tem por ideal - colégio domus sapientiae...brincadeiras, fantasia e marchinhas. que alegria poder...

Nossos alunos, do Maternal II ao 5º ano, no período do curso regular terão aulas diárias em inglês, através do Programa de Educação Systemic Bilingual alcançando gradativamente a proficiência em Língua Inglesa. Esse programa se estenderá ano a

ano para os alunos do Fundamental II. A partir do estudo de diferentes conteúdos escolares, esse programa torna a

aprendizagem de um segundo idioma mais eficiente, já que o foco recai sobre o domínio da língua em si. O Systemic Bilingualutiliza a interdisciplinaridade como base. Os alunos terão contato com campos de experiências na Educação Infantil e com

componentes curriculares a partir do Ensino Fundamental de acordo com a BNCC (MEC) fazendo uso de diversas atividades

como culinária, informática e outras.

Respaldados na filosofia montessoriana procuramos fornecer ao aluno a possibilidade de explorar, de descobrir, de

entusiasmar-se com as descobertas e de sentir um desejo incessante pela busca de coisas novas. Para tanto, o colégio garante,

também, relações interpessoais (entre educadores e educandos) nas quais prevalecem o respeito e a confiança mútua, para

que cada aluno possa sentir-se peça fundamental no processo de seu próprio desenvolvimento, sendo respeitado como

protagonista na construção do conhecimento, fazendo uso da própria liberdade de vida e sustentando seus sonhos com

responsabilidade e retidão.

D e s d e o s e u s u r g i m e n t o , h á q u a t r o

décadas, o Colégio Domus Sapientiae tem por ideal

oferecer aos seus alunos, do Berçário ao Ensino Médio, um

atendimento especializado, alicerçado numa formação integral, inter e

multidisciplinar, de acordo com as exigências atuais do mercado de trabalho.

O Colégio considera-se parceiro das famílias na missão de educar seus filhos, buscando inseri-

los na sociedade como cidadãos cientes e praticantes dos valores essenciais da ética, do respeito e da

integridade humana, tornando-os aptos para competir no mercado de trabalho dentro e fora do país, preparando-

os para o mundo. Dessa forma estamos conscientes de que nossos educandos enfrentarão o futuro com sucesso na

profissão e na vida pessoal.

Oferecemos ainda o DUODIPLOMA do Ensino Médio + High School.

O Colégio atende as necessidades das famílias desde a sua fundação, do Berçário ao 9º ano. Com horário estendido até 12

horas diárias (exceto Ensino Médio), funciona também nas emendas de feriados, e cursos de férias em julho e janeiro. Durante

este período os alunos, acompanhados por monitores bilíngues nas suas tarefas de lição de casa, também desenvolvem

projetos e eventos relacionados à cultura de países que utilizam a Língua Inglesa, facilitando assim uma maior imersão no

Programa de Educação Bilíngue. Oferecemos também atividades ministradas por professores como: jogos de quadra, aulas de

circo, esportes radicais entre outros.

Preocupados em acompanhar as necessidades e transformações cada vez mais rápidas do século XXI, no qual a

competência bilíngue é essencial, adotamos o , primeiro programa de educação bilíngue no "Programa Systemic Bilingual"Brasil (atuando desde 2002), utilizado em várias escolas. Dominar uma segunda língua traz amplos benefícios de um futuro

profissional e social, além de competências comunicativas, pensamento criativo e cognitivo.

O Colégio Domus Sapientiae oferece desde o Fundamental I até o Ensino Médio, aulas de reforço e plantões de dúvidas, em

período inverso ao das aulas, para que os alunos possam tirar suas dúvidas e dificuldades num processo de recuperação

contínua. A tecnologia, assim como o uso de iPads, são ferramentas constantes no processo Ensino-Aprendizagem e são

utilizadas em todas as áreas do conhecimento.

Profª Neuza Maria ScattoliniMantenedora e Diretora

DOMUSSapientiae

Rua Bandeira Paulista, 1.108 - (Itaim Bibi)

Tiragem1500 exemplares

Projeto Gráfico: Silvio Oliveira da Matta (Designer)

Colaboração: Equipe Pedagógica e Educacional

Coordenação Geral: Profª Neuza Maria ScattoliniMantenedora e Diretora Geral

Informativo do Colégio Domus Sapientiae

www.colegiodomus.com.br www.facebook.com/colegiodomus

CEP 04532-004 - SP - Tel.: (11) 3040-1777

oN

º 57 - 1 semestre 2019

EDITORIALProfª Neuza Maria Scattolini

EDUCAÇÃO INFANTIL

Ex plosã ode

n s çõeS a es

Nesta fase do desenvolvimento infantil, a equipe do

Berçário e Nido promove inúmeras experiências

envolvendo cheiros, toques, sons, cores, texturas e todas as

percepções que os sentidos trazem para o cérebro e são

responsáveis por instigar nossos bebês a pegar, explorar,

analisar, comparar.... - uma “explosão de sensações”.

