{7a9fd3b7-8689-4c96-a29f-853a7ebd40a9} caderno do estudante motivacao 5a serie pm

© Instituto Ayrton Senna 2012 Roteiro da Etapa Motivação –SuperAção Já! – 5ª série (6º ano) 1

CADERNO DO ESTUDANTE

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SUPERAÇÃO Já! ETAPA Motivação

Escola de Tempo Integral Experiências Matemáticas

Salve, galera! Bem vindos ao SuperAção Já! – Etapa Motivação!

Está na hora de vocês e seus colegas participarem de uma corrida que levará todo mundo ao pódio! É o SuperAção Já!, uma forma emocionante de aprender mais sobre si mesmo e sobre a matemática! Então, se vocês acham matemática uma coisa chata, sem graça ou difícil, está na hora de mudar de ideia! Porque no SuperAção Já!, o que não faltará é a vontade de aprender e de se superar para valer... A Etapa Motivação já começa arrasando: são sete atividades especiais que vão abalar a sala de aula! Deem uma olhada na ilustração abaixo para conhecer o nome de cada atividade... E aí? O que estão esperando? Mãos à obra!

Bom trabalho!

Conheçam as atividades que fazem parte da

ETAPA MOTIVAÇÃO do SuperAção Já!


O SuperAção Já! tem um convite para fazer...

Quer tal se tornarem PROTAGONISTAS na escola e na vida? Não sabem o que significa ser protagonista? Não tem problema! Nós explicamos para vocês!

MOTIVAÇÃO: Ter motivação para aprender é o maior tesouro! Para isso, vale a pena conhecer seu próprio potencial, descobrir aquilo que cada um é, o que sabe, o que quer... Porque antes de ser um estudante, vocês são pessoas únicas e especiais! DEDICAÇÃO: A dedicação é um valor e tanto! Para superar desafios é necessário esforço e muita dedicação. Sem isso, os vilões que atrapalham a aprendizagem tomam conta. Exercitem a dedicação, galera! DETERMINAÇÃO: Ser determinado é lutar pelos seus objetivos! Quando se tem determinação para aprender, mesmo aquilo que parece tão difícil, descobrimos uma força que não imaginávamos que tínhamos. SUPERAÇÃO: Quanto mais você cresce, maiores são os desafios a enfrentar na escola e na vida! A capacidade de superação ajuda a seguir em frente, se adaptar e continuar aprendendo. Por isso, nada melhor do que aprender a ser protagonista e arrasar nos estudos e na vida!

É por isso que no SuperAção Já! o lance é aprender a ser protagonista, ou seja, aprender a ser piloto de sua própria vida, tendo nas mãos o controle de sua própria educação! Para isso, vale a pena conhecer alguns VALORES que são essenciais nessa corrida pela vida e aprendizagem:

O SuperAção Já! tem alguém em quem se inspirar: um campeão que ensinou e continua ensinando o valor da atitude protagonista para conquistar vitórias na vida!

QUEM É ELE? DESCUBRAM A CHARADA SE FOREM CAPAZES!

Pista 2 Ele acreditava que ninguém faz nada sozinho e que o

trabalho em time é a melhor forma

de alcançar a vitória!

Pista 3 Ele acreditava que a melhor oportunidade

na vida de uma pessoa é a educação!

Pista 4 Ele acreditava

que são as crianças e jovens que

farão do Brasil um país melhor

e mais justo!

Pista 1 Ele acreditava

que todas crianças, os

adolescentes e jovens têm

potencial para serem

vencedores!

� É aprender a SE CONHECER cada vez mais, respeitando a si mesmo e aos colegas! � É aprender a CONVIVER dentro e fora da sala de aula, respeitando as diferenças e

crescendo com elas! � É aprender a superar seus desafios de APRENDIZAGEM, aprendendo a resolver

problemas, contando com o apoio dos colegas e professores! � É aprender a FAZER, se organizando para os estudos nessa nova fase de sua vida

de estudante e buscando se aperfeiçoar sempre que colocar a mão na massa!

Ser protagonista é

conquistar uma

ATITUDE

diante da vida!


PPaarraa aapprreennddeerr éé pprreecciissoo...... Agora que vocês já se reuniram em DUPLAS, leiam juntos o texto abaixo. Boa leitura!

Aprender não tem segredo!

EM DUPLASEM DUPLASEM DUPLASEM DUPLAS 1111

CAPÍTULO

Vocês sabem o que fazer para aprender?

