atividades on line eja 7ª. série semana 24 - 21/09 a 25...

PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA E.M. DR. MÁRIO SANTALÚCIA

Atividades on line – EJA – 7ª. série

1

Semana 24 - 21/09 a 25/09/2020

ATENÇÃO!

Alunos do Ensino Fundamental II - EJA

A Atividade on Line da Semana 22 (08/09 a 11/09/2020) foi a primeira Atividade Avaliativa

do segundo semestre. Responda as questões em folhas de almaço separadas, uma para cada

disciplina/ professor.

As folhas com as respostas da ATIVIDADE AVALIATIVA 1 deverão ser entregues até dia

30/09/2020 no plantão da secretaria escolar: quarta-feira, das 10h00 às 14h00. Em caso de

dúvidas, entre em contato pelo telefone: (11) 4091-3029 ou pelo grupo WhatsApp de sua turma.

ATENÇÃO!

LÍNGUA PORTUGUESA – Profa. Clarice

Objetivos: Empregar as regras básicas de concordância nominal e verbal em situações

comunicativas e na produção de textos. Distinguir, em textos multimodais, relações de reiteração,

complementação ou oposição entre informações visuais ou verbovisuais e informações escritas.

Inferir informações em textos. Avaliar, em textos, recursos verbais, não verbais e multimodais

utilizados com a finalidade de criar e mudar comportamentos e hábitos ou de gerar uma mensagem

de cunho político, cultural, social ou ambiental.

Contextualização: Nesta semana 24, damos continuidade ao tema “Cidadania”. É um tema amplo

e podemos abordar vários assuntos. Na presente atividade, coloquei três textos de gêneros

diferentes com temática para que o aluno leia e reflita sobre ser “Cidadão”. Respondam, em uma

folha avulsa, identificando-se, colocando o nome, a série e a semana a que se refere a atividade.

Escrevam apenas as respostas.

Atividades:



2

Texto 1: Poema

Não há vagas – Ferreira Gullar

O preço do feijão

não cabe no poema. O preço

do arroz

não cabe no poema.

Não cabem no poema o gás

a luz o telefone

a sonegação

do leite

da carne

do açúcar

do pão

O funcionário público

não cabe no poema

com seu salário de fome

sua vida fechada

em arquivos.

Como não cabe no poema

o operário

que esmerila seu dia de aço

e carvão

nas oficinas escuras

– porque o poema, senhores,

está fechado:

“não há vagas”

Só cabe no poema

o homem sem estômago

a mulher de nuvens

a fruta sem preço

O poema, senhores,

não fede

nem cheira

https://poesiaspoemaseversos.com.br/ferreira-gullar-poemas/

Texto 2: Charge

https://www.coladaweb.com/wp-content/uploads/2018/11/20181112-direitos-humanos2.jpg

https://poesiaspoemaseversos.com.br/ferreira-gullar-poemas/

https://www.coladaweb.com/wp-content/uploads/2018/11/20181112-direitos-humanos2.jpg



2

Charge: É um tipo de ilustração que geralmente apresenta um discurso humorístico a fim de fazer

críticas de natureza política, captando as diversas situações do cotidiano. São pulicadas em jornais

ou revistas.

Texto 3:

(...)

Como podemos compreender os direitos humanos e a cidadania?

É denominado direitos humanos um conjunto de direitos a que todas as pessoas devem

ter acesso, independente de sua condição financeira, etnia, crença, cor de pele, orientação sexual

ou qualquer outro fator.

Tais direitos incluem a garantia das necessidades básicas humanas, a liberdade de

pensamento e expressão, além da ideia de que todos são iguais perante a lei.

Já a cidadania é compreendida como o exercício dos direitos e deveres de uma pessoa na

sociedade.

Assim, quando ela é exercida de forma harmoniosa, permite que os indivíduos atuem e

participem das decisões referentes ao local em que vivem, relacionando-se, dessa forma, ao

conceito de democracia.

