unidade de ensino médio e técnico -...

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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015

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Etec

ETEC PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO

Código: 136 Município: TUPÃ

Eixo Tecnológico: GESTÃO E NEGÓCIOS

Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM IINFORMÁTICA

Qualificação: Técnica de Nível Médio de AUXILIAR DE INFORMÁTICA

Componente Curricular: LINGUAGEM, TRABALHO E TECNOLOGIA

Módulo: I C. H. Semanal: 2,5

Professor: DANIELE CRISTINA SCALIANTE

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

Organizar informações gráficas e textuais. Interpretar resultados obtidos no uso de aplicativos básicos. Agir com respeito nas relações interpessoais. Apresentar iniciativa e receptividade.

Plano de Trabalho Docente – 2015

Ensino Técnico

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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnologia Módulo: I

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1

2

Analisar textos técnicos/ comerciais da área de Informática, por meio de indicadores linguísticos e de indicadores extralinguísticos. Desenvolver textos técnicos aplicados à área de Informática de acordo com normas e convenções específicas.

1

2.1

2.2

2.3

Utilizar recursos linguísticos de coerência e de coesão, visando atingir objetivos da comunicação comercial relativos à área de Informática. Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica, direcionadas à área de Informática. Identificar e aplicar elementos de coerência e de coesão em artigos e em documentação técnico-administrativa relacionada à área de Informática. Aplicar modelos de correspondência comercial aplicado à área de Informática.

1

2

Estudos de textos técnicos/ comerciais aplicados à área de Informática, através de: • indicadores linguísticos: vocabulário; morfologia; sintaxe; semântica; grafia; pontuação; acentuação, etc. • indicadores extralinguísticos: efeito de sentido e contextos socioculturais; modelos preestabelecidos de produção de texto. Conceitos de coerência e de coesão aplicadas à análise e a produção de textos técnicos específicos da área de Contabilidade: ofícios; memorandos; comunicados; cartas; avisos; declarações; recibos; carta-currículo; curriculum vitae; relatório técnico; contrato; memorial descritivo; memorial de critérios; técnicas de redação.

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3

4

Pesquisar e analisar informações da área de Informática em diversas fontes convencionais e eletrônicas.

Definir procedimentos linguísticos que levem à qualidade nas atividades relacionadas com o público consumidor.

3.1

3.2

4.1

4.2

4.3

Selecionar e utilizar fontes de pesquisa convencionais e eletrônicas. Aplicar conhecimentos e regras linguísticas na execução de pesquisas específicas da área de Informática. Comunicar-se com diferentes públicos. Utilizar critérios que possibilitem o exercício da criatividade e constante atualização da área. Utilizar a língua portuguesa como linguagem geradora de significações, que permita produzir textos a partir de diferentes ideias, relações e necessidades profissionais.

3

4

5

6

Parâmetros de níveis de formalidade e de adequação de textos a diversas circunstâncias de comunicação. Princípios de terminologia aplicados à área de Informática: glossário com nomes e origens dos termos utilizados na área de Informática; apresentação de trabalhos de pesquisas; orientações e normas linguísticas para a elaboração do trabalho de conclusão de curso. Composição e formatação do TCC: capa; folha de rosto; dedicatória; agradecimentos; epígrafe; sumário; listas de tabelas, ilustrações, abreviaturas, siglas e símbolos; resumo; introdução; objetivos; revisão bibliográfica; metodologia; resultados; discussão dos resultados; conclusões; referências bibliográficas; anexos; formatação; negrito, grifo ou itálico; medidas de formatação do relatório; revisão do texto; concordância nominal; concordância verbal; dificuldades ortográficas comuns; medidas e suas abreviações. Apresentação oral: planejamento; produção da apresentação audiovisual; apresentação.

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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Módulo:

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês

1. Utilizar recursos linguísticos de coerência e de coesão, visando atingir objetivos da comunicação comercial relativos à área de Informática.

1. Estudos de textos técnicos/

comerciais aplicados à área de Informática, através de: • indicadores linguísticos: vocabulário; morfologia; sintaxe; semântica; grafia; pontuação; acentuação, etc. • indicadores extralinguísticos: efeito de sentido e contextos socioculturais; modelos preestabelecidos de produção de texto.

Aula expositiva dialogada com recurso audiovisual;

Exercícios/atividades práticas com pesquisa, identificação e conceituação de indicadores linguísticos;

Leitura, interpretação e análise gramatical em textos técnicos/comerciais aplicados à área de Informática;

Interpretação de textos técnicos/comerciais e apontamento de indicadores extralinguísticos, a fim de identificar sua adequação em contextos específicos;

Aulas práticas com dinâmicas, encenações e simulações, a fim de abordar a linguagem no mercado de trabalho.

22/07 a 27/08

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2.1 Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica, direcionadas à área de Informática. 2.2 Identificar e aplicar elementos de coerência e de coesão em artigos e em documentação técnico-administrativa relacionada à área de Informática. 2.3 Aplicar modelos de correspondência comercial aplicado à área de Informática.

2 Conceitos de coerência e de coesão aplicadas à análise e à produção de textos técnicos específicos da área de Informática: ofícios; memorandos; comunicados; cartas; avisos; declarações; recibos; carta-currículo; curriculum vitae; relatório técnico; contrato; memorial descritivo; memorial de critérios; técnicas de redação.

3. Parâmetros de níveis de formalidade e de adequação de textos a diversas circunstâncias de comunicação.

Aula expositiva dialogada, com utilização de recurso multimídia, sobre a conceituação de coesão e coerência;

Atividades práticas com resolução de exercícios e produção de textos técnicos;

Solução de problemas com análise dos elementos de coesão e coerência em artigos e em documentação técnico-administrativa da área de Informática;

Aulas práticas com pesquisa no laboratório de Informática e biblioteca para elaboração de seminários sobre textos técnicos específicos da área de Informática;

Aulas práticas com apresentação de seminários.

03/09 a 08/10

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3.1. Selecionar e utilizar fontes de pesquisa convencionais e eletrônicas. 3.2. Aplicar conhecimentos e regras linguísticas na execução de pesquisas específicas da área de Informática.

4. Princípios de terminologia aplicados à área de Informática: glossário com nomes e origens dos termos utilizados na área de Informática; apresentação de trabalhos de pesquisas; orientações e normas linguísticas para a elaboração do trabalho de conclusão de curso.

Aula expositiva dialogada, com recurso multimídia, sobre orientações gerais para a elaboração do trabalho de conclusão de curso;

Aulas práticas com estudo em grupo (biblioteca e Laboratório de Informática) para a interpretação de textos científicos e orientações sobre estrutura, como: objetivos, justificativa, metodologia, fundamentação teórica e resultados;

Construção e entendimento de glossário.

15/10 a 29/10

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4.1. Comunicar-se com diferentes públicos. 4.2. Utilizar critérios que possibilitem o exercício da criatividade e constante atualização da área. 4.3. Utilizar a língua portuguesa como linguagem geradora de significações, que permita produzir textos a partir de diferentes ideias, relações e necessidades profissionais.

5. Composição e formatação do TCC: capa; folha de rosto; dedicatória; agradecimentos; epígrafe; sumário; listas de tabelas, ilustrações, abreviaturas, siglas e símbolos; resumo; introdução; objetivos; revisão bibliográfica; metodologia; resultados; discussão dos resultados; conclusões; referências bibliográficas; anexos; formatação; negrito, grifo ou itálico; medidas de formatação do relatório; revisão do texto; concordância nominal; concordância verbal; dificuldades ortográficas comuns; medidas e suas abreviações. 6. Apresentação oral: planejamento; produção da apresentação audiovisual; apresentação.

