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PROFESSOR: EQUIPE DE MATEMÁTICA

BANCO DE QUESTÕES - MATEMÁTICA - 4º ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ======================================================================

Você já comeu pizza? Qual o tipo de pizza que você mais gosta? Quando você vai a uma pizzaria com a sua família, em geral a pizza vem dividida em quantos pedaços?

Que tal você preparar uma pizza deliciosa em sua casa?! Não se esqueça de pedir ajuda a um adulto!

Aprendemos em nossas aulas que as frações são determinadas como partes de um todo. Por exemplo, após preparar essa pizza, você poderá dividi-la ao meio, ou seja, em duas partes iguais. Cada parte é chamada de metade da pizza. Podemos representar essa situação utilizando frações. Veja:

Podemos dividir a pizza em quantas partes forem necessárias, dependendo do número de pessoas.

Agora é com você! 01- Escreva quais são os numeradores e os denominadores das seguintes frações:

5

7,

8

12,

4

6,

9

32 𝑒

12

16

a) Numeradores: _________________________________________________________ b) Denominadores: __________________________________________________________________

Um meio

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02- Escreva por extenso as frações abaixo.

a) 4

8 = ______________________________________________________________________________

b) 9

10 = _____________________________________________________________________________

c) 5

3 = ______________________________________________________________________________

d) 6

22 = _____________________________________________________________________________

03- Observe a pizza ao lado e responda.

a) Em quantos pedaços essa pizza foi cortada?

R. ________________________________________________________________ b) Qual é a fração que representa o pedaço de pizza que foi comida?

R. _________________________________________________________________________________ c) Qual é a fração que representa o que sobrou da pizza?

R. _________________________________________________________________________________

04- Represente graficamente cada fração.

a) 4

5 b)

2

6 c)

4

7

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05- Você lembra como lemos as frações abaixo? Numere a primeira coluna de acordo com a segunda.

( ) 1

10 ( 1 ) um centésimo

( ) 1

100 ( 2 ) um milésimo

( ) 1

1000 ( 3 ) um décimo

06- Resolva as situações-problema a seguir usando desenhos ou números.

a) Seu Luís dividiu igualmente uma barra de chocolate entre ele, sua esposa e sua filha. Com quanto cada um ficou?

Cálculo:

Resposta: ____________________________________________________________ b) Joana comprou 4 maçãs e dividiu entre ela e seu irmão. Quanto de maçã cada um

recebeu?

Cálculo:

Resposta: ____________________________________________________________

07- Quantos meios são necessários para formar 1 inteiro?

(A) 4 (B) 2 (C) 3

08- Quantos terços são necessários para formar 3 inteiros?

(A) 8 (B) 7 (C) 9

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09 Quais das frações a seguir são equivalentes (têm o mesmo valor) a 1

2?

(A) 2

4 (B)

6

3

(C) 4

8

10- Sou uma fração equivalente a 2

5. Meu denominador é 20. Que fração eu sou?

(A) 2

20 (B)

20

8

(C) 20

4 (D)

8

20

11- Em uma da turma do 4º ano há 30 alunos. Calcule o número de alunos nas situações a

seguir:

a) 2

6 de 30 =

b) 3

6 de 30 =

c) 1

6 de 30 =

12- Faça a legenda da figura usando as seguintes palavras: aresta, vértice e face.

A - _________________

B - _________________

C - _________________

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13- Complete o quadro abaixo, a partir do que aprendemos sobre corpos geométricos.

Eu sou um _____________. Tenho _____ faces,

_____ vértices e _____ arestas. Eu pareço um

_________.

Eu sou um ____________________________.

Tenho ____ faces, ____ vértices e ____ arestas.

Eu sou um ____________________________.

Tenho ____ faces, ____ vértices e ____ arestas. Eu

pareço uma barra de Toblerone.

Eu sou uma ____________________________.

Tenho ____ faces, ____ vértices e ____ arestas.

Eu sou um ____________________________.