Para algumas pessoas, aprender pode ser uma tarefa um pouco difícil. Mas, será que é realmente difícil aprender? Para Luis, 11 anos, algumas matérias são mais fáceis para aprender do que outras: “Eu gosto muito de ler e de ciências. Já em matemática eu tenho mais dificuldade, nem sempre consigo entender o que a professora está explicando”, diz ele. Já para Camila, 12 anos, o que foi mais difícil em sua vida de estudante foi passar da 4ª série para a 5ª série. Segundo a garota, ter muitos professores ao mesmo tempo foi uma novidade que assustou no começo.“Eu estava acostumada a ter duas professoras e, de repente, passei a ter seis professores. É tanta coisa para estudar ao mesmo tempo! Achei que não ia dar conta!” Mas, o que eles não sabem é que para aprender bem, não é preciso fazer nenhuma mágica ou ser um “gênio”. “Essa história de ‘gênio’ não existe. O que existe é vontade de aprender e buscar ajuda

quando se está em dificuldade”, diz a professora do Ensino Fundamental II, Cláudia. Então, se aprender não tem segredo, com certeza existem algumas dicas que podem fazer a diferença! Fiquem ligados!

• Organize-se! Você organiza seu material de aula antes de ir para a escola, tem uma agenda para anotar os trabalhos e a data de prova e consulta a agenda todos os dias? Experimente fazer isso! E, procure sempre estudar em um lugar silencioso, bem iluminado e que promova sua concentração! A organização é o primeiro passo para um estudante antenado!

• Pergunte: não fique com dúvidas! Nada de vergonha! As mudanças que acontecem nessas séries iniciais do EF II bagunçam um pouco a rotina, mas são oportunidades para você crescer como estudante. Tire sempre suas dúvidas na sala de aula, procure ajuda dos professores, de seus colegas e, se precisar, da coordenação pedagógica da escola. Todo mundo

vai achar bacana sua iniciativa!

• Pesquise, sempre! Ninguém nasce sabendo tudo e, no mundo de hoje, ninguém nunca vai saber tudo. É para isso que existem as ferramentas de pesquisa! Livros, jornais, revistas, sites na internet, conversa com professores e adultos... há sempre onde pesquisar para saber mais! Toda vez que encontrar palavras ou assuntos que não conhece bem ou que despertaram sua curiosidade, vá pesquisar! Você se tornará alguém super antenado!


Texto lido? Já conversaram sobre suas impressões sobre ele? O que descobriram com essa leitura que mais gostaram? Agora, que tal responderem à um teste para descobrir como estão se saindo na tarefa de aprender? Cada um pega uma folha de papel e deve anotar as respostas individualmente. Um de vocês lê o teste em voz alta e os dois respondem. Procurem as respostas que mais se aproximam do que vocês vivenciam na escola. Ao final, é só ler o resultado que cada um obteve!

Você sabe como aprender? Sinceridade é o que vale nas respostas! Só assim você descobrirá o que fazer para aprender!

Certo, você tem muitos professores ao mesmo tempo. Mas, o que você faz para não se perder no meio de tanto conhecimento e informação? Eu tenho um caderno para cada matéria e procuro fazer muitas anotações durante as aulas! Eu tento sempre anotar o que acho importante das aulas, mas ainda me sinto perdido(a)... Eu não gosto de anotar nada durante as aulas. Você costuma ajudar ou pedir apoio aos colegas quando tem dificuldades para aprender? Eu só faço isso com meus amigos. Sou timido(a) para conhecer pessoas novas... Eu só ajudo a fazer bagunça! Gosto de colocar apelidos nos outros e não quero me aproximar de quem não conheço... Ajudo e peço ajuda aos amigos mais próximos, mas gostaria de ajudar e contar com todo mundo! Você tem uma agenda para anotar as datas de provas e de entregas de trabalho? Nunca anoto nada, pois sempre perco as coisas... Prefiro perguntar para os outros. Sim, eu tenho uma agenda e até ajudo meus colegas mais “perdidos” a se localizarem! Não tenho agenda, mas anoto tudo no caderno.

Nome dos integrantes da dupla/ resultado:

1._________________________/______________ 2. ________________________/_______________

1

2

3

Você tem um horário para estudar em casa?

Eu nunca estudo em casa. Sempre que chego em casa, eu faço as lições e dou uma olhada nas matérias que aprendi no dia. Às vezes eu estudo em casa, mas nem sempre isso acontece... Você costuma utilizar a internet ou ir à sala de leitura para pesquisar mais sobre o que aprende na sala de aula? Só quando tem prova! Nesses casos, eu entro na net para tirar dúvidas... Uso a internet e a sala de leitura para descobrir sites/livros interessantes sobre os assuntos que me interessam e também para tirar dúvidas escolares. Não frequento a sala de leitura e só uso a internet para participar das redes sociais e jogar.

