Vestuários: Cap, T-shirt, sock, pant, sneakers, boots, dress, hat1.7Profissões: Reporter, Baby-sitter, Dog Walker, Pretty Garden, Chocolate Cocker Spaniel

1 Unit 05 – The nosy song1.7 Frases interrogativas, afirmativas e negativas: Are you...-ing now / What is / are...doing? / Who are they? / What time…?1.8 Verbos: write, drive, dance, make, study, play, paint, read, eat, sleep, wash1.9 Refeições: breakfast, lunch, dinner1.10 Profissão: reporter1.11 Números (1 até 10): one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten10 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ens. Fundamental - 1ª Fase

1.12 Dias da semana: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday1.13 Vocabulário: letter, flute, play the flute

2 Unit 06 –Chickens and duckling2.7 Frases interrogativas e afirmativas: How many… do you have? / How many...are there? / There is/are... /Is/Are there…? / It’s in/on/under… / Who can…?2.8 Números: 20 a 1002.9 Verbos: have, eat, help, plant, cut, make, bake2.10 Adjetivos: lazy, sleepy, noisy, tired, ready2.11 Animais: chicken, chick, duck, duckling, cat, kitten, pig, piglet, dog, puppy, donkey, colt, sheep, lamb2.12 Preposições: in, on, under2.13 Vocabulário: the best, town

3 Datas comemorativas 4.1Father’s Day

Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas - Apresentar-se e despedir-se dos colegas e da professora; - Expressar-se utilizando o cumprimento adequado ao contexto; - Atender aos comandos das atividades; - Entender pequenas frases, expressões e comandos; - Usar “HOW MANY” nas frases interrogativas para coisas contáveis; - Reconhecer peças do vestuário e suas cores; - Contar até 100; - Usar o verbo “THERE TO BE” nas frases afirmativas, interrogativas e negativas; - Empregar corretamente as preposições “IN, ON, UNDER”. - Formular frases no tempo Presente Simples (forma afirmativa)

Situações de aprendizagem- Diálogo com os alunos para introdução das unidades;- Utilização de flashcards, wordcards e objetos, a fim de estimular mais de um sentido;- Realização de exercícios de Listening com som para fixação oral, desenvolvendo escuta e fala;- Realização de atividades de recorte e/ou desenho para a interpretação de novos vocábulos, fixando o conteúdo por meio de atividades motoras;- Realização de atividades em duplas e/ou grupos para a confecção de material e atividades para fixar o conteúdo, estimulando o trabalho em equipe e a interação com os colegas;- Conexão sobre festividades e datas comemorativas por meio de pesquisas e conversas informais, apresentando aspectos culturais pertinentes ao idioma Inglês;- Confecção de cartões/mural para datas comemorativas; - Familiarização dos alunos com algumas expressões em inglês a partir do assunto estudado, gerando naturalidade no trato da língua;- Introdução de conteúdo por meio de músicas, servindo para fixar o vocabulário da lição: I have a car, The nosy song, Chickens and ducklings.

Instrumentos de avaliação e valorização- Participação individual e em grupo;- Folha xerocada;- Socialização;- Organização no livro;- Observação quanto aos comandos das atividades;11 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ens. Fundamental - 1ª Fase

- Frequência nas atividades que são enviadas para casa e realizadas em sala.


Componente Curricular: Música Trimestre: 2°Professora: Vanessa Ferreira 5º ANO

Tema iluminadorMúsica: um importante instrumento de serviço ao próximo.

