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COLÉGIO ESTADUAL DESEMBARGADOR ANTONIO FRANCO FERREIRA DA COSTA

ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO

PROJETO

POLÍTICO-PEDAGÓGICO

ICARAÍMA - PARANÁ

Outubro/2010

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ÍNDICE

1 - APRESENTAÇÃO .............................................................................................. 3

2 - IDENTIFICAÇÃO ............................................................................................... 5

2.1 – Organização e Número de Turmas ................................................................ 5

2.2 - Caracterização do Atendimento ...................................................................... 6

2.3 – Organização do Espaço Físico ....................................................................... 6

2.4 – Quantidade de Alunos .................................................................................. 10

2.5 – Regime Escolar ............................................................................................ 10

2.6 – Caracterização da Comunidade ................................................................... 12

2.7 – Dados Históricos da Escola .......................................................................... 13

3 – OBJETIVOS GERAIS DA ESCOLA ................................................................ 14

4 – MARCO SITUACIONAL .................................................................................. 16

4.1 – Organização Curricular ................................................................................. 17

4.1.1 – Ensino Fundamental .................................................................................. 17

4.1.2 – Ensino Médio ............................................................................................. 18

4.1.3 – EJA – Educação de Jovens e Adultos ....................................................... 20

4.1.4 – Organização do Ano Letivo ....................................................................... 21

5 – MARCO CONCEITUAL ................................................................ ..................21

5.1- Concepções ................................................................................................... 22

5.2 – Órgãos Colegiados ....................................................................................... 28

6 – MARCO OPERACIONAL ................................................................................ 29

7 – AVALIAÇÃO DO PROJETO POLÍTICO PEDGÓGICO .................................... 31

8 - REFERÊNCIAS ................................................................................................ 32

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PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO

1- APRESENTAÇÃO

O Projeto Político Pedagógico do Colégio Estadual Desembargador Antônio

Franco Ferreira da Costa – Ensino Fundamental e Médio requer estudos e ações que

coletivamente possam dar suporte a toda ação educativa desenvolvida pelos profissionais

que nele atuam.

Neste sentido, este Projeto Político Pedagógico expressa a forma como o coletivo

escolar organiza esse trabalho em torno da intencionalidade da escola pública, a partir da

análise crítica da sua realidade, a concepção de homem, sociedade, educação, ensino-

aprendizagem, tecnologia, avaliação, currículo e princípios didáticos pedagógicos

expressando as necessidades daqueles que dependem da educação escolar como via de

acesso aos conhecimentos culturais, universais, científicos, artísticos e filosóficos.

Ressalta-se, ainda que todos os integrantes deste colégio são protagonistas do

processo educativo, tornando-se imprescindível a construção de uma prática de trabalho

coletivo, comprometida com a qualidade da educação

Assim, nosso Projeto Político Pedagógico, não tem uma parte final, mas está em

constante construção.

O projeto político - pedagógico é uma ação intencional, com um sentido explícito,

com um compromisso definido coletivamente. Por isso, o projeto pedagógico da escola é,

também, um projeto político por estar intimamente articulado ao compromisso sócio -

político e com os interesses reais e coletivos da comunidade escolar.

(...) Na dimensão pedagógica reside a possibilidade da efetivação da intencionalidade da

escola, que é a formação do cidadão participativo, responsável, compromissado, crítico e

criativo. Pedagógico, no sentido de se definir as ações educativas e as características

necessárias às escolas de cumprirem seus propósitos e sua intencionalidade.”. (Veiga,

1995)

Nosso Projeto Político Pedagógico foi construído coletivamente, através de

reuniões e discussões com a classe docente, discente, funcionários e comunidade

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escolar, onde são estabelecidos os objetivos, as prioridades e as ações necessárias à

construção de uma nova realidade. E, é desta forma que são realizadas as alterações

quando necessárias para melhorar o funcionamento e a qualidade de ensino do nosso

colégio. O mesmo é desenvolvido pelos princípios democráticos, considerando que a

realidade e conhecimentos são construídos através das relações entre pessoas,

desenvolvendo e objetivando o processo coletivo da escola.

O Projeto Político Pedagógico contempla todo um trabalho voltado ao ingresso,

permanência e sucesso de todos aqueles que buscam aprender um pouco mais.

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2- IDENTIFICAÇÃO

Denominação da Instituição: Colégio Estadual Desembargador Antonio Franco Ferreira

da Costa – Ensino Fundamental e Médio.

CNPJ: 76.416.965/0001-21

Endereço: Rua Izupério de Oliveira Souza, 920

Município: Icaraíma – PR

E-mail: [email protected]

Telefone/Fax: (0**44) 3665-1433

CEP: 87530-000

NRE: Umuarama – PR

Entidade Mantenedora: Governo do Estado do Paraná/SEED.

Código do Município: 1000

Ato de Autorização da Escola: Parecer 010/80 de 27/02/1980

Ato de Reconhecimento da Escola: Resolução 1607 de 22/05/2003

Ato Administrativo de Aprovação do Regimento Escolar: Ato Nº 0351/2008

Distância da Escola/NRE: Aproximadamente 70 Km.

Modalidade de Ensino Ofertado: Ensino Fundamental (5ª a 8ª séries), Ensino Médio e

EJA (Educação de Jovens e Adultos).

2.1- Organização e Número de Turmas:

No período matutino, funcionam 12 turmas de Ensino Fundamental: 03 turmas de

5ª série, 03 turmas de 6ª série, 03 turmas de 7ª série, 02 turmas de 8ª série e 01 turma da

1ª Série do Ensino Médio.

No período vespertino, funcionam 15 turmas, sendo 08 turmas do Ensino

Fundamental: 02 turmas de 5ª série, 02 turmas de 6ª série, 02 turmas de 7ª série, 02

turma de 8ª série e 07 turmas do Ensino Médio: 02 turmas de 1ª série, 03 turmas de 2ª

série e 02 turmas de 3ª série.

No período noturno funcionam 03 turmas de Ensino Médio: 01 turma de 1ª série, 01

turma de 2ª série e 01 turma de 3ª série e 12 turmas de EJA – Educação de Jovens e

Adultos.

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2.2 – Caracterização do Atendimento:

Nos três turnos, o colégio conta com os serviços de direção, equipe pedagógica,

biblioteca, laboratório de informática, laboratório de ciências, cozinha, sala de jogos, pátio,

área coberta, quadra de esportes coberta e secretaria. Também funcionam em nosso

estabelecimento de ensino, ambientes pedagógicos diferenciados como sala de apoio

(matemática e português) e de recursos nos períodos matutino e vespertino, contamos

com o centro de atendimento aos portadores de deficiência visual e auditiva nos períodos

matutino, vespertino e noturno, atendendo 07 alunos. O Colégio passou a oferecer

também, em turno contrário, o Projeto Viva Escola, com as seguintes modalidades: O

Desenho e a Influência no Comportamento Humano - Tarde, Redação Pré- Vestibular e

Enem – Noturno. Curso de CELEM – Espanhol – para alunos do Ensino Médio – Manhã.

As disciplinas são distribuídas nos turnos obedecendo à Matriz Curricular e turnos

de funcionamento.

2.3- Organização do Espaço Físico:

Prédio Escolar: O Colégio Estadual Desembargador Antônio Franco Ferreira da Costa

Ensino Fundamental e Médio, situado à rua Izupério de Souza, nº 920, é um prédio em

alvenaria com 3.174,4 metros quadrados, possuindo: pátio coberto, cozinha,

estacionamento, quadra coberta, salas de professores, 02 salas de Direção, 16 salas de

aulas, 01 biblioteca, 01 laboratório de informática, 05 banheiros, 01 salas de recursos, 01

cantina desativada, área de serviço, 01 secretaria, 01 sala do PDE, 01 casa do zelador,

01 laboratório de Ciências, 01 laboratório de Arte e uma sala de jogos.

A quadra do Colégio possui 974 metros quadrados, onde os professores se

revezam para atender o grande número de alunos, nos três turnos.

Equipamentos Didáticos: O nosso Colégio conta com: 04 aparelho de DVD, 17

televisores multimídia, 01 televisor 20 polegadas, 02 retroprojetor, 02 mimeógrafos, 01

microscópio, 01 globos terrestres, mapas, 02 telefones, 01 aparelho de fax e 02

computadores na sala dos professores, 01 computador na sala da direção auxiliar, 01 na

sala da Equipe Pedagógica, 01 na Biblioteca, na secretaria 04 computadores (Paraná

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Digital) e 02 computadores comuns, 16 computadores (Paraná Digital) no laboratório de

informática, além de outros computadores, que estão superados e sem uso.