4

5

Resultados! Para saber o resultado do jogo, é fácil. Basta somar a quantidade de respostas que cada um teve para cada símbolo: Se marcou mais:

Você é do tipo que já faz muitas coisas legais para aprender e sabe disso! Organização, colaboração, esforço para aprender... É isso aí! Continue assim e use tudo o que sabe para ajudar os colegas. Você vai longe!

Você já está ligado em como fazer para aprender, mas com a ajuda de seus colegas e professores pode ficar cada vez mais fera! Continue em frente! Você até sabe o que deve fazer para aprender, mas está precisando de uma forcinha extra! Que tal mudar de atitude e se preparar para ser um estudante bem antenado nesse ano? Vamos lá!


CCaaççaa aaooss VViillõõeess!!

Já se reuniram em QUARTETOS? Ótimo! Então, é hora de jogo! Para começar, escolham uma pessoa para ser o líder desse jogo. A tarefa do líder é ler, em voz alta para o time, as três histórias que compõem o jogo, anotar as escolhas do grupo em uma folha de papel e apresentar os resultados para toda a turma. As histórias falam sobre situações em que alguns vilões estão atrapalhando o aprendizado da matemática. O desafio é descobrir quem são esses vilões (conheça a lista com o nome deles na página 6) e bolar um plano para acabar com eles, usando até dois antídotos (conheça-os na página 6).

Bom trabalho!

Vamos acabar com os vilões que atrapalham o aprendizado?

2222 CAPÍTULO

EM EM EM EM QQQQUARTETOSUARTETOSUARTETOSUARTETOS

Cuidado: tem gente ficando para trás! Na EE Joia Rara, as turmas da 5ª série estão com tudo! As amizades e o respeito fazem da escola um espaço de convívio muito legal! E na aula de matemática, não é diferente. A professora Amália está sempre atenta com a aprendizagem de seus alunos e tem paciência para explicar sempre que necessário. Mas, mesmo assim, Gabriel e seus amigos acham que não conseguem resolver os problemas e acabaram achando a matemática uma coisa muito chata. Hoje, eles estão desestimulados e preferem copiar as lições dos cadernos dos colegas, pois acham que não conseguirão resolver sozinhos problemas tão difíceis...

O que está acontecendo com Gabriel e seus colegas? Descubram quais são os vilões que estão atrapalhando e

bolem um plano para acabar com eles, usando até DOIS antídotos!

3

A sala de aula em perigo! A sala da 5º série B da EE Ouro Branco é um caso à parte... Tem muita sujeira no chão, muita gente falando ao mesmo tempo e pouca gente ouvindo o que o professor de matemática está explicando. Rafaela, estudante dessa turma, diz que fica muito preocupada com essa situação, pois quer aprender e não consegue. Cauã, amigo de Rafaela, diz que matemática é difícil mesmo, todo mundo tem dificuldade e não tem nada que possa ser feito para mudar essa situação...

Essa sala de aula está precisando de ajuda! Descubram quais são os vilões que estão

atrapalhando e bolem um plano para acabar com eles, usando até DOIS antídotos!

2 O mistério da prova de matemática! A turma da 5ª série (6º ano) da EE Mundo Novo está com um problemão! Apesar do professor ter explicado a matéria e todo mundo ter feito muitos exercícios, no dia da prova de matemática, muitos estudantes não foram bem... Maurício, aluno dessa turma, disse que decorou a matéria, mas que na hora deu “branco”; Silvia disse que mesmo tendo estudado, ela não tem “dom” para aprender matemática e, Bruno acha que demora muito para fazer as lições porque é burro ...

O que está acontecendo com essa turma? Descubram quais são os vilões que estão

atrapalhando e bolem um plano para acabar com eles, usando até DOIS antídotos!

1


Conheçam os VILÕES que atrapalham o aprendizado de matemática!

Conheçam os antídotos para acabar com os vilões!

Esse vilão atrapalha mesmo... Quando ele chega, instala a

bagunça e atrapalha todo mundo...

Esse vilão deixa todo mundo com vontade de fazer nada! Ele é perigoso, porque teima em

aparecer na sala de aula e na vida!

