plan de contingencia ceip tirso de molina, argÉs, …

PLAN DE CONTINGENCIA, CURSO 2021-2022 CEIP TIRSO DE MOLINA, ARGÉS (TOLEDO) 0

Consejería de Educación, Cultura y Deporte

CEIP Tirso de Molina

Urb. Mendoza s/nº

45122 Argés (Toledo)

PLAN DE CONTINGENCIA CEIP TIRSO DE MOLINA,

ARGÉS, TOLEDO. CURSO 21-22




Urb. Mendoza s/nº


INDICE: INTRODUCCIÓN 1.- OBJETIVOS. 2.- ESCENARIOS 3. LIMITACIOÓN DE CONTACTOS. 3.1. ADECUACIÓN DE LOS ESPACIOS AL NÚMERO DE ALUMNOS. 3.2. ORGANIZACIÓN DE LAS ENTRADAS Y SALIDAS DEL CENTRO. 3.3. ORGANIZACIÓN DE LOS DESPLAZAMIENTOS POR EL CENTRO. 3.4. ORGANIZACIÓN DE LOS ESPACIOS DE USO DEL ALUMNADO Y DE LOS TRABAJADORES. 3.5. ORGANIZACIÓN DE ASAMBLEAS Y REUNIONES. 3.6. ORGANIZACIÓN DE LA ENTRADA DE LAS FAMILIAS AL CENTRO. 3.7. ORGANIZACIÓN DEL TRANSPORTE, COMEDOR Y AULA MATINAL SI LOS HUBIERE. 4. MEDIDAS DE PREVENCIÓN PERSONAL. 4.1. MEDIDAS DE PREVENCIÓN PERSONAL. 4.2. UTILIZACIÓN DE MASCARILLAS 4.3. ORGANIZACIÓN Y CONTROL DE LOS OBJETOS EN LOS CENTROS. 5. LIMPIEZA Y VENTILACIÓN DEL CENTRO. 5.1. PROTOCOLO DE LIMPIEZA Y DESINFECCIÓN. 5.2. VENTILACIÓN DE LAS INSTALACIONES. 5.3. DESINFECCIÓN DE LAS INSTALACIONES. 5.4. GESTIÓN DE RESIDUOS. 5.5. LIMPIEZA Y USO DE ASEOS. 6. GESTIÓN DE CASOS. 6.1. LOCALIZACIÓN Y ACTUACIÓN ANTE LA APARICIÓN DE CASOS. 7. OTRAS ACTUACIONES. 7.1. COORDINACIÓN CON ATENCIÓN PRIMARIA, SALUD PÚBLICA, SERVICIOS SOCIALES.

ENTIDADES LOCALES. 7.2. VIAS DE COMUNICACIÓN A LOS TRABAJADORES Y A LAS FAMILIAS. 7.3. EDUCACIÓN PARA LA SALUD: ACCIONES FORMATIVAS 7.4. IDENTIFICACIÓN/ ESTABLECIMIENTO DE SECTORES DEL CENTRO QUE PERMITAN EL

RASTREO. 8.- PPROCEDIMIENTO DE INCORPORACIÓN AL CENTRO. RESPONSABLE DE ASPECTOS RELACIONADOS CON LA COVID-19.




Urb. Mendoza s/nº


INTRODUCCIÓN.

De acuerdo con las indicaciones de la Organización Mundial de la Salud (OMS), el coronavirus SARS-CoV-2 no solo se puede transmitir al inhalar goticulas que se desprenden generalmente cuando un portador del virus tose, estornuda o habla. También existe riesgo de transmisión al caer estas gotículas sobre objetos y superficies, de modo que otras personas pueden infectarse si entran en contacto con las mismas y luego se tocan los ojos, la nariz o la boca. Incluso en la actualidad, la OMS ha tenido que acabar reconociendo que hay cada vez más evidencia científica de que el coronavirus puede propagarse por pequeñas partículas suspendidas en el aire, en base a estudios de especialistas internacionales que indican que el SARS-CoV-2 es detectable en aerosoles suspendidos en el aire hasta tres horas después de ser emitido. Dada la situación actual de la epidemia, el importante y ya citado impacto en salud y equidad del cierre de los centros educativos, la necesidad desde el punto de vista de salud pública de continuar con algunas medidas de prevención y control de COVID-19, y la necesidad de convivir con la incertidumbre de cómo va a evolucionar la pandemia, es necesario el diseño de una serie de estrategias que nos permitan continuar con el proceso educativo de forma presencial.

De cara al curso 2021-2022, se han diseñado una serie de medidas y recomendaciones teniendo en cuenta la actual situación epidemiológica, la estrategia de vacunación frente a COVID-19, la revisión de la evidencia científica disponible y las lecciones aprendidas, la gestión de la incertidumbre de la evolución de la pandemia a nivel internacional, y el consenso de que se deben preservar los centros educativos abiertos por su impacto en la salud, el bienestar emocional, la equidad y el nivel educativo en la infancia y adolescencia.

Por ello el Gobierno de Castilla-La Mancha quiere garantizar el inicio y el desarrollo del próximo curso escolar lo más normalizado posible, con una buena organización y planificación y bajo el principio de conseguir una educación presencial, manteniendo todas las condiciones y garantías sanitarias. Para ello, deben optimizarse los espacios educativos disponibles y establecer sistemas organizativos adaptados a la realidad de cada centro educativo, dentro de un marco común de actuación Plan de inicio de curso. Este Plan de Inicio de curso, Orden 86/2021, de 18 de junio, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes y de la Consejería de Sanidad, por la que se aprueba la Guía Educativo-Sanitaria de inicio de curso 2021/2022 y en Resolución de 16/06/2021, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se dictan instrucciones para el curso 2021-2022 en la comunidad autónoma de Castilla-La Mancha.

Plan de Contingencia es el documento que prevé las actuaciones a realizar y los mecanismos de coordinación necesarios para los posibles escenarios que puedan darse.




Urb. Mendoza s/nº


1.- OBJETIVOS:

Según los acuerdos aprobados en la Comisión de Salud Pública el 18.05.2021, los objetivos a conseguir son los siguientes:

• Contribuir a través de pautas concretas a garantizar el desarrollo del curso 2021- 2022 de forma segura, no solo en el aspecto educativo, sino también en el sanitario, minimizando la entrada de la COVID-19 en los centros educativos, su transmisión interna cuando aparezcan casos del mismo y, también, la transmisión externa, sobre todo para las personas más vulnerables.

Garantizar, ante los diferentes escenarios que puedan darse, una pronta respuesta que permita controlar un posible brote.

Continuar con las medidas para la contención rápida de la infección establecidas en el curso anterior y que incluyen:

- la gestión adecuada en el centro educativo de las personas que inician síntomas,

- la identificación precoz de los casos,

- la identificación, cuarentena y seguimiento de los contactos estrechos y

- la identificación de posibles focos de transmisión en colectivos específicos.

Estas acciones requieren que los centros mantengan una comunicación fluida y continuada con las autoridades de Salud pública.

2.- ESCENARIOS EDUCTIVOS Y MODELOS ORGANIZATIVOS

Escenarios posibles

Con el objeto de ajustar al mayor grado posible las medidas a la situación epidemia- lógica, se plantean dos posibles escenarios en función del nivel de alerta en cada territorio, tal y como se describe en el documento de Actuaciones de respuesta coordinada para el control de la transmisión de COVID-19:

Nueva normalidad, niveles de alerta 1 y 2. Se garantizara la prespecialidad para todos los niveles y etapas del sistema educativo, al tratarse de un escenario de baja transmisión.

Niveles de alerta 3 y 4. Al tratarse de un escenario de alta transmisión, en el caso excepcional de que no se pudieran cumplir las medidas, se podría pasar a semipresencialdad en los diferentes niveles educativos a partir de 3º de la ESO, incluido este. La suspensión generalizada de la actividad lectiva presencial de forma unilateral por parte de la Comunidad Autónoma únicamente se adoptara ante situaciones excepcionales, tras la presentación en el Consejo Interterritorial del Sistema Nacional de Salud.




Urb. Mendoza s/nº


Los niveles de alerta son fijados por el Consejo Interterritorial de Sistema Nacional de Salud y se recogen en el documento “Actuaciones de respuesta coordinada para el control de la transmisión de COVID-19”.

El cambio de escenario lo establecerá la autoridad sanitaria pudiendo hacerlo para cada provincia, o para el nivel territorial que decida, siendo lo recomendable que, para decidir este nivel territorial, se tenga en cuenta tanto los aspectos epidemiológicos como los relacionados con la organización educativa. Dicho cambio se mantendrá durante dos semanas hasta reevaluación.

Los escenarios se revisarán a lo largo del primer trimestre del curso, ajustándose a la baja o haciéndose más exigentes, según avance la vacunación del alumnado y según la valoración que hagan de la evolución epidemiológica de la pandemia los órganos del Consejo Interterritorial del Sistema Nacional de Salud.

Los centros educativos se mantendrían abiertos durante todo el curso escolar asegurando los servicios de comedor, así como el apoyo lectivo a menores con necesidad especifica de apoyo educativo, o con dificultades académicas, o pertenecientes a familias socialmente vulnerables, siempre y cuando la situación epidemiológica lo permita, basándose en las indicaciones de las autoridades sanitarias.

Cada centro deberá tener un Plan de Contingencia que prevean las actuaciones a realizar y los mecanismos de coordinación necesarios para los posibles escenarios que puedan darse.

Modelos organizativos previstos en los centros educativos de Castilla-La Mancha

Grupo de convivencia estable (GCE)

Los Grupos de Convivencia Estable (GCE), se definen como grupos formados por un número limitado de alumnos/as junto al tutor/a, garantizando la estanqueidad en todas las actividades que se realicen dentro del centro educativo y evitando la interacción con otros grupos, limitando al máximo el número de contactos. A cambio, dentro del grupo no sería necesario guardar la distancia interpersonal de manera estricta, por lo que sus miembros pueden socializar y jugar entre si, interaccionando con mayor normalidad. Idealmente, se debe minimizar el número de personas adultas que interaccionan con cada grupo, siendo la figura fundamental el tutor o tutora. Esta alternativa, además, posibilitara el estudio de contactos rápido y más sencillo si se diera algún caso.

El grupo de convivencia estable es la mejor opción organizativa para garantizar y facilitar la trazabilidad y la gestión de los casos de contagio que se puedan dar en un núcleo de socialización, también en el ámbito educativo. Debe tenerse en cuenta que en todo caso, el profesorado que imparta docencia en estos grupos, debe llevar siempre mascarilla, así como el alumnado a partir de los 6 años de edad.

Los grupos de convivencia estable se establecerán en Educación Infantil, primero, segundo, tercero y cuarto de Educación Primaria, aunque se pueden extender a toda la etapa.




Urb. Mendoza s/nº


En Nueva Normalidad (nivel de alerta 1 y 2) se permitirá la interacción entre grupos de un mismo curso, sobre todo, en actividades al aire libre.

Grupo ordinario

En cuanto al grupo ordinario, se apostara en todos los casos, por la menor movilidad posible del alumnado, es decir, se recomienda, con el fin de reducir los desplazamientos del alumnado, que no existan las aulas materia en los centros educativos, siempre y cuando el nivel educativo y la materia o módulo que se imparta lo permitan (enseñanza práctica en talleres, laboratorios, etc.) siendo los profesores los que impartan sus materias en los grupos-clase.

En estos grupos, se procurara guardar la distancia de seguridad establecida entre personas establecida de 1,5 metros, con posibilidad de flexibilizar a 1,2 metros, siendo de cualquier modo obligatorio el uso de mascarillas tanto por parte del alumnado mayor de 6 años como del profesorado, atendiendo a la normativa vigente en cada momento.

