hist 1602 cd 5

ALFA-5 85015058 147 ANGLO VESTIBULARES

Exercícios1. (Gama Filho-RJ) No desenvolvimento das colônias inglesas

na América do Norte destaca-se o comércio triangular, que:a) foi estimulado pela Coroa Inglesa com o objetivo de ca-

nalizar mão-de-obra africana para as colônias do sul;b) foi desenvolvido pelas colônias meridionais com o obje-

tivo de exportar seus produtos tropicais;c) ocorreu na fase da negligência salutar, sendo desenvolvido

pelas colônias do norte, inclusive com a África e as Antilhas;d) foi o comércio interno das Treze Colônias, tendo em

vista uma especialização de produção, tendo a Nova In-glaterra conservado a supremacia;

e) visava atrair as moedas de prata espanholas no comér-cio com as Antilhas.

2. (Carlos Chagas-RJ) O aumento de impostos decretadopelo Parlamento inglês sobre as colônias americanas foi arazão inicial da luta que conduziria à Guerra de Indepen-dência dos Estados Unidos. Aqueles impostos, contestadospelos colonos, tinham como objetivo:a) levantar fundos para que a Inglaterra pudesse prosse-

guir na colonização do oeste americano.b) aliviar o tesouro inglês, seriamente abalado com as

despesas ocasionadas pela Guerra dos Sete Anos.c) impor às colônias americanas a autoridade metropolita-

na, abalada pelas guerras civis inglesas.d) arrecadar fundos para que a Inglaterra pudesse finan-

ciar a coligação contra Napoleão, por ela encabeçada.e) levantar capital para a exploração das minas de carvão, com

a finalidade de incrementar a nascente revolução industrial.

Aulas 20 e 21OS ESTADOS UNIDOS

setor 1602

Geórgia

Carolinado Sul

Carolinado Norte

Virgínia

Nova York

NOVA YORK

Connecticut

N. Hampshire

Rhode Island

MONTREAL

QUEBEC

Massachusetts

O C E A N OA T L Â N T I C O

GOLFO DO MÉXICO

AS TREZE COLÔNIAS

Nova JerseyPensilvânia PHILADELPHIA

DelawareMary Land

ADQUIRIDODURANTEA INDEPENDÊNCIA

VENDIDA PELA ESPANHAEM 1819

AS 13COLÔ

NIA

SO

RIG

INÁR

IAS

VENDIDA PORNAPOLEÃO EM 1803

Prestan

Santa FéANEXAÇÃODO TEXASINDENIZAÇÃO APÓS

A CONQUISTA DO ÁLAMO

CESSÃO DO OREGONOregon

CESSÃO MEXICANADE 1848S. Francisco

Los AngelesSan Diego

COMPRADE 1853

Nova Orleans

GOLFO DO MÉXICO

A EXPANSÃO TERRITORIAL DOS ESTADOS UNIDOS

LUISIANA

I. A Colonização— formação das Treze Colônias

II. Independência— as origens da ruptura— a guerra de independência— a Constituição de 1787

III. Estados Unidos no Século XIX— a expansão territorial— a bipolarização econômica e social— a Guerra de Secessão e seus efeitos— o imperialismo dos Estados Unidos nos fins do

séc. XIX

16020508

3. (FUVEST) “O puritanismo era uma teoria política quase tantoquanto uma doutrina religiosa. Por isso, mal tinham desem-barcado naquela costa inóspita, (…) o primeiro cuidado dosimigrantes (puritanos) foi o de se organizar em sociedade”.Esta passagem de A Democracia na América, de A. deTocqueville, diz respeito à tentativaa) malograda dos puritanos franceses de fundarem no Bra-

sil uma nova sociedade, a chamada França Antártida.b) malograda dos puritanos franceses de fundarem uma

nova sociedade no Canadá.c) bem sucedida dos puritanos ingleses de fundarem uma

nova sociedade no Sul dos Estados Unidos.d) bem sucedida dos puritanos ingleses de fundarem uma

nova sociedade no Norte dos Estados Unidos, na cha-mada Nova Inglaterra.

e) bem sucedida dos puritanos ingleses, responsáveis pelacriação de todas as colônias inglesas na América.

4. (FGV-SP) Acerca dos Estados Unidos é incorreto afirmar que:a) Obteve o reconhecimento de sua independência em 1783 e,

ainda nesta mesma década, viu promulgada sua Constituição.b) O país foi devastado pela Guerra Civil (1861-1865), colo-

cando em combate duas sociedades distintas: a do Norte,baseada em manufaturas e direcionando-se rapidamentepara a industrialização, e a do Sul, baseada na economiaagrária de exportação e procurando expandir a área des-tas lavouras.

c) Durante o século XIX observou-se um aceleramento daocupação do seu território, através de migrações internase européias, bem como sua expansão física, com a comprae anexação da Louisiana, Flórida, Nevada, Califórnia, Utah,Arizona, Novo México e Oregon.

d) Em 1860 o Sul detinha apenas 15% da capacidade in-dustrial nacional, sendo que apenas 5% dos escravoseram empregados fora das lavouras.

e) A abolição definitiva da escravidão ocorreu apenas em1885, sendo um dos últimos países do mundo a adotartal procedimento.