Recursos Humanos: O Colégio conta com 82 funcionários, assim distribuídos: 62

professores, 03 pedagogas, 07 auxiliares administrativos, 10 auxiliares de serviços gerais.

O colégio conta com a integração de todos os envolvidos no processo educativo na busca

de uma melhor qualidade na educação pública.

Quadro Funcional

ADMINISTRATIVO

NOME VÍNCULO FUNÇÃO FORMAÇÃO

LEONICE PAULINO QFEB TEC. ADM Ensino Médio

LUCIA JOSE DE ARAUJO SILVA QFEB SECRETÁRIA GRADUAÇÃO: Normal Superior PÓS-GRADUAÇÃO: Orientação, supervisão e Administração Escolar

MARIA DE LOURDES SPARAPAN DE SOUZA QFEB TEC. ADM GRADUAÇÃO: Normal Superior PÓS-GRADUAÇÃO: Pedagogia Escolar

MARIA NEUZA SILVA S. NASCIMENTO QFEB TEC. ADM GRADUAÇÃO: Letras PÓS-GRADUAÇÃO: Interdisciplinaridade na Educação Básica

OLIMPIA MARIA DE LIMA PEREIRA QFEB TEC. ADM GRADUAÇÃO: Normal Superior PÓS-GRADUAÇÃO: Orientação, supervisão e Administração Escolar

SUELI MERCI LOPES GABIATO QFEB TEC. ADM GRADUAÇÃO: Ciências, Hab. Matemática PÓS-GRADUAÇÃO: Educação de Jovens e Adultos

VERGINIA LUCIA VIVIAN SANTOS QFEB TEC. ADM GRADUAÇÃO: Normal Superior PÓS-GRADUAÇÃO: Orientação, supervisão e Administração Escolar

VILSON ROBERTO P. GABIATO QPPE TEC. ADM GRADUAÇÃO: História PÓS-GRADUAÇÃO: Pedagogia Escolar

YOLI PUTINATTI DE PAULA QFEB TEC. ADM Ensino Médio

EQUIPE PEDAGÓGICA


CARMEN LÚCIA DA SILVA OLIVEIRA QPM PEDAGOGA GRADUAÇÃO: Pedagogia PÓS-GRADUAÇÃO: Gestão Escolar

ERMELINDA APARECIDA DE ARAUJO QPM PEDAGOGA GRADUAÇÃO: Pedagogia PÓS-GRADUAÇÃO: Educação Especial

MARIA IZAURA MARTINS QPM PEDAGOGA GRADUAÇÃO: Pedagogia PÓS-GRADUAÇÃO: Educação Especial

AUXILIAR DE SERVIÇOS GERAIS


CLEUSA LOPES MARTINS CLAD Aux. Serviços Gerais

Ensino Médio

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DERDITE MOREIRA DA ROCHA PEAD Aux. Serviços Gerais

Ensino Médio (Educação Geral)

FERNANDO HERGESHEIMER QFEB Aux. Serviços Gerais

Ensino Médio

MARIA APARECIDA HARGESHEIMER PEAD Aux. Serviços Gerais

Ensino Médio

MARIA DOMINGOS RODRIGUES CLAD Aux. Serviços Gerais

Ensino Médio

MARIA VIANA MENDONCA CLAD Aux. Serviços Gerais

Ensino Fundamental Séries Iniciais Incompleto

NADIA HALACHEN PEAD Aux. Serviços Gerais

Ensino Médio

NILZA BELTRÃO QFEB Aux. Serviços Gerais

Magistério

NIVALDA CAMOSSATO ELIAS CLAD Aux. Serviços Gerais

Ensino Médio

ZILDA SAMPAIO DA SILVA CLAD Aux. Serviços Gerais

Ensino Fundamental Séries Iniciais

PROFESSORES


ADMILSON MARCONATO QPM DIRETOR GRADUAÇÃO: Educação Física PÓS-GRADUAÇÃO: Interdisciplinaridade na Educação Básica

AGNALDO ALBERTO CARDOSO QPM PROFESSOR GEOGRAFIA

GRADUAÇÃO: Estudos Sociais/Geografia PÓS-GRADUAÇÃO: Interdisciplinaridade na Educação Básica

ALDIERES CORREIA DA SILVA REPR PROFESSOR ED. FÍSICA

GRADUAÇÃO: Educação Física PÓS-GRADUAÇÃO: Psicopedagogia (cursando)

ALICE AUGUSTO ESPARAPAN REPR PROFESSORA GEOGRAFIA

GRADUAÇÃO: História PÓS-GRADUAÇÃO: Educação Especial

AMILTON MARTINS DE OLIVEIRA REPR PROFESSOR FILOSOFIA

GRADUAÇÃO: Filosofia PÓS-GRADUAÇÃO: Não

ANA LUCIA VIEIRA REPR PROFESSORA PORTUGUÊS

GRADUAÇÃO: Letras PÓS-GRADUAÇÃO: Ensino da Arte (cursando)

ANA PAULA PEREIRA DA SILVA REPR PROFESSORA CIÊNCIAS

GRADUAÇÃO: Ciências Biológicas PÓS-GRADUAÇÃO: Neuro Ciências (cursando)

ANGELA CHIARADIA REPR PROFESSORA GEOGRAFIA

GRADUAÇÃO: Pedagogia PÓS-GRADUAÇÃO: Psicopedagogia

ARNOBIO VERISSIMO SILVA QPM PROFESSOR CIÊNCIAS

GRADUAÇÃO: Ciências PÓS-GRADUAÇÃO: Não

AVANI MARIA TRINDADE PAULIS REPR PROFESSORA MAT/CIÊNCIAS

GRADUAÇÃO: Ciências PÓS-GRADUAÇÃO: Matemática

CLEONICE S. DA SILVA LEITE QPM PROFESSORA INGLÊS

GRADUAÇÃO: Letras: Port/Inglês PÓS-GRADUAÇÃO: Produção Textual

DANIELE CRISTINA CARDOSO REPR PROFESSORA E. RELIGIOSO

GRADUAÇÃO: História PÓS-GRADUAÇÃO:Educação Especial-Libras

DARCÍLIA CORREIA DA COSTA REPR PROFESSORA FÍSICA/CIÊNC

GRADUAÇÃO: Matemática PÓS-GRADUAÇÃO: Educação Especial

DIRCE CORREIA COSTA MIRANDA QPM PROFESSORA MATEMÁTICA

GRADUAÇÃO: Matemática PÓS-GRADUAÇÃO: Metodologia de Ensino

DURVAL DIAS ROCATO QPM PROFESSOR MATEMÁTICA

GRADUAÇÃO: Ciências/Matemática PÓS-GRADUAÇÃO: Metodologia de Ensino

EDIVANIA LIMA ZAMPIERI QPM PROFESSORA INGLÊS

GRADUAÇÃO: Letras: Port/Inglês PÓS-GRADUAÇÃO: Met. Aplicada ao Ensino da Língua Inglesa com ênfase em Tesol

EDNA ZAGO DE MELO QPM PROFESSORA GEOGRAFIA

GRADUAÇÃO: Estudos Sócias/Geografia PÓS-GRADUAÇÃO: Ensino de Geografia: Sociedade e Meio Ambiente

EDNALVA CHALEGRE NUNES QPM PROFESSORA CELEM ESPANHOL

GRADUAÇÃO:Letras: Port/Espanhol PÓS-GRADUAÇÃO: Literatura e Produção Textual

ELISANGELA MELATO QPM PROFESSORA QUÍMICA

GRADUAÇÃO: Química PÓS-GRADUAÇÃO: Educação Especial

ELIZANGELA APARECIDA ONÓRIO REPR PROFESSORA SOC/FILOS

GRADUAÇÃO: Pedagogia PÓS-GRADUAÇÃO: Educação Especial

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ENI BORGES FERREIRA SCO2 PROFESSORA ED. FÍSICA

GRADUAÇÃO: Educação Física PÓS-GRADUAÇÃO: Educação Especial

ERENICE BEZERRA DOS SANTOS QPM PROFESSORA PORTUGÊS E INGLÊS

GRADUAÇÃO: Letras: Port/Inglês PÓS-GRADUAÇÃO: Língua Portuguesa: Metodologia e Técnica de Produção de Texto

EUZEBIO PEREIRA DOS SANTOS QPM PROFESSOR ED, FÍSICA


EVELYN ROSANA CARDOSO QPM PROFESSORA MATEMÁTICA

GRADUAÇÃO: Matemática/Ciências PÓS-GRADUAÇÃO: Ensino de Matemática

FABIANA C. O.S. CARDOSO REPR PROFESSORA S.APOIO PORT

GRADUAÇÃO: Letras: Port/Inglês PÓS-GRADUAÇÃO: Educação Especial

FÁBIO SILVANO DE OLIVEIRA QPM PROFESSOR S. RECURSO


FERNANDA APARECIDA MOREIRA REPR PROFESSORA ED. FÍSICA


FRANCISCO ALVES LOPES QPM PROFESSOR DISCIPLINAS TÉCNICAS

GRADUAÇÃO: Esquema II PÓS-GRADUAÇÃO: Pedagogia Escolar

HELENA MARIA LUCENA ALVES QPM PROFESSORA DE 1ª A 4ª S.

