atividades on line eja 6ª série

PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA E.M. DR. MÁRIO SANTALÚCIA

Atividades on line – EJA – 6ª série

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Semana 10 – 15 a 19/06/2020

Nas próximas três semanas faremos a revisão e a correção das Atividades on Line

publicadas nas semanas anteriores. Nesta, faremos a retomada das atividades publicadas nas

Semanas 1, 2 e 3. Aproveite a oportunidade para esclarecer possíveis dúvidas, organizar seus

materiais e colocar seus estudos em dia!

LÍNGUA PORTUGUESA – Profa. Clarice

Esta semana faremos revisão e orientação de estudos das atividades dadas nas semanas

1, 2 e 3, retomando atividades sobre interpretação de textos, substantivos (conceito e

classificação), adjetivos e rima.

Sugiro, aos alunos, que organizem seu tempo para estudo. Se trabalham, o momento de

fazerem as atividades é no período da noite. Então, o ideal é organizar cada dia da semana para

uma disciplina ou duas. Façam um calendário para isso! Retomem as atividades das três primeiras

semanas, releiam e façam a partir das orientações abaixo.

Semana 1

1. Leitura da letra da música “Meu Caro Amigo”, do compositor Chico Buarque. Fiz uma explicação

do contexto histórico de quando a música foi escrita.

2.

a) É uma carta em formato de música, mandando notícias do Brasil para um amigo exilado. Daí o

cumprimento: “Meu caro amigo”.

b) Forma reduzida (elipse) das palavras: “tão”, “tá”, “pra” – utilizada na linguagem coloquial;

“mutreta” – enganar, trapacear; “segura esse rojão” – enfrentar situação difícil; “pirueta” –

malabarismo (para enfrentar a situação); “cavar o ganha pão” – obter com muito esforço o sustento;

“sarro” – gozação; “engolir sapo” – aturar situações insuportáveis.

c) Futebol, samba, choro e rock’n’roll. As demais respostas são pessoais.

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d) Momento político (Ditadura militar). Não é permitido expressar-se, por isso a música traz palavras

com sentidos figurados, uso de gíria, etc. As notícias não podem ser dadas por telefone, porque

podem estar grampeados e, no correio, podem ser violadas. Daí, na música estar dizendo que

apareceu um portador para levar as notícias. Economia: trabalha-se muito para sustentar-se,

carestia, aumento dos preços dos serviços; situações difíceis.

e) Espera-se, na resposta, a análise a situação política, economia, a pandemia que estamos

vivendo e responda, dando a sua opinião.

REVISÃO:

Substantivos: são as palavras que nomeiam os seres em geral: pessoas, objetos, espaços,

sentimentos etc.

Substantivo próprio: é o nome que se dá especificamente a uma (ou algumas pessoas) ou objetos

de um grupo de seres ou objetos, identificando-os em relação ao todo do grupo.

Ex: professor (a palavra é substantivo comum); Rosemere, Clarice, Edmilton (essas palavras são

substantivos próprios porque nomeiam as pessoas do grupo de professores). Sempre escrita com

letra minúscula.

Substantivo comum: quando nomeia seres ou objetos. Exemplo: sofá, café, livro, mar, lua, oceano.

Escreve-se com letra minúscula.

Mais exemplos de substantivos comuns e próprios:

COMUM PRÓPRIO

mulher Clarice

cachorro Rex

oceano Atlântico

cidade Diadema

papa Francisco





Substantivo concreto: é o nome que se dá ao substantivo cuja existência é independente de outro

ser. Pode ser real, imaginário, material ou imaterial. Exemplos: professor, caneta, gato, fogo,

enchente, dragão, unicórnio, anjo, Deus etc.

e) Na música temos: Substantivos próprios: Marieta, Cecília, Francis; substantivos comuns: samba,

cigarro, gente e vários outros. Substantivo concreto: sol e vários outros.

Há outras classificações de substantivos.

Semana 2

Texto para leitura: letra da música “Hoje eu não saio não” – Marisa Monte.

REVISÃO

RIMA: é um recurso estilístico muito utilizado nos textos poéticos, sobretudo na poesia, a qual

proporciona sonoridade, ritmo e musicalidade. Ocorre nas linhas dos poemas, que são chamados

de versos e é a repetição de sons idêntico ou semelhantes.

