administração central unidade de ensino médio e técnico...

Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015



ETEC PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO

Código: 136 Município: Tupã

Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios

Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de Técnico em Administração

Qualificação: Técnica de Nível Médio de Técnico em Administração

Componente Curricular: Desenvolvimento de Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em Administração

Módulo: III D214 C. H. Semanal: 2,5

Professor: Dercílio Volpi Júnior

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

- Demonstrar postura profissional;

- Transparecer objetividade;

- Diagnosticar os problemas da empresa;

- Demonstrar conhecimentos técnicos específicos;

- Desenvolver raciocínio lógico;

- Buscar auto desenvolvimento;

- Demonstrar capacidade de crítica.

Plano de Trabalho Docente – 2015

Ensino Técnico



II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso em Administração Módulo: III

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1.

2.

3.

Planejar as fases de execução de projetos com base na natureza e na complexidade das atividades. Avaliar as fontes de recursos necessários para o desenvolvimento de projetos. Avaliar a execução e os resultados obtidos de forma quantitativa e qualitativa.

1.1.

1.2.

2.1.

2.2.

2.3.

3.1.

Consultar catálogos e manuais de fabricantes e de fornecedores de serviços técnicos. Comunicar ideias de forma clara e objetiva por meio de textos e explanações orais. Correlacionar recursos necessários e plano de produção. Classificar os recursos necessários para o desenvolvimento do projeto. Utilizar de modo racional os recursos destinados ao projeto. Verificar e acompanhar o desenvolvimento do cronograma físico-financeiro.

1.

2.

3.

4.

5.

Referencial teórico:

pesquisa e compilação de dados;

produções científicas etc. Construção de conceitos relativos ao tema do trabalho:

definições;

terminologia;

simbologia etc. Definição dos procedimentos metodológicos

Cronograma de atividades;

Fluxograma do processo. Dimensionamento dos recursos necessários. Identificação das fontes de recursos.



3.2.

3.3.

3.4.

Redigir relatórios sobre o desenvolvimento do projeto. Construir gráficos, planilhas, cronogramas e fluxogramas. Organizar as informações, os textos e os dados, conforme formatação definida.

6.

7.

8.

9.

10.

Elaboração dos dados de pesquisa:

seleção;

codificação;

tabulação. Análise dos dados:

interpretação;

explicação;

especificação. Técnicas para elaboração de relatórios, gráficos, histogramas. Sistemas de gerenciamento de projeto. Formatação de trabalhos acadêmicos.



III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso em Administração Módulo: III

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma /

Dia e Mês

2.1. Correlacionar recursos necessários e plano de produção. 2.2. Classificar os recursos necessários para o desenvolvimento do projeto. 2.3. Utilizar de modo racional os recursos destinados ao projeto. Competência: 02.

3. Definição dos procedimentos metodológicos


Fluxograma do processo. 4. Dimensionamento dos recursos necessários. 5. Identificação das fontes de recursos. Competência: 02.

Sondagem do conhecimento Atual. Aula expositiva e dialogada. Aulas práticas de desenvolvimento do cronograma, fluxograma e identificação de fontes recursos para o desenvolvimento do trabalho. Utilização de recursos áudio visuais como tablets em sala de aula sob a supervisão do professor melhorando o andamento das aulas, assim como criação de grupos de WhatsApp para melhor comunicação entre aluno e professor.

22/07 a 18/08



1.1. Consultar catálogos e manuais de fabricantes e de fornecedores de serviços técnicos. 1.2. Comunicar ideias de forma clara e objetiva por meio de textos e explanações orais. Competência: 01.

1. Referencial teórico:


produções científicas etc. 2. Construção de conceitos relativos ao tema do trabalho:

definições;

terminologia;

simbologia etc. Competência: 01.

Aula práticas através de orientação e correção das construções de texto relativo ao tema, do referencial teórico e do Modelo de Negócios Descritivo – CANVAS, dando continuidade ao Projeto Interdisciplinar iniciado no 2º Módulo através da prática de empreendedorismo e criação de startups.

25/08 a 20/10



3.1. Verificar e acompanhar o desenvolvimento do cronograma físico-financeiro. 3.2. Redigir relatórios sobre o desenvolvimento do projeto. 3.3. Construir gráficos, planilhas, cronogramas e fluxogramas. 3.4. Organizar as informações, os textos e os dados, conforme formatação definida.

Competência: 03.

6. Elaboração dos dados de pesquisa:

seleção;

codificação;

tabulação. 7. Análise dos dados:

interpretação;

explicação;

especificação. 8. Técnicas para elaboração de relatórios, gráficos, histogramas. 9. Sistemas de gerenciamento de projeto. 10. Formatação de trabalhos acadêmicos. Competência: 03.

Aula prática através de orientação e correção das análises e tabulações de dados, formatação dos trabalhos, confecção de banners, e orientação sobre a apresentação do TCC. Uso da biblioteca e laboratório de informática incentivando os alunos a executar a parte prática diminuindo a evasão escolar e colaborando para a motivação dos mesmos. Monitoria com os grupos de TCC para feedback reforçando a aprendizagem sendo possível também a recuperação contínua dos alunos com dificuldades. Sondagem do Conhecimento Final.

27/10 a 11/12



IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso em Administração Módulo: III

Competência (por extenso)

Indicadores de Domínio

Instrumentos e Procedimentos de Avaliação

Critérios de Desempenho

Evidências de Desempenho

1. Planejar as fases de execução de projetos com base na natureza e na complexidade das atividades.

Identificar as fases de execução do trabalho de TCC.

Avaliação através do trabalho em equipe e participação na reestruturação e da produção do cronograma, bem como a criação da empresa através do projeto interdisciplinar.

Trabalho em Equipe e Participação.

Reestruturar o projeto de pesquisa e elaborar do plano de trabalho – Cronograma.

2. Avaliar as fontes de recursos necessários para o desenvolvimento de projetos.

Classificar os recursos necessários para o desenvolvimento do projeto.

Avaliação prática através da correção das entregas e pontualidade no cumprimento dos prazos.

Avaliação prática e Pontualidade.

Cumprir todas as etapas de entrega do projeto dentro dos prazos estabelecidos através de pesquisa das fontes de recursos para o devido desenvolvimento textual.

3. Avaliar a execução e os resultados obtidos de forma quantitativa e qualitativa.

Relacionar os resultados obtidos através das fontes de recursos e apresentar de forma qualitativa e quantitativa.

Avaliação da assiduidade do aluno durante o semestre, finalização do projeto de pesquisa, criação da empresa e apresentação dos mesmos.

Assiduidade, Avaliação Oral e Trabalhos.

Apresentar uma proposta de solução para a problemática através do referencial teórico e da modelagem de negócios.



V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

- Diretrizes para o Desenvolvimento de Trabalhos Acadêmicos e Científicos da ETEC Professor Massuiyki Kawano – / Organização de Elaine Cristina Iacida Soriano e Eliana Kátia Pupim. – Tupã: ETEC, 2011.

- Manual para a Elaboração do Trabalho de Conclusão de Curso das Escolas Técnicas do Centro Paula Souza – 2015.

- Regulamento Geral do Trabalho de Conclusão de Curso – 2015.

- Normas ABNT (Associação Brasileira de Normas Técnicas)

- Jornais e revistas especializadas, pesquisas na internet e biblioteca.

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo

rendimento/dificuldades de aprendizagem)

1 - A avaliação será contínua e cumulativa, gerando oportunidades para que o aluno reflita com observância, sua evolução, verificando sua assiduidade, participação em sala de aula, atividade de classe (elaborando um Check List de atividades práticas para melhor desenvolvimento da avaliação discente). 2 - Recuperação contínua será desenvolvida novamente através de atendimento individualizado em sala de aula, o conteúdo em que o aluno apresentou maiores dificuldades de forma sistemática e contínua, através de métodos diferenciados, de forma que elimine as dúvidas apresentadas. 3 - Será oferecido também como forma de recuperação e remanejamento dos alunos faltosos em sábados letivos.

VII– Identificação:

Nome do professor: DERCÍLIO VOLPI JÚNIOR / RENATA MIRANDA

Assinatura: Dercílio Volpi Júnior Data: 18/08/2015

VIII – Parecer do Coordenador de Área:

O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com o plano de curso nº 206 de 12/09/2012.

Nome do Coordenador: JURANDIR ROBERTO FERNANDES

Assinatura: Jurandir Roberto Fernandes Data: 29/08/2015








Componente Curricular: Desenvolvimento de Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em Administração


Professor: Renata Miranda


- Demonstrar postura profissional;

- Transparecer objetividade;

- Diagnosticar os problemas da empresa;

- Demonstrar conhecimentos técnicos específicos;

- Desenvolver raciocínio lógico;

- Buscar auto desenvolvimento;

- Demonstrar capacidade de crítica.


Ensino Técnico



II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso em Administração Módulo: III

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1.

2.

3.

Planejar as fases de execução de projetos com base na natureza e na complexidade das atividades. Avaliar as fontes de recursos necessários para o desenvolvimento de projetos. Avaliar a execução e os resultados obtidos de forma quantitativa e qualitativa.

1.1.

1.2.

2.1.

2.2.

2.3.

3.1.

Consultar catálogos e manuais de fabricantes e de fornecedores de serviços técnicos. Comunicar ideias de forma clara e objetiva por meio de textos e explanações orais. Correlacionar recursos necessários e plano de produção. Classificar os recursos necessários para o desenvolvimento do projeto. Utilizar de modo racional os recursos destinados ao projeto. Verificar e acompanhar o desenvolvimento do cronograma físico-financeiro.

1.

2.

3.

4.

5.

Referencial teórico:


produções científicas etc. Construção de conceitos relativos ao tema do trabalho:

definições;

terminologia;

simbologia etc. Definição dos procedimentos metodológicos


Fluxograma do processo. Dimensionamento dos recursos necessários. Identificação das fontes de recursos.



3.2.

3.3.

3.4.

