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Execução do Projeto de Aprendizagem

Nome do Aluno: Mario Junior Rodrigues da Silva

Figuras geométricas planas nas placas de trânsito Assuntos abordados: Figuras geométricas planas. Respeito às leis de trânsito.

● INTRODUÇÃO

Em a tantas notícias em reportagens de telejornais e jornais impressos de acidentes

de trânsito por desrespeito a sua lei faz-se necessário que haja uma conscientização da

população em relação a tal norma.

Uma eficaz forma de iniciar esta conscientização é tornar acessível aos alunos do

ensino fundamental o significado de cada placa de trânsito, sua função e a importância

de respeitá-las.

O estudo destas placas de sinalização pode trazer grande oportunidade de

aprendizado no estudo de figuras geométricas planas, pois em grande parte delas

encontramos polígonos, reunião de uma linha fechada simples formada apenas por

segmentos de reta com a sua região interna.

Com o intuito de tornar este estudo geométrico matemático mais atraente e

prazeroso, é de suma importância que incluamos nesse processo o uso da informática.

De acordo com o currículo mínimo de matemática estabelecido pela Seeduc 2012, esta

atividade se enquadra para o 6º ano do ensino fundamental.

Enfim, ao somar aprendizagem necessária, significativa e prazerosa, obteremos um

legado de cidadãos conscientes e sedentos em agregar mais conhecimentos aos

aprendidos.

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● ETAPAS DA EXECUÇÃO

1ª Etapa: Uma semana. Exploratório do tema.

A turma será dividida em 5 grupos. Será proposta aos alunos uma pesquisa sobre as

placas de trânsito quanto ao significado e polígonos, se existentes em cada qual.

Grupo 1: Sinalização de Regulamentação.

Grupo 2: Sinalização de Advertência.

Grupo 3: Sinalização de Indicação.

Grupo 4: Placas de Atrativos Turísticos.

Grupo 5: Placas de Sinalização de Obras

2ª Etapa: Três horas/aulas. Apresentação dos trabalhos.

Cada grupo apresentará sua pesquisa. O professor, se necessário, complementará as

pesquisas utilizando o data show.

3ª Etapa: Duas horas/aulas. Construção dos polígonos no Geoplano virtual.

Construção dos polígonos encontrados na pesquisa no Geoplano virtual. Também

construirão polígonos sugeridos pelo professor, tais como, triângulos, quadriláteros,

pentágonos e outros, além de polígonos não convexos.

Nesta etapa também poderemos explorar conceitos de perímetro e área.

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4ª Etapa: Uma hora/aula. Exploração informal do R. e C.

Uma breve apresentação do programa Régua e Compasso, mas apenas com enfoque

ilustrativo. Nele o botão “exibir grelha” deverá ser clicado duas vezes para mostrar os

pontos no plano cartesiano que funcionará como os pontos do Geoplano.

No R. e C. poderão também brincar com polígonos descritos no círculo usando os

botões como: “círculo com raio fixo”, “ponto”, “segmento de reta”.

● OBJETIVOS A ALCANÇAR COM O PROJETO

Conhecer o significado das placas de trânsito. Reconhecer figuras geométricas

planas. Reconhecer polígonos. Construir polígonos no geoplano virtual. Nomear os

polígonos de acordo com o número de lados. Construir figuras geométricas no R. e C.

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● AVALIAÇÃO

A avaliação não terá caráter quantitativo, porém processual, colaborativo e

participativo. Todos, aluno e professor irão se auto avaliar buscando um

aperfeiçoamento naquilo que foi proposto a cada um no projeto.

● BIBLIOGRAFIA

Placas de trânsito utilizadas no Brasil. Disponível em:

http://aimore.net/placas/geral.html. Acesso em 21/10/2012.

Geoplano. Disponível em:

http://escolovar.org/mat_geometri_geoplano.mathplay.swf. Acesso em 21/10/2012.

Programa Régua e Compasso. Disponível em:

http://especializacao.cecierj.edu.br/ava23/mod/url/view.php?id=290

http://especializacao.cecierj.edu.br/ava23/mod/resource/view.php?id=291

GIOVANNI, CASTRUCCI e GIOVANNI JR. A Conquista da Matemática. 6º ano.

São Paulo, Editora FTD.