Do nascimento até os dois anos, a criança vive o

chamado período Sensório Motor, que é quando interpreta tudo o que

acontece ao seu redor. Tudo isso acontece por meio dos cinco sentidos:

tato, visão, olfato, paladar e audição, além de dois outros sistemas, o

vestibular, responsável pela orientação, equilíbrio e por coordenar os

movimentos dos olhos, cabeça e corpo no espaço, e a

propriocepção, que nos informa a posição do nosso corpo e os

movimentos que ele faz.

JEAN PIAGET

O papel do educador é criar situações compatíveis com o nível de desenvolvimento de cada aluno, de acordo com a sua idade e fase.

Interagir e agir são chaves para o aprender.

Berçário& Nido

Todas essas sensações influenciam no desenvolvimento dacriança, constituindo a base do pensamento lógico e abstrato.

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EDUCAÇÃO INFANTIL

Respeitando as especificidades de cada faixa etária, os

projetos contemplam todos os campos de experiências

propostos pela BNCC, abordando e acolhendo as múltiplas

experiências das crianças em diferentes contextos.

Nosso espaço se transforma num lugar de encantos e descobertas e, para

tal, atividades de música, movimento, arte, linguagem, entre outras, são

cuidadosamente planejadas, paralelamente a momentos de sono,

alimentação, banhos lúdicos, banhos de sol e brincadeiras.

PR

OJE

TO

SD O

U

Maternal I

Projeto

Na Educação Infantil, a prática pedagógica com projetos busca valorizar a criança como protagonista do processo de aprendizagem, além de estimulá-la a se expressar por meio de diversas linguagens.

Participando e interagindo com os amigos em diferentes brincadeiras, realizadas dentro e fora da sala de aula, as crianças

puderam perceber e experimentar vários movimentos corporais como pular, correr, imitar... descobrindo assim diversas

potencialidades corporais de forma lúdica e significativa.

&

Desde pequenininhos, nossos

bebês são estimulados a

explorar o mundo por meio

dos sentidos.

“Eu e minhas Descobertas!”

O projeto “Musicolândia: Eu e minhas Descobertas!” tem proporcionado aos

alunos do Maternal I, por meio de diversas

linguagens, como a música, a dança, as

brincadeiras de faz de conta, vivenciarem

diversas atividades que possibilitaram

conhecer e reconhecer sensações e

funções de seu corpo.

EDUCAÇÃO INFANTIL

Ricas vivências no Jardim proporcionaram o aperfeiçoamento da oralidade, da

criatividade, da curiosidade e do convívio social, evidenciando o quanto nossas crianças

têm aprendido e se desenvolvido com o projeto “Naturolândia”, num gostoso clima de

amizade, empatia e interação.

Projeto

JARDIM

E desta maneira lúdica despertamos o amor pela

natureza o que os levará, no futuro, a apreciar o mundo

natural, contribuindo para sua preservação e cuidado.

“Protetores da Natureza em ação!”

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Desta vez, os protetores da

natureza refletiram sobre o

reaproveitamento de

materiais que seriam

descartados, aprendendo a

fazer um novo uso para

confeccionar novas

produções, aprimorando as

habilidades motoras no

fazer artístico e

descobrindo experiências

de novas brincadeiras.

Neste semestre as turmas do Maternal II embarcaram

numa gloriosa aventura e, nessa jornada, conheceram 7 gotas

que ganharam vida em forma de pingo.

"Colorindo o Mundo com os Pingos"

Maternal II

Projeto

Com a presença desses novos personagens, nossos alunos puderam

participar de momentos únicos, cheios de aprendizagem. Eles fizeram

experimentos, exploraram as artes, prepararam receitas gastronômicas,

participaram de brincadeiras e jogos coletivos, verbalizaram seus sentimentos, dentre tantas outras atividades.

Esses novos amigos vieram para ficar! Numa troca diária de conhecimento e afeto, as amizades estão se

fortalecendo, e através delas nossas crianças estão se desenvolvendo globalmente, construindo suas histórias

como protagonistas, cheios de autonomia e responsabilidade.

EDUCAÇÃO INFANTIL

PRÉ

Projeto

Nosso objetivo com essa homenagem é proporcionar às mães momentos únicos,junto aos seus filhos, para que fiquem eternizados para sempre, em suas memórias.