Redigir relatórios sobre o desenvolvimento do projeto. Construir gráficos, planilhas, cronogramas e fluxogramas. Organizar as informações, os textos e os dados, conforme formatação definida.

6.

7.

8.

9.

10.

Elaboração dos dados de pesquisa:

seleção;

codificação;

tabulação. Análise dos dados:

interpretação;

explicação;

especificação. Técnicas para elaboração de relatórios, gráficos, histogramas. Sistemas de gerenciamento de projeto. Formatação de trabalhos acadêmicos.



III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso em Administração Módulo: III


Dia e Mês

2.1. Correlacionar recursos necessários e plano de produção. 2.2. Classificar os recursos necessários para o desenvolvimento do projeto. 2.3. Utilizar de modo racional os recursos destinados ao projeto. Competência: 02.

3. Definição dos procedimentos metodológicos


Fluxograma do processo. 4. Dimensionamento dos recursos necessários. 5. Identificação das fontes de recursos. Competência: 02.

Sondagem do conhecimento Atual. Aula expositiva e dialogada. Aulas práticas de desenvolvimento do cronograma, fluxograma e identificação de fontes recursos para o desenvolvimento do trabalho. Utilização de recursos áudio visuais como tablets em sala de aula sob a supervisão do professor melhorando o andamento das aulas, assim como criação de grupos de WhatsApp para melhor comunicação entre aluno e professor.

22/07 a 18/08



1.1. Consultar catálogos e manuais de fabricantes e de fornecedores de serviços técnicos. 1.2. Comunicar ideias de forma clara e objetiva por meio de textos e explanações orais. Competência: 01.

1. Referencial teórico:


produções científicas etc. 2. Construção de conceitos relativos ao tema do trabalho:

definições;

terminologia;

simbologia etc. Competência: 01.

Aula práticas através de orientação e correção das construções de texto relativo ao tema, do referencial teórico e do Modelo de Negócios Descritivo – CANVAS, dando continuidade ao Projeto Interdisciplinar iniciado no 2º Módulo através da prática de empreendedorismo e criação de startups.

25/08 a 20/10



3.1. Verificar e acompanhar o desenvolvimento do cronograma físico-financeiro. 3.2. Redigir relatórios sobre o desenvolvimento do projeto. 3.3. Construir gráficos, planilhas, cronogramas e fluxogramas. 3.4. Organizar as informações, os textos e os dados, conforme formatação definida.

Competência: 03.

6. Elaboração dos dados de pesquisa:

seleção;

codificação;

tabulação. 7. Análise dos dados:

interpretação;

explicação;

especificação. 8. Técnicas para elaboração de relatórios, gráficos, histogramas. 9. Sistemas de gerenciamento de projeto. 10. Formatação de trabalhos acadêmicos. Competência: 03.

Aula prática através de orientação e correção das análises e tabulações de dados, formatação dos trabalhos, confecção de banners, e orientação sobre a apresentação do TCC. Uso da biblioteca e laboratório de informática incentivando os alunos a executar a parte prática diminuindo a evasão escolar e colaborando para a motivação dos mesmos. Monitoria com os grupos de TCC para feedback reforçando a aprendizagem sendo possível também a recuperação contínua dos alunos com dificuldades. Sondagem do Conhecimento Final.

27/10 a 11/12



IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso em Administração Módulo: III


Indicadores de Domínio

Instrumentos e Procedimentos de Avaliação



1. Planejar as fases de execução de projetos com base na natureza e na complexidade das atividades.

Identificar as fases de execução do trabalho de TCC.

Avaliação através do trabalho em equipe e participação na reestruturação e da produção do cronograma, bem como a criação da empresa através do projeto interdisciplinar.

Trabalho em Equipe e Participação.

Reestruturar o projeto de pesquisa e elaborar do plano de trabalho – Cronograma.

2. Avaliar as fontes de recursos necessários para o desenvolvimento de projetos.

Classificar os recursos necessários para o desenvolvimento do projeto.

Avaliação prática através da correção das entregas e pontualidade no cumprimento dos prazos.

Avaliação prática e Pontualidade.

Cumprir todas as etapas de entrega do projeto dentro dos prazos estabelecidos através de pesquisa das fontes de recursos para o devido desenvolvimento textual.

3. Avaliar a execução e os resultados obtidos de forma quantitativa e qualitativa.

Relacionar os resultados obtidos através das fontes de recursos e apresentar de forma qualitativa e quantitativa.

Avaliação da assiduidade do aluno durante o semestre, finalização do projeto de pesquisa, criação da empresa e apresentação dos mesmos.

Assiduidade, Avaliação Oral e Trabalhos.

Apresentar uma proposta de solução para a problemática através do referencial teórico e da modelagem de negócios.

Administração Central

Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

Centro Paula Souza – 2015


- Diretrizes para o Desenvolvimento de Trabalhos Acadêmicos e Científicos da ETEC Professor Massuiyki Kawano – / Organização de Elaine Cristina Iacida Soriano e Eliana Kátia Pupim. – Tupã: ETEC, 2011.

- Manual para a Elaboração do Trabalho de Conclusão de Curso das Escolas Técnicas do Centro Paula Souza – 2015.

- Regulamento Geral do Trabalho de Conclusão de Curso – 2015.

- Normas ABNT (Associação Brasileira de Normas Técnicas)

- Jornais e revistas especializadas, pesquisas na internet e biblioteca.

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo

rendimento/dificuldades de aprendizagem)



Nome do professor: DERCÍLIO VOLPI JÚNIOR / RENATA MIRANDA

Assinatura: Renata Miranda Data: 18/08/2015








ETEC PROF. MASSUYUKI KAWANO




Qualificação: Técnico em Administração

Componente Curricular: Gestão Financeira e Econômica

Módulo: III C.H. Semanal: 5,0

Professor: Jurandir Roberto Fernandes

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Elaborar relatórios gerenciais. Controlar orçamentos e fluxos financeiros. Elaborar planilhas eletrônicas para tomada de decisões gerenciais.

Estabelecer diretrizes financeiras e econômicas. Acompanhar execução orçamentária. Fornecer informações financeiras para auditorias.

Elaborar demonstrações financeiras. Analisar o comportamento econômico e financeiro do mercado. Aplicar conhecimentos de economia nas organizações.


Ensino Técnico




II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: Gestão Financeira e Econômica Módulo: III

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1.

2.

3.

Planejar e identificar as principais demonstrações financeiras como instrumentos de tomada de decisões. Correlacionar os métodos de montagem do orçamento de pessoal, financeiro, administrativo, de materiais, patrimonial, de produção, de comercialização e demais metodologias para gerenciamento do orçamento. Interpretar dados numéricos e factuais sobre atividades econômicas, obedecendo às instruções definidas em escala superior e classificá-las por natureza específica, no sentido de permitir sua inclusão, de forma adequada e eficaz, em plano orçamentário.

1.

2.

3.

1.1. Identificar os princípios financeiros e suas aplicações para a definição das políticas organizacionais. 1.2. Elaborar cálculos e planilhas de controles. 1.3. Identificar, como receitas e despesas, as operações de resultados nas organizações. 1.4. Determinar índices para contribuir na administração dos principais ativos. 2.1. Utilizar as principais demonstrações contábeis, como elementos de dados e informações para subsidiar decisões. 2.2. Identificar e caracterizar o sistema, objetivos e amplitude do planejamento financeiro. 3.1. Montar planilhas de despesas de pessoal, de investimentos, de vendas, de receitas e demais dados, de maneira a permitir, organizá-los para extrapolar as tendências e estimar posições futuras.

1.

2.

3.

Função Financeira nas Empresas:

comportamento Financeiro da economia;

administração do capital de giro: o próprio e de terceiros

conceitos de receitas e despesas e demonstração de resultado

Planejamento e Controle Financeiro Técnicas Orçamentárias:

metodologia para a elaboração de orçamentos financeiros, quantitativos e outros;

processos e fórmulas matemáticas para estruturar cálculos orçamentários;

manuais operacionais orçamentários;

principais demonstrações financeiras




4.

Correlacionar os pontos essenciais de uma política econômica e financeira e sua aplicação no planejamento.

4.

3.2. Executar cálculos baseando-se em dados numéricos obtidos nas fontes externas ou internas da empresa, para a determinação de montantes a serem utilizados nos sistemas. 4. Aplicar os conhecimentos de Economia nas organizações empresariais.

4.

Introdução à Teoria Econômica – Lei da Escassez:

macroeconomia: o contabilidade nacional, componentes do consumo; o Teoria Monetária e Sistema Financeiro (inflação, taxas de juros)

microeconomia: o agentes econômicos (Teoria das Empresas e Teoria do Consumidor)




III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Gestão Financeira e Econômica Módulo: III

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma/ Dia e

Mês

1.1. Identificar os princípios financeiros e suas aplicações para a definição das políticas organizacionais. 1.2. Elaborar cálculos e planilhas de controles. 1.3. Identificar, como receitas e despesas, as operações de resultados nas organizações. 1.4. Determinar índices para contribuir na administração dos principais ativos. (1)

1. Função Financeira nas Empresas:

comportamento Financeiro da economia;

administração do capital de giro:

o próprio e de terceiros

conceitos de receitas e despesas e demonstração de resultado

COMPETÊNCIA 1

Aulas Teóricas e pratica com uso do data show Pesquisas em livros da biblioteca Exercícios em sala de aula Elaboração da Demonstração do Resultado Visita técnica na empresa Fama verificar capital próprio e de terceiros. Trabalhar o projeto interdisciplinar Layout

22/07/2015 a

20/08/2015

2.1. Utilizar as principais demonstrações contábeis, como elementos de dados e informações para subsidiar decisões. 2.2. Identificar e caracterizar o sistema, objetivos e amplitude do planejamento financeiro. (2)

2. Planejamento e Controle Financeiro

COMPETÊNCIA 2

Aulas expositivas e dialogadas com uso da lousa e data show Exercícios práticos para resolver em sala de aula. Pesquisa na biblioteca sobre as demonstrações contábeis Trabalhar o projeto interdisciplinar Layout

