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PROGRAMA AVESAVALIAÇÃO EXTERNA DAS ESCOLAS

PROVAS DE DIAGNÓSTICO

PROVA DATAREALIZAÇÃO

ANOESCOLARIDADE

RECEÇÃO RESULTADOS

ANÁLISE DOS DADOS DESTINATÁRIOS PLANOS

MELHORIA

DIAGNÓSTICO

Outubro

Novembro

NovembroDireção Conselho Pedagógico Coordenadores de Departamento Delegados de Grupo Grupos Disciplinares

- Comparados os resultados nas competências/ /fatores/temas comuns à avaliação interna - Discutidas estratégias que conduzam a melhores resultados

L.PORT/PORTUGUÊS 5º, 7º, 10ºMATEMÁTICA 5º, 7º, 10ºHISTÓRIA 7º INGLÊS 7ºCIÊNCIAS NATURAIS 7º

PROVAS DE DIAGNÓSTICO 2010/2011 MAPA RESUMO

DISCIPLINA 5º 7º 10º 10º EP

PORTUGUÊS

75.5Resultado superior à média total (71.5) e ao das escolas do mesmo contexto (72.9)

54.3Resultado superior à média total (49,3) e ao das escolas do mesmo contexto (51)

53.3Resultado superior à média total (51.1) e ao das escolas do mesmo contexto (52)


MATEMÁTICA




30.3Resultado inferior à média total (34.8) e ao das escolas do mesmo contexto (36)

PROVAS DE DIAGNÓSTICO 2011/2012 (OUTUBRO) DECISÕES PEDAGÓGICAS e/ou ORGANIZACIONAIS DOS GRUPOS DISCIPLINARES

DISCIPLINA RESULTADOS DIFICULDADESDETETADAS

DECISÕES DO GRUPO DISCIPLINAR

HISTÓRIA

Superiores à média das escolas do mesmo contexto e à média total

Tema 2

Definição de conceitos

Memorização

Continuar a desenvolver as competências específicas da disciplina

Consolidar os conhecimentos

relacionados com o Tema 2, Século XII Reforçar a definição e memorização dos

conceitos fundamentais

AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA REGISTO DIACRÓNICO LÍNGUA PORTUGUESA - 5º ANO

ANO LETIVO MANUEL LARANJEIRA CONTEXTO GERAL2010/11 75.5 72.9 71.52011/12 68.9 72.8 71.52012/13

PROVAS DE CONHECIMENTO

PROVA

DATAREALIZAÇÃO

ANOESCOLARIDADE


ANÁLISE DOS

DADOS

DESTINATÁRIOS

PLANOS MELHORIA

CONHECIMENTO

MAIO

SETEMBRO

SETEMBRO

Direção Conselho Pedagógico Coordenadores de Departamento Delegados de Grupo Grupos Disciplinares

Analisados os resultados em reuniões de grupo Preenchida uma ficha com as decisões pedagógicas e organizacionais que possam conduzir à melhoria dos resultados.

L.PORT/PORTUGUÊS6º, 9º, 12ºR,

12ºP

MATEMÁTICA6º, 9º, 12ºR,

12ºPHISTÓRIA 9º

INGLÊS 9ºCIÊNCIAS NATURAIS 9º

PROVAS de CONHECIMENTO – MAIO 2011MAPA RESUMO DOS RESULTADOS

DISCIPLINA

6º ANO 9º ANO 12º ANO 12º PROFISSIONAL

ML C T ML C T ML C T ML C T

PORTUGUÊS

78

72.6

68.5

52.2

49.9

49

56.7

53.1

52.5

40.1

40.7

41.2

MATEMÁTICA

63.9

57

53.8

50.5

49.3

48.2

52

46.9

44.4

26.7*

25.1**

29.2*

31.8**

30.4*

34.2**

ML: Escola Secundária Dr. Manuel LaranjeiraC: Escolas do mesmo contexto socioculturalT: Totalidade de escolas no Programa (+ de 50)*Matemática – 100 horas**Matemática – 300 horas