Segundo o jurista e professor brasileiro Dalmo de Abreu Dallari:

“A cidadania expressa um conjunto de direitos que dá à pessoa a possibilidade de participar

ativamente da vida e do governo de seu povo.”

(...)

https://www.todamateria.com.br/direitos-humanos-e-cidadania/

Questões:

1) Qual temática social é retratada no poema?

2) Faça uma relação do assunto tratado entre o poema e a charge? Eles tratam de quê?

3) Qual é a crítica feita na charge?

https://www.todamateria.com.br/direitos-humanos-e-cidadania/



3

4) Descreva o que são as necessidades básicas humanas que se refere no texto 3.

Verbos: O verbo é uma classe de palavra que indica ação, estado e fenômeno da natureza. Ele se

flexiona conforme a pessoa do discurso (1ª, 2ª e 3ª); número (singular, plural); tempo (passado,

presente, futuro), modo (indicativo, subjuntivo e imperativo).

Nos versos:

O preço do feijão

não cabe no poema. O preço

do arroz

não cabe no poema.

Não cabem no poema o gás

a luz o telefone

a sonegação

do leite

da carne

do açúcar

do pão

5) Nestes versos temos o verbo “cabe” e “cabem”. “Cabe”, que está no singular, refere-se ao

“o preço do feijão” (1º verso) e nos 2º e 3º versos, refere-se ao “o preço do arroz”.

A que se refere o verbo “cabem”, que está no plural (verso 5)?

6) “Não há vagas” – verbo haver, no sentido de existir, fica no singular porque é uma oração

sem sujeito, é um verbo impessoal. Se utilizar o verbo “existir”, o verso ficaria escrito dessa

forma: “Não existem vagas” – vagas é o sujeito da oração, está no plural, portanto, o verbo fica

no plural – existem.

Transcreva as frases abaixo, substituindo o verbo “haver” por “existir”. Exemplo:

Há muitas pessoas idosas nos hospitais.

Existem muitas pessoas idosas nos hospitais.



4

a) Há meninos e meninas na rua.

b) Há refrigerante na geladeira.

c) Há um assaltante nas redondezas do bairro.

MATEMÁTICA – Prof. Éric

Objetivo: Interpretação e raciocínio lógico envolvendo Adição, Subtração, Multiplicação e Divisão.

Contextualização: Informações sobre desemprego, auxílio emergencial e preço dos alimentos no

Brasil por meio de situação problema e infográfico.

Atividades: Resolver esta atividade no caderno.

O infográfico abaixo apresenta em porcentagem o aumento do desemprego no Brasil: a

comparação é entre o quarto trimestre de 2019 em relação ao primeiro trimestre de 2020.

* p.p. Significa pontos percentuais.



5

O desemprego no Brasil já vinha aumentando, com a pandemia do coronavírus houve uma

piora, com isso o governo teve que criar o auxílio emergencial que no início era no valor de R$

600,00 agora o novo valor é de R$ 300,00 e para piorar o pacote de arroz de 5 quilos está sendo



6

vendido a R$ 40,00; o quilo do feijão a R$ 15,00 e também o preço da carne tende a sofrer uma

grande alta dos preços.

Fonte das informações: www.cnnbrasil.com.br

Utilize as informações dadas e resolva os problemas abaixo:

1) Com o atual valor do pacote de arroz de 5 quilos e o quilo do feijão, quanto uma família vai gastar

em alimentos caso ela consuma no mês 10Kg de arroz e 3Kg de feijão? Calcule um quinto do valor

final.

2) Qual valor irá sobrar do atual auxílio emergencial depois de comprar 10Kg de arroz e 3Kg de

feijão?

3) Imagine uma família em que o casal trabalhava e o ganho dos dois era de R$ 3800,00,

atualmente o ganho mensal desta família caiu para R$ 1700,00 devido a um deles ter perdido o

emprego. Quanto ganhava a pessoa que perdeu o emprego?

4) Com a nova renda desta família de R$ 1700,00 é possível pagar um aluguel de R$ 750,00;

conta de água e luz no valor de R$ 250,00 e despesa com alimentação e produtos de limpeza no

valor de R$ 800,00? Quanto de dinheiro irá sobrar ou faltar?