21/08/2015 a

17/09/2015




3.1. Montar planilhas de despesas de pessoal, de investimentos, de vendas, de receitas e demais dados, de maneira a permitir, organizá-los para extrapolar as tendências e estimar posições futuras. 3.2. Executar cálculos baseando-se em dados numéricos obtidos nas fontes externas ou internas da empresa, para a determinação de montantes a serem utilizados nos sistemas. (3)

3. Técnicas Orçamentárias:

metodologia para a elaboração de orçamentos financeiros, quantitativos e outros;

processos e fórmulas matemáticas para estruturar cálculos orçamentários;

manuais operacionais orçamentários;

principais demonstrações financeiras

COMPETÊNCIA 3

Aulas pratica de elaboração de planilhas orçamentárias Estudo de caso. Debates. Exercícios individuais e em grupos. Trabalhar o projeto interdisciplinar Layout

18/09/2015 a

19/11/2015

Aplicar os conhecimentos de Economia nas organizações empresariais

4. Introdução à Teoria Econômica – Lei da Escassez:

macroeconomia: o contabilidade nacional, componentes do consumo; o Teoria Monetária e Sistema Financeiro (inflação, taxas de juros)

microeconomia: o agentes econômicos (Teoria das Empresas e Teoria do Consumidor)

COMPETÊNCIA 4

Aulas expositivas e dialogadas. Estudo de caso. Apresentação audiovisual. Exercícios individuais e em grupos. Trabalhar o projeto interdisciplinar Layout

20/11/2015 a

11/12/2015




IV – Plano de Avaliação de Competências Componente Curricular: Gestão Financeira e Econômica Módulo: III

Competência Indicadores de Domínio Instrumentos e Proce-dimentos de Avaliação

Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

Planejar e identificar as principais demonstrações financeiras como instrumentos de tomada de decisões. (1)

Demonstrar quais as principais demonstrações financeiras e elaborar relatórios que auxilie as tomadas de decisões.

Atividades individuais e em grupos. Participação, atenção e interesse. Estudo de caso. Observação direta. Avaliação escrita

Assimilação do conteú-do. Objetividade. Clareza de idéias. Interesse.

Coesão. Precisão.

Identificação das principais demonstrações financeiras e elaborar planilhas e relatórios sobre elas.

Correlacionar os métodos de montagem do orçamento de pessoal, financeiro, administrativo, de materiais, patrimonial, de produção, de comercialização e demais metodologias para gerenciamento do orçamento. (2)

Elaborar os diversos tipos de orçamento, de acordo com o tipo de utilização. Diferenciar os tipos de orçamento. Gerenciamento adequado de cada um.

Trabalhos em equipe. Exercícios em sala de aula. Interesse. Participação. Elaboração de planilhas. Avaliação escrita.

Objetividade Assimilação do conteúdo. Coesão. Execução das atividades. Clareza das ideias. Precisão.

Distinguir e diferenciar quais os tipos de orçamentos. Planejamento e elaboração de orçamentos utilizando as metodologias presentadas.




Interpretar dados numéri-cos e factuais sobre atividades econômicas, obedecendo às instruções definidas em escala superior e classificá-las por natureza específica, no sentido de permitir sua inclusão, de forma adequada e eficaz, em plano orçamentário. (3)

Ler e interpretar tabelas e gráficos retirando as informações necessárias.

Analisar dados de empresas e sua relação com o ambiente interno e externo.

Atividades individuais e em grupos. Trabalhos com Pesquisas. Participação. Dinâmica de grupo. Interesse. Avaliação escrita.

Interesse. Participação. Assimilação do conteúdo. Coesão. Execução das atividades. Organização.

Interpretação e classificação correta dos dados numéricos e aplicação de forma ordenada e eficaz no plano de orçamento.

Correlacionar os pontos essenciais de uma política econômica e financeira e sua aplicação no planejamento. (4)

Conhecer o conceito de economia e finanças e como elas influenciam as empresas.

Atenção. Participação. Interesse. Estudo de caso. Atividade prática em equipe e individual. Atenção.

Interesse. Participação. Clareza. Assimilação do conteúdo. Coesão

Descrição da importância da economia e do sistema financeiro e quais suas características.

___________________________________________________________________________

___________ Administração Central




ASSAF NETO, Alexandre – Administração Financeira: As Finanças das Empresas – Editora Atlas. GITMAN, J.L. - Princípios de Administração Financeira - Editora Harbra. HOJI, Masakazu - Administração Financeira na Prática. 3ª ed. Editora Atlas. Laboratório de Gestão para consulta em sites específicos Click Técnico e Biblioteca da Etec. Atividades através de apostilas e datashow.

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

O aluno que não atingir as competências previstas, será realizado a sua recuperação de forma contínua através de atendimento individualizado em sala de aula, de modo que não prejudique os demais alunos, com desenvolvimento de exercícios e/ou trabalhos em classe e extra-classe, grupos de estudo, envolvendo pesquisas com orientação e acompanhamento do professor e posteriormente ocorrerá a sua avaliação que poderá ser através de avaliação escrita e/ou oral, apresentação de relatórios e/ou trabalhos, observação direta do desempenho do aluno, ou auto-avaliação. Também recuperação nos sábados.


Nome do professor: Jurandir Roberto Fernandes

Assinatura: Data: 22/07/2015



Nome do coordenador(a): Jurandir Roberto Fernandes


___________________________________________________________________________




Etec

Etec: ETEC PROF. MASSUYUKI KAWANO




Qualificação: Assistente Administrativo

Componente Currícular: Gestão de Pessoas III

Módulo: III D214 C. H. Semanal:2,5

Professor: Natália Troccoli Marques da Silva


Atribuições

Executar atividades de planejamento, captação, seleção e organização dos recursos humanos.

Contribuir na elaboração dos organogramas gerais e dos organogramas, visando à definição dos parâmetros das delegações de funções e os limites de responsabilidades.

Aplicar diretrizes, dados e informações contidas no planejamento estratégico, tático e operacional das empresas.

Atividades:


Ensino Técnico

___________________________________________________________________________




Trabalhar em equipe

Definir programas de qualidade de vida no gerenciamento de pessoas

Identificar as diversas gerações para aplicar gestão de pessoas.

Promover mudanças maximizando desempenho e otimizando a integração dos Recursos Humanos.

______________________________________________________________________________________ Administração Central


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Gestão de Pessoas III Módulo: III

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1.

Implementar políticas de desenvolvimento e retenção de talentos.

1

1.1. Verificar possibilidades de desenvolvimento de pessoal. 1.2. Desenvolver ações que possibilitem aplicação de métodos de desenvolvimento de pessoas no cargo atual e fora do cargo. 1.3. Desenvolver ações e políticas de retenção de talentos. 1.4. Identificar a importância da comunicação. 1.5. Conhecer a aplicação de um programa de relações com o empregado.

1

1. Métodos de desenvolvimento de pessoas no cargo atual:

rotação de cargos;

posições de assessoria;

aprendizagem prática;

atribuição de comissões;

participação em cursos e seminários externos;

exercícios de simulação de papéis – role playing;

treinamento – outdoor – fora da empresa;

estudo de casos;

jogos de empresas – management games ou business games;

centro de desenvolvimento internos – in house development centers;

coaching.

2.

Reconhecer a importância do Gestor de Recursos Humanos para manutenção

2.

2.1. Definir o papel do gestor de recursos humanos para a higiene, segurança e

2.

Desenvolvimento de pessoas fora do cargo:



da higiene, segurança e qualidade de vida no trabalho.

qualidade de vida no trabalho. 2.2. Identificar os aspectos do ambiente físico e psicológico de trabalho. 2.3. Aplicar os princípios da ergonomia no ambiente de trabalho. 2.4. Indicar as etapas do programa de saúde ocupacional. 2.5. Identificar a importância da Comunicação de Acidente de Trabalho e sua validade. 2.6. Analisar os impactos gerados pela área de Segurança no Trabalho e Qualidade de Vida. 2.7. Identificar a qualidade de vida no trabalho como competência estratégica.

tutoria;

aconselhamento de funcionários

3.

Gerenciar o processo de avaliação de desempenho.

3.

3.1. Interpretar o processo de avaliação de desempenho e suas potencialidades. 3.2. Conhecer métodos tradicionais de avaliação de desempenho. 3.3. Conhecer métodos modernos de avaliação de desempenho.

3.

Programa de relações com o empregado:

comunicações;

cooperação;

proteção;

assistência;

disciplina e conflito;

processo de reconhecimento de desempenho e empenho;



3.4. Identificar as aplicações e técnicas da avaliação de desempenho. 3.5. Demonstrar as características e a importância do processo de avaliação de desempenho. 3.6. Analisar as informações contidas na entrevista de desligamento.

práticas de reconhecimento e recompensa

4.

Compreender a influência das tendências na gestão de pessoas.

4.

4.1. Identificar a diferença entre downsizing e rightsizing. 4.2. Interpretar a atuação do mentoring e do coach para a criação de valor. 4.3. Compreender as gerações e o foco que a gestão de pessoas deve empreender no capital intelectual da organização.

4.

Principais conceitos e as melhores práticas de higiene, segurança e qualidade de vida no trabalho:

legislação sobre saúde e segurança do trabalho;

riscos ambientais;

prevenção de acidentes;

acidente de trabalho;

abertura da CAT;

auxílio doença;

ambiente físico de trabalho: o NR 9 – Programa de Prevenção dos Riscos Ambientais (PPRA)

ambiente psicológico de trabalho;

princípios de ergonomia;

saúde ocupacional: o NR 7 – Programa de Controle Médico de Saúde Ocupacional



NR 5 – CIPA: o acidentes de trabalho; o causas; o EPIs e EPCs

insalubridade e periculosidade;

componentes da qualidade de vida no ambiente de trabalho;

equilíbrio pessoal: o trabalho, estresse e o desemprego

5

5. Detectar o alinhamento necessário para a gestão do capital humano no contexto organizacional.

5

5.1. Compreender a necessidade de aperfeiçoamento e inovação na gestão de pessoas. 5.2. Utilizar instrumentos de medições para os aspectos intangíveis que agregam valor a produtos e serviços. 5.3. Conhecer as dez grandes áreas de indicadores de gestão do capital humano.

