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PLANO DE ESTUDO

TRIMESTRAL

Recuperação Final

2018

7ª ANO

LINGUAGEM, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS

Componentes Curriculares: Língua Portuguesa: Interpretação de

Texto, Gramática, Produção Textual, Literatura

Professores: Márcia, Mônica e Solano

I- Tema iluminador

“Construir pontes de justiça e solidariedade.” (Assembleia Provincial)

“Fraternidade e Superação da Violência.” Campanha da Fraternidade/JPIC (Pe. Gailhac)

II- Temas e Tópicos (conteúdo programático)

1) Gramática

Revisão de classes gramaticais:

● Preposição: combinação e contração

● Conjunção: classificação e emprego

Morfossintaxe – Seleção e combinação das palavras

Análise Morfossintática: revisão das classes gramaticais (artigo, adjetivo, substantivo, pronome,

verbo,

advérbio) e suas funções na oração.

Sintaxe do Período Simples

Termos Essenciais:

● Sujeito e Predicado

● Tipos de Sujeito

● Tipos de predicado

2) Interpretação de Texto

Em atividades de leitura e interpretação de texto, como subsídio para análise, serão

trabalhados, em compatibilização com outras frentes de Linguagem

● Gêneros sistematizados: artigos de opinião, cartas do leitor, anúncios, propagandas,

reportagens, contos de suspense e mistério, fábulas, resumos e esquemas, relatos de

pesquisa, gráficos, poemas, entrevistas, mito e lenda.

● Semântica (construção de sentido a partir de contextos significativos). Refletir sobre a

função das palavras em geral (para que servem, quais papéis exercem, como ocorrem

suas variações semânticas, que agrupamentos podem constituir quando se leva em

conta alguma semelhança).

● Polissemia: palavras com múltiplos sentidos. (Ex.: manga – fruta / manga – camisa).

● Exploração semântica a partir das classes gramaticais.

● Denotação e conotação.

● Identificação de efeito de humor e ironia nos quadrinhos e nas piadas.

● Relações lógico-discursivas nos textos argumentativos.

● Recursos expressivos.

● Efeitos de humor e de ironia nos textos estudados.

● Efeitos causados pelo emprego das figuras de linguagem nos textos estudados.

● Marcas de uso de variação linguística, no que diz respeito aos fatores geográficos,

históricos, sociológicos; diferenças entre os padrões da linguagem oral e os padrões da

linguagem escrita; seleção de registro em função da situação interlocutiva (formal e

informal).

● Marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto.

(Processos de interpretação de textos: associação dos temas dos textos ao seu

conhecimento prévio ou de mundo)

● Comparação de textos verificando semelhanças e diferenças nos modos de tratar uma

mesma informação e identificando opiniões distintas.

● Intenções subjacentes às relações intertextuais.

3) Produção de texto

III- Habilidades a serem contempladas nas atividades orais, em avaliações e provas, em

redações e em atividades de interpretação de texto

GRAMÁTICA

HC7.26- Observar o funcionamento de diferentes categorias morfológicas nas frases e nos

textos, verificando os efeitos gerados pelo uso dessas categorias;

HC7.27- Reconhecer processos de estruturação da oração e seus constituintes;

HC6.33- Identificar relações de tempo, espaço, causa, finalidade, condição, oposição,

conclusão, comparação e outros.

INTERPRETAÇÃO

HC7.11 - compreender as relações que se estabelecem entre o verbal e o não verbal em textos

multimodais;

HC7.12 - identificar posições distintas sobre um mesmo fato;

HC7.13 - distinguir, nos textos lidos, o que é apresentado como fato do que é apresentado

como opinião;

HC7.14 - responder oralmente e por escrito a questões de localização de informações: o que,

onde, quando, como;

HC7.15 - identificar o assunto/tema do texto;

HC7.17 - identificar o significado de palavras, usando pistas do texto.

HC7.23 - identificar efeitos de sinais de pontuação em textos diversos.

