A DESCONSTRUÇÃO DO

PRECONCEITO LINGUÍSTICOAutor: Marcos Bagno

Capítulo III - I a IV

ALBERTO BARROS

BRUNA MARIA DE MACEDO NEVES

ELIEL SERGIO DE FARIAS JUNIOR

FERNANDA RAFAELA BARRETO

MARIA RAPHAELA NEIVA BATISTA

RONI

TÓPICO I – RECONHECIMENTO DA CRISE

COMO ROMPER O CÍRCULO VICIOSO DO PRECONCEITO LINGUISTICO?

GRAMÁTICA TRADICIONAL

ENSINO TRADICIONAL

LIVRO DIDÁTICO

QUAL A ORIGEM DA CRISE?

INFLUÊNCIAS: COLONIZAÇÃO; CULTURA; SOCIAL

O QUE É NORMA CULTA?

O QUE É NORMA CULTA?

TRÊS PROBLEMAS BÁSICOS:

- Quantidade injustificável de analfabetos

18 a 20 milhões de analfabetos com mais de 15 anos de idade;Milhões de crianças em idade escolar que não frequentam nenhuma escola;Em torno de 45 milhões de pessoas frequentaram a escola por um período insuficiente, os chamados analfabetos funcionais ou semi-analfabetos;Baixo índice de escolaridade x Uma das maiores economias do mundo

TRÊS PROBLEMAS BÁSICOS:

- Falta de desenvolvimento das habilidades linguísticas no nível da norma culta

Os brasileiros não tem a cultura de ler e escrever e isso pode ser consequência da forma tradicional de como o português é ensinado e cobrado;É mais fácil falar e escrever outro idioma do que a nossa própria língua.

TRÊS PROBLEMAS BÁSICOS:

- Dilema do que de fato é a norma culta

A norma culta está mais voltada para uma tradição gramatical conservadora do que para a língua usada pelos cultos do Brasil;Existe uma grande distância entre a norma culta real e norma culta ideal.

TÓPICO II – MUDANÇA DE ATITUDE

COMO UNIFICAR A NORMA ESCRITA COM A FALADA

Avanços das ciências, da linguagem e da educação

O USO DA LINGUA PADRÃO

As razões pelas quais não se aprende, ou seaprende mas não se usa um dialeto padrão:

Diferenças entre fala e escrita

Político-cultural

Cognitiva

O ESTUDO DA LINGUÍSTICA

Não é um projeto inimaginário nem novo, apenas obvio

Medidas: ler e escrever

Ensinar ou deixar aprender

COMO SABER O QUE É CERTO OU ERRADO?

Dicionários

Gramáticas

Hipóteses

TIPOS DE GRAMÁTICAS

Gramáticas Normativas

Gramáticas Descritivas

Gramáticas Internalizadas

TÓPICO III O QUE É ENSINAR PORTUGUÊS?

Um novo mito?O que é um usuário competente da língua?

- Conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural, bem como aspectossocioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminaçãobaseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outrascaracterísticas individuais e sociais;- Utilizar as diferentes linguagens verbal, musical, matemática, gráfica, plástica e corporalcomo meio para produzir, expressar e comunicar suas ideias, interpretar e usufruir dasproduções culturais, em contextos públicos e privados, atendendo a diferentes intenções esituações de comunicação;- Pode-se dizer que, apesar de ainda imperar no tecido social uma atitude corretiva epreconceituosa em relação às formas não canônicas de expressão linguística, as propostas detransformação do ensino de Língua Portuguesa consolidaram-se em práticas de ensino em quetanto o ponto de partida quanto o ponto de chegada é o uso da linguagem.- Nessa perspectiva, língua é um sistema de signos específico, histórico e social, que possibilitaa homens e mulheres significar o mundo e a sociedade. Aprendê-la é aprenderão somentepalavras e saber combiná-las em expressões complexas, mas apreender pragmaticamenteseus significados culturais e, com eles, os modos pelos quais as pessoas entendem einterpretam a realidade e a si mesmas.

NOVA GRAMÁTICA DO PORTUGUÊS BRASILEIRO

• Trata-se do mais atualizado registro da norma falada no territórionacional e revela a inter-relação entre categorias gramaticais ecategorias cognitivas.

• O autor busca compartilhar com seu leitor a confecção de umagramática descritiva da língua portuguesa usada pelos brasileirosa partir de uma postura científica, e não normativa de nossalíngua materna.

• A obra trata de temas imprescindíveis em uma gramática, taiscomo:

o que se entende por língua e por gramática (capítulo 1);o sintagma verbal (cap´ıtulo10);o sintagma nominal (capítulo 11);

• Mas inova e se diferencia do que conhecemos até hoje aodiscutir pontos como:

história do português brasileiro (capítulo 3, em que apresenta história social, englobando: expansão do português europeu, a lusitanização do Brasil, os ´índios, os africanos e os imigrantes europeus, mudança gramatical e a formação do portuguêsbrasileiro);

Português x Português

NÃO ERRA SUA LÍNGUA

LÍNGUA MATERNA

CONHECIMENTO IMPLÍCITO

GRAMÁTICA NORMATIVA

AGRAMATICAL

VARIEDADE PADRÃO

É FRUTO DE UM GESTO POLÍTICO, É DETERMINADA POR DECRETO. É RESULTADO DE NEGOCIAÇÕES E

PRESSÕES DE TODA ORDEM (GEOPOLÍTICAS, ECONÔMICAS E

IDEOLÓGICAS)

Desculpe a nossa falha

Super-interessante

Um agravante, um atenuante

Todo mundoQualidade que você gosta

O banco que você confia

A janta está na mesa