Sector educativo

Se entiende por Sector educativo el conjunto de grupos ordinarios o de convivencia estable que constituyen una unidad. Forman un sector identificable con la finalidad de favorecer el rastreo y prevención del contagio si se produjera algún caso en un centro educativo, por lo que se recomienda que los docentes que trabajen en un sector, no lo hagan en otro. La sectorialización de los grupos se organizara basándose en los parámetros que se consideren más oportunos como, por ejemplo:

- Grupos que están en el mismo edificio.

- Grupos que están en la misma planta.

- Grupos que comparten la misma zona de recreo.

El Plan de contingencia se difundirá antes del comienzo de las clases tanto a profesores y alumnos como a padres, a través de los siguientes medios:

- Página WEB del centro.

- PAPÁS 2.0.

- Claustro de profesores.

- Consejo Escolar.

- Reuniones informativas con las familias.

- Sesiones de tutoría.




Urb. Mendoza s/nº


En este escenario el funcionamiento del centro será de forma presencial y se garantiza la presencia de todo el alumnado, bajo las condiciones establecidas en el citado Plan.

3.-LIMITACIÓN DE CONTACTOS.

Se garantizara la máxima prespecialidad para todos los niveles y etapas del sistema educativo al menos en el escenario de nueva normalidad, nivel de alerta 1 y 2. En el nivel de alerta 3 y 4, en el caso excepcional de que no se pudieran cumplir las medidas.

Dentro del aula se establece una diferente organización del alumnado en función del curso y de la situación de transmisión en la comunidad.

Se priorizara en la medida de lo posible la utilización de los espacios al aire libre para la realización de las actividades, educativas y de ocio.

De forma general, se mantendrá una distancia interpersonal de al menos 1,5 metros en las interacciones entre las personas adultas en el centro educativo, manteniendo el uso de la mascarilla independientemente de la distancia.

Así mismo, se mantendrá de forma general una distancia interpersonal de al menos 1,5 metros por parte del alumnado cuando se desplacen por el centro educativo o estén fuera del aula.

Se evitarán de manera general aquellas actividades en el centro educativo que conlleven la mezcla de alumnado de diferentes grupos de convivencia o clases en las que no se pueda mantener la distancia mínima interpersonal, excepto en el escenario de nueva normalidad en el que se permitirá la interacción entre grupos del mismo curso sobre todo en actividades al aire libre.

Se establecen diferentes medidas para evitar las aglomeraciones:

- Se realizara la entrada y salida escalonada del centro educativo o, en su caso, se arbitrarán medidas organizativas como la entrada al recinto por puertas o espacios diferenciados u otras que permita evitar aglomeraciones en las entradas y salidas al recinto escolar.

- En cualquier caso, se procurara reducir al mínimo los desplazamientos de grupos de alumnado por el centro, facilitando en lo posible que sea el profesorado quién acuda al aula de referencia.

- Para limitar el número de personas presentes en un espacio simultáneamente, se evitarán las asambleas o reuniones presenciales tratando de realizarlas de forma telemática. Se promoverá que las reuniones de coordinación y aquellas otras actividades no lectivas que sea posible, se realicen de forma telemática.

- Se priorizara la comunicación con las familias mediante teléfono, correo electrónico, mensajes o correo ordinario y se facilitarán las gestiones telemáticas. Las familias podrán entrar al edificio escolar




Urb. Mendoza s/nº


en caso de que el profesorado o el equipo directivo así lo considere, cumpliendo siempre las medidas de prevención e higiene y, en ningún caso, si presentan cualquier síntoma compatible con COVID-19.

3.1. ADECUACIÓN DE LOS ESPACIOS AL NÚMERO DE ALUMNOS/AS.

Los centros educativos calcularán la distancia entre puestos escolares y reorganizarán los espacios

de forma que el alumnado cuente con una separación de al menos 1,5 metros entre personas.

EI3 E.I.3 E.I.4 E.I.5 P1º P2º P3º P4º P5º P6º

COMPOSICIÓN DE GRUPOS

A 14 15 15 19 19 17 21 17 21 20 B 14 16 15 19 19 16 20 18 21 20 C 17 21

CAPACIDAD ASIGNADA SEGÚN ANEXO I

22 MA + 1MP

18 MA + 1MP

18 MA + 1MP

22 MA + 1MP

22 MA + 1MP

22 MA + 1MP

22 MA + 1/1 MP

22 MA + 1MP

22 MA + 1MP

22 MA + 1MP

MA = MESAS DE ALUMNOS; MP = MESAS DE PROFESOR EI 3 AÑOS edificio del sótano. EI 4 AÑOS edificio infantil aulas derecha. EI 5 AÑOS, edificio infantil aulas izquierda 1º EP, edificio comedor aulas planta baja. 2º EP, edificio comedor aulas planta primera. 3ºEP, edificio principal arriba 4ºEP C edificio principal, aulas de arriba. 5ºEP edificio principal, aulas de abajo. 6ºEP edificio principal, aulas de abajo. - Se priorizará en la medida de lo posible la utilización de los espacios al aire libre para la

realización de las actividades, educativas y de ocio, zona de tierra de los recreos o zonas de las pistas cuando no se utilice por ed. Física.

3.2. ORGANIZACIÓN DE LAS ENTRADAS Y SALIDAS. ENTRADAS AL CENTRO. - De forma general, se mantendrá una distancia interpersonal de al menos 1,5 metros en las

interacciones entre las personas en el centro educativo. Establecer circuitos de circulación de personas que garanticen la posibilidad de mantener la distancia interpersonal.

- La separación entre las filas de cada clase en el patio será la máxima posible (mínimo 1'5 metros, aconsejable 2 metros).

- Con el fin de evitar cruces innecesarios, para la asignación de filas a cada grupo se debe tener en cuenta el orden de entrada al edificio, de forma que las filas más cercanas a la puerta de entrada deben ser las primeras en entrar.




Urb. Mendoza s/nº


- Mientras las condiciones ambientales lo permitan, y hasta que toque la sirena de entrada, es preferible que el alumnado espere su incorporación a clase dentro del centro, pero en el exterior del edificio.

- Una vez abierta la puerta del centro el alumnado entrara manteniendo la distancia de seguridad por el acceso que tenga asignado, y se dirigirá al patio que tenga establecido.

- Una vez dentro del centro, el alumnado se situara en la zona del patio que le corresponda en marcas del suelo que indiquen la fila.

- El alumnado deberá llevar mascarilla durante todo el tiempo. - Habrá diferentes profesores en las puertas de entrada al recito tomando la temperatura y

dando gel hidroalcoholico a los alumnos antes de entrar en el recinto. - Para los días que llueva o las condiciones climatológicas no lo permitan, el alumnado esperará

en el aula de una manera segura, manteniendo las distancias de seguridad y controlado en todo momento por el profesorado.

- A la hora que suene el timbre, el profesorado de 1ªhora, recogerá al alumnado de su grupo en el patio correspondiente, se dirigirá al interior del edificio, debiendo guardar el

alumnado la distancia de seguridad. A la entrada al mismo, el alumnado pasara por encima de una alfombrilla que contiene líquido desinfectante, dirigiéndose a su clase manteniendo la distancia de seguridad correspondiente en todo momento hasta la llegada a su aula

- El orden de entrada se realizara de forma que se vaya completando primero las aulas más del fondo. Con eso se consigue que no haya alumnado en las clases por donde va pasando alumnado por el pasillo.

- El orden de ir completando las clases será, primero las aulas que se encuentren más alejadas en el pasillo hasta las clases que se encuentren más cercanas a la puerta de salida o escaleras. Con el fin de evitar las aglomeraciones en la medida de lo posible y manteniendo un horario adecuado, se realizarán de manera escalonada de la siguiente manera en Educación Primaria: Edificio de Comedor:

x Planta superior 8:50 – 2º de Primaria

x Planta inferior 9:00h 1ºPrimara Edificio Principal:

x Planta superior 8:50 – 3º de Primaria 9:00 – 4º de Primaria

x Planta inferior 8:50 – 6º de Primaria 9:00 – 5º de Primaria

SALIDA DEL CENTRO

Para la salida del alumnado del centro una vez finalizadas las clases, se seguirá un procedimiento parecido al de la entrada, pero esta vez siguiendo el mismo procedimiento que se utiliza durante un simulacro de evacuación:




Urb. Mendoza s/nº


- Bajo la supervisión del profesorado de última hora se procederá al desalojo ordenado de cada aula.

- Primero procederán a salir los alumnos a la 13:50 de 6º de primaria, 3º de primaria y 2º de primaria.

- Posteriormente a las 14:00h saldrán primero los alumnos de 5º de primaria y posteriormente los de 4º la planta primera, siendo el orden de evacuación el de las clases más cercanas a las escaleras, hasta las que estén más alejadas, siempre manteniendo la distancia de seguridad.

- 14:00h también saldrán los alumnos de 1º primaria - No se desalojara la planta primera hasta que la planta baja este desalojada. - El profesorado nombrado para ello, el encargado de controlar el proceso de salida del

alumnado. ��Aquellos alumnos y alumnas que vayan al comedor, irán los primeros en la fila y se dirigirán

directamente al comedor donde pasara su control a los monitores y monitoras. ��Para evitar aglomeraciones, la salida del alumnado se realizara por las mismas puertas por las

que entro al comienzo de las clases.

Nota: las horas indicadas a continuación serán correspondientes a las 12:50 las que figuran como 13:50 y 13:00 las que figuran como 14:00 en los meses de septiembre y junio, debido al horario reducido habitual a principios y finales de curso. Edificio de Comedor:

x Planta superior 13:50 (12:50) – 2º de Primaria

x Planta inferior 14:00 (13:00) 1º de primara Edificio Principal:

x Planta superior 13:50 (12:50) – 3º de Primaria (2 grupos A y B) 14:00 (13:00) – 4º A,B,C de Primaria (

Planta inferior 13:50 (12:50) – 6º de Primaria (3 grupos A, B y C) 14:00 (13:00) – 5º de Primaria (2 grupos A y B)

Educación infantil: - Las entradas y salidas se realizarán de forma flexible, para evitar la aglomeración de persona

en la puerta de centro.

ENTRADAS 8:55 EI 5 AÑOS 9:00H EI 4 AÑOS 9:05 EI 3 AÑOS

SALIDAS 13:55 EI 4 AÑOS 12:55 septiembre y junio

14:00H EI 4 AÑOS 13:00 septiembre y junio

14:05 EI 3 AÑOS 13:05 septiembre y junio

- Se establecerán entradas y salidas diferentes para los alumnos de 3, 4 y 5 años.




Urb. Mendoza s/nº


Edificio principal EI: - Los alumnos serán recibidos por un docente. - Los alumnos de 5 años entrarán y saldrán por la puerta ROJA - Los alumnos de 4 años entrarán y saldrán por la puerta pequeña AMARILLA. - Los alumnos de 3 Años entraran por la puerta VERDE edificio sótano. Las filas de entradas: 4 años en la zona de cemento junto a la pared del edificio y el otro grupo en la pasarela. 5 años en la zona de cemento junto a la pared del edifico manteniendo distancias de seguridad de

1,5m 3 años en el porche, manteniendo distancia de seguridad de 1,5 metros.

Las familias no podrán entrar en el recinto escolar, por lo cual un profesor deberá recoger a los

alumnos a la puerta de entrada. Edificio del comedor: Se establece los alumnos en filas colocados en la pasarela y en la zona de cemento, guardan la

distancia de seguridad de 1,5m y con la mascarilla. Edificio principal: Los alumnos serán recibido por un docente. Se establecerán las filas en la entrada al lado de la puerta roja, estará señalizado, guardando las

distancias de seguridad y con mascarilla. La entrada y salidas se realizará por puerta principal. ENTRADAS Y SALIDAS se realizarán de forma escalonada y ordenada de tal manera que solo un

grupo circule por el centro. RECREO (anexo zonas de patios). Otra situación crítica y que va en el mismo sentido que la entrada y salida al centro educativo, se

produce a la salida y la entrada del recreo. Al igual que en el primer caso, es clave evitar aglomeraciones de alumnado, cruces innecesarios por los patios y pasillos y mantenimiento de la distancia de seguridad.

