ATIVIDADE 1

CONVERSAR PRECISO...

Quem voc?

Em sala de aula, discutimos sobre a imagem que cada um tinha de si mesmo. Agora, faa um desenho, no espao acima, que represente a sua imagem.

5

ATIVIDADE 2

Relato da nossa conversa sobre:Quem voc?

6

ATIVIDADE 3

Este sou eu...

Cole, neste espao, a sua foto.

Ao longo dos anos, o nosso corpo passa por diversas mudanas. Converse com seus pais ou responsveis sobre como se deram essas mudanas, ao longo dos seus primeiros anos de vida, e registre-as, nas linhas abaixo.

ATIVIDADE 4

Eu sou assim...

7

8

ATIVIDADE 5

Quando nascemos, recebemos um nome, que registrado em um documento, chamado de certido de nascimento. Converse com um adulto sobre as informaes que voc encontra em sua certido de nascimento e, depois, cole uma cpia desse documento, no espao abaixo.

Eu tenho nome E quem no tem Sem documento eu no sou ningum Eu sou Maria! Eu sou Joo! Com certido de nascimento, sou cidado.Propaganda do Ministrio da Cultura/ UNICEF, veiculada pela televiso.

9

Leia as informaes que h na sua certido de nascimento e escreva as informaes que mais lhe chamaram a ateno.

ATIVIDADE 6

PERGUNTAR PRECISO...

Procure saber com um dos seus parentes:

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Quando

eu

nasci

pesava

______________

e

media

_________________.

Quem escolheu meu nome foi ______________.

A primeira palavrinha que falei foi:

11

ATIVIDADE 7

Nos nossos primeiros anos de vida, somos conquistados por vrios objetos interessantes, que nos so apresentados pelas pessoas, que esto ao nosso redor. Ilustre, abaixo, um dos objetos que mais lhe marcou e escreva sobre ele.

ATIVIDADE 8

PERCEBER PRECISO...

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Existem algumas partes do seu corpo que crescem e se modificam ao longo do tempo. Por isso, verifique como est, atualmente, o(a) seu(sua): a) Peso: ____________ b) Altura: _______ c) Nmero do calado: _______

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ATIVIDADE 9

CANTAR PRECISO...Voc sabia que o nome de uma pessoa acompanhado de um sobrenome, que, geralmente, indica a famlia qual ela pertence?

Vamos cantar juntos a msica abaixo, observando o que diz a letra?

Gente Tem Sobrenome(Toquinho)

Todas as coisas tm nome, Casa, janela e jardim. Coisas no tm sobrenome, Mas a gente sim. Todas as flores tm nome: Rosa, camlia e jasmim. Flores no tm sobrenome, Mas a gente sim. O J Soares, Caetano Veloso, O Ary foi Barroso tambm. Entre os que so Jorge Tem um Jorge Amado E um outro que o Jorge Ben. Quem tem apelido, Ded, Zacharias, Mussum e a Faf de Belm. Tem sempre um nome e depois do nome Tem sobrenome tambm.

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Todo brinquedo tem nome: Bola, boneca e patins. Brinquedos no tm sobrenome, Mas a gente sim. Coisas gostosas tm nome: Bolo, mingau e pudim. Doces no tm sobrenome, Mas a gente sim.

Renato Arago, o que faz confuso, Carlitos o Charles Chaplin. E tem o Vincius, que era de Moraes, E o Tom Brasileiro Jobim. Quem tem apelido, Zico, Maguila, Xuxa, Pel e He-man. Tem sempre um nome e depois do nome Tem sobrenome tambm.

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ATIVIDADE 10

SABER PRECISO...Depois de observar a letra da msica Gente tem sobrenome escreva, no espao abaixo, o seu nome completo.

Espao para escrever seu nome completo

Agora, converse com um dos seus familiares para descobrir a origem do(s) sobrenome(s) que compe(m) o seu nome. Em seguida, relate, abaixo, o que voc descobriu.

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ATIVIDADE 11

Leia os poemas, abaixo, com ateno. BAITA CHATEAO

Se Jlio diferente de Rodrigo Artur diferente de Jos Alfredo diferente de Alexandre E Carlos diferente de Tom Maria diferente de Amanda Luiza diferente de Irene Marcela diferente de Fernanda E Bruna no tem nada de Marlene E Pedro e Juliana quer dizer? So todos diferentes entre si Agora, ento, pergunto a voc Se so to diferentes, e da? Um mundo todo igual seria um crime O mesmo gosto, sonho e opinio Torcia todo mundo pra um s time Meu Deus do cu, que baita chateao!