HC7.24 - identificar as formas de construção dos parágrafos de acordo com a tipologia e

gênero do texto;

HC7.26 - observar o funcionamento de diferentes categorias morfológicas nas frases e nos

textos, verificando os efeitos gerados pelo uso dessas categorias;

HC7.27 - reconhecer processos de estruturação da oração e seus constituintes;

HC7.28 - identificar relações coesivas explícitas de referenciação (coesão nominal) e

sequenciação (conexão);

HC7.29 - identificar efeito de humor e de ironia nos textos lidos;

HC7.30 - identificar efeito de sentido a partir do emprego de figuras de linguagem;

HC7.31 - observar como o texto oral aparece marcado em textos escritos e perceber os efeitos

desse uso;

HC7.32 - identificar marcas de uso decorrentes de variação linguística (variação regional ou

geográfica, variação social, história);

HC7.33 - reconhecer marcas do registro formal e do informal nos textos lidos;

PRODUÇÃO TEXTUAL

IV- Situações de Aprendizagem

Aula expositiva;

VI- Instrumentos de avaliação e valorização

1. Prova - Valor 10,0 pontos – peso 1

Componente Curricular: Língua Inglesa

Professora: Alessandra Ano: 7ª

I- Tema iluminador:

Justiça respeito e amizade.

Solidariedade, liberdade e responsabilidade.

- Escola trabalho e consumo.

DA1- Ser solidário com o outro ensinando e tirando as dúvidas em tarefas feita em grupos.

DA2- Respeitar as diferentes culturas.

DA3- Cooperar para aprendizado da língua estrangeira ajudando os colegas.

II- Temas e Tópicos (conteúdo programático):

"1- Countable and uncountable nouns

*much/many

"2- Comparative form .

*Superiority

*Formação

* Adj. Curto

* Adj. longo

"3- Past Tense ( was/ were)

* conceito

* Formação

*forma interrogative

*forma negativa

4- Used to

· Conceito

· Forma afirmativa

III- Habilidades a serem contempladas nas atividades orais, em avaliações e provas, em

redações e em atividades de interpretação de texto:

Hing18 -Identificar os substantivos contáveis.

Hing19 -Identificar os substantivos incontáveis.

Hing20 -Classificar os substantivos em contáveis.

Hing21 -Classificar os substantivos em incontáveis.

Hing22 -Utilizar a expressão MANY em todos os tipos de frases antes de substantivos

contáveis.

Hing23 -Utilizar a expressão MUCH antes de substantivos incontáveis em frases

interrogativas e negativas.

Hing24 -Utilizar as regras do superlativo em adjetivos curtos.

Hing25 -Utilizar as regras do superlativo em adjetivos longos.

Hing26 –Utilizar o verbo WAS em frases no singular

Hing27 -Utilizar o verbo WERE em frases no plural

Hing28 -transformar as frases no past tense em interrogativas.

Hing29 -transformar as frases no past tense em negativas.

Hing 30- Conceituar used to

Hing31 – Utilizar a expressão used to em frases afirmativas.

Componente Curricular: Língua Espanhola

Professora: Darine Ano: 7º

Tema Iluminador: Educação para a sensibilidade.⇒ Casa comun, nossa responsabilidade

(Campanha da Fraternidade)

1) Temas e Tópicos (conteúdo programático)

1º Tri

- Presente de indicativo (verbos regulares e irregulares).

- Perífrases verbal: Ir + a + infinitivo e estar+gerúndio.

- Verbos gustar, encantar, doler.

-Vocabularios: atividades de ócio, deportes.

2º Tri

-Uso e conjugação do Pretérito indefinido verbos regulares e irregulares.

–Vocabulário: la salud (enfermedades, profesionales, tratamientos) e profissões em geral.

-Uso de muy y mucho.

3º Tri

- Vocabulário: As cores, vestuário, comidas, saúde.

- Interpretação dos textos motivadores do livro.

- Regras de Acentuação.

2) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas

He1 - Conjugar adequadamente os verbos no Presente do Indicativo assim como aplicá-los em

frases e pequenos textos.

He2 - Utilizar corretamente as perífrases presente contínuo (estar + gerúndio) e futuro próximo

(ir+a+infinitivo) em diversos contextos.

He3 - Aplicar o uso correto dos verbos gustar, encantar e doler conjugando corretamente em

textos e frases.

He4- Utilizar o vocabulário junto ao conteúdo gramatical de forma correta.

He5 - Identificar profissões partindo de sua definição.

He6 - Aplicar o léxico sobre saúde em diversos contextos

He7 -Identificar o uso do pretérito indefinido para falar de ações passadas num tempo acabado.

He8 - Aplicar em frases de maneira correta o advérbio de quantidade Muy ou Mucho.

He9- Conjugar os verbos regulares e irregulares no Pretérito Indefinido e aplicá-los em outros

contextos.

He10 - Relacionar o léxico das prendas (roupas) de vestir com imagens sugeridas e aplicá-las

dentro das situações apresentadas.

He11- Reconhecer o vocabulário sobre cores e aplicar nos contextos apresentados.

