Na aula de hoje você aprenderá: as definições de coesão e coerência textual;a desenvolver um texto que possua coesão e coerência;a verificar se um texto possui coesão e coerência.

Para entender melhor essa aula você deve saber:

o que são ideias contraditórias;conjunções;preposições; pronomes;advérbios.

Coerência

O quadro espelha as características de seu dono: um esportista , que adorava a vida ao ar livre e não tinha o menor gosto pelas atividades intelectuais. Por toda a parte , havia sinais disso: raquetes de tênis , prancha de surf , equipamento de alpinismo, skate, um tabuleiro de xadrez com as peças arrumadas sobre uma mesinha, as obras completas de Shakespeare.

Veja o texto abaixo:

Agora veja as definições abaixo retiradas do dicionário:

coerente, adj. Conforme; concorde; harmonioso; que combina. incoerente , adj. Ilógico; contraditório.

A partir da leitura do texto e das definições apresentadas anteriormente , você acha que a ideia que o texto passa para o leitor é coerente ou incoerente?

O texto que você acabou de ler é incoerente, pois apresenta uma ideia contraditória: se o dono do quarto não gostava das atividades intelectuais, como ele possuía um tabuleiro de xadrez e as obras de Skakespeare ?

Um texto para ser facilmente compreendido deve possuir uma unidade de sentido . Quando essa unidade é alcançada, temos a coerência . Um texto para ser coerente deve ter todas as suas ideias e partes conectadas e em harmonia. Caso o texto possua alguma ideia, argumento ou sentido contraditório ou desarmônico , ele será incoerente.

Eu ensinei a todos elesLecionei no antigo ginásio durante dez anos. No

decorrer desse tempo, dei tarefas a, entre outros, um assassino, um evangelista, um pugilista, um ladrão e um imbecil.

O assassino era um menino tranquilo que se sentava no banco da frente e me olhava com seus belos olhos azuis-claros; o evangelista era o menino mais popular da escola, liderava as brincadeiras dos jovens, ouvia todos, brincava e sempre estava pronto para ajudar; o pugilista ficava perto da janela e, de vez em quando, soltava uma risada rouca que espantava até os gerânios;

Leia um trecho do texto abaixo:

o ladrão era um jovem bastante alegre com uma canção nos lábios que nunca mudava; e o imbecil, um animalzinho de olhos mansos, que procurava se esconder, sempre a sombra de alguém.

Hoje, o assassino espera a morte na Penitenciária do Estado; o evangelista há um ano jaz sepultado no cemitério da aldeia; o pugilista perdeu um olho em uma briga em Hong Kong; o ladrão, se ficar na ponta dos pés, pode ver a minha casa da janela da Cadeia Municipal e o pequeno imbecil, de olhos mansos de outrora, bate a cabeça contra a parede acolchoada do Asilo Estadual.

O texto que você acabou de ler é um exemplo de texto coerente. Ele possui uma unidade de sentido , em nenhum momento a ideia fica desconexa e o sentido contraditório. Nesse texto todas as partes foram ligadas corretamente, não encontramos falhas na continuidade delas , isso faz com que o texto possua uma unidade e seja coerente.

coerênciaTexto Unidade de sentido.

Coesão

Você viu anteriormente que um texto para ter sentido precisa ter coerência, mas para que um texto seja coerente ele depende da coesão. E você sabe o que coesão? Para entender o que é coesão leia o texto a seguir:

É sabido que o sistema do Império Romano dependia da escravidão, sobretudo para a produção agrícola. É sabido ainda que a população escrava era recrutada principalmente entre prisioneiros de guerra. Em vista disso, a pacificação das fronteiras fez diminuir consideravelmente a população escrava. Como o sistema não podia prescindir da mão-de-obra escrava, foi necessário encontrar outra forma de manter inalterada essa população.

O texto lido possui uma perfeita ligação interna entre as frases, os parágrafos e as palavras. A essa conexão correta entre os enunciados dá-se o nome de coesão.

“A coesão de um texto, isto é, a conexão entre os vários enunciados obviamente não é fruto do acaso, mas das relações de sentido que existem entre eles. Essas relações de sentido são manifestadas sobretudo por certa categoria de palavras, as quais são chamadas conectivos ou elementos de coesão. Sua função no texto é exatamente a de por em evidência as várias relações de sentido que existem entre os enunciados.”

(Platão e Fiorin)

No caso do texto citado anteriormente, pode-se observar a função de alguns desses elementos de coesão. A palavra ainda no primeiro parágrafo serve para dar continuidade ao que foi dito anteriormente e acrescentar um outro dado: que o recrutamento de escravos era feito junto dos prisioneiros de guerra.

O segundo parágrafo inicia-se com a expressão em vista disso, que estabelece uma relação de causa entre o dado anterior e o que vem a seguir: a pacificação das fronteiras diminui o fornecimento de escravos porque estes eram recrutados principalmente entre os prisioneiros de guerra.