5) Observe a tabela de desocupação (desemprego) acima e responda:

a) Qual é o estado do Brasil onde houve o maior desemprego e quantos por cento foi o aumento

de desempregados?

b) Em São Paulo qual foi o aumento de desocupação (desemprego) em pontos percentuais?



7

c) Em quais estados do Brasil houve redução de desempregados? Na sua opinião além da

pandemia o que está ocasionando este número elevado de desempregados no Brasil?

HISTÓRIA – Prof. Lindinalda

Objetivo: Discutir o papel da mobilização da sociedade brasileira do final do período ditatorial até

a Constituição de 1988. Habilidades:22 e 32

Contextualização: Compreender a necessidade de elaboração de normas escritas para

convivência das sociedades humanas e assimilar os direitos e o papel do cidadão.

Atividade:

A atividade desta semana será complementar ao tema tratado nas páginas 33, 34 e 35 do

“Caderno de Atividades” Construindo Aprendizagens. Agora sim, ficará muito fácil

responder às questões propostas para a semana.

A luta por cidadania



8

https://www.google.com/search?q


Características da Constituição de 1824:

- Concentrava poderes nas mãos do

imperador, através do poder moderador.

- Só os ricos podiam votar, pois o voto era

baseado em renda. Este sistema eleitoral

excluiu a maioria da população brasileira do

direito de escolher seus representantes.

- Igreja subordinada ao Estado.

- Manutenção do sistema que garantia os

interesses da aristocracia.

- O Brasil seguiria o regime político

monárquico, sendo que o poder seria

transmitido de forma hereditária.

- Voto censitário, ou seja, para poder votar e

se candidatar a pessoa deveria comprovar

determinada renda.





9

- Estabeleceu os quatro poderes: executivo,

legislativo, judiciário e moderador.

- Estabeleceu a Igreja Católica como religião

oficial do Brasil. A Igreja ficou subordinada ao

Estado.

- Estabelecimento de garantias e direitos

individuais.

A Constituição Federal de 1988


A atual Constituição Federal brasileira foi

promulgada em 1988. As pessoas que

escreveram a Constituição foram eleitas para

isso. Elas formaram um grupo chamado de

Assembleia Nacional Constituinte e reuniram-

se no Congresso Nacional a partir de 1987,

onde discutiram vários temas e escreveram o

texto final da Constituição. Ela recebeu o nome

de Constituição da República Federativa do

Brasil. Também é conhecida como Constituição

Cidadã.

A Constituição de 1988 já passou por várias

alterações, as quais só podem ser feitas

quando há discussão, votação e aprovação por

um número específico de deputados federais e

senadores. Essas alterações são chamadas de

Emendas Constitucionais.


https://www.coladaweb.com/historia-do-brasil/constituicao-de-1988-a-constituicao-cidada

https://www.coladaweb.com/historia-do-brasil/constituicao-de-1988-a-constituicao-cidada



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Conquistas da Constituição de 1988

A Constituição de 1988 é considerada um documento bastante avançado, sobretudo nas

questões que envolvem os direitos dos cidadãos e nas questões que resguardam os direitos das

minorias de nosso país. Isso só foi possível por causa da participação popular, expressando assim

o desejo da população de inaugurar uma nova fase para o Brasil que fosse totalmente diferente do

período da ditadura.

Claro que a Constituição de 1988 não é perfeita e isso é deixado claro por historiadores que

apontam as limitações do documento em questões que envolvem a reforma agrária, por exemplo,

e as limitações dos direitos políticos dos analfabetos (que podem votar, mas não podem

candidatar-se).

O historiador Boris Fausto também levanta que a Constituição de 1988 possui limitações na

questão previdenciária e na questão da divisão dos recursos entre União e estados. Existem

também críticas à Constituição por ser ampla demais e por abarcar diversas questões2. Isso, porém,

é entendido como a busca da população de ter na Constituição a garantia de direitos que lhes foram

negados durante a ditadura.

