juliana buchatsky psicóloga clínica crp: 06/86329

Juliana Buchatsky Psicóloga ClínicaCRP: 06/86329

A criança e as relações que estabelece consigo e com os

outros

Objetivo:

Contribuir para a conscientização da família e profissionais da educação a dinâmica presente no desenvolvimento da personalidade e as maneiras pelas quais as crianças se relacionam consigo e com os outros durante seu amadurecimento.

Benefícios:

Ampliar o conhecimento sobre o desenvolvimentoinfantil e as relações;

Fortalecer o adulto em suas atitudes e posicionamentos quando estes forem necessários em situações de mediação e limite com a criança;

Favorecer e fortalecer a parceria e a linguagem comum necessárias entre equipe pedagógica e família.

Índice

1. As fases da formação da Matriz de Identidade - As relações que a criança estabelece;

2. Via de expressão e comunicação com o outro;

3. Mordidas e agressividade;

4. Como compreender e mediar conflitos;

5. A importância da empatia;

6. Dinâmica da confiança.

Matriz de Identidade

Espaço Físico: Bebê ocupa um espaço físico sob o teto daqueles que o recebem e que dele cuidam (pai, mãe, outros parentes, profissionais de instituição, quaisquer responsáveis).

Espaço Virtual: Bebê também ocupa este espaço, em parte predeterminado, que dispõe de condições iniciais para seu desenvolvimento (cultura, condições sócio-econômicas, ponto geográfico e o clima psicológico, que envolve e está aoredor de sua presença).


Clima Psicológico: Clima afetivo que é transmitido ao bebê, desde uma fase intraútero e permanece durante seu desenvolvimento até finalizar a fase da adolescência.

Expectativas, desejos, que papel a criança assumirá na família, cuidar dos negócios dos pais, ajudar a mãe, realizar algum feito que os adultos não conseguiram, etc.

BebêPais

Avós

Tios

Irmãos

Expectativas

Desejos

Fantasias

Profissionais


Conceito:

Matriz de identidade: é o lugar do nascimento (Placenta Social) pois, à maneira da placenta, estabelece a comunicação entre a criança e o sistema social da mãe, incluindo aos poucos os que dela são mais próximos;

Função social e viabiliza o indivíduo a se relacionar e ampliar seus vínculos.


Assim... É o lugar onde a criança se insere desde o nascimento,

relacionando-se com as pessoas e os objetos dentro de um determinado clima afetivo.

rejeição

tensão acolhimento

agressividade

calor afetivo

gritosaceitação

proteção

Clima Inibidor

Clima Facilitador


A Matriz de Identidade explica o desenvolvimento psicológico do indivíduo em 3 momentos;

1º Momento: Fase da Indiferenciação EU = TU (nascimento aos 6 meses de idade)

• Criança não diferencia pessoas de objetos, nem fantasia de realidade, está confusa;

• Só há o tempo presente;• Sensação através do fisiológico;• Todas as relações são de

proximidade;• É na experimentação e nas

relações que começa a se organizar e a se diferenciar;

• Momento da Unidade: EU = TU;• Simbiose;• Mundo se encarrega de cuidar.

EU

TU

EU

TU

EU

TU

EU

TU

TU

EU

TU

EU

EU

TU

EU

TU


2º Momento: Fase do Espelho ( 6 meses à 2 anos de idade)

• Criança começa a diferenciar pessoas de objetos (Pôr na boca, engatinhar);

• Relações começam a ter certa distância (rejeita colo do outro);

• Clima emocional importante;• Concentra a atenção no TU e sai

do foco em si, enxerga mais o outro e dá menos destaque para si.

EU TU

Reconhecimento do TU

EU TU

Reconhecimento do EU • Concentra a atenção no EU e o Tu não está mais em foco e destaque;

• Criança começa a deixar de estar misturada ao outro;

• Começa a tomar posse do seu corpo no mundo.


A criança, para se reconhecer como ser, precisa do outro, se espelha no outro;

São dois movimentos que se mesclam: O de concentrar a atenção no outro ignorando a si mesma; O de concentrar a atenção em si mesma esquecendo-se do

outro;

2º Momento: Fase do Espelho ( 6 meses à 2 anos de idade)

Olha o outro neném!!!!


