programa de avaliação externa de escolas

Como é do conhecimento geral, o Agrupamento de Escolas nº 2 de Évoraaderiu ao Programa AVES, promovido pela Fundação Manuel Leão, e com oapoio da Fundação Calouste Gulbenkian.

Programa de Avaliação Externa de Escolas

AVES1ª Fase

NOTA IMPORTANTEEsta apresentação não dispensa e leitura do Relatório da Função Manuel Leão.

apoio da Fundação Calouste Gulbenkian.

É um programa com um horizonte temporal de 3 anos e visacontribuir para a melhoria da qualidade da educação com base em dados eanálises tão rigorosas quanto possível.

Um dos esteios deste Programa é o cálculo do denominado “valoracrescentado” em cada uma das escolas que têm aderido.

O valor acrescentado baseia-se numa análise comparativa entre as“notas” obtidas por cada aluno à entrada do ciclo de ensino e as “notas”obtidas à saída desse mesmo ciclo.

A 1ª fase do Programa de Avaliação Externa de Escolas (AVES) decorreu no1º período e tinha, como objetivo fundamental, reunir dados quepermitissem fazer o diagnóstico dos conhecimentos e competênciasfundamentais dos alunos do Agrupamento à entrada de cada ciclo deensino.


AVES1ª Fase

Foram aplicados questionários aos seguintes anos de escolaridade edisciplinas:

5º ano de escolaridade Português e Matemática

7º ano de escolaridade Português, Matemática, História, Ciências Naturais e Inglês

10º ano de escolaridade Português e Matemática

1º ano dos Cursos profissionais Português e Matemática

Na aplicação do Programa AVES, é importante conhecer os dadosabsolutos, a realidade do Agrupamento de Escolas nº 2 de Évora, mastambém a comparação com outras escolas.


AVES

Nesse sentido, no dia 16 de Outubro, a Fundação Manuel Leão

1ª Fase

Nesse sentido, no dia 16 de Outubro, a Fundação Manuel Leãodisponibilizou os dados brutos dos questionários aplicados na 1ª fase.Estes dados estatísticos foram trabalhados a nível do Agrupamento, tendosido desdobrados por disciplina e por cada turma.

Foram, depois, distribuídos entre os Departamentos e entre osDiretores de Turma, o que permitiu que fossem analisados pelosdocentes de cada Departamento e também pelos diferentes Conselhos deTurma.

Posteriormente, no dia 10 de Fevereiro, a Fundação Manuel Leãodisponibilizou o Relatório da 1ª Fase, com uma análise dos dados euma comparação entre escolas.

É sobre este Relatório que se apresentam, neste momento, asconclusões principais.


AVES1ª Fase

conclusões principais.

Comparação entre escolas


AVES1ª Fase

A Fundação Manuel Leão, responsável pelo Programa AVES, considera que o contexto socioeconómico tem influência nos result ados obtidos pelos alunos e, nessa perspetiva, utilizou três tipos de contexto , relativamente ao universo de escolas em que o Programa é aplicado.

As variáveis utilizadas para definir os diferentes contextos socioeconómicos

foram as seguintes:• Média do número de anos de escolarização dos pais dos alunos;

• Percentagem de alunos no escalão A da Ação Social Escolar (ASE) ou a

percentagem de alunos incluídos no 1º escalão, para a atribuição do abono de

família;

Os dados utilizados foram obtidos através do MISI(Gabinete Coordenador do Sistema de Informação do Ministério da Educação).

Comparação entre escolas


AVES1ª Fase

Aplicando estes critérios, foram estabelecidos os 3 tipos de contextos :

Contexto 1 – inclui os estabelecimentos de ensino com os Contexto 1 – inclui os estabelecimentos de ensino com os valores mais favoráveis das duas variáveis usadas;

Contexto 2 – inclui os estabelecimentos de ensino com valores intermédios (mais alunos abrangidos pelo escalão A da ASE/1º escalão do abono de família e pais menos escolarizados do que os do contexto 1);

Contexto 3 – inclui os estabelecimentos de ensino com os valores mais desfavoráveis.

O Agrupamento nº 2 de Évora situa-se no Contexto 1, quer para os alunos do Ensino Básico, quer para os alunos do Ensino Secundário.

Resultados da Avaliação Diagnóstica


AVES1ª Fase

Resultados Globais do 5º ano de escolaridade


AVES1ª Fase

No 5º ano de escolaridade, a percentagem de acertos no Agrupamento

de Escolas nº 2 de Évora revelou-se muito idêntica à média das

escolas do Contexto 1, quer na disciplina de Português, quer em

Resultados da Avaliação Diagnóstica 5º ano

Matemática.

A análise dos dados permite concluir que os resultados estão

alinhados com a média das escolas do Contexto 1.

É importante realçar que os resultados obtidos revelaram

percentagens de acertos bastante elevadas, o que pode indiciar

que os alunos estão bem preparados nestas duas disciplinas, à

entrada no 2º ciclo do Ensino Básico.



AVES1ª Fase


7º ano


AVES1ª Fase

No questionário de Português do 7º ano de escolaridade, a percentagem

média de acertos é inferior a 50% no Agrupamento de Escolas nº2 de

Évora, nas escolas do Contexto 1 e na totalidade das escolas do universo


AVES, o que constitui um facto preocupante, exigindo uma reflexão

cuidada e a tomada de decisões concretas que se traduzam, a médio prazo,

numa melhoria dos resultados.


