guia 3 plan de trabajo virtual 2021 - ineducaguan
TRANSCRIPT
GUIA 3
PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021 GRADO: SEXTO AREA: GEOMETRIA DOCENTE: MARIA ISABEL OROZCO CHÁVARRO PERIODO: PRIMERO MES: ABRIL JORNADA: MAÑANA
Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente medio: WHATSAPP Celular 310 301 54 42
GEOMETRIA
OBJETIVO:
*Construccion de Ángulos y bisectrices. *El estudiante construirá utilizando herramientas manuales y
tecnológicas algunos conceptos de geometría como: punto medio de un segmento, bisectriz de un ángulo, perpendicular a un segmento, líneas y puntos notables del triángulo y los presentará en el cuaderno.
METODOLOGÍA:
Coloca el compás sobre A y traza un arco de circunferencia que corte a los dos lados, en los puntos B y C. Traza otros dos arcos, uno de centro
B y radio C y el segundo con centro C y radio B. Une por fin el vértice A con el punto donde se cortan los dos arcos que acabas de trazar y obtendrás la bisectriz del ángulo.
CONCEPTUALIZACIÓN
*Construccion de Ángulos y bisectrices. *Saberes Previos, Analiza y Conoce. *Construccion de Ángulos Congruentes ( copiar los 6 pasos con sus graficas) * Bisectriz de un ángulo (copiar paso 1,2,3 con sus graficas) Hacer el ejemplo 1
MATERIALES Libros de investigación, Libro de Matematicas de la Institución en préstamo durante el año,l apiceros, colores, regla, transportador etc.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Deben desarrollar el taller en el cuaderno de Geometría, en orden Título, gráficos coloreados y significado.
ACTIVIDAD DE APOYO
Realizar la investigación por el medio que este a su alcance, libros de investigación, Internet, los apuntes del año pasado. Libros de apoyo de la Institución.
EVALUACIÓN
La evaluación va de acuerdo al orden del cuaderno, graficas con regla y coloreadas, teniendo en cuenta el orden que va la Conceptualización con sus respectivas gráficas.
TAREA Cada vez que se desarrolle una guia no olvidar lo aprendido y estar siempre al día, para lograr mejores aprendizajes.
ACTIVIDAD DEL HILO CONDUCTOR
TRANSVERSALIZACION
Soluciono mis conflictos, en forma pacífica y dialogada, encontrando soluciones rápidas que relacionen intereses personales, familiares y sociales. Todos vivimos en Paz. Ayudar a cumplir en casa este mensaje.
La Guia de Geometría la desarrollan en el cuaderno de Geometría. Con mucho orden.
GUIA 3
PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021 GRADO: SEXTO AREA: ESTADISTICA DOCENTE: MARIA ISABEL OROZCO CHÁVARRO PERIODO: PRIMERO MES: ABRIL JORNADA: MAÑANA
Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente medio: WHATSAPP Celular 310 301 54 42
ESTADISTICA
OBJETIVO:
Los gráficos se utilizan para ilustrar y presentar un conjunto de datos relacionados entre sí, de manera que facilite su comprensión, comparación y análisis. Características: Según las características y la cantidad de datos, conviene utilizar uno u otro gráfico, y facilitar su análisis.
METODOLOGÍA:
1. *Agrega un nombre o número a cada segmento del gráfico circular para que sea más fácil de leer.
2. *Al usar %, asegúrate de que todos los segmentos sumen el 100%. 3. *Evita usar sombras o perspectivas en 3D ya que hace que tus datos
sean difíciles de entender.
CONCEPTUALIZACIÓN:
Gráficos Circulares. Saberes Previos, Analiza y Conoce. De Definición, ejemplo 1.
MATERIALES:
Libros de investigación, lapiceros, colores, regla, etc. Texto de la Institución.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Deben desarrollar el taller en el cuaderno de Estadistica en orden Título, gráficos coloreados y significado.
ACTIVIDAD DE APOYO:
Realizar la investigación por el medio que este a su alcance, libros de investigación, Internet, los apuntes del año pasado. Libro guia de la Institución.
EVALUACIÓN:
La evaluación va de acuerdo al orden del cuaderno, graficas con regla y coloreadas, teniendo en cuenta el orden de la Conceptualización. Conceptos claros y fáciles de entender.
TAREA:
Cada vez que se desarrolle una guia no olvidar lo aprendido en la guia anterior y estar siempre al día.
ACTIVIDAD DEL HILO CONDUCTOR
TRANSVERSALIZACION
Soluciono mis conflictos, en forma pacífica y dialogada, encontrando soluciones rápidas que relacionen intereses personales, familiares y sociales. Todos vivimos en Paz. Ayudar a cumplir en casa este mensaje.
La Guia de Estadistica la desarrollan en el cuaderno con mucho orden.
ASIGNATURA INGLÉS GRADO 601
PERIODO UNO MES ABRIL Taller No. 3
DOCENTE SANDRA PATRICIA CLEVES RODRIGUEZ
Nombre del Estudiante
Activity 1. Transcribe en tu cuaderno la temática propuesta en la guía
Tema 1. What time is it?
Video de apoyo: Hora en punto https://www.youtube.com/watch?v=EIxaxnageTo Video de apoyo: hora y cuarto, hora y media y un cuarto para la hora https://www.youtube.com/watch?v=Pht7dTlM0VA ACTIVITY 2. Match the numbers to make times.
Activity 3. What time is it? Write the time for each clok
ASIGNATURA INGLES GRADO 601
PERIODO UNO MES ABRIL Taller No. 3
DOCENTE SANDRA PATRICIA CLEVES RODRIGUEZ
Carrera 2 No. 4-63 - Corregimiento El Caguán – Tel. 8686192 – 8686158 Cel. 3186195379 – Correo [email protected]
Tema 2. Daily Routines
We are going to learn about the daily routines Video de apoyo: The Daily rou https://youtu.be/qD1pnquN_DM Vocabulario básico en inglés que debes conocer: la rutina diaria en ingles. Transcríbelo a tu cuaderno.
Como has comprobado, existen determinadas construcciones verbales y verbos que se utilizan generalmente para describir la vida
diaria o rutina en inglés. A continuación enumeramos los más utilizados:
get up = levantarse catch the bus / metro = tomar el autobús
/ metro
have / take a shower = ducharse go to work / school = irse al trabajo / a
la escuela
brush your teeth = lavarse los
dientes
start work = empezar a trabajar
have breakfast = desayunar take a break = tomar un descanso
have a cup of coffee = tomar un
café
have lunch = comer (la comida de
mediodía)
finish work = terminar de trabajar cook dinner = hacer la cena
have dinner = cenar go to bed = irse a la cama
To wake up – despertarse To get up – levantarse
To take a shower – ducharse /
tomar una ducha
To make the bed – hacer la cama
To wash one’s face – lavarse la
cara
To comb one’s hair – peinarse el pelo
To have breakfast – desayunar To brush one’s hair – cepillarse el pelo
To brush one’s teeth – lavarse los
dientes
To get dressed – vestirse
To shave – afeitarse To go to school – ir a la escuela
To go to work – ir a trabajar To take the bus – coger el bus
To sweep – barrer To garden – cultivar /cuidar las plantas
To do the laundry – hacer la
colada
To do the dishes – lavar los platos
To set/lay the table – poner la
mesa
To hoover/vacuum – pasar la
aspiradora
To cook – cocinar To have lunch – comer / almorzar
To take photos – sacar fotos To go to the gym – ir al gimnasio
To wash one’s car – lavar el coche To watch TV – ver la television
To repair/fix the bike– reparar la
bici
To listen to music – escuchar música
To iron – planchar To read a book – leer un libro
To write – escribir To smoke – fumar
To cross the street – cruzar la calle To go to bed – irse a la cama
To have dinner – cenar To do one’s homework – hacer los
deberes
To take a nap – echarse/dormir
una siesta
To drive a car – conducir el coche
To paint – pintar To go grocery shopping (US)– hacer la
compra
ASIGNATURA INGLES GRADO 601
PERIODO UNO MES ABRIL Taller No. 3
DOCENTE SANDRA PATRICIA CLEVES RODRIGUEZ
Carrera 2 No. 4-63 - Corregimiento El Caguán – Tel. 8686192 – 8686158 Cel. 3186195379 – Correo [email protected]
Actividad 4. Rotula cada imagen con la rutina correcta presentada en cada cuadro
To have breakfast – desayunar
To brush one’s teeth – lavarse los dientes
To write – escribir To hoover/vacuum – pasar la aspiradora
To paint – pintar
To get up – levantarse
To wash one’s car – lavar el coche
To take photos – sacar fotos
To iron – planchar
To go to school – ir a la escuela
Actividad 5. Rotula cada imagen con la palabra que encuentras en el Word Bank
Actividad 75. Escribe en inglés tu rutina diaria utilizando el nuevo vocabulario aprendido.
Puedes apoyarte en el siguiente video:
https://www.youtube.com/results?search_query=rutinas+diarias+en+ingles
https://www.youtube.com/watch?v=Fr00BsHUmxU https://www.youtube.com/watch?v=erjVcDKpxJo https://www.youtube.com/watch?v=zzdz7mDW0eI
PLAN DE TRABAJO VIRTUAL
GRADO: 6° AREA: CIENCIAS NATURALES Y ED AMBIENTAL ASIGNATURA: BIOLOGÍA DOCENTE: RUBIER MAGALI MOLANO OLAYA ELABORADO POR: TANIA ERICA LOSADA PERIODO: 1° GUÍA: ABRIL
Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente medio: CORREO ELECTÓNICO ([email protected])
TEMA: Niveles de organización de los seres vivos
Tejidos, órganos y sistemas
Tejidos vegetales
Tejidos animales
APRENDIZAJE: Reconoce los tejidos como nivel de organización superior a las células en los seres vivos en cuanto a los tejidos.