Aula expositiva dialogada, com utilização de recurso multimídia, sobre a composição e formatação do TCC, normas de apresentação oral e planejamento de trabalhos;

Aulas práticas com resolução de exercícios para fixação dos aspectos de composição e formatação do TCC;

Aulas práticas com pesquisas na biblioteca e no laboratório de Informática para análise de TCCs já concluídos e relacionados à área de

Informática;

Aulas práticas com estudo em grupo para a produção de um trabalho de pesquisa com temática da área;

Apresentação oral do trabalho de pesquisa desenvolvido, com utilização de recurso audiovisual.

05/11 a 11/12

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IV - Plano de Avaliação de Competências

Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) e

Procedimentos de Avaliação1

Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

1. Analisar textos técnicos/ comerciais da área de Informática, por meio de indicadores linguísticos e de indicadores extralinguísticos. 2. Desenvolver textos técnicos aplicados à área de Informática, de acordo com normas e convenções específicas.

Diferenciar e identificar elementos linguísticos e extralinguísticos em textos técnicos/ comerciais da área de Informática, demonstrando domínio na interpretação do mesmo.

Produzir os diferentes tipos de textos técnicos da área de Informática com clareza e coerência, aplicando normas e regras gramaticais, bem como as convenções específicas de sua formatação.

Observação durante o desenvolvimento das atividades individuais e em grupo; Participação em aula; Realização das atividades propostas; Avaliação escrita individual. Observação durante o desenvolvimento das atividades individuais e em grupo; Avaliação da habilidade de comunicação, com clareza de ideias e indícios de pesquisa em seminários apresentados; Participação em aula; Elaboração de textos.

Clareza e organização de ideias, coerência, participação, cooperação, interesse, iniciativa e postura crítica. Clareza e organização de ideias, coerência, participação, cooperação, interesse, iniciativa, postura crítica, adequação da língua portuguesa nas diferentes situações de comunicação, bem como na escrita e organização de ideias.

Identificar os diferentes tipos de textos técnicos/ comerciais; Desempenho satisfatório nas avaliações e atividades propostas. Construção de diferentes tipos de correspondências técnicas; Elaboração de textos coesos e coerentes; Desempenho satisfatório nas avaliações e atividades propostas.

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3. Pesquisar e analisar informações da área de Informática em diversas fontes convencionais e eletrônicas. 4. Definir procedimentos linguísticos que levem à qualidade nas atividades relacionadas com o público consumidor.

Identificar aspectos de pesquisa na área de Informática, interpretando dados e informações, a fim de produzir/analisar textos.

Comunicar-se oralmente e por escrito, fazendo uso de procedimentos linguísticos.

Observação durante o desenvolvimento das pesquisas e atividades propostas. Produção escrita.

Avaliação da habilidade de comunicação oral e escrita, com clareza de ideias, no decorrer do desenvolvimento das atividades propostas.

Identificação de itens específicos relacionados à área de Informática e adequação das diversas fontes às informações desejadas. Comunicação oral e escrita, organização de ideias, iniciativa, criatividade e postura.

Realização de pesquisa e análise de informações da área de Informática de forma coerente e satisfatória. Habilidade de comunicar-se de maneira clara, objetiva e coerente em diferentes contextos e para diferentes públicos.

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Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec


V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

MEGID, Cristiane Maria, CAMPARA, Suely Betanho – Núcleo básico: linguagem, trabalho e tecnologia. – São Paulo: Fundação Padre Anchieta, 2011. (Coleção Técnica Interativa. Série Núcleo Básico, v. 2) INFANTE, Ulisses, CIPRO NETO, Pascoale. Gramática da Língua Portuguesa. – São Paulo: Scipione, 2012 NOGUEIRA, Sérgio. Simplificando o Português. São Paulo: Gold Editora, 2012 (Coleção Simplificando o Português, v, 1,2 e 4 – cd: 2,3 e 4) Sites de pesquisa sobre artigos científicos. Consulta do Manual de redação da Presidência da República. Vídeos Núcleo Básico – Centro Paula Souza – Comunicação Oral e Escrita no Mundo do Trabalho Textos e Artigos científicos da área de Gestão e Negócios

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

A recuperação contínua deverá ser inserida no trabalho pedagógico realizado no dia a dia da sala de aula e decorre da avaliação diagnóstica do desempenho do aluno, constituindo intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades específicas, assim que estas forem constatadas.

Tais intervenções serão realizadas na sala de aula por meio de questionamentos orais e supervisões em atividades em grupo, bem como individuais. Ainda, por meio de atividades de recuperação, quando o resultado de atividades realizadas for insatisfatório.

Prevê-se, também, o Plano de Recuperação para os alunos que apresentarem rendimento insatisfatório no Conselho Intermediário, a fim de que adquiram as competências e habilidades necessárias para a continuidade dos conteúdos abordados durante a disciplina.

VII – Identificação:

Nome do professor: Daniele Cristina Scaliante

Assinatura: Data:

VIII – Parecer do Coordenador de Curso:

O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso nº 160 para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências.

Nome do coordenador: ANDERSON TUKIYAMA BERENGUE

Assinatura: Data: 28/07/2015

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Etec: ETEC PROF. MASSUYUKI KAWANO


Eixo Tecnológico: INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO

Habilitação Profissional: Técnica de nível médio de técnico em informática


Componente Curricular: ANÁLISE DE SISTEMAS

Módulo: 1º - Q215 C. H. Semanal: 2,5

Professor: Adauto Lúis Michelotti Júnior


Atribuições:

Executar análise de problemas, elaborando modelos de soluções em etapas.

Abstrair do mundo real os dados e estabelecer relação com o virtual, armazenando e projetando estruturas de informação de forma organizada.

Utilizar aplicativos na elaboração de documentos, planilhas, apresentações, através de acesso local e remoto.

Atividades:


Ensino Técnico

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Compor equipe técnica.

Reunir-se com equipe de trabalho ou cliente.

Elaborar projeto conceitual, lógico, estrutural, físico e gráfico.

Manter-se atualizado tecnicamente, buscando inovações.

Expressar-se oralmente e por escrito. Elaborar anteprojeto.

Elaborar projeto conceitual, lógico, estrutural, físico e gráfico

Valorizar o trabalho em equipe, objetivando a cooperação.

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Componente Curricular: ANÁLISE DE SISTEMAS Módulo: I

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1 Contextualizar e aplicar técnicas de modelagem de dados para desenvolvimento de projetos de sistemas.

1.1 1.2 1.3

Identificar técnicas de modelagem de sistemas. Coletar requisitos de usuários e sistemas. Modelar sistemas de acordo com as especificações

1 2 3 4 5 6

Conceito de Engenharia de Sistemas Conceito de Análise de Sistema Estruturado Estudo de viabilidade Especificação de requisitos: · princípios; · requisitos funcionais e não funcionais; · requisitos de usuário e sistema; · técnicas para levantamento de requisitos: * Brainstorm, entrevista, questionários, observação, análise de texto, aprendizagem com o usuário e reutilização de requisitos · prototipação; · modelos e padrões Modelagem e arquitetura: · conceitos; · modelagem de contexto; · modelagem de comportamento Fluxo de dados: · processo; · fluxo de informação;

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7 8 9 10 11

· transformações e transações Dicionário de Dados Diagrama de fluxo de dados Diagrama de Estado e Contexto Modelagem de Processos Conceitos básicos de modelagem de objetos: · classificação, generalização, agregação e associação Conceitos de UML Ferramenta de Apoio: · Microsoft Visio

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Componente Curricular: Módulo:


1.1. Identificar técnicas de modelagem de sistemas.

1. Conceito de Engenharia de

Sistemas

2. Conceito de Análise de Sistema

Estruturado

Aulas expositivas e dialogados com uso do quadro e pesquisas em laboratório de informática propostos individualmente ou em grupo, em classe ou extraclasse.

