no Universidade Anhanguera-UniderpPró-Reitoria de Graduação

Curso: PSICOLOGIA

PLANO DE ENSINO E APRENDIZAGEMDisciplina ou Módulo: O Homem e suas relações com as Instituições I

Série/Semestre: 7

Período Letivo: 2011.1 Turno: matutino Turma: D70

Carga Horária semestral (h/a): 100

Carga Horária semanal (h/a):10

Teórica: 100 Prática: - Total: 100

Professor (a):

Objetivo Geral: Proporcionar por meio do conhecimento do mundo do Adulto, um estudo sobre “O Homem e sua relação com as Instituições”, compreendendo o surgimento das Instituições na história da humanidade e o Papel das Instituições na formação do Homem, identificando as Instituições como reflexo da evolução socioeconômica e política; conhecer as diferentes abordagens conceituais de Instituição; relacionar a importância das instituições com a estruturação do homem; discernir a evolução das instituições passando pela família, religião e Estado. Ementa: Reflexão sobre os aspectos históricos e sócio-culturais, econômicas e políticas que influenciam nas mudanças atuais nas diversas instituições. Estudo sobre a importância das instituições com a estruturação do homem, passando pela família, religião e Estado.

Conteúdo Programático: 1. O Papel das Instituições na Formação do Homem;

2. O surgimento das Instituições na história da humanidade;

3. As Instituições como reflexo da evolução socioeconômica e política;

4. Os elementos constitutivos de uma instituição;

5. As diferentes abordagens conceituais de Instituições;

6. A importância das Instituições com a estruturação do homem;

7. Cidadania e os serviços de saúde, segurança, escola;

8. A evolução das Instituições passando pela família, religião e Estado.

Avaliação: O sistema de avaliação está constituído sobre os eixos: Formativa e somativa. A avaliação formativa visa acompanhar o processo de aprendizagem do aluno. A avaliação interpares faz parte da avaliação formativa e é realizada pelos membros do grupo sobre o desempenho de cada um dos participantes; oral em cada grupo tutorial e em menor freqüência por escrito. A avaliação interpares avaliada pelo tutor visa identificar as atitudes, habilidades e progressos de cada aluno em cada grupo tutorial.

A avaliação somativa visa a identificar a aprendizagem efetivamente ocorrida, ao final de cada modulo.

A media final do módulo é calculada mediante a seguinte fórmula. Média = [NAF x 7} + [NAS(Prova x 7 + Portifólio x 3/10) x 3]

10

Onde NAF = Nota Avaliação Formativa e NAS = Nota Avaliação Somativa

Prova escrita (0-10 pontos), produção de portifólio (0-10 pontos), avaliação inter-pares (nota formativa).

Bibliografia Básica: DELLA TORRE, M.B.L. O Homem e a Sociedade: uma introdução à sociologia. 14 ed. São Paulo: Editora Nacional, 1986.

GIDDENS, A. Sociologia. Porto Alegre: Artmed, 2008

LAKATOS, E. M. Sociologia Geral. 5 ed. São Paulo: Atlas, 2006.

Bibliografia Complementar: BAREMBLITT, G. Compêndio de análise institucional e outras correntes: teoria e prática. Rio de Janeiro; 3. ed. Ed. Rosa dos Tempos, 1996.

BLEGER, J. – Psicohigiene e Psicologia Institucional. Porto Alegre: Artes Médicas, 1984.

COSTA, G. A Cena Conjugal. Porto Alegre: Artmed, 2000

COTRIM, G. Fundamentos da Filosofia: história e grandes temas. 15 ed. São Paulo: Saraiva, 2002.

GUIRADO, M. Psicologia Institucional. São Paulo: EPU, 1997. Temas básicos de psicologia

www.scielo.br

www.pepsic.br

Objetivos Específicos Conteúdos Procedimentos de Ensino Recursos de Ensino Avaliação Cronograma

Discutir o programa do módulo;

Identificar e relacionar a conferência com aspectos abordados no módulo sobre a institucionalização;

Compreender a história da institucionalização,

Discussão sobre o plano de ensino e aprendizagem do módulo;

Conferência de abertura do módulo para correlacionar com o conteúdo;

A história da institucionalização,

Plano de ensino e aprendizagem e módulo

Conferência de abertura do módulo;

Dinâmica do grupo tutorial;

Datashow

TV, DVD e roteiro para discussão;

Lousa, canetas, textos, artigos;

Discussão e Questionamentos sobre o módulo.

