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A COMUNICAO NO-VIOLENTA

NA PREVENO DE CONFLITOS NASESCOLAS

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PARA QUE AINDISCIPLINA NO BROTE

QUASE POR GERAO

ESPONTNEA, TIL QUEO PROFESSOR TENHA BEM

PRESENTE A IMPORTNCIADOS ASPECTOS

RELACIONAIS COM OS SEUS

ALUNOS. SE O PROFESSORCONTINUAR AVALORIZAR APENAS A

SUA FUNO DEINSTRUO (TRANSMITIR

CONHECIMENTOS), MAIS PROVVEL QUE

CONFLITOSDISCIPLINARES

APAREAM.

DANIEL SAMPAIO

Do nosso ponto de vista, na sala de

aula, o modelo colaborativo raramente aplicado, devido:

aos extensos programas que

obrigam os docentes a dar muitomais destaque ao domniocognitivo;

presso exercida sobre estes por

causa de exames nacionais; ao elevado nmero de alunos por

turma; ausncia de momentos e tempos

dedicados partilha, criatividade, abertura, ao debatede ideias;

ao modelo tradicional enraizado...

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O conflito existe,

de fato, na escola.

fundamental que enfrentemos esta realidade emostremos vontade em munir-nos de estratgias

para geri-lo harmoniosa e positivamente, antesque assistamos, com a cabea na areia, a uma

escalada de violncia dentro e fora da escola.

Somos tentados a limar, a corrigir o errado, a indicar ocerto, a apontar o bom e o mau, pois,

supostamente, somos grandes autoridades nessamatria, em vez de criarmos condies favorveis paraque cada criana, cada jovem desenvolva a sua

capacidade de conservar a sua integridade pessoal.

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Interroguemo-nos:Haver aqui lugar para a empatia?

este modelo comunicacional que deveremoscontinuar a perpetuar com as nossas crianas e os nossosjovens?

perante a constatao da existncia de conflito e danecessidade da sua resoluo positiva na escola que osprofessores podero ver, neste momento, umaoportunidade de mudar, de crescer e de poder

aumentar o seu grau de envolvimento e motivao.

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MARSHALL ROSENBERG

Cresceu em Detroit, uma das cidades maisviolentas dos Estados Unidos.

Em 1961, conclui o seu doutoramento empsicologia clnica.

Inicia, nos Anos 60, a implantao daComunicao No Violenta.

Em 1984, cria o Center for NonviolentCommunication (CNVC), na Califrnia, umaorganizao internacional sem fins lucrativos e

publica vrias obras pedaggicas sobre a temtica.

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O PROCESSO DA CNV

1. observo as aes concretas que me afetam

2. como me sinto relativamente ao que observo

3. as necessidades, valores, desejos, etc. que geram os meussentimentos

4. as aes concretas que peo para enriquecer a minha vida

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possvel realizar todas as quatro componentes sem

pronunciar uma s palavra. A essncia da ComunicaoNo Violenta est na minha conscincia dos quatro

componentes, no nas palavras que efectivamente sotrocadas