Betim2014

DANIELE ALVES DO NASCIMENTO JOÃO EDUARDO ALVES BORGEM COSTA

RICARDO MOREIRA DA SILVA ROSILENE ROSINA DOS SANTOS FARIAS

WINGLEDY SOUZA MACIELMAURO CESAR

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADONOME DO CURSO

A organização do Projeto Político Pedagógico

Betim2014

A organização do Projeto Político Pedagógico

Trabalho de Andressa Stéfane Jaaben, Daniele Alves do Nascimento, João Eduardo Alves Borgem Costa, Ricardo Moreira da Silva, Wingledy Souza Maciel apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção de média bimestral na disciplina de Organização do trabalho pedagógico; Filosofia da educação e Pensamento pedagógico; Psicologia da educação e da Aprendizagem; Seminário da Prática II.Orientador: Professor Marlizete Cristina Bonafini Steinle, José Adir Lins Machado, Vilze Vidotti Costa, Mari Clair Moro Nascimento, Regina Célia Adamuz, Taíse Ferreira da Conceição Nishikawa, Reinaldo Benedito Nishikawa.

DANIELE ALVES DO NASCIMENTO JOÃO EDUARDO ALVES BORGEM COSTA

RICARDO MOREIRA DA SILVA ROSILENE ROSINA DOS SANTOS FARIAS

WINGLEDY SOUZA MACIELMAURO CESAR

1 INTRODUÇÃO

Para a concretização e efetivação da cidadania é necessário que a escola tenha

uma proposta pedagógica consistente definindo os objetivos que almeja para as

crianças, assim, o Projeto Político Pedagógico traz ações através de ideias claras e

criativas para o desenvolvimento do ensino-aprendizagem.

Nesta pesquisa, foi analisado o PPP da Escola Municipal de Ensino

Fundamental (Pré-escola, 4 e 5 anos e 1º ao 5º ano) Professor Benício da Silva,

localizada à Rua Absalão Marçal, nº 85, em Bernardas, povoado de Rio Manso

Administrada pela Secretaria Municipal de Educação, a escola possui 108 alunos, 7

professores, 4 auxiliares de serviços gerais, uma secretária, uma eventual e o diretor

Antônio Marcos da Silva. O atendimento pedagógico é feito duas vezes por semana

pela pedagoga Soraia Vieira Souza.

A escola funciona noturno matutino e atende crianças da comunidade de

Bernardas e dos povoados vizinhos: Morro da Onça, Grotas, Bom Jardim, Canelas,

Vargem Alegre, Ventenas e Areão.

Propõem-se com esta pesquisa compreender como o processo de ação

participativa através do PPP interage toda a comunidade escolar em função de

necessidades e interesses comuns na busca de maior envolvimento na ação

educativa, considerada responsabilidade de todos os membros.

Embora nos valores éticos de respeito à diversidade, criativa, sabedoria e

relacionamento humano a escola desenvolve atividades que almejam contribuir

para a construção desses atributos.

Além dos temas, matérias e conteúdo que são trabalhados nas disciplinas

que integram a grade curricular, a Escola Municipal Professor Benício da Silva busca

outros elementos de formação dos seus alunos como, por exemplo, aulas de

informática, esporte e cursos, como o PROERD (Programa de Educação de

Resistência as Drogas) oferecido aos alunos do 4º e 5º ano.

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2 DESENVOLVIMENTO

A E. M. Professor Benício da Silva procura oferecer uma Educação de

qualidade calçada nos princípios de uma democracia participativa e comunitária,

tornando-se um espaço cultural socializador.

Os eixos norteadores levam em consideração a função social da escola que é

promover a formação de indivíduos participativos na sociedade. Assim, os eixos

norteadores que levam o aluno a promover novos conhecimentos estão pautados

nos pilares, aprender fazer, aprender a conviver e a aprender a ser.

Constituindo-se num projeto coletivo permanente a escola busca:

1- Trabalhar valores culturais, morais e físicos;

2- Integrar elementos da vida social aos conteúdos trabalhados;

3- Compreender o aluno com um cidadão que deve ser agente transformador da

sociedade, além de crítico, responsável e participativo.

As concepções filosóficas e pedagógicas da escola são:

Concretização de mundo: para a Escola Professor Benício da Silva o mundo

representa o espaço onde se constrói a existência humana.

Concepção de Sociedade: conjunto das instituições que constituem uma

determinada comunidade humana.

Concepção de ser humano: o ser humano não é determinado naturalmente,

mas tem uma condicionante natural: tem que produzir a sua existência

através de relações que estabelece com a natureza e com os demais seres

humanos.