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INFANTIL & FUNDAMENTAL I

Dia das

No dia 11 de maio comemoramos o Dia das Mães com atividades esportivas, brincadeiras infantis,

jogos e uma linda apresentação musical.

"Um Reino Encantado onde Animais, Letras

e Numerais se encontram em histórias sem igual"

Ao manusear o alfabeto

móvel, cada criança está

experimentando e

arriscando-se a escrever

muitas palavras, lançando

hipóteses para a construção

da língua em relação a escrita

visualizando as letras,

manipulando-as e

familiarizando com o

formato delas.

O projeto do Pré de 2019 está pautado

na diversidade dos contos e no amplo

repertório que envolve os animais e,

assim, propõe uma divertida aventura ao

mundo letrado, a qual teve início em uma

noite de tempestade de areia que

assustou os bichos da “Animalândia”.

Todos os animais do reino fugiram apavorados,

espalhando-se pelos quatro cantos do mundo.

Rei Falcão chamou seu mensageiro e pediu sua ajuda para encontrar todos os animais. Por sua vez, o

mensageiro pediu a ajuda dos alunos do Pré que, uma vez por semana, aprendem brincando uma letra

do nosso alfabeto.

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Fol ia no Domu s !Do Berçário ao Fundamental I, nossos alunos vivenciaram esta festa popular

pela dança, pela música, pelo brincar, valorizando o coletivo, a convivência, o

relacionamento com o outro, as histórias de um povo e a diversidade.

Carnaval nos lembra alegria, brincadeiras, fantasia e marchinhas.

Que alegria poder rever os amigos, professores e fazer novas amizades.

Iniciamos o ano com muitas novidades. A primeira semana é sempre recheada

de atividades de acolhimento, para que todos se sintam à vontade e seguros.

VOLTA ÀS AULAS os os 1 aos 5 Anos - Fundamental I


Ao celebrarmos esta data tão especial,

independente das tradições de cada família,

trabalhamos com os nossos alunos por meio

da ludicidade do coelhinho e seus ovos, a união,

a partilha e a solidariedade.

Páscoa

ENSINO FUNDAMENTAL I

Além de mostrar que os jogos podem representar desafios divertidos, eles também desenvolvem questões importantes,

como a adequação a limites, a cooperação e a competição. Através deles exploramos o diálogo entre diferentes áreas do saber,

estimulamos a linguagem oral e escrita numérica.

Esta atividade é importante não

a p e n a s p a ra p r o d u ç ã o d e l e t ra s

b o n i t a s . P e s q u i s a s c o m p r o v a m

cientificamente que essa prática

trabalha diversas áreas motoras do

cérebro, como a área de planejamento,

controle motor e de perceptivas

v i s u a i s . Tra b a l h a t a m b é m á r e a s

associadas ao processamento da

linguagem, trazendo benefícios para o

d e s e n vo l v i m e n t o n e u r o l ó g i c o e

cognitivo, além de permitir maior

agilidade na escrita.

O a m a d u r e c i m e n t o d e s t e

trabalho cria condições para que eles

dominem as noções de proporção,

f u n d a m e n t a i s n a l i n g u a g e m

c a r t o g rá fi c a . O o b j e t i vo é q u e

percebam que a representação pode

ser feita em tamanho real, ampliado

ou reduzido (noções de escala).

Esse tema também introduz as

noções de tridimensional (corpo ou

objeto no espaço) e bidimensional

(representação do corpo ou objeto

no papel).

osOs alunos dos 2 Anos realizaram

o trabalho com representações a

partir do próprio corpo, uma das

p r i m e i ra s fo r m a s g rá fi c a s q u e

expressam no papel.

REPRESENTAÇÕES A PARTIR DO PRÓPRIO CORPO

osNossos alunos dos 1 Anos estão adorando este trabalho e já começaram a usufruir de todos os seus benefícios.

Os jogos de regras, aqueles que se joga segundo normas preestabelecidas

e visando um objetivo, são fundamentais para o aprendizado.

Brincadeiras de rosquear parafusos, de enrolar corda e manusear massinha de modelar, além

de movimentos variados realizados na lousa deram suporte para a introdução da letra cursiva.

ATEMATICA Jogos

DESENVOLVIMENTO MOTOR 1 Anos - Fundamental I

2 Anos - Fundamental I

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osOs alunos dos 1 Anos trabalharam a sequência numérica, ordem crescente e decrescente, contagem e quantificação. Esta

atividade possibilitou a compreensão de inúmeros conceitos e a aquisição de novos conhecimentos.

