issn 1517-7017

fevereiro 2001

a natureza da performance instrumental e sua avaliao no vestCeclia Cavalieri Frana, UFMJ

Resumo: A natureza abstrata da msica pode tornar a avaliao do fazer musical por demais subjetiva - se no arbitrria. Desenvolvimentos aca

filosofia e psicologia da educao musical podem iluminar essa tarefa, oferecendo parmetros de avaliao mais consistentes. O Modelo Espira

(SWANWICK e TILLMAN, 1986) constitui um parmetro de avaliao musicalmente, psicologicamente e cientificamente vlido. Um estudo

2000 na Escola de Msica da UFMG revela que os critrios derivados do Modelo Espiral contribuem para explicitar as bases de avaliao do

possvel consenso a respeito do nvel de realizao musical esperado dos candidatos ao Curso de Graduao em Piano.

Este artigo faz parte de uma srie de estudos(1) desenvolvidos pela autora que tm como ponto de convergncia a preocupao em relao naturez

sob a perspectiva do desenvolvimento musical. Sero abordadas suscintamente algumas questes que subsidiam uma reflexo a respeito do sentido da

de avaliao em msica.

1. O OBJETO DO ENSINO DA PERFORMANCE MUSICAL

O ensino especializado de msica carrega uma conotao tradicionalmente exclusivista em dois aspectos fundamentais. O primeiro, em relao ao pb

uma privilegiada minoria talentosa. O segundo diz respeito ao tipo de prtica por ele incentivado: o que deve ser feito e como deve ser feito. Esta prt

direcionada ao repertrio erudito, objetivando-se um padro de virtuosidade muitas vezes distante da realidade mesmo daquela privilegiada minoria. A

que ela tende a enfatizar sobremaneira o desenvolvimento de habilidades tcnicas de performance oferecendo pouca oportunidade para a explorao

FLETCHER (1987, p.39), por exemplo, afirma que msicos so feitos de tcnica (skills are "the very stuff of which musicians of any sort are made").