Campanha da Fraternidade 2016 / Projeto JPICTema: Casa comum, nossa responsabilidade.Lema: Misericórdia, ética e sustentabilidade

Temas e Tópicos (conteúdo programático)1. Conceitos musicais1. Clave de sol e clave de fá (revisão)1.1. Instrumentos da orquestra2. Símbolos musicais3. História da música3.1. Música medieval 4. Batuque em grupo com copos5. Prática de Canto Coral2. Estimulação sensorial e percepção musical (todo o corpo é responsável pela produção musical)2.1. Conscientização corporal: postura, cuidados com o corpo e a voz2.2. Exercícios de musicalização e aquecimentos corporal e vocal2.3. Prática de Canto Coral3. Experiências lúdicas em diferentes suportes e modalidades musicais3.1. Brincadeiras, jogos musicais, danças, atividades diversas de movimento e ritmo e suas articulações com os elementos da linguagem musical4. Canções festivas (referentes a datas comemorativas e folclóricas), dramatização musical4.1 Datas comemorativas: Festa Junina, Dia do Estudante, Dia dos Pais, Dia do Amigo, Festa da Família5. Hinos pátrios e da instituição5.1 Hino do Sagrado Coração de Maria

Habilidades a serem avaliadas durante o trimestreH01.Interpretar e criar canções, por meio da voz e do corpo, e atividades percussivas com copos (cupsongs).H02. Reconhecer os elementos da linguagem musical.H03. Identificar os elementos da linguagem musical em atividades de produção.H04. Executar movimentos de acordo com as músicas propostas.


Utilização de recursos multimídia. Interpretação de letras musicais. Audição de diversos estilos e ritmos musicais. Brincadeiras e jogos musicais. Dinâmicas em grupo que valorizem a expressão corporal e o desenvolvimento musical do aluno. Prática de canto coral. Ensaios.


Instrumentos de avaliação e valorizaçãoAtividades diárias e participação nas aulas e nas apresentações.

Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alteração conforme a necessidade de cada turma.

Componente Curricular: Ensino Religioso Trimestre: 2ºProfessora: Lívia Thayane 5º Ano

Tema iluminador: viver em comunhão, a partir do exercício do diálogo.


1. Campanha da Fraternidade e JPIC – “Casa Comum, nossa responsabilidade”.

1.1.Justiça1.2. Paz2. Pluralidade – as diferentes formas de viver a experiência religiosa2.1.A experiência religiosa comunitária – na família e nas religiões2.2.Mapeando as experiências religiosas da turma2.3.Pluralidade dentro do próprio cristianismo

Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas

HER – Compreender o conceito de pluralidade, aplicando-o na consideração das diferentes experiências religiosas e na religião, bem como em sua convivência.HER –Assumir, no dia a dia, atitudes de respeito pelas pessoas, independentemente de suas opções religiosas.HER –Diferenciar experiência religiosa de religião, que a experiência religiosa se traduz em ação.HER – Envolver-se em ações solidárias.

Situações de aprendizagem- Pesquisas e apresentação de trabalhos.- Construção de mapas conceituais.- Debates e reflexões sobre temas existenciais acerca do humano.- Filmes e dinâmicas.


- Avaliação da participação nas aulas por meio de conceitos.


Componente Curricular: Educação FísicaProfessora: Patrícia Gozzer 5º Ano13 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ens. Fundamental - 1ª Fase

Temas e tópicos (Conteúdo Programático)

Campanha da FraternidadeTema: Casa comum, nossa responsabilidade.Lema: Misericórdia, ética e sustentabilidade.

1. O corpo1.2 Desenvolvimento da consciência corporal (lateralidade, coordenação motora, equilíbrio, estruturação espaço temporal e esquema corporal);1.3 Capacidades motoras (força, resistência, velocidade, agilidade, flexibilidade e destreza);1.2 Habilidades motoras básicas (correr, pular, saltar, segurar, chutar, arremessar, quicar, jogar, equilibrar).2. Rítmica e dança2.1 Ritmos do corpo.3. Jogos3.1 Brincadeiras regionais;3.2 Jogos competitivos e cooperativos.4. Esporte Educacional4.1.Jogos pré-desportivos adaptados;4.2. Identificação de regras básicas.5. Lutas5.1. Identificação de suas práticas e cultura.