Tenho ____ faces, ____ vértices e ____ arestas.

14- Resolva as situações-problema a seguir.

a) Na subtração: 3200 – 2660, qual é o número que representa o quociente dessa subtração por 36?

Cálculo:

Resposta: ____________________________________________________________

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b) Marcelo tem 2634 figurinhas na sua coleção. Diego tem 419 selos a menos que Marcelo. Quantas figurinhas têm os dois juntos?

Cálculo:

Resposta: ____________________________________________________________ c) Valentina possuía 124 reais. Ela gastou 1/4 dessa quantia para compra um estojo e 1/2

para comprar uma blusa nova. Quantos reais sobraram para ela?

Cálculo:

Resposta: ____________________________________________________________ d) Gabriela tem 126 sacos com 79 balas em cada um. Quantas balas Gabriela tem ao

todo?

Cálculo:

Resposta: ____________________________________________________________

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e) Victor tem 978 lápis. Ele guardou 354 lápis e o restante distribuirá entre os seus 24 amigos. Quantos lápis ganhará cada amigo de Victor?

Cálculo:

Resposta: ____________________________________________________________ f) Um agricultor tem 1456 mudas de árvores para plantar em 13 fileiras. Quantas árvores

plantará em cada fileira?

Cálculo:

Resposta: ____________________________________________________________ g) Os 4140 alunos do Instituto GayLussac foram acampar. Na hora dos jogos foram

distribuídos em 36 equipes. Quantos alunos ficaram em cada equipe?

Cálculo:

Resposta: ____________________________________________________________

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GABARITO

Você já comeu pizza? Qual o tipo de pizza que você mais gosta? Quando você vai a uma pizzaria com a sua família, em geral a pizza vem dividida em quantos pedaços?

Que tal você preparar uma pizza deliciosa em sua casa?! Não se esqueça de pedir ajuda a um adulto!

Aprendemos em nossas aulas que as frações são determinadas como partes de um todo. Por exemplo, após preparar essa pizza, você poderá dividi-la ao meio, ou seja, em duas partes iguais. Cada parte é chamada de metade da pizza. Podemos representar essa situação utilizando frações. Veja:

Podemos dividir a pizza em quantas partes forem necessárias, dependendo do número de pessoas.

Agora é com você! 01- Escreva quais são os numeradores e os denominadores das seguintes frações:

5

7,

8

12,

4

6,

9

32 𝑒

12

16

a) Numeradores: 5, 8, 4, 9 e 12 b) Denominadores: 7, 12, 6, 32 e 16

Um meio

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02- Escreva por extenso as frações abaixo.

a) 4

8 = quatro oitavos

b) 9

10 = nove décimos

c) 5

3 = cinco terços

d) 6

22 = seis vinte e dois avos

03- Observe a pizza ao lado e responda.

a) Em quantos pedaços essa pizza foi cortada?

R. Em 5 pedaços b) Qual é a fração que representa o pedaço de pizza que foi comida?

R. 1

5

c) Qual é a fração que representa o que sobrou da pizza?

R. 4

5

04- Represente graficamente cada fração.

a) 4

5 b)

2

6 c)

4

7

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05- Você lembra como lemos as frações abaixo? Numere a primeira coluna de acordo com a segunda.

( 3 ) 1

10 1 ( 1 ) um centésimo

( 1 ) 1

100 1 ( 2 ) um milésimo

( 2 ) 1

1000 1 ( 3 ) um décimo

06- Resolva as situações-problema a seguir usando desenhos ou números.

a) Seu Luís dividiu igualmente uma barra de chocolate entre ele, sua esposa e sua filha. Com quanto cada um ficou?

Cálculo:

ou 1/3 Resposta: Cada um ficou com um terço da barra de chocolate. b) Joana comprou 4 maçãs e dividiu entre ela e seu irmão. Quanto de maçã casa um

recebeu?