SCHWARCZ, Lilia Moritz e STARLING, Heloísa Murgel. Brasil: Uma Biografia. São Paulo:

Companhia das Letras, 2015, p. 488.

FAUSTO, Boris. História do Brasil. São Paulo: Edusp, 2013, p. 446.

https://www.historiadomundo.com.br/idade-contemporanea/constituicao-1988.htm

Vamos analisar e refletir o tema!!!

https://www.historiadomundo.com.br/idade-contemporanea/constituicao-1988.htm



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1) No início do Império, em 1824, foi

escrita a Primeira Constituição Brasileira.

a) O que é uma Constituição?

_________________________________

b) Porque foi necessário criar uma

Constituição?

_________________________________

c) A Constituição que vigora na atualidade

foi escrita em 1988. Escreva 02 direitos que

essa Constituição garante aos cidadãos.

_______________________________


2) O sistema eleitoral adotado no Império brasileiro estabelecia o voto censitário. Essa afirmação

significa que:

a) o sufrágio era indireto no que se referia às eleições gerais.

b) para ser eleitor era necessário possuir determinada renda anual.

c) as eleições eram efetuadas em dois turnos sucessivos.

d) o voto não era extensivo aos analfabetos e às mulheres.

3) Promulgada, liberal, democrática, dá atenção especial aos direitos individuais e trabalhistas,

desloca o centro de gravidade do Poder Executivo para o Legislativo. Estamos falando da

Constituição de:

a) A República - 1891

b) O Estado Novo - 1937

c) O Golpe de 64 - 1967

d) A Redemocratização - 1988




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4) Observe a charge e assinale a alternativa correta.

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a) O processo de fechamento político, iniciado durante o Estado Novo, atingiu seu auge na década

de 1960.

b) O Ato Institucional nº 5 cassou o direito de voto não só dos analfabetos, como também dos

demais brasileiros.

c) Durante o regime ditatorial dos militares, apesar da falta de participação política, houve

significativo avanço na distribuição de renda.

d) A Constituição de 1988 assegurou, pela primeira vez na história brasileira, o direito de voto para

os analfabetos.

GEOGRAFIA – Prof. Edmilton

Unidade Temática: O mundo do trabalho

Objetivo: Relacionar as mudanças técnicas e científicas decorrentes do processo de

industrialização com as transformações no trabalho em diferentes regiões do mundo e suas

consequências no Brasil.

Contextualização: Nesta etapa iremos percorrer várias etapas do desenvolvimento econômico do

Brasil.

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Brasil: aspectos econômicos

As condições naturais do Brasil tiveram enorme influência na forma de ocupação europeia

do nosso espaço, desde o início da colonização até bem recentemente.

Yahoo Imagens

A partir de 1530, o Brasil conheceu o início efetivo da ocupação portuguesa, que aqui

encontrou condições favoráveis para implantar um sistema de produção baseado nos princípios

econômicos mercantilista, dominante na época: formação de colônias preferencialmente nas áreas

tropicais, para fornecer gêneros alimentícios tropicais, matérias-primas e metais preciosos que

atendessem à necessidades do mercado europeu. Os lucros seriam elevados e haveria uma

significativa acumulação de capitais, produto da comercialização desses produtos. Era a época do

capitalismo comercial, também conhecido como Revolução Comercial.



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Yahoo Imagens

Formou-se aqui o que se convencionou chamar de economia dependente, que foi se

estruturando e se modificando a fim de atender às economias europeias dominantes. Assim, nosso

espaço geográfico foi sendo arranjado de fora para dentro, uma área periférica submetida a um

país central.

Assim, desde sua formação inicial, o Brasil foi uma área complementar, situada na periferia

do sistema capitalista europeu, então em formação. Transformou-se em mercado produtor de

produtos primários, necessários ao pleno funcionamento do sistema capitalista, principalmente

quando ele alcançaria sua fase industrial. Portanto, a formação e a evolução social brasileira foram

profundamente marcadas pela imposição dessa estrutura econômica.