Então, quando solicito as rimas, eu quero as palavras que rimam e não o verso inteiro.

1)

Não: televisão, multidão, portão.

Neném: bem

2) Resposta pessoal do aluno: Leve em consideração as instruções que recebemos pela mídia e

órgãos da saúde.

3)

C A S A





M U L T I D Ã O

L A P A I P A N E M A

R O D A G I G A N T E

P A D A R I A B A T U C A D A

REVISÃO:

Substantivo simples: possui apenas um radical, isto é, apenas um elemento formador da

palavra.

Exemplos: xícara, vaso, polvo, pessoa, tédio, santa etc.

Substantivo composto: possui mais de um radical, é formado pela junção de duas ou mais

palavras para formar-se uma só.

Exemplos: paraquedas, segunda-feira, girassol, guarda-roupa, antissocial, louva-a-deus etc.

Substantivo primitivo: é aquele cujo nome não se origina de outro nome. Esse tipo de

substantivo costuma dar origem a outras palavras. Exemplo: Pedra, flor, pão, médico, ferro etc.

Substantivo derivado: é aquele cujo nome origina-se com base em outro nome. Exemplos:

pedreiro, floricultura, padaria, medicina, ferreiro etc.

Substantivo coletivo

Nome que se dá a uma coleção ou a um conjunto de seres ou de objetos de uma mesma

classificação ou ideia.

Exemplo: coletivo de pessoas – multidão

De ilhas – arquipélago

De flores – ramalhete

Semana 3





REVISÃO

Adjetivos: É a classe de palavras encarregada de atribuir características aos substantivos, ou

seja, ele indica qualidades e estados aos substantivos.

Leitura do quadrinho do Hagar

1) Esbelto, bonito e espirituoso.

2) Significa que os adjetivos presentes no primeiro quadrinho não se enquadram para descrever o

personagem Hagar, dando a impressão de se referir a outra pessoa.

Leitura: O canto da praça - MACHADO, Ana Maria. “O canto da praça”. Rio de Janeiro:

Salamandra, 1986.

3) D

4) A - “[…] rugas, cabelos brancos, uma barba […]” (“brancos”) As palavras “porte, menino e

velhinho” são substantivos.

Leitura do texto: O socorro (Millôr Fernandes),

5) E - Não foi bem-sucedido no seu ofício.

6) C - Ao precisar de ajuda, deve-se saber a quem pedir.

7) C - Porque ele não estava em plena consciência de seus atos.

8) E - Viu-se impotente.

9) C - Não entendeu a sua situação.

10) B - Presenciou o barulho dos animais.

11) Desesperado.

MATEMÁTICA – Prof. Éric





Nesta semana faremos a correção das atividades de matemática das primeira, segunda e

terceira semanas, apresentando estratégia e resolução de cálculos. A proposta é fazer a revisão

de conceitos adquiridos por meio de situação problema sobre relacionada ao Coronavírus - COVID-

19.

Semana 1

1

a) Estratégia: O raciocínio envolve uma subtração do valor final menos o valor inicial.

1 2 , 8 7

- 4 , 3 0

0 8 , 5 7

Resposta: O aumento foi de R$ 8,57.

b) Estratégia: O trajeto de ida e volta é o dobro da distância entre a sala e a cozinha e para saber

o total percorrido basta multiplicar pela quantidade de vezes que foi feito.

1 0 , 5

X 2

2 1 , 0

2 1 , 0

X 1 5

1 0 5 0

2 1 0 +

3 1 5 , 0

Resposta: Essa pessoa percorreu 315 metros.

c) Estratégia: Duas caixas de 1000 litros totaliza 2000 litros e para saber quanto de água resta

basta subtrair do que foi gasto.





2 0 0 0 , 0

- 5 6 7 , 8

1 4 3 2 , 2

Resposta: Ainda restam 1432,2 litros de água.

d) Estratégia: O raciocínio envolve uma multiplicação do número inicial pela quantidade de vezes

que aumentou a produção, após obter o resultado deve-se subtrair pela produção inicial com o

objetivo de descobrir o aumento em unidades da produção mensal.