Esse é o rei da falta de interesse! Quem se deixa dominar por esse

vilão, logo acha tudo sem sentido e não quer mais saber de aprender...

É para abalar a autoconfiança de qualquer um... Esse vilão faz os estudantes acharem que não

conseguem aprender. Cuidado!

Esse vilão é um grande mito! Ele faz as pessoas acreditarem que

aprender matemática é privilégio só para os gênios!

Esse vilão faz os estudantes acreditarem que para aprender

matemática basta decorar as regras e usar as fórmulas!

Esse vilão é traiçoeiro! Ele faz com que os alunos achem que para ser bom em matemática é preciso resolver os problemas

bem rápido.

Esse vilão acha que ninguém sabe pensar! Ele deixa os estudantes

achando que apenas sabem resolver problemas de matemática se eles forem bem simplezinhos...

Um bom planejamento das tarefas do dia é importante: coloque em suas rotinas um tempo para estudarem sozinho ou em grupo. Além disso,

organizem o espaço de estudo. Quem estuda um pouquinho por dia vê logo

a diferença!

Quem fica para trás na aprendizagem acaba se tornando uma pessoa sem

assunto, sem conhecimento e ficando por fora de várias conversas legais.

Procurem ficar sempre antenado com o que acontece na sala de aula e no

mundo!

Não basta ir à escola, tem que participar! Quem não participa das

aulas, está perdendo tempo: tempo de aprender, de conviver, de crescer... A

aula é o melhor lugar para fazer perguntas e não deixar passar

nenhuma dúvida!

É muito legal pedir ajuda ao professor quando está com dificuldades para

aprender. Ele está ali para ajudá-los a superar seus limites, portanto, nada

de timidez. Procurem seus professores sempre que precisarem!

Para aprender é necessário se dar uma chance. É legal experimentar ter concentração e empenho para

estudar mais e melhor! Motivem-se para aprender e exercitem sua

capacidade de persistência! É mais fácil do que você imagina!

Ter desejo de superar limites é fundamental para aprender

pra valer! Somente quem tem força de vontade e persistência consegue

ir além e superar seus próprios limites quando o assunto é aprendizagem!


CCoonnttaass:: ffáácceeiiss oouu ddiiffíícceeiiss??

Para fazer isso separem uma FOLHA EM BRANCO em duas colunas e escrevam em cima de cada uma:

Contas fáceis Contas difíceis

Em cada coluna escrevam as contas que vocês vão escolher entre as que estão abaixo. Mas, ATENÇÃO! Cada escolha deve ser da dupla e não apenas de um de vocês e, depois vocês terão que justificar porque colocaram a conta em uma ou outra coluna. Vamos lá?!

10 + 30 279 + 884 4 x 20 657 – 1

6235 – 798 5445 + 3123 100 – 4 86 ÷ 2

15 x 10 735 ÷ 12 178 x 43 1800 – 1200

368 + 100 540 ÷ 5 30100 - 5100 400 + 86

71 ÷ 7 2000 - 768 2000 x 15 8880 ÷ 8

Não se esqueçam de conversar entre vocês para justificar PORQUE cada uma das contas é fácil ou difícil para vocês.

BOM TRABALHO!


CAPÍTULO

Que tal pensar em contas de um jeito diferente?

Em DUPLA com um colega da classe, você deve observar com muito cuidado cada uma das contas abaixo. VOCÊS NÃO DEVEM FAZER AS CONTAS, o desafio é separar as contas em dois tipos: as contas que vocês consideram fáceis e as que vocês consideram difíceis.


OO qquuee éé qquuee uumm pprroobblleemmaa tteemm??

Na fila esperando o elevador estão 18 pessoas. O elevador só pode levar 5 pessoas de cada vez. Cada subida e descida do elevador demora 3 minutos. Quanto tempo a última pessoa da fila deve esperar para subir no elevador?

André tem 76 reais, 15 reais a mais que seu amigo Dagoberto. Quanto os dois amigos têm juntos?


CAPÍTULO

Como vocês respondem a essa pergunta? Vamos entender melhor como é a forma do texto de um problema, daqueles problemas que vocês têm resolvido desde que começaram a estudar matemática. Leiam as dicas abaixo e bom trabalho!

Todo problema tem uma pergunta que precisa ser

respondida. Por isso, nos problemas abaixo contornem de vermelho a pergunta de cada um deles!

Todo problema tem dados, informações que são

apresentadas no texto e que são usadas para responder à

pergunta. Pintem de azul os dados dos problemas abaixo. Mas, CUIDADO! Pintem só os dados de que vocês precisam para responder à pergunta!

