O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares Metodologias de Operacionalização

Referências às BE, em Relatórios de Avaliação Externa

Análise e comentário crítico, realizado por Ilda Azinhais Velez

Relatórios Seleccionados

Escola Secundária Leal da Câmara Rio de Mouro - Sintra / 2007

Escola Secundária de Peniche / 2008

Escola Secundária de Benavente / 2009

Justificação da Escolha

Escolas da DRELVT

Escolas Secundárias

Anos lectivos diferentes

Escolas com desempenhos diferentes

Escola Secundária Leal da CâmaraSintra

Referências explícitas à BE1 – Página 2 - ao referir as

instalações da escola.2- Página 7- o Centro de

Recursos é considerado “um meio de apoio a alunos, bem equipado e constantemente ocupado”

3- Página 9- é referida a RBE como parceira em projectos com a escola.

Ausências explícitas• Página 2- ao referir a prestação de

serviço educativo, menciona o trabalho articulado ao nível disciplina e dos departamentos e omite a BE.

• Página 4- como mecanismo de sucesso das aprendizagens, refere as Salas de Estudo , mas ignora a BE.

• Página 11- nas Parcerias e projectos não há qualquer referência à RBE.

• Página 12-nas considerações finais, não há nenhuma referência à BE, nem como ponto forte nem como fraco

Escola Secundária Leal da CâmaraSintra

Possíveis referências implícitas à BEPáginas 4 e 10- Ao referir a Liderança,

mencionam-se “ equipas de gestão intermédia”. Será que a equipa da BE está incluída?

Página 6 – Quando, no ponto 2.1, refere “todos os coordenadores”, será que abrange o coordenador da BE?

Escola Secundária Leal da CâmaraSintra

Conclusão: esta escola é avaliada como Muito Boa em todos os domínios, mas a BE parece pouco ter a ver com esse facto.

Escola Secundária de Peniche

Referências explícitas à BE• Página 3 - é referido o “centro de

recursos”, quando se enumeram as diferentes instalações.

• Página 8 - é confuso o entendimento da expressão”a gestão candidatou-se a projectos como o do centro de recursos, inserido na rede nacional de bibliotecas escolares( BE/CRE).

• Página 10- refere “alguns computadores disponíveis no Centro de Recursos” .

• Página 11 -considera-se existir abertura à inovação devido à participação em projectos como o da RBE.

Ausências explícitas

• Página 5 e 9- o sucesso académico é relacionado só com os departamentos curriculares e o CP e não é referida a articulação com a BE, tal como, na página 11, se omite a ausência de articulação com a BE.

• Página 6- refere que os novos alunos são acolhidos pelo CE e pelos DT.

• Página 9-ao referir a gestão de recursos humanos ignora o coordenador da BE.

• Página 13- nas considerações finais, não há nenhuma referência à BE, nem como ponto forte nem como fraco.

Escola Secundária de Peniche

Possíveis referências implícitas à BEPágina 5 - será que a expressão” lideranças

intermédias” pretende abranger a equipa da BE?Página 7- será que , em 2.1, quando se

referem”outras estruturas informais” se pretende incluir a BE?

Página 12- será que a referência vaga a “dirigentes bem como muitos professores” pretende incluir o Coordenador da BE?

Escola Secundária de Peniche

Conclusão: esta escola tem domínios considerados Suficientes e Bons, sem que a BE seja tida em conta nem como aspecto positivo nem negativo.

Escola Secundária de Benavente

Referências explícitas à BE

• Página 3 – A BE é considerada uma Sala.

• Página 8 – refere”uma sala adaptada, que disponibiliza livros de consulta, algumas obras literárias e equipamento audiovisual”

• Página 11- nas Parcerias…e Projectos, refere-se a RBE.

Ausências explícitas

• Páginas 3, 4, 6, 7 ,8 – a BE é ignorada, parecendo nada ter a ver com sucesso escolar, com a prestação de serviço educativo, com articulação e sequencialidade

• Página 13 - nas considerações finais, não há nenhuma referência à BE, nem como ponto forte nem como fraco.

Escola Secundária de Benavente

Possíveis referências implícitas à BE• Páginas 5,9,10 e11 – as referências a

“coordenações educativas”, a “diversos coordenadores” e a “estruturas de coordenação” poderão ter em mente a BE?

• Página 6 - o Jornal Escolar será responsabilidade da BE?

Escola Secundária de Benavente

Conclusão – não fosse a referência inequívoca, na página 11 à Rede de Bibliotecas Escolares, poder-se-ia pensar que esta escola , considerada Boa em quase todos os domínios, não tinha BE.

Comentário Final Nas três escolas objecto de análise, a BE é perspectivada como

um mero espaço físico, sem aparente dimensão pedagógica. Não há relação, explícita, entre a BE e os cinco domínios

objecto de avaliação pela IGE. A avaliação de um domínio como Suficiente, Bom ou Muito

Bom parece ser alheia ao desempenho da BE. Nas considerações finais, todos os relatórios ignoram a BE( não é ponto forte nem fraco, é uma inexistência). A BE parece não ter qualquer relação intrínseca e permanente

com a RBE, perspectivada, nos três relatórios, como uma parceria ou um projecto.

Em síntese

Antes da implementação do MAA das BE, a avaliação das escolas feita pela IGE parece ignorar as potencialidades educativas das BE e a sua importância como centro de recursos e centro de aprendizagens.