O terceiro parágrafo inicia-se pelo conectivo como, que manifesta uma outra relação causal, isto é: foi necessário encontrar outra forma de fornecimento de escravos porque o sistema não podia prescindir deles. Veja abaixo algumas palavras que funcionam como elementos de coesão: preposições;pronomes relativos;conjunções;advérbios.

Leia o trecho abaixo:

“Controlar o país, para muitos governantes, é dar a impressão de que existe democracia. Portanto, se o povo participa, é imediatamente reprimido”.

Você conseguiu identificar o problema do trecho acima?O problema do trecho é a falta de coesão. O conectivo portanto está empregado incorretamente, a ideia expressa na frase não é de conclusão e sim de oposição. O conectivo correto seria porém.

“Nenhum texto é produzid0 para nada. Sempre há alguém (o locutor) que o produz para alguém (o interlocutor), com determinada intenção. Por essa razão , só se pode dizer que um texto é coerente e coeso quando ele é adequado à situação para qual foi produzido.”

(Cereja)

coerência

Texto

Unidade de sentido.

coesãoConexão correta entre

os enunciados.

Exercício1- Identifique a ordem em que os períodos devem aparecer, para que constituam um texto coerente. (Texto de Marcelo Marthe: Tatuagem com bobagem. Veja, 05 mar. 2008, p. 86.)

I – Elas não são mais feitas em locais precários, e sim em grandes estúdios onde há cuidado com a higiene.

II – As técnicas se refinaram: há mais cores disponíveis, os pigmentos são de melhor qualidade e ferramentas como o laser tornaram bem mais simples apagar uma tatuagem que já não se quer mais.

III – Vão longe, enfim, os tempos em que o conceito de tatuagem se resumia à velha âncora de marinheiro.

IV – Nos últimos dez ou quinze anos, fazer uma tatuagem deixou de ser símbolo de rebeldia de um estilo de vida marginal .

Assinale a alternativa que contém a sequência correta, em que os períodos devem aparecer.

A) II, I, III, IV

B) IV, II, III, I

C) IV, I, II, III

D) III, I, IV, II

E) I, III, II, IV

Resolução

Assinale a alternativa que contém a sequência correta, em que os períodos devem aparecer.

A) II, I, III, IV

B) IV, II, III, I

C) IV, I, II, III

D) III, I, IV, II

E) I, III, II, IV

Exercício 2- Entrou em vigor a lei que converte em presunção de paternidade a recusa dos homens em fazer teste de DNA.Assinale a alternativa cujo texto pode ser concluído coerentemente com essa afirmação.A) Sara Mendes deu início a um processo na justiça, para que Tiago Costa assuma a paternidade de seu filho Cássio. Tiago não fez o exame de DNA, mas assume como muito provável ser ele o pai do menino. Cássio alega que o exame não é conclusivo, pois entrou em vigor a lei que converte em presunção de paternidade a recusa dos homens em fazer teste de DNA. B) Mário e Felipe são primos. Mário é extremamente vaidoso, pretensioso. Felipe é um rapaz calmo e muito simples. Os dois namoraram Teresa na mesma época. Teresa teve uma filha e entrou na justiça para exigir dos dois primos um exame de DNA. O juiz disse que não era necessário, pois entrou em vigor a lei que converte em presunção de paternidade a recusa dos homens em fazer teste de DNA.

C) Carlos de Almeida responde processo na justiça por não querer reconhecer como seu o filho de Diana Santos, sua ex-namorada. Carlos se recusou a fazer o exame de DNA, o que permite ao juiz lavrar a sentença que o indica como pai da criança, porque entrou em vigor a lei que converte em presunção de paternidade a recusa dos homens em fazer teste de DNA. D) Alessandro presume que Caio seja seu filho. Sugeriu a Telma um exame de DNA. Telma disse não ser necessário, pois entrou em vigor a lei que converte em presunção de paternidade a recusa dos homens em fazer teste de DNA.

Resolução A) Sara Mendes deu início a um processo na justiça, para que Tiago Costa assuma a paternidade de seu filho Cássio. Tiago não fez o exame de DNA, mas assume como muito provável ser ele o pai do menino. Cássio alega que o exame não é conclusivo, pois entrou em vigor a lei que converte em presunção de paternidade a recusa dos homens em fazer teste de DNA. B) Mário e Felipe são primos. Mário é extremamente vaidoso, pretensioso. Felipe é um rapaz calmo e muito simples. Os dois namoraram Teresa na mesma época. Teresa teve uma filha e entrou na justiça para exigir dos dois primos um exame de DNA. O juiz disse que não era necessário, pois entrou em vigor a lei que converte em presunção de paternidade a recusa dos homens em fazer teste de DNA.C) Carlos de Almeida responde processo na justiça por não querer reconhecer como seu o filho de Diana Santos, sua ex-namorada. Carlos se recusou a fazer o exame de DNA, o que permite ao juiz lavrar a sentença que o indica como pai da criança, porque entrou em vigor a lei que converte em presunção de paternidade a recusa dos homens em fazer teste de DNA. D) Alessandro presume que Caio seja seu filho. Sugeriu a Telma um exame de DNA. Telma disse não ser necessário, pois entrou em vigor a lei que converte em presunção de paternidade a recusa dos homens em fazer teste de DNA.