El alumnado desayunara en el patio de forma ordenada y guardando la distancia de seguridad.

El proceso de salida y entrada del recreo se realizara mediante el mismo procedimiento que la

entrada y salida del centro. La intención es que el alumnado interiorice el mismo protocolo para ambas situaciones.

La salida al recreo se realizara de la misma forma que se hace cuando finalizan las clases del día (en este caso, el profesor de cuarta hora les acompañará al patio comprobando que el alumnado




Urb. Mendoza s/nº


mantiene la distancia de seguridad en todo momento), y el profesor o la profesora de guardia de cada patio, o el profesorado que tenga dicha función asignada, será el encargado o la encargada de que el alumnado mantenga una situación segura en el patio.

- Bajo la supervisión del profesorado de cuarta sesión se procederá al desalojo ordenado de cada aula.

- Primeramente, saldrá del centro la planta baja, en el orden de las aulas más cercanas a la puerta de salida al patio asignado a las más alejadas, debiendo mantener el alumnado en todo momento la distancia de seguridad, circularan por izquierda del pasillo, y los alumnos de la planta superior del edificio principal por la parte derecha.

- Se tocará la sirena a la 11:55 para que los alumnos puedan salir de forma ordenada. - Sera profesorado nombrado para ello, el encargado de controlar el proceso de salida del

alumnado. Para la estancia del alumnado en el patio está sectorizado por niveles, limitando en lo posible el

contacto. Durante el recreo se deben seguir además las siguientes normas de seguridad: x Una vez en el patio, se limitara la entrada del alumnado al hall del centro a lo estrictamente

necesario. El alumnado debe estar lo máximo posible al aire libre. x Durante el recreo, las fuentes de agua del centro estarán cerradas. x También se anularán los bancos de los patios. x No estará permitido que el alumnado cambie de sector ni de patio durante el recreo. x Las ligas deportivas que se realizan durante el recreo no se deben realizar este curso ya que

suponen un riesgo tanto para alumnado participante como para el alumnado espectador. x No se podrán realizar juegos de grupo que suponga compartir objetos, juguetes, balones, que

haya contacto entre el alumnado, o que suponga mezclar grupos distintos. x El uso de balones de cualquier tipo esta totalmente desaconsejado. x El alumnado no compartirá su botella de agua con otro compañero o compañera. x Si un alumno o alumna tiene una necesidad urgente de ir al baño en el recreo, lo pedirá al

profesor de la puerta y este lo/la acompañará al que tiene asignado. xEl uso de mascarilla durante el recreo es obligatorio, ya que no se puede garantizar el

distanciamiento físico. x Desinfección de manos antes y después del recreo. x Se comerá el almuerzo de forma ordenada controlando, una vez finalizado este el alumno

debe llevar la mascarilla. La entrada a clase una vez finalizado el recreo se realizara de la misma manera que como se hace

al entrar al centro a primera hora: x El alumnado se situara en la fila asignada para su curso en el patio que le corresponda,

manteniendo la distancia de seguridad. x El profesorado de guardia o el docente que haya sido nombrado para dicha función, mantendrá

el orden del alumnado en el patio hasta la llegada del docente que tiene clase con el alumnado a esa hora

x El orden de entrada se realizara de forma que se vaya completando primero la planta superior y hasta la planta baja. Con eso se consigue que no haya alumnado en las clases por donde va pasando alumnado por el pasillo.




Urb. Mendoza s/nº


- El orden de ir completando las clases será, primero las aulas que se encuentren más alejadas en el pasillo hasta las clases que se encuentren más cercanas a la puerta de salida o escaleras.

El procedimiento de entrada y salida se realizara manteniendo la distancia de seguridad

correspondiente. El uso de mascarilla en los recreos dada la dificultad de garantizar un distanciamiento físico es obligatorio. Las distintas zonas del patio estarán delimitadas para la utilización por parte de un nivel. Los turnos de vigilancia del profesorado estarán determinados por los niveles en los que se encuentran adscritos, habiendo un docente en la zona asignada a un nivel (todos los grupos de un nivel) que forme parte del equipo de nivel de esos grupos, garantizando así una menor ratio alumnos por cada profesor/a, permitiendo un mayor control de las interacciones que el alumnado pudiera tener con compañeros de otros grupos/niveles, así como reducir el contacto de los/as alumnos/as con profesores/as que no formen parte de su equipo docente.

3.3. ORGANIZACIÓN DE LOS DESPLAZAMIENTOS POR EL CENTRO.

Se procurará reducir al mínimo los desplazamientos de grupos de alumnos por el centro,

facilitando en lo posible que sean los profesores quienes acudan al aula de referencia. Estudio de las posibilidades complementarias cuando no se pueda garantizar las distancias de seguridad.

Los alumnos no se desplazarán por el centro, serán los profesores los que vayan a las clases. Durante el desplazamiento del alumnado por el interior del centro, los alumnos y alumnas evitarán

tocar las paredes, pasamanos de las escaleras y objetos que encuentre a su paso Cuando los alumnos tengan que salir del aula se mantendrán las distancias de seguridad y se

limitarán a su circuito de entra y salida. 3.4. ORGANIZACIÓN DE LOS ESPACIOS DE USO DEL ALUMNADO Y DE LOS TRABAJADORES. AULAS DE INFANTIL La organización del alumnado se establecerá en grupos de convivencia estable, al ser la única

medida efectiva y recomendable para la limitación de contactos. El establecimiento de los grupos de convivencia estable queda justificado ya que, por una parte,

para el adecuado desarrollo, aprendizaje y bienestar emocional de los niños/as de 3 a 6 años es necesaria una interacción estrecha con las personas adultas de referencia y entre los compañeros/as y, por otra parte, no tienen la madurez suficiente para cumplir con efectividad las medidas de distancia o de prevención personal.

En el escenario de nueva normalidad (nivel de alerta 1 y 2) se permite la interacción entre grupos de un mismo curso sobre todo en actividades al aire libre (recreos, actividades deportivas, proyectos...). De esta manera se flexibiliza la limitación de contactos, pero se mantiene la limitación de otras interacciones, mientras se este en un escenario de convivencia con el SARS-CoV-2, que




Urb. Mendoza s/nº


todavía no es de normalidad completa (nueva normalidad). Además, mantener el tamaño del grupo posibilita el cambio de escenario, en caso de que sea requerido.

Todos los refuerzos y apoyos pedagógicos al alumnado del grupo se llevarán a cabo siempre dentro del aula o las aulas de referencia.

El número de docentes que atienda a este alumnado será el mínimo posible, respetando sus especialidades.

x Si la distancia interpersonal entre el alumnado de cada mesa no se puede respetar, se intentara

al menos que la distancia entre mesa y mesa sea la máxima posible, para evitar en la medida de los posible la interacción de alumnado de una mesa con el de otra.

x Si el contenido de la actividad y las condiciones climatológicas lo permiten, se puede plantear la opción de clase al aire libre.

x Por sus peculiares características, se extremara la vigilancia del alumnado en el patio y el tránsito por el interior del centro, con la finalidad de limitar sus contactos con otros miembros del centro, evitar que vayan tocando las paredes, pasamanos de las escaleras y objetos que encuentren a su paso.

x Del aula se ha eliminado todo aquel mobiliario que no aporte nada (armarios sin uso, sillas o mesas no utilizadas...), con la finalidad de aprovechar al máximo la superficie útil de la clase, así como el no contacto de objetos susceptibles de ser tocados por varias personas.

x Cada alumno o alumna deberá ocupar siempre la misma mesa, debiendo intentar que no se produzca intercambio de alumnado entre una mesa y otra, con la finalidad de tratar de evitar un posible contagio.

x A la hora de asignar mesa a los alumnos y alumnas, habrá que tener en cuenta al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo que va a recibir apoyo dentro de clase para que haya espacio suficiente para el profesorado que lo atiende.

x Las mesas no deberán moverse de sitio durante todo el día, ya que eso supone eliminar el máximo distanciamiento posible entre mesas distintas.

El aula del grupo debe estar correctamente ventilada durante el mayor tiempo posible. Siempre que las condiciones ambientales lo permitan, la puerta y las ventanas del aula deben estar abiertas para provocar una ventilación natural.

x En caso de ser posible, la puerta y las ventanas de las aulas de infantil permanecerán abiertas para favorecer la ventilación natural (la ventilación forzada a través de ventiladores o aires acondicionados esta totalmente desaconsejada), así como para evitar la manipulación de mecanismos de apertura de puertas.

x En el caso de que el alumnado tenga que abandonar un aula del grupo para ir al recreo el aula se dejará con ventanas y puertas abiertas para favorecer su ventilación.

x Establecer una zona limpia de trabajo para el profesorado. Aunque el profesorado de infantil no trabaja desde su mesa, se recomienda establecer esta, como una zona limpia, donde poder depositar sus propios objetos personales, materiales que se van a utilizar posteriormente en el aula, material higiénico..., de forma que este libre de posibles infecciones indirectas.

CUARTOS DE BAÑO:




Urb. Mendoza s/nº


Cada aula de infantil tendrá asignado un cuarto de baño de referencia (preferiblemente el más cercano a su clase).

Se establecerá un aforo máximo, que limitara el número de alumnado que pueda acceder de manera simultánea. En función de su tamaño es recomendable que sea un alumno o una alumna.

Se pondrán carteles en las puertas de los aseos indicando el aforo y las normas de uso del baño y la correcta higiene de manos.

Aseos profesores: los de tres años un baño exclusivo para ellos, los profesores de 4 y 5 años compartirán baño.

AULAS PRIMARIA. De 1º a 4º de Educación Primaria la organización del alumnado se establecerá en grupos de

convivencia estable, formados por un máximo acorde a las ratios establecidas en la normativa aplicable junto al tutor/a.

En 5º y 6º la organización se podrá hacer como Grupo de Convivencia Estable o como grupo ordinario manteniendo la distancia de 1,5 metros, pudiéndose flexibilizar hasta 1,2 metros de distancia entre personas.

En esta etapa es imprescindible mantener la prespecialidad por lo que se plantea una opción estable para los dos escenarios y en cualquier nivel de alerta.

En el escenario de nueva normalidad se permite la interacción entre grupos de un mismo curso sobre todo en actividades al aire libre (recreos, actividades deportivas, proyectos...). De esta manera se flexibiliza la limitación de contactos, pero se mantiene la limitación de otras interacciones y se posibilita el cambio de escenario, en caso de que sea requerido.

La distribución de los pupitres del alumnado en el aula de grupo, respeta la distancia de seguridad

marcada por la Consejería de Educación, 1,20 – 1,50m Eliminación del aula de todo aquel mobiliario que no aporte nada (armarios sin uso, sillas o mesas

no utilizadas...), con la finalidad de aprovechar al máximo la superficie útil de la clase, así como el no contacto de objetos susceptibles de ser tocados por varias personas.

x Colocar mochilas en sus sillas (dejando espacio de separación entre unos y otros), evitando dejarlos en el suelo o sobre otras superficies que puedan ser susceptibles de estar infectadas.

x Si el contenido de la asignatura y las condiciones climatológicas lo permiten, se puede plantear la opción de clase al aire libre,.

x En caso de asignaturas como religión, los alumnos permanecerán en su pupitre de referencia priorizando la distancia de seguridad.

x A la hora de asignar pupitre al alumnado, habrá que tener en cuenta al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo que va a recibir apoyo dentro de clase para que haya espacio suficiente para el profesorado de apoyo.

x Las mesas no deberán moverse de sitio durante todo el día, ya que eso supone eliminar el máximo distanciamiento posible entre pupitres.

x En caso de ser posible, la puerta y las ventanas de las aulas permanecerán abiertas para favorecer la ventilación natural así como para evitar la manipulación de mecanismos de apertura de puertas.

x Las clases que quedaran libres se dejara con ventanas y puertas abiertas para favorecer su ventilación.