METODOLOGÍA: 1. Lee de manera atenta el texto de la conceptualización, será de gran ayuda para la actividad de apoyo. 2. Transcribir, dibujar, colorear y desarrollar en el cuaderno, cada una de las actividades planteadas al final de la guía. 3. Al desarrollar la guía inicie colocando nombre y apellido, grado, área, guía (mes) y taller y nombre 4. Utilice la aplicación camscanner https://play.google.com/store/apps/details?id=com.intsig.camscanner para mejorar
la nitidez en las imágenes enviadas y en un solo documento (ES UNA SUGERENCIA)
CONCEPTUALIZACIÓN:
NIVELES DE ORGANIZACIÓN DE LOS SERES VIVOS La diversidad de organismos que puebla la Tierra es sorprendente. Incluye organismos diminutos, como los microbios, y otros enormes como los árboles y las ballenas. De acuerdo con el número de células que conforma el cuerpo de los organismos, estos se pueden clasificar en unicelulares y pluricelulares. Los organismos unicelulares: Están compuestos por una sola célula. Pueden estar formados por células
procariotas como las bacterias, o por células eucariotas como algunas algas y hongos. Los organismos pluricelulares: A partir de las células eucarióticas, hace aproximadamente 1.200 millones
de años, aparecieron en el planeta los primeros organismos pluricelulares aquellos compuestos por varias células, las cuales fueron especializándose y volviéndose más complejas a lo largo del camino evolutivo. Esto provocó la formación de agrupaciones de células con una función especializada, los tejidos, que así mismo se agruparon en órganos capaces de realizar tareas específicas, para organizarse en sistemas
1. TEJIDOS, ÓRGANOS Y SISTEMAS
Las plantas y los animales están formados por células especializadas, las cuales se encuentran organizadas dependiendo de su función, formando tejidos, órganos y sistemas. Lo anterior evidencia una clara división del trabajo que favorece la eficiencia en la realización de las funciones vitales. a. Tejidos
Son agrupaciones de células que se asocian y trabajan en común para realizar una función determinada. El tejido epitelial, por ejemplo está formado de células que tienen la función de proteger las 'diversas estructuras internas del organismo de los animales. Otros ejemplos de tejidos son: el tejido muscular, el tejido nervioso, el tejido óseo, el tejido cartilaginoso y el tejido adiposo
b. Órganos
Son asociaciones de tejidos que trabajan coordinadamente para realizar una función en común. Por ejemplo, el tejido epitelial, que protege las estructuras internas, trabaja en equipo con el tejido muscular liso, el tejido sanguíneo, el tejido nervioso, el tejido adiposo y el tejido glandular para constituir un órgano llamado estómago, que tiene la función de contribuir con una etapa en la digestión de los alimentos. Otros ejemplos de órganos son: los sentidos, el corazón, una mano o un riñón.
c. Sistemas
Son agrupaciones de órganos que trabajan en equipó para realizar una función en común. Estos, a pesar de estar compuestos por diferentes tejidos y órganos, se especializan en realizar actividades particulares. Por ejemplo, el estómago, la boca, el esófago, el intestino delgado, el intestino grueso, el hígado y el páncreas conforman el sistema digestivo que tiene la función de fragmentar los alimentos, liberando los nutrientes que contienen, para que estos puedan ser conducidos hasta las vías circulatorias. Otros ejemplos de sistemas son: el sistema respiratorio, el sistema urinario, el sistema circulatorio, el sistema endocrino, el sistema óseo, el sistema muscular y el sistema nervioso. Todos los sistemas constituyen un organismo vivo.
2. Tejidos vegetales
Las plantas, a diferencia de los animales, no tienen la capacidad de moverse en busca de alimento y pueden llegar a alcanzar enormes tamaños. Esto se debe a que, el cuerpo de las plantas cuenta con órganos como las raíces, los tallos y las hojas, los cuales a su vez están compuestos por tejidos especializados en el desarrollo de diferentes funciones, estos son: a. Tejidos meristemáticos: crecimiento
Responsables del crecimiento de las plantas, se encuentran en el ápice de los tallos, las puntas de las raíces, dentro de las semillas, y en las yemas que producen nuevas hojas para reponer las que se pierden. Se clasifican en: Los tejidos embrionarios se encuentran al interior de las semillas formando el
embrión. Cuando la semilla germina, los tejidos embrionarios se transforman en pequeñas raíces, tallos y hojas.
Los tejidos primarios se encuentran en el ápice de los tallos y las raíces, son responsables del crecimiento en longitud de las plantas, además hacen posible que las raíces penetren en el suelo en busca de nutrientes, y que los tallos produzcan nuevas hojas para realizar fotosíntesis
Los tejidos secundarios se encuentran alrededor del tallo y son responsables del aumento en grosor tanto en tallo como en hojas. Los tejidos secundarios están compuestos por células con paredes gruesas y resistentes que ayudan a dar sostén a las plantas.
b. Tejidos vasculares o conductores: transporte de sustancias
Responsables del transporte de sustancias a través del cuerpo de las plantas y se distribuyen desde la raíz hasta las hojas. Existen dos tipos de tejidos conductores: El xilema se encuentra en la parte central del tallo, se encarga del
transporte de la savia bruta hacia los diferentes órganos como las hojas, donde es usada para realizar el proceso de la fotosíntesis, o los frutos, donde es usada para la producción de semillas.
El floema se encuentra hacia la periferia de los tallos, es responsable de transportar la savia elaborada, formada por azúcares y otras sustancias que se producen en las hojas como resultado de la fotosíntesis.
c. Tejidos dérmicos: protección
Recubren y protegen el cuerpo de las plantas contra golpes, variaciones en la temperatura y el ataque de agentes infecciosos. Por tal razón, el tejido dérmico cubre las hojas, los tallos y las raíces así como las flores, los frutos y las semillas. Los tejidos dérmicos se pueden dividir en: La epidermis cubre las hojas y las partes jóvenes de las plantas. La epidermis de las
hojas está cubierta por una sustancia llamada cutícula que ayuda a evitar la pérdida de agua. La epidermis de las raíces forma pelos delgados, llamados tricomas, que ayudan a la absorción de agua y nutrientes para protegerlas de condiciones extremas del medio como temperatura y luz solar En la epidermis de las hojas se encuentran los estomas que son estructuras especializadas con forma de poro que permiten el intercambio gaseoso de la planta. Están formados cada uno por dos células especializadas, denominadas células oclusivas, que al modificar su forma y tamaño se abren y se cierran de acuerdo con las necesidades de la planta pero controlando la pérdida de líquidos.
El súber o corcho se encuentra en los tallos y raíces de las plantas leñosas y funciona como una capa aislante que protege las plantas. Está compuesto por varias capas de células muertas, con paredes engrosadas, muy próximas entre sí y cubiertas por una sustancia impermeable llamada suberina.
d. Tejidos fundamentales: fotosíntesis, almacenamiento y soporte corporal
Sirven para el almacenamiento de nutrientes, para realizar la fotosíntesis y para dar soporte a las plantas. Hay tres clases de tejidos fundamentales: El parénquima se encuentra en todos los órganos de las plantas. Sus células tienen
paredes delgadas y tienen la capacidad de dividirse a lo largo de toda su vida. Lleva a cabo varias funciones: - En las hojas es responsable de la fotosíntesis, - en los tallos y raíces, almacena sustancias de reserva como el almidón, y - a lo largo del cuerpo de la planta produce sustancias que sirven para la curación y defensa del organismo
El colénquima Estas células tienen la capacidad de brindar soporte a la planta sin restringir su crecimiento, pues pueden alargarse a medida que la planta se desarrolla. Se hallan a lo largo de todo el cuerpo como las hojas, el tallo y las raíces que aún se encuentran en crecimiento.
El esclerénquima está compuesto por células con paredes extremadamente gruesas compuestas por una sustancia conocida como lignina. Las células del esclerénquima mueren en su madurez, pero dejan sus duras paredes que sirven para soportar el cuerpo de las plantas. Las células del esclerénquima no tienen la capacidad de crecer o alargarse, por lo que se encuentran en lugares de la planta que ya han terminado su crecimiento, como los tallos y las raíces viejas.
3. Tejidos animales La capacidad de moverse y reaccionar rápidamente frente a diferentes estímulos es tal vez la característica que diferencia mejor a los animales de los otros seres vivos y se da gracias a la acción conjunta de los cuatro grupos principales de tejidos que componen su cuerpo: a. Tejido epitelial: revestimiento, protección y secreción
Incluye la piel y todas las superficies internas que cubren los órganos del cuerpo como los pulmones, el estómago, el intestino y los vasos sanguíneos. Está compuesto por células muy juntas que, dependiendo de la función y el órgano en el que se encuentren, tienen diferente forma y disposición. Existen dos tipos de tejido epitelial: Los epitelios de revestimiento se encuentran cubriendo la superficie externa del
cuerpo así como la superficie de los sistemas de órganos que entran en contacto con el medio ambiente como el sistema digestivo y el sistema respiratorio. Los epitelios de revestimiento protegen al cuerpo de lesiones, infecciones y la pérdida de agua y fluidos. En los órganos internos, el epitelio de revestimiento es responsable de procesos como la absorción de nutrientes y el intercambio gaseoso.
Los epitelios glandulares están especializados en la secreción de diferentes sustancias. Estas pueden ser liberadas fuera del cuerpo como el sudor, o por el torrente sanguíneo, en forma de hormonas. Los epitelios glandulares cumplen importantes funciones en procesos como la comunicación celular asegurándose de que todas las células, tejidos y órganos del cuerpo actúen coordinadamente.
b. Tejido muscular: movimiento
Compuesto por células alargadas llamadas fibras musculares que tienen la capacidad de contraerse y relajarse frente a diferentes estímulos. Las fibras musculares están compuestas por dos tipos de proteínas: la actina y la miosina, que se deslizan una sobre la otra haciendo que el músculo se extienda o se recoja. El tejido muscular es responsable de procesos tan importantes como los movimientos, el avance de la comida en el tracto digestivo, la contracción del corazón y el avance de la sangre a través de los vasos sanguíneos. Existen tres tipos de tejido muscular: Los músculos esqueléticos o músculos estriados constituyen la mayor parte del cuerpo
de los animales. Las fibras o células del músculo esquelético son polinucleadas y de forma cilíndrica, y se organizan en paquetes que forman el músculo. Estos músculos se encuentran adheridos a los huesos del esqueleto, y reciben el nombre de músculos voluntarios ya que responden a actos voluntarios. Su contracción permite que los huesos se muevan generando el movimiento.
Los músculos lisos se encuentran a lo largo de los órganos del sistema digestivo, el sistema respiratorio y algunos vasos sanguíneos. La contracción de los músculos lisos se realiza inconscientemente, por lo que estos también reciben el nombre de músculos involuntarios. En el sistema digestivo, los músculos lisos son responsables de que la comida avance desde la boca hasta el ano. En el sistema respiratorio, son responsables de la entrada y salida de aire a los pulmones y, en los vasos sanguíneos, de que la sangre pueda recorrer nuestro cuerpo, muchas veces, en contra de la gravedad, por ejemplo, desde los pies hacia el corazón.
