atividade 1 nÚmeros e operaÇÕes referente À semana … · secretaria municipal de educação...

Secretaria Municipal de Educação

EMEB “PROFª. ÁUREA MOREIRA DA COSTA”

ATIVIDADE 1 – NÚMEROS E OPERAÇÕES – REFERENTE À SEMANA DE 10/08 A 14/08/2020

MATEMÁTICA

ALUNO _______________________________________________________2º ANO_______

ORIENTAÇÃO PARA REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE: CARO RESPONSÁVEL, ORIENTE O ALUNO A

REALIZAR A ATIVIDADE NO ESPAÇO ABAIXO, SE NECESSÁRIO, ANEXE UMA FOLHA, CASO NÃO

POSSUA A ATIVIDADE IMPRESSA, REGISTRE AS RESPOSTAS NO CADERNO.

PEÇA PARA QUE LEIA OS COMANDOS COM ATENÇÃO. CONSIDERANDO QUE ALGUNS ALUNOS

AINDA NÃO LEEM COM AUTONOMIA, AJUDE A COMPREENDER A TAREFA E ACOMPANHE A

RESOLUÇÃO.

OBSERVE A QUANTIDADE DE MATERIAL DOURADO QUE CADA CRIANÇA GANHOU NO JOGO

“QUEM JUNTA MAIS”. PRIMEIRO, REGISTRE O NÚMERO QUE REPRESENTA A QUANTIDADE

QUE CADA CRIANÇA GANHOU. DEPOIS, PINTE O MAIOR NÚMERO DE AMARELO E O MENOR

DE AZUL.


ATIVIDADE 2 – NÚMEROS E OPERAÇÕES - REFERENTE À SEMANA DE 10/08 A 14/08/2020

MATEMÁTICA

YASMIN GANHOU 12 BALAS E TEM 2 BOLSOS EM SUA BERMUDA PARA GUARDÁ-LAS.

MOSTRE AS MANEIRAS DIFERENTES QUE ELA TEM PARA GUARDAR AS 12 BALAS QUE POSSUI.

FAÇA O MAIOR NÚMERO DE MANEIRAS QUE VOCÊ CONSEGUIR.

BOLSO 1 BOLSO 2 TOTAL DE BALAS

1ª MANEIRA 12

2ª MANEIRA 12

3ª MANEIRA 12

4ª MANEIRA 12

5ª MANEIRA 12

6ª MANEIRA 12

UTILIZE ESSE ESPAÇO PARA OS CÁLCULOS.

https://br.freepik.com/vetores-

premium/desenho-de-menina


ATIVIDADE 3 – GRANDEZAS E MEDIDAS - REFERENTE À SEMANA DE 10/08 A 14/08/2020

MATEMÁTICA

O CALENDÁRIO É UM INSTRUMENTO PARA CONTAGEM E AGRUPAMENTO DOS DIAS E UMA

FORMA PARTICULAR DE ORGANIZAR A INFORMAÇÃO E IDENTIFICAR A PASSAGEM DO

TEMPO.

GUILHERME VISUALIZOU O CALENDÁRIO NO DIA 9 PARA SABER QUANTOS DIAS FALTAM

PARA ELE IR À CONSULTA MÉDICA QUE SERÁ DIA 28.

1- QUANTOS SÁBADOS AINDA IRÃO PASSAR PARA CHEGAR O DIA DA CONSULTA.

____________________________________________________________________

2- FALTAM MAIS OU MENOS QUE 15 DIAS PARA QUE O DIA DA CONSULTA CHEGUE?

CALENDÁRIO MÊS DE AGOSTO.

DOMINGO SEGUNDA TERÇA-FEIRA QUARTA-FEIRA QUINTA-FEIRA SEXTA-FEIRA SÁBADO

1

2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15

16 17 18 19 20 21 22

23 24 25 26 27 28 29

30 31


ATIVIDADE 4 – PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA - REFERENTE À SEMANA DE 10/08 A

14/08/2020 MATEMÁTICA

VOCÊ JÁ DEVE TER OUVIDO FALAR DO ZOOLÓGICO DA CIDADE DE SÃO PAULO OU ATÉ

MESMO VISITADO ESSE LUGAR. OBSERVE ATENTAMENTE ALGUNS DADOS REFERENTES A

ESPÉCIES ANIMAIS QUE O ZOOLÓGICO MANTÉM.

1- QUAL A ESPÉCIE QUE MAIS TEM ANIMAIS NO ZOOLÓGICO DE SÃO PAULO? QUANTOS SÃO

OS ANIMAIS DESSA ESPÉCIE?

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

2- QUAL A DIFERENÇA ENTRE A QUANTIDADE DE RÉPTEIS E MAMÍFEROS NO ZOOLÓGICO?

102

216

15

95

16

0

50

100

150

200

250

MAMÍFEROS AVES ANFÍBIOS RÉPTEIS INVERTEBRADOS

ESPÉCIES DE ANIMAIS DO ZOOLÓGICO DE SÃO PAULO. (NÃO ATUALIZADA)

QUANTIDADE DE


ATIVIDADE 5 – GEOMETRIA - REFERENTE À SEMANA DE 10/08 A 14/08/2020 MATEMÁTICA

VAMOS OBESERVAR AS FIGURAS ABAIXO.