23 / 07 a 06 / 08

1.2. Coletar requisitos de usuários e sistemas.

3. Estudo de viabilidade

4. Especificação de requisitos:

· princípios;

· requisitos funcionais e não

funcionais;

· requisitos de usuário e sistema;

· técnicas para levantamento de

requisitos:

o Brainstorm, entrevista,

questionários, observação, análise de

texto, aprendizagem com o usuário

e reutilização de requisitos

· prototipação;

· modelos e padrões

Aulas expositivas e dialogados com uso do quadro e pesquisas em laboratório de informática propostos individualmente ou em grupo, em classe ou extraclasse. Apresentação dos resultados.

06 / 08 a 24 / 09

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1.3. Modelar sistemas de acordo com as especificações

5. Modelagem e arquitetura:

· conceitos;

· modelagem de contexto;

· modelagem de comportamento

6. Fluxo de dados:

· processo;

· fluxo de informação;

· transformações e transações

7. Dicionário de Dados

8. Diagrama de fluxo de dados

9. Diagrama de Estado e Contexto

10. Conceitos básicos de modelagem

de objetos:

· classificação, generalização,

agregação e associação

11.Conceitos de UML

Aulas expositivas, dialogados e práticas com uso do quadro e pesquisas em laboratório de informática e software para elaboração de diagramas, propostos individualmente ou em grupo, em classe ou extraclasse. Apresentação dos resultados

28 / 09 a 11 / 12

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Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de: AUXILIAR DE INFORMÁTICA Componente Curricular: Análise de Sistemas




1. Contextualizar e aplicar técnicas de modelagem de dados para desenvolvimento de projetos de sistemas

1.1. Identificar técnicas de modelagem de sistemas. 1.2. Coletar requisitos de usuários e sistemas. 1.3. Modelar sistemas de acordo com as especificações

Avaliação escrita individual; Estudo de caso; Questionários; Solução de Problemas; Interesse; Participação; Pesquisa e apresentação oral e escrita; Atividade em grupo;

Compreensão; Relacionamento de ideias; Construção de Conceitos; Uso adequado das ferramentas do software Coerência; Organização; Interesse; Criatividade;

Demonstrar domínio em utilizar técnicas de modelagem de sistemas. Reconhecer os requisitos necessário para elaboração de um sistema. Preparar modelagem de sistemas de acordo com as especificações do cliente

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Gustavo Dibbern Piva, Wilson José de Oliveira – Informática III – Análise e Gerenciamento de Dados – Fundação Padre Anchieta/Centro Paula Souza Laboratório de Informática com microcomputadores. Quadro, Internet, Slides. Pesquisas na Internet. Atividades elaboradas pelo professor. Filmes Onze Homens e Um Segredo.


O processo de recuperação será contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação devera ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno.

VI – Identificação:

Nome do professor: Adauto Luis Michelotti Júnior


VII – Parecer do Coordenador de Curso:




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Componente Curricular: GESTÃO DE SISTEMAS OPERACIONAIS


Professor: ANDERSON TUKIYAMA BERENGUE


Atribuições:

Executar tarefas de suporte e apoio a aplicativos básicos.

Atividades:

Monitorar o desempenho de sistemas operacionais.


Ensino Técnico

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Componente Curricular: GESTÃO DE SISTEMAS OPERACIONAIS I Módulo: 1º

Competências Habilidades Bases Tecnológicas

1. Identificar os serviços e funções de Sistemas Operacionais destinados a estações de trabalho, utilizando suas ferramentas e recursos em atividades de configuração e manipulação de arquivos.

1.1. Utilizar adequadamente os recursos dos Sistemas Operacionais.

1.2. Efetuar configurações nos Sistemas Operacionais.

1.3. Identificar pastas e arquivos de uso comum, configurando o seu compartilhamento.

1. Sistemas Operacionais:

Sistemas Operacionais:

Funções;

Tipos (Monotarefa, Multitarefa e Multiprocessado);

Estrutura (Modos de Acesso e Arquitetura);

Gerencia de Processos;

Utilização, formas de visualização e versões de diferentes Sistemas Operacionais (DOS, Windows e Linux)

2. DOS:

introdução ao DOS comandos de gerenciamento de diretórios e arquivos, comandos de configuração de ambiente.

3. Windows – Área de Trabalho (ícones, barras, botão iniciar, janelas, ambiente, entre outros):

Gerenciamento de pastas e arquivos (Windows Explorer, características dos arquivos, compactação, entre outros);

Aplicativos básicos (WordPad, Bloco

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de Notas, Calculadora, Barra Lateral);

ferramentas do sistema (Agendador de Tarefas, defrag, scandisk, limpeza de disco, informações do sistema, restauração do sistema);

ferramentas de acessibilidade (lupa, narrador, teclado virtual);

segurança (Windows Update, Defender, contas de usuários).

4. Introdução ao Linux:

histórico, software livre, distribuições, sistema multiusuário e multitarefa, requisitos de hardware, interfaces gráficas, modo texto, sistemas de arquivos, tipos de instalações e particionamento de disco, Dual Boot e Linux Swap;

Interface Gráfica (utilização da Interface Gráfica; tipos de Interface Gráfica e principais configurações; comandos iniciais);

Modo Texto (importância do usuário root, password, o prompt de comandos: ls e seus parâmetros, caracteres curingas (*,? e [ ]), date, mv, cd, rm, rmdir; compilador gcc; nomes de arquivos, extensões, permissões, cores, df, shutdown, halt, cal, pwd, clear, free, exit, logout, login, finger, whoami, who, man e scripts em

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Linux;

criação e operação de arquivos e comandos administrativos: vi cat, find, gzip, gunzip, tar, adduser, passwd, chmod, chown, groupadd.

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Componente Curricular: GESTÃO DE SISTEMAS OPERACIONAIS I Módulo: 1º

Habilidade Base Tecnológica Procedimento Didático Cronograma / Dia e Mês

1.1. Utilizar adequadamente os recursos dos Sistemas Operacionais.

1. Sistemas Operacionais:

Funções;

Tipos (Monotarefa, Multitarefa e Multiprocessado);

Estrutura (Modos de Acesso e Arquitetura);

Gerencia de Processos;

Utilização, formas de visualização e versões de diferentes Sistemas Operacionais (DOS, Windows e Linux)

2. DOS:

introdução ao DOS comandos de gerenciamento de diretórios e arquivos, comandos de configuração de ambiente.

Aulas expositivas, dialogadas, teórica e práticas em laboratórios de informática, utilizando computadores e softwares aplicativos; Projeto interdisciplinar utilizando o vídeo “Piratas do Vale do Silício”

22/07 a 12/09

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1.2. Efetuar configurações nos Sistemas Operacionais.

3. Windows – Área de Trabalho (ícones, barras, botão iniciar, janelas, ambiente, entre outros):

Gerenciamento de pastas e arquivos (Windows Explorer, características dos arquivos, compactação, entre outros);

Aplicativos básicos (WordPad, Bloco de Notas, Calculadora, Barra Lateral);

ferramentas do sistema (Agendador de Tarefas, defrag, scandisk, limpeza de disco, informações do sistema, restauração do sistema);

ferramentas de acessibilidade (lupa, narrador, teclado virtual);

segurança (Windows Update, Defender, contas de usuários).