5

5. Conceito de avaliação de desempenho humano:

métodos tradicionais: o escalas gráficas; o escolha forçada; o pesquisa de campo; o incidentes críticos

novas abordagens: o avaliação participativa por objetivos; o avaliação 360 graus; o avaliação de competências

feedback;

6.

Definições para a área de Gestão de Pessoas:

downsizing;

rightsizing;

empowerment;



outsourcing;

benchmarking;

mentoring;

coaches;

gestão do conhecimento;

gerações: baby-boomers; gerações X, Y e Z

responsabilidade social

7.

Desafios na gestão de recursos humanos:

Balanced Scorecard e capitais formadores de ativos intangíveis:

capital humano;

capital informacional;

capital organizacional;

capital institucional;

capital de relacionamentos;

capital intelectual

indicadores de desempenho em recursos humanos:

eficácia organizacional;

estrutura de RH;

remuneração;

benefícios;

absenteísmo e rotatividade;

recrutamento e seleção;

educação e aprendizagem;

saúde ocupacional;



relações trabalhistas;

perfil da força de trabalho



III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Gestão de Pessoas III Módulo: III

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês

1.1. Verificar possibilidades de desenvolvimento de pessoal. 1.2. Desenvolver ações que possibilitem aplicação de métodos de desenvolvimento de pessoas no cargo atual e fora do cargo. 1.3. Desenvolver ações e políticas de retenção de talentos. 1.4. Identificar a importância da comunicação. 1.5. Conhecer a aplicação de um programa de relações com o empregado.

1. Métodos de desenvolvimento de pessoas no cargo atual:

rotação de cargos;

posições de assessoria;

aprendizagem prática;

atribuição de comissões;

participação em cursos e seminários externos;

exercícios de simulação de papéis – role playing;

treinamento – outdoor – fora da empresa;

estudo de casos;

jogos de empresas – management games ou business games;

centro de desenvolvimento internos – in house development centers;

coaching.

Aula dialogada e expositiva

Trabalhos e seminários em grupos;

22/07 a 15/08



2.1. Definir o papel do gestor de recursos humanos para a higiene, segurança e qualidade de vida no trabalho. 2.2. Identificar os aspectos do ambiente físico e psicológico de trabalho. 2.3. Aplicar os princípios da ergonomia no ambiente de trabalho. 2.4. Indicar as etapas do programa de saúde ocupacional. 2.5. Identificar a importância da Comunicação de Acidente de Trabalho e sua validade. 2.6. Analisar os impactos gerados pela área de Segurança no Trabalho e Qualidade de Vida. 2.7. Identificar a qualidade de vida no trabalho como competência estratégica.

2 Desenvolvimento de pessoas fora do cargo:

tutoria;

aconselhamento de funcionários

Aula expositiva

Exercícios sobre o tema;

16/08 a 11/09



3.1. Interpretar o processo de avaliação de desempenho e suas potencialidades. 3.2. Conhecer métodos tradicionais de avaliação de desempenho. 3.3. Conhecer métodos modernos de avaliação de desempenho. 3.4. Identificar as aplicações e técnicas da avaliação de desempenho. 3.5. Demonstrar as características e a importância do processo de avaliação de desempenho.

3 Programa de relações com o empregado:

comunicações;

cooperação;

proteção;

assistência;

disciplina e conflito;

processo de reconhecimento de desempenho e empenho;

práticas de reconhecimento e recompensa

Aula expositiva

Atividades em grupo

12/09 a 25/09



4 Compreender a influência das tendências na gestão de pessoas. .

4 Principais conceitos e as melhores práticas de higiene, segurança e qualidade de vida no trabalho:

legislação sobre saúde e segurança do trabalho;

riscos ambientais;

prevenção de acidentes;

acidente de trabalho;

abertura da CAT;

auxílio doença;

ambiente físico de trabalho:

o NR 9 – Programa de Prevenção dos Riscos Ambientais (PPRA)

ambiente psicológico de trabalho;

princípios de ergonomia;

saúde ocupacional: o NR 7 – Programa de Controle Médico de Saúde Ocupacional

NR 5 – CIPA: o acidentes de trabalho; o causas; o EPIs e EPCs

insalubridade e periculosidade;

componentes da qualidade de vida no ambiente de trabalho;

equilíbrio pessoal: o trabalho, estresse e o desemprego

Aula expositiva;

Estudo de Caso com referência para o tema

26/09 a 10/10



5.1. Compreender a necessidade de aperfeiçoamento e inovação na gestão de pessoas. 5.2. Utilizar instrumentos de medições para os aspectos intangíveis que agregam valor a produtos e serviços. 5.3. Conhecer as dez grandes áreas de indicadores de gestão do capital humano

5. Conceito de avaliação de desempenho humano:

métodos tradicionais: o escalas gráficas; o escolha forçada; o pesquisa de campo; o incidentes críticos

novas abordagens: o avaliação participativa por objetivos; o avaliação 360 graus; o avaliação de competências

feedback;

Aula expositiva


11/10 a 18/10



4.1. Identificar a diferença entre downsizing e rightsizing. 4.2. Interpretar a atuação do mentoring e do coach para a criação de valor. 4.3. Compreender as gerações e o foco que a gestão de pessoas deve empreender no capital intelectual da organização

6 Definições para a área de Gestão de Pessoas:

downsizing;

rightsizing;

empowerment;

outsourcing;

benchmarking;

mentoring;

coaches;

gestão do conhecimento;

gerações: baby-boomers; gerações X, Y e Z

responsabilidade social

Aula expositiva

Projeto Interdisciplinar Layout Atendimento de alunos individualizados, uso da biblioteca, computador, internet, interdisciplinaridade, correção das avaliações em sala

19/10 a 05/11



2.1. Definir o papel do gestor de recursos humanos para a higiene, segurança e qualidade de vida no trabalho. 2.2. Identificar os aspectos do ambiente físico e psicológico de trabalho. 2.3. Aplicar os princípios da ergonomia no ambiente de trabalho. 2.4. Indicar as etapas do programa de saúde ocupacional. 2.5. Identificar a importância da Comunicação de Acidente de Trabalho e sua validade. 2.6. Analisar os impactos gerados pela área de Segurança no Trabalho e Qualidade de Vida. 2.7. Identificar a qualidade de vida no trabalho como competência estratégica.

7 Desafios na gestão de recursos humanos:

Balanced Scorecard e capitais formadores de ativos intangíveis:

capital humano;

capital informacional;

capital organizacional;

capital institucional;

capital de relacionamentos;

capital intelectual

indicadores de desempenho em recursos humanos:

eficácia organizacional;

estrutura de RH;

remuneração;

benefícios;

absenteísmo e rotatividade;

recrutamento e seleção;

educação e aprendizagem;

saúde ocupacional;

relações trabalhistas;

perfil da força de trabalho

Aula dialogada e expositiva (auxílio da lousa/projetor);


Estudos de caso: Endeavor – Gente e Gestão.

Trabalhos e seminários em grupos;

Projeto Interdisciplinar Layout Atendimento de alunos individualizados, uso da biblioteca, computador, internet, interdisciplinaridade, correção das avaliações em sala

06/11 a 11/12



IV - Plano de Avaliação de Competências

Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) e

Procedimentos de Avaliação1


1. Implementar políticas de desenvolvimento e retenção de talentos.

Verificar possibilidades de desenvolvimento de pessoal. Desenvolver ações que possibilitem aplicação de métodos de desenvolvimento de pessoas no cargo atual e fora do cargo. Desenvolver ações e políticas de retenção de talentos. Identificar a importância da comunicação. Conhecer a aplicação de um programa de relações com o empregado.

-Atividades individuais e em grupos. -Estudo de casos. -Seminários e apresentações; -Desenvolvimento de dinâmicas de mercado.

- Assimilação do conteúdo. - Interesse. - Execução das atividades. - Clareza de ideias; -Participação nas atividades;

-Dominar as melhores práticas para desenvolvimento dos colaboradores; -Dominas as melhores práticas para retenção dos colaboradores; -Compreender sobre rotatividades dos profissionais nas empresas; - Saber os programas de relações com o colaborador.

2. Reconhecer a importância do Gestor de Recursos Humanos para manutenção da higiene,

Definir o papel do gestor de recursos humanos para a higiene, segurança e qualidade de vida no

-Atividades individuais e em grupos. -Estudo de casos.

- Assimilação do conteúdo. - Interesse.

- Reconhecer a importância do gestor/líder de Recursos Humanos para a manutenção da higiene e



segurança e qualidade de vida no trabalho.

trabalho. Identificar os aspectos do ambiente físico e psicológico de trabalho. Aplicar os princípios da ergonomia no ambiente de trabalho. Indicar as etapas do programa de saúde ocupacional. Identificar a importância da Comunicação de Acidente de Trabalho e sua validade. Analisar os impactos gerados pela área de Segurança no Trabalho e Qualidade de Vida. Identificar a qualidade de vida no trabalho como competência estratégica.

-Seminários e apresentações; -Desenvolvimento de dinâmicas de mercado.

- Execução das atividades. - Clareza de ideias; -Participação nas atividades;

segurança da qualidade de vida no trabalho; -Compreender que a tarefa de manutenção da higiene, segurança e qualidade de vida no trabalho não cabe somente ao gestor de RH mas principalmente ao colaborador e outros envolvidos.

3. Gerenciar o processo de avaliação de desempenho.

Interpretar o processo de avaliação de desempenho e suas potencialidades.

-Atividades individuais e em grupos.

-- Assimilação do conteúdo.

- Interesse.

- Compreender o

gerenciamento do processo de avaliação de



Conhecer métodos tradicionais de avaliação de desempenho. Conhecer métodos modernos de avaliação de desempenho. Identificar as aplicações e técnicas da avaliação de desempenho. Demonstrar as características e a importância do processo de avaliação de desempenho. Analisar as informações contidas na entrevista de desligamento.