1- QUE OBJETOS ACIMA LEMBRAM FIGURAS NÃO PLANAS?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

2- QUE OBJETOS ACIMA LEMBRAM FIGURAS PLANAS?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

3- VOCÊ CONHECE OUTROS OBJETOS QUE LEMBRAM FIGURAS NÃO PLANAS? ESCREVA

ALGUNS QUE VOCÊ LEMBRAR.

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

BOLA CD DADO CARTAS DE BARALHO

Fonte: https://novaescola.org.br/busca?query=GEOMETRIA+2%C2%BA+ANO& Acesso: 15/07/2020

https://novaescola.org.br/busca?query=GEOMETRIA+2%C2%BA+ANO&


RESPOSTAS

ATIVIDADE 1:

ATIVIDADE 2:

ATIVIDADE 3

1) 2 SÁBADOS

2) MAIS QUE 15 DIAS

ATIVIDADE 4

1) AVES

2) 7

ATIVIDADE 5

1) BOLA - DADO

2) CD – CARTAS DE BARALHO.

3) RESPOSTA PESSOAL.



ATIVIDADE 1 – BILHETE – REFERENTE À SEMANA DE 10/08 A 14/08/2020 – LÍNGUA

PORTUGUESA

ALUNO _______________________________________________________2º ANO_______

ORIENTAÇÃO PARA REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE: CARO RESPONSÁVEL, ORIENTE O ALUNO A

REALIZAR A ATIVIDADE NO ESPAÇO ABAIXO, SE NECESSÁRIO, ANEXE UMA FOLHA, CASO NÃO

POSSUA A ATIVIDADE IMPRESSA, REGISTRE AS RESPOSTAS NO CADERNO.



RESOLUÇÃO.

QUERIDOS ALUNOS, NESTA SEMANA VAMOS RELEMBRAR ALGUMAS COISAS QUE JÁ

APRENDEMOS. VAMOS COMEÇAR COM O BILHETE.

VOCÊ SE LEMBRA O QUE É UM BILHETE E PARA QUE ELE SERVE?

BILHETE

O BILHETE É UM MEIO DE COMUNICAÇÃO QUE TRAZ MENSAGENS SIMPLES, RÁPIDAS E

CLARAS. SÃO ESCRITOS SEMPRE EM PRIMEIRA PESSOA E POSSUEM UMA LINGUAGEM

INFORMAL.

OS BILHETES SERVEM PARA: AVISAR, LEMBRAR, PEDIR, AGRADECER, OFERECER,

PERGUNTAR, INFORMAR, ETC.

PARA ESCREVER UM BILHETE NÃO PODEMOS ESQUECER:

DESTINATÁRIO - PARA QUEM VOU ESCREVER O BILHETE.

ASSUNTO - O QUE VOU ESCREVER.

DESPEDIDA -

REMETENTE - QUEM ESCREVEU O BILHETE.

DATA - DIA EM QUE O BILHETE FOI ESCRITO.

VOCÊ TAMBÉM PODE ACOMPANHAR A

ATIVIDADE ATRAVÉS DO VÍDEO

DISPONÍVEL NO PORTAL “MINHA

LIÇÃO”, ABA EMEB “PROFª ÁUREA

MOREIRA DA COSTA”, 2º ANO, LÍNGUA

PORTUGUESA.


ATIVIDADE 2 – LEITURA – REFERENTE À SEMANA DE 10/08 A 14/08/2020 – LÍNGUA

PORTUGUESA

LEIA OS BILHETES E OBSERVE AS CARACTERÍSTICAS PRESENTES.

OS EXEMPLOS ACIMA TRAZEM TODOS OS ELEMENTOS NECESSÁRIOS PARA A ESCRITA DE UM

BILHETE: DESTINATÁRIO, ASSUNTO, DESPEDIDA, REMETENTE E DATA.

OBSERVE QUE, NO PRIMEIRO EXEMPLO, A DATA APARECE NO FINAL E NO SEGUNDO, NO

INÍCIO.

A DATA PODE SER REGISTRADA NO FINAL OU NO INÍCIO DO BILHETE.


ATIVIDADE 3 – LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO – REFERENTE À SEMANA DE 10/08 A

14/08/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

LEIA NOVAMENTE O PRIMEIRO BILHETE E RESPONDA AS QUESTÕES.

1. QUEM É O DESTINATÁRIO? __________________________________________________

2. QUEM É O REMETENTE? ____________________________________________________

3. QUANDO FOI ESCRITO ESSE BILHETE? __________________________________________

4. QUAL É O ASSUNTO DO TEXTO? ______________________________________________

____________________________________________________________________________

5. QUAL A FINALIDADE DO TEXTO?____________________________________________


ATIVIDADE 4 – PRODUÇÃO ESCRITA – REFERENTE À SEMANA DE 10/08 A 14/08/2020 –

LÍNGUA PORTUGUESA

AGORA É A SUA VEZ! NÃO SE ESQUEÇA DE COLOCAR O DESTINATÁRIO, ASSUNTO, DESPEDIDA,

REMETENTE E DATA.

