Faculdade Mário Schenberg

Curso de Pós-Graduação em Supervisão Pedagógica e Formação de Formadores com Acesso ao Mestrado

Disciplina: Supervisão Organizacional e Liderança

Docente: Profª DRª Miriam

Aluna: Elisabete Jorgino Ferreira Coelho

Artigo: Liderança nas organizações educativas: a

Direcção por Valores.

RESENHA

TRIGO, João Ribeiro; COSTA, Jorge Adelino. Liderança nas organizações educativas: a

direção por valores. Ensaio: aval. pol. públ. Educ., Rio de Janeiro, v. 16, n. 61, p. 561-582,

out./dez. 2008. Disponível em HTTP://www.scielo.br/pdf/ensaio/v16n61/v16n61aD5.pdf.

Elisabete Jorgino1

Os termos empregados neste artigo, defende o estudo da ciência organizacional

focando a Liderança no ambiente educacional através do reflexo do sucesso nas

organizações no que tange a Liderança. Neste sentido os autores invocam o Modelo

da Direcção por Valores enquanto proposta.

A proposta do autor, através do percurso sobre as propostas da liderança nas

organizações escolares estudadas por inúmeros autores, é trazer o que é a

“Direcção por Valores (DpV)”. Observa que embora cada proposta traz a sua

particularidade, em todas, os autores trazem a importância dos “valores”, das

“pessoas” e do “diálogo” em uma liderança organizacional global, ou seja, para o

mundo.

Embora o DpV fora estudado por alguns autores e cada qual com seu conceito,

chama a atenção a breve definição apresentada por Garcia (2002, p.4) onde traz

que a DpV é um modo avançado de direcção estratégica participativa pós

1 Aluna do curso de Pós-Graduação em Supervisão Pedagógica e Formação de Formadores com Acesso

ao Mestrado. Disciplina: Supervisão Organizacional e Liderança. Ministrada por Profª DRª Miriam.

convencional tendo como alicerce o diálogo explicito e democrático sobre os valores

partilhados que gera as decisões de ação na empresa. Assim o toque esta nos

valores e pessoas.

A DpV é uma nova ferramenta de liderança estratégica que auxiliará a direção das

escolas no que tange a entender a aplica.

E algo de “crescente relevo” tratando-se de um papel importante para a mudança

dos sistemas educativos, bem como das organizações escolares defendendo que

este sistema, esta nova cultura de Liderança fará que estas tornem mais eficazes

aumentando com isto o nível da qualidade.

Na tentativa exaustiva de buscar como aplicar esta liderança das organizações no

contexto educacional e após estudos declarados onde inclusive informa que no

“...nosso pais, Marcal Grilo, enquanto Ministro da Educação, repetidamente apontou

três condições para uma escola de qualidade: existência de um projeto, liderança

forte e estabilidade do corpo docente (NETO, 2002, p. 50-52.).”, os autores, ao

reconhecer que trata-se de um tema “liderança” muito discutido havendo assim

muito assunto já estudado com relevantes bibliografias, reforça o modelo de uma

nova ferramenta, a DpV.

Quando os autores indicam como sub-tema “Um mundo de organizações”, deixam

claro que desde o mundo contemporâneo as organizações são inevitáveis na vida

de todo o ser-humano, desde o seu nascimento, em processo de crescimento,

maturidade, chegando a fase adulta e até a sua morte, precisamos das

organizações, sem elas não teríamos como vivermos com dignidade pois não

existiria trabalho, desenvolvimento e crescimento nas relações. Embora o autor

deixa claro que há vastos artigos e livros sobre o que é a organização, definições

complexas e de múltiplas metáforas, Muñoz Sedano e Roman Perez (1989, p. 41-

46) apontam cinco elementos fundamentais do conceito de organização:

composição (indivíduos e grupos interrelacionados); orientação para objetivos e

fins; diferenciação de funções; coordenação racional intencional e continuidade

através do tempo.

Analisando o pensamento dos autores e definições é de se esperar este resultado,

pois quando falamos de organização, estamos nos referindo as necessidades, as

estratégias que se diferenciam um dos outros, uma organização que nasceu para

atender ao consumidor de classe A não pode pensar igual a organização que nasceu

para atender ao consumidor da classe C e D, estamos falando de horizontes

diferentes, de público, região geográfica extensão de mercado, faturamento,

resultados sócio-econômicos distintos levando em contas minha metáfora aqui

apresentada, conseguimos com este simbólico exemplo sentir a complexidade das

diferentes lideranças organizacionais.

Portanto como pensar a liderança Organizacional nas Escolas, no contexto

educacional? Assim como as organizações nascem para atender um determinado

público, uma determinada necessidade e região geográfica, assim nascem as

escolas, para tanto em uma rápida análise com intuito de entender como este

conceito se encaixa no contexto educacional, é simples e complexo, ou seja, o que

enfrentam as organizações, enfrentarão as Escolas, pois há variações como

mencionado aqui neste parágrafo, concluindo portanto que é sim possível a

Liderança das organizações nas Escolas, sabendo que enfrentarão os mesmas

variáveis que as organizações enfrentam, mas valerá a pena pensar em uma Escola

como uma organização, isto trará nobreza aos estudos.