GRADUAÇÃO: Normal Superior PÓS-GRADUAÇÃO: Educação Especial

ISABEL MARQUES MEIRINHO REPR PROFESSORA QUÍM/MAT

GRADUAÇÃO: Química PÓS-GRADUAÇÃO: Meio Ambiente

IZABEL APARECIDA GIL QPM PROFESSORA ARTES

GRADUAÇÃO: Artes Plásticas PÓS-GRADUAÇÃO: Pedagogia Escolar

LEANDRA ARAUJO BUENO REPR PROFESSORA INGLÊS

GRADUAÇÃO: Letras: Port/Inglês PÓS-GRADUAÇÃO: Educação Especial

LEONICE P. R. DE ALMEIDA QPM PROFESSORA ARTES

GRADUAÇÃO: Educação Artística PÓS-GRADUAÇÃO: Educação Especial

LETÍCIA ARAÚJO DOS SANTOS REPR PROFESSORA FILOS/SOC


LETICIA VILELA REPR PROFESSORA EDUCAÇÃO FÍSICA

GRADUAÇÃO: Educação Física PÓS-GRADUAÇÃO: Treinamento Desportivo Personalizado

LUCIANO ALVES RIBEIRO REPR PROFESSOR MATEMÁTICA

GRADUAÇÃO: Matemática PÓS-GRADUAÇÃO: Psicopedagogia (cursando)

LUCINÉYA GOES DE LIMA REPR PROFESSORA PORT/SALA APOIO

GRADUAÇÃO: Letras: Port/Inglês PÓS-GRADUAÇÃO: Interdisciplinaridade na Educação Básica

MANOEL RIBEIRO QPM PROFESSOR DISCIPLINAS TÉCNICAS

GRADUAÇÃO: Esquema II PÓS-GRADUAÇÃO: Pedagogia Escolar

MARA LÚCIA COELHO REPR PROFESSORA GEOGRAFIA

GRADUAÇÃO: Geografia PÓS-GRADUAÇÃO: Geografia

MARCIA SILVIA A. BRESSANI QPM PROFESSORA PORTUGUÊS

GRADUAÇÃO: Letras: Port/Inglês PÓS-GRADUAÇÃO: Literatura Brasileira

MARCOS ANTONIO MACKERT DOS

SANTOS

QPM PROFESSOR READAPTADO

GRADUAÇÃO: Matemática PÓS-GRADUAÇÃO:

MARGOT IEDA CARDOSO QPM PROFESSORA HISTÓRIA

GRADUAÇÃO: História PÓS-GRADUAÇÃO: Interdisciplinaridade na Educação Básica

MARIA APARECIDA E. DE AVILA QPM PROFESSORA PORT/INGLÊS

GRADUAÇÃO: Letras: Port/Inglês PÓS-GRADUAÇÃO: Produção Textual

MARIA APARECIDA MANTOVANI QPM PROFESSORA CIÊNCIAS

GRADUAÇÃO: Ciiências e Matemática PÓS-GRADUAÇÃO: Interdisciplinaridade na Educação Básica

MARIA DE LOURDES CAVALCANTE QPM PROFESSORA CAE - DA

GRADUAÇÃO: Matemática e Ciências PÓS-GRADUAÇÃO: Área Surdez - Libras

MARIA DO CARMO CORDIOLI QPM PROFESSORA PORTUGUÊS

GRADUAÇÃO: Letras: Port/Inglês PÓS-GRADUAÇÃO: Pedagogia Escolar

MARIA ILZA ZANDONADI QPM PROFESSORA GEOGRAFIA

GRADUAÇÃO: Geografia PÓS-GRADUAÇÃO: Educação Especial

MARIA LUCIA BARBOZA VICENTIN QPM PROFESSORA MATEMÁTICA

GRADUAÇÃO: Matemática PÓS-GRADUAÇÃO: Interdisciplinaridade na Educação Básica

MARIA LUIZA DA SILVA RESP. DOC. ESCOLAR

GRADUAÇÃO: Educação Artística PÓS-GRADUAÇÃO: Pedagogia Escolar

MARLENE TROVO QPM PROFESSORA HISTÓRIA

GRADUAÇÃO: Estudos Sociais: História PÓS-GRADUAÇÃO: Interdisciplinaridade na Educação Básica

MEIRE RODRIGUES FABRIS QPM PROFESSORA BIOLOGIA/CIÊN

GRADUAÇÃO: Biologia PÓS-GRADUAÇÃO: Biologia

MIRIAN CARLA TREVISAN QPM PROFESSORA PORTUGUÊS

GRADUAÇÃO: Letras: Port/Inglês PÓS-GRADUAÇÃO:

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NEUSA MARIA FABRIS QPM PROFESSORA CIÊNCIAS

GRADUAÇÃO: Ciências PÓS-GRADUAÇÃO: Metodologia de Ensino

PATRICIA BANHE CABRAL QPM PROFESSORA HISTÓRIA

GRADUAÇÃO: História PÓS-GRADUAÇÃO: Pedagogia Escolar

PEDRO NUNES NAVARRO QPM PROFESSOR FÍSICA

GRADUAÇÃO: Física PÓS-GRADUAÇÃO: Ensino de Física

ROSELI DE FÁTIMA DOS SANTOS QPM PROFESSORA CAE-DV


ROZINEI MADALENA REPR PROFESSORA GEOGRAFIA

GRADUAÇÃO: Geografia e História (cursando) PÓS-GRADUAÇÃO: Não

SEBASTIÃO B. CABRAL JÚNIOR REPR PROFESSOR HISTÓRIA/ENSINO RELIGIOSO

GRADUAÇÃO: História PÓS-GRADUAÇÃO: Ensino de História e Geografia

SHIRLEY POLTORAK QPM PROFESSORA ED. FÍSICA

GRADUAÇÃO: Educação Física PÓS-GRADUAÇÃO: Interdisciplinaridade na Educação Básica

SONIA TEIXEIRA DE ANDRADE QPM PROFESSORA HISTÓRIA

GRADUAÇÃO: História PÓS-GRADUAÇÃO: Metodologia de Ensino

VERA LUCIA PESTANA REPR PROFESSORA FÍSICA

GRADUAÇÃO: Matemática PÓS-GRADUAÇÃO: Educação Especial (cursando)

VILSON ROBERTO P. GABIATO QPM DIRETOR AUXILIAR

GRADUAÇÃO: História PÓS-GRADUAÇÃO: Pedagogia Escolar

VIRLEY F. GASPARINO DIAS QPM PROFESSORA PORTUGUÊS

GRADUAÇÃO: Letras: Port/Inglês PÓS-GRADUAÇÃO: Magistério da Educação Básica

2.4- Quantidade de Alunos

ENS. FUNDAMENTAL ENSINO MÉDIO EJA – ENS. FUND. FASE II EJA – ENSINO MÉDIO TOTAL

587 415 112 52 1166

.

