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Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – Agosto de 2011

ETEC - PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO

Código: 136

Município: TUPÃ - SP

Área Profissional: CONSTRUÇÃO CIVIL

Habilitação Profissional: TÉCNICO EM DESENHO DE CONSTRUÇÃO CIVIL

Qualificação: AUXILIAR TÉCNICO DE PROJETOS DE CONSTRUÇÃO CIVIL

Módulo: II

Componente Curricular: ESTUDOS TOPOGRÁFICOS

C.H. Semanal: 2,5

Professor(es): Osmar Gabriel Trigo Marques de Oliveira

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular Especificar elementos construtivos. Aplicar normas técnicas. Ensaiar materiais básicos de construção civil.

Plano de Trabalho Docente – 2011

Ensino Técnico

Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – Agosto de 2011.

II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

FUNÇÃO: EXECUÇÃO DE OBRAS

COMPETENCIAS HABILIDADES BASES TECNOLÓGICAS 1. Especificar tecnicamente materiais de

construção civil 1. Classificar materiais convencionais de

construção civil 1. Propriedades físicas e mecânicas dos materiais para revestimento: argamassas, cerâmicos, laminados, lambris (madeira), texturas, etc...

2. Avaliar preliminarmente a conformidade dos materiais recebidos no canteiro de obras

2. Conferir os materiais recebidos no canteiro de obras

2. Propriedades físicas e mecânicas dos materiais para vedação: blocos (cerâmicos e cimento), madeira, gesso e polímeros

3. Identificar materiais que não causam agressão ao meio ambiente

3. Selecionar os materiais adequados para a execução de revestimentos

3. Propriedades físicas e mecânicas dos matérias de construção alternativos (Draywall, vidros, metais e reciclados).

4. Identificar patologias da construção civil.

4. Selecionar os materiais adequados para a execução de vedação

5. Identificar materiais alternativos e sua aplicação

5. Classificar principais patologias da construção civil

6. Classificar materiais alternativos de construção civil

FUNÇÃO: CONTROLE DOS PROCESSOS 6. Identificar métodos de ensaios

tecnológicos de materiais para revestimento

7. Aplicar métodos de ensaios tecnológicos de materiais para revestimento

4. Métodos de ensaios laboratoriais de materiais para revestimento e vedação

7. Identificar métodos de ensaios tecnológicos de materiais para vedação

8. Aplicar métodos de ensaios tecnológicos de materiais para revestimento

8. Especificar equipamentos para ensaios tecnológicos.

9. Descrever e realizar ensaios laboratoriais e de campo

9. Analisar as propriedades físicas e mecânicas de materiais para revestimento

10. Preparar amostras para realização de ensaios tecnológicos

10. Analisar as propriedades físicas e mecânicas de materiais para vedação

11. Emitir relatórios de ensaios laboratoriais e de campo.

12. Selecionar ensaios tecnológicos e definir equipamentos

13. Determinar a composição, as características e as propriedades de materiais para revestimento e vedação


III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento

Nº da Competência

Nº da Habilidade Base Tecnológica Procedimento Didático Cronograma / Dia e Mês

01, 02, 02, 04, 05 e 06

Aplicar conceitos topográficos

Conceitos gerais do estudo topográfico: curvas de nível, cortes, aterros e movimento de terra Cartas topográficas

Apresentação e oficinas sobre projetos já executados. (Divisão em Equipes) Pesquisa em bibliografia específica. (Divisão em grupos) Aulas expositivas, Divisão em Grupos para discussão e resolução de problemas, exercícios teóricos.

25 / 07 a 29 / 07 01 / 08 a 05 / 08 08 / 08 a 12 / 08 15 / 08 a 19 / 08

01, 02, 03, 04, 05 e 06

Representar graficamente projetos topográficos

Escalas e unidades usadas em topografia Convenções de desenho topográfico

Aulas expositivas, Divisão em Grupos para discussão e resolução de problemas, exercícios teóricos.

22 / 08 a 26 / 08 29 / 08 a 02 / 09 05 / 09 a 09 / 09 12 / 09 a 16 / 09

01, 02, 03, 04, 05 e 06

Selecionar equipamentos topográficos

Principais instrumentos e equipamentos utilizados nos serviços topográficos

Aulas expositivas. Divisão em Grupos para trabalhos em aulas práticas com o uso de aparelhos topográficos

12 / 09 a 16 / 09 19 / 09 a 23 / 09 26 / 09 a 30 / 09 03 / 10 a 07 / 10 10 / 10 a 14 / 10

01, 02, 03, 04, 05 e 06

Operar equipamentos topográficos

Norte Magnético e Norte Verdadeiro Rumos e azimutes Poligonais: erros de fechamento, correção de erro e levantamento de poligonal Coordenadas parciais e ponto mais a oeste

Atividades de Campo, levantamentos de áreas, (Divisão em equipes de Trabalho) 17 / 10 a 21 / 10

24 / 10 a 28 / 10 31 / 10 a 04 / 11

01, 02, 03, 04, 05 e 06

Realizar levantamentos topográficos

Cálculo de áreas: método de DDM e Coordenadas Totais Nivelamento geométrico e taqueométrico Descrição Perimétrica

Atividades de Campo, levantamentos de áreas, (Divisão em equipes de Trabalho)

31 / 10 a 04 / 11 07 / 11 a 11 / 11 14 / 11 a 18 / 11 21 / 11 a 25 / 11

01, 02, 03, 04, 05 e 06

Locar obras

Nivelamento geométrico e taqueométrico Descrição Perimétrica

Atividades de Campo, levantamentos de áreas e locação de obras (Divisão em equipes de Trabalho)

28 / 11 a 02 / 12 05 / 12 a 08 / 12


Avaliação de Competências

Competência Indicadores de domínio Instrumento(s) Critérios de desempenho

Evidências de Desempenho

1,2,3 e 4

De acordo com as respostas dos alunos aos problemas Uso adequado do equipamento Domínio de conceitos e normas Iniciativa e Organização Estruturação de Idéias Participação

Perguntas orais Observação Interpretar corretamente Pontualidade, interesse, participação efetiva no grupo

Domínio de conceito, relacionamento de idéias, resolução de problemas Domínio de conceito, relacionamento de idéias, resolução de problemas. Avaliação de acordo com os critérios: maneira de exposição, elaboração de idéias, criatividade, redação, entendimento pelos alunos. Levantamento corretamente executado de acordo com as Normas Vigentes

Aplicação dos conceitos e correta manipulação de livros e apostilas consultados Domínio de conceito, relacionamento de idéias, resolução de problemas. Ficará evidenciado pela participação e interesse dos alunos perante a performance do grupo que estará apresentando

Pontualidade, interesse, participação efetiva no grupo

• indicadores, instrumentos, critérios e evidências deverão ser identificados por competência. (vide “subsídios para a elaboração do Plano de Trabalho Docente”)


V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusiv e bibliografia)

BORGES, Alberto C. Exercícios de Topografia, São Paulo, Edgard Blucher

BORGES, Alberto C. Topografia Aplicada a Eng.ª Civil Vol. I e II, São Paulo, Edgard Blucher

BORGES, Alberto C. Topografia aplicada a engenharia civil, São Paulo, Edgard Blucher

Equipamentos: - Teodolito e acessórios, - Nível e acessórios, Trena, Baliza, Mira, etc..

VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Ren dimento Insatisfatório

- Trabalhos extra-classe.

- Atividades complementares de pesquisa.

- Aulas de reforço em horários alternativos.