AVES1ª Fase


Na comparação dos resultados nas cinco disciplinas que foram objeto da

avaliação diagnóstica no 7º ano de escolaridade, a percentagem de

acertos no Agrupamento de Escolas nº 2 de Évora é superior à acertos no Agrupamento de Escolas nº 2 de Évora é superior à

média registada nas escolas do Contexto 1 em todas as disciplinas.

Esta conclusão é motivo de satisfação pelo trabalho desenvolvido e permite

encarar o futuro próximo com algum otimismo.

Os alunos do Agrupamento de Escolas nº 2 estão bem preparados na

entrada do 3º ciclo do Ensino Básico.



AVES1ª Fase


10º ano


AVES1ª Fase


• Na disciplina de Português, a percentagem de acertos obtida

pelos alunos é superior a 50% no Agrupamento de Escolas nº2 de

Évora, nas escolas de Contexto 1 e na totalidade das escolas do Évora, nas escolas de Contexto 1 e na totalidade das escolas do

universo AVES.

• A percentagem de acertos verificada no Agrupamento nº 2 de

Évora foi ligeiramente superior à registada nas escolas do

Contexto 1 e também superior, de forma mais significativa, aos

resultados registados na totalidade das escolas do universo AVES


AVES1ª Fase


• Na disciplina de Matemática, a percentagem de acertos obtida

pelos alunos é superior a 50% no Agrupamento de Escolas nº2 de

Évora, nas escolas de Contexto 1 e na totalidade das escolas do Évora, nas escolas de Contexto 1 e na totalidade das escolas do

universo AVES, rondando, mesmo, os 60%.

• A percentagem média de acertos verificada no Agrupamento de

Escolas nº2 de Évora é ligeiramente inferior à verificada nas

escolas do Contexto 1, embora superem (também ligeiramente) os

resultados ocorridos na totalidade das escolas do universo AVES .


AVES1ª Fase


Relativamente ao 10º ano de escolaridade, a análise dos dados

permite concluir que os resultados estão alinhados com a média

das escolas do Contexto 1. Ligeiramente melhor na disciplina de das escolas do Contexto 1. Ligeiramente melhor na disciplina de

Português e ligeiramente pior a Matemática.



AVES1ª Fase

Resultados Globais do 1º ano dos Cursos Profissionais

1º ano Cursos Profissionais


AVES1ª Fase


• Na disciplina de Português, a percentagem de acertos obtida pelos

alunos é inferior a 50% no Agrupamento de Escolas nº2 de Évora, nas

escolas de Contexto 1 e na totalidade das escolas do universo AVES.



• É mesmo inferior a 40% no Agrupamento e a média das

classificações é a mais baixa das três categorias de escolas

analisadas.

• Os resultados apurados no Agrupamento de Escolas nº 2 de Évora são

sempre os mais baixos das três categorias de escolas, em todas as

competências avaliadas.


AVES1ª Fase


• Na disciplina de Matemática, a percentagem de acertos obtida pelos

alunos é inferior a 40% no Agrupamento de Escolas nº2 de Évora, nas




• Os resultados globais verificados no Agrupamento de Escolas nº 2 de

Évora são ligeiramente superiores aos registados nas escolas de

Contexto 1 e nas escolas do universo AVES, apesar de muito baixos.


AVES1ª Fase


• Os dados registados nas disciplinas de Português e de Matemática,

relativamente aos Cursos Profissionais , parecem indiciar que os

alunos que enveredam pela via profissionalizante são , de uma forma


alunos que enveredam pela via profissionalizante são , de uma forma

geral, alunos mais fracos e com uma pior preparação .

• Nestas duas disciplinas, os alunos não adquiriram as competências

básicas exigíveis no final deste ciclo de estudos , o que merece uma

especial atenção dos docentes, como forma de se min imizarem e

mesmo ultrapassarem estes constrangimentos .


AVES1ª Fase


• Não foram testadas as competências com carater prático mas os

resultados parecem indiciar uma certa desvalorização do Ensino

Profissional , como um escape para alunos muito menos qualificados.


Profissional , como um escape para alunos muito menos qualificados.


AVES1ª Fase


CONCLUSÃO GERAL

1. Os dados apresentados e o Relatório permitem concluir que, no 5º ano de escolaridade, existe um alinhamento entre os alunos do Agrupamento escolaridade, existe um alinhamento entre os alunos do Agrupamento e os alunos das escolas do Contexto 1 nas duas disciplinas que foram objeto de avaliação diagnóstica.

2. Os alunos do 7º ano de escolaridade do Agrupamento nº 2 de Évora revelaram uma boa preparação , com uma percentagem de acertos superior à média verificada nas escolas do Contexto 1 em todas as 5 disciplinas que foram avaliadas. No entanto, a percentagem de acertos na disciplina de Português (apesar de ser também mais elevada) é inferior a 50%, o que requer a definição e implementação de estratégias e medidas tendentes a melhorar os conhe cimentos e competências nesta disciplina.


AVES1ª Fase


CONCLUSÃO GERAL

3. No Ensino Profissional , a percentagem de acertos dos alunos do Agrupamento é muito baixa (inferior a 40%) quer na disciplina de Agrupamento é muito baixa (inferior a 40%) quer na disciplina de Português, quer na disciplina de Matemática . E isto apesar de o Relatório confirmar que, quer nas escolas de Contexto 1, quer na totalidade das escolas do universo AVES, os resultados terem sido também bastante baixos.

4. Os alunos dos Cursos Profissionais não adquiriram as competências básicas exigíveis no final do 3º ciclo do Ensino Bá sico, em ambas as disciplinas que foram objeto de avaliação.

programa de avaliação externa de escolas

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