-Estudo de casos. -Seminários e apresentações; -Desenvolvimento de dinâmicas de mercado.

- Execução das atividades. - Clareza de ideias; -Participação nas atividades; -Cumprimento de prazos de entregas.

desempenho; -Dominar as técnicas para aplicar a avaliação de desempenho;

4. Compreender a influência das tendências na gestão de pessoas.

Identificar a diferença entre downsizing e rightsizing. Interpretar a atuação do mentoring e do coach para a criação de valor. Compreender as gerações e o foco que a gestão de pessoas deve empreender

-Atividades individuais e em grupos. -Estudo de casos. -Seminários e apresentações; -Desenvolvimento de dinâmicas de mercado.

- Assimilação do conteúdo.

- Interesse. - Execução das atividades. - Clareza de ideias; -Participação nas atividades;

- Compreender a influência

das tendências na gestão de pessoas; -Dominas as práticas mais atuais do mercado quanto à Gestão de Pessoas.



no capital intelectual da organização.

-Cumprimento de prazos de entregas.

5. Detectar o alinhamento necessário para a gestão do capital humano no contexto organizacional.

Compreender a necessidade de aperfeiçoamento e inovação na gestão de pessoas. Utilizar instrumentos de medições para os aspectos intangíveis que agregam valor a produtos e serviços. Conhecer as dez grandes áreas de indicadores de gestão do capital humano.

Atividades individuais e em grupos. -Estudo de casos. -Seminários e apresentações; -Desenvolvimento de dinâmicas de mercado.

- Assimilação do conteúdo.

- Interesse. - Execução das atividades. - Clareza de ideias; -Participação nas atividades; -Cumprimento de prazos de entregas.

- Detectar o alinhamento necessário para a gestão do capital humano no contexto organizacional; -Saber a importância do capital humano nas organizações; -Entender sobre a necessidade de trazer novas técnicas para lidar com as pessoas nos diversos conflitos.

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-Biblioteca: Livros didáticos, apostila.

-Vídeos institucionais, reportagens, estudos de casos, pesquisas, dinâmicas.

-Jornais / Revistas / Internet.

- Robbins, Stephen P. – Comportamento Organizacional – Pearson Educacion do Brasil - 11ª Edição – 2005.

- COELHO, Priscila de Loureiro. Relações Interpessoais e Sociabilidade. 2006.

- PEPE, Benedito S. Ambiente de trabalho e as relações interpessoais. 2008.

- CHIAVENATO, Idalberto - Introdução à Teoria Geral da Administração: Uma Visão Abrangente da Moderna Administração das Organizações – Editora Elsevier, 2003.

PEASE, Allan & Barbara. Desvendando os segredos da Linguagem Corporal. RJ: sextante, 2005;

WEIL, Pierre e TOMPAKOW, Roland. O Corpo Fala. Petrópolis, Vozes.


-Para os alunos que faltam serão entregues as atividades e materiais que foram desenvolvidos em sala, para o alcance do aprendizado e recuperação do conteúdo. A recuperação será diária, buscando recapitular as aulas por meio de um debate. - Para os alunos que mesmo com a entrega das atividades diárias não obter nota suficiente para aprovação, ao término do Conselho Intermediário será feita atividade de recuperação aos sábados.

VI – Identificação:

Nome do professor: Natália Troccoli Marques da Silva


VII – Parecer do Coordenador de Curso:

O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com o plano de curso nº 206 de 12/09/2012



___________________________________________________________________________

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Etec

Etec Prof. Massuyuki Kawano



Habilitação Profissional: Técnico em Administração


Componente Curricular: Gestão de Produção e Materiais

Módulo: 3º C. H. Semanal: 5 aulas

Professor: EDVALDO NAVAS RODRIGUES


Definir leiaute do processo produtivo.

Realizar levantamento de recursos disponíveis.

Analisar e monitorar a capacidade e o fluxo de produção.

Estabelecer estratégias no processo de produção.

Identificar desvios no processo de produção.


Ensino Técnico

___________________________________________________________________________

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Planejar implantação de normas de qualidade.

Propor melhorias no processo de produção e materiais.

________________________________________________________________________________________


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: GESTÃO DA PRODUÇÃO E MATERIAIS Módulo:III

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1.

2.

3.

Planejar e monitorar a gestão de estoque de materiais. Contextualizar conceitos e estrutura da administração da produção.

Interpretar fundamentos de Modelos de qualidade.

1.

2.

3.

Aplicar os fundamentos e conceitos da administração de materiais.

Elaborar planilhas de controle de estoque.

Organizar atividades de previsão e fornecimento de materiais e serviços.

Organizar ações para o monitoramento do estoque de materiais.

Elaborar planilhas de controle de estoque. Identificar a estrutura da administração da produção.

Aplicar e utilizar os sistemas de produção.

Aplicar técnicas de análise do processo de produção.

Utilizar programa de qualidade na produção.

1.

2.

3.

Evolução e conceitos na administração de materiais:

Funções e objetivo da administração de materiais;

Administração de compras;

Fontes de fornecimento;

Padrão de fornecimento conforme certificação de qualidade

Gestão de estoque:

Fundamentos básicos;

Classificação dos estoques;

Inventário, sistemas de controle dos materiais.

Conceitos e estrutura da administração da produção:

Sistemas de produção;

Planejamento e controle da produção;

Análise dos processos de produção;

Manutenção dos equipamentos: o preventiva e preditiva

________________________________________________________________________________________


4.

Programas de qualidade aplicados na produção:

Seguros:

Tipos, aplicabilidade e elementos básicos.

________________________________________________________________________________________


III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: GESTÃO DA PRODUÇÃO E MATERIAIS Módulo:III


1. Aplicar os fundamentos e conceitos da administração de materiais.





1. Evolução e conceitos na administração de materiais:

Funções e objetivo da administração de materiais;

Administração de compras;

Fontes de fornecimento;

Padrão de fornecimento conforme certificação de qualidade

Apresentação das teorias e dos princípios da administração de materiais, comparando as com as novas teorias, promovendo ao aluno o interesse da comparação das teorias e princípios durante este momento se. Para melhor assimilação será trabalhado interdisciplinarmente com o trabalho de conclusão de curso. Para a melhor contextualização entre a teoria e a pratica será apresentado filmes sobre linhas de produção.

22/07 a 20/08

________________________________________________________________________________________


2. Identificar a estrutura da administração da produção.


Aplicar técnicas de análise do processo de produção.

2. Gestão de estoque:

Fundamentos básicos;

Classificação dos estoques;

Inventário, sistemas de controle dos materiais.

Aula expositiva e pesquisa na internet com desenvolvimento de trabalho em equipes e elaboração de relatórios. A partir deste momento haverá um trabalho interdisciplinar Layout onde será desenvolvido com todas as disciplinas do 3º modulo

24/08 a 24/09

3. Utilizar programa de

qualidade na produção.

3. Conceitos e estrutura da administração da produção:

Sistemas de produção;

Planejamento e controle da produção;

Análise dos processos de produção;

Manutenção dos equipamentos: o preventiva e preditiva

Aula expositiva e atividades em equipes usando recursos dos laboratórios de informática para pesquisa na internet e elaboração de relatórios das técnicas atuais e apresentação de programas específicos para auxiliar no controle da manutenção de equipamentos produtivos (MRP e MRP II), atendimento de alunos individualizados em sala de aula.

29/09 a 29 /10

3. Utilizar programa de

qualidade na produção.

4. Programas de qualidade aplicados na produção:

Seguros:

Tipos, aplicabilidade e elementos básicos.

Aula expositiva e pesquisa com desenvolvimento de trabalho em equipes. Sera convidado um palestrante para a realização de palestra sobre seguros.

05/11 a 11/12

________________________________________________________________________________________



Componente Curricular: GESTÃO DA PRODUÇÃO E MATERIAIS Módulo:III




1. Planejar e monitorar a gestão de estoque de materiais. 2. Contextualizar conceitos e estrutura da administração da produção.

1. Aplicar os fundamentos e conceitos da administração de materiais.





2. Identificar a estrutura da administração da produção.


Aplicar técnicas de análise do processo de

1. Pesquisa e desenvolvimento de trabalhos em equipe, participação.

2. Apresentação de

1. Interpretação de informações, coerência, objetividade, conhecimento técnico. 2. Clareza, objetividade,

1. Apresentar no desenvolvimento da atividade, como demonstrativos do conhecimento adquirido sobre processo de administração de materiais.

________________________________________________________________________________________


3. Interpretar fundamentos de Modelos de qualidade.

produção.

3. Utilizar programa de qualidade na produção.

trabalho de pesquisa com respectiva resolução de situação problema. 3. Resolução de situação problema, utilizando-se de materiais atualizados e pesquisa na internet.

iniciativa e trabalho em equipe, participação. 3. Clareza, objetividade, iniciativa e trabalho em equipe.

2. Através de discussão em grupos, elaborar e apresentar por escrito, solução para a problemática apresentada pelo professor. 3. Apresentação de relatórios com informação da evolução e princípios da qualidade.

___________________________________________________________________________

___________



Pesquisas na Internet, consulta a livros na biblioteca, jornais e revistas.

Trabalhos extraclasses; Apresentação de filmes sobre linhas de produção

- OLIVEIRA Djalma de Pinho Rebouças de – Sistemas, Organização e Métodos-Uma Abordagem Gerencial – Editora Atlas S/A

- ALT CAMPOS Paulo Renato - Administração de Materiais e Recursos Patrimoniais-2005 – Editora Saraiva

- ARAÚJO César G.de – Tecnologias de Gestão Organizacional - Editora Atlas S/A

- POZO Hamilton – Administração de Recursos Materiais e Patrimoniais – 3º Edição- Editora Atlas S/A.

-MARTINS Petrônio Garcia – Administração de Materiais e Recursos Patrimoniais – 2005 – Editora Saraiva


Para reduzir o baixo rendimento dos alunos será utilizado os três canais de comunicação na sala de aula:

“Comunicação Visual; Comunicação Escrita e Comunicação Auditiva”.