Evidencia-se, assim, a influência inicial do quadro natural, que permitiu a estruturação de

economia de exportação de gêneros alimentícios e matérias-primas tropicais. Assim, nossa

evolução econômica, até recentemente, foi fruto da relação meio natural e processo histórico.

https://br.images.search.yahoo.com/search/images;_ylt=AwrJ7Y4vbkVfdfIAes_16Qt.;_ylu=X3oDMTBsZ29xY3ZzBHNlYwNzZWFyY2gEc2xrA2J1d



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Tabela 1

Google Imagens

Organizado desde o início da sua história como um país de economia dependente, porque

sua produção se baseava na exportação de produtos primários destinados ao mercado

internacional, só no século passado o Brasil deu seus primeiros passos no sentido da diversificação

de sua economia, com a implantação de um processo de industrialização, inicialmente bem tímido.

Embora em fase avançada e com saldos positivos, o país ainda não rompeu totalmente os laços

com seu passado colonial. Tampouco conseguiu deflagrar plenamente sua revolução Industrial.

Apesar de ter conhecido substanciais alterações em sua estrutura de produção, o sistema

latifundiário predominante, as relações arcaicas de trabalho no campo e a configuração de suas

classes sociais rurais ainda mantêm o país preso ao seu passado.



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Gráfico 1

Google Imagens

A estrutura socioeconômica montada nas colônias tropicais como o Brasil, caracterizou essa

preocupação mercantil e correspondeu à fórmula mais adequada para atender aos interesses,

fosse do capitalismo comercial, que a montou, fosse do capitalismo industrial, seu sucessor. A

economia colonial, fundada na exportação de produtos primários, exigiu a organização de setores

básicos para o seu funcionamento, entre os quais as atividades de subsistência (produção de

alimentos para abastecimento interno) e as atividades voltadas à exportação (transportes

terrestres, aparelhamento público etc.).

Edmilton Sampaio Bezerra Junior, Graduado em Geografia



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Assinale a alternativa correta:

1 – Quando o Brasil conheceu o início efetivo da ocupação portuguesa?

A – 1500

B – 1888

C – 1530

D – 2010

2 – Analisando a imagem Capitalismo Comercial do século XVI até século XVIII, o que as colônias

receberam das metrópoles?

A – Metais preciosos

B – Especiarias

C – Escravos

D - Manufaturas

3 – Quais as condições favoráveis para implantar um sistema de produção baseado nos princípios

econômicos mercantilista, no Brasil colônia?

______________________________________________________________________________

4 – Por que o Brasil ficou conhecido como um país de economia dependente?

______________________________________________________________________________

5 – Observe a tabela 1 e identifique a alternativa correta.

A – Quais os principais produtos de exportação do Brasil em 1800?

A – açúcar, ouro e minério

B – soja, milho e carne

C – pau-brasil e café

D – café e borracha

E – arroz e feijão



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B – Qual a porcentagem (% do valor total) do café em 1900?

A – 15

B – 25

C – 35

D – 65

E – 75

6 – Observe o gráfico 1 e identifique a alternativa correta.

A – Qual o principal produto de exportação do Brasil em 2006?

A – carnes

B – complexo de soja

C – café

D – madeira

E – tabaco

B – Qual a porcentagem (%) do couro mais produtos de couro nas exportações brasileira em 2006?

A – 7%

B – 3,6%

C – 3,2%

D – 3,8%

E – 19%

CIÊNCIAS – Prof. Dora

Objetivo: compreender a diferença entre soro e vacina

Contextualização: saúde e cidadania estão intimamente ligadas.

Atividades:



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Texto: Diferença entre soro e vacina

As vacinas, diferentemente do soro, protegem-nos de determinada enfermidade.

Esse é o caso da vacina contra a gripe e o HPV, por exemplo. As vacinas também são

fabricadas a partir de agente patogênicos mortos ou atenuados, ou seja, que não podem nos fazer

nenhum mal.