El músculo cardíaco tiene características tanto de músculo esquelético como de músculo liso. Se encuentra en el corazón y sus contracciones que son involuntarias, son responsables de hacer fluir la sangre hacia las venas y arterias del cuerpo de los animales.
c. Tejido conectivo: soporte, protección y almacenamiento
Responsable de unir y soportar los otros tejidos del cuerpo. Está formado por células separadas unas de otras, pero rodeadas por un medio líquido, gelatinoso o sólido que es secretado por ellas mismas y les ayuda a adquirir resistencia. Existen varios tipos de tejido conectivo: Los tendones y ligamentos están formados por una sustancia llamada colágeno que es
altamente resistente y flexible. Los tendones se encargan de unir los huesos a los músculos y los ligamentos unen los huesos entre sí. Gracias a la acción de los tendones y ligamentos, la contracción de los músculos se transmite a los huesos, para producir así el movimiento.
Los cartílagos están formados por una sustancia llamada colágeno y las células que los componen se encuentran espaciadas entre sí. En algunos animales, como los tiburones y las rayas, todo el esqueleto está compuesto de cartílago. Sin embargo, en la mayoría de los vertebrados, la mayor parte de los cartílagos se va remplazando por hueso a medida que estos se desarrollan. En el cuerpo humano, los cartílagos se encuentran en la punta de los huesos largos como los de las piernas y los brazos, así como entre as vértebras, ayudando a amortiguar los golpes ocasionados por las actividades normales como caminar o correr.
Los huesos están hechos de células que a medida que se desarrollan, secretan una matriz de colágeno que luego se endurece con minerales como el calcio. Los huesos son duros y resistentes y constituyen el esqueleto de la mayoría de animales vertebrados. Para formar el esqueleto se unen unos huesos a otros en las articulaciones. Los huesos dan soporte al cuerpo y a muchos órganos internos del cuerpo y son responsables junto con los músculos, de los movimientos de los animales.
tejido conectivo laxo une al tejido epitelial con los tejidos que se encuentran bajo él, y se encarga de mantener los órganos en su lugar. En él tejido conectivo laxo se encuentran unas células conocidas como macrófagos, que se desplazan a lo largo del cuerpo buscando y eliminando las partículas y microorganismos dañinos para el organismo, así como las células muertas.
El tejido adiposo se encarga de almacenar lípidos y moléculas de las cuales el cuerpo puede extraer grandes cantidades de energía. También aísla y protege al cuerpo de los golpes y los cambios de temperatura.
La sangre es el único tejido líquido que tiene el cuerpo. Está compuesta por un fluido llamado plasma, en el que se encuentran: Los glóbulos rojos se encargan de transportar el oxígeno desde los pulmones hacia el resto del cuerpo, así como el dióxido de carbono desde las células hacia los pulmones. Los glóbulos blancos son responsables de defender al organismo contra las infecciones y el ataque de microorganismos, y las plaquetas son responsables de la coagulación de la sangre.
d. Tejido nervioso: captar estímulos
Responsable de captar los estímulos provenientes del medio ambiente o del interior corporal, enviarlos hacia el cerebro en donde son procesados, y de acuerdo con ello enviar una señal al órgano, tejido o célula correspondiente para que estos produzcan una respuesta apropiada. El tejido nervioso está compuesto por dos tipos de células nerviosas: las células gliales encargadas de proteger y alimentar las neuronas y las neuronas, a diferencia de la mayoría de células del cuerpo, no tienen la capacidad de dividirse y reproducirse durante la madurez. Las neuronas son las células especializadas en la transmisión del impulso nervioso. Están compuestas por un cuerpo celular, las dendritas y los axones.
ACTIVIDAD DE APOYO: Transcribir, dibujar, colorear y desarrollar en el cuaderno
TALLER 1 NIVELES DE ORGANIZACIÓN DE LOS SERES VIVOS
Actividad 1: Ordena las siguientes estructuras de la más sencilla a la más compleja.
Utiliza los números del 1 al 5.
Tejido
Organismo
Célula
Órgano
Sistema
Actividad 2: Escribe en el recuadro la letra que corresponde a la definición de cada término.
Actividad 3: Ordena las letras y descubrirás el nombre .de cada tejido Actividad 4: Completa el siguiente cuadro
TEJIDO FUNCIÓN DIBUJO
Meristemático
Xilema
Floema
Epidermis
Súber
Parénquima
Colénquima
Esclerénquima
Actividad 5: Escribe el nombre del tipo de tejido que se señala en cada caso
INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN R.U.T. 813.012.462-0 DANE 441001002747
Creada mediante Decreto No. 1421 de noviembre de 2002 expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de mayo de 2003 y Resolución
No. 056 de marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva ___________________________________________________________________________________________________
PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021 GRADO: SEXTO AREA: EDUCACIÓN FÍSICA DOCENTE: ROSA GEORGINA LOPEZ
GUÍA-3-PERIODO-UNO Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente medio acordado con el Docente ( WhatsApp, classroom, Gmail). www.ineducaguan.edu.co
OBJETIVO: Lograr que el estudiante Comprenda el valor que tiene el Articular los patrones de manipulación a las capacidades físicas, destrezas deportivas y recreativas que impliquen el manejo de elementos en tiempos de COVID.
METODOLOGÍA:
A partir de la pregunta: ¿cómo aplico o Coordino LOS PATRONES DE MANIPULACIÓN a las capacidades físicas, destrezas deportivas y recreativas que impliquen el manejo de elementos en tiempos de COVID?
1. Observo video del link compartido 2. Responder las preguntas que hay en la Evaluación. 3. Efectuar un juego donde se involucren los patrones de
Manipulación y Capacidades físicas. 4. Continúa la rutina de ejercicios propuestos para ser
desarrollados en casa. 5. recopilo evidencias las cuales se socializan en asesoría virtual,
o por medios virtuales 6. tengo en cuenta las recomendaciones del proyecto de
EDUDERECHOS.
CONCEPTUALIZACIÓN:
LOS PATRONES DE MANIPULACIÓN Se refiere a la capacidad que se tiene para manejar determinadas cosas, trabajos, objetos; implica el dominio de un elemento con las manos o cualquier otro segmento corporal, especialmente aquellos que requieren de precisión para su funcionamiento. Los podemos clasificar en dos grupos: de absorción y de propulsión. Son patrones de Manipulación: Lanzar, Pasar, Recibir, Golpear, Empujar, Rebotar, Patear.
MATERIALES:
Cuaderno de educación física.
Computador, Tablet, o celular
Guía.
Lápiz, lapicero y colores.
Utensilios y material del hogar y el entorno
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Teniendo en cuenta el concepto LOS PATRONES DE MANIPULACIÓN en la educación física y en el deporte,
desarrolla las siguientes actividades en tu hogar.
1. Observo videos de los link compartido 2. Ayudo en la realización de Tareas del hogar donde involucres
las capacidades físicas. 3. Respondo las preguntas planteadas 4. Efectuar un juego en donde se involucren LOS PATRONES DE
MANIPULACIÓN en actividades del entorno. 5. Continúa la rutina de ejercicios propuestos para ser
desarrollados en casa.
6. Recopilo evidencias (puede ser video o fotos realizando las actividades y los juegos en familia). las cuales se socializan en asesoría virtual, o por medios virtuales.
ACTIVIDAD DE APOYO:
Observa LOS VIDEOS: patrones de manipulación
https://edufisicalatrinidad.jimdofree.com/sexto-s%C3%A9ptimo/la-manipulaci%C3%B3n/
Rutina de Ejercicios propuesta en la Guía para Actividad física en Casa.
1. Copia el texto en tú cuaderno de Educación Física el Concepto LOS PATRONES DE MANIPULACIÓN.
2. Identifica y escribe los patrones de manipulación que hay en el video. 3. Copia las definiciones de los patrones de manipulación en tu
cuaderno de educación física. 4. Dibuja los tres patrones de manipulación que más te gusten, 5. Desarrolla un juego en familia donde se involucren LOS PATRONES
INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN R.U.T. 813.012.462-0 DANE 441001002747
Creada mediante Decreto No. 1421 de noviembre de 2002 expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de mayo de 2003 y Resolución
No. 056 de marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva ___________________________________________________________________________________________________
EVALUACIÓN:
DE MANIPULACIÓN. 6. En que tareas del hogar participo responsablemente y que LOS
PATRONES DE MANIPULACIÓN utilizo encada una de ellas (nombrar mínimo 5)
7. Recopilo evidencias (puede ser video o fotos realizando el juegos en familia). las cuales se socializan en asesoría virtual, o por medios virtuales
8. Analiza, concéntrate y encuentra en la sopa de letras el vocabulario propuesto en la actividad.
TAREA: Adecua un espacio en casa para realizar actividad física. Adecua un espacio en casa como salón de clase para que desarrolle las
actividades académicas.
Vocabulario: Juegos, deporte, recreación, calentamiento, locomoción, caminar, correr, rodar, trepar, saltar, entrenamiento, Predeportivos, alimentación sana, habito saludable, higiene, futbol, microfútbol, trabajo en equipo, trabajo individual, concursos, ejercicios, circuitos, cancha, balón, patio, conos, soga.
