Plan De Trabajo Simultáneo N°161. Datos Informativos

1.2 Institución De Practica: Dr. Honorato Vásquez 1.3 Profesor Supervisor:1.4 Estudiante Maestra: Sandra Cárdenas 1.5 Año Lectivo:2011-20121.6 Fecha De Realización: 10-10-20111.7 Ubicación: Cantón: Montúfar Parroquia: San José Comunidad: El Chamizo

2. Datos Curriculares2.1 Área: Lengua Y Literatura 2.2 Método: proceso didáctico de la lectura 2.3Técnica: Técnica de la Conversación

3. Información Científica

Quinto Año

Inferencias

Para recordar.

En un texto, no todas las ideas están escritas. Muchas ideas están sugeridas. Cuando un lector comprende las ideas que no están explicitas en un texto, tiene una comprensión inferencial.

Lectura Inferencial

1. Sigo los pasos para realizar la inferencia Leo el artículo quinto del reglamento para la convivencia:

Leo el artículo primero.

Relaciono las dos ideas y saco una conclusión El primer artículo dice que tengo el derecho a expresarme, pero no dice que esa expresión no debe ni injuriar ni herir a nadie. Esta idea está en otro artículo y lo hago como lector es relacionar estas dos ideas. Esta relación permite que comprenda mejor el texto.

Tener derecho a expresarnos y el deber de escuchar a los demás

Tener el derecho a no ser insultado y el deber de no injuriar ni herir a nadie.

Selecciono la conclusión correcta y digo por qué. a) Entonces: tengo el derecho de expresarme, pero tengo que cuidarme de no injuriar ni herir a nadie.b) Entonces ; tengo el derecho de expresar toda mi rabia y descontento como a mí se me dé la gana, así como los demás también

2. Aplico los pasos para realizar otra inferencia. Leo la siguiente norma del reglamento.

Identifico cual es el derecho de los usuarios de la biblioteca:Leer los libros de la biblioteca.

Identifico cual es el deber de los usuarios de la biblioteca:Devolverlos a su lugar.

Sexto Año

Comprensión especifica de palabras

Para Recordar

1. Leo el texto una vez mas y encuentro la palabra modificación

2. Sigo los pasos para encontrar por contexto, el significado de modificación:a) Leo la palabra dentro del contexto, en que se encuentra: El cambio climático puede referirse a cualquier modificación climática hacia

temperaturas más altas o más bajas.b) Por el contexto puedo saber que se habla de modificación climática y no de cualquiera otra. Esta es la primera pista.c) La segunda pista es que esa modificación puede ser hacia temperaturas más altas o más bajas. Entonces, quiere decir que

modificación es la subida o bajada de temperatura.d) Esto me lleva a pensar que modificación es lo mismo que cambio o que variación

Tener el derecho de leer libros de la biblioteca y el deber de devolverlos a su lugar

Para una convivencia armónica y feliz todas las personas debemos aprender a asumir nuestras responsabilidades con nosotros mismos y con los demás.

No podemos exigir un derecho si no hemos cumplido con nuestros deberes.

Existen varias estrategias para encontrar el significado de las palabras. Conocer el significado de las palabras es muy importante para comprender un texto

El cambio climático puede referirse a cualquier modificación climática hacia temperaturas más altas o más bajas

e) Ahora puedo r reconstruir la idea, al utilizar una palabra que si comprenso y que por el contexto se que significa lo mismo que la palabra desconocida. La oración queda así: El cambio climático puede referirse a cualquier variación hacia temperaturas más altas o más bajas.

Oración contexto Pistas Inferencia Reconstrucción de la idea El cambio climático puede referirse a cualquier modificación climática hacia temperaturas más altas o más bajas

Modificación climática

Puede ser hacia temperaturas más altas o más bajas

Variación

Cambio

El cambio climático puede referirse a cualquier variación climática hacia temperaturas más altas o más bajas

4. Bibliografía

Texto de Lengua Y Literatura de Quinto y Sexto Año De Básica 5. Estructura

AÑOS DE BÁSICA (Grupos)

Quinto Sexto

EJE DE APRENDIZAJE Leer Leer

BLOQUE CURRICULAR Bloque N°1 Reglamento y Manual de Instrucciones. Bloque N°1 Descripción científica/ Encuesta Notas de Enciclopedia/ Notas Apuntes

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

Comprender e interpretar los reglamentos y manuales deinstrucciones infiriendo relaciones de causa y efecto en su aplicaciónen la vida cotidiana.

