Juliana Buchatsky Psicóloga ClínicaCRP: 06/86329
A criança e as relações que estabelece consigo e com os
outros
Objetivo:
Contribuir para a conscientização da família e profissionais da educação a dinâmica presente no desenvolvimento da personalidade e as maneiras pelas quais as crianças se relacionam consigo e com os outros durante seu amadurecimento.
Benefícios:
Ampliar o conhecimento sobre o desenvolvimentoinfantil e as relações;
Fortalecer o adulto em suas atitudes e posicionamentos quando estes forem necessários em situações de mediação e limite com a criança;
Favorecer e fortalecer a parceria e a linguagem comum necessárias entre equipe pedagógica e família.
Índice
1. As fases da formação da Matriz de Identidade - As relações que a criança estabelece;
2. Via de expressão e comunicação com o outro;
3. Mordidas e agressividade;
4. Como compreender e mediar conflitos;
5. A importância da empatia;
6. Dinâmica da confiança.
Matriz de Identidade
Espaço Físico: Bebê ocupa um espaço físico sob o teto daqueles que o recebem e que dele cuidam (pai, mãe, outros parentes, profissionais de instituição, quaisquer responsáveis).
Espaço Virtual: Bebê também ocupa este espaço, em parte predeterminado, que dispõe de condições iniciais para seu desenvolvimento (cultura, condições sócio-econômicas, ponto geográfico e o clima psicológico, que envolve e está aoredor de sua presença).
Matriz de Identidade
Clima Psicológico: Clima afetivo que é transmitido ao bebê, desde uma fase intraútero e permanece durante seu desenvolvimento até finalizar a fase da adolescência.
Expectativas, desejos, que papel a criança assumirá na família, cuidar dos negócios dos pais, ajudar a mãe, realizar algum feito que os adultos não conseguiram, etc.
BebêPais
Avós
Tios
Irmãos
Expectativas
Desejos
Fantasias
Profissionais
Matriz de Identidade
Conceito:
Matriz de identidade: é o lugar do nascimento (Placenta Social) pois, à maneira da placenta, estabelece a comunicação entre a criança e o sistema social da mãe, incluindo aos poucos os que dela são mais próximos;
Função social e viabiliza o indivíduo a se relacionar e ampliar seus vínculos.
Matriz de Identidade
Assim... É o lugar onde a criança se insere desde o nascimento,
relacionando-se com as pessoas e os objetos dentro de um determinado clima afetivo.
rejeição
tensão acolhimento
agressividade
calor afetivo
gritosaceitação
proteção
Clima Inibidor
Clima Facilitador
Matriz de Identidade
A Matriz de Identidade explica o desenvolvimento psicológico do indivíduo em 3 momentos;
1º Momento: Fase da Indiferenciação EU = TU (nascimento aos 6 meses de idade)
• Criança não diferencia pessoas de objetos, nem fantasia de realidade, está confusa;
• Só há o tempo presente;• Sensação através do fisiológico;• Todas as relações são de
proximidade;• É na experimentação e nas
relações que começa a se organizar e a se diferenciar;
• Momento da Unidade: EU = TU;• Simbiose;• Mundo se encarrega de cuidar.
EU
TU
EU
TU
EU
TU
EU
TU
TU
EU
TU
EU
EU
TU
EU
TU
Matriz de Identidade
2º Momento: Fase do Espelho ( 6 meses à 2 anos de idade)
• Criança começa a diferenciar pessoas de objetos (Pôr na boca, engatinhar);
• Relações começam a ter certa distância (rejeita colo do outro);
• Clima emocional importante;• Concentra a atenção no TU e sai
do foco em si, enxerga mais o outro e dá menos destaque para si.
EU TU
Reconhecimento do TU
EU TU
Reconhecimento do EU • Concentra a atenção no EU e o Tu não está mais em foco e destaque;
• Criança começa a deixar de estar misturada ao outro;
• Começa a tomar posse do seu corpo no mundo.
Matriz de Identidade
A criança, para se reconhecer como ser, precisa do outro, se espelha no outro;
São dois movimentos que se mesclam: O de concentrar a atenção no outro ignorando a si mesma; O de concentrar a atenção em si mesma esquecendo-se do
outro;
2º Momento: Fase do Espelho ( 6 meses à 2 anos de idade)
Olha o outro neném!!!!