P A T I O D E R E C R E O X G H K K J U E G O E R T U U V D
D F R D C G Z E X O X C V B N M K L Y S U L V L Ñ K O T Y E
A S A F G U E C W N H F R E E Y J K Ñ R S S G Y Ñ D A G X P
Z X B A A T G R Q O X F R T O P S A Q U O P M B B C D N Z O
E V A D W M H E H S I O K C O N C U R S O S G R A M S M F R
C F J F Y L B A V Z A F J L L G R W Q O R S H Ñ Z G A P G T
A H O H R Ñ C C M R T T F J K L Ñ I O G Y G L Q X A C O H E
L U I L Y N O I Q J Y U I P O Ñ L X Z A Q N M E V B V I T Z
E O N B L O C O M O C I O N G H J K L G A U B A N J N U E A
N I D C M X A N W K N K I O P X Z E O P Y L V D L L J T J Ñ
T P I A V N Ñ O P O E T U O P Y E R I L G F T R E P A R L X
A W V C G Ñ P O I L E R Z C A M I N A R O E B O Ñ E Z A Ñ C
M Z I E X A C I R C U I T O S M B G E A Ñ S H E J A X T B V
I X D T Y D M R Y U O L I L Ñ I O P R T I A J Q K S M L A B
E Ñ U Y P R A G C O R R E R R T Y U I P A T I O Ñ D W A W J
N W A U O T T O R Y U F G O U O P F O O U H J E E I M S A S
T A L I K U Ñ P A I O U N D T D S A P T O Y M P T P O U F H
O R B O X I X I L U M T M A X I O L P J P Ñ L O H W Q Y G U
Z I X O P X L H A S T B A R C M E N T R E N A M I E N T O K
P R E D E P O R T I V O S I J M M Z X N H K J I G X B N O P
X Ñ K P O O X Z C B Ñ L U M H K I H A Q E X W P I U I O P S
M I C R O F U T B O L R O G B F O F E I B N M O E B L B H O
A D S E T Y U O P Ñ N X P Ñ V F P D J K O Ñ A E N G O A G I
C X A L I M E N T A C I O N S A N A Ñ Y T R E Q E J P L A C
A D F I O Ñ L H N M K I O E A Q Q G V B M L Y U O K Ñ O D I
M I O L K J H G F D S E R T K U Q X Z A D F E Y U O H N Ñ C
T U O X T R A B A J O E N E Q U I P O C M O P G Ñ O F I P R
B V F T U I O P Ñ M Z C X W A Ñ H F O C A N C H A P R Y O E
C H O I T E R N C Z A Z X D A U Ñ L T R E P O Z X Ñ D I Ñ J
H A B I T O S A L U D A B L E L J G H D P Ñ Z X I P S K W E
INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN R.U.T. 813.012.462-0 DANE 441001002747
Creada mediante Decreto No. 1421 de noviembre de 2002 expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de mayo de 2003 y Resolución
No. 056 de marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva ___________________________________________________________________________________________________
SIGUE TU RUTINA TENIENDO EN CUENTA LAS SIGUIENTES RECOMEDACIONES
1. La rutina de ejercicios que van a realizar debe ser en compañía y supervisada por un adulto 2. Esta rutina está diseñada para estudiantes en condiciones normales de salud, que no padezcan patologías físicas, cardiacas o
respiratorias. Su ejecución estará bajo concepto de adulto responsable. 3. Antes de iniciar la rutina deben tener a mano una toalla para secar el sudor y líquidos para hidratarse 4. Como recomendación importante, iniciar la rutina de ejercicios dos horas después de haber consumido alimentos (desayuno, almuerzo)
es decir, no debe ser en ayuno ni acabado de consumir alimentos. 5. Tener en cuenta si tu nivel entrenamiento es principiante o medio para elegir la rutina a ejecutar. 6. si tiene alguna restricción médica no puede realizar la rutina, la puede recomendar a un familiar y el alumno hará el seguimiento y
entrega el informe del mismo.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL CAGUÁN SEDES: PRIMARIA, SECUNDARIA, BARRO NEGRO, SAN BARTOLO, LA GABRIELA, LA LINDOSA, EL CHAPURO.
Creada mediante decreto departamental de la gobernación del Huila N° 1421, Noviembre de 2002, N°0525 de Mayo de 2003 y resolución N°05.6 Marzo de 2003 de la Secretaría de Educación Departamental. Código DANE 44100100274-7. NIT: 8130
GRADO: SEXTO AREA: ÉTICA TALLER N°3 - ABRIL - PERIODO: 1 DOCENTE: Pilar Quintero
TEMA: ESTRATEGIA LIDER EN MÍ – HÁBITO 1: SER PROACTIVO
EL LÍDER EN MÍ es todo el proceso de transformación escolar. Enseña el liderazgo y
las habilidades para la vida del siglo XXI a los estudiantes y crea una cultura de
empoderamiento de los estudiantes basada en la idea de que cada niño puede ser un
líder.
OBJETIVO: Reconocer el hábito 1 del Proyecto Líder en mí, por medio de vídeos y textos
cortos.
METODOLOGÍA: Observación de un video, lectura de texto y desarrollo de actividades sugeridas.
CONCEPTUALIZACIÓN - LECTURA
ASCENDER POR RESULTADOS
Juan trabajaba en una empresa hacía dos años. Era muy serio, dedicado y cumplidor de sus obligaciones. Llegaba
puntual y estaba orgulloso de que no haber recibido nunca una amonestación. Cierto día, buscó al gerente para
hacerle un reclamo:
—Señor, trabajo en la empresa hace dos años con bastante esmero y estoy a gusto con mi puesto, pero siento que
he sido dejado de lado. Mire, Fernando ingresó a un puesto igual al mío hace sólo seis meses y ya ha sido
promovido a supervisor.
—¡Ajá! —contestó el gerente. Y mostrando cierta preocupación le dijo—: Mientras resolvemos esto quisiera
pedirte que me ayudes con un problema. Quiero dar fruta para la sobremesa del almuerzo de hoy. Por favor,
averigua si en la tienda de enfrente tienen frutas frescas.
Juan se esmeró en cumplir con el encargo y a los cinco minutos estaba de vuelta.
—Bien, ¿qué averiguaste?
—Señor, tienen naranjas para la venta.
— ¿Y cuánto cuestan?
— ¡Ah! No pregunté.
—Bien. ¿Viste si tenían suficientes naranjas para todo el personal?
—Tampoco pregunté eso.
— ¿Hay alguna fruta que pueda sustituir la naranja?
—No lo sé, señor, pero creo que...
—Bueno, siéntate un momento.
El gerente cogió el teléfono e hizo llamar a Fernando. Cuando se presentó, le dio las mismas instrucciones que a
Juan, y en diez minutos estaba de vuelta. El gerente le preguntó:
—Bien, Fernando, ¿qué noticias me traes?
—Señor, tienen naranjas, las suficientes para atender a todo el persona], y si prefiere, tienen bananos, papayas,
melones y mangos. La naranja está a 150 pesos el kilo; el banano, a 220 pesos la mano; el mango, a 90 pesos el
kilo; la papaya y el melón, a 280 pesos el kilo. Me dicen que, si la compra es por cantidades, nos darán un
descuento de diez por ciento. Dejé separadas las naranjas, pero si usted escoge otra fruta debo regresar para
confirmar el pedido.
—Muchas gracias, Fernando. Espera un momento. Entonces se dirigió a Juan, que aún seguía allí:
—Juan, ¿qué me decías?
—Nada, señor... eso es todo. Con su permiso.
Reflexión: Hoy en día reclamamos empoderamiento. Es decir, que los jefes otorguen a sus subalternos la
posibilidad de tomar decisiones y responsabilizarse por ellas. Pero, ¿están los empleados asumiendo esta
función de manera proactiva y automotivada?
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Desarrolla las siguientes actividades en el cuaderno de ética, después de haber escrito, Grado, Área,
Número de taller, Tema y su nombre.
1. HÁBITO 1- Sea proactivo. https://www.youtube.com/watch?v=X7lAiyiyfOo&t=6s
De acuerdo a lo observado en el video, escribe 5 características de una persona proactiva.
2. Leer detenidamente la lectura “ascender por resultados”
Analizar las siguientes preguntas y darles respuesta en el cuaderno de ética de forma individual
a. ¿Quién es Juan y que problema tiene?
b. ¿Cuáles son las razones que tiene Juan para reclamarle a su jefe?
c. ¿Por qué Juan no logro obtener el ascenso?
d. Escribe las cosas que debe hacer Juan para lograr obtener en un futuro un ascenso.
e. Piensa, luego escribe ¿cómo podrías ser proactivo en el colegio y que beneficios crees que te dará?
f. A partir de la lectura define con tus propias palabras que es ser proactivo.
PLAN DE TRABAJO VIRTUAL (ABRIL)
GRADO: 601-602° AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: FISICA PERIODO: 1° DOCENTE: GABRIELINA LEGUIZAMON ELABORADO POR: MARYOBY GOMEZ CEDEÑO
Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente medio: CLASSROOM (código de la clase 601: f6nqubp y 602: 46xppok) O CORREO ELECTÓNICO ([email protected]).
TEMA: ELECTROMAGNETISMO
Los átomos y la carga eléctrica
Electrización
Conductores y aislantes
APRENDIZAJE:
Analiza las funciones y relaciones del electromagnetismo
en los procesos viales de los seres vivos
METODOLOGÍA:
1. Lea de manera atenta el texto de la
conceptualización, resaltando cada uno de los
temas, sacando las ideas más importantes en el
cuaderno en forma de resumen o mapa
conceptual.
2. Desarrollar en el cuaderno, cada una de las
actividades planteadas al final de la guía, de
acuerdo a lo leído
3. Al desarrollar la guía inicie colocando nombre y
apellido, grado, área, tema y guía (mes)
4. Utilice la aplicación camscanner
https://play.google.com/store/apps/details?id=co
m.intsig.camscanner para mejorar la nitidez en
las imágenes enviadas y en un solo documento
CONCEPTUALIZACIÓN:
La electricidad La electricidad nos rodea: estamos acostumbrados a convivir con fenómenos eléctricos tanto naturales (el rayo, la electricidad estática...) como artificiales (la iluminación de nuestros hogares, el funcionamiento de los electrodomésticos y máquinas eléctricas...). En la sociedad actual, constituye una parte importante de todos y cada uno de los aspectos de la vida. Cuando nos falta nos damos cuenta de cómo nuestra vida gira en torno a ella. Sin la electricidad no habrían podido desarrollarse la mayor parte de los avances técnicos que disfrutamos y el tipo de vida que llevaríamos sería completamente distinto. La energía eléctrica tanto a nivel doméstico como en la industria, la luz eléctrica y un gran número de objetos que funcionan gracias a la electricidad y han provocado el que a día de hoy, la electricidad sea absolutamente imprescindible Tan importante es que un reto que tienen hoy todas las sociedades es el de producir energia eléctrica de forma sostenible, ya que el consumo energético, concretamente de energía eléctrica, que mantienen los paises más desarrollados es imposible mantener mucho más tiempo.
Sabemos de su importancia pero, que es la electricidad?