1 7 8 2

X 3

5 3 4 6

5 3 4 6

- 1 7 8 2

3 5 6 4

Resposta: O aumento em unidades foi de 3564 máscaras.

2.

a) 245,6 + 687,9 =

2 4 5 , 6

+ 6 8 7 , 9

9 3 3 , 5

b) 937,22+431,35 =

9 3 7 , 2 2

+ 4 3 1 , 3 5

1 3 6 8 , 5 7

c) 1456,4 + 137,6 =

1 4 5 6 , 4

+ 1 3 7 , 6

1 5 9 4 , 0





d) 1547,82 + 995,43 =

1 5 4 7 , 8 2

+ 9 9 5 , 4 3

2 5 4 3 , 2 5

e) 234,62 – 127,54 =

2 3 4 , 6 2

- 1 2 7 , 5 4

1 0 7 , 0 8

f) 456,31 – 344,30 =

4 5 6 , 3 1

- 3 4 4 , 3 0

1 1 2 , 0 1

g) 954,96 – 877,41 =

9 5 4 , 9 6

- 8 7 7 , 4 1

0 7 7 , 5 5

h) 8769,5 – 7549,2 =

8 7 6 9 , 5

- 7 5 4 9 , 2

1 2 2 0 , 3

i) 123,7 X 5 =

1 2 3 , 7

X 5

6 1 8 , 5

j) 478,4 X 9 =

4 7 8 , 4

X 9

4 3 0 5 , 6

k) 672,2 X 6 =

6 7 2 , 2

X 6

4 0 3 3 , 2

l) 905,6 x 4 =

9 0 5 , 6

X 4

3 6 2 2 , 4

Semana 2

1.





a) Estratégia: A resolução envolve uma multiplicação do valor de testes pelo número de

funcionários.

7 8 , 5 0

X 1 2 0

0 0 0 0

1 5 0 0 +

7 8 5 0 +

8 0 0 0 , 0 0

Resposta: Este hospital gastou para realizar os testes R$ 8.000,00.

b) Estratégia: O raciocínio envolve uma adição da quantidade de tempo ao horário inicial.

1 6 : 4 5

+ 8 : 0 0

2 4 : 4 5

Resposta: O resultado ficará pronto às 24 horas e 45 minutos.

c) Estratégia: O cálculo do problema envolve uma divisão da quantidade de frascos pelo número

de funcionários.

6 8 4 5 7

- 5 7 1 2





1 1 4

- 1 1 4

0 0 0

Resposta: Cada profissional ficou com 12 frascos.

d) Estratégia: A resolução envolve uma multiplicação da quantidade produzida pelo valor unitário.

6 2 , 5 0

X 5 0 0 0

1 1 5 0 0 , 0 0

Resposta: A empresa investia R$ 11.500,00 por dia.

2.

a) 197,65 + 107,88 =

1 9 7 , 6 5

+ 1 0 7 , 8 8

3 0 5 , 5 3

b) 1207,76 + 356,09 =

1 2 0 7 , 7 6

+ 3 5 6 , 0 9

1 5 6 3 , 8 5

c) 4329,8 + 9,99 =

4 3 2 9 , 8

+ 9 , 9 9

4 3 3 9 , 7 9

d) 6512,55 + 112,11 =

6 5 1 2 , 5 5

+ 1 1 2 , 1 1

6 6 2 4 , 6 6

e) 9786,124 – 127,543 =

9 7 8 6 , 1 2 4

- 1 2 7 , 5 4 3

9 6 5 8 , 5 8 1

f) 93,76 – 88,47 =





9 3 , 7 6

- 8 8 , 4 7

0 5 , 2 9

g) 321,3 – 299,9 =

3 2 1 , 3

- 2 9 9 , 9

0 2 1 , 4

h) 6,36 – 4,28 =

6 , 3 6

- 4 , 2 8

2 , 0 8

i) 504,32 X 7 =

5 0 4 , 3 2

X 7

3 5 3 0 , 2 4

j) 341,87 X 6 =

3 4 1 , 8 7

X 6

2 0 5 1 , 2 2

k) 44,98 X 3 =

4 4 , 9 8

X 3

1 3 4 , 9 4

l) 467,88 X 5 =

4 6 7 , 8 8

X 5

2 3 3 9 , 4 0

Semana 3

1.

a) Estratégia: Na matemática sempre que falamos em um mês devemos considerar que ele tem 30

dias. No problema devemos dividir o total de dias por trinta para encontrar a quantidade em meses.

