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Plan de trabajo de la
biblioteca del CEIP.
MAESTRA NATALIA
ALBANÉS 2017/2018
ÍNDICE
1. Introducción
2. Objetivos generales de mejora.
3. Tareas técnico-organizativas y su distribución entre los responsables
de la gestión de la biblioteca.
4. Servicios de la biblioteca.
5. Actuaciones para la difusión y circulación de la información.
6. Política documental. Actuaciones sobre secciones documentales de
el aula.
7. Contribución al fomento de la lectura. Actividades de carácter
general.
8. Contribución al acceso y uso de la información: Programas de
formación básica de usuarios básicos de la biblioteca y de educación
en habilidades y estrategias para aprender a investigar e informarse.
9. Apoyo de las bibliotecas a planes y proyectos
10. Atención a la diversidad y compensación
11. Colaboraciones: Implicación de las familias y colaboración de otros
sectores, apertura extraescolar.
12. Formación.
13. Recursos materiales y económicos.
14. Evaluación.
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1. INTRODUCCIÓN
La llegada de la LOMCE a los centros educativos propicia una reflexión
sobre la metodología de la práctica de la lectura en las aulas. El fin último de
esta reflexión es conseguir que la lectura, que se marca como práctica
obligatoria, se convierta en un hábito por medio del cual se forme al alumnado
de hoy para que lleguen a ser los hombres y mujeres competentes del mañana.
Y en este sentido la biblioteca escolar juega un papel muy importante.
1.1. Contexto
El CEIP. Maestra Natalia Albanés es un centro bilingüe que se encuentra
situado en la localidad de Espartinas.
El nivel socio-económico de las familias es medio/alto, aunque hay un aumento
de familias en paro.
En nuestro centro contamos con alumnos/as de distintas nacionalidades como:
Chinos, húngaros, americanos, marroquíes e ingleses.
El clima de centro a nivel de las relaciones entre el profesorado, el equipo
directivo y los padres es satisfactorio.
En el centro existen 6 grupos de Educación infantil, 14 unidades de Educación
Primaria, un aula específica, un aula de pedagogía terapeútica y un aula de
logopedia.
1.2. Nuestra biblioteca
La Biblioteca escolar es un espacio educativo donde podemos disfrutar
de la lectura o buscar la información necesaria para realizar las distintas
actividades de aprendizaje que se plantean. Para ello contamos con un fondo de
recursos bibliográficos, documentales y multimedia, que se ponen a disposición
de toda la comunidad escolar y todo en un ambiente atractivo y cómodo para los
distintos miembros de la misma.
Por consiguiente nos hemos propuesto realizar un proyecto que tenga como
líneas: la dinamización de la biblioteca, remodelación de la misma, préstamo y
difusión de sus fondos, adquisición de nuevos fondos, formación de usuarios de
la biblioteca escolar, participación en la vida del centro…
Nuestra biblioteca fue inaugurada en el año 2007 recibiendo el nombre
de Pedro Almodóvar. Podemos decir que hoy en día cuenta con unos 4400
volúmenes catalogados según la CDU pero distribuidos en las estanterías por
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ciclos. Los préstamos se realizan a través del sistema ABIES excepto las
colecciones que las registramos de forma manual.
Además de la biblioteca del centro, cada aula dispone de su propia biblioteca de
aula.
2. OBJETIVOS GENERALES DE MEJORA
Una vez realizada la evaluación final del curso anterior y tras el análisis del
mismo, nos hemos planteado como objetivos generales de mejora para este
curso los siguientes:
- Considerar la biblioteca como un recurso educativo de gran
potencialidad y no únicamente como un lugar de lectura.
- Ampliar su uso como elemento favorecedor del proceso de aprendizaje.
- Seguir impulsando la lectura de libros bilingües entre nuestro alumnado.
- Se organice un grupo de alumn@s y/o madres para la catalogación de
fondos bibliográficos.
- Disponer de un mayor número de colecciones.
- Publicitar los diferentes recursos y actividades de la biblioteca por todo
el centro.