Cálculo:

1

2 +

1

2 +

1

2 +

1

2 =

4

2 = 2

Resposta: Cada um recebeu a metade de uma das maçãs, o equivalente a duas maçãs.

07- Quantos meios são necessários para formar 1 inteiro?

(A) 4 (B) 2 (C) 3

08- Quantos terços são necessários para formar 3 inteiros?

(A) 8 (B) 7 (C) 9

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09- Quais das frações a seguir são equivalentes (têm o mesmo valor) a 1

21?

(A) 2

4 (B)

6

3

(C) 4

8

10- Sou uma fração equivalente a 2

5. Meu denominador é 20. Que fração eu sou?

(A) 2

20 (B)

20

8

(C) 20

4 (D)

8

20

11- Em uma da turma do 4º ano há 30 alunos. Calcule o número de alunos nas situações a

seguir:

a) 2

6 de 30 = 10

b) 3

6 de 30 = 15

c) 1

6 de 30 = 5

12- Faça a legenda da figura usando as seguintes palavras: aresta, vértice e face.

A - vértice

C - aresta

B - face

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13- Complete o quadro abaixo, a partir do que aprendemos sobre corpos geométricos.

Eu sou um cubo. Tenho 6 faces, 8 vértices e 12 arestas. Eu pareço um dado.

Eu sou um prisma de base retangular. Tenho 6 faces, 8 vértices e 12 arestas.

Eu sou um prisma de base triangular. Tenho 5 faces, 6 vértices e 9 arestas. Eu pareço uma barra de Toblerone.

Eu sou uma pirâmide de base pentagonal. Tenho 6 faces, 6 vértices e 10 arestas.

Eu sou um prisma de base pentagonal. Tenho 7 faces, 10 vértices e 15 arestas.

14- Resolva as situações-problema a seguir.

a) Na subtração: 3200 – 2660, qual é o número que representa o quociente dessa subtração por 36?

Cálculo: 3200- 2660 = 540 540 : 36 = 15

Resposta: O número é 15. b) Marcelo tem 2634 figurinhas na sua coleção. Diego tem 419 selos a menos que

Marcelo. Quantas figurinhas têm os dois juntos?

Cálculo: 2634 – 419 = 2215 (Número de figurinhas de Diego.)

2634 + 2215 = 4849

Resposta: Os dois têm juntos 4849 figurinhas.

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c) Valentina possuía 124 reais. Ela gastou 1/4 dessa quantia para compra um estojo e 1/2 para comprar uma blusa nova. Quantos reais sobraram para ela?

Cálculo:

𝟏

𝟒 de 124 = 31 (compra do estojo)

𝟏

𝟐 de 124 = 62 (compra da blusa)

31 + 62 = 93 (valor das duas compras) 124 – 93 = 31

Resposta: Sobraram 31 reais para Valentina. d) Gabriela tem 126 sacos com 79 balas em cada um. Quantas balas Gabriela tem ao

todo?

Cálculo: 126 x 79 = 9954

Resposta: Gabriela tem ao todo 9954 balas. e) Victor tem 978 lápis. Ele guardou 354 lápis e o restante distribuirá entre os seus 24

amigos. Quantos lápis ganhará cada amigo de Victor?

Cálculo: 978 – 354 = 624

624 : 24 = 26

Resposta: Cada amigo de Victor ganhará 26 lápis. f) Um agricultor tem 1456 mudas de árvores para plantar em 13 fileiras. Quantas árvores

plantará em cada fileira?

Cálculo: 1456 : 13 = 112

Resposta: Ele plantará 112 árvores em cada fileira. g) Os 4140 alunos do Instituto GayLussac foram acampar. Na hora dos jogos foram

distribuídos em 36 equipes. Quantos alunos ficaram em cada equipe?

Cálculo: 4140 : 36 = 115 Resposta: Ficaram 115 alunos em cada equipe.

MCS/1910/BANCO DE QUESTOES/MATEMATICA/2019/MATEMATICA – 4º ANO – 3ª ETAPA - 2019.DOC