7 5 3 0

- 6 0 2 , 5

1 5 0





- 1 5 0

0 0 0

Resposta: Representamos como 2,5 meses.

b) Estratégia: Quando pensamos em metade de uma quantia, devemos dividi-la por dois.

7 5 0 2

- 6 3 7 5

1 5

- 1 4

0 1 0

- 1 0

0 0

Resposta: Restou a essa pessoa R$ 375,00.

c) Estratégia: Neste problema o cálculo envolve uma subtração entre o gasto e o lucro.

7 5 0 , 0 0

- 5 5 0 , 0 0

2 0 0 , 0 0

Resposta: Irá faltar a esse trabalhador R$ 200,00.

d) Estratégia: Se considerarmos a proporcionalidade devemos multiplicar por dez a quantidade de

óbitos do outro país.

8 0 0





X 1 0

0 0 0

8 0 0 +

8 0 0 0

Resposta: Poderão vir a óbito 8000 pessoas em escala proporcional.

2

a) 453,3 + 33,45 =

4 5 3 , 3

+ 3 3 , 4 5

4 8 6 , 7 5

b) 4390,97 + 45,1 =

4 3 9 0 , 9 7

+ 4 5 , 1

4 4 3 6 , 0 7

c) 980,345 + 12,4 =

9 8 0 , 3 4 5

+ 1 2 , 4

9 9 2 , 7 4 5

d) 564,403 + 11,32 =

5 6 4 , 4 0 3

+ 1 1 , 3 2

5 7 5 , 7 2 3

e) 9804,33 – 349,54 =

9 8 0 4 , 3 3

- 3 4 9 , 5 4

9 4 5 4 , 7 9

f) 120,4 – 6,77 =

1 2 0 , 4

- 6 , 7 7

1 1 3 , 6 3

g) 908,4 – 50 =

9 0 8 , 4

- 5 0





8 5 8 , 4

h) 987,66 – 7,9 =

9 8 7 , 6 6

- 7 , 9

9 7 9 , 7 6

i) 769,90 X 12 =

7 6 9 , 9 0

X 1 2

1 5 3 9 8 0

7 6 9 9 0 +

9 2 3 8 , 8 0

j) 8765,44 X 21 =

8 7 6 5 , 4 4

X 2 1

8 7 6 5 4 4

1 7 5 3 0 8 8 +

1 8 4 0 7 4 , 2 4

k) 1547,98 X 32 =

1 5 4 7 , 9 8

X 3 2

3 0 9 5 9 6

4 6 4 3 9 4 +

4 9 5 3 5 , 3 6

l) 3455,05 X 45 =

3 4 5 5 , 0 5

X 4 5

1 7 2 7 5 2 5

1 3 8 2 0 2 0 +

1 5 5 4 7 7 , 2 5

HISTÓRIA - Profª Lindinalva

Esta semana, iremos revisar e relembrar os conteúdos estudados, estabelecer relações

entre os conteúdos estudados e os recursos textuais e audiovisuais. O objetivo é reforçar seus

conhecimentos por meio da correção das atividades publicadas nas semanas 01, 02 e 03.





Você vai corrigir as suas atividades no caderno. Preste muita atenção no jogo e nas dicas.

Jogo dos bilhetes

Gmad.com.br

Atividade 01: 30/03 - 05/04

Significa viver com dignidade:

educação, trabalho, comida na

mesa e acesso a médicos.

Uma vida decente requer

limpeza Completa e rigorosa:

na aparência, na atitude, na

fala e no trato. Se não for

assim, não é possível dizer

que se vive mas, sim,

sobrevive-se... muitas vezes a

duras penas...

Como eleitor ou algumas

pessoas como mesários.

