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1. Modulo 9 histria Um comeo de conversa Caro professor de Histria A partir de agora voc comea a participar do curso de formao continuada de professores de Histria para o Ensino Fundamental e Ensino Mdio. Pelas prximas 10 semanas, visando o desenvolvimento de referenciais conceituais, de conhecimentos terico-metodolgicos e de contedos histricos, como complemento de formao acadmica e subsidio para o exerccio da docncia, cujo objetivo torn-lo apto a integrar saberes cientficos da Histria sua prtica pedaggica, voc estar desenvolvendo algumas reflexes e atividades. Nessa jornada, voc vai usar os Cadernos do Professor e os Cadernos do Aluno elaborados pela SEE, nos quais esto baseados os contedos que sero discutidos nos 10 mdulos do curso, um a cada semana. Alm dos contedos digitais, voc tambm encontrar em cada mdulo atividades terico-prticas com diferentes enfoques relativas ao tema discutido, atividades avaliativas e um frum de discusso. Seja bem-vindo! Faa uma excelente viagem pelos caminhos da Histria. Apresentao dos temas dos mdulos Nas prximas 10 semanas, voc vai estudar e discutir os seguintes temas: Mdulo 9: Histria e uso de documentos Mdulo 10: Histria & Cotidiano Mdulo 11: Histria & Memria Mdulo 12: Histria local, regional e nacional Mdulo 13: Histria, Identidade & Cultura Mdulo 14: Histria e movimentos polticos e sociais Mdulo 15: Histria e Meio Ambiente Mdulo 16: Histria & Cidadania Mdulo 17: Histria: Trabalho, Cincia e Tecnologia Mdulo 18: Histria & Interdisciplinaridade Ol, cursista Neste primeiro mdulo, estudaremos e entenderemos a maneira que os historiadores utilizam os documentos histricos e tambm como ns, professores, podemos utiliz-los em sala de aula. Vdeos abriro cada um dos dez mdulos do curso, contando uma historieta e trazendo, por vezes, reportagens que nos ajudaro a entrar no clima dos temas que sero discutidos. Para comearmos, v para a prxima tela e acompanhe um papo de intervalo entre os quatro da histria, personagens que nos acompanharo at o final do curso. Os quatro personagens da histria E por falar em documentos histricos Pensamos em algumas atividades para serem feitas depois de assistir ao vdeo. Textos para discutirmos melhor uma ou outra conceituao; peas de historiografia para acompanharmos a produo acadmica; sequncias didticas para analisarmos; testes para que se autoavaliem e algumas tarefas por escrito que os auxiliem a pensar e preparar seus prprios planos de aula. Para comear a histria A jornada por este mdulo comea com esse vdeo. Gostou? O importante aqui pensar um pouco no cafezinho dos professores como um provocador de sequncias didticas relacionadas ao uso de documentos em sala de aula. 2. Se o cafezinho estava bom, tambm boa a pergunta sobre a histria dos cheiros. Causando ainda algumas controvrsias, Peter Burke e outros autores tm proposto uma histria cultural dos odores. Os odores, assim como os sabores, tm ingredientes fisiolgicos e culturais em sua determinao. Tentar entender como as diferentes pocas e culturas classificam ou classificaram os cheiros parece um desafio interessante para a histria cultural. Um outro personagem fixou o olhar no copinho de plstico e j se colocou uma questo: por que as xcaras de porcelana foram substitudas pelos copos? Pensando assim, podemos colocar o simptico copinho de caf como um documento de nossa poca que pode nos ajudar a entender muitas das atuais opes de consumo. Falando em histria cultural dos odores: Quais seriam as fontes? Alm da ideia de usar o copinho para entender, em sala de aula, nosso atual modelo de consumo, gostaramos de propor a primeira questo do curso: O uso de documentos por professores e alunos em sala de aula tem as mesmas caractersticas do uso de documentos por historiadores em suas pesquisas acadmicas? A hora do caf Para tentarmos encaminhar essa questo, teremos a ajuda de trs pesquisadores: Circe Bittencourt. Elias Thom Saliba. Flvia Tatschi e Leandro Karnal. Lembre-se de que importante ler todos os textos. Em Retomando aquela histria, voc pode acessar sugestes sobre sequncias didticas. Pensando sobre a Histria: o uso de documentos em sala de aula O uso de documentos em sala de aula bastante valioso. O documento permite aproximar o aluno de vrios contedos, seja ilustrando um contexto e colorindo-o com os afetos envolvidos na sua produo, seja humanizando os eventos distantes, seja convidando o aluno a procurar os vestgios escondidos nele para enxergar como era determinada poca. Leia o captulo II da obra Ensino de Histria: fundamentos e mtodos, de Circe Bittencourt, para compreender melhor a riqueza de utilizar vrias fontes em suportes diferentes nas atividades didticas. 