La carga eléctrica. La materia está constituida por unas partículas elementales llamadas átomos. Dentro de cada átomo es posible distinguir dos zonas. La zona central llamada núcleo, concentra unas partículas subatómicas que tienen carga eléctrica positiva llamadas protones y otras partículas neutras, desde
el punto de vista de la carga eléctrica, llamados neutrones. Rodeando al núcleo se localiza la corteza En esta zona se mueven los electrones que son particulas con carga eléctrica negativa girando en orbitales que envuelven al núcleo. ESTRUCTURA DEL ÁTOMO
Los responsables de todos los fenómenos eléctricos son los electrones, porque pueden escapar de la órbita del átomo y son mucho más ligeros que las otras partículas. hay cuerpos con cargas positivas (por que han perdido electrones) y cuerpos con carga negativa (por que han ganado electrones), Una característica de las cargas, es que las cargas del mismo signo se repelen (alejan), mientras que las cargas con diferente signo se atraen
La energía eléctrica se produce, a escala industrial, en las centrales eléctricas. Una central eléctrica es una "fábrica de corriente eléctrica". La forma más habitual de producir energía eléctrica es usando un alternador. Un alternador está formado por un rollo de hilo conductor (bobina) que puede girar, y un imán que está fijo. La bobina gira dentro del imán, impulsada por el giro de una turbina que, a su vez, se hace girar gracias a un fluido en movimiento. Por último, la corriente eléctrica se modifica en un transformador, que la "prepara" para ser
transportada.
Electroimán
Un electroimán es un imán que funciona mediante la electricidad.
Cuando el electroimán está conectado a una pila tiene propiedades magnéticas y es capaz de atraer objetos metálicos.
Cuando lo desconectamos de la corriente pierde sus propiedades magnéticas y deja de atraer objetos metálicos.
Este fenómeno resulta muy útil para muchos dispositivos, como timbres, relés, etc. Como, por ejemplo, las grúas utilizadas para mover ferralla están formadas por potentes electroimanes.
Materiales conductores, aislantes y semiconductores. No todos los materiales permiten el paso de la corriente eléctrica. Hay materiales por los que los electrones no pueden circular y otros por los que los electrones fluyen con mucha facilidad. Conocer estos materiales va a ser útil para fabricar componentes electrónicos Conductores
Los conductores son aquellos materiales que contienen electrones que pueden moverse libremente, Son los materiales que nos van servir para hacer circuitos eléctricos Entre los conductores se encuentran todos los metales, el agua salada, Por estos materiales los electrones pueden desplazarse libremente de un punto a otro si le conectamos una fuente de tensión Aislantes.
Los aislantes son materiales donde los
electrones no pueden circular libremente, como por ejemplo la cerámica, el papel y madera, etc Estos materiales no conducen la corriente
eléctrica ACTIVIDAD EVALUABLE No olvides sacar las ideas principales en tu cuaderno
1. A que se le denomina electricidad
2. Grafica la estructura del átomo donde se
identifiquen claramente cada uno de sus
elementos
3. Explique con sus palabras cuando se atraen o
se repelen las cargas
4. Que significa que un material sea conducto o
aislante, mencione tres ejemplos de cada uno
5. Construye un electroimán o cualquier otro
montaje donde emplees el magnetismo, aquí
te doy un ejemplo
Intenta construir un electroimán con ayuda de un adulto responsable y envíame un video de máximo 5 minutos grabado horizontalmente, los mejores serán presentados a toda la comunidad en la semana cultural
o Coge un cable muy largo y un trozo de hierro (puede valer un clavo largo).
o Enrolla el cable alrededor del clavo, con cuidado de que no se superpongan las vueltas.
o Conecta los extremos del cable una pila. o Acerca tu electroimán a unos clips.
Verás que son atraídos por el electroimán.
o Desconecta la pila, y verás como el electroimán deja de atraer y los clips se caen.
Éxito
Carrera 2 No. 4-63 - Corregimiento El Caguán – Tel. 8686192 – 8686158 Cel. 3186195379 – Correo [email protected]
ASIGNATURA LENGUA CASTELLANA GRADO 601
PERIODO UNO MES ABRIL Taller No. 3
DOCENTE MARTHA CECILIA CALDERON
PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021
Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO DEL MES DE ABRIL, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas. Objetivo: Fortalecer las competencias comunicativas orales Lee detenidamente los temas de la guía y desarrolla los ejercicios propuestas. Tema 1.
¡El 23 de Abril, una fecha para celebrar!
¿Por qué el 23 de abril se celebra el Día del Idioma?
Video de apoyo:
https://www.youtube.com/watch?v=jXxoGvGH0Sw
El Día del Idioma se celebra para hacer un homenaje al
exponente por excelencia del castellano que es Miguel de
Cervantes Saavedra, autor de "El Ingenioso Hidalgo Don
Quijote de la Mancha", obra ilustre del idioma español. El
escritor falleció el 22 de abril de 1616, en Madrid-España, sin
embargo, se decretó la fecha de su entierro, 23 de abril, como
el día de su muerte por una costumbre de la época.
En el año 2010, la ONU estableció los "Días de las
lenguas", para celebrar la diversidad cultural y multilingüismo,
por lo que fue decretado 23 de abril como "Día de la lengua
española", sin embargo, en Colombia la fecha se impuso por
medio del Decreto 707 del 23 de abril de 1938.
Video de apoyo:
15 datos interesantes sobre el día del Idioma
https://www.youtube.com/watch?v=LWaaz9OWbDk
Gabriela de la Parra Morales, directora de Eltipomóvil, y
quien actualmente trabaja como correctora de estilo de la
Editorial de la Universidad Católica de Colombia, explica la
importancia de esta fecha para Colombia y el mundo "En esta
fecha rememoramos que fuimos unificados mediante el
lenguaje que vino con los conquistadores. El lenguaje también
es un asunto político, pues agrupa a los pueblos, a la sociedad.
Lastimosamente, eso ha hecho que muchos dialectos
indígenas, propios de nuestros ancestros, se hayan perdido.
Aunque también subsisten varios hasta el día de hoy. El
lenguaje es algo que está vivo y se transforma con el tiempo.
Y este día también nos recuerda eso" resalta la profesional.
¿Por qué es importante saber escribir y leer bien? "Porque vivimos en una sociedad atravesada por los códigos
de escritura y lectura. Son elementos básicos para funcionar en
sociedades como las nuestras. La escritura se necesita para
prácticamente todo: una carta de solicitud, una autorización,
una carta de amor o despedida, una nota, etc. Aunque los
soportes hayan cambiado, la escritura ahora se emplea por
doquier y más a menudo gracias a esas nuevas tecnologías y
aplicaciones de chat como WhatsApp, Messenger, entre otras"
destaca Gabriela Parra, quien también asegura que
la gramática y la ortografía son los pilares de la escritura.
"Lastimosamente, hoy en día es dramático el desconocimiento
de estos dos aspectos. Ese desconocimiento hace que la
comunicación no sea efectiva. La gramática y la ortografía
sirven para cumplir ese propósito comunicativo y si no se
conocen ni se dominan esas reglas, ese objetivo no se cumple.
Para Gabriela de la Parra Morales, los jóvenes en la
actualidad no saben distinguir entre una palabra aguda de una
grave, y tampoco saben para qué sirven los signos de
puntuación "Pareciera que conocen la coma como único
signo. No tienen los conceptos claros y es como si no les
importara mucho eso, hasta que se enfrentan a situaciones
donde la realidad les obliga a revisar eso o los pone en
aprietos. Por ejemplo, cuando preparan una hoja de vida o
escriben un ensayo o una tesis de grado". Tomado de: https://www.ucatolica.edu.co/portal/por-que-el-23-de-abril-se-
celebra-el-dia-del-idioma/
Ejercicio 1. Desarrolla la siguiente sopa de letras
Ejercicio 2. Elabora en cartulina dos separadores de libros
alusivos al día del Idioma.
Recuerda que un marca páginas, señalador, punto de lectura,
punto de libro, separador de libro, etc. es un objeto de grosor
fino, normalmente de papel o cartulina, utilizado para marcar
el punto exacto en el que queda detenida temporalmente la
lectura de un libro y así poder regresar a él con facilidad.
Ejercicio 3. Completa de manera correcta las palabras con “r”
o “rr”.
ASIGNATURA LENGUA CASTELLANA GRADO 601
PERIODO ABRIL Taller No. 3
DOCENTE MARTHA CECILIA CALDERON
Carrera 2 No. 4-63 - Corregimiento El Caguán – Tel. 8686192 – 8686158 Cel. 3186195379 – Correo [email protected]
Tema 2.
La voz como fuente de comunicación y
expresión artística
La voz es el soporte acústico de la palabra. Ella vehículiza nuestros pensamientos, ideas, emociones… Emerge, se proyecta, se modifica en
nosotros mismos y a través de todo nuestro ser”. (Cristina Arias Marsal)
Video de apoyo: Los hombres boca https://www.youtube.com/watch?v=594yKPyVzNw https://www.youtube.com/watch?v=7Uxw307ZHi8 Video de apoyo: La voz humana - documental https://www.youtube.com/watch?v=yHYWuHcuxCg Sin duda alguna, la voz es la herramienta más utilizada por el hombre en el proceso de comunicación con sus semejantes. La transmisión del conocimiento humano inició por medio de la tradición oral y posteriormente aparecieron los soportes escritos para mantener esa tradición oral de la historia y descubrimientos del ser humano. No obstante lo anterior, la voz no ha perdido para nada su importancia en el acontecer cotidiano del desarrollo humano, y especialmente para el desarrollo de ciertas profesiones, tal como lo afirma Inés Bustos en su obra “La voz. La técnica y la expresión”, al decir que: “El ejercicio de cualquier profesión requiere el dominio de habilidades y conocimientos específicos para desarrollarla de manera óptima y eficaz. Pero para determinadas profesiones u oficios, es necesario utilizar la voz con suma eficacia, ya que ésta es su más preciada herramienta de trabajo. Esto ocurre con los docentes, oradores, cantantes, actores, locutores de radio y televisión, etc.”. (Bustos, 2003: 15). ¿Qué es la voz?
Llamamos voz o voz humana al sonido rígido y voluntario que se produce cuando el aire contenido en los pulmones atraviesa las cuerdas vocales ubicadas en la garganta, haciéndolas vibrar. Esto es lo que ocurre cuando hablamos, cantamos, reímos o gritamos. Cada voz humana es diferente, dado que responde a la configuración congénita de nuestro aparato fonador, pero a la vez puede ser modulada (en su tono) para transmitir un variado rango de emociones o sentidos socialmente codificados. También puede articularse mediante la intervención del resto de los órganos que intervienen en la fonación, como la lengua o los labios. En cambio, no suele considerarse parte de la voz a los sonidos involuntarios, inarticulados o que no involucran a las cuerdas vocales, como la tos.