• Resolva os exercícios 2, 3, 4, 8 e 18, série 9.


• Leia o capítulo 14 (Livro 2).• Resolva os exercícios 1, 5, 6 e 7, série 9.

• Leia o capítulo 21 (Livro 4).• Resolva os exercícios 11, 12, 13, 16 e 19, série 9.

AULA 21

AULA 20

Tarefa Complementar

AULA 21

AULA 20

Tarefa Mínima

� Livro 2 e Livro 4Caderno de Exercícios — Unidade II

ORIENTAÇÃO DE ESTUDO


Exercícios1. (FGV-SP) O aparecimento do capitalismo na Inglaterra é mar-

cado por grandes transformações na agricultura nos séculosXVII e XVIII. Entre estas, pode-se citar o cercamento ou isola-mento (“enclosure”) que consistiu em:a) preservar as terras para cultivo somente de produtos

destinados ao consumo interno inglês.b) obrigar que metade das colheitas feitas nas terras de

cada feudo fossem entregues aos camponeses pobres.c) possibilitar aos camponeses cercar suas terras, protegendo-

as das invasões dos crescentes rebanhos de carneiros.d) transformação do sistema agrícola comunitário em siste-

ma agrícola individual devido, principalmente, ao pasto-reio de ovelhas e à produção da lã para as manufaturas.

e) nenhuma das alternativas é correta.

2. (FGV-SP) Entre as condições políticas que favoreceram aRevolução Industrial, na Inglaterra, na segunda metade doséculo XVIII está:a) a centralização do poder promovida pela monarquia

absoluta.b) a implantação dos controles sobre a produção indus-

trial previstos na doutrina mercantilista.c) a abolição dos controles mercantilistas sobre a produção

industrial e o comércio.

d) o poder dos sindicatos operários, garantindo bons salá-rios e bom mercado consumidor interno.

e) a legislação flexível, permitindo a importação de capitaldestinado ao aumento da produção industrial.

3. (PUC-SP) Pode-se dizer que um dos efeitos mais importantesdo cercamento das terras (“enclosures”) na Inglaterra, foi:a) o crescente apoio popular a Cromwell que, aliado à no-

breza agrária, promove a derrubada da burguesia in-dustrial do poder.

b) o fracionamento da grande propriedade e a conseqüen-te ascensão dos pequenos proprietários ao poder.

c) o desenvolvimento da agricultura e a decadência da pe-cuária e do pastoreio nos campos ingleses.

d) o crescente predomínio do campo sobre a cidade, de-sembocando este conflito na Guerra das Duas Rosas.

e) a liberação de grande contingente de mão-de-obra que sedesloca para as cidades e posteriormente para as fábricas.

4. Em relação à Revolução Industrial podemos afirmar que houveum:a) domínio crescente do capital sobre a produção.b) domínio crescente do produtor sobre a produção.c) fortalecimento do mercantilismo monopolista.d) desaparecimento da divisão do trabalho.e) enfraquecimento da burguesia.


• Leia o capítulo 15.• Resolva os exercícios 5, 9, 14 e 15, série 10.

Tarefa Complementar

Tarefa Mínima

� Livro 2Caderno de Exercícios — Unidade II



Aula 22REVOLUÇÃO INDUSTRIAL

I. A Primeira Revolução Industrial no séc. XVIII— as origens do capitalismo— o liberalismo e o capitalismo— a mecanização e a acumulação capitalista industrial— as transformações sociais e políticas

II. A Segunda Revolução Industrial— as principais transformações tecnológicas— o capital financeiro e monopolista— o imperialismo

Exercícios1. (FGV-SP) No período antecedente à Revolução Francesa,

uma das classes sociais era o clero, que se apresentava:a) como uma classe homogeneamente comprometida com

os privilégios da monarquia absoluta.b) como uma classe homogeneamente em oposição à

monarquia absoluta, em nome dos direitos humanos.c) dividido em um clero alto e rico, comprometido com a

monarquia absoluta e um baixo clero pobre.d) cindido em um segmento alto, de oposição ao governo

absoluto e um segmento baixo, que o apoiava.e) dividido em relação ao poder absoluto, mas à margem

dos privilégios do Antigo Regime.

2. (FGV-SP) Com relação à França pré-revolucionária:I.O primeiro estado era constituído por camponeses, ar-

tesãos, lojistas e o restante da alta nobreza, perfazen-do um total de 1 milhão e 200 mil membros.