VII - Outras Observações / Informações:

VIII – Assinatura: Data: 02/ 08/ 2011

(professor)

IX – Parecer do Coordenador de Área: – O presente documento está em acordo com as Bases Tecnológicas da disciplina e contempla o plano de ensino do curso. Em função da quantidade de aparelhos, , eventuais alternativas poderão ocorrer sem que com isso, haja prejuízo no cumprimento das metas.

Assinatura: Data: 15/ 08/ 2011.


A

ETEC PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO

Código: 136 Município: TUPÃ-SP



Qualificação: SEM CERTIFICAÇÃO Módulo: I

Componente Curricular: ESTUDO DE VIABILIDADE TÉCNICA DA CONSTRUÇÃO CIVIL

C.H. Semanal: 2,5 Professor(es): Alessandra Scalise Batista Lopes

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular Desenvolver atividades relativas a estudos de viabilidade técnica de

empreendimentos de construção civil, em observância à legislação de uso e

ocupação do solo e ambiental

PLANEJAR O TRABALHO RELATIVO AO PROJETO

ELABORAR PROJETOS DE ARQUITETURA E ENGENHARIA CIVIL

ORGANIZAR ARQUIVOS TÉCNICOS


Ensino Técnico

Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico - Agosto de 2011


CCoommppeettêênncciiaass HHaabbii ll iiddaaddeess BBaasseess TTeeccnnoollóóggiiccaass

Área Profissional: Construção Civil Função 1: Planejamento e Projeto

Subfunção 1.1: Elaboração de Estudos de Viabilidade Técnica de Empreendimentos 1. Analisar as implicações sociais dos processos de produção de empreendimentos imobiliários. 2. Avaliar histórico ambiental de imóveis. 3. Identificar materiais e técnicas que causem agressão ao meio ambiente. 4. Identificar, selecionar e classificar material bibliográfico pertinente a pesquisas técnicas, sócio econômicas e de meio ambiente. 5. Interpretar legislação ambiental. 6. Interpretar metodologias de pesquisas técnicas, sócio econômicas e de impacto ambiental.

1. Aplicar o resultado das análises sócio-econômicas dos processos de produção de empreendimentos imobiliários. (1, 2) 2. Pesquisar histórico ambiental de imóveis. (2, 3, 4, 5 e 6) 3. Aplicar pesquisas técnicas e sócio econômicas. (4 e 6) 4. Aplicar a legislação referente à preservação do meio ambiente. (3,4,5 e 6)

1. Estudos Preliminares (observar, analisar e levantar dados preliminares que viabilizam ou não o empreendimento. Ex: energia elétrica, água, topografia, construções no local, divisas, acesso, matas nativas, águas pluviais, interferências, mananciais etc.) 2. Metodologias de pesquisas técnicas, sócio econômicas e de meio ambiente (IBGE, FIPE, SEADE etc) 3. Leis de Uso e Ocupação do solo

• Leis Normativas e Reguladoras (DER, DENIT, SABESP, POLICIA AMBIENTAL, GRAPOHAB, etc.)

4. Problemas ambientais de origem antrópica (causas e conseqüência): desmatamento, assoreamento de rios, poluição do ar, destinação de resíduos líquidos e sólidos, etc. 5. Estudos de Impacto Ambiental (EIA) 6. Relatório de Impacto de Meio Ambiente (RIMA) 7. Técnicas de levantamento do histórico ambiental de imóveis

II – Plano Didático

Habilidade 1 Base Tecnológica 1 Procedimento Didático 2 Cronograma Dia / Mês

Aplicar pesquisas técnicas e sócio econômicas

Aplicar a metodologia adquirida em avaliação de novos empreendimentos de mercado

Estudos Preliminares (observar, analisar e levantar dados preliminares que viabilizam ou não o empreendimento. Ex: energia elétrica, água, topografia, construções no local, divisas, acesso, matas nativas, águas pluviais, interferências, mananciais etc.) Metodologias de pesquisas técnicas, sócio econômicas e de meio ambiente (IBGE, FIPE, SEADE etc)

- durante 4 semanas; 2,5 aulas teóricas em sala de aula e com visitas ao laboratório de informática para pesquisar estudos e análises de empreendimentos realizados e a serem realizados e suas implicações sociais e econômicas.

26/ 07a 23 / 08

Pesquisar histórico ambiental de imóveis Estudos Preliminares (observar, analisar e levantar dados preliminares que viabilizam ou não o empreendimento. Ex: energia elétrica, água, topografia, construções no local, divisas, acesso, matas nativas, águas pluviais, interferências, mananciais etc.) Leis de Uso e Ocupação do solo

• Leis Normativas e Reguladoras (DER, DENIT, SABESP, POLICIA AMBIENTAL, GRAPOHAB, etc.)

Técnicas de levantamento do histórico ambiental de imóveis

- em 5 semanas; 2,5 aulas teóricas cada, em sala de aula e com visitas ao laboratório de informática para pesquisar estudos e análises de empreendimentos realizados e a serem realizados e suas implicações sociais e econômicas.

23 / 08 a 23/09

Aplicar a legislação referente à preservação do meio ambiente

Problemas ambientais de origem antrópica (causas e conseqüência): desmatamento, assoreamento de rios, poluição do ar, destinação de resíduos líquidos e sólidos, etc. Estudos de Impacto Ambiental (EIA) Relatório de Impacto de Meio Ambiente (RIMA)

- 2,5 aulas teóricas em sala de aula e com visitas ao laboratório de informática para pesquisar estudos e análises de empreendimentos realizados e a serem realizados e suas implicações sociais e econômicas.

23/09 a 11/10

1 Relacionar em ordem didática 2 Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica

Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico - Agosto de 2011

Aplicar todo o conhecimento adquirido em Elaboração de plantas (projetos),

Com base na legislação vigente e o uso e ocupação do solo, bem como as normas do plano diretor.

- em 2 semanas restantes; nas 2,5 aulas teóricas cada, elaboração de projetos em folhas de papel milimetrado, a mão livre, para que desenvolvam o processo criativo, levando em conta todo conhecimento adquirido e baseando-se na legislação vigente e viabilidade construtiva .

18/10 a 08/12

IV - Plano de Avaliação de Competências



1,2,3,4,5 e 6

- Conseguir as informações solicitadas - Demonstra coerência na aplicação dos conceitos. - Executa a tarefa proposta , utilizando os conceitos.

-Trabalho de pesquisa - Apresentação / relato - Relatório. - Avaliação escrita. - Resolução da situação problema

-Mudança na visão global de planejamento, mostrando de forma clara o interesse e a vontade de aprender.

-Conseguir as informações solicitadas - Demonstra coerência na aplicação dos conceitos. - Executa a tarefa proposta , utilizando os conceitos.


Centro Paula Souza – 2010


Bibliografias disponíveis para consulta: GOLDMAN, Pedrinho. Introdução ao Planejamento e Controle de Custos na

Construção Civil. 2ª edição. São Paulo: Pini, 1986. THOMAZ, Ercio. Tecnologia, gerenciamento e qualidade na construção. São Paulo:

Pini, 2001. Decreto Lei N.º 12342 de 27 de setembro de 1978. Secretaria da Saúde de São

Paulo. TCPO - Tabela de Composição de Preços para Orçamentos. São Paulo: Pini, 2003.

Código Sanitário do Estado de São Paulo

Plano Diretor da Estância Turística de Tupã

Artigos diversos de revistas da específicas da área, como, por exemplo, Arquitetura e Construção da editora abril, sempre que houver necessidade.

