EMEB MARIETA DE FREITAS MARTINS

CONTEÚDO EM CONTINUIDADE 4º ANO

Olá querido aluno e querida aluna, nesta semana daremos a continuidade aos conteúdos exigidos no 4º ano do ensino

fundamental, fazendo da melhor forma para que entenda e consiga realizar em sua casa.

Os conteúdos estarão de certa forma “conversando” com o que vimos até hoje nas aulas online, por isso, qualquer dúvida nos

encaminhe via Whatsapp.

1. Algumas atividades estão articuladas a apostila que recebeu “Construíndo Aprendizagens”, preste atenção nas

orientações e páginas que deverá fazer.

2. Todas as crianças receberam a apostila azul (Construindo Aprendizagens) e algumas receberam também uma

apostila branca (Atividades Complementares), por isso as orientações para uso de cada apostila estão

separadas neste material, fiquem atentos. Quem recebeu as duas apostilas, deve priorizar a branca.

Estamos com saudades, se cuidem! Abraços, professoras e professor do 4º ano.

CIÊNCIAS HUMANAS

GEOGRAFIA

VEGETAÇÃO DA REGIÃO NORDESTE

Nesta semana daremos continuidade ao estudo das características da Região Nordeste. Já falamos

sobre a localização, a população, o clima. Agora vamos falar sobre a vegetação dessa região tão linda. Bons

estudos.

FONTE: https://images.app.goo.gl/zqjtDseeMCGBGE5G9

FONTE: https://images.app.goo.gl/zqjtDseeMCGBGE5G9

ATIVIDADE:

Em seu caderno, responda as perguntas abaixo:

1. Preencha a tabela abaixo, dando o nome de dois estados que apresentam a vegetação indicada. Para

auxiliá-lo, consulte o mapa BRASIL- DIVISÃO REGIONAL IBGE da página 32 da sua apostila

CONSTRUINDO APRENDIZAGENS

VEGETAÇÃO ESTADO ONDE APARECE

Mata Atlântica

Cerrado

Caatinga

Floresta Amazônica

BIOMA: Grande comunidade de plantas e animais que, equilibrada e estável, está adaptada às

condições climáticas ou ecológicas de uma determinada região, sendo geralmente definida pelo

tipo principal de vegetação.

2. Associe as colunas entre si, de acordo com as características de cada tipo de vegetação:

(1) Mata Atlântica

(2) Cerrado

(3) Caatinga

(4) Floresta Amazônica

( ) Em locais mais úmidos há ocorrência deste tipo de vegetação

( ) Este tipo de vegetação é encontrado no extremo oeste da região nordeste, onde o clima é

equatorial.

( ) Este tipo de vegetação ocorre em locais onde ocorre o clima tropical

( ) Apresenta plantas com aspecto retorcido, além de cactos e plantas espinhosas, típicas das áreas de

clima tropical semiárido.

3. Complete: “Observando a Rosa dos Ventosno mapaBIOMAS DA REGIÃO NORDESTE DO BRASIL, que

tipo de vegetação aparece em maior quantidade.... “

a) Ao Norte:

b) Ao Sul:

c) À Leste:

d) À Oeste:

e) À Noroeste:

HISTÓRIA

COMÉRCIO E OCUPAÇÃO DO ESPAÇO

O comércio marca a história da humanidade. Em princípio, as relações de comércio ocorriam entre

grupos que viviam próximos. Com o tempo, mercadores passaram a levar seus produtos, por mar ou por terra,

para regiões cada vez mais distantes. Entre os povos antigos, o comércio que atravessava longas distâncias se

desenvolveu em inúmeras regiões. A evolução do comércio criou a possibilidade de rotas de transporte de

produtos, ocasionando a intensificação dos contatos de diversos povos e das trocas culturais entre eles.

Uns dos melhores exemplos de como as relações comerciais resultaram em mudanças na forma

como as pessoas se relacionam com o espaço é a evolução do comércio entre os antigos fenícios. A princípio

um povo que se aventurava ao comércio marítimo mediterrâneo para levar a outros povos seus excedentes de

RELEMBRANDO

A Rosa dos Ventos indica as direções conhecidas

como pontos cardeais (Norte (N), Sul (S), Leste (L) e

Oeste (O)), e os pontos colaterais ( (NE)nordeste,(SE)

sudeste, (SO)sudoeste e (NO) noroeste)

produção, os fenícios progressivamente passaram a fazer do comércio sua principal atividade econômica,

imprimindo fortes marcas culturais nos povos com os quais se relacionava, em especial em relação à escrita,

que serviu de base para o alfabeto grego, por exemplo.