II.Em 1789, a população francesa era de aproximadamente25 milhões de habitantes, sendo que mais de 20 milhõesviviam na zona rural.

III.O clero (cerca de 120 mil pessoas) e a nobreza (350 milmembros) constituíam, respectivamente, o primeiro eo segundo estados.

IV.A Assembléia Nacional monopolizava as concessões pú-blicas, delegando ao rei e ao coletivo ministerial a ad-ministração das províncias do país.

V. O ônus dos impostos e das contribuições para o rei, parao clero e para a nobreza recaía igualmente sobre os trêsestados.

VI.A sociedade do Antigo Regime se caracterizava pela de-sigualdade de direitos entre os homens, de acordo comsua origem, dividindo-se em três ordens: os que rezam,os que combatem, os que trabalham.

A única alternativa que contém as asserções corretas é:a) I, II, III.b) I, V, VI.c) II, IV, V.d) II, III, VI.e) III, IV, V.

3. O ideário da Revolução Francesa, que entre outras coisasdefendia o governo representativo, a liberdade de expressão,a liberdade de produção e de comércio, influenciou no Brasila Inconfidência Mineira e a Inconfidência Baiana porque:a) cedia às pressões de intelectuais estrangeiros que que-

riam divulgar suas obras no Brasil.b) servia aos interesses de comerciantes holandeses aqui es-

tabelecidos que desejavam influir no governo colonial.c) satisfazia aos brasileiros e aos portugueses, que desta for-

ma conseguiram conciliar suas diferenças econômicas e po-líticas.

d) apesar de expressar as aspirações de uma minoria dasociedade francesa, aqui foi adaptado, pelos positivis-tas, aos objetivos dos militares.

e) foi adotado por proprietários, comerciantes, profissio-nais liberais, padres, pequenos lavradores, libertos eescravos como justificativa para sua oposição ao abso-lutismo e ao sistema colonial.

• Resolva os exercícios 1, 2, 6 e 30, série 11.


• Leia os itens 1 e 2, cap. 16.• Resolva os exercícios 3, 4, 7 e 10, série 11.

• Leia o item 3, cap. 16.• Resolva os exercícios 17, 18 e 32, série 11.

AULA 24

AULA 23

Tarefa Complementar

AULA 24

AULA 23

Tarefa Mínima




Aulas 23 e 24A REVOLUÇÃO FRANCESA — I

I. O Antigo Regime na França do séc. XVIII— a sociedade estamental— a configuração econômica e política da monarquia

Absolutista

II. A Revolução de 1789— o colapso do Antigo Regime— a Queda da Bastilha e seu significado— a Assembléia Nacional (1789-1792) e as suas rea-

lizações— o Novo Regime (1791) e as suas crises

Exercícios1. (FGV-SP) Sobre os girondinos e jacobinos que se consti-

tuíram nas mais importantes correntes de opinião radicalna Convenção Nacional, que dirigiu a França no período1792-1795, pode-se afirmar que:a) os girondinos foram um dos primeiros grupos a defen-

der as idéias socialistas;b) os jacobinos eram discípulos ardentes de Rousseau e

defensores militantes do proletariado urbano;c) os girondinos embora não seguissem as idéias de Rousseau

eram ardorosos defensores dos camponeses franceses;d) os jacobinos tiveram como simpatizantes John Locke e

Bossuet.

2. (UFRN) Os girondinos, no processo da Revolução Francesa,representavam os:a) inimigos radicais da monarquia e a combatiam mesmo

sob a forma constitucional.b) adeptos das idéias libertárias de La Fayette, influenciadas

por um socialismo utópico.

c) grupos de esquerda, que desejavam o aprofundamentodas transformações sociais no processo revolucionário.

d) elementos da alta burguesia que, apesar de defender asposições conquistadas, procuravam conter a ascensãodas massas.

e) defensores da pequena burguesia, que foi o estratosocial prejudicado pela Revolução.

3. Qual foi o governo que, em meio ao liberalismo revolucionário,caracterizou-se pelo intervencionismo econômico?a) O governo popular do Diretório.b) O governo de Robespierre durante o Terror.c) O governo girondino.d) O governo liberal do Terror.e) O governo mercantilista do termidor.

• Resolva os exercícios 16, 19, 33 e 35, série 11.

• Leia os itens de 4 a 8, cap. 16.

• Resolva os exercícios 20, 21 e 34, série 11.

Tarefa Complementar

Tarefa Mínima




Aula 25A REVOLUÇÃO FRANCESA — II

a) A Convenção Nacional (1792-1795)— a Convenção Girondina— a Convenção Montanhesa— “O Terror ”— a Convenção Termidoriana

b) O Diretório (1795-1799)— a Constituição do ano III— as crises do Diretório— o golpe 18 Brumário (9/11/1799)

hist 1602 cd 5

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