Aulas expositivas, dialogadas, teórica e práticas em laboratórios de informática, utilizando computadores e softwares aplicativos;

14/09 a 26/09

1.3. Identificar pastas e arquivos de uso comum, configurando o seu compartilhamento.

4. Introdução ao Linux:

histórico, software livre, distribuições, sistema multiusuário e multitarefa, requisitos de hardware, interfaces gráficas, modo texto, sistemas de arquivos, tipos de instalações e particionamento de disco, Dual Boot e Linux Swap;

Interface Gráfica (utilização da Interface Gráfica; tipos de Interface Gráfica e principais configurações; comandos iniciais);

Modo Texto (importância do usuário root, password, o prompt de comandos: ls e seus parâmetros, caracteres curingas (*,? e [ ]), date, mv, cd, rm, rmdir; compilador gcc; nomes de arquivos, extensões, permissões, cores, df, shutdown, halt, cal, pwd, clear, free, exit, logout, login, finger, whoami, who, man e scripts em Linux;

criação e operação de arquivos e comandos administrativos: vi cat, find, gzip, gunzip, tar, adduser, passwd, chmod, chown, groupadd.

Aulas expositivas, dialogadas, teórica e práticas em laboratórios de informática, utilizando computadores e softwares aplicativos;

17/10 a 11/12

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Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) de

Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

1. Identificar os serviços e funções de Sistemas Operacionais destinados a estações de trabalho, utilizando suas ferramentas e recursos em atividades de configuração e manipulação de arquivos.

Utilizar corretamente o SO Windows, ferramentas, configurar adequadamente o SO e manusear arquivos e pastas.

Utilizar corretamente o SO Windows e o SO MS-DOS observando as suas diferenças e forma de utilização.

Manter a segurança operando devidamente o SO.

Realizar a instalação do Sistema Operacional;

Utilizar comandos básicos para realização de tarefas especificas;

Efetuar configurações básicas do sistema;

Verificar parâmetros de segurança de arquivos e acessos locais e/ou remotos. – Utilizar a distribuição Linux mais adequada ao usuário.

Avaliação escrita ou oral para verificar compreensão

do aluno com relação a matéria.

Estudo dirigido na utilização

do sistema operacional, configuração do sistema

operacional.

Interesse e participação no desenvolvimento das aulas atividades práticas em sala .

Pontualidade e assiduidade

em todas as aulas.

- Compreensão - Relacionamento de idéias - Construção de Conceitos - Coerência - Organização - Manuseio de equipamento - Interesse

Distinguir as características dos Sistemas Operacionais, interpretando os ambientes operacionais (Windows e Linux) Conhecer os recursos do SO DOS e Linux mantendo a segurança dos arquivos. Conhecer os recursos do SO Windows e Linux

Unidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

Centro Paula Souza – 2015


Laboratório de Informática e de hardware com microcomputadores.

RODOLFO, Cristiane Lucy – Apostila de DOS

CARNEVALLI, Adriana Aparecida, Windows – Editora Komedi

Informática XP – Editora Komedi

Filme: Piratas do Vale do Silício

Distribuição Ubuntu Server e Desktop.

Bibliografia de apoio:

- MORIMOTO, Carlos E. – Endendendo e Dominando o Linux, E-book

- MORIMOTO, Carlos E. – Linux, Entendendo o sistema – Guia Prático – Sul Editores.

- MORIMOTO, Carlos E. – Linux, Ferramentas Técnicas – Guia Prático – Sul Editores. MORIMOTO, Carlos E. – Linux, Redes e Servidores – Guia Prático – Sul Editores.


O processo de recuperação deverá ser contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação contínua devera ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno.


Nome do professor: ANDERSON TUKIYAMA BERENGUE

Assinatura: Data:28/07/2015







Etec Professor Massuyuki Kawano

Código: 136 Município: Tupã

Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação


Qualificação: Auxiliar de Informática

Componente Curricular: Lógica de Programação

Módulo: I C.H. Semanal: 5

Professores: Ms.Cristiane Lucy Rodolfo Bonfeti


Atribuições:


Atividades:

Testar programas estruturados aplicando lógica de programação

Demonstrar raciocínio lógico e criatividade.

Apresentar iniciativa e receptividade.


Ensino Técnico



II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Lógica de Programação Módulo: I

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1

Desenvolver e interpretar algoritmos, fluxogramas e pseudocódigos para codificar programas.

1 2

Identificar situações problema, propondo soluções computacionais. Utilizar técnicas de programação estruturada, através de modelos, pseudocódigos e ferramentas.

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Introdução à Lógica de Programação: raciocínio lógico, conceitos básicos; construção de algoritmos: * fluxogramas e pseudocódigos Definição e criação de Variáveis e Constantes Operadores Aritméticos e Expressões Aritméticas Operadores Relacionais Operadores Lógicos e Expressões Lógicas Comandos de Entrada, Processamento e Saída Funções pré-definidas Estruturas de Controle: Sequencial; Condicional; Repetição Vetores e Matrizes



III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Lógica de Programação Módulo: I


Identificar situações problema, propondo soluções computacionais.

Introdução à Lógica de Programação: raciocínio lógico, conceitos básicos; construção de algoritmos: o fluxogramas e pseudocódigos

Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e do software Lan School. Atividades práticas em laboratório de informática, apresentação de softwares básicos, simulações e jogos; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe.

22/07 a 17/08


Comandos de Entrada, Processamento e Saída Definição e criação de Variáveis e Constantes Operadores Aritméticos e Expressões Aritméticas

Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e do software Lan School. Atividades práticas em laboratório de informática, apresentação de softwares básicos e simulações; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe.

18/08 a 15/09




Utilizar técnicas de programação estruturada, através de modelos, pseudocódigos e ferramentas.

Operadores Relacionais Operadores Lógicos e Expressões Lógicas Estruturas de Controle: Sequencial; Condicional; Repetição


16/09 a 16/10


Utilizar técnicas de programação estruturada, através de modelos, pseudocódigos e ferramentas.

Funções pré-definidas Vetores e Matrizes


17/10 a 11/12




Competência Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

Desenvolver e interpretar algoritmos, fluxogramas e pseudocódigos para codificar programas.


Atividades teórica e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relatos e avaliações individual ou em grupo. Gincana de Lógica

Raciocínio lógico Relacionamento de idéias, Resolução de problemas Participação, Exercícios, Manuseio do Equipamento Organização nos trabalhos.

A demonstração prática e o relato foram executados contendo os indicadores de domínio e de acordo com os critérios de desempenho estabelecidos.

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Apostila fornecida pela professora Computador Software – Visual G

VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

O processo de recuperação deverá ser contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação paralela devera ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, avaliações escritas e práticas, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno.

VII– Identificação:

Nome da professora: Ms. Cristiane Lucy Rodolfo Bonfeti






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Qualificação: Qualificação Técnica de Nível Médio de AUXILIAR DE INFORMÁTICA

Componente Curricular: OPERAÇÃO DE SOFTWARE APLICATIVO


Professor: Paula Regina Garcia Zanini e Ms. Eveline B. Rodrigues


Atribuições:

Utilizar aplicativos na elaboração de documentos, planilhas e apresentações, através de

acesso local e remoto.

Atividades:

Escolher o aplicativo mais adequado para organizar e apresentar informações.

Organizar informações gráficas e textuais.

Interpretar resultados obtidos no uso de aplicativos básicos.

Demonstrar raciocínio lógico e criatividade.


Ensino Técnico

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Componente Curricular: OPERAÇÃO DE SOFTWARE APLICATIVO Módulo: 1º

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1

Selecionar e operar programas de aplicação a partir da avaliação das necessidades do usuário.

1

Identificar e utilizar adequadamente os principais softwares aplicativos na resolução de problemas.