O trabalho de recuperação é simultâneo através do acompanhamento continuado nas competências e habilidades não atingidas pelos alunos com rendimentos insatisfatórios, e serão oferecidos aulas aos sábados letivos para reforço do conteúdo.


Nome do professor: EDVALDO NAVAS RODRIGUES




Nome do coordenador: Jurandir Roberto Fernandes


___________________________________________________________________________

___________


Etec

Etec: Massuyuki Kawano





Componente Curricular: Inglês Instrumental

Módulo: III C. H. Semanal: 2,5

Professor(a): Carola Lopes Braz


Comunicar-se em língua Portuguesa e em língua estrangeira, nas atividades

profissionais. Utilizar língua estrangeira, em nível básico, na comunicação profissional.

Utilizar expressões simples em apresentações, ligações telefônicas e em informações relativas à área Administrativa.

Elaborar textos simples em língua inglesa.


Ensino Técnico

______________________________________________________________________________________


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Inglês Instrumental Módulo: III

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1. 2. 3. 4.

Identificar a aplicação da língua inglesa em processos de comunicação administrativa e empresarial.

Compreender o conteúdo de documentos escritos em língua inglesa. Identificar a utilização da língua inglesa na aplicação de negociação comercial com países estrangeiros. Reconhecer a língua inglesa com diferencial em negociação com empresas estrangeiras e nos processos administrativos de exportação e importação.

1.1

1.2

1.3 2. 3. 4.1

Utilizar a língua inglesa nas atividades administrativas e empresariais. Aplicar as estratégias de leitura na compreensão de textos da área.

Comunicar-se, oralmente e por escrito, em língua inglesa.

Selecionar e utilizar termos da língua inglesa para análise de relevância. Realizar negociações em língua inglesa por meio de documentos escritos ou comunicação oral.

Aplicar a língua inglesa em processos de elaboração e interpretação de documentos.

Aplicar e diferenciar a aplicação de adjetivos e advérbios na língua inglesa nos processos/ textos administrativos.

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Técnicas de leitura instrumental:

leitura rápida (skimming);

leitura com objetivo (scanning);

leitura seletiva (prediction)

Facilitadores de leitura:

cognates, repeated words, typographical evidences and use of dictionary – texts for comprehension

Terminologia básica da área técnica (Business Vocabulary) Simple Present Tense (active and passive) Simple Past Tense (active and passive) Simple Future Tense Simple Conditional Would Produção textual (writing: e-mail,

______________________________________________________________________________________


4.2

7. 8. 9.

requerimento, cartas, currículo profissional, aviso, relatório) Word Formation:

Suffixes and Prefixes – texts for comprehension

______________________________________________________________________________________


III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Inglês Instrumental Módulo: III


______________________________________________________________________________________


1.1 Utilizar a língua inglesa nas atividades administrativas e empresariais.

1.2 Aplicar as estratégias de leitura na compreensão de textos da área.

1. Técnicas de leitura instrumental:

leitura rápida (skimming);

leitura com objetivo (scanning);

leitura seletiva (prediction)

2. Facilitadores de leitura:


3. Terminologia básica da área técnica (Business Vocabulary)

Aula Expositiva, Dialogada e Prática com Recurso audiovisual. Exercícios/ Atividades Práticas / jogos; vocabulário, conceito e material (textos e atividades) para a leitura e interpretação de textos aplicados à área de gestão. Filmes, documentários e série em inglês para percepção de fala e escuta. Aula dialogada com ênfase na participação dos alunos quanto às dinâmicas que serão desenvolvidas e nas identificações de cognatos, temas dos textos; Leitura de textos voltados à área de gestão, como base para a aplicação dos facilitadores de leitura e termologias. Bingo de palavras para fixação de vocabulário técnico. Músicas em Inglês para fixação de vocabulário.

22 /07 a 19 / 08

______________________________________________________________________________________


1.3 Comunicar-se, oralmente e por escrito, em língua inglesa.

2. Selecionar e utilizar termos da língua inglesa para análise e relevância.

2. Facilitadores de leitura:


3.Terminologia básica da área técnica (Business Vocabulary)

Utilização de palavras cognatas. Reprodução oral e de escuta de termos técnicos através do bingo de palavras, séries, documentários e filmes com o áudio em inglês e a legenda em português Produção de glossário de termos técnicos.

24/08 a 25/09

3. Realizar negociações em língua inglesa por meio de documentos escritos ou comunicação oral. 4.1. Aplicar a língua inglesa em processos de elaboração e interpretação de documentos.

4. Simple Present Tense (active and passive)

5. Simple Past Tense (active and passive)

6. Simple Future Tense 7. Simple Conditional Would 8. Produção textual (writing: email, requerimento, cartas, currículo profissional, aviso, relatório)

Aprendizagem gramatical partindo-se dos textos apresentados em sala de aula. Estudo de vocábulo e estruturas utilizadas na língua inglesa.

Utilização das palavras cognatas. Aula dialogada de conversação básica em inglês. Atividade prática na cozinha envolvendo os tempos verbais trabalhados Projeto Interdisciplinar Layout

28/09 a 30/10

______________________________________________________________________________________


4.2. Aplicar e diferenciar a aplicação de adjetivos e advérbios na língua inglesa nos processos/ textos administrativos.

9. Word Formation:

Suffixes and Prefixes – texts for comprehension

Aula dialogada com utilização de textos técnicos da área de gestão e aplicação das técnicas de leitura. Projeto Interdisciplinar Layout

03/11 a 11/12

______________________________________________________________________________________






1. Identificar a aplicação da língua inglesa em processos de comunicação administrativa e empresarial. 2. Compreender o conteúdo de documentos escritos em língua inglesa. 3. Identificar a utilização da língua inglesa na aplicação de negociação comercial com países

Utilizar a língua inglesa nas atividades administrativas e empresariais fazendo uso da terminologia básica da área técnica. Aplicar a língua inglesa na comunicação e interpretação de textos publicitários ou não (atividades comerciais). Recorrer às tecnologias de apoio como dicionário e gramática para compreensão da língua inglesa.

- Atividades em grupos e/ou individuais. - Leitura e análise de textos.

- Interpretação de textos. - Identificação e aplicação de técnicas de leitura e de termos técnicos que colaboram na interpretação textual. - Avaliação escrita individual.

- Dramatizações, atividades em grupos, estudos de textos.

- Análise e produção de textos;

- Interesse e participação; - Clareza e organização de ideias.

- Clareza das ideias; - Atendimento às regras; - Participação; - Aplicação de conceitos e normas; - Relacionamento de ideias.

A demonstração prática na forma de interpretação e aplicação gramatical no desempenho das atividades propostas.

Texto lido e interpretado de acordo com os critérios estabelecidos. Desempenho satisfatório nas avaliações. Interpretação de textos com utilização correta da gramática básica inglesa, deixando a comunicação clara e objetiva.

______________________________________________________________________________________


estrangeiros. 4. Reconhecer a língua inglesa com diferencial em negociação com empresas estrangeiras e nos processos administrativos de exportação e importação.

Aplicar as normas gramaticais e expressões idiomáticas na produção de correspondências comerciais.

- Avaliação escrita individual.

- Criatividade; - Participação; - Aplicação correta do uso da língua inglesa. - Relacionamento de ideias e conceitos.

- Elaboração de textos com utilização correta da gramática básica inglesa, deixando a comunicação clara e objetiva. - Desempenho satisfatório nas avaliações.





Livro Núcleo Básico – Key to English;

SOUZA, Adriana Grade Fiori et al. Leitura em língua inglesa: uma abordagem instrumental. São Paulo, Disal, 2005.

Revistas, dicionários, jornais, textos diversificados e sites da internet.


Retomada de conteúdos através de diferentes estratégias e metodologias, além de atividades diversificadas (aplicação de outra avaliação, com diferentes atividades, produção de diálogos, textos, interpretação ou leitura de textos)

Realização do Plano de Recuperação elaborado pela coordenação pedagógica da unidade escolar, após o conselho intermediário e recuperação oferecidas aos sábados letivos.


Nome do professor: Carola Lopes Braz










Código: 136 Município: TUPÂ

Eixo Tecnológico: GESTÃO E NEGÓCIOS

Habilitação Profissional: TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO

Qualificação: TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO Módulo: III

Componente Curricular: LOGÍSTICA EMPRESARIAL E NEGOCIAÇÃO INTERNACIONAL

C.H. Semanal: 5 Professor: JULIANA DELGADO MARTINS

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Aplicar técnicas de negociação. Elaborar processos de distribuição de produtos e/ ou serviços, em conformidade com a legislação vigente. Planejar ações de logística para agregar valor ao produto e/ ou serviço, com redução de custo e de impactos ambientais. Programar meios e tipos de transporte.

Programar rotas de distribuição.

Coordenar atividades de armazenagem e suprimentos.

Identificar e utilizar sistemas da logística reversa nas operações específicas.

Identificar os relacionamentos entre países, por meio da troca de mercadorias.


Ensino Técnico




II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: LOGÍSTICA EMPRESARIAL E NEGOCIAÇÃO INTERNACIONAL Módulo: III

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1

2

Recorrer os princípios e definições para planejar o desenvolvimento das atividades de logística. Organizar processos de suprimentos, armazenamento e movimentação de materiais.

1.1

1.2

1.3

2.1

2.2

2.3

2.4

Aplicar conceitos e práticas de logística para desenvolvimento do planejamento. Auxiliar na seleção de colaboradores para desenvolvimento do planejamento e ações relacionadas à logística. Executar as atividades do planejamento de logística. Estabelecer políticas de gestão do estoque. Definir procedimentos para processo de suprimentos. Definir procedimentos adequados para processo de recebimento de materiais. Definir procedimentos para embalagem,

1

2

Logística – os conceitos, princípios e práticas:

construção da visão logística;

atividades da área de Logística;

seleção de pessoal com perfil para área de Logística

Políticas de estoque:

atividades relacionadas à rotina de suprimentos;

atividades relacionadas ao recebimento de materiais;

embalagens e equipamentos utilizadas no manuseio e na movimentação de materiais




3

4

Analisar a infraestrutura disponível de transporte. Analisar a cadeia da logística reversa para agregar valor ao produto e/ ou serviço, com redução de custos e dos impactos ambientais.