AZEVEDO, Ricardo. Aula de carnaval e outros poemas. So Paulo: tica, 2006. p.28.

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DiversidadeUm magrelo outro gordinho um castanho outro ruivinho. (...) Um ligeiro outro mais lento um branquelo outro sardento. Um, preguioso outro,animado um falante outro calado (...) Tudo humano, bem diferente assim, assado todos so gente Cada um na sua e no faz mal di-ver-si-da-de que legal! Vamos, venhamos isto um fato: Tudo igualzinho ai ,como chato!BELINKI, Tatiana. Diversidade. So Paulo: Quinteto Editorial, 1999. p. 6, 10, 12, 32, 33 e 34.

18

1. Escolha um dos poemas citados e ilustre-o.

Poema: ___________________________________________________

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2. Que assunto apresentado nos textos?

3. Releia a ltima estrofe do poema Baita chateao. Voc concorda com a opinio do autor? Por qu? [...]

20

ATIVIDADE 12

Somos todos diferentes...1. Escolha um dos seus amigos e desenhe-o, no espao abaixo. Em seguida, preencha as informaes que se pede sobre ele.

O nome do meu amigo ______________________________________________ _______________________________________________________________________

21

2. Em que, fisicamente, vocs so diferentes?

3. Voc j sabe que h diferenas e semelhanas entre as pessoas. As maiores semelhanas so aquelas das quais ns no nos lembramos. Quer ver? Todos temos um corao que bate e um crebro que pensa. Somos todos capazes de rir e de chorar, de tremer e de corar.Unicef. Convivendo com as diferenas. So Paulo: tica, 2003.

Somos diferentes na aparncia fsica e no jeito de ser. Porm, s vezes, temos algo em comum. O que h de comum entre voc e o amigo que voc desenhou?

ATIVIDADE 13

Tambm temos nossas preferncias

Quais so as suas?

22

Percebemos que a diversidade nos permite valorizar as nossas preferncias, mesmo sabendo que elas podem no ser comum a muitas outras pessoas. Sendo assim, desenhe, abaixo, as suas preferncias e no esquea de registra-las, por escrito.

Comida

________________________________________________________

Brinquedo

________________________________________________________

23

Local para lazer

________________________________________________________

Brincadeira

________________________________________________________

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ATIVIDADE 14

Mesmo sabendo que somos diferentes, em vrios aspectos, existe algo que comum a todos: OS NOSSOS DIREITOS.

NOSSOS DIREITOS

25

Fonte: Site Turma da Mnica www.turmadamonica.com.br

26

ATIVIDADE 15

ENTREVISTAR PRECISO...Para saber mais sobre os direitos das crianas, vamos entrevistar um adulto sobre o tema?

Nome do entrevistado_____________________________ idade_____Qual a importncia dos direitos das crianas para voc? Na sua opinio, esses direitos esto sendo respeitados?

Voc concorda com o seu entrevistado? Comente.

27

ATIVIDADE 16

Alm dos DIREITOS, as crianas, tambm, tm DEVERES. 1. Quais so os deveres que voc tem para: com voc mesmo _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ com seus amigos _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ com sua famlia _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________

com sua Escola (registre alguns dos combinados de sala) _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________

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ATIVIDADE 17

Vamos ler, coletivamente, o poema abaixo?

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1. O texto Quando eles souberem afirma que nem todas as crianas tm os seus direitos respeitados? Justifique sua resposta.

2. Quais os direitos que no esto sendo respeitados, segundo o poema?

3. O que poderia ser feito para mudar esta realidade?

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ATIVIDADE 18

O direito moradia essencial para a qualidade de vida de qualquer criana. Vamos ler o poema abaixo?

31

1. Releia o poema sem casa e ilustre-o.

2. De acordo com o poema, as crianas tm o direito moradia respeitado? Por qu?

32

ATIVIDADE 19

CANTAR PRECISO...Esta a msica A casa, escrita por Vincius de Moraes! Vamos cant-la?

A CasaEra uma casa muito engraada No tinha teto, no tinha nada Ningum podia entrar nela, no Porque na casa no tinha cho Ningum podia dormir na rede Porque na casa no tinha parede Ningum podia fazer pipi Porque penico no tinha ali Mas era feita com muito esmero na rua dos bobos numero zero.