- Potenciar y desarrollar un nuevo plan lector.
3. TAREAS TÉCNICO ORGANIZATIVAS Y SU DISTRIBUCIÓN ENTRE
LOS RESPONSABLES DE LA GESTIÓN DE LA BIBLIOTECA
El equipo de biblioteca está compuesto por la responsable de biblioteca
Amelia Díaz Cubillo y el equipo de apoyo que está formado por el 25% de la
plantilla. No obstante, contamos con la colaboración de toda la comunidad
educativa.
Para llevar con éxito el plan de biblioteca seguimos siempre las mismas
pautas de actuación:
- Nos reunimos el equipo de apoyo para decidir las distintas
actividades que vamos a llevar a cabo.
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- Se lo comunicamos al equipo directivo que decide si lo llevamos al
Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica.
- Una vez aprobado en el ETCP se llevan las propuestas al resto de
compañeros/as del claustro.
- Por último, se comenta al resto de la comunidad educativa.
Los préstamos se realizan principalmente a la hora del recreo, habiendo
dos profesoras responsables de los mismos y un equipo de apoyo formado
por alumnos/as de quinto y sexto de primaria.
La catalogación de nuevos fondos la realiza la responsable de la
biblioteca ya que el resto del equipo de apoyo no dispone de horas para
poder realizar este trabajo.
4. SERVICIOS BIBLIOTECARIOS
Para el desarrollo de nuestro plan, la biblioteca ofrecerá al centro los
siguientes servicios que podrán cambiar según las necesidades del centro.
Servicio de préstamos a la biblioteca de aula. Contamos con distintas
colecciones adaptadas a las distintas edades de nuestro alumnado.
Asimismo también realizamos préstamos para la lectura individual. Con
todo ello pretendemos desarrollar el fomento a la lectura a través del aula.
Se contribuye para la renovación de los fondos de la biblioteca de aula,
con aquellos libros que han sido donados a la biblioteca del centro.
Servicio de biblioteca en el comedor escolar. La biblioteca selecciona
varias colecciones para que los niños y niñas que hacen uso del comedor
puedan disfrutar de una lectura libre y placentera tras la comida.
Servicio de biblioteca en la hora del recreo. Préstamos que registrarán el
equipo de alumnos/as que pertenecen a la biblioteca. Asimismo, este
grupo orientará a sus compañeros/as para la que el libro seleccionado
sea apropiado para su edad, siempre bajo la supervisión de la profesora
responsable.
En la hora del recreo también habrá tiempo para la lectura voluntaria, para
la escritura creativa, para el dibujo o para jugar con los tangram o libros
para construir escenarios.
Servicio de uso de ordenador con fines exclusivamente lúdicos y
educativos.
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Servicios de investigación para la realización de trabajos en la biblioteca.
Búsqueda de información, trabajos en equipo, etc…
Servicio de consulta de información para el desarrollo de los distintos
planes desarrollados. Tanto por parte del alumnado como del profesorado
que lo necesite.
Servicio de consulta de información para temas relacionados con el Día
de la Paz, Andalucía, Navidad,.. Por medio de este servicio pretendemos
el fomento del uso de la biblioteca.
Servicio de búsqueda de préstamos de material bilingüe. Pretendemos
que nuestro alumnado desarrolle el gusto de la lectura en libros de lengua
inglesa, para ello disponemos de un material atractivo y adecuado a las
distintas edades. Asimismo tenemos material bibliográfico que puede
servir de ayuda al profesorado del centro.
5. MECANISMOS PARA LA CIRCULACIÓN Y DIFUSIÓN DE LA INFORMACIÓN
Se trata por tanto de canalizar la información por los medios y canales
más idóneos en el centro para que la información llegue con fluidez a la comunidad y sea efectiva.
Toda la difusión la haremos diversificando los medios utilizados a través de
canales tradicionales y del ciberespacio: por ejemplo, a través del Equipo directivo, ETCP, claustro, carta de información a los padres y madres, del blog específico de nuestra biblioteca creado por Reyes Lobo Moreno, responsable del proyecto TIC del centro hasta este curso y con la colaboración de la responsable de la biblioteca.