Participação nas discussões sobre o filme;

Participação nas discussões sobre os conhecimentos prévios

Maio1h

2h

2h

Estudar o conceito de instituição identificando os tipos de instituições;

Relacionar os tipos de instituições desde sua origem até a atualidade;

Conceito sobre instituições; os tipos de instituições;

Conceito sobre instituições; os tipos de instituições;

Dinâmica do grupo tutorial;

Textos, artigos, estudo individual;

Lousa, canetas, textos, artigos;

Lousa, canetas, material de apoio;

Participação nas discussões;

Apresentações sobre os conhecimentos obtidos;

Maio3h

2h

Relacionar evolução institucional

com evolução do homem;

Relacionar a institucionalização

com identidade.

Compreender e correlacionar o tema abordado em tutoria;

Evolução institucional; evolução do homem; institucionalização e identidade;

Evolução institucional; evolução do homem; institucionalização e identidade;

Exposição dialogada; Textos, artigos, estudo individual;

Conferência

Lousa, canetas, textos, artigos;

Datashow

Participação, apresentação do estudo individual; Registro no portifólio;Discussão e anotação no portifólio durante a conferência.

Maio3h

2h

Estudar a história da Instituição Família;

Identificar aspectos sociais, econômicos, culturais e psicológicos presentes nas novas configurações familiares;

Correlacionar estudo individual com as discussões em tutoria;

História da Instituição Família;

Aspectos sociais, econômicos, culturais e psicológicos presentes nas novas configurações familiares;

Estudo auto dirigido

Dinâmica tutorial;

Fragmentos de filme e roteiro para discussão e correlação com teoria e prática;

Estudo auto dirigido

Lousa, canetas, textos, artigos, estudo individual;

Datashow, DVD, caixa de som;

Livros, artigos;

Participação no grupo tutorial, por meio de discussões e anotações em portifólio;

Anotações no portfólio;

Maio2h

2h

1h

Contextualizar o papel da família como eixo

O papel da família como eixo estruturante da

Seminários; Datashow; Apresentação de seminários em grupo, por

Maio 5h

estruturante da personalidade personalidade meio de discussão e registros no portifólio;

Identificar as teorias sobre a origem da religião;

Correlacionar as teorias sobre a religião e a atuação do Psicólogo

Correlacionar estudo individual com as discussões em tutoria;

As teorias sobre a origem da religião;

As teorias sobre a origem da religião e a relação com a Psicologia;

Estudo auto dirigido

Dinâmica tutorial;

Conferência;

Estudo auto dirigido

Lousa, canetas, textos, artigos, estudo individual;

Datashow;

Livros, artigos;

Participação no grupo tutorial e apresentação de portifólio;

Participação na discussão durante a conferência e registro no portifólio;

Anotações no portfólio;

Maio3h

1h

1h

Compreender os pressupostos dos grandes sistemas religiosos;

Pressupostos dos grandes sistemas religiosos: Judaísmo, Budismo, Islamismo, Hinduismo e Cristianismo;

Pressupostos dos grandes

Dinâmica tutorial

Artigos para discussão;

Lousa, canetas, textos, artigos, estudo individual;

Artigos e data show;

Participação no grupo tutorial e apresentação de portifólio;

Leitura prévia

Maio3h

2h

Desenvolver um estudo sobre os grandes sistemas religiosos, por meio de artigos e correlacionar com o conteúdo apresentado;

sistemas religiosos: Judaísmo, Budismo, Islamismo, Hinduismo e Cristianismo;

e participação nas discussões e anotações no portifólio;

Relacionar as demandas humanas com as diferentes concepções religiosas;

Relacionar as demandas humanas com as diferentes concepções religiosas; Psicocine, roteiro para

discussão;Datashow, DVD, roteiro;

Observação durante o filme, relatório, discussão e registro no portifólio;

Maio5h

Conhecer o impacto das instituições religiosas na evolução social do homem;

Relacionar o impacto das instituições religiosas na evolução social do homem e a atuação do Psicólogo;

