1

INSTITUTO DE CIÊNCIAS BÁSICAS DA SAÚDEPrograma de Pós-Graduação em Neurociências

Rua Sarmento Leite, 500, Sala 107 (centro) - CEP 90.046-900 - Porto Alegre, RSFone/Fax (51) 3308-3092 – E-Mala: ppgneuro@ufrgs.br - Página: http://neurociencias.ufrgs.br

_______________________________________________________________________

ESTÁGIO DIDÁTICO EM NEUROCIÊNCIAS I2011

_________________________________________________________________________________________________________

COORDENADOR: Jorge A. Quillfeldt (Depto de Biofísica, IB)CRÉDITOS: 03 (três)DURAÇÃO: três semanas (09h de aulas teóricas)

um/dois semestres (conforme estágios)INÍCIO: 14 / 03 / 2011 (segundas, 08h00-10h45)PRÉ-REQUISITOS: Não há (obrigatório para bolsistas CAPES)

I. OBJETIVO

O presente Estágio Didático tem por objetivo oportunizar ao pós-graduando em Neurociências umaexperiência real de ensino de graduação, ainda que breve e puntual. Para tanto ele terá a oportunidadedeacompanhar o professor orientador do estágio nas aulas, auxiliar nas aulas práticas, além de preparar eministrar um certo número de aulas teóricas para alunos de graduação em diferentes áreas das Neurociências.

II. SÚMULA DA DISCIPLINA (EMENTA)

O Estágio Didático será realizado em duas das seguintes áreas das Neurociências: Biofísica daAtividade Nervosa, Neuroquímica, Neuroanatomia, Neurofisiologia, Neurohistologia, Neurologia,Comportamento (Psicobiologia) ou Neurofarmacologia.

III. PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

(1.a) Divisão da Carga Horária:

9 horas distribuídas em três aulas teóricas iniciais6 horas de observação de aulas na disciplina escolhida A6 horas de preparo de aulas teóricas na discilplina A6 horas ministrando aulas teóricas na disciplina A6 horas de observação de aulas na disciplina escolhida B6 horas de preparo de aulas teóricas na discilplina B6 horas ministrando aulas teóricas na disciplina B---------------

Total: 45 horas (três créditos)

2

(1.b) Sequência de Atividades Desenvolvidas:

1. Inicialmente haverão três aulas teóricas em que serão apresentados e discutidos os tópicos maisimportantes de didática geral; é a oportunidade de nivelar minimamente os pós-graduandos quenunca tiveram experiência de ensino com aqueles que são licenciados ou, mesmo, já lecionaram;serão debatidos alguns textos distribuídos previamente pelo professor coordenador da disciplina;

2. durante estas aulas, dois pós-graduandos voluntários deverão apresentar mini-aulas ao grupo(uma cada um), de assunto em Neurociências a sua livre escolha; estas servirão de Laboratório,e serão analisadas por todos, sob a supervisão do professor coordenador da disciplina;

3. cada pós-graduando realizará seu estágio em duas disciplinas ministradas nos diferentes cursosde graduação em que atuam os professores do corpo docente do P.P.G. Neurociências, que serãoos orientadores de estágio em cada caso; o próprio orientador (de mestrado ou doutorado) dopós-graduando pode ser orientador de estágio, mas apenas uma única vez;

4. por consequência, o pós-graduando terá dois orientadores de estágio, um para cada uma dasdisciplinas que escolher;

5. após definir em cada disciplina que atuará, e feitos os acertos com o professor responsável - quetambém será o orientador do estágio, o pós-graduando deverá entregar ao coordenador dadisciplina, preenchido e assinado, o formulário PED - Projeto de Estágio Didático, quepermitirá a articulação dos contactos entre o P.P.G. e os orientadores de estágio;

6. em cada um das disciplinas, o pós-graduando deverá assistir a até 6 horas de aulas teóricasministradas pelo professor que será orientador de estágio, procurando observar a forma deapresentação dos conteúdos, estratégias de interação com estudantes, etc; pode, também (fora dohorário de aula), discutir com o orientador de estágio, tirar dúvidas e pedir sugestões de comoproceder;

7. nesse período de observação, o pós-graduando preencherá o formulário RO – Relatório deObservação (que não precisa ser entregue), que servirá de subsídio para a elaboração de umRelatório Descritivo, a ser entregue ao coordenador da disciplina; servirá também para seuplanejamento das aulas a ser ministradas;

