00

00

História do que?Do que se trata essa tal de Neurociências?

ESTUDOESTUDO das das RELAÇÕESRELAÇÕES entre entre

capacidades/habilidadescapacidades/habilidadesorganismoorganismo

FUNÇÕESFUNÇÕESe ase as

ESTRUTURASESTRUTURAS do organismo do organismo

responsáveis por tais funções responsáveis por tais funções

comportamento, percepção, pensamento, memória, funções motoras, cognitivas, afetivas etc..

SISTEMA NERVOSO

00

Egito Antigo Egito Antigo (aproximadamente 5000 anos atrás)o coraçãocoração sede da alma (alma (consciência e pensamentoconsciência e pensamento) ) e um repositório das memóriasmemórias.

Os gregosgregos, século IV A.C.

1.1.HipócratesHipócrates (460 – 379 A.C), pai da medicina ocidental, cérebrocérebro responsável pelas sensaçõessensações, sede da inteligênciainteligência.

2. O filósofo AristótelesAristóteles (384 – 322 A.C) coraçãocoração centro da inteligência; inteligência; aquecedor do sangueaquecedor do sangue cérebro cérebro radiador para esfriar o sangue esfriar o sangue capacidade de resfriamento do cérebro temperamento racional

permaneceu inalterada

00

Império RomanoImpério Romano

GalenoGaleno (130 – 200 D.C.)- médico dos gladiadores: observava as conseqüências de danos na espinha e no cérebro. - dissecações de animais

Adotou a visão de HipócratesHipócrates de funcionamento do cérebro.

Duas partes mais evidentes:Cérebro: Cérebro: + macio, recipiente das sensações/memóriassensações/memóriasCerebelo: Cerebelo: +consistente, comando dos músculoscomando dos músculos

Por 1500 anos

CÉREBROCÉREBRO COMPORTAMENTO COMPORTAMENTO

00

Séc. XVIISéc. XVII, matemático e filósofo francês René Descartes René Descartes (1596 – 1650).

era inconcebível que isso fosse capaz de explicar o comportamento humano em toda sua amplitude.

Ao contrário dos animais, as pessoaspessoas possuíam intelectointelecto e a alma alma dada por Deus.

CÉREBROCÉREBRO comportamento comportamento ≈ ≈ ao dos animaisao dos animais.

MENTEMENTE entidade espiritual localizada fora do fora do corpocorpo

capacidades mentais humanas capacidades mentais humanas

00

Séc. XVIISéc. XVII, matemático e filósofo francês René Descartes René Descartes (1596 – 1650).

CÉREBROCÉREBRO MENTEMENTE

CÉREBROCÉREBRO MENTEMENTE

Desenvolvimento Desenvolvimento de uma nova de uma nova forma de forma de conhecimentoconhecimento

SEPARADA e SEPARADA e INDEPENDENTE da INDEPENDENTE da FilosofiaFilosofia e e ReligiãoReligião

CIÊNCIA e do CIÊNCIA e do Método Método CientificoCientifico

Do conhecimento Do conhecimento humano acerca do humano acerca do mundo/universomundo/universo

Reforça o dualismo

Mais adiante retomaremos essa questão

00

Século XVIIISéculo XVIII Benjamin Franklin Benjamin Franklin nova compreensão do fenômeno elétrico.O cientista italiano Luigi Galvani Luigi Galvani e o biólogo alemão Emil Emil du Bois-Reymonddu Bois-Reymond mostraram que:os músculos se contraem quando os nervos são estimulados eletricamente, e o cérebro em si é capaz de gerar eletricidade.

Século XIXSéculo XIX Emil Du-Bois-ReymondEmil Du-Bois-Reymond, Johannes Müller Johannes Müller e Hermann von HelmholtzHermann von Helmholtza atividade elétrica em uma célula neural afeta as células adjacentes

médico italiano Camillo Golgi Camillo Golgi e o histologista espanhol Santiago Ramón y CajalSantiago Ramón y Cajal, a estrutura das células neurais foram descritas em detalhes.

Claude Bernard Claude Bernard (FR), Paul Ehrlich Paul Ehrlich (ALE) e John Langley John Langley (ING) demonstraram que substâncias químicas interagem com receptores específicos nas células a base do estudo sobre a natureza química da comunicação entre as células neurais.

00

Século XIXSéculo XIXOs estudos de Charles Darwin Charles Darwin sobre a evolução a observação sistemática da açãoação e do comportamentodo comportamento. Esse novo enfoque originou a psicologia experimentalpsicologia experimental, a Ciência do ComportamentoCiência do Comportamento, o estudo do comportamento.

Século XXSéculo XXAs técnicas de imageamento técnicas de imageamento (PET-scanning e fMRI): a visualização de estruturas cerebrais humanas na pessoa viva. territórios neurais funções específicas.

objeto de estudo

o que é comportamento?

não é apenas o organismo ou o que ele faz;não é apenas o ambiente

COMPORTAMENTOCOMPORTAMENTO

É um processo de interação processo de interação entre o organismoorganismo e o ambienteambiente.

ou fluxo, não permanece fixo e imutável;é algo em constante mudançaconstante mudança.