Urb. Mendoza s/nº


Se establece como zona limpia de trabajo para el profesorado la mesa de trabajo. La intención es

que dicho espacio quede libre de posibles infecciones indirectas.

Aseos

Se limitara el aforo en función de la disponibilidad de aseos. Se recomienda la instalación en su interior de papeleras provistas de bolsa y tapa,

preferentemente accionadas por pedal. Se instalarán carteles que recuerden que es imprescindible, en caso de disponer de ella, bajar la tapa del inodoro antes de accionar la cisterna para minimizar el riesgo de nebulización potencialmente peligrosa. Asimismo, se mantendrán cerradas las puertas exteriores de los bloques de aseos. Si disponen de ellas, se mantendrán las ventanas abiertas de forma permanente.

Los aseos se limpiarán y desinfectarán en función de la intensidad de uso. AULAS DE PT y AL. Dada la situación excepcional que estamos viviendo actualmente, se recomienda (siempre que sea

posible), atender al alumnado con necesidades educativas en su aula de referencia, salvo en aquellas circunstancias en las que la atención en el aula de apoyo sea la mejor opción (trabajo fono-articulador...).

Pautas fundamentales: - Mantener la distancia de seguridad con el alumnado (recomendable 1,5 metros). - Mantener una correcta ventilación del aula. Se debe garantizar la ventilación (preferiblemente

mediante ventilación natural), durante toda la jornada escolar, con el fin de favorecer la renovación del aire.

- Establecer una zona limpia de trabajo para cada una de las personas que ocupan.

- En caso de no poder respetarse la distancia de seguridad dentro del aula de apoyo, tanto el profesorado cómo el alumnado deberá permanecer con mascarilla durante el tiempo que estén dentro del aula.

- Del aula se eliminara todo aquel mobiliario que no aporte nada (armarios sin uso, sillas o mesas no utilizadas...), con la finalidad de no disminuir la superficie útil del aula.

- Por motivos de seguridad, se recomienda que el profesorado recoja al alumnado en su clase y lo acompañe al aula de apoyo. A la hora de finalizar la clase, el profesorado también acompañará al alumnado a su clase por los mismos motivos.

OTROS ESPECIALISTAS: - En general, el profesorado especialista, más en concreto en las etapas de Educación Infantil y

Primaria, atenderá, preferentemente, en las horas de docencia correspondientes, a los grupos que no se configuran como grupos estables de convivencia, manteniendo la distancia mínima interpersonal de 1,5 metros.

- En los grupos constituidos como grupos de convivencia estable, atenderá al alumnado de acuerdo con la disponibilidad horaria, siempre que se pueda garantizar la distancia mínima




Urb. Mendoza s/nº


interpersonal de 1,5 metros entre el profesorado y el grupo de convivencia estable (preferentemente, en espacios al aire libre), sin que sea necesaria la presencia del profesorado tutor del grupo.

- Sin menoscabo de esto, una vez asignadas las horas de docencia en los diferentes grupos, el profesorado podrá dar sesiones de su especialidad por medio del uso de las tecnológicas de las que el centro disponga (pizarra digital o videoconferencia desde otro espacio del centro) o realizar las tareas organizativas que la dirección del centro le asigne.

- Los Auxiliares Técnicos Educativos, Fisioterapeutas, desarrollarán los programas de intervención diseñados garantizando la distancia mínima interpersonal de 1,5 metros y con el uso de mascarilla, pantalla, guantes cuando

EDUCACIÓN FÍSICA. - Se priorizará la actividad en los espacios al aire libre. - Se compartirá pabellón con el colegio Miguel de Cervantes, semanas alternas. - No se podrá compartir material entre los dos colegios - El alumnado debe utilizar mascarilla cuando no este realizando ejercicio físico intenso y antes

de pasar desde las instalaciones deportivas a las zonas comunes del centro. - Se mantendrá una distancia interpersonal de seguridad superior a la habitual al realizar

ejercicio físico. Si no fuera posible, deben constituirse grupos de trabajo estables (parejas, tríos, cuartetos, etc.).

- Se minimizara el uso de objetos compartidos (balones, bancos, espalderas, raquetas, etc.). En caso de que fuera imprescindible su utilización, los usuarios extremarán la higiene de manos, desinfectándoselas antes y después de su uso.

- Los usuarios y las usuarias desinfectarán el material antes y después de su uso. A tal efecto, se dispondrá en cada espacio dedicado a la impartición de Educación Física tanto de geles hidroalcoholicos como de elementos y productos de desinfección.

- No se utilizarán elementos como colchonetas por las dificultades que entraña su correcta desinfección.

- Se establecerá un protocolo de limpieza. - Los alumnos deberán limpiarse las manos desinfección con hidrogel al iniciar la clase, se

evitará siempre que sea posible, los materiales compartidos.

- Si no fuese posible realizar las actividades al aire libre se utilizará el sótano. SALA DE PROFESORES. Aforo permitido 2 personas. Sala donde se ubica la fotocopiadora por tanto se prioriza el uso de esta para utilizar la

fotocopiadora. Los docentes que no tengan atención directa con los alumnos podrán utilizar la biblioteca con

aforo de 17 personas, guardarán las distancias de seguridad y utilizando en todo momento la mascarilla.

SECRETARIA.




Urb. Mendoza s/nº


Aforo 3 personas. Se mantendrán las distancias de seguridad e higiene. No se utilizará el aula de música. Valores Sociales y cívicos: en el edificio principal, se usará la biblioteca y en el edificio de comedor

se empleará el aula de música. Alternativa a la religión en educación infantil, zonas sin alumnos 3.5. ORGANIZACIÓN DE ASAMBLEAS Y REUNIONES. - Siempre que se realice una reunión o asamblea, deberemos respetar la distancia de seguridad

de 1,5 m - Se tendrá en cuenta el aforo de las aulas. - Las mesas y sillas no se podrán cambiar de posición. - No se colocarán las personas enfrente. - Se deben desinfectar las mesas y sillas al entrar y salir del aula. - Al entrar en el aula se debe de limpiar las manos con gel hidroalcoholico. - Se priorizarán las reuniones de forma virtual. 3.6. ORGANIZACIÓN DE LAS FAMILIAS AL CENTRO. Como norma general, los progenitores o acompañantes del alumnado no accederán al recinto

tanto en infantil como en primaria sin cita previa. En el caso de alumnado de infantil de 3 años (sobre todo durante la etapa de adaptación en la que

el alumnado se encuentra más desubicado), los progenitores acompañarán al alumnado al patio (incluso se debe contemplar su más que probable entrada en el aula durante los primeros días). Como en la situación anterior, se deberán extremar las distancias de seguridad en el patio entre grupo y grupo y el/la padre/madre que acompañe a su hijo/hija, deberá extremar las medidas de higiene y de distanciamiento con el resto de alumnado y profesorado.

Las familias acudirán al centro con previa cita. Cuando un familiar necesite recoger a un alumno en periodo lectivo tocará al timbre e informara

al profesor que le responda del alumno que desea recoger y un profesor acompañará al alumno a la puerta.

3.7. ORGANIZACIÓN DEL TRANSPORTE, COMEDOR Y AULA MATINAL. COMEDOR ESCOLAR Y AULA MATINAL. - La comida se distribuirá al alumnado respetando la distancia interpersonal mínima establecida

y ocupando siempre el mismo asiento. De resultar necesario, se establecerán o incrementarán los turnos y/o se adaptarán otros espacios con el fin de reducir el aforo del comedor.

- Igualmente se podrá establecer un sistema de consumo seguro de comida en el domicilio (tipo catering) de los usuarios cuyas familias así lo deseen.

- Una vez adoptadas las medidas anteriores, si por el número de comensales se hace imposible la prestación del servicio de forma presencial para todos y todas, se aplicarán los criterios de




Urb. Mendoza s/nº


priorización establecidos en el artículo 8.3 del decreto 138/2012, de 11/10/2012, por el que se regula la organización y funcionamiento del servicio de comedor escolar de los centros docentes públicos de enseñanza no universitaria de- pendientes de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes de Castilla-La Mancha:

- Alumnado transportado. - Alumnado que acredite problemas para la conciliación familiar. - Alumnado beneficiario de ayudas de comedor (este alumnado siempre tendrá - garantizada la prestación del servicio, pero, en caso de que no pueda ser de forma presencial,

se asegurara la entrega de la comida a un familiar: padre, madre o tutor/a, para que pueda ser consumida de forma segura en su domicilio).

- La admisión de nuevos usuarios a lo largo del curso se determinara según la existencia de plazas vacantes suficientes.

- El alumnado esta sin mascarilla y por lo tanto se establecen las medidas necesarias para que al no poder utilizarlas mientras come, se guarde de manera obligatoria la distancia de seguridad (al menos 1,5 m.). Para conseguir dicha distancia se establece dos turnos.

- Aseo uso exclusivo comedor y matinal, para la higiene previa y posterior a la comida, se procederá a su limpieza después de finalizar el matinal.

- La disposición de las mesas y sillas debe estar establecida de tal forma que se de utilidad a la mayor cantidad de espacio de la sala, con la finalidad de que se mantenga el cumplimiento de las distancias de seguridad.

- El alumnado procederá a la limpieza y desinfección de manos de manera previa a entrar al comedor (agua y jabón ya que es la mejor opción desde el punto de vista higiénico). En el caso de alumnado de infantil y primeros cursos de primaria, realizarán dicha acción con ayuda del personal del comedor.

- Se establece un circuito de entrada y otro de salida. Utilizando la puerta de fuera para la entrada y la puerta del edificio del comedor para la salida.

- Los alumnos de infantil serán recogidos por las monitoras en las aulas a las 13:55, de tal manera que será los primeros en comenzar a comer y evitaremos flujos de personas en el patio.

- Excepto los grupos de alumnos que utilicen las aulas aledañas al comedor que utilizarán la puerta principal.

- Para evitar aglomeración de alumnos se realizarán entradas escalonadas, siguiendo el orden en que se hacen las salidas generales de Infantil y Primaria.

- El alumnado ira entrando con orden y manteniendo en todo momento la distancia de seguridad.

- El alumnado ocupara siempre la misma mesa del comedor, aunque haya sitios libres, no estando permitido intercambiar los sitios, tanto en el servicio de matinal como en el comedor.

- Los alumnos recibirán la comida en la mesa para evitar flujo de personas por el comedor. - Si es factible se sentarán lo más próximo posible alumnado que pertenezca al mismo grupo

de clase. De igual manera, se procederá con aquellos alumnos y alumnas que formen parte de un grupo estable de convivencia, debiendo dejar más espacio de seguridad entre grupos distintos, o habilitar turnos específicos para ellos.

- A la hora de salir del comedor, se establecerá al igual que ocurre en la entrada, una salida de forma ordenada, manteniendo en todo momento la distancia de seguridad, evitando aglomeraciones.




Urb. Mendoza s/nº


Una vez finalizada la comida se recomienda que el alumnado abandone el centro. En caso de no ser posible, se establecerán zonas de patio para cada grupo de alumnos.

NORMAS GENERALES BASICAS.

- Antes y durante la comida se procurara que el comedor tenga la mayor ventilación posible. - Se establece un sistema para que el alumnado pueda dejar de manera ordenada mochilas y

prendas de abrigo a su entrada al comedor, de forma que no estén en contacto unas con otras. El procedimiento se debe realizar con orden y manteniendo las distancias de seguridad en todo momento.