Comprender las descripciones científicas, encuestasescritas, notas de enciclopedia y apuntes desde la identificaciónde información que permita establecer relaciones y comprender elmensaje global.

TEMAS Inferencias Comprensión especifica de palabras

DISTRIBUCION DE TAREAS

Tie

PRERREQUISITOS Explorar sobre la estructura del articulo informativo

ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Diagnosticar sobre la comprensión especifica de palabras

Elaboración Del Nuevo ConocimientoPresentar un reglamento de organizaciones estudiantiles

Perc. Observar el reglamento de organizaciones estudiantiles Leer los diferentes artículos del reglamento

Leer el artículo 19 del reglamento de organizaciones estudiantiles

Comp. Formular una pregunta el artículo 19 con la expresión ¿Por qué?

Responder la pregunta que se formulo Analizar cómo se llego a la respuesta del artículo 19 del

reglamento de organizaciones estudiantiles Dar a conocer que ideas se relaciono para llegar a la respuesta

Tomar las ideas de los niños y niñas

Relacionar las ideas para poder responder a las preguntas y sacar una conclusión

TrasferenciaLeer el artículo n° 6 literal b del reglamento de organizaciones

estudiantiles y escribirlo en su cuaderno y realizar una inferencia

1. ¿Qué es un artículo informativo? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. CompleteEl titulo guía al ……………..sobre el tema que……….………………..En las conclusiones el autor puede expresar………………………………………………………………………………………..…………………que ya trato en el desarrollo

3. ¿Cuáles son los elementos que puede tener la introducción?

………………………………………………..

……………………………………………......

4. ¿Cómo usted encuentra el significado de una palabra desconocida?

…………………………………………………..

……………………………………………………

A.A A.M

Abrir el cuaderno de trabajo en la pagina 11 y 12 y realizar las siguientes actividades.

1. Releo el texto Reglamento Nacional de Transito y formulo una pregunta con la expresión ¿Por qué ? la respondo y analizo como llegue a la respuesta

Pregunta:……………………………….Respuesta:……………………………..AnálisisPrimera Idea:……………………….Segunda Idea:……………………….Tercera Idea:…………………………….Conclusión:………………………………………………………..………………………………………………………………………

2. Escribo el significado que tiene la palabra corralón.

3. Contesto las preguntas y explico oralmente como llegue a la respuesta. ¿Cuando se considera que hay una falta grave de transito? ……………………………………………………………….……………………………………………………………….¿Por qué está prohibido utilizar celulares al conducir? ……………………………………………………………….………………………………………………………………….¿Por qué está prohibido conducir con música a alto volumen?…………………………………………………………………….…………………………………………………………………….¿Por qué los agentes de la policía deberán pedir amablemente la licencia y la matricula?…………………………………………………………………..……………………………………………………………………

PRERREQUISITOS Revisión del Aprendizaje Autónomo

ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDAExplorar conocimientos sobre la estructura del artículo informativo

Diagnosticar sobre comprensión especifica de palabras

ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDAPresentar diferentes textos

Per. Observar los textos

Escoger un texto Leer el texto escogido

Dar a conocer cómo encontrar el significado para comprender un texto

Encontrar la palabra subrayada en el texto seleccionado

Seguir los pasos para encontrar por contenido el significado de la palabra subrayada

Leer la palabra dentro del texto en que se encuentra

Encontrar varias pistas que nos lleve a la misma palabra del texto

Reconstruir la idea que se encuentra en el texto utilizando la palabra que comprendemos todos

Colocar en la tabla de orden la oración contexto, las pistas, la inferencia y la reconstrucción de las ideas

TRANSFERENCIARealizar las actividades del cuaderno de trabajo de la pág.8, 9,10,11