Letra CursivaLetra Cursiva

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O C o l é g i o D o m u s , s a b e n d o d e s s a

importância, desenvolve com seus alunos o

Projeto Leitor-Escritor e, uma das estratégias

deste projeto é a visita periódica à biblioteca,

onde nossos pequenos podem ouvir histórias,

ler e alugar livros para partilhar com seus

familiares momentos muito agradáveis.

Em sala, fazem propaganda dos livros que

levaram, contando aos colegas o que acharam

das histórias.

osOs alunos dos 2 Anos participam

c o m a l e g r i a d e s t a s a t i v i d a d e s ,

divertindo-se com as histórias contadas

pelas professoras, além de se mostrarem

muito responsáveis com os livros locados.

eitor L scritorePROJETO

O QUE ACONTECE COM O PAPEL?

MATERIAL DOURADOMATERIAL DOURADO


Seja por prazer, seja para estudar ou para se

informar, a prática da leitura aprimora o vocabulário

e dinamiza o raciocínio e a interpretação.


Com o objetivo de realizar agrupamentos utilizando o Material

Dourado, compreendendo que existem diversas formas de compor

o número, realizamos diferentes atividades na sala de Matemática.

osOs alunos dos 3 Anos vivenciaram na prática os conceitos

matemáticos, facilitando a sistematização dos conteúdos.

A aplicação dos jogos em sala de aula surge como uma

oportunidade de socializar os alunos, busca a cooperação mútua

e a participação do trabalho da equipe para solucionar o

problema proposto.

Dentre elas, o jogo do “Nunca

dez”, que consiste na soma dos

valores obtidos nos dados, com objetivo

de facilitar o entendimento da noção real do número inteiro e da

passagem da unidade para dezena e da dezena para centena.

vasilha

papel amassado

copo

O objetivo era problematizar a questão da existência do ar e o fato de que ele ocupa lugar no espaço.

Foi para responder essa pergunta que fizemos uma atividade prática no laboratório de

Ciências, mergulhando o copo na água com papel amassado no fundo.

Eles adoraram virar o copo e observar as bolhas de ar subindo,

compreendendo que o ar saiu do copo e a água finalmente entrou!

Ao observar o resultado

da atividade, os alunos osdos 3 Anos perceberam

a existência do ar dentro

do copo, dessa forma,

justificando o fato do

papel não ter se molhado

quando o copo foi

colocado na posição

vertical dentro da água.

MATEMÁTICAMATEMÁTICA

É sempre desafiador e todos demonstram total envolvimento!

O Systemic Bilingual nosso novo parceiro éPIONEIRISMO

Primeiro programa de educação bilíngue do Brasil, o Systemic Bilingual atua no mercado desde 2002. Desenvolvido a partir da premissa de

integração total de língua e conteúdo, torna a aprendizagem do segundo

idioma mais eficiente, já que, sendo o domínio do conteúdo o foco inicial, a

língua é internalizada de maneira subconsciente e o aluno a constrói

naturalmente. É uma construção individual.

O Systemic Bilingual utiliza a interdisciplinaridade como base para o seu

programa. As crianças têm contato com componentes curriculares e campos

de experiência, como ciências, matemática, geografia, história e educação

física, além de bases diversificadas como artes e culinária, vivenciando uma

verdadeira imersão no idioma a partir de conteúdos inerentes ao

aprendizado da sua língua materna.

O programa foi desenvolvido para crianças a partir de 2 anos e se estende

até adolescentes. As atividades são criadas para que os alunos tenham um

aprendizado multidimensional e divertido.

FLEXÍVEL

O p r o fe s s o r d e fi n i rá a

sequência de aulas que melhor

se adapta às caracteristicas

da sua turma. Ele pode até

mesmo excluir aulas que não

sejam adequadas ao perfil dos

seus alunos.

SURPREENDENTE

O aluno não sabe o que vai estudar na próxima

aula. Isso gera uma expectativa positiva para

saber o conteúdo da próxima atividade e evita

que o aluno conclua, precipitadamente, que o

assunto é difícil ou monótono e crie bloqueios.

CONSTRUÍDO EM ETAPAS

Permite que o aluno monte seu próprio livro, página

por página, a cada atividade, reforçando a sensação de

autoria e utilização do seu próprio material.

IMPLEMENTAÇÃO DO SISTEMA

Nossos alunos, do Maternal II ao 5º ano, no período do curso

regular terão aulas diárias em inglês, através do Programa de

Educação Systemic Bilingual alcançando gradativamente a

proficiência em Língua Inglesa. Esse programa se estenderá

ano a ano para os alunos do Ensino Fundamental II.