2.5- Regime Escolar:

Classificação

A classificação no Ensino Fundamental e Médio é o procedimento que o

estabelecimento de ensino adota para posicionar o aluno na etapa de estudos compatível

com a idade, experiência e desenvolvimento adquiridos por meios formais ou informais,

podendo ser realizada:

I. por promoção, para alunos que cursaram, com aproveitamento, a série ou

fase anterior, na própria escola;

II. por transferência, para os alunos procedentes de outras escolas, do país ou

do exterior, considerando a classificação da escola de origem;

III. independentemente da escolarização anterior, mediante avaliação para

posicionar o aluno na série, ciclo, disciplina ou etapa compatível ao seu

grau de desenvolvimento e experiência, adquiridos por meios formais ou

informais.

A classificação tem caráter pedagógico centrado na aprendizagem, e exige as

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seguintes ações para resguardar os direitos dos alunos, das escolas e dos profissionais:

I. organizar comissão formada por docentes, pedagogos e direção da escola

para efetivar o processo;

II. proceder avaliação diagnóstica, documentada pelo professor ou equipe

pedagógica;

III. comunicar o aluno e/ou responsável a respeito do processo a ser iniciado,

para obter o respectivo consentimento;

IV. arquivar Atas, provas, trabalhos ou outros instrumentos utilizados;

V. registrar os resultados no Histórico Escolar do aluno.

Reclassificação

A reclassificação é o processo pelo qual o estabelecimento de ensino avalia o grau

de experiência do aluno matriculado, preferencialmente no início do ano, levando em

conta as normas curriculares gerais, a fim de encaminhá-lo à etapa de estudos compatível

com sua experiência e desenvolvimento, independentemente do que registre o seu

Histórico Escolar.

Cabe aos professores, ao verificarem as possibilidades de avanço na

aprendizagem do aluno, devidamente matriculado e com freqüência na série, dar

conhecimento à equipe pedagógica para que a mesma possa iniciar o processo de

reclassificação.

Os alunos, quando maiores, ou seus responsáveis, poderão solicitar aceleração de

estudos através do processo de reclassificação, facultando à escola aprová-lo ou não.

A equipe pedagógica comunicará, com a devida antecedência, ao aluno e/ou seus

responsáveis, os procedimentos próprios do processo de reclassificação a ser iniciado, a

fim de obter o devido consentimento.

O aluno reclassificado deve ser acompanhado pela equipe pedagógica, durante

dois anos, quanto aos seus resultados de aprendizagem.

A reclassificação é vedada para a etapa inferior à anteriormente cursada.

Promoção

A promoção é o resultado da avaliação do aproveitamento escolar do aluno, aliada

à apuração da sua freqüência.

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Na promoção ou certificação de conclusão, para os anos finais do Ensino

Fundamental e Ensino Médio, a média final mínima exigida é de 6,0 (seis vírgula zero),

observando a freqüência mínima exigida por lei.

Os alunos dos anos finais do Ensino Fundamental e do Ensino Médio, que

apresentarem freqüência mínima de 75% do total de horas letivas e média anual igual ou

superior a 6,0 (seis vírgula zero) em cada disciplina, serão considerados aprovados ao

final do ano letivo.

Os alunos dos anos finais do Ensino Fundamental e do Ensino Médio serão

considerados retidos ao final do ano letivo quando apresentarem:

I. freqüência inferior a 75% do total de horas letivas, independentemente do

aproveitamento escolar;

II. freqüência superior a 75% do total de horas letivas e média inferior a 6,0

(seis vírgula zero) em cada disciplina.

2.6- Caracterização da Comunidade:

A comunidade icaraimense, por residir num município de pequeno porte e

desprovido de recursos e agentes para fins empregatícios, pertence, na sua maioria, à

classe D, com poucas famílias de classe C e B.

As atividades básicas, sociais e econômicas da nossa comunidade são

desenvolvidas pelos comerciantes, agricultores, trabalhadores rurais no corte de cana-de-

açúcar, funcionários públicos, bancários e pelo pequeno comércio local, com poucos

recursos financeiros.

Icaraíma atende seus moradores, através de serviços sociais, programas de

governo e o centro de saúde municipal.

No setor educacional a nossa população conta com três estabelecimentos de

ensino estaduais, sendo duas escolas nos distritos, este colégio na sede e uma escola

municipal na sede.

No distrito de Vila Rica do Ivaí temos a Escola Estadual Benjamim Constant Ensino

Fundamental, funcionando no turno da manhã. No mesmo prédio, no período da tarde

funciona a Escola Municipal Tancredo Neves, de 1ª a 4ª série.

No distrito de Porto Camargo temos um ensino municipal de pré a 4ª série, no

período matutino e no mesmo prédio a Escola Estadual de Porto Camargo Ensino

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Fundamental, no período vespertino.

O Colégio Estadual Desembargador Antônio Franco Ferreira da Costa - Ensino

Fundamental e Médio, conta com alunos adolescentes, jovens e adultos, residentes na

zona urbana e rural, estes últimos perfazem até 30 Km entre ida e volta para

frequentarem a escola.

Quanto ao trabalho, o nosso município, não oferece muitas oportunidades de

emprego, fazendo com que haja um grande número de emigrantes em busca de trabalho.

Temos apenas um laticínio, seis mercados e outros empórios, que na maior parte são

administrados por seus próprios donos. Temos uma usina de açúcar e seus derivados,

que emprega a maior parte dos servidores braçais.

2.7- Dados Históricos da Escola

Fundado sob a denominação de “Grupo Escolar Antonio Cantizani”, em

homenagem ao proprietário rural doador do prédio onde, inicialmente, foi instalado, na

Rua Monte Belo 581 (posteriormente, sede da Prefeitura Municipal), tem suas raízes na

antiga “Escola agrupada Antônio Cantizani” (1956), a qual atendia alunos de 1ª à 4ª série,

tendo como diretora a professora Adélia de Andrade Vissoto, sendo uma extensão do

Grupo Escolar de Cruzeiro do Oeste, então sede do município ao qual pertencia o Distrito

de Porto Camargo, em cuja terra floresceu Icaraíma, mais tarde promovida a categoria de

Município.

Posteriormente, em 1961, foi criado o “Grupo Escolar Antonio Cantizani”, que

passou a funcionar na Rua Vitória, no local onde, hoje, está situado o terminal rodoviário,

tendo então como diretor o Sr. Aigo Hudson Pyles.

Em 1973, teve alterado a sua denominação para “Colégio Estadual

Desembargador Antônio Franco Ferreira da Costa” e, de conformidade com o Parecer nº

010/80, de 27 de fevereiro de 1980, foi reconhecido e autorizado, passando, então, a

funcionar sob nova denominação de “Colégio Estadual Desembargador Antonio Franco

Ferreira da Costa – Ensino de 1º e 2º Graus”.

Mediante Resolução nº 2.569/83, de 30 de junho de 1983 e pela Resolução nº

7.100/84, de 28 de setembro de 1984, foi reconhecido o curso de “2º Grau Regular

Magistério” e “Básico em Química”, aos quais veio somar-se o de “Auxiliar de

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Contabilidade”, o qual, autorizado pela Resolução nº 312/86, para implantação gradativa

e, reconhecido pela Resolução nº 1.547/89, passou a ser ofertado por este Colégio, já, a

partir do ano letivo de 1986, enquanto que a Resolução nº 091/91 e o Parecer nº 843/91-

DESG, autorizam o funcionamento da 4ª série da habilitação, com expedição de diploma

de “Técnico em Contabilidade”.

Com a Resolução nº 552/85, cessa gradativamente o curso de “Básica em

Química”. Municipalizando o Ensino de 1º Grau, a partir de 1993, passou a denominar-se

“Colégio Estadual Desembargador Antônio Franco Ferreira da Costa – Ensino de 2º

Grau”, em homenagem ao Desembargador e ente Político Paranaense.

Pela Resolução nº 433/93, obtém autorização para ofertar o curso de “Educação Geral –

Preparação Universal”.

Sua localização deveu-se a disponibilidade da área de terras, na ocasião em que o

Governo deste Estado decidiu-se pela construção de prédio próprio, visto que funcionava

em instalações provisórias, cedidas pelo Município.

No início do período letivo de 2005, houve a unificação do Colégio Estadual

Desembargador Antonio Franco Ferreira da Costa – Ensino Médio e a Escola Estadual

Castelo Branco – Ensino Fundamental, portanto o Colégio passa ofertar o Ensino

Fundamental – 5ª a 8ª séries e a denominar-se “Colégio Estadual Desembargador Antônio

Franco Ferreira da Costa – Ensino Fundamental e Médio”.