BILHETE

RAÍSSA,

ESTOU MANDANDO UMA BORBOLETA DE PAPEL E UMA FOTO MINHA.

HOJE É SEU ANIVERSÁRIO, EU NÃO ESQUECI.

SEI QUE VOCÊ GOSTA DE ENFEITAR O SEU

DIÁRIO.

UM ABRAÇO.

LUANA

17/07/2020.

IMAGINE QUE VOCÊ É A RAÍSSA, MANDE UM BILHETE PARA A LUANA.


ATIVIDADE 5 – ANÁLISE LINGUÍSTICA – REFERENTE À SEMANA DE 10/08 A 14/08/2020 –

LÍNGUA PORTUGUESA

VOCÊ SE LEMBRA DA MÚSICA “O CRAVO BRIGOU COM A ROSA”?

NA HORA DE ESCREVER, TIVEMOS UM PROBLEMINHA. AS PALAVRAS FICARAM TODAS

JUNTAS, NOS AJUDE. REESCREVA A MÚSICA SEPARANDO AS PALAVRAS.

OCRAVOBRIGOUCOMAROSA

________________________________________________

OCRAVOBRIGOUCOMAROSA,

________________________________________________________________________

DEBAIXODEUMASACADA!

_________________________________________________________________________

OCRAVOSAIUFERIDO

_________________________________________________________________________

EAROSADESPEDAÇADA.

_________________________________________________________________________

OCRAVOFICOUDOENTE,

_________________________________________________________________________

AROSAFOIVISITAR!

_________________________________________________________________________

OCRAVOTEVEUMDESMAIO,

_________________________________________________________________________

AROSAPÔS-SEACHORAR!

_________________________________________________________________________


Fontes consultadas: Imagem 1 e 2 https://atividadespedagogicas.net/2014/12/exercicios-sobre-producao-de-texto-para-imprimir.htmlAcesso em 23/07/2020. Imagem 3. Https://2.bp.blogspot.com/_y5vhiigtj1c/tltqzao_qgi/aaaaaaaarda/ypumdqveclm/s1600/bilhete-729452.jpg Acesso em 23/07/2020.

RESPOSTAS

ATIVIDADE 1

LEITURA

ATIVIDADE 2

LEITURA E OBSERVAÇÃO DAS CARACTERÍSTICAS DOS BILHETES.

ATIVIDADE 3

1. VOVÓ.

2. CHAPEUZINHO VERMELHO.

3. 21/08/2012.

4. CHAPEUZINHO VERMELHO INFORMOU QUE FOI À CASA DA VOVÓ E NÃO A ENCONTROU, TAMBÉM A AVISOU QUE

RETORNARIA NO DIA SEGUINTE.

5. INFORMAR E AVISAR.

ATIVIDADE 4

RESPOSTA INDIVIDUAL. OBSERVAR SE O ALUNO EXPLICITOU AS CARACTERÍSTICAS DO BILHETE: DESTINATÁRIO,

ASSUNTO, DESPEDIDA, REMETENTE E DATA.

ATIVIDADE 5

O CRAVO BRIGOU COM A ROSA

O CRAVO BRIGOU COM A ROSA,

DEBAIXO DE UMA SACADA!

O CRAVO SAIU FERIDO,

E A ROSA DESPEDAÇADA!

O CRAVO FICOU DOENTE,

A ROSA FOI VISITAR!

O CRAVO TEVE UM DESMAIO,

A ROSA PÔS-SE A CHORAR!

https://atividadespedagogicas.net/2014/12/exercicios-sobre-producao-de-texto-para-imprimir.htmlcesso%20em%2023/07/2020

https://2.bp.blogspot.com/_Y5VHIIGTJ1c/TLtQZao_qGI/AAAAAAAARdA/ypuMDQveCLM/s1600/bilhete-729452.jpg



ATIVIDADE 1 – O BAIRRO ONDE VOCÊ MORA – REFERENTE À SEMANA DE 10/08 A

14/08/2020 – GEOGRAFIA

ALUNO _______________________________________________________2º ANO_______

ORIENTAÇÃO PARA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES: CARO RESPONSÁVEL, ORIENTE O ALUNO

A REALIZAR A ATIVIDADE NO ESPAÇO ABAIXO, SE NECESSÁRIO, ANEXE UMA FOLHA, CASO

NÃO POSSUA A ATIVIDADE IMPRESSA, REGISTRE AS RESPOSTAS NO CADERNO.



RESOLUÇÃO.

O BAIRRO E A COMUNIDADE

AO REDOR DA RUA EM QUE VOCÊ MORA HÁ OUTRAS RUAS COM CASAS, PRÉDIOS, PRAÇAS.

ESSAS RUAS REUNIDAS FORMAM UM BAIRRO.

AS PESSOAS QUE VIVEM NO MESMO BAIRRO FORMAM UMA COMUNIDADE.

NOS BAIRROS HÁ LUGARES QUE TODOS CONHECEM: PRAÇAS, IGREJAS, MERCADOS, AS FEIRA

LIVRES, A ESCOLA, AS RUAS PRINCIPAIS. NESSES LUGARES, AS PESSOAS SE ENCONTRAM.