Matriz de Identidade
3º Momento: Tomada de papel e Inversão de papel (2 anos à 4 anos de idade)
EU TU
Tomada de Papel
• Criança começa a se colocar no lugar do outro;
• Brincadeiras de faz de conta, imitação;
• Não consegue ainda que o TU tome o lugar do EU;
• “Se meu avó for eu, eu vou ser quem?”
• Só aguenta tomar o papel do TU.
Inversão de Papel
EU TU
• O outro agora pode tomar o papel dela;
• Existe a tomada de papel do outro para em seguida haver a inversão dos papéis;
• O corpo deixa seu isolamento e passa a ser agente de conhecimento;
• Criança usa o corpo para desenvolver os papéis.
Matriz de Identidade
Átomo social: Configuração social
É a configuração social das relações que se desenvolvem a partir do nascimento. Início entre mãe e filho e depois ampliam-se as relações;
Essa amplitude corresponde à todas as pessoas que entram no círculo da criança e que lhe são agradáveis ou desagradáveis e, para as quais, reciprocamente, a criança é agradável ou desagradável;
Pessoas que não lhe causam impressão alguma ficam fora do átomo social, como os “menos conhecidos”;
É uma constelação em permanente mudança. Sai da díade para a circularização.
mãe
pai
professora
avó
EU EU
mãe
pai
professora
avó
DÍADE CIRCULARIZAÇÃO
Matriz de Identidade
Importante:
O a 6 anos – Fase intuitiva (Cenestésico + Psicológico); Criança é um radar, esponja, capta tudo; Amplia rede social; Aprendizagem por meio da imitação = jeito de ser, expressões das
pessoas que admira; Imitação se tornará parte da estruturação do individuo; Clima facilitador para o desenvolvimento; Atenção aos modelos que somos para as crianças.
Via de Expressão e Comunicação
Birra
Tristeza
Satisfação
Raiva
Alegria
Medo
Via de Expressão e Comunicação
Conforme o amadurecimento, reconhecendo o seu a partir do outro, a criança desenvolve suas formas de se expressar;
Linguagens: verbais, corporais, faciais, gestuais...
Clima afetivo, como está?
Como é viabilizada o espaço de expressão e experimentação?
Que modelos a criança tem de referência?
Relação = ação e reação
Mordidas: o que fazer?
Instinto usado no lugar da linguagem verbal para expressar algo desejado;
Fase de aprendizagem e ampliação de repertório. Às vezes é mais fácil agir do que falar;
Desejo/sentimento despertado = atua por instinto porque não tem a habilidade da fala;
Agressividade = é instintiva e trata-se de uma energia importante que todas as pessoas devem ter. Leva ao posicionamento nas relações;
Desafio: Agressividade atuada num formato adequado e saudável;
“Dom” = autocontrole (copo de água cheio sem transbordar).
Mediação de Conflitos
Identificar o contexto e o momento ocorrido;
Dar voz para o que a criança sente, nomear o que sente;
Mostrar como deveria se expressar;
Usar linguagem pontual e objetiva;
Posicionar a criança na mesma altura dos olhos do adulto e expressar, colocar limite e acolher;
Conter fisicamente, transmitir o afeto e acolher;
Mediação de Conflitos
Ataque X Defesa = um ajudar a cuidar do outro;
Sugestões de exercícios para o SENTIR: toque, massagem, segurar conteúdos delicados, mais pesados, texturas, chantala;
Imagem e consciência corporal
Parceria entre família e escola = linguagem comum
Mediação de Conflitos
FAMÍLIA E ESCOLA
Cada um sente o desconforto conforme seu papel (profissional ou familiar);
Cobranças, pressão, ameaças = fazem o outro sair da espontaneidade e perder o lugar do cuidador e mediador;
Restringem a atuação profissional;
Geram tensão;
Tal clima prejudica a parceria e a linguagem comum;
COLOCAR-SE NO LUGAR DO OUTRO.
Empatia
EMPATIA = Capacidade de se colocar no lugar do outro;
Para ter confiança no outro é necessário ter autoconfiança;
Indivíduo percebe sua personalidade a partir da relação com o outro;
Acolher o jeito do outro, aceitar;
“ Um encontro entre dois: olho no olho, cara a cara.E quando estiveres próximo tomareis teus olhosE os colocarei no lugar dos meusE os colocarás no lugar dos teus,Então te olharei com teus olhosE tu me olharás com os meus”.
Juliana Buchatsky Psicóloga ClínicaCRP: 06/86329
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