Todo problema tem uma história. Alguma coisa

acontece que transforma os dados, essa ação sempre é

descrita por algumas frases do texto.

Vocês vão procurar por essas frases e marcá-las com uma cor diferente, vocês escolhem a cor!

Problema

1 Problema

2

Problema

3 Problema

4

O álbum de figurinhas de André tem 98 páginas, dessas 8 páginas estão completas com 7 figurinhas em cada uma e uma página com 4 figurinhas. Quantas figurinhas ele tem em seu álbum?

Uma pequena localidade foi fundada em 1935 e tem 640 habitantes. Metade deles vive na cidade e a outra metade no campo. Dos que vivem no campo metade deles tem idade menor que 15 anos. Quantas pessoas com mais de 15 anos vivem no campo deste lugar?


Qual é a soma de dois números, sabendo que um deles é o dobro de 55 e o outro é a metade de 180?

(SARESP 2009) Observe na Tabela abaixo o número de celulares vendidos no primeiro semestre de 2007.

Meses No de aparelhos vendidos

Janeiro 1200

Fevereiro 2420

Março 1580

Abril 2800

Maio 3200

Junho 2500 O total de telefones celulares vendidos nos três primeiros meses foi: (A) 1200 (B) 1580 (C) 5200 (D) 13700

(Relatório SARESP 2009) Veja como cada amigo leu a hora indicada no relógio abaixo.

Quem leu a hora corretamente foi: a. Laura b. Luiz c. Olga d. Jose

Problema

5 Problema

6

Problema

7

Agora, a pergunta não está tão

evidente! Fiquem ligados!


PPaarraa ppeennssaarr eemm ccaassaa Vamos resolver alguns criptogramas? Qual é o resultado de cada adição?

P

5555 CAPÍTULO

IndividualIndividualIndividualIndividual

Que tal alguns desafios para resolver sozinho?

Na atividade ‘Contas: fáceis ou difíceis?’ você conheceu diferentes formas de calcular, lembra-se? Agora você vai voltar às contas com outro olhar e aprender mais uma técnica de cálculo mental. Vamos lá!

1 Criptograma é um quebra cabeça ou enigma que possui duas regras:

• Cada letra ou figura representa um único algarismo de 0 a 9;

• Símbolos iguais representam o mesmo algarismo, símbolos diferentes escondem algarismos diferentes.

8 3 6

4 6

+ 7 6

3

1

7 0

2 Um jeito de somar e outro de subtrair! Raquel e Pedro fazem adições e subtrações cada um do seu jeito. Eles querem descobrir quanto devem pagar na compra de um tênis que custa 135 reais e de uma mochila que custa 46 reais e quanto receberão de troco pagando a compra com notas de 50 reais.

Raquel calculou assim:

135 + 46 100 + 30 + 5 + 40 + 6

100 + 70 + 11 100 + 81 = 181

Pedro de outro jeito:

1

1 3 5 4 6 + 1 8 1


Para pagar a compra eles usaram 4 notas de 50 reais. Qual foi o troco? Observe como cada um calculou, verifique se você concorda com a forma usada por eles. O que significam os números que Pedro marcou com um retângulo em suas contas? Tente explicar porque eles encontraram os mesmos resultados. • Adivinhe quem sou eu? Meu sucessor está na

tabuada do 3 e meu antecessor na tabuada do 5.

• Adivinhe tenho quatro lados e quatro vértices, meus lados não precisam ter a mesma medida, mas meus ângulos sim. Quem sou eu?

a) Qual é o assunto tratado no gráfico?

3 Adivinhas!

• Adivinhe quem sou eu? Sou um número par maior que 45 e menor que 50. E, eu não apareço como resultado nas tabuadas.

4 Um problema com muitas perguntas! O gráfico abaixo mostra a produção de uma indústria de ventiladores no primeiro trimestre do ano de 2011.

Se você não lembra o que é sucessor ou antecessor

de um número, consulte o dicionário!

Cuidado! Não se deixe enganar pela pergunta d)!

Raquel para resolver 200 – 181 fez:

200 – 100 – 80 - 1

100 – 80 - 1

20 - 1

19

Pedro de outro jeito:


b) Escreva um título para esse gráfico. c) Quantas unidades foram vendidas no primeiro trimestre do ano? d) Quantas unidades foram vendidas em fevereiro a mais do que em janeiro? e) Qual foi a média mensal de peças produzidas no primeiro trimestre?