O BAIRRO QUE VOCÊ MORA É ESPECIAL PORQUE NELE ESTÁ A SUA CASA, A DE SEUS VIZINHOS

E DE ALGUNS DE SEUS AMIGOS. OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO.

1. PINTE O DESENHO DO BAIRRO QUE É MAIS PARECIDO COM O BAIRRO ONDE VOCÊ MORA.


2. ESCREVA O NOME DO SEU BAIRRO NO ESPAÇO ABAIXO.

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________


3. OBSERVE O QUE EXISTE NO SEU BAIRRO E, COM AJUDA DE UM ADULTO, RESPONDA:


Fontes: Atividade adaptada do livro “JOMAA, Lina Youssef. Buriti Mais Geografia 2º Ano. São Paulo: Moderna,: 2017” https://www.sistemadeensinosucesso.com.br/acesso_documentos/Ensino_Fundamental_1/1_ano/Geografia/SSE_BQ_Geografia_1_Ano_001_SR.pdf Acesso : 22/07/2020 https://educacaoetransformacaooficial.blogspot.com/2019/05/bairro.html Acesso22/07/2020. https://onlinecursosgratuitos.com/20-atividades-sobre-os-bairros-para-imprimir/Acesso 22/07/2020

RESPOSTAS:

ATIVIDADE 1

QUESTÃO 1: RESPOSTA PESSOAL



https://www.sistemadeensinosucesso.com.br/acesso_documentos/Ensino_Fundamental_1/1_ano/Geografia/SSE_BQ_Geografia_1_Ano_001_SR.pdf

https://educacaoetransformacaooficial.blogspot.com/2019/05/bairro.html

https://onlinecursosgratuitos.com/20-atividades-sobre-os-bairros-para-imprimir/



ATIVIDADE 1 – NOÇÕES DE TEMPO – REFERENTE À SEMANA DE 10/08 A 14/08/2020

HISTÓRIA

ALUNO _______________________________________________________2º ANO_______






RESOLUÇÃO.

AO OBSERVAR A PASSAGEM DO TEMPO, PERCEBEMOS QUE OS ACONTECIMENTOS PODEM

OCORRER EM SEQUÊNCIA, UM DEPOIS DO OUTRO. OBSERVE A SEQUÊNCIA DA IMAGEM

ABAIXO.

1. AGORA ESCREVA O QUE ACONTECE COM O CACHORRO EM CADA CENA.

1. _________________________________________________________________________________________

2. _________________________________________________________________________________________

3. _________________________________________________________________________________________

1 2 3


2. OBSERVE A IMAGEM ABAIXO E AGORA ENUMERE A CENAS DE ACORDO COM A

SEQUÊNCIA DE ACONTECIMENTOS.


É POSSIVEL PERCEBER UM ACONTECIMENTO ENQUANTO ELE OCORRE, TAMBÉM É POSSÍVEL

PERCEBER O QUE ACONTECEU ANTES E O QUE ACONTECEU DEPOIS DESSE EVENTO.

3. LEIA A HISTÓRIA EM QUADRINHOS DA TURMA DA MÔNICA E RESPONDA AS QUESTÕES.

ESCREVA DO SEU JEITO.

A) O QUE ACONTECEU DURANTE O JOGO?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

B) É POSSIVEL DIZER QUEM GANHOU O JOGO ANTES DELE TERMINAR? POR QUÊ?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

C) O QUE ACONTECEU NO FINAL DO JOGO?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________


Fontes consultadas: Atividade adaptada do livro “VASCONCELOS, Lucimara Regina de Souza. Buriti Mais História 2º Ano. São Paulo: Moderna,: 2017” https://desenhosaprenderensinar.blogspot.com/2014/05/atividades-com-sequencia-temporal.html Acesso 20/07/2020 https://pgpneuroeducacao.files.wordpress.com/2015/08/11.png Acesso 20/07/2020 https://br.pinterest.com/pin/387309636707616221/ Acesso 20/07/2020 https://wordsofleisure.com/2013/09/16/tirinha-do-dia-cascao-cebolinha-e-a-amizade/3-turma-da-monica-melhor-historia/ Acesso 20/07/2020

RESPOSTAS:

1. CENA 1: O CACHORRO SE SUJOU NA LAMA;

CENA 2: O CACHORRO TOMOU BANHO;

CENA 3: O CACHORRO FICOU LIMPO.

2. CENAS 2, 1, 4 E 3.

3. A) CASCÃO E CEBOLINHA ACREDITARAM QUE HAVIAM MARCADO UM GOL E COMEMORARAM, MAS, O

GOLEIRO PEGOU A BOLA.

B) NÃO. SOMENTE APÓS O TÉRMINO DO JOGO, PODEMOS AFIRMAR QUEM GANHOU. NÃO CONSEGUIMOS

PREVER COM CERTEZA OS ACONTECIMENTOS FUTUROS.