(Vinicius de Moraes)

A casa cantada na msica de Vincius de Moraes diferente da grande maioria das casas que conhecemos. 1. Observe, com ateno, a fachada de sua moradia e, se possvel, cole uma foto dela, abaixo. Caso no seja possvel colar uma foto, faa um desenho caprichado.

33

2. Voc mudaria algo em sua moradia? Por qu?

3. Agora, vamos registrar em grfico quantas crianas de nossa turma moram em casas ou apartamentos?

20

10

0-

Apartamento

Casa

34

ATIVIDADE 20

LER PRECISO...Depois de perceber a diversidade de moradia que existe, escolha um livro de literatura infantil que aborde essa temtica, leia-o e preencha o que se pede abaixo. 1. Ilustrao da capa do livro:

2. Ttulo: ______________________________________________________ 3. Autor: _______________________________________________________ 4. Escreva, abaixo, o que mais lhe chamou a ateno no livro escolhido. Em seguida, compartilhe com os seus colegas de sala.

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ATIVIDADE 21

Voc assistiu ao filme Os trs porquinhos e descobriu que os porquinhos usaram vrios materiais para construir suas casas. Ilustre, no espao abaixo, o que lhe chamou a ateno no filme que voc assistiu.

Para a construo de uma moradia necessrio o trabalho de muitos profissionais

36

Voc acha que os trs porquinhos planejaram, adequadamente, a construo das suas casas? Justifique sua resposta.

Para que uma casa seja bem construda, que cuidados precisamos ter?

37

ATIVIDADE 22

1. Procure saber quais so os profissionais envolvidos na construo de uma moradia e registre o que cada um faz, nas linhas abaixo.

2. Alm do trabalho dos profissionais, muito importante a escolha que se faz dos materiais utilizados na construo de uma moradia. Voc sabe que materiais so esses? Escreva o nome de cada um deles, abaixo.

3. Vamos convidar um dos profissionais responsveis pela construo de uma moradia, entrevista-lo e entender melhor como acontece esse processo?

38

ATIVIDADE 23

RELATO COLETIVO SOBRE A VISITA DE UM PROFISSIONAL DE CONSTRUO, EM NOSSA SALA DE AULA

Aps a roda de conversa, registre, a seguir, o que voc conseguiu descobrir a respeito das etapas de construo de uma moradia.

39

ATIVIDADE 24

Sabemos que existe uma diversidade de moradias. Pesquise imagens dos variados tipos de moradia e cole-as abaixo, identificando cada uma delas.

40

ATIVIDADE 25

Nos ltimos tempos, verificamos que as moradias so, inicialmente, projetadas em plantas e, depois, construdas.

Agora que voc j sabe como o processo de construo de uma casa e observou a planta acima, represente, com ajuda de um adulto, a planta da sua residncia.

41

ATIVIDADE 26

Ao observarmos uma moradia, descobrimos muita coisa sobre os seus moradores!

1. O que estes moradores esto fazendo para colaborar uns com os outros?

2. E voc, o que faz para colaborar em sua casa?

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3. Quem so as pessoas que moram com voc?

4. Represente-as, atravs de um bonito desenho e nomeia-as.

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ATIVIDADE 27

OBSERVAR PRECISO...Escolha um dos cmodos da sua residncia, desenhe-o, no espao abaixo, e relate quais so as principais atividades realizadas nesse espao.

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Se voc fosse, agora, ao seu quarto, que objetos encontrados nele seriam desenhados por voc? Lembre-se de escrever o nome de cada objeto desenhado!

________________

________________

________________

________________

________________

________________

________________

________________

________________

________________

Quantos cmodos h em sua moradia? Quais so?

Dos cmodo citados, de qual voc mais gosta? Por qu?

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ATIVIDADE 28

Qual o lugar?1. Em que lugares voc costuma ir para passear?

2. Dos lugares que voc normalmente frequenta qual voc prefere? Por qu? Desenhe-o, abaixo, e escreva o motivo da sua preferncia.

ATIVIDADE 28

Para chegarmos a algum lugar, necessrio sabermos algumas informaes importantes como, por exemplo, o ENDEREO.

46

Voc sabe qual o endereo da sua casa? Se no, procure saber com um dos seus responsveis e registre-o abaixo:

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ATIVIDADE 29

pessoas.