Relatos e situações reais vivenciadas pela professora, disponibilizando plantas e projetos que ilustrem a aplicabilidade da legislação desta região, de acordo com o Plano Diretor






VIII – Assinatura: Data: 05/ 08/ 2011.

(professor)

IX – Parecer do Coordenador de Área: O presente Plano de Trabalho Docente está em acordo com o modelo estabelecido pela PORTARIA CETEC N.º 11, de 07/01/2009, que instituiu o Curso Técnico em Desenho da Construção Civil , em acordo com o Plano de Curso e atende às orientações da Coordenação de Área,Pedagógica e Direção da Escola. Pode ser alternado o período de aplicação em razão da metodologia, sem que implique em descumprir o cronograma previsto.

Assinatura: Data: 15/08/2010 Roberto Luiz Guillaum on Rössler Coordenador de área – Técnico em Desenho da Constru ção


ETEC - Professor Massuyuki Kawano

Código: 0136 Município:Tupã- SP

Eixo tecnológico: Infraestrutura

Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de Técnico em Desenho de Construção

Civil

Qualificação: Sem Certificação Técnica Módulo: I

Componente Curricular: Informática Aplicada à Construção Civil

C.H. Semanal: 2,5 Professor(es): Juliana Demarchi Polidoro e Mara Regina Arenhardt Tomaz

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvol vimento das competências previstas nesse componente curricular. • Pesquisar na Internet. • Utilizar softwares específicos para projeto. • Compactar arquivos digitais. • Dominar informática básica.


Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Informática Aplicada à Construção Civil Módulo: I

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1. 2. 3. 4. 5.

Selecionar instrumentos de busca de informações. Comunicar-se eletronicamente. Elaborar textos eletronicamente Elaborar planilhas eletrônicas. Organizar em formato eletrônico desenhos e esboços de construção civil.

1. 2. 3. 4. 5.

Utilizar aplicativos de busca de informações. Enviar e receber mensagens eletrônicas. Utilizar editor de textos. Utilizar planilhas eletrônicas. Utilizar aplicativos de desenho auxiliado por computador.

1. 2. 3. 4.

Noções de Internet. Editor de Texto - Word Planilha Eletrônica - Excel Noções de desenho auxiliado por computador (AutoCAD)


III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento Componente Curricular: Informática Aplicada à Construção Civil Módulo: I

Habilidade Bases Tecnológicas e Competências* Procedimento Didáticos Cronograma / Dia e Mês

- Utilizar aplicativos de busca de informações. -Enviar e receber mensagens eletrônicas. .

- Noções de Internet.(1,2)

- Aulas expositivas com apresentação dos conceitos básicos - Atividades e exercícios de fixação - Pesquisas sobre os conceitos trabalhados - Realização de atividades no laboratório de informática que visem exercitar o raciocínio lógico, a criatividade e a prática, criando problemas que necessitem dos conceitos apresentados para resolução

20/ 07 a 22 / 07 25/ 07 a 29 / 07 01 / 08 a 05 / 08 08 / 08 e 12 / 08 15 / 08 a 19 / 08 22 / 08 a 26 / 08 29 / 08 a 02 / 09

05 / 09 a 06/09 e 08/09 a 09/ 09

- Utilizar editor de textos

- Editor de Texto – Word(1,2,3)

- Aulas expositivas com apresentação dos conceitos básicos - Atividades e exercícios de fixação - Pesquisas sobre os conceitos trabalhados - Realização de atividades no laboratório de informática que visem exercitar o raciocínio lógico, a criatividade e a prática, criando problemas que necessitem dos

conceitos apresentados para resolução

12 / 09 a 16 / 09 19 / 09 a 23 / 09 26 / 09 a 30 / 09 03 / 10 a 07 / 10

10 / 10 a 11/10 e 13/10 a 14 / 10 17 / 10 a 21 / 10


- Utilizar planilhas eletrônicas.

- Planilha Eletrônica – Excel (1,4)

- Aulas expositivas com apresentação dos conceitos básicos - Atividades e exercícios de fixação - Pesquisas sobre os conceitos trabalhados - Realização de atividades no laboratório de informática que visem exercitar o raciocínio lógico, a criatividade e a prática, criando problemas que necessitem dos conceitos apresentados para resolução

24 / 10 a 27 / 10 31/ 10 a 01/11 e 03/11 a 04 / 11

07/ 11 a 11 / 11 14 / 11 e 16/11 a 18 /11

- Utilizar aplicativos de desenho auxiliado por computador.

- Noções de desenho auxiliado por computador (AutoCAD) (1,5)

- Aulas expositivas com apresentação dos conceitos básicos - Atividades e exercícios de fixação no laboratório de informática, que visem exercitar o raciocínio lógico, a criatividade e a prática, criando problemas que necessitem dos conceitos apresentados para resolução

21 / 11 a 25 / 11 28 / 11 a 02 / 12 05 / 12 a 09 / 12 12 / 12 a 16 / 12


IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Módulo:

Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de

Avaliação Critérios de

Desempenho Evidências de Desempenho

01, 02, 03, 04 e 05

- Soluções apresentadas pelos alunos versus situações problemas propostas -Executa a tarefa proposta, utilizando os conceitos técnicos. -Demonstra interesse e participação. _ Confiança no resultado de seu trabalho

- Prova escrita, - Observação e análise dos alunos nos trabalhos desenvolvidos durante as aulas. - Observação e análise dos alunos nos trabalhos de pesquisa desenvolvidos.

- Clareza -Criatividade -Criticidade - Apresentação e argumentação na montagem de suas pesquisas - Uso adequado do equipamento de informática. - Participação e assiduidade (mínimo de 75 % de assiduidade)

- Apresentação dos resultados com o domínio do assunto estudado. - Desempenho do aluno evidenciando o domínio da competência a ser avaliada. -Organização, capacidade de autogestão, criticidade, relações pessoais. - Organização e disciplina no cumprimento de tarefas e prazos.


V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusiv e bibliografia) MAZZINI, Renata e outros. Técnicas de Operação I. 2002. Ed. Komedi Campinas – Coleção Programa Profissão. MAZZINI, Renata e outros. Informática. 2002. Ed. Komedi Campinas – Apostila : MS Windows 98, MS Word 2000, MS Excel 2000. MEIRELLES, Fernando de Souza. Informática - Novas Aplicações com Microcomputadores. Makron Books, São Paulo. CARNEVALLI, Adriana A., ARROYO, Gisele Magalhães. Microsoft Access versão 2000. Ed. Komedi - Campinas INTERNET - Rede Mundial de Computadores; www.piniweb.com.br; www.google.com.br; etc... VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Ren dimento Insatisfatório - Trabalhos extra-classe. - Atividades complementares de pesquisa. - Aulas de reforço em horários alternativos.

VII – Outras Observações/ Informações

De acordo com a necessidade dos alunos, de tempo ou de oportunidades que venham a enriquecer o conteúdo do componente curricular se fará adaptação do presente Plano de aulas.

VIII – Identificação:

Nome do professor(a): Juliana Demarchi Polidoro e Mara Regina Arenhardt Tomaz

Assinatura: Data: 05/08/2011

IX – Parecer do Coordenador de Área: O presente Plano de Trabalho Docente está em acordo com o modelo estabelecido pela PORTARIA CETEC N.º 11, de 07/01/2009, que instituiu o Curso Técnico em Desenho da Construção Civil , em acordo com o Plano de Curso e atende às orientações da Coordenação de Área,Pedagógica e Direção da Escola. Pode ser alternado o período de aplicação em razão da metodo logia, sem que implique em descumprir o cronograma previsto.