1

Operação e configuração de aplicativos básicos de computador (gerenciamento de arquivos, processadores de texto, planilhas, apresentações e Internet), softwares livres e proprietários, versões e compatibilidade:

Editor de texto: quebra de seção, sumários, comentários, formatação de páginas e parágrafos, tabulação, cabeçalho e rodapé, mala direta, tabelas, marcadores e numeração, citações e bibliografia.

Apresentações: criação de slides, leiaute e design, animações, clipes de mídia, hyperlinks e botões, métodos para apresentações visuais.

Planilhas eletrônicas: formatação de células, configuração de página, gráficos, fórmulas e funções, ferramenta de dados, comentários,

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referências, tabelas e gráficos dinâmicos, formatação condicional.

Ferramentas de Apoio: Microsoft Office

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Componente Curricular: OPERAÇÃO DE SOFTWARE APLICATIVO Módulo: 1º


1 - Identificar e utilizar adequadamente os principais softwares aplicativos na resolução de problemas, analisando seu funcionamento.

Operação e configuração de aplicativos básicos de computador (gerenciamento de arquivos, processadores de texto, planilhas, apresentações e Internet), softwares livres e proprietários, versões e compatibilidade.

Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e do software Lan School. Atividades práticas em laboratório de informática, apresentação de softwares básicos e simulações; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse.

22/07 a 06/08


Editor de texto: quebra de seção, sumários, comentários, formatação de páginas e parágrafos, tabulação, cabeçalho e rodapé, mala direta, tabelas, marcadores e numeração, citações e bibliografia.


07/08 a 02/10


Apresentações: criação de slides, leiaute e design, animações, clipes de mídia, hyperlinks e botões, métodos para apresentações visuais.


05/10 a 16/10

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Planilhas eletrônicas: formatação de células, configuração de página, gráficos, fórmulas e funções, ferramenta de dados, comentários, referências, tabelas e gráficos dinâmicos, formatação condicional.


17/10 a 11/12

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1 - Selecionar e operar programas de aplicação a partir da avaliação das necessidades do usuário.

Configurar e utilizar corretamente os softwares que gerenciam as entradas e saídas de dados a partir de uma análise prévia das necessidades do usuário.

Exercícios práticos que demandem conhecimento em identificar o melhor aplicativo para resolução de uma situação-problema.

Manuseio do Equipamento, raciocínio lógico, uso adequado das ferramentas do software, criatividade, cumprimento integral da atividade

Demonstrar na prática o uso dos programas aplicativos para resolução de problemas, atendendo as necessidades do usuário. Realizar a criação, edição ou exclusão de documentos, planilhas e apresentações segundo as solicitações, usando os recursos do Word, Excel e Power Point.

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Laboratório de Informática com microcomputadores. CHAVES, Eduardo Oscar de Campos; ARROYO, Gisele Magalhães; CARNEVALLI, Adriana Aparecida. Informática XP, Editora Komedi, 2005. ARROYO, Gisele Magalhães; CARNEVALLI, Adriana Aparecida. Word 2003 – Editora Komedi ARROYO, Gisele Magalhães; CARNEVALLI, Adriana Aparecida . Excel 2003 – Editor Komedi ARROYO, Gisele Magalhães; CARNEVALLI, Adriana Aparecida . Power Point 2003 – Editora Komedi




Nome do professor: Paula Regina Garcia Zanini




Nome do coordenador(a): Anderson Tukiyama Berengue

Assinatura: Data 21/08/2015

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Etec





Qualificação: Qualificação Técnica de Nível Médio de AUXILIAR DE INFORMÁTICA

Componente Curricular: Inglês Instrumental


Professor: Daiana Franco da Silva


Utilizar aplicativos na elaboração de documentos, planilhas e apresentações, através de acesso local e remoto. Agir com respeito nas relações interpessoais.

Apresentar iniciativa e receptividade.


Ensino Técnico

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Componente Curricular: Inglês Instrumental Módulo: 1º

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1 2 3

Usar a língua inglesa como instrumento de acesso à informação e comunicação interpessoal.

Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos da linguagem, relacionando texto/ contexto, conforme sua natureza, função, organização e condição de criação e desenvolvimento de software.

Entender as tecnologias da informação e comunicação como meios ou instrumentos que possibilitem a construção de conhecimentos.

1.1 1.2 2.1 2.2 2.3 3.1 3.2 3.3

Comunicar-se oralmente e ou por escrito na língua inglesa. Selecionar estilos e formas de comunicar-se ou expressar-se adequadas a cada situação. Empregar critérios e aplicar procedimentos próprios da análise, interpretação e crítica de documentos de natureza específica. Comparar e relacionar informações contidas em textos. Interpretar textos e discursos reconhecendo, nas diferentes formas de expressão, as intenções e valores implícitos nas mensagens. Utilizar sites da Internet para pesquisa e como instrumento de acesso a conteúdo técnico. Articular conhecimentos da língua inglesa de forma interdisciplinar. Interpretar informações, códigos, ideias e palavras considerando as características

1 2 3 4

Listening: compreensão auditiva através de diversas situações cotidianas Speaking: manifestação da opinião, debates e discussões sobre diferentes situações e assuntos abordados Reading: textos de linguagem verbal, visual e enunciados para leitura e interpretação; prática das estratégias de leitura:

* skimming (leitura rápida visando à

compreensão global do texto), scanning (leitura rápida visando a busca de informações pontuais), etc Writing: Prática de produção escrita

________________________________________________________________________________________



do desenvolvimento de softwares.

5

Grammar Focus: exploração dos aspectos linguísticos contextualizados

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Componente Curricular: Inglês Instrumental Módulo: 1º


1.1. Comunicar-se oralmente e ou por escrito

na língua inglesa. 1.2. Selecionar estilos e

formas de comunicar-se ou expressar-se adequadas a

cada situação.

1. Listening: compreensão auditiva através

de diversas situações cotidianas

2. Speaking:

manifestação da opinião, debates e discussões sobre

diferentes situações e assuntos abordados

Aula Expositiva, Dialogada e Prática com Recurso audiovisual. Exercícios/ Atividades Práticas / jogos; fornecendo, vocabulário, conceito e material (textos e atividades) para a leitura e interpretação de textos aplicados à área de Informática. Bingo de palavras para fixação de vocabulário. Filmes, documentários e série em inglês para percepção de fala e escuta.

22/07 a 11/12

________________________________________________________________________________________



2.1. Empregar critérios e aplicar procedimentos próprios da análise,

interpretação e crítica de documentos de natureza

específica. 2.2. Comparar e relacionar informações contidas em

textos. 2.3. Interpretar textos e

discursos reconhecendo, nas diferentes formas de

expressão, as intenções e valores implícitos nas

mensagens.

3. Reading: textos de linguagem verbal, visual e enunciados para leitura e interpretação; prática das

estratégias de leitura: o skimming (leitura rápida

visando à compreensão global do texto), scanning (leitura rápida visando a busca de informações pontuais), etc

Aulas Expositivas com Recurso Multimídia; Produção, leitura e compreensão de diferentes tipos de textos Atividades individuais e em grupo de construção de textos. Atividades práticas, no laboratório de Informática. Bingo e jogos de palavras para fixação de vocabulário.

01/10 a 20/10

3.1. Utilizar sites da Internet para pesquisa e como

instrumento de acesso a conteúdo técnico.

3.2. Articular conhecimentos da língua inglesa de forma

interdisciplinar. 3.3. Interpretar informações, códigos, ideias e palavras

considerando as características do

desenvolvimento de softwares.

4. Writing: Prática de produção escrita

5. Grammar Focus: exploração dos aspectos linguísticos

contextualizados

Aulas Expositivas com Recurso Multimídia; Produção, leitura e compreensão de diferentes tipos de textos Atividades individuais e em grupo de construção de textos. Construção de pesquisas Exercícios de construção e entendimento de glossário. Estudo em grupo para interpretação de textos. Bingo de palavras para fixação de vocabulário.