3. Pensando sobre a Histria: a pesquisa histrica e o uso de documentos Sabemos que a Histria se faz com documentos, fontes das muitas narrativas histricas. Neste mdulo, tentaremos pensar melhor sobre o que exatamente um documento, uma fonte histrica. Teremos o auxlio de trs pesquisadores para nos enfronharmos nessa discusso importante. O professor Leandro Karnal, que especialista em Histria da Amrica, e a historiadora Flvia Tatsch, com estudos sobre imagem e Histria, escrevem sobre o uso de documentos de diversas origens no texto A memria evanescente. Outro pesquisador que nos presta auxlio o professor Elias Thom Saliba que, em um bom e denso texto, conta como os historiadores se envolviam com suas fontes. Vamos aos textos e boa leitura! Acompanhe uma entrevista com o professor Andr Figueiredo Rodrigues, clicando aqui. Ponto de Vista: um comentrio sobre a histria dos usos de documentos na Histria No "Ponto de vista", um convidado vem oferecer sua contribuio para um dos temas de cada mdulo. Neste mdulo, o professor Andr fala sobre o uso de documento, principlamente de documentos escritos. Andr Fiqueiredo Rodrigues, doutor em Histria pela USP, professor universitrio com trabalhos sobre Histria do Brasil e metodologia de pesquisa. 4. Retomando aquela histria - menu Ns lemos um pouco sobre como os historiadores encaram suas fontes, desde um momento em que s as fontes escritas contavam at a atualidade, em que o leque de possibilidades se ampliou enormemente. Vimos tambm como professores e pesquisadores usam os documentos de maneiras diferentes. Agora apresentamos algumas sequncias didticas que podem ser utilizadas em sala de aula. importante voc analisar todas, mas, para comear, clique em uma que mais chamou sua ateno para voltarmos a navegar: Documento escrito - imprensa: Chegando. Documento escrito - imprensa: Amor e jazz. Documento oral: Na frica, cada velho que morre uma biblioteca que se queima. Documento literrio: 1984, de George Orwell. Documento com imagens: capa de livro didtico de Histria. Documento imagtico: carto-postal de divulgao. Documentos escritos I imprensa negra Clique aqui e faa a leitura do documento. O que voc achou dele? Diferente? O que ser que ele nos informa? Como podemos us-lo em sala de aula? Que tal utiliz-lo para comear uma atividade sobre a cidade de So Paulo no incio do sculo XX? Com as respostas, j temos um indicador do que particulariza o uso de documentos em sala de aula. O objetivo aproximar o aluno de um determinado contexto para recolher indcios daquela poca. Clique em Avanar e siga as orientaes de elaborao de um roteiro de aula com base em um documento. Documento - Chegando sugesto de roteiro de anlise Para comear a elaborar um roteiro de anlise do documento Chegando, retome a leitura do texto da Circe Bittencourt, principalmente nas pginas 335, 336 e 337, em que a autora se refere imprensa escrita. Lembrando essas preocupaes, vamos propor um objetivo para a atividade, escolhendo uma das possibilidades abaixo: a. Perceber os diferentes grupos sociais e as diferentes culturas presentes na cidade de So Paulo no comeo do sculo XX. 5. b. Perceber as disputas polticas e territoriais na cidade de So Paulo. c. Elaborar conceitos de discriminao e preconceito pertinentes ao contexto. d. Elaborar conceitos de identidade cultural e territrio pertinentes ao contexto. Como exemplo, vejamos o item a. Para comearmos uma anlise, elaboramos algumas perguntas. Confira-as a seguir. Documento - Chegando roteiro de anlise - perguntas Leia a pergunta abaixo, redija sua resposta no espao indicado e clique em Ver resposta para visualizar nossos comentrios. Depois de conferir sua resposta, utilize as setas de navegao disponveis na parte inferior da caixa de atividade para avanar para a prxima pergunta. A partir das respostas extradas e de outras informaes que podemos buscar alm do documento, escreva um pequeno texto sobre as diversas culturas e os diferentes grupos sociais da So Paulo do incio do sculo XX. Essa a nossa sugesto de atividade com o uso de um documento escrito. Clique no boto ao lado para trabalhar com outro documento da imprensa negra paulista. Documentos escritos II imprensa negra Clique aqui e faa a leitura do documento Amor e jazz. Aps realizar a leitura do documento, responda: Qual o assunto central do texto? Segundo o texto, quais mudanas aconteceram na cidade? Essas mudanas foram consideradas positivas ou negativas? Por qu? Documento oral Na frica, cada velho que morre uma biblioteca que se queima Mais do que trabalhar diretamente com um relato oral, aqui se prope uma pequena reflexo sobre a importncia da oralidade. Clique aqui e faa a leitura do documento Na frica, cada velho que morre uma biblioteca que se queima. Para conhecer uma outra experincia com a oralidade, clique no boto Avanar. Amadou Hampat B (1900-1991) Documento oral: Museu da Pessoa 6. O link a seguir encaminha para um interessante projeto sobre a histria oral de vida, uma modalidade de preservao de relatos orais que possibilita os estudo de histrias individuais em seu contexto mais amplo. http://www.museudapessoa.net/ Navegue pelo site e aprecie as memrias por l registradas. Aproveite e imagine como utilizar essas memrias em sala de aula. Voc pode at colher depoimentos para as suas