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No ritmo de folia e

diversão, trabalhamos o

t e m a " C a r n i va l " n o

Integral. Por ser uma festa tradicional brasileira,

adaptamos essa “energia" de alegria na Língua Inglesa . Os alunos vieram fantasiados e se

expressaram dançando e cantando.

No Earth Day nossos

alunos se conscientizaram

s o b r e a n e c e s s i d a d e d e

cuidar do Planeta.

Enfatizaram a importância

da reciclagem e da alimentação

saudável, abordando a importância

das árvores para os seres vivos. Através

de atividades temáticas enriqueceram o vocabulário em inglês.

Pensem em uma data recheada de brincadeiras,

descobertas e muita aprendizagem.

Se você pensou na Páscoa, acertou!

Com o objetivo de

i n s e r i r c o m e m o r a ç õ e s o n d e

p r e d o m i n a a L í n g u a I n g l e s a ,

celebramos o Saint Patrick's Day

contando um pouco sobre sua origem.

Com canções e brincadeiras, os

alunos participaram de uma caça pela

escola em busca do Leprechaun, que os

surpreendeu com seu pote de ouro.

Nos Estados Unidos e em

diversos outros países,

o Valentine’s Day

(Dia de São Valentim) é

comemorado no dia 14 de

fevereiro, data em que

festejam o amor, o afeto

e a amizade.

No colégio, celebramos o

dia com jogos, atividades

cheias de amor,

distribuindo abraços e

flores para amigos e outras

pessoas. Tudo para lembrar

o quanto é importante dar

amor ao próximo.

Carniva l !

EducaçãoAlimentar

KING OOCLASS

nglishE aW&

Foi através de atividades lúdicas que os alunos do

Integral vivenciaram momentos especiais,

repletos de muita confraternização, união,

integração e aprendizado da Língua Inglesa.

O coelhinho da Páscoa passou em nossa atividade culinária, levando uma

deliciosa receita de Cupcake de cenoura com gotas de chocolate.

Os alunos conheceram os ingredientes e fizeram um bolo bem saudável. Diversão garantida!

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osPara ampliar o conhecimento sobre as formas geométricas, os alunos dos 4 Anos

utilizaram a sala de Matemática para explorar diversos conceitos geométricos, desde o

reconhecimento da percepção espacial e visualização, até conceitos mais complexos, não

apenas na área de Matemática, como também para as demais áreas de aprendizagem.

No 1º trimestre trabalhamos as

características dos textos sobre

relato pessoal e contos de mistério.

Utilizaram de forma divertida e

bem-humorada, textos na 1ª pessoa

do discurso e tiveram a oportunidade

de compartilhar com os amigos da

classe, sua produção textual.

Depois da leitura e conhecimento

das marcas que definem cada estilo

literário, os alunos elaboraram um

r e l a t o p e s s o a l s o b r e m e d o e

suspense.

Nos estudos relacionados ao projeto de vida,

dialogamos sobre muitos assuntos como: aprender a

se tornar uma pessoa especial, a enxergar nos outros

o que ele tem de melhor, dividir conquistas e aprender

com as derrotas, tomar decisões, ter bons hábitos e atitudes consigo e com os

outros. Através das atividades grupais essas atitudes são colocadas em prática e o resultado

dessa interação ajuda na formação emocional de nossos alunos.

Sala

de M

atem

atica



O objetivo foi demonstrar aos alunos que as formas geométricas estão presentes em diversas situações do cotidiano.

maçãoumanaPROJETO

Fizemos um

trabalho de linha

do tempo, com os o sa l u n o s d o s 5

Anos, e a troca de

experiências foi

muito produtiva,

u m a v e z q u e

perceberam que

os ciclos da vida são iguais para todos, mas

cada um com sua particularidade.

No desenvolvimento do trabalho de Produção Textual, os alunos osdos 4 Anos estudaram a variedade de gêneros literários.

Foi um momento divertidoe muito gostoso!

TextualP�odução


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A obtenção de energia elétrica por meio da transformação da

energia solar tem sido adotada em vários países do mundo.

QUECEDOR OLARA SOS

OS ALUNOS DOS 5 ANOS CONSTRUÍRAM UMMODELO SIMPLES DE AQUECEDOR SOLAR.

Essa é uma forma

de substituir as

fontes de energia

não renováveis por

renováveis e reduzir

o impacto que a

geração de energia

causa no planeta.

A experiênciafoi um sucesso!


Para reforçar ainda mais as relações sociais, a cooperação e

o trabalho em equipe, os alunos do Fundamental I tiveram uma

vivência nesse 1º trimestre nas seguintes modalidades

esportivas coletivas: Futsal, Basquete e Handebol.