3.1

3.2

3.3

3.4

4.1

4.2

4.3

4.4

armazenagem, manuseio e movimentação de materiais. Estabelecer decisões sobre expedição e distribuição de materiais. Identificar aspectos legais e fatores que influenciam o sistema de transporte. Definir modal de transporte que atenda as necessidades da organização. Definir embalagem de transporte. Desenvolver políticas que atendam conceitos, princípios e legislação específica à logística reversa. Aplicar conceitos de desenvolvimento sustentável 5Rs. Identificar matérias na cadeia de logística reversa – produtos de pós-venda e produtos de pós-consumo. Identificar na cadeia reversa opção de recuperação mais indicada às

3

4

Técnicas para expedição de materiais:

legislação local vigente que influencia o transporte de produtos;

modal de transporte;

as necessidades da empresa e do cliente;

tipos de embalagem de transporte Operações de logística reversa:

os conceitos, princípios e legislação vigente;

conceitos de desenvolvimento sustentável;

produtos de pós-venda e produtos de pós-consumo;

opções de recuperação da cadeia reversa:

o o reparo; o o renovação; o o remanufatura; o o canibalização e reciclagem




5

Interpretar processos envolvidos nas operações de importação e exportação.

4.5

4.6

4.7

4.8 5.0

características do produto. Desenvolver planilhas de custos envolvidos na cadeia reversa. Identificar canais de distribuição reversa. Utilizar conceitos de desenvolvimento sustentável na aplicação de insumos e matérias-primas, resíduos industriais e de consumo e na agregação de valores. 4.8. Identificar os produtos, embalagens e materiais que necessitam retornar aos centros produtivos visando a sua reutilização ou descarte responsável. 5. Identificar os processos nas negociações internacionais.

5

custos envolvidos na cadeia reversa;

canais de distribuição reversa

Negociações internacionais – conceitos básicos:

Organização Mundial do Comércio (OMC);

Mercosul;

ALCA;

Mercosul – União Europeia;

noções de negociação;

Incoterms;

Siscomex




III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: LOGÍSTICA EMPRESARIAL E NEGOCIAÇÃO INTERNACIONAL Módulo: III


Dia e Mês

1.1. Aplicar conceitos e práticas de logística para desenvolvimento do planejamento. 1.2. Auxiliar na seleção de colaboradores para desenvolvimento do planejamento e ações relacionadas à logística. 1.3. Executar as atividades do planejamento de logística.

1. Logística – os conceitos, princípios e práticas:

construção da visão logística;

atividades da área de Logística;

seleção de pessoal com perfil para área de Logística (1)

Aula expositiva e dialogada e realização de trabalhos pelos alunos. Exibição de vídeo sobre a principais abordagem da logística.

22/07 a 15/08




2.1. Estabelecer políticas de gestão do estoque. 2.2. Definir procedimentos para processo de suprimentos. 2.3. Definir procedimentos adequados para processo de recebimento de materiais. 2.4. Definir procedimentos para embalagem, armazenagem, manuseio e movimentação de materiais.

2. Políticas de estoque:

atividades relacionadas à rotina de suprimentos;

atividades relacionadas ao recebimento de materiais;

embalagens e equipamentos utilizadas no manuseio e na movimentação de materiais (2)

Aula expositiva e dialogada, apresentação data show, com estudo de casos, pesquisas realizadas pelos alunos através de um direcionamento.

16/08 a 16/09

3.1. Estabelecer decisões sobre expedição e distribuição de materiais. 3.2. Identificar aspectos legais e fatores que influenciam o sistema de transporte. 3.3. Definir modal de transporte que atenda as necessidades da organização. 3.4. Definir embalagem de transporte.

3. Técnicas para expedição de materiais:

legislação local vigente que influencia o transporte de produtos;

modal de transporte;

as necessidades da empresa e do cliente;

tipos de embalagem de transporte (3)

Aulas expositivas, apresentação data show e discussão, estudos de textos dirigidos, trabalho em equipes.

17/09 a 13/10




4.1. Desenvolver políticas que atendam conceitos, princípios e legislação específica à logística reversa. 4.2. Aplicar conceitos de desenvolvimento sustentável 5Rs. 4.3. Identificar matérias na cadeia de logística reversa – produtos de pós-venda e produtos de pós-consumo. 4.4. Identificar na cadeia reversa opção de recuperação mais indicada às características do produto. 4.5. Desenvolver planilhas de custos envolvidos na cadeia reversa. 4.6. Identificar canais de distribuição reversa. 4.7. Utilizar conceitos de desenvolvimento sustentável na aplicação de insumos e matérias-primas, resíduos industriais e de consumo e na agregação de valores. 4.8. Identificar os produtos, embalagens e materiais que necessitam retornar aos centros produtivos visando a sua reutilização ou descarte responsável. .

4. Operações de logística reversa:

os conceitos, princípios e legislação vigente;

conceitos de desenvolvimento sustentável;

produtos de pós-venda e produtos de pós-consumo;

opções de recuperação da cadeia reversa:

o o reparo; o o renovação; o o remanufatura; o o canibalização e reciclagem

custos envolvidos na cadeia reversa;

canais de distribuição reversa (4)

Aulas expositivas e discussão, atividades de análise de ambiente para desenvolvimento do trabalho em equipe e pesquisa. Projeto Layout

14/10 a 18/11




5. Identificar os processos nas negociações internacionais.

5. Negociações internacionais – conceitos básicos:

Organização Mundial do Comércio (OMC);

Mercosul;

ALCA;

Mercosul – União Europeia;

noções de negociação;

Incoterms;

Siscomex (5)

Aulas expositivas apresentação data show e discussão, estudos de caso, exercícios de fixação e atividade em grupo desenvolvimento do trabalho. Projeto Layout

19/11 a 11/12




V – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: LOGÍSTICA EMPRESARIAL E NEGOCIAÇÃO INTERNACIONAL Módulo: III

Competência

Indicadores de Domínio Instrumentos de

Avaliação Critérios de

Desempenho Evidências de Desempenho

1. Recorrer os princípios e definições para planejar o desenvolvimento das atividades de logística.

Aplicar conceitos e práticas de logística para desenvolvimento do planejamento, auxiliar na seleção de colaboradores e execução das atividades de logísticas.

Observação no desenvolvimento de atividades em sala, trabalhos em equipe.

Participação, interesse. Interpretação das informações. Atividades em grupo.

Apresentação oral e escrita, de forma coerente, dando resolução demonstrando os trabalhos desenvolvidos, conforme orientação.

2. Organizar processos de suprimentos, armazenamento e movimentação de materiais.

Estabelecer políticas de gestão do estoque, definir procedimentos para processo de suprimentos, processo de recebimento, embalagem, armazenagem, manuseio e movimentação de materiais.

Trabalhos em equipe, discutindo situações praticas e objetivas. Atividade prática em equipe e individual. Avaliação escrita.

Participação, Assimilação do conteúdo; Atenção; Organização nas atividades. Avaliação escrita.

Através de discussão em grupos, elaborar e apresentar por escrito, solução para a problemática apresentada pelo professor.




3. Analisar a infraestrutura disponível de transporte.

Estabelecer decisões sobre expedição e distribuição de materiais, identificar aspectos legais e fatores que influenciam o sistema de transporte. Definir modal de transporte que atenda as necessidades da organização.

Participação da discussão em sala de aula; avaliação individual escrita; execução das atividades propostas em sala de aula.

Participação em sala de aula. Assimilação do conteúdo. Execução das atividades.

Demonstrar um breve conhecimento sobre a infraestrutura de transporte e a distribuição de materiais de forma a discutir os problemas relacionados ao assunto.

4. Analisar a cadeia da logística reversa para agregar valor ao produto e/ ou serviço, com redução de custos e dos impactos ambientais.

Conhecimento sobre os conceitos, princípios e legislação específica à logística reversa, conhecimento sobre desenvolvimento sustentável 5Rs, cadeia logística reversa, pós venda e pós consumo. Identificar canais de distribuição reversa. Identificar os produtos, embalagens e materiais que necessitam retornar aos centros produtivos.

Atividades individuais e em grupos. Participação. Observação das atividades propostas. Interesse.

Atividades em grupo. Interpretação de informações. Interesse e Participação nas aulas.

Apresentação oral e escrita, de forma coerente, dando resolução demonstrando os trabalhos desenvolvidos, conforme orientação.




5. Interpretar processos envolvidos nas operações de importação e exportação.

Identificar os processos nas negociações internacionais.

Atividades individuais e em grupos. Estudo de caso. Observação das atividades propostas. Interesse. Avaliação escrita

Assimilação do conteúdo. Execução das atividades. Interpretação de informações. Avaliação escrita.

O aluno deverá evidenciar através de atividades e avaliações os processos de negociações internacionais e noções sobre comércio internacional.





MARTINS, Petrônio Garcia. Administração da Produção. 2ª Edição. Rev., Atual e Amp. São Paulo: Saraiva, 2005.

MARTINS, Petrônio Garcia; ALT, Paulo Renato Campos. Administração de Materiais e Recursos Patrimoniais. 3ª Edição. Rev. e Atual. São Paulo: Saraiva, 2009.

Site SISCOMEX, RECEITA FEDERAL E BANCO DO BRASIL

Apostilas, atividades, vídeos, recursos áudio visuais.


A avaliação será contínua e cumulativa, gerando oportunidades para que o aluno reflita com observância, sua evolução, verificando sua assiduidade, participação em sala de aula, atividade de classe ou extraclasse e após o conselho intermediário será feito o plano de recuperação e oferecido aos alunos recuperação aos sábados letivos.