Voces masculinas y femeninas
Hombres y mujeres poseen voces distintas, debido a que sus sistemas fonadores tienen un desarrollo diferenciado durante la pubertad. Generalmente la voz masculina es más grave, con tonos más bajos, debido a cuerdas vocales más gruesas (entre 17 y 25 mm de longitud, contra 12.5 y 17 mm de las mujeres). Tipos de voz
Los tenores son las voces más agudas de las voces graves. La clasificación más común de las voces humanas atiende a sus matices vocales, según una clasificación heredada de la ópera italiana. Soprano. Las voces más agudas, capaces de un registro de voz que en piano iría de un Do4 a Do6. Pueden ser sopranos ligeras (provistas de más agudeza), líricas (con más volumen pero menos agudeza) o dramática (voz más grave y timbre brillante). Mezzo-soprano. Voces notoriamente más graves que las soprano, pero con esencialmente las mismas características, tanto así que pueden clasificarse del mismo modo: mezzo-ligeras, mezzo-líricas y mezzo-dramáticas. Contralto. Las más graves de las voces agudas, apenas un 2% de las mujeres del mundo las poseen. Poseen una rica sonoridad y enorme amplitud en su registro, oscilando entre un fa3 y un fa5. Tenor. Las más agudas de las voces graves, en un registro corto: entre Do3 y Do4. Se clasifican al igual que las sopranos en ligeras, líricas y dramáticos. Barítono. Las más comunes de las voces masculinas son barítonos, se trata de voces poco ágiles, pero cuyo rango intermedio les permite alcanzar una versatilidad entre agudeza y gravedad. Bajo. Las voces más graves y oscuras de todas, semejantes a las notas bajas de un violoncelo. Son casi totalmente masculinas y aparecen luego del desarrollo sexual del individuo. Generalmente las tres primeras son voces femeninas y las tres últimas son voces masculinas.
ASIGNATURA LENGUA CASTELLANA GRADO 601
PERIODO ABRIL Taller No. 3
DOCENTE MARTHA CECILIA CALDERON
Carrera 2 No. 4-63 - Corregimiento El Caguán – Tel. 8686192 – 8686158 Cel. 3186195379 – Correo [email protected]
Órganos del aparato fonador
El aparato fonador está conformado por tres grupos distintos de órganos: Órganos de la respiración. Encargados de acumular y desplazar el aire que permite que surja la voz. Se trata de los pulmones, los bronquios y la tráquea. Órganos de fonación. Aquellos encargados de conducir el aire del interior del cuerpo al exterior, haciéndolo pasar por las cuerdas vocales. Se trata de la laringe, las cuerdas vocales y la boca. Órganos de articulación. Son los encargados de modificar el flujo de aire de la voz, para formar así determinados sonidos y que de la boca no emerja simplemente un flujo de sonido. Se trata de la lengua, los dientes, los labios, el paladar y la glotis. Cualidades de la voz
El timbre es el modo característico con que la voz es producida. La voz humana tiene cuatro cualidades fundamentales: Articulación. Los modos en que la voz se modifica a través de los movimientos de los órganos del aparato fonador, para conseguir sonidos determinados y así formar, por ejemplo, las palabras. Tono o entonación. La modulación en el ritmo de producción de la voz, que permite atribuirle a los sonidos un cariz específico, como la emoción o el acento. Timbre. El modo individual y característico con que la voz es producida, pudiendo ser graves (bajas) o agudas (chillonas). Intensidad. La cantidad de fuerza con que se obtienen los sonidos, pudiendo recaer en algunas partes de la cadena sonora, como en las distintas sílabas de una palabra.
¿Cómo se produce la voz?
La elaboración de la voz humana implica distintas etapas: Se inhala aire de afuera del cuerpo y se lo acumula en los pulmones. El aire se exhala a través de la faringe, en donde se encuentra con las cuerdas vocales, haciéndolas vibrar y llenándose de ondas sonoras. El aire cargado de sonido alcanza la boca, en donde es modulado y articulado para tener las características específicas de una palabra o un sonido puntual. La voz sale de la boca y alcanza los oídos de quienes escuchan. ¿Cuáles son las funciones de la voz?
La voz es un elemento fundamental en la comunicación humana. La voz humana nos sirve para un gigantesco rango de interacciones comunicativas, como hablar, cantar, reír, gritar, gemir, etc. Se trata de un elemento fundamental en la comunicación de los seres humanos. ¿Por qué es importante la voz?
La voz humana es el aparato fundamental de socialización del que disponemos, ya que nuestra especie es la única en el mundo capaz de comunicarse mediante un lenguaje verbal articulado. Así, nuestra voz no sólo es el medio físico (el aire y las vibraciones sonoras) a través del cual ponemos en funcionamiento el lenguaje, sino que además es un elemento más que interviene en el proceso comunicativo. Esto se debe a que puede añadir información al mensaje, incluso información contradictoria, como hace una persona que dice estar feliz, pero con tono triste.
Ritmo de la voz
El ritmo es la cantidad de palabras o sonidos que pueden emitirse en una respiración. La voz humana sirve, como muchas otras cosas, para transmitir el ritmo, tal y como lo hacen los cantantes. En línea general el ritmo es la cantidad de palabras o sonidos que pueden emitirse durante una misma respiración, esto es, qué tan rápido o lento se produce la voz, así como los intervalos de variación respecto a dicho patrón. Así, el ritmo puede variar dependiendo de los individuos, pero también dependiendo de la cultura y sociedad a la que pertenecen. Afonía de la voz
La afonía es el término con que se alude a la pérdida de voz, esto es, a la disminución o atenuación de la capacidad de las cuerdas vocales de vibrar. Puede deberse a razones de distinta índole, como enfermedades e infecciones, un uso excesivo de la voz (luego de gritar mucho o de hablar muy alto durante mucho tiempo) o debido a alteraciones en el sistema auditivo que ocasionan la pérdida de la voz (al no poder percibirla). ¿Cómo podemos cuidarla?
El cigarrillo es muy nocivo para la salud de las cuerdas vocales. Algunos consejos para el cuidado de la voz son:
Evitar la utilización excesiva y reiterativa de la voz, sin darle descansos apropiados al aparato fonador.
Modular apropiadamente al hablar, sobre todo durante largos períodos, y procurar hacerlo a un ritmo más pausado.
Evitar el cigarrillo.
No carraspear excesivamente o de manera brutal.
Acudir al especialista al percibir cualquier dificultad del habla.
Referencias: “Voz humana” en Wikipedia. “¿Qué es la voz? ¿Cuáles son sus cualidades?” en Orfeo’s Magazine. “Tema 7: Clasificación de las voces. Características de la voz infantil y adolescente” (Material de estudio) en la Universidad de Jaén, España. “La voz humana” en Eumed.net. “La voz humana” en Universidad del País Vasco.
“Las características de la voz” en EscuchaActiva. Material tomado de: https://www.caracteristicas.co/voz/ Ejercicio 1. a. Interpretar a través de una manifestación artística
(narración oral-cuentería, teatro, canto y declamación) una fábula, un poema o una canción. Para el tema de las fábulas, consulta las fábulas de
Samaniego, Rafael Pombo y Esopo. Si escoges una canción, esta debe ser del repertorio
de la música andina colombiana, boleros o baladas. Si decides por un poema, consulta Jaime Sabines,
Alfonsina Storni, Darío Jaramillo Agudelo, Raúl Gómez Jattim y Gioconda Belli.
ELABORA UN (1) VIDEO con la muestra artística. Fecha Límite de envío 12 de Abril de 2021.
El aula virtual es una herramienta que brinda las posibilidades de realizar enseñanza en línea, es un
espacio organizado para interactuar entre sí y acceder la información, utilizando un sistema de
comunicación mediada por computadoras. En el momento de ingresar es importante tener presente todos
los cuidados y solo se ingresa mediante el link, correos, y las claves otorgadas por los docentes,
respetando las condiciones de su uso
NORMAS DE COMPORTAMIENTO DURANTE LAS ASESORÍAS VIRTUALES
.
RESPONSABILIDAD Y DEBERES DE LOS ESTUDIANTES
Se debe ingresar a la plataforma para realizar las actividades entregadas por los docentes, los más
pequeños bajo la supervisión de sus padres o adultos responsables.
Los alumnos deben dedicar tiempo al estudio del material entregado y a la resolución de tareas
planteadas.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL CAGUAN - NEIVA ÁREA TECNOLOGIA E INFORMATICA GUÍA DE ABRIL 2021
GRADO: SEXTO DOCENTE: Albénides Camacho Manchola. COREO: [email protected]
Fecha de entregas abril 19
Estudiante: --------------------------------------------------------------------------- CURSO: ----------------
TEMA: NORMAS DE COMPORTAMIENTO DURANTE LAS ASESORÍAS VIRTUALES
OBJETIVOS: Hacer de las clases virtuales un espacio de aprendizaje basado es valores y virtudes
como el respeto, la tolerancia y la empatía, se hace necesario establecer lineamientos de normas de sana
convivencia y autocuidado
MATERIALES: Cuaderno, Hojas de Block, computador, celular, Tablet, la guía, lápiz, lapicero, las
TIC, INTERNET
Se debe respetar la asistencia y la puntualidad.
Al ingresar a la clase virtual saluden y se identifican con su nombres y apellidos
Si llegas atrasado (a), ingresa en silencio y envía un mensaje a su profesor que has
ingresado. Poner el micrófono de su dispositivo -celular, Tablet, computador- en
silencio (mute).
El profesor podrá poner en silencio a los estudiantes, o bien activar el micrófono
para favorecer la escucha y buena comunicación.
El trato debe ser respetuoso y amable entre todos quienes participen.
No se deben utilizar mayúsculas, porque esto es sinónimo de gritar, y no se debe
olvidar solicitar “por favor” y utilizar el “gracias”.
Se debe respetar los espacios dados par las consultas, levantando su mano cuando
desean consultar.
Se debe respetar el espacio creado para el trabajo de los docentes con los estudiantes
en las asesorías de las diferentes áreas y/o asignaturas
Hacer uso del chat para realizar preguntas o asuntos relacionados con las asesorías
Levantar la mano para participar activamente
R
E
C
O
R
D
É
M
O
S
L
A
S
Deben ingresar regularmente a revisar si hay nuevo contenido y a participar de los foros de
discusión que este espacio permite. Asimismo, deben cumplir con los plazos de entrega de trabajos
para ser evaluados.
Al momento de comunicarse con los docentes, se debe respetar los horarios de consultas.
