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FUNDAMENTOS DA METODOLOGIA

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www.tiberiogeo.com.br A Geografia Levada a Sério

“Diz-me e eu esquecerei.

Ensina-me e eu lembrar-me-ei.

Envolve-me e eu aprenderei.”

Provêrbio chinês

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Fundamentos da Metodologia



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Etimologicamente:

Meta – objetivo, finalidade;

Hodos – caminho, intermediação;

Logia – conhecimento, estudo;

O estudo dos métodos, tendo em vista o alcance de uma meta, objetivo ou

finalidade;

Os sujeitos no processo ensino/aprendizagem;

O papel do professor;

Deve identificar a melhor metodologia a ser aplicada;

Outras ferramentas podem ser utilizadas para atingir os objetivos.



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MetodologiaTradicional

Nessa concepção, enfatiza a visão de que

metodologia de ensino consiste num artifício

que permite ensinar tudo a todos, de forma

lógica;

O ensino é centrado no professor, que é o

sujeito ativo e o aluno, passivo;

É uma concepção de educação bancária;

Há só o arquivamento das informações,

mas sem aprendizado;



Não há participação dos alunos nas aulas;

O professor tem maior domínio de sala;

Não há desenvolvimento do pensamento crítico, portanto, impede o crescimento

intelectual do aluno.

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Metodologia Construtivista

Por meio dos canais disponíveis, professores e alunos adquirem os mesmos

conhecimentos;

Alunos e professores constroem juntos o conhecimento, respeitando o tempo e a

necessidade de atividades práticas.



Aqui, o aluno é levado a descobrir o

conteúdo a partir de pesquisas. Ele é ativo;

Há uma descentralização da figura

do professor;

Segue a concepção de educação

problematizadora, pois o professor educa e

é educado e ambos crescem juntos;

o professor torna-se um facilitador do

aprendizado;

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Metodologia Escolanovista

Nessa concepção, o educando torna-se o centro do processo

educativo/formativo;

Em sua fundamentação dois pontos se fazem ressaltar:

A preparação do homem para a indagação e resolução de seus problemas;

E uma nova visão de como a criança aprende-agindo, experimentando e

vivenciando;



Procura dar condições para que o

conhecimento se desenvolva através de

situações reais e concretas;

O brincar favorece o enriquecimento da

personalidade no plano motor, afetivo e social.

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MetodologiaTecnicistaTem como objetivo formar um indivíduo mecânico, especializado em uma área,

para o mercado de trabalho;

Teve início na ditadura militar:

O aluno é um mero receptor dos conteúdos sequenciados transmitidos pelo

professor, que repassa o que está nos manuais;

A educação é entendida no sentido de garantir maior eficiência e eficácia ao

processo de ensino/aprendizagem;



A avaliação valoriza a memorização, quando

a resposta é incorreta a nota é vermelha;

O brincar favorece o enriquecimento da

personalidade no plano motor, afetivo e social.

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Metodologia Crítica

Permite ao aluno receber

conteúdos que estão perfeitamente

adequados à realidade vivida

socialmente por ele;

Visa garantir o processo de reflexão

crítica sobre a realidade vivida:

Produz pessoas politicamente

conscientes sem ter que recorrer a

recursos puramente ideológicos e

manipuladores;

A integração ativa do aluno neste

processo educativo é essencial.



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O retorno da história e da geografia Com a redemocratização, os conhecimentos escolares passaram a ser

questionados;

As novas tecnologias forçam a essas reformas;

Nesse contexto, houve o retorno do ensino de história e geografia;

Os historiadores propuseram abordagens do cotidiano;

Os currículos foram ampliados para a educação infantil e nos primeiros anos do

fundamental;



Os livros didáticos foram

criticados;

Ensinar história e geografia com

sentido, sem uma única base de

pensamento.

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