He12- Identificar as regras de acentuação nas palavras propostas assim como aplicá-las.

He13- Interpretar os textos sugeridos.

3) Instrumentos de avaliação e valorização

Prova de Recuperação – Valor: 10 pontos.

Ciências Humanas e suas Tecnologias

Componente Curricular: Geografia

Professora: Taynã Kairala Ano: 7º

Tema Iluminador: “Construir pontes de justiça e solidariedade. ” (Assembleia Provincial)

“Fraternidade e Superação da Violência. Campanha da Fraternidade/JPIC (Pe. Gailhac)

Compreender os processos históricos de formação do país para buscar a melhora da

sociedade brasileira.


1. As regiões brasileiras.

1.1 O que é região?

1.2 Regionalizações do Brasil.

2. Nordeste.

2.1 Breve histórico.

2.2 Meio físico.

2.3 Sub-regiões.

2.4 O “novo” Nordeste.

3. Centro- Sul.

3.1 Características econômicas.

3.2 Meio físico.

3.3 Unidades espaciais.

4. Amazônia.

4.1 Meio físico.

4.2 A floresta e seu desmatamento.

4.3 Economia regional.


HGEO21 - Perceber como se desenrolou a regionalização do território brasileiro desde a

colonização até os dias de hoje;

HGEO22 - Compreender o processo de formação do Nordeste.

HGEO23 - Identificar as características físicas do Nordeste.

HGEO24 - Compreender as características das sub-regiões nordestinas.

HGEO25 - Identificar as características físicas do Centro-Sul.

HGEO26 - Analisar as características econômicas do Centro-Sul.

HGEO27 - Analisar as características das unidades espaciais do Centro-Sul.

HGEO28 - Identificar as características físicas da Amazônia.

HGEO29 - Compreender como se desenvolve a economia da região Amazônica.

HGEO30 - Analisar os motivos e consequências do desmatamento na Amazônia.


- Prova de Recuperação – Valor: 10 pontos

Componente Curricular: História

Professor: Lélia Ano: 7ª

Tema iluminador


1º Tri

1. O surgimento da Idade Média

1.1. A Formação do feudalismo;

1.2. Idade Média e Economia feudal

2º Tri

2. Mudanças nas artes, na política e na religião

2.1Renascimento Cultural

2.1 As transformações na cultura, na ciência, e nas artes.

2.3 O absolutismo

3. O movimento reformista na Europa Ocidental.

3.1 O reformismo de Lutero; Calvino e Henrique VIII

3º Tri

4.O encontro de dois mundos

4.1A expansão marítima portuguesa e espanhola.

5. A formação do Império Português

5.1 As conquistas portuguesas

5.2A colonização portuguesa na América

5.3 A economia açucareira e a vida nos engenhos

5.4 Escravidão e resistência no Brasil colonial


Hh5 – Compreender a relação dos laços de Suserania e Vassalagem com o

estabelecimento do sistema feudal na Europa;

Hh6 – Identificar as principais características sociais, econômicas, políticas e culturais do

Feudalismo;

Hh7 – Caracterizar a sociedade feudal e o papel desempenhado por cada grupo social;

Hh17 – Compreender o significado do Humanismo e seu impacto na renovação intelectual,

tecnológica e artística do início da Idade Moderna;

Hh18 - Conceituar o movimento renascentista

Hh19 - Identificar as características do Renascimento.

Hh23 – Identificar os principais fatores que contribuíram para a eclosão da Reforma

Protestante;

Hh24 – Caracterizar as doutrinas reformistas: Luteranismo, Calvinismo e Anglicanismo;

Hh26 – Conceituar o Absolutismo

Hh27 – Conhecer os principais teóricos do absolutismo e as tese defendida por cada um

deles

Hh33 – Compreender o contexto da conquista e ocupação da América;

Hh42 – Compreender os fatores e as motivações para o início da colonização brasileira

Hh50 – Caracterizar o processo de escravização no Brasil

Hh51 – Compreender a importância da mão de obra escrava para o projeto colonizador de

Portugal


Prova de Recuperação – Valor: 10 pontos

Matemática e suas Tecnologias

Componente Curricular: Matemática I

Professores: Maqcilene Ano: 7ª

Tema Iluminador:


● Matemática

1º Tri

Números Inteiros e racionais

Expressões numéricas com números inteiros.

Expressões numéricas com números racionais.

Problemas com números racionais.

Potenciação de números racionais.

Raiz quadrada de números racionais.

2º Tri

Equações.