Assinatura: Data: 15/08/2010 Roberto Luiz Guillaum on Rössler Coordenador de área – Técnico em Desenho da Constru ção civil


ETEC Professor Massuyuki Kawano

Código: 136 Município: TUPÃ

Eixo Tecnológico: Saúde

Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM DESENHO DE CONSTRUÇÃO CIVIL


Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnologia

C.H. Semanal: 2,5 h/a Professor (es): Ariane Francine Serafim

I – Atribuições e atividades profissionais relativa s à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

• Expressar-se de forma oral e escrita. • Utilizar meios e veículos de comunicação. • Elaborar informes e relatórios. • Planejar a comunicação com a área da Desenho de Construção Civil. • Elaborar contratos, requerimentos, memorandos e demais documentos formais. • Elaborar documentos comerciais e de comunicação para a área de Desenho de

Construção Civil. • Utilizar equipamentos e softwares para a comunicação empresarial. • Preencher e digitar textos, cartas, planilhas, propostas e contratos diversos.


Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnol ogia Módulo:I

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1 2 3 4

Analisar textos técnicos/ comerciais da área de Desenho de Construção Civil, por meio de indicadores linguísticos e de indicadores extralinguísticos. Desenvolver textos técnicos aplicados à área de Desenho de Construção Civil de acordo com normas e convenções específicas. Pesquisar e analisar informações da área de Desenho de Construção Civil em diversas fontes convencionais e eletrônicas. Definir procedimentos linguísticos que levem à qualidade nas atividades relacionadas com o público consumidor.

1 2.1 2.2 2.3 3.1 3.2

Utilizar recursos linguísticos de coerência e

de coesão, visando atingir objetivos da comunicação comercial relativos à área de

Desenho de Construção Civil.

Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica, direcionadas à área de Desenho de

Construção Civil.

Identificar e aplicar elementos de coerência e de coesão em artigos e em documentação técnico-administrativa relacionada à área de Desenho de Construção Civil. Aplicar modelos de correspondência comercial aplicado à área de Desenho de Construção Civil. Selecionar e utilizar fontes de pesquisa convencionais e eletrônicas. Aplicar conhecimentos e regras linguísticas na execução de pesquisas específicas da área de Desenho de Construção Civil.

1 2 3 4

Estudos de textos técnicos/ comerciais aplicados à área de Desenho de Construção Civil, através de: • indicadores linguísticos: vocabulário; morfologia; sintaxe; semântica; grafia; pontuação; acentuação, etc. • indicadores extralinguísticos: efeito de sentido e contextos socioculturais; modelos preestabelecidos de produção de texto. Conceitos de coerência e de coesão aplicadas à análise e a produção de textos técnicos específicos da área de Desenho de Construção Civil: ofícios; memorandos; comunicados; cartas; avisos; declarações; recibos; carta-currículo; curriculum vitae; relatório técnico; contrato; memorial descritivo; memorial de critérios; técnicas de redação. Parâmetros de níveis de formalidade e de adequação de textos a diversas circunstâncias de comunicação Princípios de terminologia aplicados à área de Desenho de Construção Civil: glossário com nomes e origens dos


4.1 4.2 4.3

Comunicar-se com diferentes públicos. Utilizar critérios que possibilitem o exercício da criatividade e constante atualização da

área.

Utilizar a língua portuguesa como linguagem geradora de significações, que permita produzir textos a partir de diferentes ideias, relações e necessidades profissionais.

termos utilizados pelo Desenho de Construção Civil; apresentação de trabalhos de pesquisas; orientações e normas linguísticas para a elaboração do trabalho para conclusão de curso.


III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnol ogia Módulo: I

Habilidade Bases Tecnológicas e Competências* Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês

1. Utilizar recursos linguísticos de coerência e de coesão, visando atingir objetivos da comunicação comercial relativos à área de Desenho de Construção Civil.

1. Estudos de textos técnicos/ comerciais aplicados à área de Desenho de Construção Civil, através de: • indicadores linguísticos: vocabulário; morfologia; sintaxe; semântica; grafia; pontuação; acentuação, etc. • indicadores extralinguísticos: efeito de sentido e contextos socioculturais; modelos preestabelecidos de produção de texto. Competência nº1

Aulas Expositivas com Recurso Multimídia, fornecendo, vocabulário, conceito e material (textos e atividades) para a leitura e interpretação de textos bem como para a análise de gramática aplicada da área de Desenho de Construção Civil. Vídeo: Comunicação escrita no Mundo do Trabalho – Núcleo Básico – Centro Paula Souza Aulas práticas com a construção e interpretação de textos.

20/07 a 02/09


2.1 Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica, direcionadas à área de Desenho de Construção Civil. 2.2 Identificar e aplicar elementos de coerência e de coesão em artigos e em documentação técnico-administrativos relacionados à área de Desenho de Construção Civil. 2.3Aplicar modelos de Correspondência comercial aplicado à área Desenho de Construção Civil.

2. Conceitos de coerência e de coesão aplicadas à análise e a produção de textos técnicos específicos da área de Desenho de Construção Civil: ofícios; memorandos; comunicados; cartas; avisos; declarações; recibos; carta-currículo; curriculum vitae; relatório técnico; contrato; memorial descritivo; memorial de critérios; técnicas de redação. Competência nº 2

2. Aulas Expositivas com utilização de Recurso Multimídia; Atividades práticas, no laboratório de Informática, de elaboração de Correspondências.

05/09 a 21/10

3.1 Selecionar e utilizar fontes de pesquisa convencionais e eletrônicas. 3.2 Aplicar conhecimentos e regras linguísticas na execução de pesquisas específicas da área de Desenho de Construção Civil.

3. Parâmetros de níveis de formalidade e de adequação de textos a diversas circunstâncias de comunicação Competência nº 3

3. Aulas Expositivas com Recurso Multimídia; Produção, leitura e compreensão de diferentes tipos de textos Atividades individuais e em grupo de construção de textos. Atividades de Comunicação Oral Vídeo: Comunicação Oral no Mundo do Trabalho – Núcleo Básico – Centro Paula Souza Estudo em grupo e individual para interpretação de textos.

24/10 a 11/11


4.1Comunicar-se com diferentes públicos. 4.2 Utilizar critérios que possibilitem o exercício da criatividade e constante atualização da área. 4.3Utilizar a língua portuguesa como linguagem geradora de significações, que permita produzir textos a partir de diferentes ideias, relações e necessidades profissionais.

4. Princípios de terminologia aplicados à área de Desenho de Construção Civil: glossário com nomes e origens dos termos utilizados pelo Desenho de Construção Civil; apresentação de trabalhos de pesquisas; orientações e normas linguísticas para a elaboração do trabalho para conclusão de curso. Competência nº 4

4. Aulas Expositivas com Recurso Multimídia; Produção de diferentes tipos de textos Aulas práticas e expositivas com a construção de textos. Atividades de apresentação de trabalhos e construção de pesquisas Exercícios de construção e entendimento de glossário. Estudo em grupo para interpretação de textos.

14/11 a 08/12

IV – Procedimentos de Avaliação


Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnol ogia Módulo: I

Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de

Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

1. Analisar textos técnicos/ comerciais da área de Desenho de Construção Civil, por meio de indicadores linguísticos e de indicadores extralinguístico.

Discernir os elementos de um texto seja ele narrativo, descritivo, dissertativo ou argumentativo. Produzir diversos tipos de textos. Demonstrar clareza de ideias diante do conteúdo transmitido.

Observação direta; Atividades Individuais e em grupo; Participação em aula; Elaboração de textos.

Clareza e organização de ideias, coerência com a realidade, participação, cooperação, interesse, iniciativa.