Impacto das instituições religiosas na evolução social do homem;

Impacto das instituições religiosas na evolução social do homem;

Dinâmica tutorial

Conferência

Lousa, canetas, textos, artigos, estudo individual e portifólio;

Datashow

Participação no grupo tutorial e apresentação de estudo individual com registros no portifólio;

Envolvimento nas discussões e relatos no portifólio;

Junho3h

2h

AVALIAÇÃO AVALIAÇÃO AVALIAÇÃO AVALIAÇÃO AVALIAÇÃO 5h

Conhecer os diversos formatos de instituições políticas;

Apresentar os resultados e possibilidades de atuação do Psicólogo nos diversos cenários políticos ;

Correlacionar estudo individual com as discussões em tutoria;

As Instituições Políticas;

As Instituições Políticas;

Estudo auto dirigido

Dinâmica tutorial;

Seminários;

Estudo auto dirigido

Lousa, canetas, textos, artigos, estudo individual e portifólio;

Data Show

Artigos, livros;

Colaboração na dinâmica do grupo tutorial, estudo individual;

Apresentação de seminários pelos grupos, discussão com a turma e anotações no portifólio ;

Anotações no portfólio;

Junho2h

2h

1h

Compreender o conceito de Estado e Política;

Conceituar Estado e Política;

Psicocine Filme, datashow, DVD

Observação, participação e relato no portifólio;

Junho5h

Compreender os sistemas de governo, totalitário e democrático;

Os sistemas de governo (totalitário e democrático); Dinâmica tutorial;

Lousa, canetas, textos, artigos, estudo individual e portifólio;

Colaboração na dinâmica do grupo tutorial;

Junho3h

Identificar os sistemas de governo e a aplicabilidade da psicologia;

Os sistemas de governo (totalitário e democrático); Conferência; Datashow;

Participação na conferência e anotações no portfólio;

2h

Compreender a influência do Estado na estruturação do psiquismo;

A influência do Estado na estruturação do psiquismo; Seminários; Data Show

Junho5h

Compreender a historia da evolução da escola em suas diferentes concepções deste a Idade Antiga;

Compreender a historia da evolução da escola em suas diferentes concepções deste a Idade Antiga e correlacionar com o papel do Psicólogo na escola;

Historiar a evolução da escola em suas diferentes concepções deste a Idade Antiga;

Historiar a evolução da escola em suas diferentes concepções deste a Idade Antiga;

Dinâmica do grupo tutorial;

Conferência

Lousa, canetas, textos, artigos, estudo individual e portifólio;

Data Show

Colaboração na dinâmica do grupo tutorial;

Envolvimento nas discussões e relatos no portifólio;

Junho3h

2h

Identificar a importância da escola no viver do homem;

A importância da escola no Psicocine Filme, datashow, DVD

Observação, participação e

Junho

viver do homem; relato no portifólio;

5h

Desenvolver um estudo sobre desde quando e como a escola influencia na estruturação da psique do homem;

Identificar o processo de favelização; Conceituar comunidades atuais;

Correlacionar estudo individual com as discussões em tutoria;

Desde quando e como a escola influencia na estruturação da psique do homem?

Processo de favelização; Conceituar comunidades atuais;

Estudo auto dirigido;

Dinâmica do grupo tutorial;

Conferência;

Estudo auto dirigido;

Lousa, canetas, textos, artigos, estudo individual e portifólio;

Data Show;

Artigos, livros;

Participação nas discussões;

Atenção e participação durante a conferência;

Anotações no portfólio

Junho2h

2h

1h

Identificar os modelos contemporâneos de comunidade;

Estudar sobre a influência da exclusão social no psiquismo;

Modelos contemporâneos de comunidade;

A influência da exclusão social no psiquismo

Dinâmica do grupo tutorial;

Seminários apresentados pelos alunos;

Lousa, canetas, textos, artigos, estudo individual e portifólio;

Data Show;

Participação nas discussões;

Apresentação de seminários;

2h

3h

AVALIAÇÃO AVALIAÇÃO AVALIAÇÃO AVALIAÇÃO AVALIAÇÃO 5hCONSULTORIA CONSULTORIA CONSULTORIA CONSULTORIA CONSULTORIA 5h