Sugere-se que os Grupos Disciplinares analisem

cuidadosamente os resultados finais acima apresentados (média ponderada de todos os fatores que constituíram as provas) bem como os parciais obtidos em cada um dos fatores (ver documentação anexa). Deverão ser encontradas estratégias que permitam melhorar os resultados nos fatores/competências com piores classificações. Na primeira reunião de grupo deverá ser preenchido o Quadro de Interpretação dos Resultados e Decisões Subsequentes que será, logo depois, entregue à Diretora para análise posterior.

Espinho, 29 de Setembro 2011

PROVAS DE CONHECIMENTO 2010/2011 (Maio)DECISÕES PEDAGÓGICAS e/ou ORGANIZACIONAIS DOS GRUPOS DISCIPLINARES

DISCIPLINA RESULTADOS DIFICULDADES DETETADAS

DECISÕES

LÍNGUA PORTUGUESA/PORTUGUÊS

Superiores à média das escolas do mesmo contexto e à da totalidade das escolas nos 6º, 9º e 12º anos (Ensino Regular)

Iguais à média total e aos da média das escolas do mesmo contexto no 12º ano (EP)

Aperfeiçoamento de texto Funcionamento da língua Funcionamento da língua

Manter as aulas de preparação para exame (9º ano) Reforçar as atividades de aperfeiçoamento de texto e de estudo do funcionamento da língua (9º ano) Será reforçada a abordagem do conteúdo de funcionamento da língua já que os alunos obtiveram uma prestação inferior à média (12º ano) Nos fatores /competências com piores classificações serão reforçadas as estratégias e medidas implementadas (EP)

9º ANOLÍNGUA PORTUGUESA REGISTO DIACRÓNICO

Ano M. Laranjeira Contexto Geral2000/01 43 % 43 % 39 %2001/02 47 % 42 % 41 %2002/03 41 % 43 % 41 %2003/04 43 % 43 % 42 %2004/05 41 % 39 % 39 %2005/06 52 % 47 % 47 %2006/07 51% 46% 47%2007/08 49 % 48 % 48 %2008/09 51 % 46 % 46 %

Apenas no “Texto Dramático” os nossos alunos têm resultados (ligeiramente) inferiores a todos os colegas2009/10 51% 52% 50%

A escola obtém resultados inferiores aos de todas as escolas nos fatores “Categorias Gramaticais” , “Estrutura da Frase”, “Tipologias Textuais” e nas competências “Aquisição” e “Aplicação”.

2010/11 52% 50% 49%Apenas nos fatores Categorias Gramaticais, Oração e Tipologias Textuais a escola obtém resultados inferiores aos de todas as

escolas

2011/12

PROVAS OCV

PROVA DATAREALIZAÇÃO

ANOESCOLARIDADE


ANÁLISE DOS DADOS

DESTINATÁRIOS PLANOS MELHORIA

OCV

(Alunos ER/EP)

Janeiro

7º, 9º, 10º, 12º

Setembro

Setembro

Direção Coordenadoras DT Diretores de Turma Conselhos de Turma (Grupos Disciplinares)

Temas tratados em Formação Cívica e DT/DTT

QUESTIONÁRIOS O. C. V.ENSINO REGULAR - 2010/2011

1. Atitudes e Valores

2010/11Tolerância Ecologia Saúde Transversalidade

7º 9º 10º 12º 7º 9º 10º 12º 7º 9º 10º 12º 7º 9º 10º 12º

Nós 58.5 63.7 65.3 69.8 68.6 59.8 59.8 59.5 92 85.6 81.8 76.8 56.9 61.3 59.5 48.8

Contexto 51.9 59.1 58.8 65 65.1 59.2 58.8 59.5 87.4 82.9 78.5 75.5 63 66 57.6 55.4