20/10 a 11/12

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1.Usar a língua inglesa como instrumento de acesso à informação e comunicação interpessoal.

1.1. Comunicar-se oralmente e ou por escrito na língua inglesa. 1.2. Selecionar estilos e formas de comunicar-se ou expressar-se adequadas a cada situação.

Observação direta; Atividades Individuais e em grupo como prática da língua;

Clareza e organização de ideias, coerência com a realidade, iniciativa.

Identificar os diferentes tipos de textos; Construção de textos. Desempenho satisfatório nas avaliações e atividades propostas.

2.Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos da linguagem, relacionando texto/ contexto, conforme sua natureza, função, organização e condição de criação e desenvolvimento de software.

2.1. Empregar critérios e aplicar procedimentos próprios da análise, interpretação e crítica de documentos de natureza específica. 2.2. Comparar e relacionar informações contidas em textos. 2.3. Interpretar textos e discursos reconhecendo, nas diferentes formas de

Observação direta; Atividades Individuais e em Grupo; avaliação escrita individual.

Participação, cooperação, interesse, coerência e aplicabilidade da língua na escrita, organização de ideias.

Desempenho satisfatório nas avaliações e atividades propostas, bem como compreensão de textos na área de estudo.

________________________________________________________________________________________



expressão, as intenções e valores implícitos nas mensagens.

3.Entender as tecnologias da informação e comunicação como meios ou instrumentos que possibilitem a construção de conhecimentos.

3.1. Utilizar sites da Internet para pesquisa e como instrumento de acesso a conteúdo técnico. 3.2. Articular conhecimentos da língua inglesa de forma interdisciplinar. 3.3. Interpretar informações, códigos, ideias e palavras considerando as características do desenvolvimento de softwares.

Observação direta; Atividades de ampliação dos conhecimentos linguísticos individuais e em grupo.

Viabilidade, participação, interesse, iniciativa, criatividade, aplicação de normas técnicas.

Estruturar e planejar dados e informações coletadas. Desempenho satisfatório nas avaliações e atividades propostas, bem como compreensão de textos na área de estudo.

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Etec Prof. Massuyuki kawano (136)



Livro Núcleo Básico – Key to English;

SOUZA, Adriana Grade Fiori et al. Leitura em língua inglesa: uma abordagem instrumental. São Paulo, Disal, 2005.

Revistas, dicionários, jornais, textos diversificados, séries americanas, vídeos no youtube e outros sites da

internet.


A avaliação da aprendizagem será realizada de forma contínua, cumulativa, tendo como um de seus objetivos o diagnóstico da situação de aprendizagem de cada aluno, em relação à programação prevista. Por isso, trabalhos de produção de textos individuais serão dados para recuperação de alunos, retomando assim, o conteúdo estudado.


Nome do professor: Daiana Franco da Silva






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Etec: ETEC PROF MASSUYUKI KAWANO




Qualificação: Técnica de Nível Médio de: AUXILIAR DE INFORMÁTICA

Componente Curricular: INSTALAÇÃO E MANUTENÇÃO DE COMPUTADORES

Módulo: I – Q215 C. H. Semanal: 2,5

Professor: JOEL COUTINHO DE SOUZA


Atribuições:

1. Selecionar componentes de hardware adequadas às necessidades apresentadas.

Atividades:

1. Especificar componentes e configurações de hardware conforme as necessidades apresentadas.


Ensino Técnico

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Competências

Habilidades

Bases Tecnológicas

1. Identificar a estrutura dos componentes de computadores e seus periféricos analisando as origens de falhas no seu funcionamento em conformidade com as normas e procedimentos de utilização de acordo com as necessidades do usuário.

1.1. Instalar e configurar computadores e periféricos utilizando softwares, ferramentas de montagem e suas conexões, interpretando orientações dos manuais, seguindo as normas e procedimentos de segurança. 1.2 identificar as conexões entre as partes que integram o computador, detectando problemas em seu funcionamento

1. Normas e procedimentos para utilização dos laboratórios de informática.

2. Sistemas numéricos decimais, binário e hexadecimal.

3. Noções de segurança, instalação elétrica e aterramento.

4. Diferenças entre placas-mães: off-board e on-board.

5. Princípios de funcionamento de processadores, tipos e fabricantes.

6. Tipos de memórias: características e diferenças.

7. Armazenamento: tipos de HD: o IDE, SATA, SCSI, entre outros.

8. Conexão física dos componentes que formam o computador.

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9. Configuração do SETUP.

10. Instalação de Sistemas Operacionais.

11. Instalação de Softwares (drivers).

12. Noções de manutenção preventiva e soluções de problemas em computadores.

13. Checagem dos componentes de um computador para verificar seu funcionamento.

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Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma /

Dia e Mês

1.1. Instalar e configurar computadores e periféricos utilizando softwares, ferramentas de montagem e suas conexões, interpretando orientações dos manuais, seguindo as normas e procedimentos de segurança.

- Sistemas numéricos decimais, binário e hexadecimal.

- Diferenças entre placas-mães: off-board e on-board.

- Princípios de funcionamento de processadores, tipos e fabricantes.

- Tipos de memórias: características e diferenças

- Armazenamento: tipos de HD: o IDE, SATA, SCSI, entre outros.

Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática e de hardware, utilizando partes/peças de computadores e periféricos, simulações e/ou demonstrações de erros; desenvolvimento de atividades para fixação, de forma individual ou em grupo, atividades extraclasse.

22/07 a 15/08

1.2 Identificar as conexões entre as partes que integram o computador,

detectando problemas em seu funcionamento

- Conexão física dos componentes que formam o computador. - Noções de manutenção preventiva e soluções de problemas em computadores.

Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática e de hardware, utilizando partes/peças de computadores e periféricos, apresentação de softwares básicos e simulações e/ou demonstrações de erros; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse. Projeto interdisciplinar utilizando o vídeo “Piratas do Vale do Silício”

16/08 a 15/09

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1.1. Instalar e configurar computadores e periféricos

utilizando softwares, ferramentas de montagem e suas conexões, interpretando orientações dos

manuais, seguindo as normas e procedimentos de segurança.

1.2. Identificar as conexões entre as partes que integram o computador,


-Normas e procedimentos para utilização dos laboratórios de informática

-Noções de segurança, instalação elétrica e aterramento

Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática e de hardware, utilizando partes/peças de computadores e periféricos, apresentação de softwares básicos e simulações e/ou demonstrações de erros; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse.

16/09 a 31/10

1.1. Instalar e configurar computadores e periféricos

utilizando softwares, ferramentas de montagem e suas conexões, interpretando orientações dos

manuais, seguindo as normas e procedimentos de segurança.

1.2. Identificar as conexões entre as partes que integram o computador,


- Instalação de Sistemas Operacionais

- Configuração do SETUP

- Instalação de Softwares (drivers)

- Noções de manutenç-ão preventiva e soluções de problemas em computadores

- Checagem dos componentes de um computador para verificar seu funcionamento

Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática e de hardware, utilizando partes/peças de computadores e periféricos, apresentação de softwares básicos e simulações e/ou demonstrações de erros; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse.

01/11 a 11/12

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Procedimentos de Avaliação



- Distinguir partes/peças de computadores;

- Realizar conexões básicas entre partes/peças de computadores;

- Identificar falhas de montagem;

Atividades e demonstrações práticas

e/ou simuladas, com relatos e avaliações (oral e/ou escrito) individual ou

em grupo.

- Compreensão - Atividades individuais - Participação - Exercícios - Atividades - Interesse - Manuseio do Equipamento

As atividades, demonstrações e relatos concluídos de acordo com

os critérios previamente estabelecidos.