Sistema de equações.

Inequações

3º Tri

Porcentagem

Razão

Proporção

Grandezas proporcionais e não proporcionais

Regra de três

Juros simples.


H7.10. Resolver expressões numéricas com números inteiros.

H7.11. Resolver expressões numéricas com números racionais.

H7.81 Resolver uma equação do primeiro grau.

H7.82 Resolver problemas que envolvam uma equação do primeiro grau.

H7.84 Resolver problemas que envolvam um sistema de duas equações do primeiro grau com

duas incógnitas.

H7.85 Resolver inequações.

H7.20. Resolver problemas que envolvam o cálculo de porcentagem.

H7.23. Solucionar situações-problema envolvendo razões e proporções.

H7.24. Solucionar situações-problema envolvendo grandezas proporcionais e não

proporcionais.

H7.25. Solucionar situações-problema envolvendo juros simples.

H7.28. Resolver problemas de regra de três compostas usando sucessivas regras de três

simples.


Matemática


Componente Curricular: Matemática II

Professores: D’Angeles Ano: 7ª

Tema Iluminador:


● GEOMETRIA

1º Tri

Ângulos

Bissetriz.

Ângulos opostos pelo vértice.

Complemento, suplemento e replemento.

2º Tri

Triângulo

Soma das medidas dos ângulos internos de um triângulo.

Classificação quanto aos ângulos e lados.

Quadrilátero

Paralelogramos: losango, retângulo, quadrado e trapézio.

3º Tri

Polígonos (área de regiões poligonais)

Diagonal de Polígonos

Elementos da circunferência

Sólidos Geométricos


H7.46. Solucionar situações-problema que envolvam ângulos opostos pelo vértice,

complemento e suplemento de ângulos.

H7.54. Solucionar situações-problema que envolvam soma dos ângulos de um triângulo.

H7.59. Classificar os triângulos quanto aos lados e quanto aos ângulos;

H7.63. Identificar os diversos quadriláteros: quadrado, retângulo, paralelogramo, trapézio,

losango.

H7.51. Classificar figuras espaciais por meio de suas representações utilizando de critérios, tais

como: número de faces, número de vértices, forma de lados, número de bases.

H7.67. Determinar a partir das figuras o número de diagonais de um polígono.

H7.70. Reconhecer círculo/circunferência, seus elementos e algumas de suas relações.

H7.68. Determinar a área de figuras planas a partir da comparação com triângulos, chegando à

formulação.


Matemática


Ciências da Natureza e suas Tecnologias

Componente Curricular: Ciências

Professor: Ronan Ano: 7ª

I- Tema iluminador:

“Construir pontes de justiça e solidariedade. ” (Assembleia Provincial) “Fraternidade e

Superação da Violência. Campanha da Fraternidade/JPIC (Pe. Gailhac)

II- Temas e Tópicos (conteúdo programático):

Tópico - Evolução biológica.

1. Evolucionismo.

1.1 – As ideia evolucionistas de Lamarck, Wallace e Darwin.

1.3 – Seleção natural e adaptações.

Tópico - A diversidade dos seres vivos

2. A classificação dos seres vivos.

2.1. Os reinos de seres vivos e os vírus: Características gerais dos cinco reinos e dos vírus

Tópico - Os animais vertebrados e invertebrados

3. Animais invertebrados.

3.1. Características gerais

3.2. Poríferos, cnidários, platelmintos, nematelmintos, moluscos anelídeos, artrópodes e

equinodermos.

4. Animais vertebrados.

4.1 – Características gerais

4.2 – Peixes, anfíbios, répteis, aves e mamíferos.

III- Habilidades a serem contempladas nas avaliações:

H7.01 Conhecer critérios e utilidade de classificação e categorias taxonômicas.

H7.02 Identificar animais invertebrados e vertebrados mais comuns a partir de descrições

acerca de seus hábitos, habitats e representações figurativas.

H7.04 Agrupar organismos de acordo com características dadas e denotadas em

descrições e representações figurativas.

H7.06 Identificar diferenças e semelhanças entre os grupos vegetais a partir de exemplares

do cotidiano.

H7.14 Associar processos de seleção natural ao fenômeno da evolução dos seres vivos, a

partir de descrições de situações reais.

H7.28 Reconhecer evidências da evolução a partir das ideias evolucionistas de Lamarck,

Darwin e Wallace.

IV- Instrumentos de avaliação e valorização:

Prova de recuperação no valor de 10,0 pontos.

plano de estudo trimestral recuperação final 7ª...

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