Total 50.6 57.2 58.4 64.7 62.9 57.9 58.1 59.2 86.2 82 78.8 75.9 61.3 63.6 57 56.5

PONTOS FORTES • Os resultados obtidos na Prova Opinião sobre a Escola são, este ano, claramente melhores dos que os obtidos no ano passado. Vários fatores (quais?) poderão ter contribuído para isso: a mudança para as novas instalações será, seguramente, um deles• Os resultados obtidos na Prova Estratégias de Aprendizagem em todos os anos de escolaridade• Os muito bons resultados obtidos no fator Raciocínio Abstrato (Feminino e Masculino) na Prova Competências de Raciocínio.

PONTOS CRÍTICOS O fator Atividades vem obtendo classificações inferiores aos das escolas do mesmo contexto e também inferiores aos da totalidade de escolas no Programa. Este facto contradiz, de algum modo, a leitura que a escola faz do seu Plano Anual de Atividades. De que forma é que os alunos percecionarão as questões que constituem a prova? Estarão eles a interpretar corretamente o conceito Atividades?

O fator Ordem e Disciplina obtém, nos alunos do Ensino Secundário, maus resultados. SUGESTÕES • Os Grupos Disciplinares e os Conselhos de Turma deverão discutir estratégias que permitam uma abordagem transversal de temas como a educação ambiental, educação para a paz, educação para a saúde e educação para a igualdade entre os sexos • A questão Ordem e Disciplina poderá/deverá ser discutida com os alunos do Ensino Secundário na 3ª hora da Direção de Turma no sentido de se perceber as razões que levem a que a escola seja avaliada negativamente

• A Direção da escola, o Conselho Pedagógico e os Grupos disciplinares deverão debruçar-se sobre o fator Atividades e encontrar estratégias que permitam melhorar resultados nesta área e/ou modificar a forma como a questão é encarada pelos alunos

7 de Outubro de 2011

PROVAS OCV - ENSINO PROFISSIONAL REGISTO DIACRÓNICO

“ATITUDES E VALORES”

Ano curricular:

10º ano

Ano letivo

2008

2009

2010

2011

2012

2013

2014

Tolerância 60 % 57 % 58% 62% 61%

Ecologia 56 % 49 % 52% 52% 54%

Saúde 81 % 75 % 74% 77% 74%

Transversalidade 48 % 41 % 47% 52% 54%

ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO

QUESTIONÁRIO PARA ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO

DATA DA REALIZAÇÃO

RECEÇÃORESULTADOS

ANÁLISE DADOS DESTINATÁRIO PLANO MELHORIA

Janeiro Início do ano letivo seguinte

Início do ano letivo seguinte Direção

Plano de Melhoria para os itens com piores resultados

INQUÉRITO AOS ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO (2011/2012)

2011/121. Funcionamento

5º 7º 9º 10º 12º 10ºEP 12ºEP Nós 71.9 73.4 73.9 72.6 75.3 71.1 67.3

Contexto 71.1 72.9 71.5 72 69.7 68.2 64.3 Total 69.3 71.1 69 70.8 68.6 70.2 64.6

2011/122. Comunicação

5º 7º 9º 10º 12º 10ºEP 12ºEPNós 78.9 82.6 83.3 78.1 87.6 76.8 84.9

Contexto 81.1 79.5 80.8 75.4 77.2 76.7 76.7 Total 81.1 79.3 80.1 75.9 77.6 78 76.6

NOTAS

Os resultados são globalmente muito satisfatórios:

em 35 combinações fator/ano de escolaridade a

escola tem melhores resultados em 31 …

Os resultados são significativamente melhores do que

os do ano letivo anterior. De salientar que nos fatores

Funcionamento da escola e preparação dos alunos e

Disciplina (neles se centra muita da essência do

trabalho de cada escola) os resultados são sempre

melhores do que os das escolas do mesmo contexto e

do que os da totalidade de escolas no Programa

O fator Atividades apresenta resultados negativos em

dois anos de escolaridade sendo, por isso, aquele em

que os resultados são menos bons. De referir, no

entanto o facto de, no ano letivo anterior esse fator

ter sido avaliado negativamente em cinco dos anos de

escolaridade.