Alm da nossa casa, temos outros espaos de convivncia com outras Um desses espaos a escola. Vamos registrar, a seguir, o que pensamos sobre:

Escola ...

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ATIVIDADE 30

Percurso de casa para a escolaAo sair de casa para a escola, o que voc percebe pelo caminho? Liste, e, em seguida, represente com um desenho um dos pontos de referncia que voc encontra no percurso para a Escola.

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ATIVIDADE 31

Nossa Escola

Relembrando a sua rua e o que voc j observou nela, escreva, abaixo, quais so as diferenas e semelhanas entre sua rua e a rua da escola. Diferenas

Semelhanas

ATIVIDADE 32

Qual a importncia da Escola para voc?

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51

ATIVIDADE 33

Para conhecer um pouco mais sobre a histria de nossa escola, vamos escolher o Diretor ou um funcionrio do MOTIVA para entrevista-lo? 1. Elabore duas perguntas que voc gostaria de saber sobre a nossa escola:

2. Em seguida, organize um roteiro para a entrevista.

EntrevistaPergunta 1

Pergunta 2

Pergunta 3

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Pergunta 4

Pergunta 5

Pergunta 6

Nome do entrevistado: ___________________________________________ Funo que desempenha na escola: ________________________________ Tempo que trabalha na escola: _____________________

ATIVIDADE 34

Voc j viu o smbolo acima em algum documento da escola? Sim ( ) No ( )

Faa uma pesquisa para descobrir o que este smbolo significa e por que ele utilizado em nossa escola. Registre abaixo o que voc descobriu.

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ATIVIDADE 35

Profissionais da EscolaNa imagem a seguir aparecem alguns profissionais que colaboram com o servio na escola. Circule-os e liste o nome de cada um deles.

Alm dos profissionais que aparecem na gravura acima, que outros profissionais existem na sua escola? Escreva o nome de cada um deles.

Na escola voc convive com outras pessoas. Voc conhece bem a sua escola e as pessoas que trabalham nela? Sabe a funo de cada um? 1. Converse com um funcionrio da escola e procure saber:

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a) Nome completo: _________________________________________________ b) Funo que exerce na escola: ________________________________________ c) O que faz em sua funo: _____________________________________________

d) Em que ambiente ele trabalha: ____________________________________ E voc, o que poderia fazer para colaborar como trabalho desse profissional?

56

ATIVIDADE 36

Na sala representada abaixo, observe os comportamentos de colaborao e d a sua opinio.

Agora, reflita sobre suas boas maneiras na escola, preenchendo o quadro a seguir.

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ATIVIDADE 37

Voc vai escola cinco dias por semana. Aprende coisas novas, brinca e se relaciona com as pessoas. Ser que a escola sempre foi assim?

Compare sua sala de aula com a imagem apresentada, acima.

a) Quais so as diferenas?

b) Quais so as semelhanas?

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ATIVIDADE 38

Voc sabia?Em sociedades mais antigas, as crianas no estudavam em prdios escolares. As aulas aconteciam em edifcios pblicos, na casa do professor ou at mesmo na casa do aluno. Ao longo do tempo, foram criados espaos especiais para as aulas, onde as crianas aprendiam a ler, escrever e conhecer os nmeros.

Ambientes escolaresPara que tudo possa acontecer dentro da escola, preciso que existam espaos adequados para cada atividade: um lugar para assistir as aulas, outro para praticar esportes, outro para comprar o lanche e assim por diante.

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1. Aps observar as placas de alguns lugares de nossa escola, descreva o que costumamos fazer nestes locais: Sala do futuro

Biblioteca

Cantina

2. Qual ambiente voc mais gosta? Por qu?

a) Desenhe

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ATIVIDADE 39

Leia o relato da criana a seguir.

1. Segundo Pedro, qual problema aparece em seu relato?

2. O que poderia ser feito para solucionar este problema?

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ATIVIDADE 40

Planta Baixa

Observando sua sala de aula, represente-a com um desenho e crie uma legenda para indic-lo.

____________________________________________________________________

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Representao da sala de aula

A maqueteMaquete uma representao em miniatura, isto : em tamanho reduzido, de um objeto ou de um espao.

Observe a maquete de nossa sala, a qual construmos em grupo, e como a sala est organizada hoje. Existe alguma diferena? Descreva.