Concepção de aprendizagem: esta é possível a todos;

Filosofia: a busca pelo desenvolvimento integral do aluno.

O PPP espera do professor o compromisso ao assumir a postura de

educador, conduzindo o processo construtivo, mediando, intervindo e desafiando

permanentemente o aluno. Deste, espera-se como protagonista do processo ensino-

aprendizagem, que assuma seu papel e consolide seu conhecimento.

A Escola Municipal Professor Benício busca construir junto aos alunos os

seguintes atributos:

Criatividade: a habilidade de superar dificuldades e de criar soluções para os

embates que a vida individual e coletiva oferece no processo de construção da

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existência humana;

Ética: entende-se a prática da integridade da dignidade nas relações pessoais

profissionais e institucionais, tendo como referência o interesse coletivo.

Cidadania: o senso de corresponsabilidade de cada um na construção de

uma sociedade com mais qualidade de vida para todos.

Para cumprir seu papel, de contribuir para o desenvolvimento dos alunos

preparando-os para exercer a cidadania, a escola busca construir um espaço

acolhedor onde todos tenham acesso. Então possui um planejamento para tratar das

rotinas.

As atividades desse planejamento estão divididas da seguinte maneira.

1- Reunião com os professores no início do ano letivo para organizar o

planejamento anual dos conteúdos por disciplina.

2- O Conselho de Classe se reúne por bimestre (1 vez) para analisar como

anda o desenvolvimento dos alunos.

3- Organização de projetos pedagógicos que envolvam todos os segmentos

da escola, com a participação da comunidade.

4- Reunião bimestral com os pais ou responsáveis dos alunos.

5- Formação continuada dos professores. A E. M. Professor Benício da Silva

participa do Pacto Nacional pela alfabetização continuada para os

professores do 1º ao 3º ano do Ensino Fundamental, ofertado pelo

Governo Federal em parceria com a Secretaria Municipal de Educação.

Quanto à avaliação a escola procura através do processo contínuo e

cumulativo avaliar as conquistas do dia-a-dia do aluno. A verificação do rendimento

escolar compreende a avaliação do aproveitando a assiduidade, assim a observação

diária dos exercícios, de sala, casa e entrega dos prazos são observados.

A equipe de professores juntamente com a pedagoga procura partir de visão

crítica do currículo.

O currículo deve visar ao preparo do alunado para a cidadania crítica e ativa, para

serem membros solidários e democráticos de uma sociedade similar. Para isso, a

seleção dos conteúdos curriculares deve promover a construção dos

conhecimentos, destrezas, atitudes, valores e normas necessárias a uma cidadania

consciente. Trata-se de favorecer uma reconstrução reflexiva e critica da realidade,

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tomando como ponto de partida, as teorias, os conceitos, os procedimentos, os

costumes, etc., que existem nessa comunidade e naquelas às quais se devem

facilitar o acesso. Para isso, há que se prestar atenção não só nos conteúdos

curriculares, mas também nas estratégias de ensino e de aprendizagem, bem nos

procedimentos de avaliação empregados (SANTOMÉ apud SANTOS, 1988, p.57).

Quanto aos alunos portadores de necessidades educacionais especiais

matricula todas as crianças, independente de necessitar esse atendimento ou não.

Se o laudo das crianças se enquadrar nos casos de professores para atendimento a

Secretaria Municipal libera.

O espaço físico da escola constitui-se de 1 secretaria, e banheiro masculino,

1 banheiro feminino, 1 cantina, 7 salas de aula, 1 biblioteca, 1 depósito para material

de limpeza, 1 banheiro para os funcionários. A escola possui uma quadra de

esportes coberta.

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3 CONCLUSÃO

O Projeto Pedagógico da Escola Municipal Professor Benício da Silva

constitui-se num instrumento que expressa as diretrizes do processo ensino-

aprendizagem, tendo como referencial a sua realidade, a de seus alunos e as

expectativas e possibilidades concretas, acreditando na escola como vínculo de

educação.

O Projeto não busca soluções definitivas, porém, expressa o desejo e o

comprometimento do grupo, que a partir de um processo de discussões, trocas e

buscas comuns tem como objetivo a construção da cidadania.

O PPP analisado é uma escola do interior que atende 108 crianças, o número

de funcionário também é pequeno. Na conversa com a pedagoga percebeu-se que o

contato dos pais com a escola é direto e ocorre sempre que são convocados.

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REFERÊNCIAS

SILVA. E. M. Professor Benício. Projeto Político Pedagógico. Bernardas, 2008. 2012.

SANTOMÉ, Jurjo Torres. Globalização e interdisciplinaridade: o currículo integrado.

Porto Alegre: Artes Médicas, 1988.

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