Os fenícios como povo que se dedicava ao comércio, ampliou as relações comerciais que

resultaram em novas rotas de intercâmbio entre os povos. A expansão de Cartago, foi um importante

entreposto comercial no mundo antigo, que foi vista pelos romanos como ameaça, o que resultou em

sucessivas intervenções militares.

Fonte: https://historiapt.info/plano-de-desenvolvimento-4-ano-1-bimestre-introduco.html?page=17

ATIVIDADE:

RESPONDA EM SEU CADERNO AS QUESTÕES ABAIXO:

1- A evolução do comércio foi importante?

2- Qual povo antigo contribuiu para a evolução do comércio? Como aconteceu?

CIÊNCIAS NATURAIS

Antes de iniciarmos um novo conteúdo, esta semana você vai rever os aspectos do tema ÁGUA, seus

estados físicos, o ciclo e a importância de economizar o uso da água.

Observe o esquema abaixo:

Para entender um pouco mais, assista ao vídeo

indicado abaixo, caso tenha oportunidade:

https://www.youtube.com/watch?v=EJtxFmKZ

tAY&app=desktop

No vídeo indicado aqui, você poderá ver tudo o que vimos até agora sobre a água, de uma forma simples. Se

tiver a oportunidade, assista que temos certeza que vai aumentar seu conhecimento:

Se não cuidar, pode acabar.

Ao contrário do que parece, a água é um recurso natural esgotável. Estudos sobre o sistema hídrico mundial

são unânimes em indicar que, se a média de consumo global não diminuir no curto prazo, teremos problemas

de escassez. O Brasil, que tem uma parcela significativa de água doce, também está ameaçado.

FONTE: https://novaescola.org.br/conteudo/7528/se-nao-cuidar-pode-acabar

ATIVIDADE:

Busque nas aulas anteriores as informações sobre esse tema, acrescente as informações desta

aula e faça em seu caderno um texto, onde descreverá tudo que aprendeu sobre a água. Esse será um texto

informativo, então, quanto mais informações colocar melhor ficará seu texto. Não se esqueça de falar sobre o

estado físico, ciclo e acrescente ao seu texto o que você e sua família fazem para economizar água.

ÁGUA Podemos encontrá-la na natureza em três estados

físicos:

Estado sólido: o gelo nós encontramos nas geleiras, na

neve, etc.

Estado líquido: nos mares, rios, lagos, fontes, solo,

subsolo, etc.

Estado gasoso: na atmosfera, em forma de vapor de água..

Os eventos que levam a água a mudar de estado físico têm

nomes específicos:

•Fusão: é quando a água passa do estado sólido para o líquido;

•Evaporação: é quando a água passa do estado líquido para o gasoso;

•Condensação: é quando a água passa do estado gasoso para o

líquido;

•Solidificação: é quando a água passa do estado líquido para o

sólido.

O ciclo da água acontece da seguinte maneira:

•O calor do sol aquece as águas dos rios, lagos e mares fazendo com

que a água se transforme em vapor de água;

•Esse vapor sobe e se condensa, formando as nuvens com gotículas

de água e cristais de gelo;

•Quando essas gotículas ficam muito pesadas elas caem em forma de chuva. Iniciando mais uma vez o

ciclo.

https://www.youtube.com/watch?v=ciKBj6DY6fU

LÍNGUA PORTUGUESA

Nesta semana, vamos ver mais um pouquinho sobre o gênero textual “CONTOS”, vamos lá:

CONTO

Conto é uma narrativa curta que, em geral, apresenta apenas um conflito. Algumas subdivisões desse

gênero são: o conto fantástico e o conto de fadas.

O gênero literário conto é estruturado como uma narrativa curta que envolve apenas um conflito. Nessa

perspectiva, o momento de maior tensão do gênero é chamado de clímax. Além disso, embora não seja uma

regra, é comum que o conto apresente:

poucos personagens;

espaço ou cenário limitado;

recorte temporal reduzido.