C) CASCÃO E CEBOLINHA CHORARAM POR DESCOBRIREM QUE NÃO MARCARAM O GOL.

https://desenhosaprenderensinar.blogspot.com/2014/05/atividades-com-sequencia-temporal.html

https://pgpneuroeducacao.files.wordpress.com/2015/08/11.png

https://br.pinterest.com/pin/387309636707616221/

https://wordsofleisure.com/2013/09/16/tirinha-do-dia-cascao-cebolinha-e-a-amizade/3-turma-da-monica-melhor-historia/



ATIVIDADE 1 – MOVIMENTAR O CORPO – REFERENTE À SEMANA DE 10/08 A 14/08/2020

CIÊNCIAS

ALUNO _______________________________________________________2º ANO_______






RESOLUÇÃO.

BRINCAR É UM DIREITO DA CRIANÇA.

SABEMOS QUE TODA CRIANÇA TEM DIREITO A UMA BOA ALIMENTAÇÃO, À ESCOLA, À

ASSISTÊNCIA MÉDICA, MAS TAMBÉM AO DIRETO FUNDAMENTAL DE BRINCAR. ESSE DIREITO

É GARANTIDO PELA DECLARAÇÃO UNIVERSAL DOS DIREITOS HUMANOS, PELA DECLARAÇÃO

UNIVERSAL DOS DIREITOS DA CRIANÇA E PELO ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE.

• AS BRINCADEIRAS PODEM ENVOLVER MOVIMENTOS DO CORPO QUANDO VOCÊ CORRE,

PULA E SE ABAIXA. AO BRINCAR DE PEGA-PEGA, VOCÊ REALIZA ATIVIDADES FÍSICAS.

• QUANDO FALAMOS EM CRIANÇA SAUDÁVEL, FALAMOS EM CRIANÇA FELIZ. AS

BRINCADEIRAS SÃO UMA ÓTIMA FORMA DE SE DIVERTIR COM AMIGOS E SE ANIMAR.

• INFELIZMENTE, POR CAUSA DA PANDEMIA DO CORONAVÍRUS, VOCÊ NÃO PODE SAIR PARA

BRINCAR COM OUTRAS CRIANÇAS NA RUA, NO PARQUE, OU NA ESCOLA. MAS, CALMA...

VAI PASSAR!

VOCÊ TAMBÉM PODE ACOMPANHAR A ATIVIDADE ACESSANDO O VÍDEO DISPONÍVEL NO

PORTAL “MINHA LIÇÃO”, ABA EMEB “PROFª. ÁUREA MOREIRA DA COSTA”, 2º ANO,

CIÊNCIAS.

https://pastoraldacrianca.org.br/acompanhamento-nutricional

https://pastoraldacrianca.org.br/creche


VEJA ABAIXO ALGUMAS BRINCADEIRAS AO AR LIVRE QUE ENVOLVEM MOVIMENTOS DO

CORPO.

JOGAR BOLA BRINCAR DE RODA

PULAR CORDA PULAR AMARELINHA

SABEMOS QUE HÁ MUITAS BRINCADEIRAS E FORMAS DE SE DIVERTIR COM AMIGOS. QUAL É

SUA BRINCADEIRA PREFERIDA? DESENHE NO QUADRO ABAIXO:

ESCREVA O NOME DA BRINCADEIRA QUE DESENHOU: _______________________________

___________________________________________________________________________


DURANTE O ISOLAMENTO PROVOCADO PELA PANDEMIA DE CORONAVÍRUS, FAÇA

ATIVIDADES SIMPLES QUE NÃO NECESSITEM DE MUITO ESPAÇO OU RECURSOS.

O LINK ABAIXO TRAZ ALGUMAS SUGESTÕES DE BRINCADEIRAS DIVERTIDAS QUE PODEM SER

REALIZADAS SEM PRECISAR SAIR DE CASA.

https://www.revistabula.com/30051-25-brincadeiras-para-as-criancas/

UM GRANDE ABRAÇO. PRÔ SHIRLEI.

UMA SEMANA

MARAVILHOSA

PARA VOCÊS!

https://www.revistabula.com/30051-25-brincadeiras-para-as-criancas/


Fontes:

Atividade adaptada do livro “YAMAMOTO, Ana Carolina de Almeida. Buriti Mais Ciências 2º Ano. São Paulo: Moderna,: 2017” https://www.pastoraldacrianca.org.br/brincar/brincar-e-fundamental-para-a-saude-da-crianca- Acesso 18/07/2020 https://nypost.com/2018/05/28/dont-rob-your-kids-of-outdoors-free-play-they-need-it/ Acesso 18/07/2020 https://sol2611.wordpress.com/2011/03/20/novo-pulo-em-deus/criancas-brincando-de-corda/ Acesso 19/07/2020 https://www.opopular.com.br/noticias/ludovica/lazer/f%C3%A9rias-cinco-brincadeiras-tradicionais-1.1697683 Acesso 19/07/2020 https://www.minhavida.com.br/familia/galerias/11485-cada-brincadeira-assume-uma-funcao-no-desenvolvimento-das-criancas Acesso 19/07/2020 https://www.calameo.com/read/00289932787763eb5b2b8 Acesso 20/07/2020

RESPOSTA:

RESPOSTA PESSOAL

https://www.pastoraldacrianca.org.br/brincar/brincar-e-fundamental-para-a-saude-da-crianca-

https://nypost.com/2018/05/28/dont-rob-your-kids-of-outdoors-free-play-they-need-it/

https://sol2611.wordpress.com/2011/03/20/novo-pulo-em-deus/criancas-brincando-de-corda/

https://www.opopular.com.br/noticias/ludovica/lazer/f%C3%A9rias-cinco-brincadeiras-tradicionais-1.1697683

https://www.minhavida.com.br/familia/galerias/11485-cada-brincadeira-assume-uma-funcao-no-desenvolvimento-das-criancas

https://www.calameo.com/read/00289932787763eb5b2b8


EMEB “PROFª ÁUREA MOREIRA DA COSTA”

ATIVIDADE 1 – ELEMENTOS DA LINGUAGEM VISUAL - REFERENTE À SEMANA DE 10/08 A

14/08/2020 – ARTE

ALUNO________________________________________________________2ºANO:______



NÃO POSSUA A ATIVIDADE IMPRESSA, REGISTRE NO CADERNO.



RESOLUÇÃO.

RELEMBRANDO O CONTEÚDO TRABALHADO ANTES DO INÍCIO DO ISOLAMENTO:

ELEMENTOS DA LINGUAGEM VISUAL: PONTOS, LINHAS E FORMAS.

OLÁ, QUERIDO ESTUDANTE! TUDO BEM COM VOCÊ?

ESTA É NOSSA SEGUNDA ATIVIDADE DA AULA DE ARTE, E HOJE VAMOS RELEMBRAR OS

TRÊS ELEMENTOS MAIS SIMPLES DA LINGUAGEM VISUAL, TUDO AQUILO QUE PERCEBEMOS

COM OS NOSSOS OLHOS.

O PRIMEIRO DELES É O PONTO, QUE É O MENOR E O MAIS SIMPLES ELEMENTO

PERCEBIDO PELOS NOSSOS OLHOS. IMAGINE QUE VOCÊ VAI FAZER UM PONTO NO AR, COMO

SERIA O MOVIMENTO? EM UMA FOLHA DE PAPEL, PODEMOS CRIAR UM PEQUENO PONTO

APENAS ENCOSTANDO A PONTA DO LÁPIS OU DA CANETA.

O SEGUNDO ELEMENTO É A LINHA, QUE É FORMADA PELA PROXIMIDADE DOS PONTOS.

QUANDO LIGAMOS DOIS PONTOS PODEMOS FORMAR UMA LINHA.

1. LIGUE OS DOIS PONTOS ABAIXO E VEJA A LINHA QUE SURGIU.

Figura 1: pontos. Fonte: produzida pelo autor.


A LINHA PODE TER FORMAS E DIREÇÕES DIFERENTES. POR EXEMPLO, ELA PODE SER: RETA,

CURVA, QUEBRADA E ONDULADA, COMO NAS IMAGENS ABAIXO:

LINHA RETA HORIZONTAL:

LINHA CURVA:

LINHA QUEBRADA:

LINHA ONDULADA:

Figuras 2 a 5: linhas. Fonte: produzida pelo autor.

A LINHA PERCORRE UM CAMINHO E, QUANDO ELA VOLTA AO PONTO ONDE COMEÇOU,

SURGE O TERCEIRO ELEMENTO DA LINGUAGEM VISUAL, QUE É A FORMA. AS FORMAS

GEOMÉTRICAS MAIS SIMPLES SÃO: O CÍRCULO, O QUADRADO, O TRIÂNGULO E O

RETÂNGULO.

2. TENTE COPIAR AS FORMAS A SEGUIR, DO INÍCIO AO FIM DO TRAÇADO, SEM TIRAR O

LÁPIS DO PAPEL E PERCEBA COMO VOCÊ TERMINARÁ NO MESMO PONTO ONDE COMEÇOU.

APÓS DESENHAR, VOCÊ PODE COLORIR AS FORMAS UTILIZANDO O LÁPIS DE COR.

VOCÊ TAMBÉM PODE ACOMPANHAR A ATIVIDADE ATRAVÉS DO LINK ABAIXO:

https://youtu.be/XB-mkkAlGHc

https://youtu.be/XB-mkkAlGHc


CÍRCULO

COPIE A FORMA AQUI:

QUADRADO

COPIE A FORMA AQUI:

TRIÂNGULO

COPIE A FORMA AQUI:

RETÂNGULO

COPIE A FORMA AQUI:

Figuras 6 a 9: Formas geométricas. Fonte: produzida pelo autor.


RESPOSTAS:

ATIVIDADE 1: ESPERA-SE QUE O ALUNO TRACE A LINHA DE UM PONTO AO OUTRO COMO CONSEGUIR.

ATIVIDADE 2: ESPERA-SE QUE O ALUNO REALIZE O TRAÇADO DAS FORMAS COMO CONSEGUIR.

CÍRCULO

COPIE A FORMA AQUI:

QUADRADO

COPIE A FORMA AQUI:

TRIÂNGULO

COPIE A FORMA AQUI:

RETÂNGULO

COPIE A FORMA AQUI:



ATIVIDADE 1 – FÁBULAS – REFERENTE À SEMANA DE 10/08 A 14/08/2020 FILOSOFIA

ALUNO _______________________________________________________2º ANO_______




PEÇA PARA QUE LEIA OS COMANDOS COM ATENÇÃO. CONSIDERANDO QUE ALGUNS

ALUNOS AINDA NÃO LEEM COM AUTONOMIA, AJUDE A COMPREENDER A TAREFA E

ACOMPANHE A RESOLUÇÃO.