A Educação Física considera que a criança

em movimento estabelece relações de

valores nas suas diversas dimensões, o que

possibil ita vivências de práticas corporais que

reconhecem ética, pluralidade cultural e saúde, entre outras.

os osOs alunos dos 1 e 2 Anos praticaram essas modalidades

em formato de grandes jogos e/ou brincadeiras, enquanto que os os osos 3 , 4 e 5 Anos praticaram em formato de pré-desportivos

e jogos específicos de cada modalidade.

ESPORTES COLETIVOS

TRABALHANDO EM EQUIPE!

EDUCAÇÃO FÍSICAno Fundamental I

Os alunos do Fundamental I estudaram, nas aulas de Arte, uma das maiores artistas brasileiras do século XX,

Tarsila do Amaral. Mesmo influenciada pela estética europeia, ela retratou temas e narrativas da cultura e

religiosidade popular brasileira. Em seus desenhos e pinturas a artista modernista trouxe cenas do carnaval, das

favelas, feiras e lendas indígenas.

TARSILADO AMARAL

os os 1 aos 5 Anos - Fundamental I

Nossos alunos finalizaram este projeto

fazendo a releitura de algumas obras de Tarsila

e visitando a exposição da artista no MASP.

Aproveitamos para homenagear as mães,

presenteando-as com as belas releituras

realizadas por seus filhos.

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"Os alunos assumem o papel de professores quando

sugerem o que os outros devem fazer, quando ouvem o que os

outros estão dizendo e quando decidem como finalizar o

trabalho, dado o tempo e os recursos limitados estabelecidos

pelo instrutor” (LOTAN). Acreditamos que a postura dos nossos

alunos, durante o processo de ensino-aprendizagem, será mais

colaborativa, comprometida e responsável após o trabalho que

está sendo desenvolvido pelos professores do colégio.

A primeira aula de Ciências teve como os objetivo mostrar aos alunos dos 6 Anos a importância do

trabalho em grupo. A atividade mostrou de forma lúdica que

cada um tem uma tarefa dentro do grupo e que, sem a

participação de todos, não há como completá-la.

6 Anos - Fundamental II

No dia 22 de março, comemoramos o Dia Mundial da Água. osOs alunos dos 6 Anos participaram do Projeto Urbanização,

com enfoque na água utilizada na cidade de São Paulo,

aprenderam por meio da História em Quadrinhos da Turma da

Mônica "O uso racional da água", como nasce um rio em uma

grande cidade, visitando, pela história, a sua nascente e

entenderam o porquê da água dos rios da cidade de São Paulo

não serem tão limpas como em sua nascente.

Acreditamos que, quando o aluno entende todas as fases

pelas quais passa um rio urbano, será muito mais fácil

conscientizá-lo de que ele também faz parte desse processo,

despertando a vontade de reverter essa triste realidade.

de aulas PortuguesaLíngua Dia Mundialda ÁguaProjeto Urbanização

A importância do trabalho em grupode aulas Ciências

osOs alunos dos 6 Anos visitaram a nascente do Rio Tietê.Em visita ao rio, que nasce na Serra do Mar, em Salesópolis,

observaram o local, onde o mais importante rio paulista ainda mantém suas águas límpidas e cristalinas.

Os alunos receberam informações e motivação para entender o meio e despertar para a necessidade de defendê-lo e preservá-

lo. A nascente do rio Tietê é o marco histórico do estado de São Paulo. Preservá-la para a conservação do meio ambiente e dos

recursos hídricos é o objetivo do povo de Salesópolis.


FUNDAMENTAL II & MÉDIO

Foram momentos de grande enriquecimento cultural, uma vez que os alunos vivenciaram a experiência que

é estar frente a uma obra de arte original e poder explicitar suas reflexões acerca dessa vivência única.

as as 1 e 2 Séries - Ensino Médio



Uma das etapas planejadas por nós foi a construção de uma pizza que

representasse a célula eucarionte animal com suas organelas, com o objetivo de

promover o aprendizado dos alunos de forma lúdica e ativa.

OSOs alunos dos 7 Anos aprenderam adiferenciar uma célula eucarionte

animal e vegetal de uma célula procarionte. CIÊNCIAS

osOs alunos dos 8 Anos foram ao MASP para apreciar as obras daartista plástica brasileira Tarsila do Amaral, na exposição “Tarsila Popular”.