- El tiempo que debe estar el alumnado en el comedor debe ser el estrictamente necesario. - El alumnado que haya finalizado la comida se irá al patio hasta que lo recojan sus padres o

comiencen las actividades a las que están inscritos, la espera se realice de manera ordenada, por grupos de convivencia y manteniendo la distancia de seguridad. Permanecerá en su zona del patio.

- El personal trabajador que realice el servicio de comedor, y los monitores y las monitoras que ayuden a dicho servicio, extremarán las medidas de higiene (aumentar la frecuencia en la desinfección de manos), protección y prevención del personal (deberá utilizar al menos guantes y mascarilla tipo FFP2). En el caso de alumnado de poca edad o pertenecientes a grupos estables de convivencia, también se podría utilizar pantalla facial.

- Los guantes deben ser reemplazados para cada cambio de tarea. - El personal trabajador que realice el servicio en mesa deberá procurar garantizar la distancia

de seguridad con el alumnado en todo momento. - Se procurara que las mismas personas sean las que atiendan siempre al mismo grupo de

alumnado. - A la hora de situar a los alumnos y alumnas en las mesas, hay que evitar que el alumnado

coma uno frente a otro. Se puede utilizar una disposición en forma de W. - En el caso de uso de baberos para el alumnado más pequeño, es recomendable que sean

desechables de un solo uso. - Prevalecerá el servicio directo de la comida por parte del personal del comedor. - Se evitara que el alumnado pueda compartir comida o bebida. Se eliminarán productos de

autoservicio de las mesas las jarras de agua, siendo recomendable ser servidos por el personal del comedor.

- La distribución de agua para que el alumnado beba es recomendable hacerla en botellas individuales.

- Se extremara la limpieza y desinfección de todo el material utilizado en el comedor:

En el caso de uso de elementos y útiles reutilizables, el lavado y la desinfección de la vajilla, cubertería y cristalería (incluida la que no se haya usado, pero haya podido estar en contacto con el alumnado), se realizara preferentemente en el lavavajillas, utilizando programas de temperaturas altas, que garantiza los más de 60º y el tiempo necesario para que se inactive el SARS-CoV-2.

4.MEDIDAS DE PREVENCIÓN PERSONAL.

4.1. MEDIDAS DE PREVENCIÓN PERSONAL.




Urb. Mendoza s/nº


Las principales medidas de prevención personal que deben tomarse frente a COVID-19 y otras infecciones respiratorias son las siguientes:

- Higiene de manos de forma frecuente y meticulosa, durante al menos 40 segundos con agua y jabón, y si no es posible se puede utilizar durante 20 segundos gel hidroalcoholico. Se debe tener en cuenta que cuando las manos tienen suciedad visible el gel hidroalcoholico no es suficiente, y es necesario usar agua y jabón.

- Evitar tocarse la nariz, los ojos y la boca, ya que las manos facilitan la transmisión. - Al toser o estornudar, cubrir la boca y la nariz con el codo flexionado. - Usar pañuelos desechables para eliminar secreciones respiratorias y tirarlos tras su uso a una

papelera con bolsa y a poder ser con tapa y pedal. - Utilizar mascarilla cuando no se pueda mantener una distancia interpersonal superior a 1,5

metros. La mascarilla indicada para población sana será la de tipo higiénico y siempre que sea posible reutilizable.

- El uso de guantes no es recomendable de forma general, pero si en las tareas de limpieza.

4.2. UTILIZACIÓN DE MASCARILLAS

Educación Infantil: mascarilla no obligatoria si recomendable.

Educación Primaria: uso obligatorio a partir de los 6 años de edad.

Profesorado:

Cursos de Educación Infantil y Primaria de forma general uso obligatorio en el grupo cuando no se pueda mantener distancia interpersonal superior a 1,5 metros. Para el resto de profesionales, uso obligatorio de mascarilla si no se puede mantener distancia interpersonal superior a 1,5 metros.

La mascarilla será de tipo higiénica excepto indicación por parte del servicio de prevención de riesgos laborales.

Se explicará el uso correcto de la mascarilla ya que un mal uso puede entrañar más riesgo de transmisión.

De forma general, no será recomendable su uso en los siguientes casos: menores de 3 años, personas con dificultad respiratoria que pueda verse agravada por el uso de mascarilla, personas con discapacidad o con situación de dependencia que les impida ser autónomas para quitarse la mascarilla, personas que presenten alteraciones de conducta que hagan inviable su utilización, cuando se desarrollen actividades que dificulten o impidan la utilización de mascarillas y cuando las personas estén solas.

En cuanto a los equipos de protección, el profesorado podrá utilizar los siguientes equipos de protección individual:

Mascarilla.




Urb. Mendoza s/nº


Pantalla Facial/gafas de protección.

Guantes cuando sea necesario.

4.3. ORGANIZACIÓN Y CONTROL DE LOS OBJETOS EN EL CENTRO.

Educación Infantil.

- Cada vez que el alumnado entre en su aula, se sentara siempre en el mismo sitio. - Cada silla y mesa de cada aula de grupo debe estar asignada a un alumno o alumna (se deberá

tener en cuenta por parte del tutor o tutora los posibles problemas de cualquier índole que pueda tener el alumnado).

- Colgar bolsos, maletines o mochilas en perchas (dejando espacio de separación de al menos uno o dos ganchos entre unos y otros), evitando dejarlos en el suelo o sobre otras superficies que puedan ser susceptibles de estar infectadas. En el caso de las perchas, deberán trasladarse al interior del aula para evitar contagios indirectos. Además, en el caso de alumnado de tres y cuatro años, al no ser autónomo y necesitar ayuda, puede provocar un colapso en los pasillos.

- Aun yendo en contra del espíritu de esta etapa educativa, mientras persista la situación sanitaria actual, se priorizara la realización de actividades individuales frente a las colectivas que supongan disminuir todavía más la distancia de seguridad, así como compartir materiales.

- Cuando sea indispensable que utilicen materiales compartidos, se procurara que sean repartidos sólo entre el alumnado que comparta la misma mesa, y se arbitrara una fórmula de registrar la mesa que ha utilizado cada material, para realizar el rastreo en caso de un posible contagio.

- Se recomienda el uso de materiales no porosos ya que son más fáciles de desinfectar. - Al final del uso de cada material del aula, se procederá a desinfectar el mismo, antes de que

sea utilizado por otro/a alumno/a o grupo. Los productos de limpieza utilizados para este fin no deben ser tóxicos.

- El proceso de desinfección va a depender del tipo de objeto (poroso o no), el tipo de material del que esta hecho... pudiendo realizarse mediante varios procedimientos: Limpieza directa con agua y jabón, inmersión directa del objeto en una solución higienizarte de agua y lejía, uso de sprays de alcohol de 70º.

- Hay que extremar el proceso de desinfección de aquel material que el alumnado pueda llevarse a la boca (debiendo usar un producto higienizarte apropiado).

- Aquellos materiales o juguetes que no puedan ser desinfectados o sea difícil su desinfección, después de su uso, deberán guardar el tiempo de cuarentena necesario en función del material del que estén hechos.

- Los materiales o juguetes que no puedan ser utilizados en un momento determinado (bien porque ya han sido utilizados y no han sido desinfectados, o están en periodo de cuarentena), se almacenarán en una caja a parte (claramente identificado), que evite su uso de manera accidental.

- Esta totalmente desaconsejado el préstamo de material o juguetes entre clases distintas. Tampoco compartir material con otra clase, ya que son distintos grupos de convivencia




Urb. Mendoza s/nº


- En caso de que se trabajen fichas en formato papel, una vez finalizadas se guardarán en un sobre y deberán pasar el periodo de cuarentena de al menos dos días.

- En la medida que sea posible dentro de esta etapa educativa, se tratara de evitar intercambiar material entre alumnado (lápiz, goma, ceras...).

- No son recomendables las actividades donde el alumnado rota y trabaja por puestos. Es más recomendable que sea el alumnado el que esta fijo en su mesa y sean las actividades las que llegan a ellos.

- Cuando se formen equipos, es recomendable que los grupos sean siempre los mismos, y en el caso de usar marcas identificativas sean siempre utilizadas por el mismo alumno o alumna.

- Por cuestiones higiénicas están desaconsejadas las actividades que comiencen con el alumnado repartiendo los materiales (libros, fichas...).

- Cuando se organicen actividades de lectura de cuentos, se recomienda utilizar preferentemente aquellos que tienen hojas duras plastificadas ya que tienen una fácil desinfección después de su uso.

- Aquellas actividades de lectura que usen libros en formato papel se deberán planificar y programar, para que una vez utilizados (siempre de manera individual), permita establecer un periodo de cuarentena de los mismos entre uso y uso.

- Al igual que ocurre con los libros, habrá que planificar el uso de disfraces para que una vez utilizados (siempre de manera individual), guarden un periodo de cuarentena correspondiente entre uso y uso.

- Una vez finalice una actividad, el profesorado procederá a la desinfección de las superficies utilizadas en las mismas. Después procederá a la desinfección de manos con gel hidroalcoholico.

- Es recomendable que el alumnado de infantil traiga su desayuno, su agua convenientemente identificada, en una bolsa de tela de fácil lavado a 60º. Siendo aconsejable que esta sea lavada en casa con la mayor frecuencia posible (recomendablemente a diario).

- Como es norma habitual en infantil, el alumnado desayunara en la clase antes de salir al recreo, procediéndose a lavar y desinfectar sus manos de manera previa a dicha actividad. Una vez finalizado el recreo se procederá a un nuevo lavado y desinfección de manos antes de retomar las tareas..

- Cada alumno/a deberá venir con su desayuno en un recipiente cerrado tipo "tupperware" que por una parte protege la comida hasta su consumo, y por otra facilita el desayuno ya que el alumnado lo puede utilizar para no apoyar la comida en superficies potencialmente infectadas.

- A pesar de la especial dificultad de la medida en esta etapa escolar, se tratara de impedir que el alumnado comparta desayuno o botellas de agua.

- Al final del día, el alumnado se desinfectara las manos antes de salir del centro. - Al final de las clases diarias, tanto la mesa del alumnado como la mesa del profesorado

deberán quedar totalmente libres de materiales para proceder a una correcta desinfección del aula. - Una vez acabadas las clases, se procederá a la limpieza y desinfección del aula teniendo

especial cuidado con todas aquellas superficies que más hayan estado en contacto con el alumnado y profesorado.

- Uso recomendado de mascarilla para los alumnos de la etapa

Educación Primaria.

- El alumnado vendrá al colegio con una mascarilla de repuesto.




Urb. Mendoza s/nº


- Cada vez que el alumnado entre en su aula de grupo, siempre se sentara en el mismo sitio. - Cada silla y mesa de cada aula de grupo debe estar asignada a un alumno (se deberá tener en

cuenta por parte del tutor o tutora los posibles problemas visuales o de cualquier otra índole que pueda tener el alumnado), estando prohibido que el alumnado pueda cambiarse de sitio bajo ningún concepto.

- En esta extraordinaria situación, el pupitre de cada alumno/a es personal, no estando permitidos los intercambios en entre si.

- Se priorizara la realización de tareas individuales frente a las colectivas que supongan disminuir la distancia de seguridad todavía más.

- Si se tienen que formar equipos, es recomendable que los grupos sean siempre los mismos. - El profesorado especialista impartirá las clases dentro del aula de referencia del grupo. - Se priorizara la entrega de actividades de manera telemática. - En caso de que el profesorado reciba tareas del alumnado en formato papel, estas tareas

deberán pasar el periodo de cuarentena (de al menos dos días). - No se permitirá intercambiar material entre alumnado (bolígrafo, lápiz, goma, regla,

calculadora...). - Es aconsejable establecer un sistema que suponga que el alumnado se lleve el menor material

posible del colegio a la casa y viceversa, pudiendo quedar almacenado en el centro de manera ordenada e individual.

- Mientras dure la situación actual, esta totalmente desaconsejado el uso de biblioteca de aula, dado que cada libro debería tener un periodo de cuarentena después de su uso.