Analise o histórico do

candidato independente de

ser novato ou veterano na

política, honestidade é

fundamental, experiência é

importante pense nas

necessidades da sua cidade e

da sua comunidade. Traçada

essa demanda, analise qual

candidato tem um discurso

mais alinhado (e coerente)

com seus anseios e avalie o

plano de governo.

É o conjunto dos direitos e

deveres civis e políticos de um

indivíduo na sociedade.





Apenas os homens, filhos

de pais e mães atenienses,

com mais de 18 anos. E

quem tinha renda maior

tinha também uma

importância maior na

participação na Bulé e na

Eclésia.

Eram considerados

cidadãos atenienses

apenas aqueles que

fossem adultos do sexo

masculino, filhos de

atenienses (não poderiam

ser estrangeiros). Ou seja,

homens livres nascidos em

Atenas. Mulheres,

escravos, ex-escravos e

estrangeiros (ou metecos)

não eram considerados

cidadãos.

Para Thiago cidadania é o

dever do povo, já para

Dimenstein é direito.

É quem conquista o seu lugar

na perseverante luta do sonho

de uma nação é ter a

obrigação de ajudar a

construir a consciência de

quem merece o poder.

O voto é de suma importante,

pois é nele que temos o direito

de escolha e é através dele

que decidimos quem irá cuidar

do nosso país, onde

decidimos pessoas

competentes o suficiente para

nos representar no poder, isso

não deve ser desperdiçado.

Palavras chaves das respostas

1) Sociedade 2) Vida decente 3) a- Dever b- Direito 4) Decidimos

5) a- Eleitor b- Comunidade

Atividade 02: 06/04 - 09/04

Os gregos eram politeístas, ou

seja, acreditavam na

existência de vários deuses.

Para este povo, os deuses

Entre as principais diferenças

entre Atenas e Esparta está o

fato de que o modelo de

governo da cidade-estado de

O clima é marcado pelo

mar mediterrâneo, os

verões s são secos e

quentes; os outonos e





tinham o poder de agir no

mundo material dos humanos.

Os deuses gregos eram

imortais, porém podiam

apresentavam várias

características

comportamentais e físicas dos

seres humanos. Faziam coisas

boas e ruins, certas e

erradas,ajudam ou atrapalham

a vida das pessoas. De acordo

com a crença grega, esses

deuses habitavam o monte

Olimpo e possuíam poderes

particulares. Afrodite, por

exemplo, era a deusa do amor;

Deméter era a deusa das

colheitas; Atena a deusa das

artes e Zeus o deus dos

deuses (deus superior). Além

destes principais, havia muitos

outros deuses na religião

grega.

Atenas era a democracia,

enquanto que Esparta possuía

uma monarquia (aristocracia).

invernos com chuvas

pouco abundantes; 80% do

seu território é

montanhoso.

A agricultura, o artesanato

e o comércio marítimo

foram as principais

atividades econômicas

das cidades-estados

gregas.

Atenas e Esparta.

Apenas os homens, filhos de

pais e mães atenienses, com

mais de 18 anos. E quem

tinha renda maior tinha

também uma importância

Gregos e troianos entraram

em guerra por causa do rapto

da princesa Helena de Tróia

(esposa do rei lendário

Menelau), por Páris (filho do





maior na participação na Bulé

e na Eclésia.

Eram considerados cidadãos

atenienses apenas aqueles

que fossem adultos do sexo

masculino, filhos de

atenienses (não poderiam ser

estrangeiros). Ou seja,

homens livres nascidos em

Atenas. Mulheres, escravos,

ex-escravos e estrangeiros

(ou metecos) não eram

considerados cidadãos.

rei Príamo de Tróia). Isto

ocorreu quando o príncipe

troiano foi à Esparta, em

missão diplomática, e acabou

apaixonando-se por Helena.

Preste atenção!!!

nas dicas


1) a) Democracia 2) b) 80% do território c) Artesanato d)

Atenas 3) a) Politeístas, deuses, Olímpio.... 4) a) Princesa Helena,

Amor, rei... 5) a) Homens, renda... b) Adultos, livres.....