A vacina e o soro são dois agentes imunizadores. Entretanto, o primeiro garante uma

imunização ativa, enquanto o segundo promove imunização passiva.

Quando uma vacina é aplicada, o corpo inicia a fabricação de anticorpos contra o antígeno e

também produz, células de memória. Se posteriormente formos expostos ao mesmo agente, nosso

organismo será capaz de produzir uma resposta imunológica mais rápida e, consequentemente

destruiria o antígeno antes que ele cause qualquer dano à saúde. Por estimular o sistema

imunológico, dizemos que esse é um tipo de imunização ativa.

O soro, por sua vez, não possui poder de prevenção, e sim, poder de cura. Nesse caso, o

produto a ser aplicado no nosso corpo são os próprios anticorpos, não sendo necessária a produção

dessas substâncias pelo organismo.

Em virtude dessa característica, dizemos que se trata de uma imunização passiva.

Para a produção do soro, é necessário a utilização de outro animal, sendo o cavalo o mais

escolhido. Primeiramente, inocula-se no animal o antígeno para o qual se deseja obter um soro

para que haja a fabricação de anticorpos. Após, alguns dias, são retirados alguns litros de sangue

desse animal, separa-se o plasma e submete-o a processo, o material é levado para o controle de

qualidade e está pronto para uso. As hemácias, que não são utilizadas no soro são aplicadas

novamente no animal.

Vale frisar que, diferentemente das vacinas, os soros nos garantem proteção prolongada. Isso

acontece porque, ao administrar um soro, estamos injetando anticorpos prontos e, portanto, não há

a fabricação de células de memória.

Fonte de pesquisa: http/m.biologianet.com

Leia com atenção o texto e em seguida responder as questões:



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1) A busca por novas formas de imunização é uma constante na humanidade. Sobre este tema,

assinale (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as afirmativas falsas.

( ) Vacinas são métodos de imunização ativa, que contém em sua composição anticorpos contra

agente infeccioso.

( ) Vacinas e soros são métodos de imunização que agem de forma semelhante na estimulação

do sistema imunológico.

( ) As vacinas contém antígenos que induzem o organismo a produzir anticorpos específico.

( ) Um antígeno pode ser caracterizado como uma molécula capaz de promover a ativação do

sistema imune.

( ) espera-se que uma vacina induza a produção de anticorpos inespecíficos.

2) Qual a diferença entre vacina e soro?

3) Como são fabricadas as vacinas?

4) Explique como são fabricados os soros.

INGLÊS – Profa. Rosemere

Objetivos: Utilizar o presente do indicativo para identificar pessoas (verbo to be) e descrever rotinas

diárias. Identificar a(s) informação(ões)-chave de partes de um texto em língua inglesa (parágrafos).

Contextualização: Nessa atividade, o personagem se apresenta e traz aspectos de sua

personalidade. Vamos analisar o texto, que também apresenta numerais. Continue fazendo as



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respostas no seu caderno. Nas próximas semanas faremos a correção de todas as atividades,

inclusive as do caderno Construindo Aprendizagens, solicitadas na semana passada.

Atividades:

Leia:

Marlon Brando

Hello! My name is Marlon Brando. I am twenty one years old, and live in an apartment with my

parents and my two brothers, Peter and Carol, which is located in São Paulo, a city in which I have

lived since my birth.

My favorite hobby is playing football with my friends in the village where I live. I work as a

firefighter. It is a great recognition that saves lives.

Agora, responda.

1- Qual é o nome do personagem da história?

2- Quantos anos esse personagem tem?

3- Observe: “My favorite hobby is playing football...” (Meu hobby preferido é jogar futebol...).

Responda em inglês, escrevendo por extenso, seguindo o modelo da frase acima.