- Cada aula de grupo tendrá asignado un cuarto de baño de referencia (preferiblemente el más cercano al aula).

- Una vez finalizada la clase, se evitarán las posibles aglomeraciones de alumnado en las puertas del aula durante el intercambio de una asignatura a otra donde venga profesorado especialista.

- Cuando el alumnado se tiene que desplazar a otra clase que haya sido utilizada previamente por otro grupo (valores), el docente, procederá a limpiar con el limpiador desinfectante el mobiliario que va a utilizar su alumnado (siempre procurando que la distancia entre el alumnado sea la máxima posible). Siempre será a la entrada de clase cuando se realice dicha operación con el objetivo de garantizar que el mobiliario que va a utilizar el alumnado esta desinfectado. Tras la limpieza, los materiales empleados se desecharán de forma segura, procediéndose posteriormente a la desinfección de manos.

- En las aulas donde existe rotación de alumnado las puertas y ventanas permanecerán siempre abiertas potenciando la ventilación de las mismas.

- No se deberá compartir bocadillos o botellas de agua entre el alumnado. - Al final del día se procederá también a la desinfección del material particular del alumnado

para que cuando éste se lo vuelva a llevar a su casa este desinfectado. - Al final de las clases diarias la mesa de cada alumno o alumna debe quedar totalmente libre

de libros y materiales para proceder a una correcta desinfección del aula. - Al final del día, el alumnado se desinfectara las manos antes de salir del centro. - Una vez acabadas las clases, se procederá a la limpieza y desinfección del aula teniendo

especial cuidado con todas aquellas superficies que más hayan estado en contacto con el alumnado y profesorado.

- Alumno debe traer: bolsa con mascarilla de repuesto, bote gel hidroalcóholico pequeño.




Urb. Mendoza s/nº


Área de Música.

- Se limitara la actividad en el aula que implique la liberación de aire exhalado por parte del alumnado, la utilización de instrumentos de viento, parcial o totalmente, siendo preferible su sustitución por otras actividades musicales en estas enseñanzas. En todo caso las actividades grupales que impliquen liberación de aire exhalado se realizarán preferentemente al aire libre. No se prescindirá de las mascarillas en las actividades de canto. Se recomienda que los instrumentos sean de uso individual. En el caso del uso del mismo instrumento por varios interpretes (excepto instrumentos de viento que serán de uso individual) y para garantizar la seguridad del alumnado, la persona usuaria deberá practicar la higiene de manos antes y después de su utilización. A tal fin se dispondrá, en el aula, de solución desinfectante. Se procederá, tras el uso, por parte de los usuarios, a la desinfección de las superficies de los instrumentos (teclados, clavijas, zonas de apoyo, baquetas, etc.).

- En la medida de lo posible, se evitarán actividades que conlleven desplazamiento por el aula o interacción entre el alumnado (danzas, expresión corporal, actividades de ritmo en movimiento, etc.) a no ser que éstas se realicen en espacios al aire libre y aumentando la distancia interpersonal establecida.

Educación Física.

- Se desarrollarán al aire libre. Si fuera necesario desarrollarlas en espacios como gimnasios o pabellones, se adoptarán medidas orientadas a mantenerlos lo más ventila- dos posible (mantener permanentemente puertas y ventanas abiertas, mantener en funcionamiento equipos de ventilación mecánica, etc.) y se extremara su limpieza.

- Se velara para que el alumnado utilice mascarilla cuando no este realizando ejercicio físico intenso y antes de pasar desde las instalaciones deportivas a las zonas comunes del centro.

- Siempre que no se desarrolle actividad física intensa y no sea posible guardar la distancia de seguridad interpersonal de 1.5 metros, se recomienda el uso de mascarilla FFP2 por el docente.

- Se minimizara el uso de objetos compartidos (balones, bancos, espalderas, raquetas, etc.). En caso de que fuera imprescindible su utilización, los usuarios extremarán la higiene de manos, desinfectándoselas antes y después de su uso.

- Los usuarios y las usuarias desinfectarán el material antes y después de su uso. A tal efecto, se dispondrá en cada espacio dedicado a la impartición de Educación Fisica tanto de geles hidroalcoholicos como de elementos y productos de desinfección.

- Se evitara la utilización de elementos como colchonetas por las dificultades que en- trana su correcta desinfección.

- Si existen vestuarios, debe limitarse su aforo para que el alumnado que los utilice pueda mantener la distancia de seguridad y, si disponen de ventanas, se mantendrán abiertas el mayor tiempo posible para favorecer la ventilación natural.

- Al principio y al final de la sesión, el alumnado se lavara las manos con agua y jabón o solución hidroalcoholica.

- Se potenciarán los ejercicios individuales frente a los colectivos, manteniendo una distancia interpersonal de seguridad superior a la habitual al realizar ejercicio físico. Si no fuera posible, deben constituirse grupos de trabajo estables y reducidos (parejas, tríos, cuartetos, etc.), estableciendo turnos para que coincidan en el espacio y tiempo el mínimo número de personas posibles.




Urb. Mendoza s/nº


- Si hay varios profesores/as trabajando en el exterior, se deben establecer medidas administrativas previas, para adjudicar los espacios de trabajo lo más alejado posible y evitar aglomeración de alumnos/as.

- Debe estar totalmente prohibido que el alumnado o personas ajenas al departamento tenga acceso al almacén de material. Excepción es el personal de limpieza.

- El profesor realizara la entrega del material deportivo al alumnado, evitando, de este modo, el acceso a estos al almacén del material.

- Si fuese preciso, el alumnado llevara a la sesión una botella de agua propia, claramente identificada, quedando prohibido el uso compartido de la misma.

- El alumnado llevara lo minino de pertenencias y objetos posible, dejando en su aula de referencia mochilas y demás. Establecer medidas organizativas en el proceso de dejar y recoger pertenencias.

- Al final de la sesión, el profesorado comprobara que no queda ropa o pertenencias de ningún alumno del grupo que ha finalizado.

-

Secretaría.

- Minimizar la manipulación de documentación en formato papel y cuando no haya más remedio que hacerlo, extremar la higiene de manos y evitar tocarse los ojos, nariz, boca o mascarilla con ellas.

- Una opción a valorar cuando en ciertos periodos escolares haya que manipular abundante documentación en formato papel, es establecer un sistema de cuarentena de los documentos durante al menos dos días, de manera que podamos tener garantías de su posible desinfección. Cuando se reciba paquetería para el centro, se dejarán en cuarentena.

- Secretaría está el teléfono para que el profesorado pueda realizar las llamadas relacionadas con aspectos docentes (contactar con padres/madres/tutores legales). Como dicho teléfono va a ser de uso compartido por el profesorado, se colocará un trozo de film transparente en el micrófono del teléfono, y cuando se tenga que hablar por él, no se pondrá el micrófono delante de la boca (desplazándolo hacia abajo). Dicho film será sustituido con la mayor frecuencia posible.

- Digitalización de documentos.

5. LIMPIEZA VENTILACIÓN DEL CENTRO

5.1. PROTOCOLO DE LIMPIEZA Y DESINFECCIÓN.

- En la situación actual a la que nos enfrentamos, deben realizarse las labores de limpieza y desinfección con mucha mayor frecuencia de lo habitual, extremándose las medidas de higiene y reforzando la desinfección de los puntos críticos establecidos por el centro educativo.

- Se recomienda realizar al menos tres periodos de limpieza y desinfección a lo largo del día (el último al final de las clases, debiendo ser éste realizado en profundidad).

- Se prestara especial atención a las superficies y equipamientos de mayor contacto: manillas de puertas, interruptores, mesas, sillas, suelos, escaleras, ventanas, marcos de las puertas, material de trabajo, servicios higiénicos, taquillas, pasamanos de las escaleras, teléfonos, forros de plástico de los posibles libros que queden en el aula, perchas, ascensor ..




Urb. Mendoza s/nº


- Para tratar de proteger aquellos elementos en los que sea más difícil realizar su desinfección. Al terminar de utilizar un ordenador de uso compartido, se desinfectara la superficie del teclado, del ratón y de la pantalla.

- También se prestara especial interés a los accesos al centro y patios de recreo. Para la desinfección se utilizara lejía de uso doméstico diluida al 0,1% en agua a temperatura ambiente, preparada el mismo día de ser utilizada. En superficies en las que no se puede utilizar lejía, podrá emplearse etanol al 70%.

Para la limpieza y desinfección se recomienda el uso de paños desechables o papel, en el caso de personal de limpieza o papel desechable en el caso de alumnado y profesorado, procediéndose a efectuar la limpieza desde las zonas potencialmente más limpias a las más sucias y cambiando de paño o papel de manera frecuente.

- El alumnado y el profesorado colaborarán con la limpieza y desinfección del centro dejando lo más despejadas posible las superficies de trabajo (aulas, sala de profesorado...), quedando en dichas superficies sólo lo estrictamente necesario.

- El alumnado (en función de su edad y siempre bajo supervisión), también puede participar en la desinfección para garantizar su propia seguridad, siempre dentro de una situación que no ponga en peligro su integridad.

- El alumnado participara en la limpieza y desinfección de los materiales de Educación Física, una vez realizada la actividad que supone el uso por su parte de material del departamento.

- Se debe realizar una desinfección a nivel ambiental y otra de los objetos y enseres del aula. - Se eliminarán las cortinas y todos los armarios, mesas que no sean necesarios. - Se limpiarán y desinfectarán más habitualmente las ventanas, puertas, armarios. - En caso de vómitos y escape de pis, si tenemos personal de limpieza asignado al centro este

torcedera a su desinfección, si no es así los profesores deberán desinfectar.

5.2. VENTILACIÓN DE LAS INSTALACIONES.

- Es necesario ventilar las instalaciones asegurando una renovación del aire por lo que al final de la jornada escolar, las puertas y ventanas de las aulas, despachos, y en general cualquier dependencia, quedarán abiertas hasta que se proceda al proceso de limpieza y desinfección por parte del personal de limpieza.

- Al finalizar el proceso de higiene y desinfección del centro, el personal de limpieza dejara abiertas las puertas de las aulas ordinarias asignadas a los distintos cursos, ya que se tiene garantía que van a ser utilizadas al día siguiente, favoreciendo así su ventilación. Si el centro dispone de un sistema de alarma que no "salta" cuando se dejan las ventanas abiertas, se puede aprovechar (cuando las condiciones ambientales lo permitan), y así garantizar una mejor ventilación del centro.

- El resto de las puertas del centro (sala de profesorado, despachos, secretaría, aulas específicas utilizadas ese día...), se cerrarán una vez limpiadas y desinfectadas, y se colocara en dicho momento la doble cartulina en el color verde lo que indicara que dichos espacios están desinfectados, facilitando así el sistema de comunicación de espacios limpios y sucios al profesorado.

- Se deben realizar tareas de ventilación frecuente en las instalaciones, y por espacio de al menos cinco minutos (mejor 10 minutos si la sala estaba ocupada de antemano) al inicio de la jornada,




Urb. Mendoza s/nº


al finalizar y entre clases, siempre que sea posible y con las medidas de prevención de accidentes necesarias:

- Cuando las condiciones meteorológicas y el edifico lo permitan, mantener las ventanas abiertas el mayor tiempo posible.

- Se debe aumentar el suministro de aire fresco y no se debe utilizar la función de recirculación de aire interior.

- Si un profesional presta asistencia en el mismo espacio con diferentes alumnos/as de manera consecutiva (fisioterapia, logopeda...) se desinfectarán las superficies utilizadas y se ventilara la sala al menos 5 minutos tras cada sesión.