NA ARTE DE MESTRES ITALIANOS

MUSEU DE ARTEBRASILEIRA - MAB FAAP

as asOs alunos das 1 e 2 Séries visitaram a Mostra que apresentouiconografia de São Francisco de Assis por mestres italianos.

Considerado um dos santos católicos mais cultuados da história,

São Francisco de Assis é o protagonista da exposição que aconteceu

no Museu de Arte Brasileira da FAAP.

Com curadoria de Giovanni Morello, especialista em História da

Arte, e de Stefano Papetti, diretor da Pinacoteca Civica Di Ascoli, a

mostra “São Francisco na Arte de Mestres Italianos”

reuniu 18 obras de artistas dos séculos XV,

XVI, XVII e XVIII, como Tiziano Vecellio,

Pietro Perugino e Guido Reni, sendo a

maioria proveniente de coleções

públicas de regiões diversas da Itália.


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Curso voltado para quem quer

aprender a desenvolver desenhos em

vários estilos, mesmo se não tiver

nenhuma experiência.

Passando pelo desenho básico,

aprendendo os princípios do desenho,

tais como segurar um lápis e escolher

o melhor material, até fazer desenhos

de observação, luz e sombra,

perspectiva, roteiro, entre outros.

Seja para seguir carreira ou apenas

aprender a desenhar por hobby, este

curso vai ajudar o aluno a ser mais

técnico e criativo de maneira

descontraída e com tratamento

individualizado.

CURSO DE DESENHO,ILUSTRAÇÃO,HQ E MANGÁ

O colégio Domus firmou

parceria com psicólogas, que

têm por finalidade a

Orientação Psico-Vocacional

direcionada aos alunos das as as2 e 3 Séries, a

fim de sugerir caminhos ou

tendências profissionais que

possam estar mais próximos

das possibilidades,

capacidades e interesses

dos nossos alunos.

Durante o evento, enquanto os alunos estavam

envolvidos com as oficinas, os educadores que os

acompanhavam, assistiram à palestra com o Dr.

Rossandro Klinjey, escritor, psicólogo clínico e mestre em

s a ú d e c o l e t i va , c o m o t e m a “A a r t e d e e n s i n a r

gerenciando afetividades”.

VISITA À FAAP

Tarde muito proveitosa para todos!

Os alunos da 3ª Série participaram do “Welcome Day FAAP”,

para terem um contato mais próximo com sua área de interesse,

por meio de oficinas com os professores da faculdade.

a 3 Série - Ensino Médio

as as 2 e 3 Séries - Ensino MédioORIENTAÇÃO PSICO-VOCACIONAL

Fundamental II e Médio


osOs alunos dos 9 Anos foram à quadra do colégio após aula

sobre movimento uniforme e uniformemente variado, para uma

disputa com seus carrinhos de controle remotos, a fim de

ver qual deles tinha maior aceleração e velocidade final.

osOs alunos dos 9 Anos realizaram uma atividade de campo na redondeza do colégio

denominada: "Vamos descobrir qual é a velocidade dos veículos que trafegam perto do

colégio". Depois de todo o conceito teórico em sala, os alunos foram para a prática.

Verificaram a força “Peso” em

vários objetos e depois comprovaram

as suas massas com a balança de

precisão. Também conferiram que

mudava a constante elástica da mola

de dinamômetro para dinamômetro.

osOs alunos dos 9 Anos foram ao

l a b o ra t ó r i o p a ra c o n h e c e r e m e

utilizarem dinamômetros.

Aceleração

Dinamômetro

Aulas de FísicaAtividades ministradas peloprofessor Fernando Augusto

osde Física aos alunos dos 9 Anos.

OF Cno

Os alunos da 1ª série aprenderam na prática como os raios de luz se comportam. A Física vai

além dos exemplos dos livros; os alunosaprendem investigando os fenômenos na prática.

a 1 Série - Ensino Médio


Ed

.57 -

1º

sem

. /

20

19

Reflexãodos Raios de Luz


Atividade de Campo

Há quem diga que desde a era dos seres primitivos, já ocorria à prática de esportes, quando para sobreviver precisavam lutar, correr, pular, nadar, saltar, lançar

objetos...os quais hoje possuem modalidades esportivas específicas.

Nas aulas de esportes

a l t e r n a t i v o s n o s s o s

alunos são desafiados

c o n s t a n t e m e n t e a

compreender aspectos

sociais, a aprenderem

algo novo como acampar,

arco e flecha, andar de skate, arte circense

de malabarismo, tecido, lira e muitas outras atividades

divertidas com responsabilidade academica e ampliando o

acervo motor e cognitivo de nossos alunos.