Será responsabilidad del equipo directivo incorporar a los documentos pedagógicos del centro este plan de trabajo. El responsable de la biblioteca ha de estar atento a que se contemple en el proyecto educativo las líneas maestras de uso pedagógico de la biblioteca escolar (que han de reflejarse asimismo en el reglamento de organización y funcionamiento) y el plan de trabajo de la biblioteca. Todo ello deberá estar también presente en la web del centro para que cualquier miembro de nuestra Comunidad educativa pueda estar informado plenamente. De estos documentos emanan las directrices generales para garantizar la presencia de las intervenciones en fomento de la lectura y uso regular de la biblioteca escolar en las programaciones de didácticas.
6. POLÍTICA DOCUMENTAL O DIGITAL
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En este aparatado nos referimos al establecimiento y descripción de la política documental, entendida como las líneas maestras y los criterios de actualización de la colección, de su circulación y de su explotación en función de las necesidades de la escuela y siempre vinculada al quehacer cotidiano del alumnado y del profesorado. Para la selección hay que tener en cuenta: • Adecuación al alumnado, al currículo y al proyecto educativo. • Equilibrio entre las obras de ficción, informativa y de referencia. • Actualidad, calidad e interés. • Atención a la diversidad. Para la adquisición: • Comprobar si el documento está ya en la biblioteca. • Tener en cuenta las demandas del alumnado, del profesorado, de otros usuarios. • Considerar los programas y proyectos en los que participa el centro.
•Disponer de un directorio de proveedores: librerías, editoriales, distribuidores,
etc…
7. ACCIONES RELACIONADAS CON EL FOMENTO DE LA LECTURA
Este plan de trabajo es un proyecto integral que se trabajará desde
infantil hasta sexto de primaria. Por tanto afectará tanto al Plan de Centro
como a cada uno de sus elementos.
Nuestro Centro contribuirá a favorecer el desarrollo de prácticas lectoras
y habilidades intelectuales e incorporar el uso regular de la biblioteca escolar
como recurso de apoyo para el aprendizaje y mejora de los rendimientos
escolares.
El presente Plan de trabajo nace del interés del profesorado de nuestro
Centro para experimentar distintas formas de animar a leer al alumnado con
el propósito de incrementar el nivel de lectura y despertar el interés por la
misma.
Se trata de la utilización de recursos fácilmente aplicables en nuestro centro y
que tienen en cuenta el poco tiempo del que disponemos y los escasos
medios materiales y humanos con los que podemos contar en determinadas
ocasiones.
Desde Educación Infantil hasta Sexto de Primaria se van a elaborar
estrategias de animación a la lectura. Todas las lecturas se controlarán por
medio de la realización de actividades adaptadas a cada nivel.
La animación a la lectura es incitar al niño a leer, es adentrarle en una
aventura en la que él mismo se convierte en protagonista. Consiste, pues, en
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una actividad que propone el acercamiento del niño al libro de una forma
creativa, lúdica y placentera.
Creemos que la escuela debe proporcionar el despertar de una
sensibilidad que haga descubrir el placer que puede proporcionar la lectura. El
despertar de esta sensibilidad garantizará para el resto de la vida el empleo
de este valioso instrumento de trabajo intelectual.
A través de todas estas actividades de animación, pretendemos el
acercamiento lúdico y placentero al mundo de los libros y a la vez ayudar al
desarrollo social de nuestro alumnado.
Nuestra finalidad es que al alumnado además de disfrutar leyendo,
sepan expresarse y desarrollen valores humanos a través de la misma.
a. Objetivos
Teniendo en cuenta todo lo expuesto hasta ahora y los objetivos
recogidos tanto en las instrucciones de 24 de julio de 2013 sobre la
organización y funcionamiento de las bibliotecas escolares y las instrucciones
de 24 de julio de 2013 sobre el tratamiento de la lectura para el desarrollo de la
competencia en comunicación lingüística, concretamos los objetivos de
nuestro plan de trabajo:
• Transformar la Biblioteca escolar en un centro de recursos educativos
para la enseñanza y aprendizaje, integrado plenamente en las prácticas
de aula y de centro.