Nome da professora: JULIANA DELGADO MARTINS




Nome da coordenadora: JURANDIR ROBERTO FERNANDES










Componente Curricular: Marketing Institucional


Professor: Dercílio Volpi Júnior


- Auxiliar na elaboração de estratégias de marketing institucional sustentável.

- Utilizar o Marketing para promover a imagem corporativa sustentável.

- Auxiliar na definição de formas de comunicação institucional.

- Identificar as características de comunicação em massa.

- Efetuar planejamento de Marketing com abordagem de sustentabilidade.

- Propor ações de logística reversa para agregar valor ao produto e/ou serviço.

- Desenvolver declarações institucionais.


Ensino Técnico




II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Marketing Institucional Módulo: III

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Contextualizar as diferenças entre a Comunicação Institucional e a Comunicação Publicitária. Analisar os planejamentos e os componentes mercadológicos. Analisar o posicionamento da imagem da marca no mercado. Identificar os princípios do Endomarketing e sua dimensão estratégica para a gestão empresarial. Elaborar plano de comunicação para diferentes mídias. Avaliar, do ponto de vista sócioambiental, áreas fronteiras de desenvolvimento sustentável e da

1.

2.

3.1.

3.2.

4.

5.1.

Definir os tipos e forma de comunicação com o ambiente externo. Colaborar na criação e desenvolvimento das declarações institucionais visão, missão, valores de uma empresa. Definir posicionamento da imagem da marca ou empresa. Avaliar a percepção do posicionamento da marca no mercado. Identificar a importância do público interno e a humanização dos processos de gestão empresarial. Identificar as principais características dos principais meios de comunicação de massa.

1.

2.

3.

4.

A comunicação Institucional e a comunicação Publicitária – formas e diferenças. Declarações institucionais:

missão;

visão;

valores e princípios. Imagem e Identidade Corporativa.

construção e gerenciamento de marcas (branding): memória institucional;

posicionamento e força da marca;

identidade corporativa. Endomarketing e Programas de Incentivo:

princípios do Endomarketing e sua dimensão estratégica para a gestão de Unidades de




responsabilidade social 5.2.

6.1.

6.2.

Definir os meios de comunicação e formação de opinião pública. Planejar o marketing das empresas preservando e respeitando as leis ambientais. Identificar a importância da responsabilidade social para imagem corporativa.

5.

6.

Informação;

a importância do público interno e a humanização dos processos de gestão;

instrumentos e programas de implantação do Endomarketing.

Relações com a mídia:

meios de comunicação e formação de opinião pública.

Responsabilidade Social, Ambiental e o Terceiro Setor – Marketing Verde:

cidadania empresarial e responsabilidade social;

gerenciamento de projetos sociais e estruturas organizacionais inovadoras.

marketing social e estratégias de comunicação no contexto das organizações do terceiro setor;

desenvolvimento sustentável (meio ambiente).




III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Marketing Institucional Módulo: III


Dia e Mês

1. Definir os tipos e forma de comunicação com o ambiente externo. Competência 1.

1. A comunicação Institucional e a comunicação Publicitária – formas e diferenças. Competência 1.

Sondagem do conhecimento Atual. Aula teórica e expositiva com utilização de quadro branco, recursos multimídia e material elaborado pelo professor. Aula prática através de trabalho em equipe.

22/07 a 28/08

5.1. Identificar as principais características dos principais meios de comunicação de massa. 5.2. Definir os meios de comunicação e formação de opinião pública. Competência 5.

5. Relações com a mídia:

meios de comunicação e formação de opinião pública.

Competência 5.

Aula teórica e expositiva sobre as características da comunicação em massa. Aula prática através do desenvolvimento de trabalho de pesquisa. Identificar (diagnosticar) as potencialidades dos alunos e usá-las a favor do aprendizado, utilizando os alunos com maior potencialidade como monitores.

04/09 a 02/10




2. Colaborar na criação e desenvolvimento das declarações institucionais visão, missão, valores de uma empresa. Competência 2.

2. Declarações institucionais:

missão;

visão;

valores e princípios. Competência 2.

Aula prática através da criação e desenvolvimento de meio de comunicação das declarações institucionais da empresa desenvolvido no Projeto Interdisciplinar Layout e estudos de caso.

09/10 a 16/10

3.1. Definir posicionamento da imagem da marca ou empresa. 3.2. Avaliar a percepção do posicionamento da marca no mercado. Competência 3.

3. Imagem e Identidade Corporativa.

construção e gerenciamento de marcas (branding): memória institucional;

posicionamento e força da marca;

identidade corporativa. Competência 3.

Aula teórica e expositiva através de recursos multimídia sobre o conceito e construção da Imagem e Identidade Corporativa. Aula práticas através de estudos de caso. Fazer a correção junto com os alunos sendo um momento de aprendizagem, sanando as dúvidas e aprendendo, recuperando com as atividades.

23/10 a 30/10




4. Identificar a importância do público interno e a humanização dos processos de gestão empresarial. Competência 4.

4. Endomarketing e Programas de Incentivo:

princípios do Endomarketing e sua dimensão estratégica para a gestão de Unidades de Informação;

a importância do público interno e a humanização dos processos de gestão;

instrumentos e programas de implantação do Endomarketing.

Competência 4.

Aula teórica e expositiva sobre os princípios do Endomarketing e sua importância. Aula prática através da elaboração de estratégias para o desenvolvimento do endomarketing. Fazer a correção junto com os alunos sendo um momento de aprendizagem, sanando as dúvidas e aprendendo, recuperando com as atividades.

06/11 a 20/11

6.1. Planejar o marketing das empresas preservando e respeitando as leis ambientais. 6.2. Identificar a importância da responsabilidade social para imagem corporativa. Competência 6.

6. Responsabilidade Social, Ambiental e o Terceiro Setor – Marketing Verde:

cidadania empresarial e responsabilidade social;

gerenciamento de projetos sociais e estruturas organizacionais inovadoras.

marketing social e estratégias de comunicação no contexto das organizações do terceiro setor;

desenvolvimento sustentável (meio ambiente).

Competência 6.

Aula teórica e expositiva através de recursos multimídia sobre o conceito e construção da Imagem e Identidade Corporativa. Aula práticas através de estudos de caso. Sondagem do Conhecimento Final.

27/11 a 11/12




IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Marketing Institucional Módulo: III


Indicadores de Domínio Instrumentos e

Procedimentos de Avaliação



1. Contextualizar as diferenças entre a Comunicação Institucional e a Comunicação Publicitária.

Identificar as diferenças entre comunicação Institucional e Publicitária.

Relacionamento de Ideia através do entendimento das diferenças entre comunicação institucional e publicitária.

- Participação, - Trabalho.

Elaborar através de contextualização a Comunicação Institucional.

2. Analisar os planejamentos e os componentes mercadológicos.

Colaborar na criação e desenvolvimento das declarações institucionais visão, missão, valores de uma empresa.

Realizar a comunicação das declarações institucionais. Realização do Projeto Interdisciplinar Layout.

- Percepção, - Estudo de Caso, - Trabalho em equipe. - Avaliação Pratica do Projeto.

Ser capaz de identificar o dentro dos parâmetros mercadológicos a melhor declaração institucional de visão, missão, valores para a empresa.

3. Analisar o posicionamento da imagem da marca no mercado.

Identificar e avaliar o posicionamento da imagem e da marca no mercado.

Interpretar as formas de melhorar o posicionamento da marca no mercado.

- Interesse, - Estudo de Caso.

Realizar a análise do posicionamento da imagem e da marca no mercado.




4. Identificar os princípios do Endomarketing e sua dimensão estratégica para a gestão empresarial.

Relacionar as diversas formas e princípios do Endomarketing.

Relacionamento de ideias e estratégias sobre o Endomarketing.

- Avaliação Prática. Elaborar estratégias para o desenvolvimento do Endomarketing.

5. Elaborar plano de comunicação para diferentes mídias.

Identificar as diversas formas de comunicação me massa e, diferentes mídias.

Realização prática da comunicação em diversos meios de comunicação em massa.

- Criatividade, - Trabalho.

Elaborar comunicação institucional em diferentes mídias.

6. Avaliar, do ponto de vista sócioambiental, áreas fronteiras de desenvolvimento sustentável e da responsabilidade social.

Compreender a importância do Marketing Verde e a responsabilidade social para um bom planejamento de Marketing.

Relacionamento de Ideia através do entendimento do Marketing Verde e a responsabilidade social.

- Percepção, - Avaliação Prática, - Avaliação Oral.

Realizar planejamento de Marketing Institucional levando em consideração o ponto de vista socioambiental, desenvolvimento sustentável e a responsabilidade social.





- COSTA, Maria Cristina Castilho. GESTÃO DA COMUNICAÇÃO: Terceiro Setor, Organizações Não Governamentais, Responsabilidade Social e Novas Formas de Cidadania. 1 Ed. São Paulo: Atlas, 2006.

- DUARTE, Jorge. COMUNICAÇÃO PÚBLICA: Estado, Mercado, Sociedade e Interesse Público. 1 Ed. São Paulo: Atlas, 2007.

- QUEIROZ, Adele et al. Ética e Responsabilidade Social nos Negócios. São Paulo: Saraiva, 2005.

- TAVARES, Mauro Calixta. Gestão de Marcas: Construindo Marcas de Valor. São Paulo: Harbra, 2008.

- VAZ, G. N. Marketing Institucional. São Paulo: Thomson, 2000, P. 36.

- VAZ, Gil Nunes. Marketing Institucional: O Mercado de Ideais e Imagens. 2ª Edição. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2003.

- Jornais e revistas especializadas, pesquisas na internet e biblioteca (Combinar com o aluno o uso de celular, notebook, tablet em sala de aula como recurso tecnológico para o melhor andamento das aulas; usar grupos de Whatsap entre alunos e professores).




Nome do professor: DERCÍLIO VOLPI JÚNIOR

Assinatura: Dercílio Volpi Júnior Data: 18/08/2015





administração central unidade de ensino médio e técnico...

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