Fonte: https://brasilescola.uol.com.br/literatura/o %C3%A3o%20liter%C3%A1ria%20brasileira

ATIVIDADE:

MATEMÁTICA

Na aula passada, iniciamos uma sequência de atividades com Algarismos Romanos. Faremos mais

alguns exercícios sobre o assunto para concretizar nossas aprendizagens.

Você conhece a origem dos números? Então se prepare para essa viagem no tempo!

Vá até a página 14 da sua apostila, e leia o conto “A

Princesa e a Ervilha” da atividade 05, atentamente.

Depois prossiga até a página 15 e faça a interpretação do

conto. Preste atenção e bom trabalho!

Os números foram criados, ao longo da história, diante da necessidade do homem, pois precisavam de

uma forma de representar as quantidades.

Os egípcios foram um dos primeiros povos a criar um sistema de

numeração e os romanos não ficaram para trás e também inventaram uma

forma de contar as coisas, conhecido como números romanos. Podemos

encontrá-los até hoje, sendo usados na escrita dos séculos, em relógios,

capítulos de livros, nomes dos papas, etc.

Já os números que usamos, foram criados pelos indianos, mas

foram os árabes que difundiram essa forma de contagem e por isso hoje o

nosso sistema de numeração é conhecido como indo-arábico.

Agora que você já conheceu a origem dos números, vamos aprofundar nosso estudo nos

números romanos!

Pegue uma folha, lápis e borracha e registre o texto abaixo. Não esqueça de colocar seu nome e a

data.

FONTE: https://scoutdoor.com.br/blog/placas-de-esquina/placas-de-esquina-ou-placa-de-rua/

Você sabia que hoje em dia nós usamos os números romanos?

Atualmente utilizamos os algarismos romanos em diversas situações da

nossa vida cotidiana, como: versículos, páginas e volumes de livros, cenas de

teatros, transcrições de leis, na escrita dos séculos, em relógios, capítulos de

livros, nomes dos papas, reis e rainhas, nomes de ruas, avenidas entre

outros, por isso é tão importante conhecê-los.

ATIVIDADES:

Para realizar essas atividades, você precisará do seu caderno e da apostila “Construindo

Aprendizagens”

1. A mãe de Paulinha pediu que ela olhasse as horas no relógio novo da parede da sala. Ao olhar as horas no

relógio, Paulinha ficou surpresa e disse para sua mãe que o relógio estava errado. Então sua mãe lembrou que

o relógio não apresentava os símbolos numéricos conhecidos por Paulinha. O relógio utilizava a numeração

romana.

2 – Utilizando os algarismos romanos, escreva em seu caderno, a representação do número de elementos em cada situação.

DESAFIO DO DIA Realize a atividade do seu caderno de atividades “Construindo

Aprendizagens” (Atividade 8 - pág. 26). Depois realize a

mesma atividade no seu caderno, só que desta vez, desenhe

os relógios com algarismos romanos e ligue cada um à hora

correspondente.

3 – Em seu caderno, complete seguindo o exemplo:

4- Você conhece algum nome de rua, de lugar ou está lendo algum livro onde aparecem algarismos romanos?

Já assistiu algum filme ou viu algum objeto onde esse tipo de numeração aparecesse? Se sim, conte para nós a

sua experiência.

EDUCAÇÃO FÍSICA

UNIDADE TEMATICA ESPORTES

Nesta temática de Esportes vamos iniciar aprendendo um pouco sobre esta modalidade esportiva Handebol.

Objetivo: conhecer, entender o jogo e algumas regras do Handebol.

O que é o Handebol?

O Handebol é um esporte coletivo que envolve passes de bola com as mãos, praticado entre duas equipes, as

partidas são disputadas em quadras fechadas que tem como objetivo fazer gols, portanto, ganha a equipe que

fizer mais gols.

Essas são algumas regras que vocês precisam saber:

Resumindo: quando um número (ou mais de um) vem escrito à direita

de um número maior do que ele, você soma o valor (ou valores) do menor ao

maior. Se o número menor vem escrito à esquerda de um número maior, você

subtrai o valor do menor.

A letra I somente aparecerá antes do V e do X.

A letra X somente aparecerá antes do L e do C.