• Respaldar y contribuir a la consecución de los objetivos del proyecto
educativo del centro escolar y del plan de estudios.
• Inculcar y fomentar en los alumnos el hábito y el placer de la lectura, el
aprendizaje y la utilización de las bibliotecas a lo largo de toda su vida.
• Desarrollar en el alumnado las competencias, habilidades y estrategias
que les permitan convertirse en lectores capaces de comprender,
interpretar y manejar distintos soportes y textos.
• Mejorar el desarrollo del hábito lector y potenciar la mejora de la
competencia lectora desde todas las áreas, convirtiendo dicha
competencia en prioritaria en nuestro centro.
• Realizar actividades interdisciplinares, complementarias y extraescolares
que desarrollen el gusto por la lectura.
• Realizar trabajos de exposición que reviertan en la educación cultural de
los alumnos y alumnas.
• Descubrir el libro físicamente, iniciándose de forma paralela en el
lenguaje de la imagen.
• Desarrollar la capacidad de escuchar y comprender.
• Desarrollar su capacidad analítica y creativa: repetir y recrear a partir de lo leído.
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• Evolucionar de una lectura pasiva a una activa, incorporando este aprendizaje en su vida cotidiana.
• Contribuir al desarrollo de la fantasía infantil, la imaginación y la creatividad, tan importantes para el desarrollo psicológico de esta etapa madurativa.
• Fomentar la búsqueda de información mediante el uso de las nuevas tecnologías.
• Facilitar el acceso a recursos locales, regionales, nacionales y mundiales que le permitan ponerse en contacto con ideas, experiencias y opiniones diversas.
• Organizar actividades que estimulen la concienciación y la sensibilización en el plano cultural y social.
• Ofrecer oportunidades para realizar experiencias de creación y utilización de la información a fin de adquirir conocimientos y desarrollar la imaginación.
• Que la biblioteca sea el centro motor de la animación a la lectura, propiciando la integración de las familias en la vida del centro, involucrándolas en el proceso de aprendizaje de sus hijos/as e implicándolas cada vez más en cada una de las actividades, haciendo de nuestra comunidad un grupo coherente encaminado al desarrollo integral de nuestros alumnos/as. b. Actividades
Una vez establecidos los distintos objetivos, las actividades que
propondremos para la realización de los mismos serán las que a continuación detallamos. Los padres/madres y la animación a la lectura: Está fuera de dudas la
importancia que tiene la colaboración de los padres/madres en la tarea de hacer niños lectores. Es necesario implicar a las familias en todo el proceso, dándoles un lugar importante e insustituible en su actuación, ya que las primeras situaciones lectoras deben de darse en el seno familiar.
Durante el presente curso se darán a las familias orientaciones sobre como motivar a sus hijos e hijas hacia una lectura placentera..
La lectura y la narración en voz alta:en la etapa de infantil el profesorado
creará el clima adecuado y elegirá los libros más adecuados a la edad de su alumnado para poderlos contar y así despertar el interés y el placer de escuchar historias. En primaria el alumnado elegirá un libro que le interese y le leerá en voz alta al resto de compañeros/as, asimismo el tutor/a leerá en voz alta al grupo clase.
Cuentacuentos, por parte tanto de los maestros/as, de las familias, de los niños/as de los últimos cursos, de una persona externa al centro que ofrece el servicio previo pago, de otras personas que año tras año se ofrecen voluntariamente,
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En relación a este apartado vamos a invitar a los abuelos y abuelas a que vengan periódicamente a las clases de sus niet@s a contarles cuentos, a hablarles de sus libros preferidos cuando eran niños etc.
Lecturas individuales de libros de la biblioteca del aula: Se realizarán distintas
actividades como el tren de los sueños, Tierra de gigantes y dragones, donde el alumnado después de leer realizará un pequeño resumen que le ayudará a avanzar en un llamativo juego.