Exercício3- Assinale a opção que não representa uma continuação coerente para o trecho abaixo.

É preciso garantir que as crianças não apenas fiquem na escola, mas aprendam, e o principal caminho para isso, além de investimentos em equipamentos, é o professor. É preciso fazer com que o professor seja um profissional bem remunerado, bem preparado e dedicado, ou seja, investir na cabeça, no coração e no bolso do professor.

a) Qualquer esforço dessa natureza já tem sido feito há muitos anos e comprovou que os resultados são irrelevantes, pois não há uma importação de tecnologia educacional.b) Tal investimento não custaria mais, em 15 anos, do que o equivalente a duas Itaipus.c) Esse esforço financeiro custaria muito menos do que o que será preciso gastar daqui a 20 ou 30 anos para corrigir os desastres decorrentes da falta de educação.d) Isso custaria muitas vezes menos que o que foi gasto para criar a infra-estrutura econômica.

ResoluçãoÉ preciso garantir que as crianças não apenas fiquem na escola, mas aprendam, e o principal caminho para isso, além de investimentos em equipamentos, é o professor. É preciso fazer com que o professor seja um profissional bem remunerado, bem preparado e dedicado, ou seja, investir na cabeça, no coração e no bolso do professor.

a) Qualquer esforço dessa natureza já tem sido feito há muitos anos e comprovou que os resultados são irrelevantes, pois não há uma importação de tecnologia educacional.

b) Tal investimento não custaria mais, em 15 anos, do que o equivalente a duas Itaipus.c) Esse esforço financeiro custaria muito menos do que o que será preciso gastar daqui a 20 ou 30 anos para corrigir os desastres decorrentes da falta de educação.d) Isso custaria muitas vezes menos que o que foi gasto para criar a infra-estrutura econômica.

Exercício4- Marque a sequência que completa corretamente as lacunas para que o trecho a seguir seja coerente.

A visão sistêmica exclui o diálogo, de resto necessário numa sociedade ________ forma de codificação das relações sociais encontrou no dinheiro uma linguagem universal. A validade dessa linguagem não precisa ser questionada, ________ o sistema funciona na base de imperativos automáticos que jamais foram objeto de discussão dos interessados. (Barbara Freytag, A Teoria Crítica Ontem e Hoje, pág. 61, com adaptações)a) em que – posto queb) onde – em quec) cuja – já qued) na qual – todavia

Resolução4- Marque a sequência que completa corretamente as lacunas para que o trecho a seguir seja coerente.

A visão sistêmica exclui o diálogo, de resto necessário numa sociedade ________ forma de codificação das relações sociais encontrou no dinheiro uma linguagem universal. A validade dessa linguagem não precisa ser questionada, ________ o sistema funciona na base de imperativos automáticos que jamais foram objeto de discussão dos interessados. (Barbara Freytag, A Teoria Crítica Ontem e Hoje, pág. 61, com adaptações)a) em que – posto queb) onde – em quec) cuja – já qued) na qual – todavia

Exercício5- Explique o tipo de incoerência que o texto abaixo possui.

Conheci Sheng no primeiro colegial e aí começou um namoro apaixonado que dura até hoje e talvez para sempre. Mas não gosto de sua família: repressora, preconceituosa, preocupada em manter as milenares tradições chinesas. O pior é que sou brasileira, detesto comida chinesa e não sei comer com pauzinhos. Em casa, só falam chinês e de chinês eu só sei o nome de Sheng.

No dia do seu aniversário, já fazia dois anos de namoro, ele ganhou coragem e me convidou para jantar em sua casa. Eu não podia recusar e fui. Fiquei conhecendo os velhos, conversei com eles, ouvi muitas histórias da família e da China, comi tantas coisas diferentes que nem sei. Depois fomos ao cinema eu e o Sheng.

Exercício6- Descubra o motivo da frase abaixo possuir um problema de coesão.

“ Os sem-terra fizeram um protesto em Brasília contra a política agrária do país, porém consideram injusta a atual distribuição de terras.”

Resolução6- Descubra o motivo da frase abaixo possuir um problema de coesão.

“ Os sem-terra fizeram um protesto em Brasília contra a política agrária do país, porém consideram injusta a atual distribuição de terras.”

O problema de coesão da frase está no conectivo porém. A ideia que se quer expressar é de causa e não de oposição. A conjunção correta seria porque.

BibliografiaPLATÃO, Francisco; FIORIN, José Luiz. Para entender o texto o texto. São Paulo: Ática, 2002.

CEREJA, William Roberto; COCHAR, Thereza. Texto e interação. São Paulo: Saraiva, 2000.

É sabido que o sistema do Império Romano dependia da escravidão, sobretudo para a produção agrícola. É sabido ainda que a população escrava era recrutada principalmente entre prisioneiros de guerra.

Em vista disso, a pacificação das fronteiras fez diminuir consideravelmente a população escrava.