O Ato de Renovação do Reconhecimento do colégio se dá sob a Resolução nº

1607 de 22/05/2003. E o Ato Administrativo de Aprovação do Regimento Escolar se dá

sob nº 21 de 31/03/2005.

O Colégio está situado na parte central da cidade, sendo o único estabelecimento

no município a oferecer o ensino fundamental e médio.

3 – OBJETIVOS GERAIS DA ESCOLA

− Planejar todas as ações, considerando os diversos saberes dos alunos.

Respeitando as peculiaridades, a curiosidade e o interesse na busca do

conhecimento;

− Valorizar e auxiliar os educadores, dando-lhes condições e oportunidades de

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formação e capacitação através de grupos de estudos, conferências, estudo à

distância e cursos oferecidos pela SEED;

− Garantir a todos o acesso ao ensino de qualidade que favoreça a permanência aluno;

− Buscar através da gestão democrática um canal de superação da ideia de que o

diretor é o dono da escola, mas sim um gestor que deve assumir o seu papel

democrático, atribuindo responsabilidades, compartilhando decisões, acreditando

no potencial de cada um, onde a participação se desenvolve melhor, com

aconselhamento e calor humano.

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, nº 9394 de 20 de dezembro de

2010, em seus artigos 32 e 35 estabelece os objetivos da Educação Nacional, como

segue:

Art. 32. - O ensino fundamental, com duração mínima de oito anos, obrigatório e

gratuito na escola pública, terá por objetivo a formação básica do cidadão, mediante:

I - o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno

domínio da leitura, da escrita e do cálculo;

II - a compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das

artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade;

III - o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de

conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores;

IV - o fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de

tolerância recíproca em que se assenta a vida social.

Art. 35. - O ensino médio, etapa final da educação básica, com duração mínima de

três anos, terá como finalidades:

I - a consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensino

fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos;

II - a preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando, para continuar

aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a novas condições de

ocupação ou aperfeiçoamento posteriores;

III - o aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o

desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico;

16

Escola

IV - a compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos,

relacionando a teoria com a prática, no ensino de cada disciplina.

4 – MARCO SITUACIONAL

Neste mundo moderno, onde as informações aparecem muito rapidamente e com

elas um número muito grande de problemas, os mais diversos, como exclusão social,

digital ou escolar, a miséria, crise de valores e identidade, a violência e as drogas, nosso

colégio busca sair da sua própria casca para a abertura da escola que queremos, capaz

de resolver seus problemas, garantindo a presença e a participação de todos os

segmentos da sociedade.

Sendo assim, a escola pública é a garantia da construção da cidadania. Nela está

presente as contradições, os conflitos da sociedade. É o espaço onde se travam as

disputas de poder, neste movimento vai se formando opinião crítica da realidade.

A escola deve ser transformadora da sociedade. Tem por finalidade o pleno

desenvolvimento do aluno, seu preparo para o exercício da cidadania.

Verificamos por meio das avaliações que são realizadas sobre a situação escolar

dos alunos que estudam no Colégio Estadual Desembargador Antonio Franco Ferreira da

Costa, que ainda é alto o índice de aprovação pelo Conselho de Classe, a evasão escolar,

a baixa média do IDEB, entre outros, que ainda continuam em nossa prática e são

desafios a serem vencidos. Também as aulas são pouco significativas, sendo causa de

indisciplina nas salas de aulas e evasão da escola.

Ideb Observado

Metas Projetadas

2005

2007

2009

2007

2009

2011

2013

2015

2017

2019

2021

ANTONIO F. F. COSTA. C. E. DES. E FUND. MED.

3.6

4.0

3.7

3.9

4.2

4.5

4.8

5.1

5.3

Fonte: MEC

O MEC possui uma projeção para todas as escolas do país em cada avaliação

Desta forma, o colégio possui os dados reais de 2005, 2007 e 2009 e os projetados para

2011, 2013, 2015, 2017, 2019 e 2021.

17

Avanços Necessários:

- ter claro os critérios de avaliação, para efetivo ensino-aprendizagem em sala de

aula, para todos os alunos em todas as disciplinas;

- efetivar os encaminhamentos pedagógicos tomados nas Reuniões Pedagógicas

e Conselhos de Classe;

- à gestão democrática, à participação da comunidade escolar e órgãos

representativos;

- recuperação de conteúdos e não só de notas, rompendo com o tarefismo e

centrando mais no processo de ensino-aprendizagem;

- diminuição da repetência e da evasão de modo especial nas 5ª séries.

4.1 – Organização Curricular

4.1.1 Ensino Fundamental

MATRIZ CURRICULAR - Ano Letivo 2010

Estabelecimento: ANTONIO F.F.COSTA, C E DES - E FUND MED Curso: ENS.DE 1 GR-REGULAR 5/8 SERIE Turno: Manhã Ano de Implantação: 2006 - SIMULTANEA Módulo: 40 semanas

Disciplina Composição Curricular

Série / Carga Horária Semanal

5ª 6ª 7ª 8ª 0301 - CIENCIAS BNC 3 3 4 3

0704 - ARTE BNC 2 2 2 2 0601 - EDUCACAO FISICA BNC 3 3 3 3 7502 - ENSINO RELIGIOSO * BNC 1 1 - - 0401 - GEOGRAFIA BNC 3 3 3 4 0501 - HISTORIA BNC 3 3 3 3 0106 - LINGUA PORTUGUESA BNC 4 4 4 4 0201 - MATEMATICA BNC 4 4 4 4 1107 - L.E.M.-INGLES PD 2 2 2 2 Carga Horária Total 24 24 25 25 Matriz Curricular de acordo com a LDB N.9394/96. * Opcional para o aluno e não computada na carga horária da matriz curricular. BNC=BASE NACIONAL COMUM PD=PARTE DIVERSIFICADA

18


Estabelecimento: ANTONIO F.F.COSTA, C E DES - E FUND MED Curso: ENS.DE 1 GR-REGULAR 5/8 SERIE Turno: Tarde Ano de Implantação: 2006 - SIMULTANEA Módulo: 40 semanas

Disciplina Composição Curricular Série / Carga Horária Semanal

5ª 6ª 7ª 8ª 0301 - CIENCIAS BNC 3 3 4 3 0704 - ARTE BNC 2 2 2 2 0601 - EDUCACAO FISICA BNC 3 3 3 3 7502 - ENSINO RELIGIOSO * BNC 1 1 - - 0401 - GEOGRAFIA BNC 3 3 3 4 0501 - HISTORIA BNC 3 3 3 3 0106 - LINGUA PORTUGUESA BNC 4 4 4 4 0201 - MATEMATICA BNC 4 4 4 4 1107 - L.E.M.-INGLES PD 2 2 2 2 Carga Horária Total 24 24 25 25 Matriz Curricular de acordo com a LDB N.9394/96. * Opcional para o aluno e não computada na carga horária da matriz curricular. BNC=BASE NACIONAL COMUM PD=PARTE DIVERSIFICADA

4.1.2 Ensino Médio

MATRIZ CURRICULAR - Ano Letivo 2010 Estabelecimento: ANTONIO F.F.COSTA, C E DES - E FUND MED Curso: ENSINO MEDIO Turno: Manhã Ano de Implantação: 2010 – SIMULTANEA Módulo: 40 semanas



1º 2º 3º 0704 - ARTE BNC 2 2 2

1001 - BIOLOGIA BNC 2 2 2 0601 - EDUCACAO FISICA BNC 2 2 2 2201 - FILOSOFIA BNC 2 2 2 0901 - FISICA BNC 2 2 2 0401 - GEOGRAFIA BNC 2 2 2 0501 - HISTORIA BNC 2 2 2 0106 – L. PORTUGUESA BNC 2 3 3 0201 - MATEMATICA BNC 3 2 2 0801 - QUIMICA BNC 2 2 2 2301 - SOCIOLOGIA BNC 2 2 2 1107 - L.E.M.-INGLES PD 2 2 2 Carga Horária Total 25 25 25 Matriz Curricular de acordo com a LDB N.9394/96. BNC=BASE NACIONAL COMUM PD=PARTE DIVERSIFICADA

19


Estabelecimento: ANTONIO F.F.COSTA, C E DES - E FUND MED Curso: ENSINO MEDIO Turno: Tarde Ano de Implantação: 2010 - SIMULTANEA Módulo: 40 semanas