5.3. DESINFECCIÓN DE ZONAS COMUNES

- Se realizara una limpieza y desinfección de las zonas comunes como escaleras, hall, biblioteca, sala de profesores… al finalizar la jornada con especial atención al mobiliario y otros elementos susceptibles de manipulación, sobre todo en aquellos utilizados por los diferentes alumnos, se intentará limpiar sobre todo las escaleras y entradas tres veces al día.

5.4. GESTIÓN DE RESIDUOS.

- Tras cada limpieza y desinfección, los materiales empleados y los equipos de protección utilizados se desecharán de forma segura, procediéndose posteriormente al lavado de manos.

- Se recomienda que los pañuelos desechables que el personal y el alumnado emplee para el secado de manos o para el cumplimiento de las medidas de higiene respiratoria sean desechados en papeleras con bolsa y a poder ser con tapa y pedal.

- Todo material de higiene personal (mascarillas, guantes de látex, etc.) debe depositarse en la fracción resto (agrupación de residuos de origen doméstico que se obtiene una vez efectuadas las recogidas separadas).

- En caso de que un alumno/a o una persona trabajadora presente síntomas mientras se encuentre en el centro educativo, será preciso aislar la papelera o contenedor donde haya depositado pañuelos u otros productos usados en el espacio de uso individual donde se le haya aislado. Esa bolsa de basura deberá ser extraída y colocada en una segunda bolsa de basura, con cierre, para su depósito en la fracción resto.

5.5. LIMPIEZA Y USO DE LOS ASEOS.

- Cada aseo sea siempre utilizado por el mismo grupo de alumnado para que en caso de que haya algún posible contagio se pueda establecer su rastreo. En la puerta del baño se pondrá el grupo que lo utilizará.

- Se establecerá un aforo máximo de dos personas, que limitara el número de alumnado que pueda acceder de manera simultánea, de forma que se mantenga entre todos los usuarios que puedan acceder al mismo tiempo la distancia social (1,5 metros). .




Urb. Mendoza s/nº


- Se señalizará la distancia de seguridad mediante marcas en el suelo. - Se pondrá información visual en las puertas de los aseos indicando el aforo y las normas de

uso y la correcta higiene de manos. - Es fundamental mantener una correcta ventilación de los cuartos de baño. Se debe garantizar

la ventilación (preferiblemente mediante ventilación natural), durante toda la jornada escolar, con el fin de favorecer la renovación del aire en su interior (manteniendo las ventanas abiertas durante toda la jornada escolar).

- En todo momento el suministro del material higiénico necesario (jabón, papel desechable de un solo uso...).

- Se evitara la aglomeración de alumnado en las puertas del cuarto de baño en todo momento. - En caso de necesidad de ir al servicio, el alumnado se dirigirá UNICAMENTE al baño que tiene

asignado. - Se procederá al lavado de manos tanto a la entrada como a la salida del cuarto de baño. - Se debe llevar mascarilla durante todo el tiempo que se esté en el cuarto de baño. - Cuando se vaya a tirar de la cadena, se debe hacer con la tapa cerrada para evitar la formación

de aerosoles potencialmente infectados que se propaguen al aire. - Los grifos se utilizarán de manera exclusiva para la higiene de manos, quedando

terminantemente prohibido utilizarlos para beber agua, o llenar las botellas. - Se evitara tocar directamente con las manos (se deberá utilizar un papel), aquellas superficies

donde hay un mayor riesgo de contagio, pomos y cerraduras, cisternas y cadena de váter... - Una vez finalizado el lavado de manos, se cerrara el grifo usando papel (a la hora de abrirlo no

hace falta porque vamos a lavarnos las manos con agua y jabón inmediatamente después). - El secado de las manos se realizara exclusivamente mediante papel desechable. - En los aseos habrá papeleras con bolsa protegidas con tapa y accionadas por pedal. - Se garantizara la higiene de los aseos durante toda la jornada escolar, extremando la

frecuencia en la higiene y desinfección mediante el mayor número de limpiezas posibles (al menos dos/tres veces al día).

- REPOSICIÓN de jabón y gel hidroalcohol, desinfectantes, papel,… corresponderá al personal de limpieza

6.GESTION DE CASOS.

6.1. LOCALIZACIÓN Y ACTUACIÓN ANTE LA APARICIÓN DE CASOS.

Control de la COVID-19.

Definiciones

Caso sospechoso: persona con sintomatología compatible con la COVID- 19 a la que se le ha realizado una PCR y todavía no ha obtenido el resultado.




Urb. Mendoza s/nº


Caso confirmado: persona con sintomatología compatible con la COVID-19 y con PCR positivo para SARS-CoV-2

Rastreador COVID-19: es un profesional responsable de la vigilancia epidemiológica territorial que desempeña un papel esencial en el control de los brotes de infección. Es la persona que se pone en contacto con un sospechoso de estar infectado por COVID-19. Su tarea consiste en informar (por teléfono o en persona) sobre el procedimiento que debe seguir para iniciar el proceso de identificación de contacto estrecho.

- Personal sanitario de referencia: Equipo de atención primaria del centro de Salud de Argés

Requisitos para el acceso a centros educativos

La organización de una vuelta a las aulas segura y saludable es tarea de TODOS Y TODAS.

La planificación desde el centro y el desarrollo de protocolos que garanticen la coordinación son fundamentales, pero también es importante, la colaboración de toda la comunidad educativa y la asunción individual y colectiva de responsabilidades. Todos los integrantes de la comunidad educativa desempeñan un papel en la contención de la propagación de la enfermedad.

La familia o los tutores legales del alumnado, comprobarán antes de ir al centro educativo, el estado de salud, que su temperatura no es superior a 37,5ºC o tiene otros síntomas compatibles con la COVID-19. Además, deben colaborar en que sus hijas e hijos adopten rutinas de higiene de manos y el protocolo de actuación en caso de tos, estornudos u otros síntomas respiratorios (etiqueta respiratoria), además de reforzar la importancia del uso de mascarilla para asistir al centro educativo, explicándoles de forma adecuada a su edad su correcto uso y recordándoles la obligación de utilizarla en todas las situaciones y espacios en los que no sea posible mantener la distancia de seguridad interpersonal.

Deben también colaborar informando de forma clara y adaptada a la edad del nino o nina sobre que es el virus y cuáles son los riesgos a los que nos enfrentamos en el caso de no seguir las recomendaciones sanitarias de prevención.

A la entrada al centro se procederá a la toma de temperatura.

No deben acudir al centro educativo aquellas personas que tengan síntomas compatibles con COVID-19, sean parte del alumnado, profesorado u otro personal, así como aquellas que se encuentren en aislamiento por diagnóstico de COVID-19, o en período de cuarentena domiciliaria por haber mantenido un contacto estrecho con alguna persona con síntomas compatibles o diagnosticada de COVID-19.

El alumnado que presenta condiciones de salud que les hacen más vulnerables a la COVID-19 (como, por ejemplo, enfermedades cardiovasculares, diabetes, enfermedades pulmonares crónicas, cáncer, inmunodepresión o hipertensión arterial), podrán acudir al centro, siempre que su condición clínica




Urb. Mendoza s/nº


este controlada y lo permita. Este alumnado deberá mantener las medidas de protección de forma rigurosa, salvo indicación médica de no asistir.

Tanto los docentes como el resto del personal que trabaje en el centro con condiciones de salud que les hacen vulnerables, deberán informar a los equipos directivos de su condición para que estos informen a su vez a la Delegación Provincial correspondiente. Previa autorización del Servicio de Prevención de Riesgos Laborales de personal docente, se posibilitara que estos profesionales eviten la atención de los casos sospechosos y extremarán las medidas preventivas recomendadas.

SINTOMAS COMPATIBLES CON LA COVID-19:

Fiebre o febrícula Tos Dificultad respiratoria Dolor de cabeza Alteración del gusto o del olfato Congestión nasal

Escalofríos Dolor abdominal Vómitos o diarrea Malestar Dolor de cuello Dolor muscular

Protocolo de actuación ante posibles casos

En un entorno de convivencia como es un centro educativo, la detección precoz de casos y los contactos cercanos, es una de las medidas mas significativas para mantener los entornos de seguridad y preservar el logro de los objetivos educativos y pedagógicos.

Frente a una persona que comienza a desarrollar síntomas compatibles con la COVID-19 en el centro educativo debe seguirse el siguiente protocolo:

Se le colocara una mascarilla quirúrgica, se le llevara a un espacio aislado (sala de gestión de casos, aula del edificio comedor), y se contactara con la persona responsable del manejo de la COVID-19 en el centro educativo y con los familiares.

La persona que le acompañe, deberá llevar el equipo de protección individual adecuado:

x Mascarilla quirúrgica, si la persona con síntomas la lleva. x Mascarilla FFP2 sin válvula, si la persona con síntomas no se puede poner una mascarilla

quirúrgica (niños menores de 6 años, personas con problemas respiratorios, que tengan dificultad para quitarse la mascarilla por si solas o que tengan alteraciones de conducta que hagan inviable su utilización), además de una pantalla facial y una bata desechable.

x Si la persona presenta síntomas de gravedad (dificultad para respirar, mal estado general debido a vómitos o diarrea muy frecuente, dolor abdominal intenso, confusión, tendencia a dormirse...) se debe llamar al 112.




Urb. Mendoza s/nº


En todo caso, el equipo directivo gestionara las siguientes acciones:

o En el caso del alumnado, establecer un contacto inmediato con la familia para acudir al centro educativo.

o En el caso del profesorado, establecer contacto con el servicio de prevención de riesgos laborales.

o Recomendar a la persona o a la familia (en el caso de un menor), si no hay contraindicación, que se traslade al domicilio y, desde allí, a su centro de salud o directamente al centro de salud.

x La persona afectada se considera caso sospechoso y deberá permanecer aislado en su domicilio hasta disponer de los resultados de las pruebas diagnosticas.

x Sera Salud Pública quien contacte con los centros educativos para realizar una evaluacion del riesgo, la investigación epidemiológica, la comunicación del riesgo y las recomendaciones de aislamiento del caso y estudio de contactos.

Cuando la sintomatología comienza fuera del horario escolar o en días no académicos, la familia o la persona con síntomas tiene la obligación de ponerse en contacto con su servicio de salud, así como comunicarlo de inmediato al centro educativo

MANEJO DE LOS CONTACTOS POR PARTE DE SALUD PUBLICA

Hasta la obtención del resultado diagnóstico del caso no se indicara ninguna acción sobre los contactos estrechos y la actividad docente continuara de forma normal. Si el caso se confirma se realizara el estudio de contactos en el medio educativo y fuera de este mediante la identificación, clasificación y seguimiento de los contactos según este establecido en cada comunidad autónoma.

A la hora de definir quiénes son los contactos estrechos se tendrá en cuenta y se valorara si se han seguido de forma efectiva las medidas de prevención e higiene adoptadas en el centro educativo.

A efectos de la identificación de los contactos estrechos en el centro educativo se tendrán en cuenta las siguientes consideraciones:

1. Si el caso confirmado pertenece a un grupo de convivencia estable se considerarán contactos estrechos a todas las personas pertenecientes al grupo.

2. Si el caso confirmado no pertenece a un grupo de convivencia estable, se realizara la identificación de los contactos estrechos en el centro educativo siguiendo los criterios de la Estrategia de detección precoz, vigilancia y control.

La valoración de la exposición del personal que trabaja en el centro se realizara en función de la evaluación específica del riesgo de cada caso, según lo recogido en el Procedimiento de actuación para los servicios de prevención de riesgos laborales frente a la exposición al SARS‐




Urb. Mendoza s/nº


CoV‐2 de modo que la consideración de contacto de riesgo valorara el correcto seguimiento de las medidas de prevención y la utilización de elementos de protección (mantenimiento de la distancia física y uso de mascarillas).

El servicio de Salud Pública, junto con el servicio de prevención de riesgos laborales, valorara si el profesorado y el personal del centro debe ser considerado contacto estrecho del caso confirmado basándose en la adecuación y seguimiento de las medidas de prevención adoptadas y las actividades realizadas.

