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Modelo de Auto-Avaliação da BE

Agrupamento de Escolas de Aradas

Maria João Matias 2

“Aprender é buscar, interrogar, criar, avaliar, diálogo mediato e imediato com o mundo “

José António Calixto


Conceito de auto-avaliação

Constitui um meio, não um fim Analisa processos e identifica os impactos

no processo ensino / aprendizagem Instrumento pedagógico, de orientação,de

regulação e de melhoria contínua


Conceitos implicados

Os conceitos implicados têm por base a própria missão da BE : Noção de valor : não é intrínseco às coisas, tem a ver com a experiência e

benefícios que se retira delas Construtivismo (aluno/actor activo)

Questionamento e inquirição contínuas Surgimento de novos ambientes de disponibilização de informação Gestão do impacto que a BE tem na Escola Recolha sistemática de evidências ( estas devem fornecer informação sobre a questão que

procuramos melhorar)

Perspectiva do desenvolvimento organizacional


Avaliamos, para quê ?

Aferir a qualidade e a eficácia dos serviços que a BE presta

Identificar pontos fortes e fracos e assim desenvolver planos de melhoria (delinear novos caminhos)

Determinar o impacto que a BE tem no processo ensino/aprendizagem

Conhecer o grau de satisfação dos utilizadores


Que Modelo?

Modelo Inglês adaptado à realidade Portuguesa

Privilegia a BE como espaço formativo e de aprendizagem

Modelo estruturado em 4 domínios:A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular B. Leitura e literaciasC. Projectos, Parcerias e Actividades Livres e de Abertura à ComunidadeD. Gestão da BE


Que Modelo?(Domínios e subdomínios)

A.Apoio ao Desenvolvimento Curricular A1. Articulação curricular da BE com as Estruturas Pedagógicas e os Docentes A2. Desenvolvimento da Literacia da Informação

B. Leitura e Literacia

C. Projectos, Parcerias e Actividades Livres e de Abertura à Comunidade

C1. Apoio a Actividades Livres, Extra-Curriculares e de Enriquecimento Curricular C2. Projectos e Parcerias

D. Gestão da BE D1. Articulação da BE com a Escola/ Agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE D2. Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços. D3. Gestão da Colecção


Que Modelo ?

Cada Domínio contém: Indicadores temáticos( Permitem um apreciação sobre a qualidade da BE)

Factores críticos de sucesso (Operacionalizam o indicador respectivo)

Instrumentos para recolha de Evidências (Instrumentos, registos que permitirão efectuar a avaliação)

Acções para melhorias/ Exemplos ( sugestões de acções a implementar para melhoria do desempenho da BE)

Nota: Observar o Modelo de auto-avaliação, pág.11


Aplica-se como?Necessário envolvimento de todos

É necessário o envolvimento de todos Implementa-se por etapas, isto é: 1. Identifica-se 1 problema 2. Recolhem-se evidências 3. Interpreta-se a informação recolhida 4. Realizam-se as mudanças necessárias 5. Recolha de novas evidências ( comparação) 6. Tomada de novas decisões ( nova planificação/ redefinição de políticas) 7. Partilha dos resultados com a Direcção 8. Divulgação nos órgãos de gestão pedagógica (Responsabilização perante a Escola)


Quais as oportunidades e constrangimentos?

Constrangimentos: a baixa escolaridade dos Enc.Educação dos nossos alunos pode dificultar a

percepção do novo papel da BE e do seu modelo de avaliação Falta de motivação por parte de alguns agentes

Oportunidades: Saber como trabalha a nossa BE Qual o impacto que tem sobre o sucesso educativo Melhorar os serviços Estabelecer linhas orientadoras para o plano de acção da BE


Conclusão O modelo de auto-avaliação da BE é um instrumento orientador da

acção pedagógica das escola, permitindo: A definição dos factores críticos de sucesso e acções de melhoria Avaliar o trabalho da BE Determinar o impacto desse trabalho no funcionamento da Escola e

nas aprendizagens dos alunos A identificação dos pontos fracos e fortes e consequente definição

das prioridades Aferir práticas pedagógicas conducentes ao sucesso educativo Abrir caminho para a construção autónoma da aprendizagem do

aluno ao longo da vida


Bibliografia Gabinete da Rede de Bibliotecas escolares – modelo de auto-

avaliação das bibliotecas escolares http:// www.rbe.min-edu.pt Bairrão, Margarida( 2007) “Gestão da Informação na Biblioteca

Escolar” Texto da unidade 2, no âmbito da Formação “Práticas e Modelos

A.A. das BE Eisenberg, Mike ”This Man Wants to change Your Job”[acedido em

6.11.09] Todd,Ross”School Librarian as teachers: learnig out comes and

evidence-based practice.” acedido em 6.11.09]

http://www.rbe.min-edu.pt/

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