1º 2º 3º 0704 - ARTE BNC 2 2 2


MATRIZ CURRICULAR - Ano Letivo 2010 Estabelecimento: ANTONIO F.F.COSTA, C E DES - E FUND MED Curso: ENSINO MEDIO Turno: Noite Ano de Implantação: 2010 - SIMULTANEA Módulo: 40 semanas



1º 2º 3º 0704 - ARTE BNC 2 2 2


20

4.1.3 EJA – Educação de Jovens e Adultos

Ensino Fundamental – Fase II

MATRIZ CURRICULAR DO CURSO PARA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

ENSINO FUNDAMENTAL – FASE II ESTABELECIMENTO: Colégio Est. Des. Antonio F.F. da Costa – Ens. Fundamental e Médio ENTIDADE MANTENEDORA: Governo do Estado do Paraná MUNICÍPIO: Icaraíma NRE: Umuarama ANO DE IMPLANTAÇÃO: 1º Sem/2009 FORMA: Simultânea CARGA HORÁRIA TOTAL DO CURSO: 1440/1452 H/A ou 1200/1210 HORAS

DISCIPLINAS Total de Horas

Total de horas/aula

LÍNGUA PORTUGUESA 226 272 ARTES 54 64

LEM - INGLÊS 160 192 EDUCAÇÃO FÍSICA 54 64

MATEMÁTICA 226 272 CIÊNCIAS NATURAIS 160 192

HISTÓRIA 160 192 GEOGRAFIA 160 192

ENSINO RELIGIOSO* 10 12

Total de Carga Horária do Curso 1200/1210 horas ou 1440/1452 h/a

*DISCIPLINA DE OFERTA OBRIGATÓRIA PELO ESTABELECIMENTO DE ENSINO E DE MATRÍCULA FACULTATIVA PARA O EDUCANDO.

Ensino Médio

MATRIZ CURRICULAR DO CURSO PARA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS ENSINO MÉDIO

ESTABELECIMENTO: Colégio Est. Des. Antonio F.F. da Costa – Ens. Fundamental e Médio ENTIDADE MANTENEDORA: Governo do Estado do Paraná MUNICÍPIO: Icaraíma NRE: Umuarama ANO DE IMPLANTAÇÃO: 2º Sem/2010 FORMA: Simultânea CARGA HORÁRIA TOTAL DO CURSO: 1440/1568 H/A ou 1200/1306 HORAS

DISCIPLINAS

Total de Horas

Total de horas/aula

LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA

174 208

LEM – INGLÊS 106 128 ARTE 54 64

FILOSOFIA 54 64

21

SOCIOLOGIA 54 64 EDUCAÇÃO FÍSICA 54 64

MATEMÁTICA 174 208 QUÍMICA 106 128 FÍSICA 106 128

BIOLOGIA 106 128 HISTÓRIA 106 128

GEOGRAFIA 106 128 LÍNGUA ESPANHOLA* 106 128

TOTAL

1200/1306 1440/1568

*LÍNGUA ESPANHOLA, DISCIPLINA DE OFERTA OBRIGATÓRIA E DE MATRICULA FACULTATIVA PARA O EDUCANDO.

4.1.4 Organização do Ano Letivo

O ano letivo é dividido por bimestres, ao final dos quais acontecem os pré-

conselhos, realizados em cada turma, o Conselho de Classe, que deve ser um espaço

privilegiado para estudos e soluções quanto à aprendizagem dos alunos, buscando a

avaliação dos resultados de aprendizagem, de problemas e de enfrentamentos dos

professores dentro de cada turma. É responsável pela promoção ou retenção dos alunos,

por ser instância máxima e soberana no tratamento das decisões da vida escolar deles,

no que se refere à aprendizagem ou não dos mesmos. Há também, em cada bimestre, o

Pós Conselho que é a devolutiva do Conselho de Classe aos alunos, realizado pela

Pedagoga responsável pela turma, com a finalidade de verificar junto aos alunos novos

encaminhamentos para melhorar o rendimento na aprendizagem.

5 – MARCO CONCEITUAL

A escola, enquanto instituição social, não pode fechar-se ao mundo, às relações

que constroem os saberes.

Romper com a cultura que nos passa como se as coisas acontecessem de forma

natural, exige de nós um esforço muito grande, exige de nós um olhar sobre a escola.

Exige que a escola seja construída não só pelos educadores ou até por alguns

educadores, ao contrário, exige a participação de todos os sujeitos envolvidos: alunos,

pais, servidores, professores, comunidade em geral.

22

5.1 – Concepções

− Concepção de Educação: Educação, direito de todos, dever do Estado.

A educação é uma das maneiras de tornar comum o saber, a idéia, a crença. Tem

a ver com a produção, transmissão e reprodução do conhecimento. Também pode ser

uma construção coletiva, com participação co-responsável das pessoas envolvidas, que

usa a educação como instrumento de emancipação. A educação formal deve ser ministrada com a finalidade de preparar melhor a

pessoa para fazer uso do conhecimento científico, sistematizado, em benefício próprio,

aumentando seu protagonismo, sua autonomia para a transformação social. Também

deve estar a serviço da sociedade, da cidadania. A educação das pessoas deve servir

para aumentar a qualidade de vida de toda a sociedade.

Educação não é um processo momentâneo ou passageiro, mas sim uma dinâmica

que precisa ser buscada e vivida durante toda a existência. Significa sair de uma

concepção fragmentária, incoerente, desarticulada, implícita, degradada, mecânica,

passiva e simplista, para assumir uma concepção unitária, coerente, articulada, explícita,

original, intencional, ativa e cultivada.

Educação não é somente uma atividade é, acima de tudo, a construção de um

saber que ultrapassa o sentido escolar e se torna uma construção permanente na vida do

ser humano.

−−−− Concepção de Homem: Fazendo parte de uma sociedade o homem é um ser único, fruto do tempo

histórico, atuando no meio social onde está inserido, compreendendo o mundo em que

vive, sendo possível nele participar, transformar, formar-se e realizar-se como sujeito

autônomo.

− Concepção de Mundo: É um nome para o universo que os seres ocupantes da Terra vivem, visto de um

ponto de vista humano, como um lugar habitado por seres humanos.

Pode se referir a um território particular a experiências humanas, a soma de

experiência humana na história, ou a 'condição humana' em geral.

23

− Concepção de Sociedade: Estado dos homens que vivem sob leis comuns, fazendo parte de um grupo,

recebendo influências do meio onde estão inseridos e a época histórica em que estão

vivendo.

Sociedade pode ser definida como “espaço público”, onde são elaborados e

viabilizados projetos globais, onde se articulam e se disputam o poder. Nela as pessoas

se encontram envolvidas entre si, na busca e realização de fins comuns.

− Concepção de Cultura: Desenvolvimento intelectual, saber, utilização industrial de certos produtos naturais,

instituições, costumes e valores de uma sociedade.

A cultura leva o educando a interessar pelas próprias produções e da sua

sociedade, pela Arte regional, com as quais convive, colocando seu conhecimento de

mundo e de cultura.

Busca-se o resgate da cultura no sentido do fazer humano na relação com a

materialidade e a história; através da história os indivíduos criam e integram-se ao seu

contexto, respondendo aos desafios e dominando sua história e sua cultura.

− Concepção de Gestão: A gestão democrática e colegiada escolar é entendida como o processo que rege o

funcionamento da escola, compreendendo a tomada de decisão conjunta na execução

das atividades. Deve permear um processo dialético de relações que se estabelecem

entre a instituição educacional e a sociedade.

O Conselho Escolar é um instrumento importantíssimo como instância de

concretização da democracia em nossa comunidade escolar, além da APMF e do Grêmio

Estudantil.

− Concepção de Currículo: Conjunto de dados relativos à aprendizagem escolar, organizados para orientar as

atividades educativas, as formas de executá-las e suas finalidades. Geralmente, exprime

e busca concretizar as intenções dos sistemas educacionais e o plano cultural que eles

personalizam como modelo ideal de escola defendido pela sociedade. A concepção de

24

currículo inclui desde os aspectos básicos que envolvem os fundamentos filosóficos e

sociopolíticos da educação até os marcos teóricos e referenciais técnicos e tecnológicos

que a concretizam na sala de aula.