A letra C somente aparecerá antes do D e do M.

As letras I, X, C e M somente podem ser escritas seguidamente por três vezes.

O handebol é um esporte coletivo praticado entre duas equipes com 7 jogadores cada, do qual um

deles será o goleiro.

O goleiro é o único jogador em que pode encostar os pés na bola, sem que seja considerado falta.

A bola de jogo só pode ser tocada com as mãos.

O objetivo do handebol é fazer gols.

Os atletas podem caminhar ou correr com a bola, no entanto, no máximo a cada três passos é

necessário quicar a bola no chão.

As faltas são cometidas quando há toque de bola com os pés ou outras partes do corpo. Também é

considerado falta se um jogador tentar arrancar a bola das mãos de outro.

Para marcar o gol, não é permitido que o atacante invada a área do goleiro.

Somente o goleiro pode ficar dentro de sua área.

Perguntas para responder em seu caderno:

1. Qual jogador pode encostar o pé na bola sem que seja considerado falta?

2. Quantas equipes precisa para fazer um jogo de handebol?

3. Todos os jogadores podem entrar dentro da área do goleiro?

4. Ganha a equipe que fizer mais ________?

5. A bola de jogo só pode ser tocada com as ______?

6. Qual o objetivo do jogo de handebol?

7. Qual é o jogador que pode entrar na área do goleiro?

8. O jogador pode pegar a bola e sair correndo sem quicar?

9. Cada time de handebol tem quantos jogadores em quadra?

10. O handebol é um esporte que envolve passes com as mãos ou passes com os pés?

11. O que acontece quando a bola encosta no pé de um jogador?

Faça as respostas no caderno, pois quando voltarmos nas nossas aulas presenciais vamos fazer uma revisão

deste conteúdo e aprendermos esta modalidade esportiva na prática.

A atividade da apostila “CONSTRUINDO APRENDIZAGENS” que desenvolveremos essa semana é a seguinte:

“Siga as orientações que estão no caderno “CONSTRUINDO APRENDIZAGENS” –

páginas 41 até 43; Atividade de Educação Física. Nessa atividade você terá a

oportunidade de realizar alguns exercícios de alongamento orientados conforme

as ilustrações. Faça bem devagar respeitando seu limite físico, sem esforços e

seguindo as orientações das imagens.

Fonte: www.dicaseducacaofisica.info/11-regras-basicas-do-handebol-atuais/ Acesso 14/09/2020.

BOA ATIVIDADE!

ARTE

Vamos observar essa imagem de ATHOS BULCÃO

Painel de azulejos do Centro de Formação e Aperfeiçoamento da Câmara dos Deputados, DF (detalhe)

95,8 x 2,20m.

https://images.app.goo.gl/JpFtpakZZMq7zDv39

Existem artistas cujos trabalhos estão espalhados pelas cidades e pelos prédios em murais e paredes, e

por vezes nem percebemos que eles são obras de arte. AthosBulcão é um desses artistas, além de ser escultor,

pintor, arquiteto e desenhista, foi um grande mosaicista. Essa palavra estranha define quem faz mosaicos, que

são grandes painéis com desenhos feitos de várias partes pequenas, como um quebra cabeça. AthosBulcão era

um mestre na are de montar imensos painéis de azulejos, coloridos e geométricos, e pode-se ver seus

mosaicos em várias cidades, como Rio de Janeiro, Salvador, Belo Horizonte, Natal, Cidade do Cabo e Nova

Délhi. Mas sua principal marca esta em Brasília, cidade projetada e construída do zero e inaugurada em 1960,

para ser a Capital do Brasil. Athos trabalhou em Brasília durante sua construção e deixou na cidade dezenas de

murais espalhados por prédios e avenidas.

Abaixo outra obra de Athos Bulcão.

https://images.app.goo.gl/dcaW3rEVdAjy6wBE6

ATIVIDADE:

Agora é a sua vez de fazer arte utilizando a técnica do mosaico. Embaralhar um círculo é coisa de

artista ou ideia de jerico? Vamos experimentar e descobrir.

1. Faça varias cópias do molde abaixo.

2. Depois pinte dentro do arco e recorte as copias nos locais indicados.

Agora basta embaralhar tudo e ir montando, lado a lado, os desenhos na parede até formar seu painel.