ATIVIDADE 41

Uma boa indicao de leitura so os livros a seguir:

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1. Pinte, no quadro, apenas, os materiais escolares.

Alm dos objetos existentes no quadro, que outros materiais utilizamos em sala de aula?2.

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ATIVIDADE 42

Assista ao filmeTtulo: ________________________________________________________ Aps assistirmos ao filme, aprendemos sobre a origem do papel. Relate o que poderia ser feito para no desperdiarmos papel em nossa escola.1.

ATIVIDADE 43

Objetos escolares1. Escolha um dos seus objetos escolares, coloque-o no espao abaixo e faa o seu contorno.

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2. Agora, reduza-o no espao a seguir este mesmo objeto observando a malha.

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ATIVIDADE 44

1. Na escola podemos fazer muitas coisas interessantes. O que voc mais gosta de fazer? Desenhe e escreva a legenda.

_________________________________________________________________________

2. Se voc pudesse mudar algo em sua escola, o que seria? Por qu?

ATIVIDADE 45

Timothy vai escola

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O sol vai brilhar Venha aproveitar Vem pro mundo com a sacola Voc vai comear Pois pode entrar H tanto pra fazer na escola E pra fazer tudo s tentar E venha, o Timothy vai ajudar Sempre uma aventura Bem na sua cola Vamos brincar junto Brincar, jogar bola Quando Timothy vai escola Tudo acontece Quando Timothy vai escola O Timothy tambm gosta de ir escola. Circule na msica as coisas que voc tambm faz na escola e escreva.

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ATIVIDADE 46

ColaboraoA colaborao muito importante para uma boa convivncia na escola. Observe a turma da Mnica se divertindo no recreio.

1. Qual personagem est colaborando com um colega? 2. O que voc acha da atitude dele?

3. E voc o que faz para colaborar com os outros na sua escola? Relate.

ATIVIDADE 47

uma questo de atitudeO que ocorreu nos quadrinhos abaixo? Escreva as falas dos personagens, nos bales de fala, de acordo com as cenas.

69

Voc concorda com a atitude de Lino? Justifique.

ATIVIDADE 48

O que podemos fazer?

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1. O que voc achou da atitude da Mnica? Por qu?

71

2. O que faria se fosse ela?

72

ATIVIDADE 49

1. Por que o personagem dos quadrinhos a seguir vai mal na escola? D sua opinio.

2. Para voc o que significa ir mal na escola?

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3. E quanto ao Chico Bento? Comente a atitude dele.

ATIVIDADE 50

Toda criana tem direito de estudar

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1. Voc acredita que esse direito tem sido respeitado? Explique.

2. Quais motivos poderiam fazer uma criana no frequentar a escola?

3. Qual a sua opinio sobre o direito educao?

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ATIVIDADE 51

Minha escola, minha rua...Minha escola no tem carteiras, no tem ordem, Tem vidas em desordem, Lousa sem escrita Lmpadas sem luz Minha escola tem livros sem leitura, Cantina sem alimento, Nome sem patrono, Pintura sem cor, mveis sem aconchego Minha escola tem estudo sem aprendizado, Pagela sem freqncia, Aula sem vivncia, Caderno sem linhas e pautas, mentes sem crtica Minha escola tem ptio sem alegria, Banheiros sem privacidade, Professores sem vocao, Formatura sem diploma Minha escola a rua, suja, o caos, fria, lama, o analfabetismo, A escravido, A condenao!(Marcelo Amorim, 19/12/2009)

1. Numa escola aprendemos muitas coisas e essa criana o que poder aprender na rua?

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ATIVIDADE 52

Quanto tempo tem o tempo? Leia o trava- lnguas!

O tempo perguntou ao tempo: Quanto tempo o tempo tem? O tempo respondeu ao tempo: Que o tempo tem tanto tempo Quanto tempo o tempo tem! Vamos montar uma linha do tempo com fatos que aconteceram conosco na escola durante o primeiro semestre?1.

Desenhe e escreva:

Um fato que aconteceu no ms de janeiro

Algo que aconteceu no ms de fevereiro

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Um fato que aconteceu no ms de maro

Algo que aconteceu no ms de abril

Um fato que aconteceu no ms de maio

Algo que aconteceu no ms de junho

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Agora, utilizando o espao a seguir, construa um texto falando o que voc mais gostou e aprendeu nesse semestre:

1. Observe o calendrio e destaque o ms em que estamos:

ATIVIDADE 53

Nosso tempo, tempo do outro...1.