Las autoridades sanitarias realizarán un seguimiento activo entre los contactos identificados como estrechos y deberán permanecer en el domicilio guardando un periodo de cuarentena, según se refiere en la Estrategia de vigilancia, diagnóstico y control. Se incluirá la realización de pruebas PCR según se recoja en los protocolos establecidos por las autoridades de Salud pública de cada comunidad autónoma. Se proveerá a las familias de la información adecuada para el cumplimiento de las medidas de cuarentena, higiene de manos e higiene respiratoria, así como las señales para la identificación precoz del desarrollo de síntomas compatibles con COVID-19. El periodo considerable será el recogido en la Estrategia de detección precoz, vigilancia y control de COVID-19.

Una vez estudiados los contactos y establecidas las medidas de cuarentena para aquellos considerados como estrechos, las actividades docentes continuarán de forma normal, extremando las medidas de precaución y realizando una vigilancia pasiva.

Regreso al centro educativo

En caso de que se haya definido como caso descartado de COVID-19 y no exista normativa que lo contraindique, la persona podrá reincorporarse al centro educativo cuando haya remitido la sintomatología.

Si la persona ha confirmado positivo de COVID-19 y no ha requerido ingreso hospitalario, pero si ha recibido asistencia desde atención primaria y aislamiento domiciliario, este se mantendrá, siguiendo las recomendaciones del aislamiento, durante, al menos, 10 días desde el comienzo de los síntomas y hasta que hayan transcurrido, al menos, 72 horas desde la desaparición de los mismos.

En todo caso, en una u otra circunstancias, serán las autoridades sanitarias, las que pauten su regreso

7.OTRAS ACTUACIONES.

7.1. COORDINACIÓN CON: ATENCIÓN PRIMARIA, SALUD PÚBLICA, SERVCIOS SOCIALES, ENTIDADES LOCALES.

Es necesario reforzar el trabajo intersectorial a nivel local y la coordinación entre niveles de la administración, para posibilitar soluciones colaborativas y adaptadas a la realidad de cada centro educativo que posibiliten el cumplimiento de las medidas preventivas, así como para facilitar la




Urb. Mendoza s/nº


comunicación necesaria tanto para la gestión de los posibles casos o brotes de COVID-19, como para la atención de aquellas situaciones de mayor vulnerabilidad social.

Con Atención Primaria: El personal que atienda la línea telefónica 900 122 112 será el encargado de resolver todas las dudas sobre la COVID-19 que surjan en la comunidad educativa. Del mismo modo, el servicio sanitario de referencia de cada centro educativo según los canales de comunicación que se establezcan para ello, serán los encargados de fomentar la educación para la salud en materia de COVID-19 en el centro educativo.

Al inicio del curso escolar, los equipos directivos se pondrán en contacto con los centros de atención primaria de su área para conocer quién sera la persona referente de contacto en el centro de salud/consultorio a la que deben acudir y con la que deberán fijar una fecha para llevar a cabo una sesión de formación, ya que desde el SESCAM se remitirá la indicación y la documentación para preparar dicha sesión en el centro educativo o en los centros educativos de su zona de influencia.

A esta sesión formativa acudirá el Equipo COVID-19 que podrá estar compuesto por el director, el coordinador de riesgos laborales, , un representante de las familias que forme parte del Consejo Escolar/AMPA, el responsable COVID-19 designado por el centro, asi como cualquier otro miembro de la Comunidad Educativa que el centro designe.

Tras la sesión formativa, el Equipo COVID-19, en función de las características del centro, creara una estrategia de sensibilización y difusión de la información que transmitirá a todos los agentes que conforman la comunidad educativa. Del mismo modo, el equipo establecerá un canal de comunicación en el propio centro educativo y con el centro de salud, donde recibir las consultas y las dudas que puedan surgir a lo largo del curso, devolviéndose nuevamente información a la comunidad educativa. De esta forma, se estará manejando en todo momento información actualizada y fiable procedente de la línea de coordinación con el centro sanitario.

Cabe destacar, para delimitar tareas, que el personal sanitario ejerce su actividad en los centros de salud, actuando excepcionalmente fuera de los mismos por motivos de urgencia médica. Del mismo modo, el personal de los centros educativos no tiene como tarea la asistencia sanitaria, sin perjuicio del deber de socorro que incumbe a cualquier ciudadano según la legislación vigente a nivel nacional.

El Portal de Educación recogerá la información sanitaria actualizada para que pueda ser consultada por toda la comunidad educativa.

Con Salud Publica: se tendrá disponible un canal de comunicación para estudios de contactos y brotes. Corresponde a Salud Publica, en coordinación con Atención Primaria y los Servicios de Prevención de Riesgos Laborales cuando sean trabajadores/as, organizar el estudio de contacto de los casos positivos identificados en los centros educativos. Desde Salud pública se establecerán las medidas de control oportunas en caso de brote, incluido, si procediera, ordenar el cierre de un aula o del centro.




Urb. Mendoza s/nº


Con Servicios Sociales: en el caso de alumnado en situación de vulnerabilidad social para facilitar información de servicios disponibles de apoyo, alimentos, redes comunitarias o iniciativas vecinales, o para tratar de lograr los recursos necesarios para una escolarización mixta (presencial y a distancia).

Con las entidades locales: manteniendo comunicación fluida con el Ayuntamiento. 5.2. VIAS DE COMUNICACIÓNE INFORMACIÓN A LOS TRABAJADORES Y A LAS FAMILIAS.

El equipo directivo proporcionará a toda la comunidad educativa información correspondiente sobre los protocolos de higiene, plan de inicio de curso, plan de contingencia.

- Se proporcionara información y se facilitara la adquisición de habilidades sobre las medidas de prevención e higiene al claustro de profesores, que a su vez facilitarán la comunicación al resto de la comunidad educativa.

- Se enviara la información a todas las familias a través de la web del colegio, papas 2.0., manteniendo un canal para la resolución de dudas.

- Se potenciara el uso de infografías, carteles y señalización que fomente el cumplimiento y comprensión de las medidas de prevención e higiene. Se cuidara que esta información se mantenga actualizada en el caso de que cambien las indicaciones de las autoridades sanitarias.

7.3. EDUCACIÓN PARA LA SALUD: ACCIONES FORMATIVAS ORGANIZADAS EN COORDINACIÓN CON LA CONSEJERIA DE SANIDAD.

Se establece una programación de actuaciones diarias con los alumnos donde se les informará de forma lúdica de: son los síntomas de la enfermedad, cómo actuar ante la aparición de síntomas, medidas de distancia física y limitación de contactos, higiene de manos y resto de medidas de prevención personal, uso adecuado de la mascarilla, conciencia de la interdependencia entre los seres humanos y el entorno y fomento de la corresponsabilidad en la salud propia y en la salud de los otros, prevención del estigma.

Se trabajará al inicio de la mañana de las medidas básicas hasta que se adquieran las nuevas rutinas. Además, se puede trabajar en otros espacios a valorar por el equipo docente como en las tutorías o incluyéndose de manera transversal en el contenido de otras asignaturas o en proyectos interdisciplinares.

7.4. IDENTIFICACIÓN/ESTABLECIMIENTO DE SECTORES DEL CENTRO QUE PERMITAN EL RASTREO.

Se establecen cuatro sectores divididos por edificios.

Zona 1 edificio infantil: 2 aulas y aula de AL.

Zona 2 edificio de infantil: 5 aulas.




Urb. Mendoza s/nº


Zona 3 edificio comedor: comedor planta baja y 2 aulas planta superior.

Zona 4: edificio principal con 5 aulas 1ª planta y 5 aulas planta baja.

8.- MODIFICACION NORMAS DE CONVIVENCIA

Según se establece en el punto 5 de la instrucción tercera de Resolución de 16/06/2021, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se dictan instrucciones para el curso 2021-2022 en la comunidad autónoma de Castilla-La Mancha, Normas de Organización y Funcionamiento se modificarán para el curso 2020-2021.

Las normas de organización y funcionamiento se modifican con el Plan de Inicio de Curso, donde se establecen:

- Horarios

- Desplazamientos

- Actuaciones en el aula y fuera de ella.

- Actuaciones en el comedor.

En cuanto a las normas de convivencia se modifican sobre la base de:

- Decreto 3/2008, de 08-01-2008, de la Convivencia Escolar en Castilla-La Mancha.

- Decreto 13/2013 de 21/03/2013, de autoridad del profesorado en Castilla-La Mancha.

Para dar respuesta a las situaciones que puedan aparecer como consecuencia de la situación generada por el coronavirus, se incorporan las siguientes acciones a las Normas de Convivencia:

Sobre la base del artículo 22 del Decreto 3/2008, se considerarán conductas contrarias a la convivencia del Centro:

- No uso de la mascarilla.

- Deterioro intencionado de los elementos dispuestos para la lucha contra el

coronavirus (dispensadores de papel, gel o hidroalcohol, cartelería y señalización).

- Sobre la base del artículo 23 del Decreto 3/2008, se considerarán conductas gravemente perjudiciales para la convivencia del centro: .




Urb. Mendoza s/nº


Teniendo en cuenta la situación excepcional, que puede atentar contra la salud publica, todos los actos relacionados con el incumplimiento de las normas COVID serán considerados como circunstancias “agravantes”.

Igualmente, aquellos casos que por su gravedad puedan constituir un problema peligroso de salud pública, serán puestos en conocimiento de las autoridades judiciales.

9. PROCEDIMENTO DE INCORPORACIÓN AL CENTRO.

Para garantizar la mayor seguridad ante los nuevos escenarios que nos encontramos a nivel educativo, el primer día de clase se realizaran entradas de forma progresiva, con el objetivo de evitar aglomeraciones de alumno y familiares.

EDUCACIÓN PRIMARIA.

ENTRADA

8:50 H los tutores recibirán en la puerta de entrada al recinto (puerta principal) a los alumnos de 6ºprimaria y 3ºp

8:50 H los tutores recibirán en la puerta de entrada al recinto (puerta CERCADO LARGO) a los alumnos de 2ºprimaria.

9:00h los tutores recibirán en la puerta de entrada al recinto (puerta principal) a los alumnos de 5ºprimaria y 4ºp

90:00h los tutores recibirán en la puerta de entrada al recinto ((puerta CERCADO LARGO) a los alumnos de 1º primaria.

Se les informará de las medidas de higiene y salud, así como de las dinámicas de entradas y salidas, y el lugar de la fila.

Posteriormente guardando las distancias de seguridad y manteniendo la fila se marcharán a clase, donde se completará la información.

LAS FAMILIAS ENTRARÁN EN EL RECINTO ESCOLAR CON CITA PREVIA.

SALIDAS

Los alumnos serán acompañados a la puerta de salida por los tutores.

DEBERÁN SALIR POR LA PUERTA QUE SE LE HA ASIGNADO PARA LA ENTRADA




Urb. Mendoza s/nº


12:50 H 6º EP, 2ºEP, 3ºEP

13:00H 5ºEP, 4ºEP, 1ºEP

Los alumnos estarán hasta el recreo con su tutor, después comenzaremos el horario.

INFANTIL

9:00H EI 4 AÑOS.

8:55H EI 5AÑOS

SALIDAS

12:55H EI 5 AÑOS

13:00 EI 4 AÑOS

RESPONSABLE DE ASPECTOS RELACIONADOS CON LA COVID-19.

Se establece en el centro como responsable de COVID-19, la directora.

Equipo COVID-19: Mª Ángeles Medina, Ana Belén Diaz, Carlos Herrero, Julia Fernández,

Coordinados por la dirección del centro

Si en algún momento la dirección el centro no estuviera presente sería la responsable de riesgos laborales quien asumiría el papel de responsable COVID-19.

plan de contingencia ceip tirso de molina, argÉs, …

Documents