Identificar os diferentes tipos de textos; Construção de textos. Desempenho satisfatório nas avaliações e atividades Propostas.

2. Desenvolver textos técnicos aplicados à área de Desenho de Construção Civil de acordo com normas e convenções específicas.

Produzir os diferentes tipos de textos com clareza e coerência aplicando normas gramaticais.

Observação direta; Atividades Individuais e em Grupo; Elaboração de correspondências de maneira clara e coerente; Avaliação escrita individual; Participação em aula.

Participação, cooperação, interesse, coerência e aplicabilidade da língua na escrita, organização de ideias.

Construção de diferentes tipos de correspondências técnicas; Elaboração de textos coesos e coerentes; Desempenho satisfatório nas avaliações e atividades Propostas.

3. Pesquisar e analisar informações da área de Desenho de Construção Civil em diversas fontes convencionais e eletrônicas.

Estruturar dados, informações e conceitos, viabilizando a construção dos textos; Apresentar de forma clara o Conhecimento aprendido, mediante textos.

Observação direta; Atividades individuais e em grupo; Participação em aula; Relatórios de laboratórios, artigos e visitas.

Viabilidade, participação, interesse, iniciativa, criatividade, aplicação de normas técnicas.

Estruturar e planejar dados e informações coletadas.

4. Definir procedimentos linguísticos que levem à qualidade nas atividades relacionadas com o público consumidor

Viabilizar a apresentação de temas, leituras, pesquisas, utilizando as regras para uma apresentação de seminário; Apresentar de forma clara o Conhecimento aprendido.

Observação direta; Atividades individuais e em grupo; Participação em aula; Relatórios técnicos; Avaliação individual escrita.

Viabilidade, participação, interesse, iniciativa, criatividade, aplicação de normas técnicas.

Produzir textos e relatórios; Elaboração de textos coesos e coerentes; Desempenho satisfatório nas avaliações e atividades Propostas.



Site: Biblioteca Virtual do Estudante Brasileiro da USP. ABAURRE, Maria Luiza, PONTARA, Marcela Nogueira, FADEL, Tatiana. Português. Língua, Literatura, Produção de Texto. Volume único. 2ª ed. Sâo Paulo: Moderna, 2004. GOLD, Miriam. Redação Empresarial. Escrevendo com sucesso na era da globalização.3ª edi.—São Paulo: Prentice Hall, 2005. BECHARA, Evanildo. O que muda com o Novo Acordo Ortográfico. – Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2008. TERCIOTTI, Sandra Helena.; MACARENCO, Isabel. Comunicação Empresarial na prática. – São Paulo: Saraiva 2009. Vídeos Núcleo Básico – Centro Paula Souza – Comunicação Oral e Escrita no Mundo do Trabalho Textos e Artigos da área para aplicar ao conteúdo. VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Ren dimento Insatisfatório A avaliação da aprendizagem será realizada de forma contínua, cumulativa, tendo como um de seus objetivos o diagnóstico da situação de aprendizagem de cada aluno, em relação à programação prevista. Por isso, trabalhos de produção de textos individuais serão dados para recuperação de alunos, retomando assim, o conteúdo estudado. .


Devido a ocorrências não previsíveis e necessidades dos alunos, o plano pode ser alterado. Participações dos alunos em eventos extraclasses ou em outros eventos serão considerados.


Nome do professor (a): Ariane Francine Serafim

Assinatura: Data: 05/ 08/ 2011


Assinatura: Data: 15/ 08/ 2011 Roberto Luiz Guillaumon Rossler Coordenador de área - infraestrutura


ETEC - Professor Massuyuki Kawano

Código: 136 Município:Tupã - SP

Eixo tecnológico: Infraestrutura

Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de Técnico em Desenho de Construção

Civil


Componente Curricular: PROCESSOS E TÉCNICAS CONSTRUTIVAS DE

INFRA-ESTRUTURA

C.H. Semanal: 05 Professor(es): Alessandra Scalise Batista Lopes /

Marcos Eduardo Deo

I – Atribuições e ativid ades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvol vimento das competências previstas nesse componente curricular.

• COLETAR DADOS PARA ELABORAÇÃO DE PROJETO

• PLANEJAR O TRABALHO RELATIVO AO PROJETO

• DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS

• Supervisionar a execução de serviços de fundação


Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: PROCESSOS E TÉCNICAS CONSTRUTIVAS DE INFRA-ESTRUTURA Módulo: I

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

01 02 03 04 05 06

Identificar os diferentes tipos de fundação. Identificar parâmetros para escolha do sistema de fundação. Identificar máquinas e equipamentos utilizados na Construção Civil para infra-estrutura. Especificar serviços de limpeza de terreno e movimento de terra. Avaliar sistemas construtivos para infra-estrutura. Especificar serviços de locação de obras.

01 02 03 04 05 06

companhar execução de fundações. (1,2) Aplicar parâmetros para escolha do sistema de fundação. (1,2,3,4,5) Apontar/ apropriar produtividade de máquinas e equipamentos utilizados na Construção Civil para infra-estrutura. (3,4) Acompanhar e registrar serviços de limpeza de terreno e movimento de terra. (3,4) Aplicar técnicas construtivas de infraestrutura. (1,2,3,5) Acompanhar e registrar serviços de locação de obra. (1,4,6)

01 02 03 04 05 06 07 08

Trabalhos Preliminares: limpeza do terreno; nivelamento; serviços de movimento de terra (importância e tipos); Métodos de locação da obra Fundação: tipos (direta ou rasa: sapata corrida e radier – indireta ou profunda: brocas, estacas, tubulões); critérios para escolha do sistema de fundação; drenagem de arrimos e de fundações; equilíbrio e tratamento de taludes Máquinas, equipamentos e ferramentas utilizados nos serviços de limpeza do terreno, movimento de terra e fundações Locação da obra – tipos Processos construtivos de fundações: brocas; sapata corrida Processos de impermeabilização de fundações NBR 9689 materiais e sistemas para Impermeabilização Normas técnicas EPI’s e EPC’s utilizados


III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento Componente Curricular: PROCESSOS E TÉCNICAS CONSTRUTIVAS DE INFRA-ESTRUTURA Módulo: I

Habilidade Bases Tecnológicas e Competências* Procedimento Didáticos Cronograma / Dia e Mês

Acompanhar execução de fundações.

.

Trabalhos Preliminares: Limpeza do terreno; Nivelamento; Serviços de movimento de terra (importância e tipos); (4) Fundação: Tipos (direta ou rasa: sapata corrida e radier – indireta ou profunda: brocas, estacas, tubulões); Critérios para escolha do sistema de fundação; Drenagem de arrimos e de fundações; Equilíbrio e tratamento de taludes(1,2)

Será dado conteúdo teórico, na sala de aula da oficina de construção, para embasamento técnico dos alunos e em seguida: Em cada etapa serão estabelecidos os EPIs e EPCs necessários conformes as normas técnicas

26 / 07 a 30/ 07 02 / 08 a 06 / 08 09 / 08 e 13 / 08 16 / 08 a 21 / 08 23 / 08 a 27 / 08

Aplicar parâmetros para escolha do sistema de

fundação

Processos construtivos de fundações • brocas • sapata corrida (1,2,3,4) Processos de impermeabilização de fundações - NBR 9689 - Materiais e Sistemas para Impermeabilização Normas técnicas (1,3,4,5)

Será dado conteúdo teórico, na sala de aula da oficina de construção, para embasamento técnico dos alunos e em seguida: Em cada etapa serão estabelecidos os EPIs e EPCs necessários conformes as normas técnicas

30 / 08 a 03 / 09 06 / 09 e 08 /09 a 10 / 09


Apontar/ apropriar produtividade de máquinas e equipamentos utilizados na Construção Civil para infra-

estrutura.