- Utilizar softwares básicos específicos;

- Identificar os propósitos dos softwares básicos

- Realizar configurações de software considerando necessidades do usuário e compatibilidade de equipamentos.

- Utilizar software específico e compatível com equipamento e/ou sistema operacional;

- Analisar e identificar a eficácia dos softwares utilizados.

Atividades e demonstrações práticas

e/ou simuladas, com relatos e avaliações (oral e/ou escrito) individual ou

em grupo.

- Atividades individuais - Organização nos trabalhos - Participação - Exercícios - Assimilação de Conteúdo - Atividades - Interesse - Manuseio do Equipamento

As atividades, demonstrações e relatos concluídos de acordo com

os critérios previamente estabelecidos.

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Administração Central



Laboratório de Informática e de hardware com microcomputadores.

Bibliografia utilizada pelo professor e indicada para o aluno:

- RÉU JUNIOR, Evaldo Fernandes - Informática, redes e manutenção de computadores, Fundação Padre Anchieta, 2010.

Quadro; Internet;

Partes/Peças de computadores em geral;

Bibliografia de apoio:

- MORIMOTO, Carlos E. – Hardware-Manual Completo, E-Book.

- FURGERI, Sérgio – Hardware – Montagem e Manutenção, Editora Komedi, 2007.

- MORIMOTO, Carlos E. – Upgrade & Manutenção-Guia Completo, E-Book.

- MORIMOTO, Carlos E. – Hardware-O Guia Definitivo, Sul Editores, 2007.


O processo de recuperação deverá ser contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação paralela devera ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno.


Nome do professor: JOEL COUTINHO DE SOUZA






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Etec

ETEC PROF. MASSUYUKI KAWANO



Habilitação Profissional: TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO DE TÉCNICO EM INFORMÁTICA

Qualificação: AUXILIAR DE INFORMÁTICA

Componente Curricular: TECNOLOGIAS E LINGUAGENS PARA BANCO DE DADOS I

Módulo: 1º C. H. Semanal: 2,5

Professor: Ms. Eveline B. Rodrigues


Atribuições:

Abstrair do mundo real os dados e estabelecer relação com o virtual, armazenando e projetando estruturas de informação de forma organizada.

Atividades:

Elaborar anteprojeto.

Elaborar projeto conceitual, lógico, estrutural, físico e gráfico.

Definir interface de comunicação e interatividade.

Dimensionar vida útil de sistemas e aplicações.


Ensino Técnico

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Componente Curricular: Tecnologias e Linguagens para Banco de Dados I Módulo: I

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1 Contextualizar, investigar e desenvolver modelo para aplicação em banco de dados.

1 2 3

Coletar dados sobre informações que devam ser armazenadas em banco de dados. Selecionar de forma organizada as informações. Aplicar as técnicas de modelagem na elaboração de banco de dados.

1

2

3

4

Introdução a banco de dados: história, definição, importância dos sistemas de bancos de dados nas organizações. Projeto de banco de dados:

características de SGBD (Sistema de Gerenciamento de Banco de Dados);

modelo conceitual;

modelo lógico – Regras de Derivação e Regras de Restrição – DER e MER;

Dicionário de Dados Metodologia CASE:

definição de ferramentas CASE (Computer-Aided Software Engineering);

utilização de ferramenta CASE para modelagem de dados

Modelo Lógico:

Entidade: classificações de Entidades; representações de

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5

6

7

8

9

10

Entidades

Atributos: classificações de Atributos; representações de Atributos

Identificar e modelar Entidades;

distinguir Atributos e Entidades;

analisar e modelar Atributos;

relacionamentos;

representação gráfica de entidades, atributos e relacionamentos;

grau de relacionamento (binário/ternário);

comparação entre relacionamentos Tipos de Restrições de Integridade:

Integridade Relacional;

Integridade Referencial.

Grau de cardinalidade Autorrelacionamento (Reflexivo ou Recursivo) Especialização e generalização (superclasses e subclasses, supertipo e subtipos) Domínio Tabelas

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11

12

13

14

15

Projeto lógico de banco de dados Normalização de tabelas Aplicação das formas normais (1, 2, 3 e 4) Forma normal de boyce/codd (FNBC) Ferramenta de Apoio:

DBDesigner e outras

________________________________________________________________________________________




Componente Curricular: Tecnologias e Linguagens para Banco de Dados I Módulo: I


Coletar dados sobre informações que devam ser armazenadas em banco de dados.

Introdução a banco de dados: história, definição, importância dos sistemas de bancos de dados nas organizações.


22/08 a 31/08

Coletar dados sobre informações que devam ser armazenadas em banco de dados. Selecionar de forma organizada as informações.

Projeto de banco de dados:

características de SGBD (Sistema de Gerenciamento de Banco de Dados);

modelo conceitual;

modelo lógico – Regras de Derivação e Regras de Restrição – DER e MER;

Dicionário de Dados


03/08 a 14/08

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Selecionar de forma organizada as informações. Aplicar as técnicas de modelagem na elaboração de banco de dados.

Metodologia CASE:

definição de ferramentas CASE (Computer-Aided Software Engineering);

utilização de ferramenta CASE para modelagem de dados


17/08 a 28/08


Modelo Lógico:

Entidade: classificações de Entidades; representações de Entidades

Atributos: classificações de Atributos; representações de Atributos

Identificar e modelar Entidades;

distinguir Atributos e Entidades;

analisar e modelar Atributos;

relacionamentos;

representação gráfica de entidades, atributos e relacionamentos;

grau de relacionamento (binário/ternário);

comparação entre relacionamentos


31/08 a 11/09

Aplicar as técnicas de modelagem na elaboração de banco de dados.

Tipos de Restrições de Integridade:

Integridade Relacional;

Integridade Referencial.


14/09 a 25/09

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Grau de cardinalidade


28/09 a 09/10


Autorrelacionamento (Reflexivo ou Recursivo)


12/10 a 16/10


Especialização e generalização (superclasses e subclasses, supertipo e subtipos)


19/10 a 23/10


Domínio


26/10 a 30/10

________________________________________________________________________________________




Tabelas


02/11 a 06/11


Projeto lógico de banco de dados


09/11 a 13/11


Normalização de tabelas


16/11 a 20/11


Aplicação das formas normais (1, 2, 3 e 4)


23/11 a 04/12

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Forma normal de boyce/codd (FNBC)


07/12 a 11/12


Ferramenta de Apoio:

DBDesigner e outras


Durante o semestre

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Contextualizar, investigar e desenvolver modelo para aplicação em banco de dados.

Fazer levantamento de dados junto ao usuário seguindo as técnicas de coleta de informações para Banco de Dados.

Aplicar as técnicas de organização de dados, segundo os tipos de armazenamento e métodos de acesso aos dados.

Utilizar adequadamente os recursos e ferramentas do Sistema gerenciador de banco de dados.

Desenvolver corretamente o banco de dados com a linguagem SQL a partir do modelo entidade relacionamento seguindo as suas regras e especificações.

Estudos de caso apresentando situações problema onde se possa utilizar a técnica de coleta de dados.

Avaliação prática com situações problema onde se possa organizar os dados coletados.

Avaliação prática para demonstração do uso adequado da ferramenta do Sistema gerenciador de banco de dados.

Avaliação prática com uso do computador e banco de dados SQL Server.

Manuseio do Equipamento,

raciocínio lógico, assimilação do conteúdo, compreensão, cumprimento integral da atividade, interesse

Os dados coletados estão de acordo com as regras de coleta.

Os dados coletados possuem tipos e tamanhos adequados.

As ferramentas do sistema gerenciados de banco de dados foram usadas adequadamente.