SUGESTÕES

• Dedicar especial atenção aos resultados de 5º ano

nos fatores Comunicação com professores/diretores

de turma e Informação e participação dos

pais/encarregados de educação na vida escolar

(Direção/Coordenadora DT/DT de 6º ano)

• Discutir a melhor forma de se conseguir que os

resultados no fator Atividades se modifiquem

(Direção/Coordenadora PAA / Conselho Pedagógico)

CLIMA ORGANIZACIONAL(Questionário para professores)

QUESTIONÁRIO DATA REALIZAÇÃO


ANÁLISE DE DADOS

DESTINATÁRIOS PLANO MELHORIA

CLIMA

ORGAZINACIONAL(Questionário para

professores)

Final do ano letivo

Início do ano letivo seguinte

Início do ano letivo seguinte

DireçãoPlano de Melhoria para os itens com piores resultados

CLIMA ORGANIZACIONAL (Questionário a Professores) MAPA COMPARATIVO: 2010/2011 - 2011/2012RESULTADOS GLOBAIS

FATORES

2010/2011 2011/2012 ML TOTAL

ESCOLAS ML TOTAL

ESCOLAS

RECURSOS 3.3 3.6 3.8 3.7DIREÇÃO 3.6 3.8 3.7 3.8

DISCIPLINA INTERNA 3.6 3.6 3.7 3.7RELACIONAMENTOPESSOAL 3.2 3.4 3.7 3.5

SISTEMA SOCIAL 3.3 3.6 3.6 3.6NÍVEL DE SATISFAÇÃO 3.4 3.5 3.8 3.6CLIMA DE TRABALHO 3.2 3.7 3.7 3.7

EFICÁCIA 3.2 3.3 3.3 3.3

PONTOS FORTES

• Melhores resultados em todos os fatores:em 2010/2011 em sete dos fatores o valor era inferior ao da totalidade de escolas do Programa; em 2011/2012 em três dos fatores a média é superior, em quatro é igual e só um fica ligeiramente abaixo dos alcançados pelas outras escolas

Foi nos fatores Clima de Trabalho e Relacionamento Pessoal que se verificou maior progressão. Os valores no fator Nível de Satisfação são agora também significativamente melhores

• Fator Direção (sendo verdade que uma análise mais detalhada dos dados permite identificar alguma contradição uma vez que, em vários indicadores, o seu trabalho é claramente valorizado)• Consolidação dos bons resultados obtidos este

ano em todos os outros fatores sobretudo agora que a escola vive um processo de agregação e novas e mais complexas dinâmicas irão, com toda a certeza, surgir.

ASPETOS A MELHORAR

PROGRAMA AVES

PONTOS FORTES • Comparar resultados com os das escolas do mesmo contexto sócio-cultural e com os da totalidade de escolas no Programa

• Estabelecer Planos de Melhoria para os fatores/competências com piores resultados

• Obter dados importantes para a melhoria da qualidade do processo ensino/aprendizagem, dados esses que não são fornecidos nem pela avaliação interna nem pelos exames nacionais a que os alunos são submetidos (Provas OCV e Clima Organizacional, por exemplo)

CONSTRANGIMENTOS/ASPETOS A MELHORAR • Sobreposição do número de provas de conhecimento em alguns anos de escolaridade (Testes na avaliação interna, Provas intermédias, Exames Nacionais, Provas de Conhecimento do Programa AVES)

• Resistência de alguns professores

• Questões organizacionais que se prendem com o crescente número de alunos envolvidos no Programa (escola em processo de agregação)

PROGRAMA AVESAVALIAÇÃO EXTERNA DAS ESCOLAS

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