Máquinas, equipamentos e ferramentas utilizados nos serviços de limpeza do terreno, movimento de terra e fundações (3,4)

Será dado conteúdo teórico, na sala de aula da oficina de construção, para embasamento técnico dos alunos . Em cada etapa dos serviços serão estabelecidos os EPIs e EPCs necessários conformes as normas técnicas Em cada etapa dos serviços serão estabelecidos os equipamentos, ferramentas e máquinas necessárias para desenvolvimento dos mesmos.

13 / 09 a 17 / 09 20 / 09 a 24 / 09 27 / 09 a 01 / 10 04 / 10 a 08 / 10

Acompanhar e registrar

serviços de limpeza de terreno e movimento de terra

Máquinas, equipamentos e ferramentas utilizados nos serviços de limpeza do terreno, movimento de terra e fundações (3,4)

Será dado conteúdo teórico, na sala de aula da oficina de construção, para embasamento técnico dos alunos . Em cada etapa dos serviços serão estabelecidos os EPIs e EPCs necessários conformes as normas técnicas Ao final de cada etapa será feito relatório por cada grupo, um relatório conclusivo observando os embasamentos teóricos e práticos

11 / 10 e 13 /10 a 14 / 10 18 / 10 a 22 / 10

25 / 10 a 27 / 10 e 29 / 10

Aplicar técnicas construtivas de infraestrutura.

Processos construtivos de fundações • brocas • sapata corrida Processos de impermeabilização de fundações – NBR 9689 - Materiais e Sistemas para Impermeabilização Normas técnicas EPI’s e EPC’s utilizados (1,2,3,5)

Será dado conteúdo teórico, na sala de aula da oficina de construção, para embasamento técnico dos alunos e em seguida: Em cada etapa dos serviços serão estabelecidos os EPIs e EPCs necessários conformes as normas técnicas Em cada etapa dos serviços serão feitos, primeiramente, os levantamentos necessários para determinar as quantidades de serviços e materiais a serem usados. Em cada etapa dos serviços serão estabelecidos os equipamentos, ferramentas e máquinas necessárias para desenvolvimento dos mesmos.

01 / 11 e 03 / 11 a 05 / 11 08 / 11 a 12 / 11 16 / 11 a 19 / 11 22 / 11 a 26 / 11


Acompanhar e registrar serviços de locação de obra.

Métodos de locação da obra Locação da obra – tipos Normas técnicas EPI’s e EPC’s utilizados (1,4, 6)

A classe será divida em 6 grupos de alunos que trabalharão sob a coordenação de 2 professores Os trabalhos serão desenvolvidos de forma prática, na oficina de construção civil, terrenos e áreas estabelecidas, onde os grupos de alunos sob a orientação dos facilitadores deverão: 1º levantar “in loco” todos os dados necessários para desenvolvimentos dos projetos e viabilização dos empreendimentos. 2º fazer um levantamento planimétrico e altimétrico usando instrumentos empíricos para coleta de dados para projeto. 3º Executar gabarito para locação de obra.

29 / 11 a 03 / 12 05 / 12 a 08 / 12


IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: PROCESSOS E TÉCNICAS CONSTRUTIVAS DE INFRA-ESTRUTURA Módulo: I

Competência Indicadores de Domínio Instrumentos de

Avaliação Critérios de

Desempenho Evidências de Desempenho

Identificar os diferentes tipos de fundação. Identificar parâmetros para escolha do sistema de fundação. Identificar máquinas e equipamentos utilizados na Construção Civil para infra-estrutura. Especificar serviços de limpeza de terreno e movimento de terra. Avaliar sistemas construtivos para infra-estrutura. Especificar serviços de locação de obras.

Interesse e mudança na visão crítica quanto aos sistemas construtivos.

-Observação direta. - Relatórios. - Auto-avaliação.

- Compreensão e domínio das técnicas apresentadas. - Uso adequado de ferramentas e equipamentos. - Execução correta das tarefas. - Participação e assiduidade.

- Executa a tarefa proposta, utilizando os conceitos técnicos. -Demonstra interesse e participação.

Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 2011

V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusiv e bibliografia) Bibliografias disponíveis para consulta: Pinheiro, Antonio C. F .P.. Prática das Pequenas Construções vol. I. 5ª edição. São Paulo: Pini, 2000. - Resumos com base em material específico da PUC - Textos referentes às matérias extraídos da Internet e Revistas da área, como Arquitetura e Construção. - Laboratório de Materiais de Construção Civil. - Máquinas, equipamentos e ferramentas específicas – quando não ‘real’, ilustrações, fotos e slides. VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Ren dimento Insatisfatório - Trabalhos extra-classe. - Atividades complementares de pesquisa. - Aulas de reforço em horários alternativos.



Assinatura: Data: 05/08/2011 Nome do professor(a): Alessandra Scalise Batista Lopes / Marcos Eduardo Deo.


Assinatura: Data: 15/08/2010

Roberto Luiz Guillaumon Rössler Coordenador de área – Técnico em Desenho da Construção civil

Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 2011

ETEC - PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO

Código: 136 Município: TUPÃ - SP




Componente Curricular: REPRESENTAÇÃO GRÁFICA DE CONSTRUÇÃO CIVIL

C.H. Semanal: 05

Professor(es): Roberto Luiz Guillaumon Rossler / Mara Regina Arenhardt Tomaz

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular COLETAR DADOS PARA ELABORAÇÃO DE PROJETO ELABORAR PROJETOS DE ARQUITETURA E ENGENHARIA CIVIL ORGANIZAR ARQUIVOS TÉCNICOS


Ensino Técnico




Área Profissional: Construção Civil

Função 1: Planejamento e Projeto

Subfunção 1.2: Elaboração de Estudos e Projetos Téc nicos

1. Elaborar em formato gráfico desenhos e esboços. 2. Desenvolver estudos preliminares de projetos arquitetônicos. 3. Interpretar normas e convenções de desenho técnico e arquitetônico. 4. Ler e interpretar desenhos em diferentes escalas.

1. Aplicar técnicas de representação gráfica. (1 e 3) 2. Desenhar esboços e anteprojetos. (1,2,3 e 4) 3. Aplicar normas e convenções de desenho técnico e arquitetônico. (3) 4. Representar objetos no plano ortogonal. (1 e 2) 5. Representar graficamente objetos em perspectiva. (1 e 2)

1. Noções de geometria aplicada (ponto, reta e ângulos) 2. Instrumentos de desenho e seu emprego 3. Sistemas de Projeção (Ortogonal, Cônica e Oblíqua) 4. Normas, simbologias e convenções de desenho técnico e arquitetônico (formato do papel, escalas, cotas, linhas auxiliares etc.) 5. Vistas principais e cortes de elementos de construção 6. Perspectivas (Isométrica, Militar e Cavalera) 7. Conceitos preliminares de plantas arquitetônicas 8. Conceitos e execução de cortes transversais e longitudinais de uma construção 9. Conceitos de fachadas principal e lateral de uma construção

Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico - 2011

III – Plano Didático


1. Aplicar técnicas de representação gráfica. (1 e 3)

-Noções de geometria aplicada (ponto, reta e ângulos) -Instrumentos de desenho e seu emprego -Conceitos e execução de cortes transversais e longitudinais de uma construção

Divisão da classe em turmas de no máximo 20 alunos, cada uma com um professor. Desenvolvimento pelos alunos, assistidos pelos professores, de exercícios e trabalhos propostos. As aulas serão desenvolvidas em salas ambientes próprias.