Leia o cartaz, a seguir, e registre o que voc entendeu.79

80

ATIVIDADE 54

O poema abaixo fala de um dos instrumentos que pode medir o nosso tempo. 1. Pinte o nome desse instrumento. O relgio(Vincius de Moraes)

Passa, tempo, tic-tac Tic-tac, passa, hora Chega logo, tic-tac Tic-tac, e vai-te embora Passa, tempo Bem depressa No atrasa No demora Que j estou Muito cansado J perdi Toda a alegria De fazer Meu tic-tac Dia e noite Noite e dia Tic-tac Tic-tac Tic-tac... 2. Voc conhece outro instrumento que tambm pode medir o nosso tempo? Se no conhece, faa uma pesquisa junto a seus familiares sobre algum(ns) instrumento(s) que auxiliou(aram) ou ainda auxilia(m) a medir o tempo e registre tudo que voc descobriu, abaixo.

81

ATIVIDADE 55

82

Voc vai examinar, aqui, como organizar seu tempo para realizar as diferentes atividades do dia-a-dia. 1. Escreva nos espaos abaixo as atividades que voc faz nos seguintes perodos do dia: MANH TARDE NOITE

a) Observe o quadro acima e responda.

Qual o perodo em que voc tem maior nmero de atividades? Em quais perodos voc realiza as atividades de que mais gosta?

83

2. Pinte os quadradinhos das atividades relacionadas abaixo, de acordo com as indicaes: manh tomar banho comer po com manteiga tomar caf com leite comer alimentos cozidos ir para a escola tarde noite fazer a lio ver televiso ler brincar com seus brinquedos brincar com seus amigos

3. Escreva abaixo as atividades dirias em sua escola. a) Antes do recreio:

b) Depois do recreio:

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ATIVIDADE 56

Neste bloco de atividades, voc vai continuar estudando a organizao e diviso do tempo. 1. Entreviste seu pai, sua me ou responsvel por voc, para saber sobre a rotina diria deles. Quando tinham a sua idade Hoje em dia

At as 12 horas (manh)

Das 12 s 18 horas (tarde)

Depois das 18 horas (noite)

85

2. Depois de preencher o quadro, escreva: Uma atividade que a pessoa entrevistada fazia antigamente e que no faz hoje.

Uma atividade que a pessoa entrevistada faz hoje e no fazia antigamente.

86

87

ATIVIDADE 59

Voc sabe jogar amarelinha?1. Leia as instrues. Pense sobre elas e jogue com seus colegas. Veja se as instrues esto claras.

AMARELINHA

a. Desenhe no cho a amarelinha. Em cada quadro deve caber uma criana em p. b. Jogue uma pedra achatada (marca) no quadro n. 1. c. Pule num p s no n. 2 e pegue a marca jogada no n. 1. d. Continue pulando at o cu. Nos quadros com dois nmeros, coloque um p em cada nmero; nos quadros 3, 6 e 9, pule com um p s.No pise na marca ou nas linhas. e. Chegando ao cu, coloque a marca na cabea e volte pulando at o n. 1. f. Se voc errar, pare e outro colega comea a jogar. g. Se no errar, continue jogando a marca no n. 2 e assim por diante.

a) Voc j brincou de Amarelinha? Explique.

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b) Voc mudaria alguma coisa neste texto? O qu?

89

ATIVIDADE 60

Observe as cenas abaixo:

Agora compare os brinquedos e brincadeiras de antigamente com os de hoje. Que diferenas voc observa? 1. Liste o nome dos brinquedos e brincadeiras da ilustrao acima: ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________

2. Que brinquedos de ontem continuam a existir hoje?

90

ATIVIDADE 61

1. Observe a imagem:

Pieter Bruegel

1. O que voc observa nesse quadro de Pieter Bruegel?

2. Cite os tipos de brincadeiras que voc observou:

Em cada poca, as crianas tem suas brincadeiras... Algumas so as mesmas das crianas de antigamente, outras no...

91

3. Quais so as brincadeiras mais comuns de hoje em dia?

92

Atividade 62

hora de diverso!1. Vamos cantar?