Não há comportamento sem um organismo vivo presente.

00

objeto de estudo

o que é comportamento?

é caracterizado tanto pelos aspectos: físicossociais (outros organismos que estejam presentes e suas atuações) e, também, pelo próprio corpo do organismo.

COMPORTAMENTOCOMPORTAMENTO

É um processo de interação processo de interação entre o organismoorganismo e o ambienteambiente.

00

Seu estudoestudo pode ser abordadoabordado por diferentesdiferentes perspectivas ouperspectivas ouabordagensabordagens.

objeto de estudo COMPORTAMENTOCOMPORTAMENTO

ÚNICOÚNICO

Vamos primeiramente apresentar

uma breve descrição de duas abordagensuma breve descrição de duas abordagens

mais adiante,

alguns exemplos de como cada uma delas define alguns conceitos.

00

a ação do organismo

aspectos do ambiente do organismo

Conseqüências das respostas sobre o ambiente

O comportamentocomportamento é caracterizado pelas relações estabelecidas entrerelações estabelecidas entre

Comportamento é um processo de interação processo de interação entre o

organismoorganismo e o ambienteambiente.

00

Luz Luz (estímulo discriminativo)(estímulo discriminativo)

Pressionar uma barraPressionar uma barraLiberação de Liberação de águaágua

Ambiente alterado pela resposta.

Evento ambiental

Resposta do organismo

marcador da ocasião na qual existirá tal relação entre resposta e conseqüência

Produz uma conseqüência

00

Editado de http://video.google.com.br/videoplay?docid=1125124652929197179&ei=zTV7S6fQKaf6qgKA2b2XDQ&q=reinforcement+learning+rat&hl=pt-BR&view=3#

Luz acessa (SD)

Pressão na barra (R)

Liberação de água (ER)

Luz apagada

Afirma que o comportamentocomportamento pode ser entendido/compreendidoentendido/compreendido

Por meio do estudo dasrelaçõesrelações, simples ou complexas, entre os estímulosestímulos (antecedentes e conseqüentes) e as respostasrespostas de um organismo.

os objetivos:os objetivos:

a identificação e a identificação e

a descrição a descrição

Formam um conjunto de conhecimento extenso e valoroso

acerca da aprendizagem associativa: condicionamento clássico e operantecondicionamento clássico e operante

Tipo de aprendizagemaprendizagem fundamentalfundamental para pessoaspessoas que apresentem deficiênciasdeficiências no processamento

cognitivo.cognitivo.

IMPORTÂNCIAIMPORTÂNCIA

00

Esta abordgem assume que: 1)1) somente pelo estudoestudo dos processos mentais processos mentais podemos compreender plenamente compreender plenamente os processos de interação entre os organismos e o ambiente, ou seja, o comportamentocomportamento;

processos mentais processos mentais

Processos realizados pelo Sistema Nervoso Sistema Nervoso dos organismos.

PROCESSOS MENTAIS PROCESSOS MENTAIS

Como o organismo produz, gera o comportamentocomportamento

Como o SNSN comportamentocomportamento

Processos Neurofisiológicos do SNSN

Como o SNSN gera, participa desse processo de processo de

interação.interação.

No que está interessada?No que está interessada?

Não basta Não basta estudar as estudar as relaçõesrelações entre entre ESTÍMULOSESTÍMULOS e e RESPOSTASRESPOSTAS

Abordagem ComportamentalistaAbordagem Comportamentalista

00

00

PROCESSOS MENTAIS PROCESSOS MENTAIS

ORGANIZAÇÃOORGANIZAÇÃO dos elementoselementos que participam do comportamentocomportamento

informações, estímulos, respostas

AquiloAquilo que está presentepresente no ambienteambiente e com o qual o organismoorganismo interageinterage

determinada interaçãointeração organismoorganismo ambienteambiente

2)2) Como estes elementos Como estes elementos são organizados.

1)1) Quais elementos Quais elementos são necessários;

associamassociam, interageminteragem

gera determinado comportamentogera determinado comportamento

processamentoprocessamento de informaçõesinformações

Ênfase na COGNIÇÃOCOGNIÇÃO

ato ou processo de conhecer; Processo de 3 Processo de 3

etapas:etapas:

1) 1) as informações chegam ao sistema nervoso central por meio dos órgões dos sentidos (incluindo os proprioceptores)2) 2) são processadas de

diversas formas: elas são selecionadas, comparadas e combinadas com outras informações que já estão armazenadas (memória), transformadas, reorganizadas.

3) 3) são geradas as respostas do organismo 00

Ciências da Saúde:Ciências da Saúde:investigações dos mecanismos mecanismos neurofisiológicosneurofisiológicos subjacentes ao comportamentocomportamento.