As tabelas e os relacionamentos foram desenvolvidos de acordo com as regras e especificações do modelo entidade relacionamento. A linguagem SQL foi utilizada corretamente para efetuar consulta ao banco de dados.

A resolução da situação problema apresentou o

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Diferenciar adequadamente as ferramentas e recursos dos Sistemas gerenciadores de banco de dados de diferentes fabricantes.

Diferenciar os principais modelos de banco de dados analisando suas características e aplicações particulares.

melhor Sistema Gerenciador de Banco de Dados para o problema em questão.

O conteúdo da pesquisa demonstra o entendimento sobre o assunto e a solução das questões apresentadas pelo professor.

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Laboratório de Informática. Quadro, Internet, Slides, programas para exemplo. Banco de Dados SQL Server 2005 Banco de Dados – Editora Komedi. COSTA, Rogério Luís. SQL - Guia Prático. Ed. Brasport. 2004. Informações coletadas na Internet. Apostilas fornecidas pelo professor.



VI – Identificação:

Nome do professor: Ms. Eveline B. Rodrigues

Assinatura: Data:18/08/2015

VII – Parecer do Coordenador de Curso:




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Etec

Etec: ETEC PROF MASSUYUKI KAWANO



Habilitação Profissional: TÉCNICO EM INFORMÁTICA

Qualificação: AUXILIAR DE INFORMÁTICA

Componente Curricular: TÉCNICAS DE PROGRAMAÇÃO PARA INTERNET I


Professor: GUILHERME HENRIQUE DOS SANTOS


Ensino Técnico

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Codificar programas para Internet.

Atividades:

UTILIZAR APLICATIVOS BÁSICOS E DESENVOLVER APLICAÇÕES

o Organizar informações gráficas e textuais.

o Desenvolver e criar aplicações para Internet.

DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS

o Demonstrar raciocínio lógico e criatividade.

o Agir com respeito nas relações interpessoais.

o Apresentar iniciativa e receptividade.

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Componente Curricular: TÉCNICAS DE PROGRAMAÇÃO PARA INTERNET I Módulo: I

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1

Interpretar e desenvolver páginas para Web.

1.1

1.2

1.3

Coletar dados e informações de usuários para elaboração de páginas para Internet. Utilizar adequadamente ferramentas para desenvolver páginas de Internet. Aplicar as técnicas e normas internacionais (W3C) no desenvolvimento de páginas para Internet.

1 2 3 4

Introdução aos Navegadores Web Estrutura básica do HTML:

Declaração de Tipo de Documento (DocType Declaration);

criação de comentários;

lista de Metatags;

atributos e especificações Definição dos conceitos de HTML:

publicação do documento, comandos formatações e separadores;

formatações frases e cabeçalho;

propriedades: o o bordas, cor de fundo

(background e foreground), fonte, cor, tamanho, família

listas: o o ordenadas, não ordenadas

e de termos/ definições Formulários (Forms):

ações (action);

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5 6 7 8

objetos (text, password, hidden, textarea, select, checkbox, radio, buttons)

Folha de estilo em cascata (Cascading Style Sheets – CSS):

atributo, classe, propriedade, cores (padronização de cores para Web (RGB e Hexadecimal), criação de comentários em CSS);

link para uma folha de estilo externa;

propriedades de folha de estilo (class e identification)

Conceito de Tableless:

div, imagens, bordas, link, propriedades, abreviações, espaçamentos (internos e externos) e medidas reconhecidas (px, pt, e mm, cm, %, em) pelo CSS

Inserção de links:

internos e externos, formatação dos links em CSS;

inserção de imagens;

formatando listas com propriedades CSS:

o o ordenadas, não ordenadas e de termos/ definições

Conceito de Frames:

implementação e propriedades com CSS

________________________________________________________________________________________



9

10

11

12

13

14

Criação de Layouts em camadas (tableless) e modelos de formatação visual em CSS (display, position, float, clear, etc.) Sintaxe do Javascript:

in-line, interno e externo;

comentários em javascript: o o na linha e em bloco

criação de variáveis em javascript;

objeto document e método write;

concatenação em javascript;

objeto window e métodos (alert, open, prompt, close, comfirm) em javascript;

operadores lógicos, aritméticos e relacionais em javascript

Estruturas de Controle:

Sequencial;

Condicional;

Repetição Utilização de funções pré-definidas e criação de funções em javascript Utilização de Métodos e Eventos em Javascript Validação de Formulários em Javascript

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Coletar dados e informações de usuários para elaboração de páginas para Internet.

1 - Introdução aos Navegadores Web 2 - Estrutura básica do HTML: 3 - Definição dos conceitos de HTML: 4 - Formulários (Forms) Competência: Interpretar e desenvolver páginas para Web.

Aulas expositivas com uso do quadro e atividades práticas em laboratório de informática, resolução de exercícios propostos individualmente ou em grupo, em classe ou extraclasse.

22/07 a 30/09

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Utilizar adequadamente ferramentas para desenvolver páginas de Internet.

5 - Folha de estilo em cascata (Cascading Style Sheets – CSS): 6 - Conceito de Tableless: 7 - Inserção de links: 8 - Conceito de Frames: 9 - Criação de Layouts em camadas (tableless) e modelos de formatação visual em CSS (display, position, float, clear, etc.) Competência: Interpretar e desenvolver páginas para Web.


07/10 a 04/11

Aplicar as técnicas e normas internacionais (W3C) no desenvolvimento de páginas para Internet.

10 - Sintaxe do Javascript: 11 - Estruturas de Controle: 12 - Utilização de funções pré-definidas e criação de funções em javascript 13 - Utilização de Métodos e Eventos em Javascript 14 - Validação de Formulários em Javascript Competência: Interpretar e desenvolver páginas para Web.


11/11 a 11/12

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Competência (por extenso)

Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

Interpretar e desenvolver páginas para Web.

.

Saber usar corretamente as linguagens HTML, CSS e

Javascript de acordo com as necessidades do usuário.

Saber criar e editar páginas em

HTML de acordo com os padrões web da W3C.

Exercícios práticos Prova Prática

Estudo de caso Prova escrita

Trabalho Prático (Criar um site utilizando HTML para

marcação das informações, CSS para a estilização e

Javascript para as validações de formulários)

- Compreensão - Relacionamento de ideias

- Atividades individuais - Organização nos trabalhos

- Exercícios - Assimilação de Conteúdo

- Atividades

- Apresentação satisfatória dos resultados dos exercícios

práticos e prova prática e escrita.

- Apresentação da implementação do estudo de

caso. - Apresentação satisfatória do resultado do trabalho prático.

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Laboratório de Informática com computadores.

Silva, Maurício Samy, Criando sites com HTML: sites de alta qualidade com HTML e CSS. São Paulo – Editora Novatec, 2008.

Silva, Maurício Samy, Construindo Sites com CSS e (X)HTML: Sites controlados por folhas de estilo em cascata. São Paulo – Editora Novatec, 2008.

Silva, Maurício Samy, HTML5: A linguagem de marcação que revolucionou a web. São Paulo – Editora Novatec, 2011.

Powers, Shelley, Aprendendo JavaScript: Adicione brilho e vida às suas páginas web. São Paulo – Editora O’Reilly Novatec, 2010.

Softwares: Navegadores como Firefox, Google Chrome, Internet Explorer e editores de texto: Notepad ++, Sublime Text.


O processo de recuperação deverá ser contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem,

serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas.

Assim, a recuperação paralela devera ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de

forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo

a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações

escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a

orientação do professor ou de aluno.


Nome do professor: GUILHERME HENRIQUE DOS SANTOS


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unidade de ensino médio e técnico -...

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