EMEB MARIETA DE FREITAS MARTINS

CONTEÚDO EM CONTINUIDADE 4º ANO

Olá querido aluno e querida aluna, nesta semana iniciaremos o trabalho com os livros EMAI (de matemática) e Ler e Escrever (de

português). Os outros livros, começaremos gradualmente nas próximas semanas. Preste atenção nas informações abaixo:

1. Esta semana, você não receberá atividade de geografia, pois semana passada já foi encaminhado atividade pra

você continuar nesta semana.

Estamos com saudades, se cuidem! Abraços, professoras e professor do 4º ano.

LÍNGUA PORTUGUESA

ENCONTRO CONSONANTAL

O agrupamento de duas ou mais consoantes, sem vogal intermediária, recebe o nome de encontro

consonantal. Existem basicamente dois tipos:

- os que resultam do contato consoante + l ou r e ocorrem numa mesma sílaba, como em: pe-dra, pla-no,

a-tle-ta, cri-se...

- os que resultam do contato de duas consoantes pertencentes a sílabas diferentes: por-ta, rit-mo, lis-ta...

Há ainda grupos consonantais que surgem no início dos vocábulos; são, por isso, inseparáveis: pneu, gno-

mo, psi-có-lo-go...

FONTE: https://www.soportugues.com.br/secoes/fono/fono4.php

Vamos agora as atividades:

Nesta semana, vamos trabalhar com um pouco de gramática, assim, siga as

instruções abaixo e faça as atividades no próprio livro ou em seu caderno caso

ainda não tenha retirado seu livro.

DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE: Vamos aprender mais sobre encontro consonantais.

Veja abaixo o que são e realize as atividades.

MATEMÁTICA

GEOMETRIA

Nas páginas 43 2 44 do livro de português, Buriti Mais, você terá que responder as questões que foram

baseadas no texto “Salvem os pães de Açúcar”.

Preste atenção no texto e responda as questões.

Bom trabalho!

Na aula passada, iniciamos nossos estudos sobre Corpos

Redondos e Poliedros. Você se lembra? Caso não se lembre, retome o

conteúdo da semana passada. Você foi convidado a montar os moldes

dos anexos 02 do seu Livro EMAI, para conhecer alguns destes corpos.

Para dar prosseguimento ao conteúdo de Geometria, você vai

realizar as atividades das páginas 49 A 54. Todas as atividades podem ser

realizadas diretamente no seu livro. Fique atento às orientações abaixo.

Bons estudos.

https://youtu.be/QsKnb8Qy5dM

Se possível, assista este vídeo sobre Pirâmides e Prismas, ele vai te ajudar a entender melhor

Orientações:

No seu livro, desenhe ao lado de cada

imagem como você imagina que ficariam

essas caixas montadas. Depois utilize os

moldes do anexo 03 para montar as caixas e

verifique se suas previsões estavam corretas.

Agrupe todas as caixas que você montou dos anexos 2 (da aula passada) e anexo 3(da aula de hoje) e

separe-as em dois grupos, como na imagem ao lado.

Pirâmides podem ser poliedros formados por uma base qualquer e por faces laterais com forma

triangular, já os prismas são poliedros formados por duas bases iguais que são ligadas por faces

laterais que são paralelogramos

Agora, responda as questões abaixo no seu livro:

A. Qual O critério que André utilizou para formar esses

dois grupos?

B. Quais as características comuns das figuras do grupo de

pirâmides?

C. E das figuras do grupo de prismas?

VOCÊ SABE O QUE É PLANIFICAÇÃO?

Conhecemos como planificação de um sólido geométrico a representação de todas as suas faces em

forma bidimensional, permitindo visualizar o todo do sólido. Utilizamos a planificação também como molde

para a criação de sólidos.

Quando você recortou os moldes dos anexos 2 e 3, eles estavam planificados, ou seja, eles estavam

planos. A partir do momento que você montou os moldes dos sólidos geométricos, eles deixaram de ser

planificações dos sólidos.

VOCÊ SABIA QUE O CUBO FAZ PARTE DO GRUPO DOS PARALELEPÍPEDOS?

Orientações:

Observe ao seu redor e escreva o nome de

um ou mais objetos que tenham a forma

parecida com a das figuras que aparecem

na tabela ao lado.