ESSA ATIVIDADE FAZ PARTE DA RETOMADA DAS AULAS INTERROMPIDAS EM MARÇO DE

2020 PARALISADAS PELA PANDEMIA DO CORONAVÍRUS.

ESTÁVAMOS CONHECENDO ALGUMAS FÁBULAS E MITOS.

NESSA AULA, RETOMAREMOS O QUE É UMA FÁBULA E CONVERSAREMOS SOBRE O QUE É

MORAL E ÉTICA.

MORAL: É UM CONJUNTO DE REGRAS, COSTUMES E FORMAS DE PENSAR DE UM GRUPO

SOCIAL. DEFINE O QUE DEVEMOS OU NÃO DEVEMOS FAZER EM SOCIEDADE.

ÉTICA: É UM CONJUNTO DE VALORES MORAIS E PRINCÍPIOS QUE NORTEIAM A CONDUTA

HUMANA NA SOCIEDADE. A ÉTICA SERVE PARA QUE HAJA UM EQUILÍBRIO E BOM

FUNCIONAMENTO SOCIAL.

FÁBULAS: SÃO HISTÓRIAS COM ANIMAIS QUE SE COMPORTAM COMO HUMANOS.

NORMALMENTE, POSSUEM UMA MORAL DA HISTÓRIA, OU SEJA, UM APRENDIZADO, UMA

SABEDORIA.

EM NOSSA AULA, IREMOS PENSAR SOBRE OS VALORES HUMANOS, SOBRE O VALOR MORAL,

À MORAL DA HISTÓRIA E A DIFERENÇA ENTRE FÁBULAS E OUTRAS FORMAS DE HISTÓRIA.


TEXTO DE SENSIBILIZAÇÃO:

A RAPOSA E O LEÃO

TINHA A RAPOSA O SEU COVIL BEM FECHADO E ESTAVA LÁ DENTRO A GEMER, PORQUE

ESTAVA DOENTE. CHEGOU A PORTA UM LEÃO E PERGUNTOU-LHE COMO ESTAVA, PEDIU

QUE O DEIXASSE ENTRAR, PORQUE A QUERIA LAMBER, QUE TINHA VIRTUDE NA LÍNGUA, E

LAMBENDO-A, LOGO HAVIA DE SARAR.

RESPONDEU A RAPOSA DE DENTRO:

— NÃO POSSO ABRIR, NEM QUERO. CREIO QUE A TUA LÍNGUA TEM VIRTUDE, PORÉM E TÃO

MÁ VIZINHANÇA A DOS DENTES, QUE LHE TENHO GRANDE MEDO E, PORTANTO, ANTES

QUERO SOFRER COM O MEU MAL.

MORAL DA HISTÓRIA: A FÁBULA DO LEÃO E DA RAPOSA NOS ENSINA A SERMOS PRECAVIDOS

POR MAIS QUE ESTEJAMOS EM SITUAÇÃO DE SOFRIMENTO.

Fonte: https://www.culturagenial.com/melhores-fabulas-com-moral/ Acesso: 17/07/2020

1) LEIA A FÁBULA “O CÃO E A CARNE” E ESCREVA ABAIXO QUAL É A MORAL DESSA HISTÓRIA.

O CÃO E A CARNE

UM CÃO LEVAVA NA BOCA UM PEDAÇO DE CARNE, E, AO ATRAVESSAR UM RIO, VIU O

REFLEXO DA CARNE NA ÁGUA. PARECEU-LHE QUE ESTA ERA MAIOR E SOLTOU A QUE LEVAVA

NOS DENTES PARA APANHAR A QUE VIA DENTRO DA ÁGUA. PORÉM, COMO A CORRENTE DO

RIO ARRASTOU A CARNE VERDADEIRA, COM ELA FOI TAMBÉM O SEU REFLEXO, E FICOU O

CÃO SEM UMA E SEM OUTRA.

Fonte: https://www.culturagenial.com/melhores-fabulas-com-moral/ Acesso: 17/07/2020

MORAL DA HISTÓRIA: ________________________________________________________

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https://www.culturagenial.com/melhores-fabulas-com-moral/

https://www.culturagenial.com/melhores-fabulas-com-moral/


2) ESCOLHA UMA DAS FÁBULAS ACIMA E FAÇA UMA ILUSTRAÇÃO:

SE VOCÊ QUISER CONHECER A FÁBULA “A TARTARUGA E A LEBRE”, ACESSE O VÍDEO

DISPONÍVEL NO LINK: https://youtu.be/JbQEkVCKRy0

https://youtu.be/JbQEkVCKRy0


RESPOSTAS

QUESTÃO 1:

A FÁBULA “O CÃO E A CARNE” ABORDA A AMBIÇÃO. O ALUNO DEVE REFLETIR SOBRE A INSATISFAÇÃO DO CÃO DIANTE

DA POSSIBILIDADE DE TER UM PEDAÇO DE CARNE MAIOR DO QUE O PEDAÇO QUE POSSUI. APESAR DA CARNE QUE

CARREGAVA GARANTIR SUA SUBSISTÊNCIA, ILUDIDO COM O REFLEXO NA ÁGUA, O CÃO ESCOLHE SE ARRISCAR E

PERDER O QUE TEM EM BUSCA DE ALGO MELHOR.