Atividade 03: 27/04 - 30/04


Atenas e Esparta 2) Politeísta 3) Arcaico 4) Democracia

5) Esparta 6) Cidades – estados 7) Metecos 8) Confraternização

9) Homero 10) Lutas

GEOGRAFIA – Prof. Edmilton

Nesta semana iremos corrigir as atividades das três primeiras semanas de afastamento

social.

Semana 1





1. O Brasil teve um rápido desenvolvimento das cidades em torno das ferrovias, aumento a

circulação de pessoas e mercadorias nestas localidades.

2. O Brasil teve na ferrovia um grande desenvolvimento econômico, aumentando sua capacidade

de produção e deslocamento, ex; o Café, que cidades como São Paulo e Santos tornaram-se

potencias econômicas e atração de muitos investimentos.

3. Esta é uma resposta pessoal:

Não, pois para cada situação temos um transporte adequado, os trens desde o séculos XIX

descem e sobem a Serra Do Mar, ligando o litoral a capital e ao interior, na questão hidrográfica

com falhas geológicas, a construção de barragens geram energia e servem para construção de

eclusa para romper os obstáculos.

Semana 2

1. As redes representam a ligação de ponto ao outro, redes de pescas são confeccionadas para o

tamanho e o tipo de peixe que se pretende pegar, redes de neurônios funcionam para ligar o

sistema nervo de corpo, as redes de comunicação com a internet ligam as pessoas aos lugares

mais distantes possível.

2. No nosso dia a dia, estamos ligados nas redes de comunicação (TV, rádio, aplicativos de

celulares, de transporte (ônibus, trem, carro), redes avenidas, ruas, etc.

3. Ao analisar o mapa, é possível identificar a disseminação de atividades em determinadas áreas.

A – As áreas da colônia portuguesa com maior integração Interna: as capitais do nordeste, São

Paulo e Rio de Janeiro. As mais isoladas: Laguna no Rio Grande do Sul, Belém no Norte do país.

B – O principal meio de transporte eram o lombo dos animais, ou pequenas embarcações de pesca,

com isso a integração do território não tinha como desenvolver.

Semana 3

1.





A – Transporte público

B – Transporte público

C – Sim, porque o transporte público é estruturado para poder facilitar o deslocamento de pessoas

e mercadorias.

2 – A integração de qualquer território é muito importante, na região norte a integração depende de

transporte fluvial, a maior parte do território é interligado por rodovias, nessa por sua vez deslocam-

se grande parte de todas as riquezas produzidas no Brasil.

CIÊNCIAS – Profa. Dora

Esta semana faremos uma revisão sobre a importância dos sais minerais e das vitaminas.

Após consultar a importância dos sais minerais e das vitaminas, responder as questões assinalando

a alternativa correta.

1) Essencial ao bom funcionamento do organismo, sua carência ocasiona uma doença chamada

bócio:

A) sais de cálcio

B) sais de fósforo

C) sais de iodo

D) sais de ferro

2) Atua na construção e na manutenção de ossos e dentes:

A) cálcio e ferro

B) fósforo e iodo

C) cálcio e flúor

D) cálcio e fósforo

3) Atuam na regulação da quantidade de água no organismo:

A) sais de sódio e potássio





B) sais de ferro e cálcio

C) sais de iodo e fósforo

D) sais de flúor e cálcio

4) Integra as células vermelhas do sangue, sua falta causa anemia:

A) sais de cálcio

B) sais de ferro

C) sais de potássio

D) sais de sódio

5) Carência de qual vitamina provoca a xeroftalmia (olhos secos):

A) B1

B) C

C) A

D) K

6) Qual vitamina tem papel importante na coagulação do sangue?

A) K

B) E

C) D

D) A

7) Atua na cicatrização de ferimentos e na absorção de ferro:

A) E

B) C

C) D

D) K

8) A carência de qual vitamina provoca o raquitismo?

A) C

B) A





C) D

D) E

GABARITO DAS QUESTÕES:

1) C

2) D

3) A

4) B

5) C

6) A

7) B

8) C

INGLÊS

Caros alunos,

Tenho enviado atividades que contemplam assuntos que estão na programação dos

conteúdos das aulas de inglês. Nessa semana e nas duas próximas, vamos fazer a correção de

atividades e vou passar algumas dicas sobre os conteúdos e indicar alguns vídeos. Se for possível,

assistam para conhecer algumas pronúncias. Espero que vocês tenham paciência e serenidade

para conseguirmos terminar de atravessar esse período que, sem dúvida, não está sendo fácil para

ninguém. Mas, não podemos parar!