Paralelepípedo ou bloco retangular é a designação dada a

um prisma cujas faces são paralelogramos. Um

paralelepípedo tem seis faces, sendo que duas são

idênticas e paralelas entre si.

A professora de André organizou os moldes construídos pela turma. Nos moldes que foram

construídos, há alguns que não formam cubos. Descubra quais são.

CIÊNCIAS NATURAIS

Para montar o cubo, André utilizou o molde laranja

planificado.

Com o molde marrom, André conseguiria montar um

cubo?

No anexo 4 há seis quadrado para você recortar. Com

um parente, tente construir outro molde de cubo

(planificado).

Orientações: Observe os moldes ao lado e

tente descobrir quais deles não formam

cubos. Utilize os quadrados do anexo 4

para auxiliá-lo.

Continuando o conteúdo sobre “Misturas do dia a dia”

vamos dar sequência as atividades do livro.

Siga as orientações abaixo e bom trabalho!

Semana passada, você poder ver as misturas

feitas para fazer um bolo. Hoje, vamos ler um

pouco mais sobre isso.

Pegue seu livro de ciências e vá até a página 53.

Preste atenção que as perguntas desta atividade

estão no decorrer do texto. Vamos lá!

PÁGINA 53

PÁ

GIN

A 5

4

HISTÓRIA

Esta semana, estudaremos história neste livro. Siga as

orientações:

A atividade é uma sequência da semana passada, assim

pegue seu livro e vá até a página 22.

Se tiver como ir fazendo

essa experiência enquanto

está lendo a atividade,

será ótimo! e te ajudará

nas respostas das próximas

questões.

Responda as perguntas 08 e 09,

para terminarmos a aula de

ciências desta semana.

Após a leitura do texto da página 22, “A vida na pré história” responda as perguntas da página 22 no

próprio livro.

ATENÇÃO: Para responder a pergunta 03 da página 23, faça em forma de texto!

GEOGRAFIA

EDUCAÇÃO FÍSICA

UNIDADE TEMATICA LUTAS

Nesta unidade temática vamos conhecer e experimentar um tipo de luta em que as ações são

limitadas aos braços e/ou aos dedos. Perceber e compreender o caráter histórico da modalidade em questão.

Descobrir, por meio desta luta, novas formas de conhecer e reconhecer os limites e possibilidades do seu

corpo e do corpo do outro. Coordenar diferentes movimentos com os braços e dedos – interagindo com o

colega e com o espaço. Com certeza muitas/os já devem ter brincado desta luta, consiste em uma brincadeira

NÃO ESQUEÇA:

Continue as atividades encaminhadas na semana passada (O que você

aprendeu- Páginas 34 a 41)

de disputa envolvendo os polegares da mão de cada participante, seja criança ou adulto. O objetivo é prender

o polegar da/o adversária/o e não deixar que ela/ele prenda o seu.

Atividade: Luta de Dedos

Organize os participantes em duplas e explique que essa atividade é feita principalmente com os polegares.

Para a luta começar, os adversários seguram as mãos um do outro com quatro dedos, deixando os polegares

livre. O polegar de cada lutador também precisa estar em contato com a digital do polegar do oponente. Ao

sinal do juiz, a disputa começa. Vence quem conseguir imobilizar o polegar oponente.

Dica do Professor: Utilize sua máscara durante toda a realização desta luta e lave bem as mãos antes e depois

da atividade.

Vídeo: Para facilitar a assimilação desta atividade, sugiro que os alunos assistam a este vídeo que pode ser

acessado na internet cujo endereço eletrônico se encontra a seguir: Lutas de Dedos

(https://www.youtube.com/watch?v=Cq470eeQLZc)

Após o término desta atividade registre no caderno: O que você achou da atividade? Quais dias você brincou?

Quem praticou com você? Você já tinha visto ou mesmo escutado falar desta luta ou algum parecido? Os

movimentos que você realizou durante esse jogo, podem ser utilizados em quais tipos de luta?

BOA ATIVIDADE!

Fonte: Práticas Corporais Educação Física. 3º a 5º anos Ensino Fundamental, Anos Iniciais edição: editora Moderna, São Paulo, 2017.