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), de 1996, orienta para um currículo

de base nacional comum para o ensino fundamental e médio. As disposições sobre

currículo estão em três artigos da LDB. Numa primeira referência, mais geral, quando

trata da Organização da Educação Nacional, define-se a competência da União para

"estabelecer em colaboração com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios,

competências e diretrizes para a educação infantil, o ensino fundamental e o ensino

médio, que nortearão os currículos e seus conteúdos mínimos, de modo a assegurar

formação básica comum".

No Estado do Paraná, as Diretrizes Curriculares Estaduais orientam para um

currículo disciplinar baseado nas dimensões científica, artística e filosófica do

conhecimento, oferecendo ao aluno a formação necessária para o enfrentamento com

vistas à transformação da realidade social, econômica e política de seu tempo, dando

ênfase à escola como lugar de socialização do conhecimento.

− Concepção de Conhecimento:

Ato ou efeito de conhecer e compreender alguma coisa, saber, instrução,

informação e ação entre pessoas que tenham algumas relações.

Sendo o conhecimento um processo humano, histórico, incessante, de busca de

compreensão, de organização, de transformação do mundo vivido, tem origem na prática

do homem e nos processos de transformação da natureza. E, também, uma ação humana

atrelada ao desejo de saber.porque só a ele lhe falta a plenitude.

Sendo assim, adolescentes e jovens, que fazem parte da educação básica tem

acesso a todo acervo cultural e através de um ensino de qualidade, seja possível a eles a

aquisição desses saberes.

− Concepção de Tecnologia: A tecnologia pode ser entendida como o conhecimento técnico acumulado, a

capacidade ou a arte necessárias para projetar, investigar, produzir, refinar, reutilizar/re-

empregar técnicas, artefatos, ferramentas, utensílios, equipamentos e conhecimentos

técnicos elaborados, novos e antigos, com a finalidade de criar, transformar e modificar

25

materiais, recursos, insumos ou a natureza como um todo, o entorno social e o próprio

homem, em virtude de novas ações, aportes, suportes, especialmente se resultarem em

modificações de todos os envolvidos (base técnica e relações humanas) pelos novos usos

e utilidades.

É um importante recurso pedagógico que facilita o processo de ensino-

aprendizagem nas práticas pedagógicas.

Possibilita a reconstrução constante das relações humanas e do espaço que a

cerca.

− Concepção de Ensino-aprendizagem: Aprender e ensinar são processos inseparáveis, isto acontece porque o ato de

ensinar é o ato de produzir, direta ou intencionalmente, em cada singular, a humanidade

que é produzida histórica e coletivamente pelo conjunto dos homens. (Saviani, 1995,

p.17)

Aprender significa tomar conhecimento, ficar sabendo, reter na memória, estudar,

instruir-se.

Ensino ou ensinar quer dizer: instruir, doutrinar e educar-se.

Não se concebe na escola um ensino sem aprendizagem ou vice-versa.

O Colégio Estadual Des. Antonio F. F. da Costa acata a defesa da dimensão

política da educação, da indissociabilidade entre o ensino e a aprendizagem, entre3 o

fazer e o pensar, do movimento dialético de apropriação do conhecimento, que possibilite

compreender o real em suas contradições, são algumas das muitas defesas da

abordagem histórica e cultural.

− Concepção de Avaliação:

A avaliação é compreendida como uma prática que alimenta e orienta a

intervenção pedagógica. É um dos principais componentes do ensino, pelo qual se estuda

e interpreta os dados da aprendizagem.

Avaliação escolar é um diagnóstico do processo de ensino-aprendizagem,

instrumentos de investigação da prática pedagógica, sempre com uma dimensão

formadora e intencional, uma vez que seu objetivo é o ensino-aprendizagem efetivado.

Na avaliação da aprendizagem é fundamental a análise da capacidade de

reflexão dos educandos frente às suas próprias experiências. E, portanto, deve ser

26

entendida como processo que oportuniza uma atitude crítico-reflexiva frente à realidade

concreta.

A avaliação de acordo com a Deliberação 07/99 deve ser diagnóstica, somativa,

processual, formativa e emancipadora.

O Colégio Estadual Des. Antonio F. F. da Costa, através dos seus profissionais,

mostra aos educandos que a nota não deve ser o objetivo de estudo e sim a

aprendizagem, através de um ensino de qualidade.

− Concepção de Cidadania: Qualidade ou nacionalidade de cidadão, indivíduo que no gozo dos direitos civis e

políticos de um Estado participa ativamente da sociedade onde atua.

Cidadão é o indivíduo que tem consciência de seus direitos e deveres e participa

ativamente de todas as questões da sociedade.

Ser cidadão é respeitar e participar das decisões da sociedade para melhorar

suas vidas e a de outras pessoas.

− Concepção de Tempo: Pode ser definido como sucessão de anos, dias, horas, momentos, que envolve,

para o homem, a noção de presente, passado e futuro; período, época onde acontecem

fatos e onde há a construção da história e do conhecimento.

De acordo com a LDB, Art. Nº 23, a Educação Básica pode se organizar em

séries anuais, períodos semestrais, ciclos, altenância regular de período de estudos,

grupos não seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios, ou por

forma diversa de organização, sempre que o interesse do processo de ensino e

aprendizagem o exigir.

A LDB no seu Art. Nº 24, em relação ao tempo destinado às aulas, determina que

na Educação Básica, nos níveis Fundamental e Médio é de uma carga horária mínima

anual de oitocentas horas (800h), distribuídas no mínimo de duzentos (200) dias de

efetivo trabalho escolar.

A Matriz curricular nesse sentido contempla cinco (05) aulas diariamente, sendo

que no diurno são cinco (05) aulas de cinquenta minutos e no periodo noturno, três (03)

aulas de cinquenta (50min) minutos e duas (02) aulas de quarenta e cinco (45min)

minutos.

27

O calendário escolar anual segue as orientações e resoluções específicas

respeitando a lei.

− Concepção de Espaço: A extensão do Universo, dos mundos materiais e espirituais conhecidos e

desconhecidos.

Espaço pode ser concebido como áreas onde se encontra a comunidade, em

espaços abertos a todos, como a escola, igrejas, entre outros.

A escola é um espaço de formação e informação em que aprendizagem de

conteúdos deve necessariamente favorecer a inserção do aluno no dia-a-dia das

questões sociais marcantes e em um universo cultural maior, no exercício da cidadania e

a construção de uma sociedade democrática e não excludente.

− Concepção de Formação Continuada: A Formação Continuada deve constituir-se um espaço de produção de novos

conhecimentos, de troca de diferentes saberes, de repensar e refazer a prática no âmbito

escolar. Essa formação não abrange apenas o professor, mas também inclui os outros

profissionais da educação, como os diretores, os pedagogos, os administradores

escolares e agentes de serviços gerais.

A Formação Continuada tem entre outros objetivos, propor novas metodologias e

colocar os profissionais a par das discussões teóricas atuais, com a intenção de contribuir

para as mudanças que se fazem necessárias para a melhoria da ação pedagógica na

escola e consequentemente da educação.

A valorização dos Profissionais da Educação do Estado do Paraná constitui um dos

princípios básicos estabelecidos pela Secretaria de Estado da Educação. Dentre as

inúmeras ações desencadeadas para que esta valorização se efetive, são ofertados

eventos de formação continuada aos profissionais da educação, tais como:

- Grupo de Estudo: é uma modalidade de formação continuada, descentralizada,

que oportuniza a participação de Profissionais da Educação da Rede Pública Estadual,

Profissionais das Escolas Conveniadas e Comunidade Escolar.

- NRE Itinerante: busca promover a troca de experiências e conhecimentos nas

diferentes disciplinas, fomentar a reflexão e mobilizar ações concretas que respondam às

questões/situações que, de diferentes formas, influenciam a realização da prática

28

pedagógica e o acesso ao conhecimento no processo de formação dos alunos.

- Semana Pedagógica: acontece no início do primeiro e segundo semestre,

promovendo reflexões e tomadas de decisão quanto ao andamento do processo ensino-

aprendizagem, buscando a melhoria da qualidade de ensino.