8. além das 6 horas de aulas teóricas que ministrará frente a aluno, os pós-graduandos terãocomputados outras 6 horas de preparação de aula;

9. as aulas teóricas ministradas pelo pós-graduando deverão contar com a presença física do(a)professor(a) orientador(a) de estágio, não só porque ele(a) o estará avaliando (preenchendo oformulário RA – Relatório de Acompanhamento), mas também para atuar em eventuais situaçõesinesperadas (insegurança, situações disciplinares, etc), já que é o responsável legal pelofuncionamento da disciplina;

10. o professor orientador de estágio enviará ao coordenador desta disciplina (NCP 00022) oformulário RA preenchido, incluindo um conceito.

OBSERVAÇÕES: Não serão aceitos estágios envolvendo (a) participação apenas em aulas práticas(laboratório), ou (b) aulas teóricas em turmas de menos de 10 alunos.

IV. SISTEMA DE AVALIAÇÃO

O pós-graduando será avaliado pela(o):

(a) participação nas discussões durante as aulas teóricas iniciais;(b) qualidade de seu Relatório Descritivo do Estágio (RDE - formato livre), baseado nos RO que

preencheu assistindo às aulas em cada um das duas disciplinas em que estagiou;(c) conceito emitido pelo orientador de cada estágio, constante do Relatório de Acompanhamento

(RA);

3

ATENÇÃO: Dada a natureza desta disciplina, para que o pós-graduando obtenha aprovação nela, éfundamental que ele cumpra todas as seis (06) etapas obrigatórias:

(1) participar das aulas teóricas iniciais;(2) entregar o PED ao coordenador da disciplina (prazo: até 15/04/2011);(3) assistir/observar aulas (não é obrigatório entregar os RO, mas eles serão a base do seu relatório

final);(4) preparar e ministrar 6 h de aulas teóricas em cada um das duas disciplinas de estágio;(5) entregar, no fim, Relatório Descritivo do Estágio (baseado nos RO e na sua experiência real de

ensino);(6) entregar, também, os RA de cada disciplina, com conceito e assinatura do professor responsável

(que o avalia, de fato);

Será emitido um conceito final da disciplina, que poderá ser A (ótimo), B (bom), C (regular), D(desempenho muito ruim) ou FF (não cumpriu todas as etapas), sendo reprovados aqueles que obtiverem D ouFF.

As aulas teóricas iniciais serão realizados uma única vez ao ano, mas o estágio propriamente ditopode ser feito em qualquer momento ao longo do ano.

V. BIBLIOGRAFIA (para as 3 aulas teóricas iniciais – revisada em 15/09/2009):

(1) Aula I: “Lógica do Ensino”

- Como usar um barômetro, relato de caso fictício em sala de aula [2 pp.];- Perlmutter, S. El Proceso del Grupo (parte de Dinâmica del Aprendizage en Grupo), IN: Miller,

G. & Fülöp, T. (eds.) “Estrategias Edicativas para las Profesiones de la Salud”, Cuadernos deSalud Pública, No. 61, pp. 51-61, O.M.S., Ginebra, 1975 [6 pp.];

- Wannmacher, C. Estilos de Liderança: A Liderança Situacional, polígrafo do CPG Bioquímica /UFRGS (da disciplina BIOP 26 / Metodologia do Ensino da Bioquímica), Porto Alegre, 1987 [6pp.];

- Wannmacher, C. O Meio é a Mensagem, resumo de palestra na AMRIGS, Porto Alegre,dezembro de 1977 [2 pp.];

- Miller, G.E. Teaching Large Groups, polígrafo, University of Illinois, circa 1973 [ 7 pp.];- Exercício de Consenso de Grupo (teste da NASA), 1987 [3 pp.];

Complementar (opcional):

- Zibechi, R. Una Nueva Cultura Política, IN: “Ls Arroyos Cuando Bajan – Los Desafíos delZapatismo” (uma nova cultura política). Ed. Nordan Comunidad, Montevideo, 1995 [ 23 pp.];

- Freire, Paulo. Pedagogia da Autonomia: Saberes Necessários à Prática Educativa - prefácio,Ed. Paz e Terra, 2003;Grooming, gossip and the Evolution of Language – chap. 1, Dunbar, R., 1996;