Lecturas de textos relacionadas con las festividades y eventos: Con cada festividad celebrada en el colegio (día de la paz, día Andalucía, Constitución, etc…) se eligen textos, noticias y libros relacionados con la temática en cuestión y se presentan de forma atractiva(libros colgantes, en cestas…)También se hacen trabajos de análisis de los textos por pequeños grupos y de forma individual.
Lecturas bilingües. Animando al alumnado a leer libros en inglés y al profesorado para que le cuenten historias divertidas en eses idioma.
Trabajos de expresión escrita: Talleres de expresión escrita, realización de
trabajos de investigación y expositivos. Participación en varios concursos de cuentos.
Durante el primer trimestre del presente curso llevaremos a cabo una
actividad a la que hemos denominado “La bibliococina”.
Coincidiendo con la festividad de Halloween y Navidad cada curso
elaborará una receta de cocina relaciona con estas festividades. Se
llevará a cabo en la biblioteca del centro con la participación de todo el
alumnado y la colaboración de madres y padres.
Una vez finalizado se confeccionarán dos recetarios ilustrados con
todas las recetas.
Invención de diferentes materiales y adornos relacionados con la lectura y
escritura creativa:
- El buzón de la amistad. Se pondrá un buzón en la entrada del colegio y
se invitará a toda la comunidad educativa a que escriba mensajes positivos.
- Adornos de la biblioteca en función de la festividad (Halloween,
Navidad, Constitución…)
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8. CONTRIBUCIÓN AL ACCESO Y EL USO DE LA INFORMACIÓN
a. Programa de formación básica de usuario de biblioteca y acceso a la información y otros recursos documentales.
En el claustro se informa a los compañeros el uso de la biblioteca y se les entrega las normas de funcionamiento de las mismas.
NORMAS DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR 1. Acudiremos en silencio y orden desde clase. 2. En la biblioteca se estará en silencio y se prestará atención a
las instrucciones que dé el profesor encargado del grupo
de alumnos/as.
3. Está prohibido comer y beber.
4. Se abandonará la biblioteca dejando las sillas colocadas
correctamente en su sitio y los libros en el lugar y estantería
donde se cogieron.
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5. El horario de préstamos y devoluciones será todos los
días en la hora del recreo.
6. Los libros se prestarán por espacio de 15 días. Si no se
hacen entrega en el tiempo establecido, h a b r á q u e
r e n o v a r l o . E l niño/a no podrá hacer uso del servicio
hasta que no entregue el libro.
7. Debes cuidar los libros ,evitando manchas ,rasgaduras o
cualquier otro desperfecto.
8. Si algún libro se entregara con algún desperfecto o
deterioro, éste se repondrá de nuevo con cargo al alumno/a.
9. Pasa las páginas del libro con cuidado ,despacio y sin mojar
los dedos. así los libros durarán más.
10. Pide ayuda para elegir libro.
11. Cuando tengas un libro en las manos procura leerlo entero,
aunque te parezca aburrido .Lo interesante siempre está al
final.
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12. Si un libro te ha gustado mucho ,recomiéndaselo a un
amigo/a o compañero/a.
13. Cuando se haga la entrega del libro procura depositarlo en el
lugar donde estaba, una vez que el profesor o el equipo de
alumnos/as encargado lo haya registrado. 14. Las colecciones solamente serán registradas por el tutor en el papel indicado para ello. 15. Los libros que forman parte de colecciones sólo pueden ser cogidos por el profesorado. 16. No olvides que la biblioteca es un lugar para leer placenteramente, contribuye a ello.
Se propone al alumnado de tercer ciclo la participación en el equipo de
apoyo de la biblioteca. Los tutor@s de este ciclo organizan pequeños grupos para que diariamente colaboren en la biblioteca.Son los llamados “amigos de la biblioteca” y llevan una tarjeta identificativa.Sus funciones
Programa para la formación en habilidades y estrategias para
aprender a investigarse e informarse.