Habilidades a serem avaliadas durante o trimestre

H1 Desenvolver/Ampliar a percepção do seu próprio corpo, orientando-se em relação ao outro, aos objetos, aos obstáculos e aos limites onde a atividade realiza-se; H2 Vivenciar atividades que desenvolvam força, flexibilidade, velocidade e reflexos de ação e reação; H3 Utilizar a expressão intencional do movimento nas situações cotidianas e em suas brincadeiras; H4 Ampliar e aperfeiçoar a combinação das habilidades motoras de base e viso motor nos jogos e nas brincadeiras.

Situações de aprendizagem Brincadeiras cantadas; Jogos e brincadeiras com regras conhecidas e combinadas; Atividades com bolas de pesos e tamanhos variados; Atividades esportivas; Atividades com cordas, cones, bambolês, elásticos e pneus; Modalidades olímpicas, paraolímpicas e não olímpicas; Atividades individuais, em duplas, em trios e em equipes femininas, masculinas e mistas; Jogos e brincadeiras com diversos materiais; Atividades de saltos em altura, distância, corridas de velocidade, resistência, obstáculos e arremessos; Gincanas com jogos, brincadeiras e atividades culturais; Aulas mensais em que as crianças escolhem as atividades esportivas a serem desenvolvidas, em grupo.



Serão avaliadas as atividades diárias, a participação nas atividades ofertadas e a cooperação nas ações coletivas.

Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alteração de acordo com a necessidade de cada turma.

Componente Curricular: Empreendedorismo/Ed. Financeira Trimestre: 2ºProfessora: Rosa Leite Ano: 5º

Tema iluminador

Misericórdia, ética e sustentabilidade.

Temas e tópicos (conteúdo programático)

* Campanha da Fraternidade 2016. TEMA: Casa comum, nossa responsabilidade. LEMA: Misericórdia, zelo e sustentabilidade.

1. Metas.1.1 Valorização da educação.1.2 Empenho e dedicação aos estudos.

2. Liderança.1.1 Formando líderes.1.2 Cooperação e solidariedade.

3. Educação Financeira.3.1 Descobrindo o valor das coisas.3.2 Dar valor ao que tem.3.3 Reduzir gastos para alcançar uma meta.

4. JPIC.4.1 Eu e o outro.4.2 Atitudes positivas de respeito e partilha.

Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas

HE1 – Compreender o conceito de ser empreendedor.HE2 – Tomar consciência de quem é.HE3 – Conhecer a si mesmo, suas potencialidades e suas limitações.HE4 – Reconhecer a importância do sonho para seu projeto de vida.HE5 – Ser capaz de parar para observar, escutar e se pronunciar de forma clara e tranquila.HE6 – Procurar alternativas para realização dos seus sonhos.HE7 – Respeitar as opiniões que divergem da sua.HE8 – Defender com suas atitudes um ambiente de justiça e solidariedade.HE9 – Familiarizar-se com a utilização equilibrada do dinheiro.HE10 – Cuidar dos bens pessoais e coletivos.


- Jogos e brincadeiras cooperativas.- Atividades e dinâmicas que estimulem a liderança.15 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ens. Fundamental - 1ª Fase

- Troca de relatos, por meio de entrevistas.- Registro com desenhos e escrita de como cada um se vê.- Atividades do projeto JPIC.- Atividades de Educação Financeira, por meio de livro didático (páginas 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21), sites educacionais, histórias, contabilidade financeira, confecção de gráficos, análise da meta coletiva escolhida para a turma, debates e jogos. Instrumentos de avaliação e valorização

Compromisso com os combinados. Zelo e organização nos registros individuais. Registros coletivos. Autoavaliação. Participação nos debates e nas atividades propostas. Esforço e liderança.



rede sagrado - provÍncia brasileira114450001.s3-sa-east-1.amazonaws.com/redesagradobrasilia... ·...

Documents