2. Qual(is) brincadeira(s) citada(s) da msica voc conhece? Liste-as abaixo.

3. Qual dos brinquedos ou brincadeiras da cano voc acha mais divertido? Comente.

4. Escolha uma brincadeira conhecida por voc e seus colegas e escreva na ficha as informaes sobre ela. Nome da brincadeira: __________________________________________________93

Local onde se brinca: __________________________________________________ Nmero de participantes: ______________________________________________ Material necessrio: ___________________________________________________

Como a brincadeira: __________________________________________________

94

5. Junte-se aos colegas para escolherem algumas brincadeiras e se divertirem na hora do recreio. REGISTRANDO ESTE MOMENTO COM DESENHO

95

Atividade 63

Brinquedos e brincadeiras do passadoEscolha seus pais ou avs para entrevist-los sobre os brinquedos e as brincadeiras da infncia deles. Vamos, juntos, montar um roteiro para a entrevista.

Apresente sua entrevista para os colegas da sala.

96

Atividade 64

Brincadeiras de ontem, hoje e sempreCom o passar do tempo, novas brincadeiras so criadas pelas pessoas, mas muitas das brincadeiras que hoje conhecemos j existem h muitos anos. Veja alguma delas.

97

1. Identifique as brincadeiras que esto representadas na imagem acima e listeas. _____________________________ ___________________________ _____________________________ ___________________________ _____________________________ ___________________________ _____________________________ ___________________________ _____________________________ ___________________________ 2. Quais das brincadeiras citadas voc j realizou com seus colegas? Escreva-as a seguir.

Navegando no tempo os brinquedos tm histria. Fique por dentro...

98

Atividade 65

Temos gostos e preferncias1. Leia o poema a seguir para um colega.

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Renato de gato e rato Joo de polcia e ladro Joaquim anda de patins Tieta de bicicleta E Janete de patinete. Lucinha! Eu estou sozinha. Voc quer brincar comigo?Pra boi dormir, de Snia Miranda Rio de Janeiro: Record, 1992. p. 44.

Brincando com os amigos2. Sublinhe no texto, as brincadeiras que voc costuma realizar no seu dia a dia.

100

3. Represente atravs de um texto de imagem da sua brincadeira preferida. No esquea de apresentar o seu desenho aos seus colegas.

4. Registre a seguir, os passos desta brincadeira citada por voc. Seus colegas vo adorar aprender!

5. Convide um colega para brincar com voc.

101

Atividade 66

Vamos realizar uma enquete em nossa sala?Ser que existem brincadeiras s para meninas e brincadeiras s para meninos? Vamos l! a) Qual a brincadeira preferida pela maioria dos meninas da nossa sala? b) Qual a brincadeira preferida pela maioria dos meninos? c) Qual(ais) brincadeira(as) que meninos e meninas da nossa turma realizam. d) Vamos representar graficamente o resultado da enquete?

102

Atividade 67

Voc o historiador1. As telas abaixo mostram crianas brincando. Observe-as e escreva o nome de cada uma das brincadeiras.

A

B

C

103

2. Vamos visitar a sala de multimdia e realizar uma pesquisa para identificarmos os ttulos apresentados anteriormente? Em seguida, registre abaixo. Tela A: ____________________________________________________ Tela B: ____________________________________________________ Tela C: ____________________________________________________

Hora da descoberta3. Aps a leitura da bibliografia dos artistas plsticos, escreva um texto, contando o que voc achou mais interessante sobre o artista e obras.

104

Atividade 68

Eu tambm sou artista1. Escolha uma das telas mostradas e realize uma releitura plstica. Nome da tela: ________________________________________________ Autor(a): ____________________________________________________

105

2. Mostre seu trabalho artstico para algum da sua escola e pea-lhe que emita sua opinio a respeito da sua produo.

3. Exposio das produes artsticas.

106

Atividade 69

Os brinquedos em nossas mosAps a visitao ao local de vendas de brinquedos populares, vamos confeccionar um CONVITE, solicitando a presena de um arteso para nos ajudar a confeccionar um brinquedo popular.

107

Atividade 70

Eu conheci, participei, aprendi e fotografeiArteso Professor por uma aula: Nome do brinquedo: ___________________________________________ Data da atuao: ______/______/_______ Momento fotogrfico:

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Registrando a vivncia com o brinquedo:

Relato vivenciado pelo arteso:

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Anotaes

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Anotaes

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Anotaes

Anotaes

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Anotaes

Anotaes

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Anotaes

Anotaes

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Anotaes

Anotaes

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Anotaes

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Anexos

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