20 / 07 a 22 / 07

2. Desenhar esboços e anteprojetos. (1,2,3 e 4)

-Conceitos preliminares de plantas arquitetônicas - Normas, simbologias e convenções de desenho técnico e arquitetônico (formato do papel, escalas, cotas, linhas auxiliares etc.) -Vistas principais e cortes de elementos de construção -Conceitos de fachadas principal e lateral de uma construção


25 / 07 a 29 / 07 01 / 08 a 05 / 08

3. Aplicar normas e convenções de desenho técnico e arquitetônico. (3)

-Normas, simbologias e convenções de desenho técnico e arquitetônico (formato do papel, escalas, cotas, linhas auxiliares etc.) -Conceitos e execução de cortes transversais e longitudinais de uma construção


08 / 08 a 12 / 08 15 / 08 a 19 / 08 22 / 08 a 26 / 08 29/ 08 a 02 / 09 05 / 09 a 09 / 09

4. Representar objetos no plano ortogonal. (1 e 2)

-Sistemas de Projeção (Ortogonal, Cônica e Oblíqua) Divisão da classe em turmas de no máximo 20 alunos, cada uma com um professor. Desenvolvimento pelos alunos, assistidos pelos professores, de exercícios e trabalhos propostos. As aulas serão desenvolvidas em salas ambientes próprias.

29/ 08 a 02 / 09 05 / 09 a 09 / 09 12 / 09 a 16 / 09 19 / 09 a 23 / 09



5. Representar graficamente objetos em perspectiva. (1 e 2)

- Normas, simbologias e convenções de desenho técnico e arquitetônico (formato do papel, escalas, cotas, linhas auxiliares etc.)


26 / 09 a 30 / 09 03 / 10 a 07 / 10

6. Representar graficamente plantas baixa no plano ortogonal. (1 e 2)

-Conceitos e execução de desenhos em plantas conceitos preliminares e planta arquitetônica de uma construção


17 / 10 a 21 / 10 24 / 10 a 28 / 10

7- Representar plantas e cortes no plano ortogonal.

- Conceitos e execução de cortes transversais e longitudinais de uma construção

-Aula expositiva; -Aulas Práticas de Laboratório - Exercícios de aplicação que visem exercitar o raciocínio lógico, a criatividade e a prática das habilidades.

31 / 10 a 05 / 11

8. Representar graficamente plantas baixa no plano ortogonal. (1 e 2)

-Vistas principais e cortes de elementos de construção -Conceitos e execução de desenhos de fachadas; longitudinais e principais de uma construção.


07 / 11 a 11 / 11 14 / 11 a 18 / 11 21 / 11 a 25 / 11

9. Representar graficamente plantas de cobertura no plano ortogonal. (1 e 2)

- Normas, simbologias e convenções de desenho técnico e arquitetônico (formato do papel, escalas, cotas, linhas auxiliares etc.) -Perspectivas (Isométrica, Militar e Cavalera)


28 / 11 a 02 / 12 05 / 12 a 08 / 12





01, 02, 03 e 04

-Executa a tarefa proposta, utilizando os conceitos técnicos. -Demonstra interesse e participação.

- Portifólio dos trabalhos desenvolvidos individualmente em sala de aula - Observação e análise dos alunos nos trabalhos desenvolvidos durante as aulas..

- Organização e limpeza, no portifólio, dos trabalhos - Domínio de conceitos e normas. - Uso adequado de equipamentos - Participação e assiduidade (mínimo de 75 % de assiduidade)

- Portifólio com os itens requeridos. - Coerência na aplicação de conceitos e normas. - Organização e disciplina no cumprimento de tarefas e prazos.




- Código Sanitário Estadual.

- Leis e posturas Municipais.

- Apostilas de Desenho Geométrico

- MONTENEGRO,Gildo A., Desenho arquitetônico. Ed. Edgard Blücher LTDA, 2001

- PEREIRA, Aldemar. Desenho Técnico Básico. Livraria Francisco Alves Editora.





- De acordo com a necessidade dos alunos, de tempo ou de oportunidades que venham a enriquecer o conteúdo do componente curricular se fará adaptação do presente Plano


VIII – Assinatura: Data:05 / 08/ 2011.

Mara Regina Arenhardt Tomaz , Roberto Luiz Guillaumon Rossler

IX – Parecer do Coordenador de Área: O presente documento está em acordo com as Bases Tecnológicas da disciplina e contempla o plan o de ensino do curso. Eventual conteúdo pode ser alternado seu período de aplicação em raz ão da metodologia, sem que implique em descumprir o conteúdo programático .

Assinatura: ______________________________ _______ Data: 15/ 08/ 2011 Roberto Luiz Guillaumon Rossler Coordenador de ár ea - infraestrutura


ETEC – Prof. MASSUYUKI KAWANO

Código: 136 Município: Tupã-SP

Eixo Tecnológico: Infra-Estrutura



Componente Curricular: TECNOLOGIA DOS MATERIAIS DE CONSTUÇÃO CIVIL I

C.H. Semanal: 05 Professor (es): Roberto Luiz Guillaumon Rossler /

Alessandra Scalise Lopes Batista

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular

Coletar amostras e realizar ensaios laboratoriais e de campo relativos aos materiais básicos de construção civil

Supervisionar serviços de prospecção de subsolos.

COLETAR DADOS PARA ELABORAÇÃO DE PROJETO

EXECUTAR CONTROLE TECNOLÓGICO DE MATERIAIS E SOLOS

Proceder a verificação e análise dos materiais de vedação e revestimento, auxiliando no controle da qualidade em acordo as normas técnicas.


Ensino Técnico

Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico - agosto de 2011



Área Profissional: Construção Civil

Função 1: Planejamento e Projeto

Subfunção 1.2: Elaboração de Estudos e Projetos Téc nicos

1. Avaliar propriedades e características de materiais de construção básicos. 2. Identificar metodologias de classificação de solos. 3. Identificar o perfil geológico do subsolo. 4. Identificar os diferentes sistemas de sondagem do subsolo. 5. Interpretar resultados de sondagem.

1. Aplicar materiais básicos de construção, segundo suas propriedades e características (1) 2. Retirar amostras de materiais para ensaios laboratoriais e de campo. (2, 3, 4 e 5) 3. Aplicar métodos de classificação dos solos. (2, 3, 4 e 5) 4. Acompanhar sondagem. (4 e 5) 5. Aplicar resultados de sondagem (5)

1. Especificações Técnicas e Normalização (ABNT) 2. Propriedades Físicas e Mecânicas dos Materiais 3. Classificação dos Materiais de Construção 4. Critérios básicos para a escolha dos materiais de construção (técnico, econômico e estético) 5. Estudo das rochas 6. Estudo do solo:

• Origem e formação do solo; • Classificação quanto à origem e formação; • Tipos de solo; • Identificação Visual e Táctil; • Plasticidade e consistência do solo

7. Prospecção ao do subsolo; Processos, perfis e relatórios de sondagem 8. Normas Técnicas pertinentes


Função 2: Execução

Subfunção 2.2: Execução de Obras

6. Classificar materiais básicos de construção. 7. Analisar e correlacionar à agressividade do meio e a durabilidade das construções.