Bem, logo no início das aulas, começamos com cumprimentos e apresentações. Então,

relembrando, quando é necessário, você se apresenta usando o verbo “to be”: I am... Ou My name

is ... Ou I’m .... Quando precisar informar sua idade, você também fará uso do verbo “to be” e o

numeral correspondente a sua idade.: I am ... Lembre-se de que nós também já estudamos

numerais. Vimos também os cumprimentos e, para relembrar, vai um quadro.





Fonte: Google Imagens

Outro assunto visto foi o alfabeto. Se tiver oportunidade, assista ao vídeo indicado no link

abaixo e confira a pronúncia.

https://youtu.be/X5TdMsc4YCg

Agora, vamos à correção. Eu havia orientado que você escrevesse as respostas dos

exercícios (somente as respostas) no caderno de inglês, numerando-os adequadamente.

1ª semana

Você teve a letra da música e as questões. Aqui vai a correção das questões.

1- Identifique as cores que foram empregadas para caracterizar:

a) trees: green – árvores verdes

b) roses: red – rosas vermelhas

c) skies: blue – céus azuis

d) clouds: white – nuvens brancas

2- Além das cores, outras palavras são empregadas como características. Localize aquelas que

caracterizam:

a) world: wonderful – mundo maravilhoso

b) days: bright blessed – dias claros e abençoados

c) night: dark sacred – noite escura e sagrada


https://youtu.be/X5TdMsc4YCg




3- Na letra aparece um cumprimento. Qual é ele e como podemos traduzi-lo em português?

How do you do? Como vai você?

2ª semana

1- Relacione a primeira coluna com a segunda.

(a) I am fine!

(b) I am tired!

(c) I am happy!

(d) I am sad!

(e) Not to bad!

(f) How are you?

(g) Thanks!

(h) Excuse me!

( g ) Obrigado!

( c ) Eu estou feliz!

( e ) Não estou tão mal!

( h ) Com licença!

( d ) Eu estou triste!

( a ) Eu estou bem!

( b ) Eu estou cansado.

( f ) Como você está?

2- Complete as frases com as palavras do quadro.

a) How are you?

b) I am very well.

c) I am sorry!

d) Excuse me!

3- Complete o diálogo em inglês com as frases abaixo.

What’s your name? Bye! Good morning. Nice to meet you. What’s your phone number?

Marisa: Good mornig!

Tatiana: Good morning!

Marisa: I am Marisa Almeida. What’s your name?

Tatiana: My name is Tatiana Pereira.

Marisa: What’s your phone number?

Tatiana: My phone number is 33458721.

Marisa: Good-bye!

Tatiana: Bye!





3ª semana

1- a) she b) they c) it d) they e) he f) I g) it

2- a) is b) are c)is d) are e) are f) is g) are h)am i) is j) are

ARTE – Prof. Marco André

Revisão das Atividades on Line publicadas nas Semanas 1, 2 e 3.

6° Série - Código da turma: vezbuuv

Sugestão de texto para apreciação:

Natureza morta com molde de gesso, Paul Cézanne

Link: https://www.historiadasartes.com/sala-dos-professores/natureza-morta-com-molde-de-

gesso-paul-cezanne/

Sugestão de música para apreciação:

Natureza morta · Titãs

Link: https://www.youtube.com/watch?v=sRxR2kb-isA

Sugestão de vídeo para apreciação:

Por que a natureza morta foi tão importante?

Link: https://www.youtube.com/watch?v=eE5x39J3_Fs


https://www.historiadasartes.com/sala-dos-professores/natureza-morta-com-molde-de-gesso-paul-cezanne/

https://www.historiadasartes.com/sala-dos-professores/natureza-morta-com-molde-de-gesso-paul-cezanne/

https://www.youtube.com/watch?v=sRxR2kb-isA

https://www.youtube.com/watch?v=eE5x39J3_Fs

atividades on line eja 6ª série

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