Esse é modelo das peças que ira utilizar.

Você pode fazer os quadrados do tamanho que desejar, quanto maior o seu molde ficar, maior ficará o

seu mural. Faça as peças com o material que tiver em casa.

Essa é uma variação do mosaico, cada um usará a sua imaginação montar o seu mosaico e toda vez

que mudar as peças de posição terá uma composição diferente. Abuse da criatividade.

Esta é outra variação do mosaico que pode ser feito apenas desenhado as partes no sulfite e depois

pintar com as cores de sua preferência.

Após tanta criação, saiba que você já faz parte do círculo de artistas.

ATIVIDADES DA APOSTILA BRANCA “ATIVIDADES COMPLEMENTARES”

NESTA SEMANA VAMOS FAZER ALGUMAS ATIVIDADES DE MATEMÁTICA NAS DUAS APOSTILAS QUE

VOCÊ RECEBEU. PRESTE ATENÇÃO NAS COMANDAS ABAIXO E BOM TRABALHO!

DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE: QUE VOCÊ PERCEBA A REGULARIDADE DE UMA SEQUÊNCIA NUMÉRICA,

RECONHECENDO PADRÕES PARA ENCONTRAR ELEMENTOS FALTANTES.

PRA COMEÇAR, PEGUE SEU CADERNO E RESPONDA A QUESTÃO APRESENTADA NA IMAGEM ABAIXO:

FONTE: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/1325/descobrindo-sequencias-numericas

CONSEGUIU PERCEBER QUE O NÚMERO QUE COMPLETA A SEQUENCIA É RESULTADO DO NÚMERO

ANTERIOR, MAIS 02? ASSIM, A LETRA “M” REPRESENTA O NÚMERO 14. FÁCIL NÉ?

VAMOS CONTINUAR:

PARA CONSEGUIR FAZER ATIVIDADES COMO ESSA VOCÊ DEVE TER CLARO QUAL A ORDEM DOS

NÚMEROS, OU SEJA, QUAL VEM ANTES E DEPOIS. CONCEITUALMENTE DAMOS A ESSES NÚMEROS OS NOMES:

NÚMEROS QUE VEM ANTES: ANTECESSORES

NÚMEROS QUE VEM DEPOIS: SUCESSORES

AGORA VAMOS COLOCAR A MÃO NA MASSA.

PEGUE A SUA APOSTILA BRANCA, “ATIVIDADES COMPLEMENTARES”, E VÁ ATÉ A PÁGINA 33.

NESTA PÁGINA VOCÊ VAI COMEÇAR PELA ATIVIDADE 28, QUE É ESSA QUE ESTÁ ABAIXO:

ATIVIDADE COM NÚMEROS

CONTE COM O CEBOLINHA E COMPLETE O QUADRO COM OS NÚMEROS:

1 9

12 18

23 27

34 36

45 50

NESTA ATIVIDADE, VOCÊ VAI PREENCHER A SEQUÊNCIA NUMÉRICA COMO ELA É DE FATO. LEMRE-SE

DO QUE VEM ANTES E DEPOIS.

AGORA, CONTINUE NA MESMA PÁGINA E REALIZE A ATIVIDADE 29:

PARA APRENDER UM POUQUINHO MAIS SOBRE ISSO, ASSISTA A

ESSES VÍDEOS SE TIVER A OPORTUNIDADE. VOCÊ VAI GOSTAR MUITO!

https://www.youtube.com/watch?v=H_WzaJ4bY2U

https://www.youtube.com/watch?v=QHn5mOX-qas

COMPLETE COM O ANTECESSOR E O SUCESSOR DOS NÚMEROS:

PARA VOCÊ TREINAR UM POUCO MAIS, PEGUE AGORA SUA APOSTILA AZUL “CONSTRUINDO

APRENDIZAGENS”, VÁ ATÉ A PÁGINA 19 E REALIZE A ATIVIDADE 01.

NESTA ATIVIDADE, VOCÊ TERÁ QUE COMPLETAR A SEQUÊNCIA NUMÉRICA. MAS ANTES DESCUBRA QUAL

O SEGREDO DA SEQUÊNCIA.

BOM TRABALHO!!!

32 27 40

10 12 19

13 50

25