Atenção ao vocabulário: animal: pet; cor: color; idade: years old (responda analisando como o

personagem se refere à idade no texto).

a) Seu animal preferido:

b) Sua cor preferida:

c) A sua idade:

4- Faça os cálculos e escreva os números em inglês, por extenso, ou seja, não use algarismos.

a) 1+20=



22

b) 35-20=

c) 10+2=

d) 2 x 5=

e) 27+7=

f) 12+4=

ARTE – Prof. Marco André

Continuando a nossa investigação da pintora que passou bons anos de sua vida em

Diadema. Anita Malfatti pintou nos estados unidos em 1915 a obra chamada "O farol". Faremos

exercícios partindo desta obra de arte da pintora.

Atividades:

1. Leitura do texto sobre a obra O Farol / Anita Malfatti

2. Exercícios Cruzadinha

3. Caça palavras

4. Pintura da obra

Fonte: Apostila digital licenciada para meu uso pedagógico - pintart_volume_5_pintores_famosos



23



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ATIVIDADES ADAPTADAS

ATIVIDADE DE MATEMÁTICA

1. CALCULE AS EXPRESSÕES NUMÉRICAS ABAIXO:

EXEMPLO: ( 20 + 10 ) + ( 30 + 40 ) =

RESOLUÇÃO: 30 + 70 = 100

A) ( 30 + 20 ) + ( 10 + 30 ) =

B) ( 50 + 10 ) + ( 15 + 20 ) =

C) ( 25 + 15 ) + ( 12 + 18 ) =

D) ( 20 - 10 ) + ( 40 - 10 ) =

E) ( 30 - 15 ) + ( 45 - 20 ) =

F) ( 120 - 80 ) + ( 240 - 170 ) =



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2. ESCREVA O NÚMERO ANTECESSOR E SUCESSOR NO EXERCÍCIO

ABAIXO:

EXEMPLO: 119 120 121

A) ____ 140 ____

B) ____ 109 ____

C) ____ 98 ____

D) ____ 79 ____

E) ____ 200 ____

ATIVIDADES DE ARTE

ILUSTRAR É: DESCREVER COM IMAGENS UM CONCEITO, TEXTO OU PRODUTO, ESPECIALMENTE, AMPLIANDO SUA VISUALIZAÇÃO PARA ALÉM DO QUE APENAS PALAVRAS ISOLADAS PODEM TRANSMITIR.

EXEMPLOS:



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IMAGEM 1

IMAGEM 2

IMAGEM 3

DIGA PARA O PROFESSOR SE AS 3 IMAGENS SÃO ILUSTRAÇÕES ( ) SIM ( ) NÃO PORQUE VOCÊ ACHA ISSO?



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POR QUE ESSA IMAGEM É UMA ILUSTRAÇÃO? ( ) A IMAGEM TEM TEXTO E FIGURA DIGITAL ( ) A IMAGEM É DIGITAL. ( ) POR SER UMA FOTOGRAFIA.

ILUSTRE UM PEDAÇO DA MÚSICA QUE MAIS ESCUTA ULTIMAMENTE OU QUE MAIS GOSTA. SUGESTÃO DE EXEMPLO: https://www.youtube.com/watch?v=lc4vtxpwj6Y

FONTE DAS IMAGENS: https://www.wefashiontrends.com/aprenda-combinar-decotes-e-penteados-de-cabelos/ https://a2rc.com.br/voce-sabe-o-que-e-uma-ilustracao/ https://emais.estadao.com.br/noticias/bem-estar,pressao-da-perfeicao-no-mundo-digital-pode-prejudicar-o-bem-estar-das-meninas,70001961932

https://www.youtube.com/watch?v=lc4vtxpwj6Y

https://www.wefashiontrends.com/aprenda-combinar-decotes-e-penteados-de-cabelos/

https://a2rc.com.br/voce-sabe-o-que-e-uma-ilustracao/

https://emais.estadao.com.br/noticias/bem-estar,pressao-da-perfeicao-no-mundo-digital-pode-prejudicar-o-bem-estar-das-meninas,70001961932

https://emais.estadao.com.br/noticias/bem-estar,pressao-da-perfeicao-no-mundo-digital-pode-prejudicar-o-bem-estar-das-meninas,70001961932

atividades on line eja 7ª. série semana 24 - 21/09 a 25...

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