Las particularidades y diferencias entre los estudiantes son valiosas para el desarrollo de su
individualidad, pero se debe respetar el espacio para cada actividad en particular
Respetar el espacio de aprendizaje y la planificación del docente, cumpliendo con los materiales y
bibliografías solicitadas.
QUE SE ESPERA DE LOS ESTUDIANTES
Que este espacio sea aprovechado por los estudiantes con la mayor seriedad y compromiso.
Establezcan contacto con sus profesores a través de la plataforma y de otro medio autorizado
expresamente por el docente y la Institución
Utilicen el chat solo para hacer preguntas relevantes al aprendizaje.
Que contribuyan activamente a la creación de un ambiente de aprendizaje positivo, siguiendo los
acuerdos de convivencia definidos para su clase en línea, respetando los turnos de palabra,
manteniendo un contacto respetuoso y una actitud colaborativa. https://www.arendic.cl/fotos/files/Files/v3%20Normas%20Comportamiento%20Clases%20Virtuales.pdf ACTIVIDAD UNO
Llene la siguiente tabla con cada uno de los aspectos a que corresponde según la lectura anterior NORMAS DE
CONVIVENCIA
DEBERES DE LOS
ESTUDIANTES
LO QUE SE ESPERA DE
LOS ESTUDIANTES
1. 1. 1.
2. 2. 2.
3. 3. 3,
4 4. 4.
ACTIVIDAD DOS
Coloca a la izquierda de la imagen el nombre de la norma a que corresponde
ACTIVIDAD TRES
Complete la frase con una norma de comportamiento virtual
T__ A__ __ __ E__ __E__U__ __ Y __M__ __L __ C_ _
P__R__ICI__AN__E__
NORMAS Y PRACTICAS PARA TRABAJOS ESCRITO
¿Cuál es el formato en normas APA?
Estas son las características del formato APA.
Papel tamaño: carta
Tipo de letra: Arial - times News Roman
Tamaño: 12 puntos
Espaciado Interlineado: 2.0, sin espacio entre párrafos
Alineado: Izquierdo, sin justificar
Márgenes: 2.5 todos los lados
Sangría: 5 Espacios en la primera línea de cada párrafo
Numeración: debe ser en números arábigos, en la esquina superior derecha de todas las páginas,
con excepción de la portada y de las páginas preliminares que no llevan la numeración.
Aspectos a tener en cuenta para la presentación de trabajos
La presentación. No te limites solo a escribir los contenidos. En ocasiones, podrás añadir
imágenes, dibujos, gráficos, que mejorarán tu trabajo.
La caligrafía y la limpieza. Procura escribir con letra clara y legible, que las líneas te queden
rectas, deja los márgenes…
La ortografía. Recuerda que las faltas de ortografía pueden restarte puntos.
Los contenidos y la originalidad. No copies las cosas por copiar. Piensa en lo que estás escribiendo
y utiliza tus propias palabras. Recuerda que si copias algo “literalmente” debes citar su
procedencia. Ten cuidado con Internet, ya que no toda la información que se encuentra es válida.
Deje dos espacios después del punto al final de una oración o párrafo
https://www.ujmd.edu.sv/normas-apa-presentacion-de-trabajos-escritos/
¿QUÉ ES CITAR
Es referir, anotar mencionar los autores, textos o lugares que se alegan o discuten en lo que se dice o
escribe (RAE)
¿QUÉ ES PLAGIAR
Es tomar prestadas palabras o ideas de otros y no citar las fuentes de donde se extrajeron. A este acto se le
considera una infracción contra el derecho de autor
¿Qué se debe citar?
Todos los datos, cifras, estadísticas que no sean de conocimiento común
Teorías o ideas específicas que han sido propuestas por otras personas
Cualquier información específica que no sea de conocimiento público
Lo que es de conocimiento común no necesita citarse
Ejemplo de una cita
“No hay nada más saludable que tener la mente ocupada con proyectos para realizar” (Lugo,2007,
p.270)
En la cita indicamos el autor y año de publicación. Cuando la cita es directa (textual), como el
ejemplo, se incluye además la página o párrafo
ACTIVIDAD CUATRO
1. Complete el siguiente cuadro Citar Plagiar Tipos de Citas Citas Directas o Textuales Indirectas o no Textuales
2, Ubique en este esquema los siguientes datos para elaborar correctamente el formato general según las
normas APA
TIPOS DE CITAS
Citas directas textual breve: Tiene menos de 40 palabras, se incorpora entre comillas
y se cita la fuente al final del texto con todos los datos
Citas directas Textual Extensas: Tiene más de 40 palabras, se omiten las comillas y se
deja como un texto independiente, con una margen izquierda más extensa que el
resto del texto. Se cita al final del texto
Parafraseo o indirectas: Hace mención de las ideas de un autor con las palabras de
quien realiza el trabajo. No se usan las comillas. Se cita al final del texto
Citas de citas o citación de citas: Se emplean informaciones secundarias, cuando un
autor accede a información de alguien autor quien lo ha citado en su texto
información de algún autor quien lo ha citado en su texto
Citas Directas
o Textuales
Indirectas o
no Textuales
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LAS COMUNICACIONES (TIC)
Comunicarnos a distancia ya no es una dificultad gracias a las TIC
Las TIC o Tecnologías de la Información y la comunicación: Son herramientas Tecnológicas que utilizan
la informática, la microelectrónica y las telecomunicaciones para crear nuevas formas de comunicación,
esto con el fin de facilita el acceso y tratamiento de la información a través de elementos tecnológicos,
como celulares, televisión, Tablet, laptops, computadores. Con el correr del tiempo se ve mas el uso de
todos estos elementos, se utilizan día a día en correos electrónicos, busca de información por Google y
otros buscadores, descargar material que facilita la labor profesional. Permite el comercio en línea, las
empresas han subido sus puntajes en ventas, permite la comunicación bidireccional entre dos o más
personas, sobre todo en blogs, mensajes de chat, redes sociales, WhatsApp, plataformas, la más reciente
poder trabajar o realizar actividades de forma virtual
Las tecnologías de la comunicación (TC), estas compuestas por la radio, la telefonía, y la televisión. Las
tecnologías de la información (TI) se centran en la digitalización de la información para almacenarlas en
cantidades inmensas y poder tener acceso a ellas sin importar la lejanía, la inmediatez de la información
para que sea compartida instantáneamente
Las TIC han logrado un gran desarrollo por el avance tecnológico y se ha convertido en uno de los ejes
principales de la sociedad
https://www.ipp.edu.pe/
ACTIVIDAD CINCO
1. Escriba tres palabras, incluidas en el texto y busque su significado
PALABRA
SIGNIFICADO
2. Responda las siguientes preguntas
a. ¡Qué significado tiene la sigla TIC?
b. ¿Las TIC qué herramientas tecnológicas utilizan para crear nuevas formas de comunicación?
c. ¿Qué elementos componen las TC?
d. ¿cuál es el papel fundamental de las TIC?
Papel de tamaño
Tipo de letra
Tamaño de letra
Márgenes todos los lados
Sangría Espacios en la
primera línea
de cada
párrafo
FORMATOS PLAN DE TRABAJO VIRTUAL PARA ESTUDIANTES SECUNDARIA POR ÁREA
PLAN DE TRABAJO VIRTUAL
ABRIL Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente medio: www.ineducaguan.edu.co
GRADO: 601 – 602 -603-604 AREA: MATEMÁTICAS DOCENTE: JORGE ENRIQUE GARCIA GARCIA
PERIODO:
PRIMERO - JORNADA MAÑANA Y TARDE
OBJETIVO:
Comprender el significado de la teoria de numeros Familiarizarse con los conceptos multiplos y divisors .Criterios de
divisibilidad,numeros primos y compuestos. Aplicar los conceptos de multiplos y divisores de un numero natural.
Aplicar los conceptos de divisibilidad para descomponer un numero natural..
METODOLO
GÍA:
Los estudiantes desarrollarán el taller con los siguientes temas * de Numeros Naturales :Multiplos y divisores pag.26-27 Criterios de divisibilidad. Pag 30-32 Numeros primos y compuestos .pag 34 Maximo comun divisor.pag.36 * Talleres a desarrollar…pág…29, 32 -33 ,35,36-37
CONCEPTUA
LI ZACIÓN:
*Concepto de multiplos. *Concepto de numeros primos y compuestos. *Concepto de criterios de divisibilidad
MATERIALES: * Libro de Matematicas guia * Hacer los apuntes en el cuaderno * Lápiz, lapicero y colores. * Desarrollar el Taller * Investigaciones
DESARROLLO
DE LA
ACTIVIDAD
* Copiar y tener en cuenta lo principal de la página 26 , hasta la 36 * Desarrollar cuidadosamente el Taller de las páginas… 29,32,33,35 y 37 y apoyandose en la lectura y trabajo de las páginas anteriores. * Si tienes un punto que no puedes desarrollarlo, trate de hacerlo, de lo contrario no te preocupes lo desarrollaremos en clase.
ACTIVIDAD DE
APOYO:
* La principal actividad de apoyo es la lectura de las páginas 35 y 37 * Solución de los ejercicios, paso a paso * El buen uso de los materiales
EVALUACIÓN:
*Recocen y comprenden los conceptos de :
Multiplos y divisores
Criterios de divisibilidad
Numeros primos y compuestos
Maximo comun divisor ..
* El taller de Matemáticas lo soluciones en su respectivo cuaderno.
TAREA: *Repasar lo aprendido
ACTIVIDAD DEL HILO CONDUCTOR
TRANSVERSALIZACIONMEDIO AMBIENTE
FACTORES PROTECTORES DE RIESGOS Y
DEL ENTORNO
Crear conciencia en la comunidad educativa
en general sobre los riesgos Desarrollar
ambientes de aprendizaje que propicien el
autocuidado y del entorno.
¿Qué tan cerca estamos de regresar a una cuarentena total? El crecimiento de los contagios y muertes por coronavirus
tiene en alerta no solo a varios ciudadanos, sino también a los
gremios médicos y a algunos alcaldes y gobernadores, los
cuales han planteado el regreso, en sus territorios, a una
cuarentena total.
PLAN DE TRABAJO VIRTUAL
GRADO: 601-602° AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: QUIMICA
DOCENTE: GABRIELINA LEGUIZAMON ELABORADO POR: RUBIER MAGALI MOLANO PERIODO: 1° GUÍA: ABRIL
Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus,
se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente
correo electrónico: CLASSROOM (código de la clase 601: dx7kd4a y 602: vwhxr3s) O CORREO ELECTÓNICO ([email protected])
TEMA:
Propiedades de la materia
APRENDIZAJE: Identifica las principales propiedades de la materia y su relación con los procesos vitales de los seres
vivos.