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La biblioteca de nuestro centro trabaja de forma integradora con el resto de proyectos del centro. Para ello se realizan varios trabajos de investigación. Siempre se intenta que el equipo de apoyo de la biblioteca esté formado por los coordinadores de los distintos proyectos o planes y que haya un maestro de cada ciclo, pues de esta manera resulta más fácil trabajarlos.
A principios de curso nos reunimos y planificamos los distintos trabajos que vamos a realizar en el año. El proceso que seguimos para la elaboración de los distintos trabajos de investigación es:
1. Seleccionar los temas. 2. Buscar actividades y distribuirlas según las distintas edades de nuestro alumnado. 3. Ver qué objetivos hemos conseguido al realizar dichas actividades. 4. Listar los contenidos que hemos trabajado con dichos objetivos. Todo esto nos lleva a deducir, que lo realmente importante es el cómo se investiga cada uno de los temas, y no los temas en sí. Selección de temas que podemos trabajar
Acontecimientos sociales.
Celebraciones literarias.
Costumbres típicas de alguna zona, etc.
A parte de los temas propuestos para todo el centro desde la Biblioteca Escolar, podemos también realizar otros a nivel de grupo. ¿Qué podemos hacer para trabajar ese tema?
Se realizarán las propuestas sobre actividades para trabajar el tema pero
siempre teniendo en cuenta los intereses de nuestro alumnado.
El tipo de actividades que se pueden trabajar son:
• Actividades de inicio como: lecturas, selección del material,…
• Actividades de desarrollo: búsqueda de información, descripciones de…,
actividades de Plástica, Música, Inglés, Educación Física relacionadas
con el tema.
• Actividades de síntesis: elaborar un dossier, exposición de los materiales trabajados, un mural, una dramatización,…
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¿Qué necesitamos?
Se trata de ir dando sugerencias de los diversos materiales y recursos
necesarios para desarrollar las propuestas antes mencionadas.
Planificar el trabajo
Se establecerá cuándo se va iniciar, el tiempo que va a durar y los distintos
periodos que comprenderán la investigación.
Evaluación
Para comprobar que es lo que realmente hemos aprendido y si hemos
adaptado las actividades al nivel competencial de cada uno de los alumnos y
alumnas. Por supuesto, estableceremos las mismas actividades para todos
pero se graduarán según el nivel de dificultad.
Finalmente haremos trabajos expositivos o un dossier compuesto con una hoja
de cada alumno o alumna.
b. Intervenciones relacionadas con la elaboración de proyectos de trabajo
aula-biblioteca escolar; proyectos documentales y de investigación.
Durante el presente curso nuestro centro va a desarrollar un proyecto de
animación lectora titulado “Cámara, acción y coeducación”. La biblioteca se
va a centrar en “modificar de forma coeducativa parte de los cuentos clásicos,
de modo que ambos planes, biblioteca y coeducación se van a apoyar
mutuamente.
El objetivo es sensibilizar a la Comunidad Educativa acerca de la igualdad
de género a través del trabajo del cuento y la puesta en escena.
Cada nivel elegirá un cuento clásico para leer en clase, analizarlo desde una
perspectiva coeducativa, y haciendo posteriormente los cambios oportunos en
aquellas partes que se presten a ello para adaptarlo a la situación actual.
Se pretende hacer explícitos a través de los cuentos los valores
fundamentales de igualdad, eliminando los prejuicios y estereotipos sexistas.
Habrá un hilo conductor que enlazará todos los “nuevos cuentos “y se
realizará una película con el resultado.
También habrá espacio para la publicidad, con el mismo enfoque. Será el
nivel de sexto quien se ocupe de ello.
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Finalmente y para celebrar “El día del libro” se establecerá una semana
cultural en la que cada curso compartirá con la comunidad educativa su
producto final(escenificaciones, audiciones,,montajes..)
A lo largo del curso iremos incorporando más información al respecto de
este proyecto dinamizador de la lectura.