3º Momento: Tomada de papel e Inversão de papel (2 anos à 4 anos de idade)

EU TU

Tomada de Papel

• Criança começa a se colocar no lugar do outro;

• Brincadeiras de faz de conta, imitação;

• Não consegue ainda que o TU tome o lugar do EU;

• “Se meu avó for eu, eu vou ser quem?”

• Só aguenta tomar o papel do TU.

Inversão de Papel

EU TU

• O outro agora pode tomar o papel dela;

• Existe a tomada de papel do outro para em seguida haver a inversão dos papéis;

• O corpo deixa seu isolamento e passa a ser agente de conhecimento;

• Criança usa o corpo para desenvolver os papéis.


Átomo social: Configuração social

É a configuração social das relações que se desenvolvem a partir do nascimento. Início entre mãe e filho e depois ampliam-se as relações;

Essa amplitude corresponde à todas as pessoas que entram no círculo da criança e que lhe são agradáveis ou desagradáveis e, para as quais, reciprocamente, a criança é agradável ou desagradável;

Pessoas que não lhe causam impressão alguma ficam fora do átomo social, como os “menos conhecidos”;

É uma constelação em permanente mudança. Sai da díade para a circularização.

mãe

pai

professora

avó

EU EU

mãe

pai

professora

avó

DÍADE CIRCULARIZAÇÃO


Importante:

O a 6 anos – Fase intuitiva (Cenestésico + Psicológico); Criança é um radar, esponja, capta tudo; Amplia rede social; Aprendizagem por meio da imitação = jeito de ser, expressões das

pessoas que admira; Imitação se tornará parte da estruturação do individuo; Clima facilitador para o desenvolvimento; Atenção aos modelos que somos para as crianças.

Via de Expressão e Comunicação

Birra

Tristeza

Satisfação

Raiva

Alegria

Medo

Via de Expressão e Comunicação

Conforme o amadurecimento, reconhecendo o seu a partir do outro, a criança desenvolve suas formas de se expressar;

Linguagens: verbais, corporais, faciais, gestuais...

Clima afetivo, como está?

Como é viabilizada o espaço de expressão e experimentação?

Que modelos a criança tem de referência?

Relação = ação e reação

Mordidas: o que fazer?

Instinto usado no lugar da linguagem verbal para expressar algo desejado;

Fase de aprendizagem e ampliação de repertório. Às vezes é mais fácil agir do que falar;

Desejo/sentimento despertado = atua por instinto porque não tem a habilidade da fala;

Agressividade = é instintiva e trata-se de uma energia importante que todas as pessoas devem ter. Leva ao posicionamento nas relações;

Desafio: Agressividade atuada num formato adequado e saudável;

“Dom” = autocontrole (copo de água cheio sem transbordar).

Mediação de Conflitos

Identificar o contexto e o momento ocorrido;

Dar voz para o que a criança sente, nomear o que sente;

Mostrar como deveria se expressar;

Usar linguagem pontual e objetiva;

Posicionar a criança na mesma altura dos olhos do adulto e expressar, colocar limite e acolher;

Conter fisicamente, transmitir o afeto e acolher;


Ataque X Defesa = um ajudar a cuidar do outro;

Sugestões de exercícios para o SENTIR: toque, massagem, segurar conteúdos delicados, mais pesados, texturas, chantala;

Imagem e consciência corporal

Parceria entre família e escola = linguagem comum


FAMÍLIA E ESCOLA

Cada um sente o desconforto conforme seu papel (profissional ou familiar);

Cobranças, pressão, ameaças = fazem o outro sair da espontaneidade e perder o lugar do cuidador e mediador;

Restringem a atuação profissional;

Geram tensão;

Tal clima prejudica a parceria e a linguagem comum;

COLOCAR-SE NO LUGAR DO OUTRO.

Empatia

EMPATIA = Capacidade de se colocar no lugar do outro;

Para ter confiança no outro é necessário ter autoconfiança;

Indivíduo percebe sua personalidade a partir da relação com o outro;

Acolher o jeito do outro, aceitar;

“ Um encontro entre dois: olho no olho, cara a cara.E quando estiveres próximo tomareis teus olhosE os colocarei no lugar dos meusE os colocarás no lugar dos teus,Então te olharei com teus olhosE tu me olharás com os meus”.

Juliana Buchatsky Psicóloga ClínicaCRP: 06/86329

Cel: 99530-9034 Consultório: [email protected]

Endereço: Rua Capote Valente, 870, conj. 6A

Pinheiros – Metrô Sumaré

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