(OBMEP1-2009) Daniela fez uma tabela mostrando a quantidade de água que gastava em algumas de suas atividades domésticas

Para economizar água, ela reduziu a lavagem de roupa a 3 vezes por semana, o banho diário a 5 minutos e a lavagem semanal do carro a apenas um balde de 10 litros. Quantos litros de água ela passou a economizar por semana?

1 OBMEP é a Olimpíada Brasileira de Matemática da Escola Pública promovida pelo Ministério da Educação e do

Ministério da Ciência e Tecnologia, em parceria com o Instituto de Matemática Pura e Aplicada (IMPA) e com a Sociedade Brasileira de Matemática (SBM).

Atividade Consumo Frequência

Lavar roupa 150 litros por lavagem 1 vez ao dia

Tomar um banho de 15 minutos 90 litros por banho 1 vez ao dia

Lavar o carro com mangueira 100 litros por lavagem 1 vez na semana

5 Vamos economizar água?


VVaammooss AAvvaalliiaarr!!

É hora de pensar: qual foi a atividade que mais gostamos? Como foi trabalhar em duplas e em quartetos? O que aprendemos de matemática? O que aprendemos sendo protagonistas? É hora de conversar, trocar opiniões e avaliar!

11.. Escolham um líder! Ele será responsável por tomar nota das respostas de cada

integrante do quarteto para cada questão e por apresentar o resultado do debate para a turma!

22.. Cada um responde às perguntas abaixo com sinceridade. É muito importante pensar antes de falar e dar sua opinião pra valer! O líder anota tudo!

3. Agora, que tal refletirem sobre o valor que dá nome à essa etapa? É a MOTIVAÇÃO! O líder continua tomando nota!

4. Tudo certo? Agora é só formar a roda novamente, apresentar as conclusões do grupo e ouvir o que os demais quartetos têm a dizer!

Avaliar é sempre bom para aprender!

6666 CAPÍTULO

EM EM EM EM QQQQUARTETOSUARTETOSUARTETOSUARTETOS

Ter MOTIVAÇÃO para

aprender é o primeiro passo para ser um bom

protagonista. Você se considera motivado para aprender dentro e fora da

escola? Por quê? O que você pode fazer para melhorar

ainda mais?

MOTIVAÇÃO

Dicas para o líder arrasar na apresentação!

� Falar em público não é tarefa fácil! Por isso, vale a pena se preparar. Leia junto com seus colegas o que vocês escreveram e observem se está claro. Todo mundo compreendeu? As respostas estão objetivas?

� Na hora da apresentação, você pode se levantar. Dessa forma, fica mais fácil da turma te ver!

� Conte com a ajuda do papel escrito. Por isso, respire fundo e leia calmamente, em voz alta. Nada de timidez ou nervosismo...mande esses vilões para longe!

� Seus colegas de quarteto estão com você! Seja o porta voz dessa galera e dê o recado!

Qual das ATIVIDADES da

Etapa Motivação você mais gostou de

realizar? Por quê?

O que foi melhor em trabalhar em

DUPLA e em QUARTETO? E o

que não foi bom? Por quê?

O que você aprendeu de

MATEMÁTICA durante as

atividades da Etapa

Motivação?

Como você avalia a atuação do PROFESSOR na oficina de Experiências

Matemáticas? Por quê?

Como você avalia a SUA

PARTICIPAÇÃO na oficina de Experiências

Matemáticas? Por quê?


HHoorraa ddoo DDeessaaffiioo

(XXVI OBM) Sobre uma mesa estão três caixas e três objetos: uma moeda, um grampo e uma borracha, cada um em uma caixa diferente. Sabe-se que:

• A caixa verde está à esquerda da caixa azul;

• A moeda está à esquerda da borracha;

• A caixa vermelha está à direita do grampo;

• A borracha está à direita da caixa vermelha.

Em que caixa está a moeda?

Será que vocês conseguirão superar esse desafio? Está dada a largada! Bom trabalho!

Que tal um desafio matemático para estimular mentes e corações?

7777

CAPÍTULO

EM DUPLASEM DUPLASEM DUPLASEM DUPLAS

Esse é um problema diferente, ele não tem

números, nem é preciso fazer cálculos para

resolvê-lo. O que se exige nesse desafio é

iniciativa e tomada de decisão!

A leitura do texto vai exigir muita atenção, a decisão de

quais pistas devem ser usadas em primeiro lugar, a iniciativa de como registrar o que vocês descobrem a cada passo até que vocês possam responder

ao que se pergunta.

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