9. APOYO A LOS PROGRAMAS Y PROYECTOS EN LOS QUE ESTÁ
INMERSO EL CENTRO
Para que nuestra biblioteca sea un verdadero centro de recursos para
cada uno de los planes y proyectos en los que estamos inmersos,
necesitamos la coordinación entre los diferentes responsables y
coordinadores. Asimismo dispondremos de la documentación básica y el
material necesario para el desarrollo de los distintos planes y proyectos.
Los planes y proyectos en los que estamos trabajando son:
Proyecto TIC 2.0.
Plan de bilingüismo.
Organización y funcionamiento de las bibliotecas.
Aprende a sonreír.
Alimentación saludable.
Plan de igualdad y coeducación.
Escuela espacio de Paz.
Plan de convivencia.
10. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y COMPENSACIÓN EDUCATIVA
Como queda expuesto en apartados anteriores tenemos alumnos/as de otras nacionalidades y bastantes alumnos/as con necesidades educativas especiales, por lo tanto pretendemos que todas las actividades organizadas desde la biblioteca, tenga la posibilidad de prevenir la exclusión y coadyuvar a la inclusión social y cultural de todo nuestro alumnado. 11. COLABORACIONES: Implicación de las familias y colaboración de otros sectores, apertura escolar.
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El equipo de apoyo a la biblioteca estará trabajando de forma coordinada
con el ETCP para arbitrar estrategias de sensibilización y participación de los padres y madres en actividades relacionadas con el fomento de la lectura y el apoyo al estudio.
Se procurará la implicación de las familias en todas aquellas actividades del centro que así lo requieran, tales como: Colaborar con los alumnos y alumnas en la búsqueda de información de los proyectos realizados en cada una de las tutorías. Ayudar en la organización de las diferentes actividades extraescolares o complementarias. Participación activa en algunos de los proyectos.
En definitiva, en todas aquellas actividades que nos permitan trabajar de forma coordinada familia y escuela.
Se procurará participar en las actividades que organice la biblioteca municipal, Ayuntamiento, bibliotecas de la mancomunidad del Aljarafe, instituciones, …
Nuestra biblioteca escolar está abierta en todo el horario escolar,
dándole una hora a la semana a cada grupo. El horario lo colocará cada tutor en su aula junto a las normas de utilización de las mismas. En la hora del recreo se realizarán los préstamos para el alumnado aunque las colecciones las puede coger cada tutor/a cuando lo crea necesario.
La apertura extraescolar de la biblioteca, estará relacionada con las
actividades extraescolares que tenga el centro, siendo los responsables los padres/madres del AMPA.
12.FORMACIÓN Y COMPETENCIAS DEL PROFESORADO
La responsable y el equipo de apoyo a la biblioteca deberá formarse e informarse sobre estrategias metodológicas y recursos que hagan posible que el plan sea eficaz.
Asimismo, el resto de tutores realizará los préstamos de colecciones. En definitiva lo que pretendemos es tener una biblioteca llena de vida. 13. RECURSOS MATERIALES Y ECONÓMICOS
La biblioteca dispone de varias estanterías distribuidas entre las distintas paredes, que se utilizan para los libros de lectura y organizados por ciclos, enciclopedias y distintos fondos bibliográficos que sirven para la consulta e investigación y las colecciones. También hay dos estanterías pequeñas para el material bilingüe, una estantería y un carro para los libros de infantil y un armario de cristales donde están los libros para el uso del profesorado.
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Disponemos de un ordenador para el uso de los préstamos, y dos más para el uso de los alumnos y alumnas.
En cuanto a los recursos económicos no tenemos una partida de dinero
fija para el uso de la biblioteca escolar, pero tenemos previsto comprar libros para educación infantil, libros bilingües y libros que sirvan para el proyecto que este año vamos a llevar a cabo. 14. EVALUACIÓN
Para hacer un seguimiento del desarrollo del plan, evaluaremos aspectos tales como:
- Actuación del responsable y del equipo de apoyo. - Labor del resto del equipo docente. - Coordinación Responsable/Equipo de Apoyo/Resto de maestros/as. - Alumnado responsable - Demandas por parte de la comunidad educativa - Uso de espacios y horarios - Uso de libros (conservación) - Programación de actividades
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