00

SISTEMA NERVOSOSISTEMA NERVOSO COMPORTAMENTO COMPORTAMENTO

Ciência do Comportamento:Ciência do Comportamento:

Identificando e Identificando e descrevendo as descrevendo as relaçõesrelações entre os entre os estímulosestímulos e e respostasrespostas

ProcessamentoProcessamento e a e a organização das organização das informaçõesinformações que que geram o geram o comportamentocomportamento

Ciências da Saúde:Ciências da Saúde:investigações dos mecanismos mecanismos neurofisiológicosneurofisiológicos subjacentes ao comportamentocomportamento.

00

SISTEMA NERVOSOSISTEMA NERVOSO COMPORTAMENTO COMPORTAMENTO

Ciência do Comportamento:Ciência do Comportamento:

Identificando e Identificando e descrevendo as descrevendo as relaçõesrelações entre os entre os estímulosestímulos e e respostasrespostas

ProcessamentoProcessamento e a e a organização das organização das informaçõesinformações que que geram o geram o comportamentocomportamento

NEUROCIÊNCI

A NEUROCIÊNCI

A

Seria possível, então, pensarmos na Ciência do Ciência do ComportamentoComportamento nãonão como uma reuniãoreunião de diferentesdiferentes

abordagensabordagens, mas simsim, uma ciência integradoraciência integradora?

00

Há alguns anos,

o desenvolvimento científico dessas e de outras áreas

propiciaram o surgimento de uma nova disciplina científica

integradoraintegradora de metodologiasmetodologias e conceitosconceitos

neurofisiológicos, psicológicos, farmacológicos, bioquímicos, anatômicos e genéticos:

a NeurociênciaNeurociência.

O ambiente fornece estímulos/informações

NeurociênciaNeurociência

captados por receptores sensoriais e convertidos em impulsos elétricos, Essas respostas constituem os

padrões comportamentais que atuam sobre e modificam esse ambiente.

Gerar e controlar as respostas vegetativas, motoras e cognitivas.

são analisados e utilizados pelo sistema nervoso central

00

O resultado final é que o estudo contemporâneo do comportamento exige uma abordagem integrada na qual os fatores cognitivosfatores cognitivos, biológicosbiológicos, bem como os princípios princípios comportamentalistascomportamentalistas sejam considerados.

01

NeurociênciaNeurociência

00

Muito lindo..muito fofo...Muito lindo..muito fofo...MAS...MAS...

Como colocar em prática uma ciência integradora, multi e interdisciplinar?

00

Proponha idéias....Proponha idéias....

Criação de pós-graduação em Neurociências: uma proposta que ainda não alcançou seus objetivos.

Possíveis alternativas?

Redigir um texto com sua(s) proposta(s)Redigir um texto com sua(s) proposta(s)Enviar para boletimgep@gmail.com Enviar para boletimgep@gmail.com

até dia 31 de agostoaté dia 31 de agosto

Por muito tempo dificultoudificultou o diálogodiálogo entre as ciências da ciências da

saúde saúde (neurofisiologia) e as

ciências humanas ciências humanas (psicologia, sociologia,

antropologia), até o surgimento da

NeurociênciaNeurociência e sua proposta integradora

1 Definição de 1 Definição de conceitosconceitos

2 Integração cérebro 2 Integração cérebro (corpo) e (corpo) e

mente/consciência mente/consciência (processos mentais)(processos mentais)

A consciência surge como uma propriedade A consciência surge como uma propriedade emergente do conjunto SN-estrutura-função emergente do conjunto SN-estrutura-função

(de como o SN está estruturado e da maneira como (de como o SN está estruturado e da maneira como ele funciona)ele funciona)

SaberSaber algoPossuir a informaçãoTer o conhecimento

SABERSABER que sabesabeSABER que possui determinada informação

SABER que tem tal conhecimento

ConsciênciaConsciênciado verbo conscíre (latim) 'ter

conhecimento de’

CogniçãoSistemas CognitivosProcessos Cognitivos

00

VISÃO Experimentos de Sperry, 1970Experimentos de Sperry, 1970Experimentos de Sperry, 1970Experimentos de Sperry, 1970

00

campo visualcampo visualDIREITODIREITO

campo visualcampo visualESQUERDOESQUERDO

hemisférioDIREITO

hemisférioESQUERDO

Pacientes com secção do corpo caloso (controlar ataques epiléticos)

//

00

Experimentos de Sperry, 1970Experimentos de Sperry, 1970Experimentos de Sperry, 1970Experimentos de Sperry, 1970

voltarvoltar

00

Experimentos de Sperry, 1970Experimentos de Sperry, 1970Experimentos de Sperry, 1970Experimentos de Sperry, 1970

00

Experimentos de Sperry, 1970Experimentos de Sperry, 1970Experimentos de Sperry, 1970Experimentos de Sperry, 1970

00

Experimentos de Sperry, 1970Experimentos de Sperry, 1970Experimentos de Sperry, 1970Experimentos de Sperry, 1970

00

Experimentos de Sperry, 1970Experimentos de Sperry, 1970Experimentos de Sperry, 1970Experimentos de Sperry, 1970

00

http://neurociencia.tripod.com/

00

http://www.cerebromente.org.br/historia.htm

00