AM

AA

AA

AA

Recursos Hojas de trabajo, reglamento, hojas de evaluación Cuaderno de trabajo

Hojas de trabajo, textos, hojas de evaluación Cuaderno de trabajo

Eva

luac

ión

Indicadores Esenciales de logro

Realiza con facilidad una inferencia con diferentes artículos de reglamentos Aplica los pasos para realizar una inferencia Relaciona las ideas y saca conclusiones

Lee textos con facilidad Encuentra el significado de varias palabras con mucha facilidad Reconstruye las ideas al utilizar palabras que el-ella comprende

Técnica E Instrumento

Cuestionario Prueba

Cuestionario Prueba

. Sugerencias y Recomendaciones

------------------------ ----------------------------------- --------------------

SANDRA CARDENAS Firma profesor Firma Srta. Directora

AA AA

Plan De Trabajo Simultáneo N°17

3. Datos Informativos3.2 Institución De Practica: Dr. Honorato Vásquez 3.3 Profesor Supervisor:3.4 Estudiante Maestra: Sandra Cárdenas 3.5 Año Lectivo:2011-20123.6 Fecha De Realización: 11-10-20113.7 Ubicación: Cantón: Montufar Parroquia: San José Comunidad: El Chamizo

4. Datos Curriculares2.1 Área: Matemáticas 2.2 Método: inductivo deductivo 2.3Técnica: observación directa

3. Información CientíficaQuinto

Valor Posicional de Números Naturales De Seis CifrasUn número es el resultado de la suma del valor posicional de cada uno de los dígitos que lo conforman. Así por ejemplo, en la siguiente cantidad vemos que:

Observo otro ejemplo en el que se analiza el valor de la posición de los dígitos que forman parte del número

Se Lee <<Ochocientos Siete Mil Cuarenta Y Cinco>>

734.456

30. 000 4.000 400 50700. 000 6

8 0 0 0 0 07 0 0 0

4 0+ 5

8 0 7 0 4 5

Como no existen las decenas de mil ni centenas de mil se coloca el cero en su lugar y no se pronuncian al leer el numero.

Orden de los números.

Las secuencias numéricas mantienen un orden. Cada vez que completas diez unidades de un orden inferior, cambias por una unidad de un orden. Ten presente que los puntos suspensivos colocados entre algunos números indican que aunque no se hayan escrito, tomaron en cuenta todos los números de la serie.

Para establecer las relaciones mayor que (>) menor que (<) o igual a (=) entre números de seis cifras, comparamos el valor posicional de cada cifra del número, de izquierda a derecha.

En esta tabla se ha registrado el número de habitantes de las provincias del Ecuador donde se ubican los volcanes más altos

Provincia Números de Habitantes Nombre del volcánChimborazo 370987 ChimborazoTungurahua 350200 Tungurahua

Cotopaxi 289976 Cotopaxi

Entre los números de la tabla se puede establecer las siguientes relaciones de orden:

99, 100, 101,……, 199, 200

9999, 10000, 10999, 11000,…, 11000,…,

99999, 100000….,

300999, 300000,…., 301000,….,

11999, 12000

399000, 400000

> >

< <

Sexto

Adición de números naturales

La adición

Un equipo de veterinarios vacuno el primer mes 21345 ovejas, y el segundo, 11309. ¿Cuántas ovejas vacunaron en total?

Para resolver el problema se debe realizar una adición.

Se colocan los números alineados por las unidades y se suman.

SUMANDOS

SUMA TOTAL

Vacunaron 32654 ovejas.La adición es una operación de números naturales que permite solucionar situaciones en las que se realizan actividades como agregar, agrupar o comparar

4. Bibliografía

Texto de Matemáticas de Quinto y Sexto Año De Básica

370987 350987 289976

289976 350200 370987

DM UM C D U 2 1 3 4 5 + 1 1 3 0 9

3 2 6 5 4

5. Estructura

AÑOS DE BÁSICA (Grupos)

Quinto Sexto

EJE DE APRENDIZAJE El razonamiento, la demostración la comunicación, las conexiones y la representación

El razonamiento, la demostración la comunicación, las conexiones y la representación

BLOQUE CURRICULARMódulo N°1 Bloque Numérico

Módulo N°1 Relaciones y Funciones

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

Representar números de seis cifras como la suma de los valores posicionales

Resolver y formular problemas que involucren más de una operación, entre números naturales.