EMEB “PROFª ÁUREA MOREIRA DA COSTA”

ATIVIDADE 1 – IMITANDO OS BICHOS – REFERENTE À SEMANA DE 10/08 A 14/08/2020 –

EDUCAÇÃO FÍSICA

ALUNO _______________________________________________________ 2º ANO ______

ORIENTAÇÃO PARA REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE: CARO RESPONSÁVEL, PEÇA QUE O ALUNO

LEIA OS COMANDOS COM ATENÇÃO. CONSIDERANDO QUE ALGUNS ALUNOS AINDA NÃO

LEEM COM AUTONOMIA, AJUDE A COMPREENDER A TAREFA.

ESTA ATIVIDADE PODE SER REALIZADA SOZINHA OU COM A COMPANHIA DA FAMÍLIA, EM UM

CLIMA DE DESCONTRAÇÃO E SEM COMPETIÇÕES. É IMPORTANTE RESPEITAR OS LIMITES DA

CRIANÇA, CASO ALGUÉM APRESENTE CANSAÇO A ATIVIDADE DEVE SER INTERROMPIDA. A

CRIANÇA DEVE TER SEMPRE UMA PAUSA PARA DESCANSO E HIDRATAÇÃO.

OS ALUNOS DEVERÃO IMITAR ANIMAIS, UTILIZANDO DIFERENTES PARTES DO CORPO,

SEGUINDO OS MOVIMENTOS PROPOSTOS PELA MÚSICA “CIRANDA DO BICHOS” DO GRUPO

PALAVRA CANTADA, PODEM REALIZAR EM QUALQUER ESPAÇO, DENTRO OU FORA DE CASA,

SOZINHO OU ACOMPANHADO.

O OBJETIVO DA ATIVIDADE É O DESENVOLVIMENTO DA COORDENAÇÃO MOTORA GLOBAL,

CONSCIÊNCIA CORPORAL, EQUILÍBRIO, CRIATIVIDADE E RITMO. NÃO É NECESSÁRIO NENHUM

MATERIAL ALÉM DO PRÓPRIO CORPO.

CIRANDA DOS BICHOS (SANDRA PERES/ZE TATIT)

A DANÇA DO JACARÉ, QUERO VER QUEM SABE DANÇAR

A DANÇA DO JACARÉ, QUERO VER QUEM SABE DANÇAR

REBOLA PARA LÁ, REBOLA PARA CÁ

E ABRE O BOCÃO ASSIM

REMEXE O RABO E NADA NO LAGO

DEPOIS DA A MÃO PRA MIM

A DANÇA DA CASCAVEL, QUERO VER QUEM SABE DANÇAR


A DANÇA DA CASCAVEL, QUERO VER QUEM SABE DANÇAR

REBOLA PARA LÁ, REBOLA ONDULADO

E ESTICA O PESCOÇO ASSIM

E SOBE NO GALHO, BALANÇA O CHOCALHO


A DANÇA DO CARANGUEJO, QUERO VER QUEM SABE DANÇAR

A DANÇA DO CARANGUEJO, QUERO VER QUEM SABE DANÇAR


BELISCA MEU PÉ ASSIM

E MEXE O OLHO E ANDE DE LADO


A DANÇA DO PEIXE BOI, QUERO VER QUEM SABE DANÇAR

A DANÇA DO PEIXE BOI, QUERO VER QUEM SABE DANÇAR


E ABRE A BOQUINHA ASSIM

ME DÁ UM BEIJINHO E NADA UM POUQUINHO


A DANÇA DO TUIUIU, QUERO VER QUEM SABE DANÇAR

A DANÇA DO TUIUIU, QUERO VER QUEM SABE DANÇAR


E VOA NO AR ASSIM

E SOBE UM POUQUINHO E DESCE UM POUQUINHO


A DANÇA DA CRIANÇADA, QUERO VER QUEM SABE DANÇAR

A DANÇA DA CRIANÇADA, QUERO VER QUEM SABE DANÇAR


FAZ UMA CARETA ASSIM

E DÁ UMA VOLTINHA, SACODE A CABEÇA



OUTRAS POSSIBLIDADES: OS ALUNOS PODEM UTILIZAR SUA CRIATIVIDADE, INCLUINDO

OUTROS ANIMAIS: ARANHA, CAVALO, SAPO, GARÇA, LAGARTIXA, POR EXEMPLO.

VOCÊ TAMBÉM PODE ACOMPANHAR A ATIVIDADE ATRAVÉS DO LINK:

https://www.youtube.com/watch?v=slShEL-N1mA

https://www.youtube.com/watch?v=slShEL-N1mA

atividade 1 nÚmeros e operaÇÕes referente À semana … · secretaria municipal de educação...

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