5.2 - Órgãos Colegiados

- Conselho Escolar

O Conselho Escolar é um órgão colegiado de natureza deliberativa, consultiva,

avaliativa e fiscalizadora sobre a organização e a realização do trabalho pedagógico e

administrativo do estabelecimento de ensino, em conformidade com a legislação

educacional vigente e orientações da Secretaria de Estado da Educação. É composto por

representantes da comunidade escolar e representantes de movimentos sociais

organizados e comprometidos com a educação pública, presentes na comunidade, sendo

presidido por seu membro nato, o(a) diretor(a) escolar.

O Conselho Escolar tem como principal atribuição, aprovar e acompanhar a

efetivação do Projeto Político-Pedagógico do estabelecimento de ensino.

- Associação de Pais, Mestres e Funcionários – APMF

A Associação de Pais, Mestres e Funcionários - APMF é um órgão de

representação dos Pais, Mestres e Funcionários do estabelecimento de ensino, sem

caráter político partidário, religioso, racial e nem fins lucrativos, não sendo remunerados

os seus dirigentes e conselheiros, sendo constituída por prazo indeterminado.

Promove a integração escola e comunidade por meio da organização de atividades

sociais. É responsável pelo recebimento e aplicação das verbas repassadas à escola

pelos órgãos públicos e pelo recebimento de doações.

- Grêmio Estudantil

O Grêmio Estudantil é o órgão máximo de representação dos estudantes do

29

estabelecimento de ensino, com o objetivo de defender os interesses individuais e

coletivos dos alunos, incentivando a cultura literária e desportiva de seus membros.

É uma das formas de organização de participação estudantil nos espaços de

gestão, ampliando sua visão sobre a vida escolar e a comunidade que vive. Representam

os demais alunos procurando fortalecer sua organização, seus anseios e expectativas.

6- MARCO OPERACIONAL

A função do coletivo escolar é pensar o que se pretende com a educação. É

colocar em primeiro lugar o ato de ensinar e aprender.

Atualmente a educação sofre as conseqüências neo-liberais: caráter meritocrático,

competitivo, centrado nas competências e habilidades, vista como salvadora da pátria.

Neste contexto cabe à comunidade escolar repensar suas ações para que se efetive de

fato as intenções contidas neste Projeto Político Pedagógico, de formar um cidadão

responsável, emancipado pelo conhecimento científico.

Tendo a escola a filosofia de desenvolvimento do processo de mediação na

formação de cidadãos com capacidade de pensar e agir mediante a elaboração de

conhecimento erudito e universal, faz-se necessário encontrar meios de superação das

dificuldades de aprendizagem individuais, que os alunos, de modo especial das 5ª séries

vêm apresentando, diante dos conteúdos trabalhados em sala de aula.

O colégio passou a participar do Programa PDE-Escola, devido a não ter alcançado

a média prevista pelo MEC em 2008.

O Programa PDE – Escola está sendo de grande auxílio à aprendizagem dos

alunos. E para melhoria dessa aprendizagem, estabelecemos como objetivos o estímulo a

leitura, o aumento da participação dos pais na vida escolar dos alunos e a diminuição da

repetência e da evasão escolar. Para isso traçamos como metas: aumentar o acervo

paradidático da escola, criar condições adequadas para a leitura no ambiente escolar,

intensificar a comunicação entre a escola e os pais, estimular a presença dos pais na

escola, propiciar o acompanhamento didático pedagógico aos professores das disciplinas

com os resultados mais críticos e aumentar o número de permanência dos alunos na

escola.

Para melhorarmos as práticas pedagógicas da escola, adotando estratégias de

ensino diferenciadas, inovadoras e criativas, devemos:

30

- Promover a formação de leitores, sendo necessário: - Adquirir livros e/ou coleções

de literaturas diversas; - Contratar serviços de confecção ou adquirir artigos e mobiliários

para o cantinho da leitura e a biblioteca.

- Realizar atividades culturais na escola, sendo necessário: - Adquirir artefatos e

utensílios específicos para apresentações culturais; - Contratar transporte para realizar

passeio cultural.

- Implantar práticas ambientais na escola e na comunidade, sendo necessário

adquirir materiais e utensílios específicos para esse fim.

Para elevarmos o desempenho acadêmico dos alunos, concentrando esforços nas

disciplinas e séries críticas, devemos aumentar a taxa de aprovação nessas disciplinas e

séries, através de: - Aquisição de materiais pedagógicos para aulas de reforço; -

Aquisição de equipamentos e materiais para o laboratório de Ciências; - Aquisição de

jogos pedagógicos e lúdicos; - Aquisição de materiais para esclarecimento e/ou combate

ao uso de drogas.

O Programa PDE-Escola veio redimensionar e intensificar o acompanhamento dos

alunos que manifestam dificuldades de aprendizagem no decorrer do ano letivo, sendo

esta uma das metas de nossa escola.

Os professores são orientados a rever suas metodologias utilizando jogos que

envolvem contagem, dominó de tabuada, quadrado perfeito com tabuada, maratona de

tabuada, tangram e as figuras geométricas, papel quadriculado formando polígonos, área

e perímetro, ábaco, livros pedagógicos, resolução de resolução de problemas, leituras de

obras diversas, leituras de textos diversificados, poemas, lendas, debate, DVD, aparelho

de som, CD, música, parlendas, entre outros.

Para aumentar a participação dos pais na vida escolar dos alunos, são realizadas

reuniões por turma com o objetivo de refletir sobre a aprendizagem dos filhos, seus

avanços e dificuldades.

Os problemas de ordem comportamental são encaminhados aos pedagogos e

direção, estes fazem os devidos encaminhamentos pedagógicos e, quando necessário,

convidam os pais para participarem das situações. Os casos mais graves, como por

exemplo, a agressividade, violência são encaminhados aos pais e ao Conselho Tutelar ou

promotoria pública.

Quanto ao aluno faltoso, a equipe pedagógica entra em contato com o responsável,

através de visitas domiciliares e via telefone, quando o aluno não retorna, é realizado o

encaminhamento do mesmo através da ficha Fica.

31

Entre outras ações, é necessário:

- nos casos de encaminhamento de aluno à direção ou equipe pedagógica o

professor deverá acompanhá-lo, solicitando a alguém da equipe pedagógica para cuidar

da turma;

- acompanhar mais de perto o aluno encaminhado para psicólogo ou outros

especialistas;

- um efetivo trabalho pedagógico por parte das pedagogas com acompanhamento

junto aos professores nas horas-atividades;

- reivindicar a contratação de inspetor de alunos;

- reaproveitamento do tempo disponível para estudos e planejamentos.

Estamos diagnosticando através de gráficos os resultados de cada turma

bimestralmente, refletindo a partir dos resultados com o aluno, pais e professores. Nossa

perspectiva é de que seja reduzida de fato a evasão e a repetência em todas as séries.

Quanto a estatística, esperamos melhorias de 2010 para 2011, com o

redimensionamento focando apenas o ensino aprendizagem, ampliando a participação da

comunidade em geral e dos professores em palestras de formação pedagógica.

7- AVALIAÇÃO DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO

O Projeto Político Pedagógico será avaliado ao início do 1º semestre e início do 2º

semestre, pelos professores, funcionários, alunos, pais, Conselho Escolar e APMF, e de

acordo com a necessidade poderá ser efetuada alterações.

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REFERÊNCIAS:

FREIRE, Paulo. In: Educação Para Transformação, São Paulo: 1990.

LIBÂNEO, José Carlos, Didática, 3ª Edição, São Paulo, Ed.cortez,1991.

PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação, Departamento de Educação. Currículo

básico para a escola pública do Estado do Paraná. Curitiba. SEED/SUED/DEE: 1992.

PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação, Superintendência de Educação. Ensino

fundamental na rede pública de ensino da educação básica do Estado do Paraná.

Curitiba. SEED/SUED/DEE: 1994.

PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação, Departamento de Educação Especial.

Fundamentos teórico-metodológicos da Educação Especial. . Curitiba.

SEED/SUED/DEE: 1994.

PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação, Departamento da Educação Especial.

Diretrizes curriculares da educação especial para a construção de currículos

inclusivos. Curitiba. SEED/SUED/DEE: 2006.

SAVIANI, D. Sobre a natureza e especificidade da educação.

VEIGA, Ilma Passos. Projeto Político Pedagógico: novas trilhas para a escola.

Projeto Político Pedagógico da Escola: uma construção coletiva.

projeto politico pedagogico 2010 cedaffc - colÉgio … · 2012-02-10 · 2.7 – dados ... rua...

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