TEMAS Valor posicional de números naturales de seis cifras Adición de números naturales

DISTRIBUCION DE TAREAS

PRERREQUISITOS Explorar sobre los números naturales de seis cifras

ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDADiagnosticar sobre el valor posicional de números

naturales Elaboración Del Nuevo Conocimiento

Presentar varias cantidades de números456213, 876098, 765486, 307176,659873,704467

Ob. Observar los diferentes cantidades Exp. Descomponer las cantidades

Analizar la posición de los dígitos que forman parte del número.

Representar las cantidades en un ábacoOrdenar de mayor a menor las cantidades expuestas

Encontrar el número anterior de las cantidades expuestas

Comp. comparar las cantidades unas a otra

Escribir los signos mayor, menor o igual en las cantidades presentadas

Abs. ¿Cuál es el valor posicional de un número natural de seis cifras?

¿Cuál es el orden de los números naturales de seis cifras?

Tendrá un numero natural de seis cifras número anterior y posterior

Gen Unificar criterios Formar un concepto de acuerdo a las interrogantes

Trasferencia

Escribe tres números más en la siguiente serie:122535; 120530; 118525………………………….

Coloque el signo mayor, menor o igual según corresponda

1. Contestar

1. ¿Cómo se forma una decena de mil?

…………………………………………………

………………………………………………..

2. ¿Cuáles son las decenas de mil pura ?

……………………………………………..

……………………………………………..

3. Escriba dos formas de ¿cómo puede estar formada la decena de mil?

……………………………………………….

…………………………………………………

4. Coloca el siguiente numero en la tabla posicional completando los datos que faltan 73459

5. Comparar los siguientes números 34527, 24537

…………………………………………………

6. Escriba en letras los siguientes números y que orden ocupa y por qué

A.A A.M

567834, 658903, 765092, 567345, 123409,123409

Abrir el cuaderno de trabajo en la página 09 y 10 y realizar las siguientes actividades

1. Ordenar de menor a mayor las anteriores cantidades

2. Compara estas cantidades y escribe los signos <,>,= según corresponda

3. Completa la tabla con los números correspondientes

4. Pinta del mismo color los sobres que contienen idéntica cantidad

5. Compara los mapas, lee la información y responde las preguntas

34562,876545,674594,43678,59216.598456

PRERREQUISITOS Explorar sobre los números naturales

ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDADiagnosticar sobre adición de números naturales

ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDAPresentar diferentes problemas en la pizarra

Ob. Observar los distintos problemas presentadosLeer cada problema

Verificar que operación se realiza en cada uno de los problemas

Pasar un niño a la pizarraEscoger un problema de la pizarra

Expe. Resolver el problema

Comp. Comparar el problema escogido con el siguiente problema expuesto en la pizarra

Ad. ¿Qué es una adición de números naturales?¿Tendrá términos esta operación?

Cuáles son los términosUnificar criterios sobre la adición de números naturales

Escoger el criterio más acertado de los niñosTrasferencia

Resolver el siguiente problema y colocar sus términos.Un equipo de agricultores fumigó el tercer mes 213008 hectáreas de papas y el sexto mes 123879 hectáreas de

papas. ¿Cuántas hectáreas de papas fumigaron en total?

Abrir el cuaderno de trabajo en la página 10 y realizar las actividades 1, 2, 4 literal a

AM AA

Revisión del Trabajo Autónomo Revisión del Trabajo Autónomo

Recursos Hojas de trabajo, hojas de evaluación, ábaco, cuaderno de trabajo

Hojas de trabajo, , hojas de evaluación, cuaderno de trabajo

Eva

luac

ión Indicadores

Esenciales de logro

Reconoce con facilidad el valor posicional que tiene una cantidad Coloca correctamente signos mayor, menor, igual en distintas cantidades

Completa con facilidad adiciones Resuelve problemas de adiciónReconoce los términos de la suma

Técnica E Instrumento

Cuestionario Prueba

Cuestionario Prueba

. Sugerencias y Recomendaciones

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SANDRA CARDENAS Firma profesor Firma Srta. Directora

AAAA