(2) Aula II: “Didática”

- Rodrigues Jr, J.F. A Taxonomia de Objetivos Educacionais, Ed. UNB, Brasília, 1994. [ 64 pp. –ler no mínimo até pág. 38];

- Neto, C.A. & Wannmacher, C. Avaliação Ideal e Avaliação Real, Rev.Bras.Educ. Médica,7(2):76-80, Rio de Janeiro, 1983. [ 5 pp.];

Complementar (opcional):

- Quillfeldt, J.A. Prática de Ensino em Física, parte I (Teoria), manuscrito, Porto Alegre, 1985.[20 pp.];

4

- Freitag, B. Quadro Teórico, IN: “Escola, Estado e Sociedade”, Ed. Moraes, São Paulo, 1984.[29 pp.];

- Miller, G.E. Teaching Large Groups, polígrafo, University of Illinois, circa 1973. [ 7 pp.]- Viver é Lutar – Cartilha de Alfabetização da CNBB, Freire, P., 1964 (apreendida pela ditadura);

(3) Aula III: “Retórica / Motivação”

- Koff, E.D., Louro, G.L. e Pureza, V.L.L. Aula Espositiva: Por Que Não? IN: “Melhoria doEnsino”, Caderno No. 9, PADES/UFRGS. Porto Alegre, 1980. [2 pp.]

- Aula Teórica: Heresia Docente? X Reunião Anual da Associação Brasileira de EscolasMédicas, João Pessoa, 1972. [ 6 pp.]

- Wood Jr, T. Os Poderes Ocultos, artigo sobre uso/abuso de apresentações multimídia, 2003;- Harper, B., Ceccon, C., Oliveira, M.D., Oliveira, R.D. e Freire, P. Cuidado, Escola!

Desigualdade, Domesticação e Algumas Saídas, Ed. Brasiliense, São Paulo, 1984. [119 pp.,Imperdível! Delicioso!]

- Reid, H. Visually Speaking. Sobre como apresentar slides/lâminas/imagens, anos 1980;- Wannmacher, C. Motivos Comprovados como Eficientes na Motivação de Aprendizagem,

polígrafo do CPG Bioquímica / UFRGS (da disciplina BIOP 26 / Metodologia do Ensino daBioquímica), Porto Alegre, 1987. [6 pp.]

Complementar (opcional):

- Postman, N, & Paglia, C. She Wants her TV! He Wants his Book!, Entrevista a RevistaHarper, march 1991. Debate sobre Ler X Ver(TV) [10 pp.]

- Vasconcellos, G.F. Sem Terra e Com TV, IN: “O Príncipe da Moeda”, Espaço e Tempo, Riode Janeiro, 1997. [ 6 pp.; é o cap. 12 desse que ainda é um dos melhores livros sobre aatualidade política do Brasil - e, claro, desconhecido]

VI. FLUXOGRAMA: NÃO SE PERCA!

Coordenador da Disciplina NCP 00022

♦ coordena as 3 Aulas Teóricas iniciais (9h)♦ recebe os formulários PED (Projeto de Estágio

Didático) e os aprova ou não;♦ recebe um RDE - Relatório Descritivo de Estágio, ao

final, baseado nos RO (Relatórios de Observa-ção) preenchidos quando observava as aulas;

♦ recebe os RA (Relatórios de Acompanhamento)das aulas ministradas, preenchidos eassinados pelos professores orientadoresde estágio das disciplinas de graduação,incluindo o conceito que você recebeu.

| |

♦ entregar PED (das duas disciplinas)|

___________________________ | ________________________ | |

Professor Orientador de Estágio A Professor Orientador de Estágio B

Jorge A. Quillfeldt

5

Disciplina A / Semestre / Mês Disciplina B / Semestre / Mês

♦ observar 6 h/aula, fazendo RO ♦ observar 6 h/aula, fazendo RO♦ planejar e preparar aulas (6h) ♦ planejar e preparar aulas (6h)♦ ministrar aulas, c/ presença do professor A (6h) ♦ ministrar aulas, c/ presença do professor B (6h)

♦entregar RDE (geral)♦ (professor orientador de estágio A entrega RA) ♦ (professor orientador de estágio B entrega RA)