Fonte: http://santoandre.educaon.com.br/wp-content/uploads/2020/04/Luta-de-Dedo.pdf

ARTE

Esta semana vamos conhecer um pouco o trabalho de Geraldo de Barros.

Barros era fotógrafo, pintor e designer de móveis. Trabalhou também produzindo gravuras e peças

gráficas, criando cartazes e logomarcas. Um de seus trabalhos mais conhecidos são as fotografias, em preto e

branco, da série Fotoformas. Feitas de sobreposições de imagens, desenhos sobre negativos, transparências e

experimentos com luzes e sombras.

Essa é uma das imagens de sobreposição criada pelo artista, vamos observar!

Na imagem da impressão que uma cadeira esta em cima da outra, transformando a imagem original

em outra.

Sem título (cadeiras Unilabor) 1954

Superposição de imagens no mesmo fotograma 28,6 x 28,

ATIVIDADE:

Vamos por a mão na massa agora. Vamos produzir aparências com transparências?

Vamos usar como modelo as cadeiras: Faça duas ou mais cópias das imagens em papel vegetal, xerocando ou

desenhando no papel sobre a imagem. Em seguida recorte os retângulos como indicado na figura.

Depois coloque um papel vegetal sobre o outro, criando sobreposições com as cadeiras. Com as imagens você

pode criar o seu próprio efeito fantasmagórico! Depois de fazer essa experiência com as cadeiras podem

tentar com outras imagens e criar outros efeitos como por exemplo com silhuetas de pessoas ou animais. Use

a criatividade. E criem quantas sobreposições quiserem. Ok

Não esqueçam de guardar suas atividades para levar a escola quando voltarmos.!!

MODELO:

ATIVIDADES ADAPTADAS SOMENTE PARA QUEM USA A APOSTILA BRANCA

NESTA SEMANA, DAREMOS SEQUÊNCIA A APOSTILA, SIGA AS INSTRUÇÕES AO LADO DAS

IMAGENS:

DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE: NESTA SEMANA, TRABALHAREMOS COM O GÊNERO CONTO DA

MESMA MANEIRA QUE VIEMOS FAZENDO, AO LADO DAS PÁGINAS, SEGUE A ORIENTAÇÃO:

VOCÊ VAI ENCONTRAR NA PÁGINA17,

ESTE CONTO. FAÇA A LEITURA E

PASSE UM TRAÇO EMBAIXO DAS

PALAVRAS QUE VOCÊ NÃO

CONHECER E PEÇA AJUDA PARA USAR

O DICIONÁRIO (OU PESQUISAR NA

INTERNET) E DESCOBRIR O QUE

SIGNIFICAM.

NA ATIVIDADE 14 DA PÁGINA 18, UTILIZE DE LÁPIS

DE COR, PARA PINTAR A RESPOSTA QUE ESTIVER DE

ACORDO COM O TEXTO. SE ACHAR NECESSÁRIO,

LEIA O TEXTO NOVAMENTE.

NA ATIVIDADE 15 NA MESMA PÁGINA, VOCÊ TEM QUE COLOCAR CARACTERÍSTICAS DAS

PERSONAGENS. ESSAS CARACTERÍSTICAS SÃO DE ACORDO COM SEUS CONHECIMENTOS DE

CADA UM, LEMBRANDO DAS HISTÓRIAS TRABALHADAS ATÉ HOJE. ESTA ATIVIDADE CONTINUA

NA PÁGINA 19.

A ATIVIDADE 16 COMEÇA NA PÁGINA 19 E

CONTINUA NA PÁGINA 20.

ANTES DE CONSULTAR O BANCO, TENTE

ESCREVER OS NOMES SEM CONSULTAR.

VAMOS TENTAR ESCREVER UM TEXTO?

ESCOLHA 04 DESSES ANIMAIS DA ATIVIDADE

16 E CRIE UMA FÁBULA OU CONTO. USE

SUA CRIATIVIDADE!

SE ESTIVER MUITO DIFICIL, FAÇA UMA

FRASE, MAS AÍ DE TODOS OS ANIMAS DA

ATIVIDADE.

ANTES DE DESISTIR DE FAZER O

TEXTO, TENTE! SEI QUE CONSEGUE!!!