6. Identificar e classificar agregados e aglomerantes. (6 e 7)

9. Agregados para concretos e argamassas • Definição; • Classificação; • Características e Propriedades (massa

específica; massa unitária; teor de umidade e absorção; inchamento; granulométrica; substâncias nocivas)

10. Materiais aglomerantes

• Definição • Classificação • Cal: Definição; Fabricação (matéria prima,

extinção, etc.); Endurecimento; Propriedades; Aplicações; Armazenamento.

• Gesso: Definição; Fabricação; Endurecimento; Propriedades; Aplicações;

• Cimento Portland: Histórico; Fabricação; Composição (mineralógica e potencial); Propriedades; Principais tipos; Armazenamento

11. Normas Técnicas pertinentes

Subfunção 2.3: Controle de Processos

8. Analisar amostras de materiais básicos de construção 7. Coletar amostras de materiais para verificação de atendimento das especificações (8)

12. Métodos de ensaios dos Agregados. 13. Métodos de Ensaios para cal e cimento

9.Identificar e especificar métodos de ensaios tecnológicos dos materiais básicos de construção. 10. Analisar resultados de ensaios laboratoriais e de campo.

8. Selecionar equipamentos de ensaios. (9) 9. Realizar ensaios laboratoriais e de campo. (9 e 10)


III – Plano Didático


Aplicar materiais básicos de construção, segundo suas propriedades e características

Especificações Técnicas e Normalização (ABNT) Classificação dos Materiais de Construção Critérios básicos para a escolha dos materiais de construção (técnico, econômico e estético)

Apresentação dos objetivos educacionais e dos assuntos a serem abordados relacionados às competências previstas, bem como as respectivas normas e critérios de trabalho. Os temas previstos serão abordados através de explanação oral dialogada e pesquisas, procurando correlacionar com as atividades do cotidiano e aproveitando os conhecimentos práticos inerentes dos alunos. Serão fornecidos textos básicos para acompanhamento, além da apresentação de vídeos, projeções, etc. como complemento.

20 / 07 a 22 / 07 25 / 07 a 29 / 07 01 / 08 a 05 / 08 08 / 08 a 12 / 08 15 / 08 a 19 / 08

Aplicar métodos de classificação dos solos Especificações Técnicas e Normalização (ABNT) Propriedades Físicas e Mecânicas dos Materiais Estudo das rochas Estudo do solo:

• Origem e formação do solo; • Classificação quanto à origem e

formação; • Tipos de solo; • Identificação Visual e Táctil; • Plasticidade e consistência do solo

Os temas previstos serão abordados através de explanação oral dialogada e pesquisas, procurando correlacionar com as atividades do cotidiano e aproveitando os conhecimentos práticos inerentes dos alunos. Serão fornecidos textos básicos para acompanhamento, além da apresentação de vídeos, projeções, etc. como complemento

15 / 08 a 19 / 08 22 / 08 a 26 / 08 29 / 08 a 02 / 09



Coletar amostras de materiais para verificação de atendimento das especificações

Classificação dos Materiais de Construção Critérios básicos para a escolha dos materiais de construção (técnico, econômico e estético)


05 / 09 a 09 / 09 12 / 09 a 16 / 09 19 / 09 a 23 / 09

Retirar amostras de materiais para ensaios laboratoriais e de campo

Classificação dos Materiais de Construção Critérios básicos para a escolha dos materiais de construção (técnico, econômico e estético) Especificações Técnicas e Normalização (ABNT)


19 / 09 a 23 / 09 26 / 09 a 30 / 09

Acompanhar sondagem. Prospecção ao do subsolo; Processos, perfis e relatórios de sondagem Normas Técnicas pertinentes


03 / 10 a 07 / 10 10 / 10 a 14 / 10

Aplicar resultados de sondagem Prospecção ao do subsolo; Processos, perfis e relatórios de sondagem Normas Técnicas pertinentes


17 / 10 a 21 / 10 24 / 10 a 28 / 10


Identificar e classificar agregados e aglomerantes.

Agregados para concretos e argamassas • Definição; • Classificação; • Características e Propriedades (massa

específica; massa unitária; teor de umidade e absorção; inchamento; granulometria; substâncias nocivas)

Materiais aglomerantes

• Definição • Classificação • Cal: Definição; Fabricação (matéria

prima, extinção, etc.); Endurecimento; Propriedades; Aplicações; Armazenamento.

• Gesso: Definição; Fabricação; Endurecimento; Propriedades; Aplicações;

Cimento Portland: Histórico; Fabricação; Composição (mineralógica e potencial); Propriedades; Principais tipos; Armazenamento

As aulas de laboratório serão diferenciadas pela divisão da classe em duas turmas, com apresentação ou execução dos ensaios laboratoriais correlacionados.

31 / 10 a 04 / 11 07 / 11 a 11 / 11 14 / 11 a 18 / 11 21 / 11 a 25 / 11

Selecionar equipamentos de ensaios Métodos de ensaios dos Agregados. Métodos de Ensaios para cal e cimento


21 / 11 a 25 / 11 28 / 11 a 02 / 12

Realizar ensaios laboratoriais e de campo Métodos de ensaios dos Agregados. Métodos de Ensaios para cal e cimento


28 / 11 a 02 / 12 05 / 12 a 09 / 12



Competência Indicadores de domínio Instrumento(s) C ritérios de desempenho Evidências de Desempenho

01, 02, 03, 04, 05, 06 e 07

08, 09 e 10



1) Avaliação escrita / situação-problema. 2) Observação e análise dos alunos em trabalhos durante as aulas, na resolução de uma situação problema, de acordo com o contexto do momento. 3) Organização de Portfólio. 4) Auto-avaliação. 1) Execução de ensaios 2) Relatório de ensaios 3) Portfólio

1) Domínio de conceitos e normas; estruturação de dados e idéias. 2) Clareza; interesse e participação; atuar de maneira cooperativa e solidária. 3) Organização, no portfólio, dos produtos de relatórios, sinopses e outros. 1) Selecionar e utilizar informações, metodologias e instrumentos adequados para a execução do ensaio; 2) Utilização das normas para a redação do ensaio em questão. 3) Organização, no portfólio, dos produtos de relatórios, sinopses e outros.

1) coerência na aplicação de conceitos; relacionamento de idéias. 2) Organização e disciplina no cumprimento de tarefas e prazos; postura ética em situações cooperativas e de conflitos. 3) Portfólio com os itens requeridos.

1) Apresenta de forma organizada e conforme a metodologia indicada os relatórios contendo os conceitos que foram construídos através das intervenções práticas 3) Portfólio com os itens requeridos.

• Indicadores, instrumentos, critérios e evidências deverão ser identificados por competência. (vide “subsídios para a elaboração do Plano de Trabalho Docente”)



- ABNT - ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS

- AZEVEDO, Hélio Alves. O Edifício até a sua Cobertura - vol. I. São Paulo: Edgard Blucher.

- BAUER, L . A . Falcão. Materiais de Construção 1. São Paulo. LTC Editora

Catálogos e Manuais Técnicos de materiais

BOTELHO, M. H. C. Manual de Primeiros Socorros do Engenheiro e do Arquiteto. São Paulo, Edgard Blucher, 1992.


- Trabalhos extraclasse.



- Aulas em campo – visita a canteiros de obras

- Aulas práticas em laboratório e ou simulação de canteiro de obra


VIII – Assinatura: Data:05 /08/2010

(Roberto Luiz Guillaumon Rossler/Ales sandra Scalise Lopes)


Assinatura: Data: 15/08/2010 Roberto Luiz Guillaum on Rössler Coordenador de área – Técnico em Desenho da Constru ção civil

ensino técnico - etectupa.com.br€¦ · centro paula souza – coordenadoria de ensino técni co...

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