METODOLOGÍA: 1. Lea de manera atenta el texto de la conceptualización, resaltando cada uno de los temas, sacando las ideas más
importantes en el cuaderno, a manera de resumen o mapa conceptual. 2. Desarrollar en el cuaderno, cada una de las actividades planteadas al final de la guía, de acuerdo a lo leído. Es
necesario realizar lo en orden copiando la pregunta y su respectivo desarrollo o respuesta. 3. Al desarrollar la guía inicie colocando nombre y apellido, grado, área, tema y guía (mes) 4. Se sugiere utilizar la aplicación camscanner https://play.google.com/store/apps/details?id=com.intsig.camscanner ,
que le permite convertir las fotografías tomadas en un único documento pdf para enviar y mejorar la nitidez del mismo
CONCEPTUALIZACIÓN:
Propiedades de la materia Las propiedades de la materia son aquellas que definen las características de todo aquello que tiene masa y ocupa un volumen.
Es importante reconocer lo que es la propiedad de la materia, ya que está en todo lo que nos rodea, siendo la materia todo lo que ocupa un lugar en un espacio.
Las propiedades de la materia pueden ser generales o específicas. Las propiedades generales de la materia son aquellas características comunes a todos los cuerpos como lo son:
Masa: cantidad de materia que contiene un cuerpo. Volumen o extensión: espacio que ocupa un cuerpo. Peso: la fuerza que ejerce la gravedad sobre los cuerpos. Porosidad: espacio que existe entre las partículas. Inercia: característica que impide a la materia moverse sin intervención de una fuerza externa. Impenetrabilidad: propiedad de que un cuerpo no pueda usar el espacio de otro cuerpo al mismo
tiempo. Divisibilidad: capacidad de la materia dividirse en partes más pequeñas.
Es importante recalcar que la materia y sus propiedades estarán siempre afectadas por las fuerzas gravitatorias del medio en que se encuentran y por la fuerza de atracción entre las moléculas que la componen.
Las propiedades específicas la materia son las características que diferencian un cuerpo de otro y
son agrupadas en: Propiedades físicas: son aquellas que definen la estructura medible del objeto como, por ejemplo, el
olor, la textura, el sabor, el estado físico, etc. Propiedades químicas: son las propiedades que cada sustancia tiene con respecto a otras
sustancias con la habilidad de crear otras nuevas como, por ejemplo, la combustibilidad, la oxidación, la reactividad, la afinidad electrónica, entre otros.
ACTIVIDADES DE APOYO 1. Busque las palabras en la sopa de letras
2. Complete los conceptos con las palabras encontradas en la sopa de letras anterior: 1._______: es la cantidad de materia contenida en un cuerpo. 2. _________. Es el espacio o lugar que ocupa un cuerpo. 3. ______. Es el resultado de la fuerza de atracción o gravedad que ejerce la tierra sobre los cuerpos. Es proporcional a la masa, es decir, a medida que aumenta la masa, aumente el peso y a medida que disminuye la masa, disminuye el peso. 4. __________. Es la tendencia de un cuerpo a permanecer en estado de reposo o de movimiento a no ser que haya una fuerza externa que actúe sobre él. 5. ______________. Es la propiedad por la cual un cuerpo no puede ocupar el espacio que ocupa cuerpo al mismo tiempo. 6. _______________. Es la propiedad que tienen los cuerpos para fracturarse en pedazos cada vez más pequeños. 7. _____________. Es la propiedad de la materia que consiste en presentar poros o espacios vacíos
3. Encuentre en la nube de palabras cuales son las propiedades organolépticas y explique cada una de ellas, aplicándolas en un ejemplo.
4. Complete el crucigrama con los conceptos de
propiedades físicas, ELASTICIDAD, PUNTO DE EBULLICIÓN,
MALEABILIDAD, DUCTILIDAD, TENACIDAD, FRAGILIDAD,
DUREZA, PUNTO DE EBULLICIÓN, PUNTO DE FUSIÓN;
SOLUBILIDAD, DENSIDAD.
5. Elabore un mapa conceptual acerca de las propiedades generales de la materia, propiedades organolépticas de la materia y propiedades físicas de la materia. Explicando cada una de ellas.
Volumen, Inercia, Porosidad, Peso, Impenetrabilidad,
Divisibilidad, masa
INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL CAGUÁN SEDES: PRIMARIA, SECUNDARIA, BARRO NEGRO, SAN BARTOLO, LA GABRIELA, LA LINDOSA, EL CHAPURO.
Creada mediante decreto departamental de la gobernación del Huila N° 1421, Noviembre de 2002, N°0525 de Mayo de 2003 y resolución N°05.6 Marzo de 2003 de la Secretaría de Educación Departamental. Código DANE 44100100274-7. NIT: 8130
GRADO: SEXTO AREA: RELIGIÓN GUÍA: 3-ABRIL DOCENTE: PILAR QUINTERO PERIODO: PRIMERO
TEMA: LOS AMIGOS DE DIOS SE COMUNICAN CON ÉL.
OBJETIVO: Reconoce y valora la importancia de algunos personajes de los tiempos de Dios y reconocer cualidades que pueden
aplicar en su vida.
METODOLOGÍA: Leer texto y desarrollar actividades sugeridas en el cuaderno de religión.
Lee la vida de cada uno de los personajes y luego completa el cuadro:
NOMBRE SU VIDA DIBUJO
ABRAHAM
Padre de los creyentes. Vivió en todo momento en la presencia de Dios a quien descubría y encontraba en todas partes, dialogando sencillamente con él y presentándole sus dificultades y anhelos. Su relación amistosa con Dios lo animaba a acudir a Él cuando necesitaba preguntarle, explicarle sus actuaciones o rendirle tributo de adoración.}
MOISÉS
Hablaba cara a cara con Dios. Le contaba con sencillez las dificultades y los sufrimientos de su pueblo. El Señor lo llama por su nombre, lo anima en las dificultades que tuvo en la conducción de Israel hacia la Tierra Prometida. Tenía un contacto permanente con Dios a través de la oración para interceder por la comunidad. El Señor se hace cercano de modo que el pueblo lo puede sentir, ver y palpar en sus acciones de salvación.
DAVID
Hizo de su vida una canción para su Dios. Amó con todo el corazón a su Creador, entonando salmos cada día. Se relacionaba con Él de una manera humilde, reconociendo sus faltas. Experimentaba la gracia del amor y la cercanía de Dios y le cantaba sus melodías de bendición, testimonio y alabanza.
JEREMÍAS
Profeta de diálogo permanente y cercano con Dios. Le hace reclamos, le plantea preguntas, le hace objeciones, le da a conocer sus miedos. Amaba a su pueblo y pedía a Dios perdón por sus infidelidades y por la corrupción de sus gobernantes. Se presenta con sencillez ante el Señor y le descubre sus sentimientos y le expresa en la oración lo que siente y lo que vive.
ACTIVIDAD A DESARROLLAR: Realizar el siguiente cuadro en el cuaderno y completarlo de acuerdo a lo solicitado.
NOMBRE RASGOS CARACTERÍSTICOS DE ÉSTE PERSONAJE QUE ME GUSTARÍA APLICAR EN MI VIDA
RASGOS CARÁCTERÍSTICOS DE ÉSTE PERSONAJE QUE LA SOCIEDAD HOY EN DÍA NO PRACTICA
ABRAHAM
MOISÉS
DAVID
JEREMÍAS
Escribe un compromiso en tu cuaderno relacionado con la enseñanza de lo trabajado anteriormente, decóralo
bien bonito.
INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747-01
Creada mediante Decreto No. 1421 de Noviembre de 2002 expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de Mayo de 2003 y Resolución No. 056 de Marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva
PLAN DE TRABAJO VIRTUAL
GUIA No 3
MARZO, PRIMER PERIODO
AREA: CIENCIAS SOCIALES
PROFESORA: ROSARIO CAVIEDES ARAGONEZ
GRADO: 601 – 602
Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente medio: correo electrónico [email protected] TEMA: LOS CONTINENTES, SU RELIEVE Y SU CLIMA. OBJETIVO: IDENTIFICAR LOS CONTINENTES DEL MUNDO, SU RELIEVE MAS SOBRESALIENTE Y SU CLIMA. TEMA NUMERO UNO. LOS CONTINENTES DEL MUNDO.
ACTIVIDAD: 1. Con ayuda del Atlas en un papel mantequilla elabore los continentes y los colorea como aparecen en la imagen, les coloca los nombres y los pega en su cuaderno.
2. con la ayuda del atlas realice lo siguiente en su cuaderno:
a. Escriba la extensión de cada Continente y algunas características de cada uno.
b. Según lo que leyó de cada continente ¿cuál es el más grande, el más largo, el más pequeño?
c. observando en el atlas ubica el paralelo del Ecuador el meridiano de Greenwich y di que
continentes se encuentran en el hemisferio sur y cuales son atravesados por por el meridiano de
Greenwich.
d. Busca el concepto de continente y lo escribes. En tu cuaderno.
TEMA NUMERO 2.
RELIEVE DEL MUNDO.
INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747-01
Creada mediante Decreto No. 1421 de Noviembre de 2002 expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de Mayo de 2003 y Resolución No. 056 de Marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva
e
ACTIVIDAD 2.
1. Recorta y pega la imagen anterior en su cuaderno (mapamundi físico) luego obsérvalo y en
su cuaderno escriba lo siguiente:
a. El relieve sobresaliente de América
b. El relieve sobresaliente de Europa.
c. El relieve sobresaliente de África
d. El relieve sobresaliente de Oceanía.
e. Como se llama la gran cordillera que se para los continentes de Asia y Europa.
ACTIVIDAD TRES.
1. Escriba su opinión sobre el tema.
TEMA TRES.
CLIMAS DEL MUNDO.
Teniendo en cuenta el mapa de climas, recórtalo lo pegas en su cuaderno y responda lo
siguiente
a. Describa los climas que se presentan en cada una de las partes de América.
b. Describa los climas que se presentan los demás continentes.
INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747-01
Creada mediante Decreto No. 1421 de Noviembre de 2002 expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de Mayo de 2003 y Resolución No. 056 de Marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva
CLIMAS DEL MUNDO.
c. Escriba la importancia del clima en la vida diaria, la economía y el medio ambiente.
d. ¿Que sabes del cambio Climático? Escríbalo.