Nosso colégio oferece o Judô, Natação, Ballet, Futebol, Jiu-Jitsu e Kung Fu,

tudo dentro do próprio espaço físico para facilitar a rotina das famílias.

Além de estruturas, mecanismos,

figuras planas e não planas, os

alunos do Fundamental I e II estão aprendendo lógica de programação.

Neste projeto, abordamos conceitos de matemática, física, tecnologia e

curiosidades.

R BÓTICAPedagógicaEnsinos Fundamental I e II

CHA

AD YLLENGE

INTEGRAL - ESPORTES

Informativo DOMUS18

Ed

.57 - 1

º sem

. / 20

19

Projeto DRAGSTER de Corrida Carro

O Challenge Day

(dia do desafio) acontece

na última 4ª feira do

mês de maio.

O objetivo do evento é

estimular e motivar a

prática regular de

atividades físicas .

UM LEQUE DE OPÇÕES

e Aventura

ESPORTE

Atividades de

Esporte e Aventura

como um todo e sua

busca pelo saber!

Neste dia, os alunos se divertiram através de jogos e

brincadeiras com o intuito de exercitar o corpo e a mente.

Entre os temas em destaque desta edição,

formado por treze comitês, estavam a situação

da Venezuela, retorno de doenças erradicadas, o

papel dos paraísos fiscais como empecilho para

o desenvolvimento e a estabilidade econômica e

a integração na Europa pós-Brexit entre outros.

E s t u d a n t e s d e

t o d o o B r a s i l s e

reúnem durante os quatro

dias de evento, formando uma delegação que

representa determinado país. Cada estudante

torna-se um diplomata e discute assuntos

importantes da agenda internacional.

O fórum funciona como um estímulo para os

alunos aprofundarem conhecimentos e se

engajarem em possíveis soluções.

2019 SiMEDVI

Participar do Fórum FAAP sempre foi muito importante

para mim; consegui enfrentar desafios como: falar em público,

aprender sobre outros países e, principalmente fazer amizades.

Foi um caminho de três anos, ou seja, três fóruns, para chegar

onde eu queria, que era finalmente ganhar como melhor

jornalista do Comitê de Comunicação. Tenho um agradecimento

especial para os professores: Marco Aurélio, Cristina Maia e

Vanessa Arienti, por terem me acompanhado nessa jornada.

2019

F Ó R U M

DE DISCUSSÃO

ESTUDANTIL

Entre os dias 17 e 20 de abril, nossos alunos do Ensino Médio participaram da XVI edição do Fórum FAAP de Discussão Estudantil. O fórum é um renomado evento de simulações

de organismos internacionais, do qual a escola tradicionalmente participa.

Parabéns aos nossos alunos do Ensino Médio, que participaram

do XVI Fórum FAAP de Discussão Estudantil e especialmente para

a aluna da 3ª série Beatriz Viana, premiada por sua brilhante

participação no “CCOM - Comitê de comunicação – Imprensa”.

O evento trabalha de forma transversal a interdisciplinaridade de conteúdos e habilidades interpessoais dos alunos participantes.

BEATRIZ VIANA DOS SANTOS

Há seis anos os Colégios Domus Sapientiae e Montessori Santa Terezinha organizam o SiMED (Simulação Interna Montessori &

Domus). O evento é realizado com embasamento

nas simulações da ONU (Organização das Nações Unidas). Os alunos estudam,

preparam-se, apresentam e defendem ideias acerca de temas sociais,

escolhidos pelos professores. Este ano o tema foi: "A Agricultura Familiar e

outras medidas de combate à Fome". São dois dias de muitas discussões,

debates e aprendizados.

A minha experiência no SIMED foi de

muito aprendizado em geografia sobre

atualidades dos países e suas alianças

comerciais e políticas, mas, principalmente,

com relação a desenvolvimento de textos,

quesito, em que cresci bastante após o

primeiro dia. Um fato relevante foi a fala na

linguagem formal, que não é muito comum

para os jovens hoje em dia. Aprendi muito

s o b r e i s s o , a s s i m a m p l i a n d o m e u

vocabulário.

FERNANDO LIMA DE ABREU

A JÁ COMEÇOU. SUPERE BARREIRAS, MUDANÇA CONQUISTE O MUNDO!

ACAMPAMENTO

os os

3 aos 7 Anos - Fundamentalos os

3 aos 7 Anos - Fundamental

Durante muitos anos, o nosso colégio realiza a viagem à Fazenda Estância Peraltas que, além de

atender as expectativas dos nossos alunos, proporciona momentos de socialização (jogos, gincanas,

piscinas, futebol de sabão etc), integração e troca de experiências

e conhecimentos entre alunos e professores.

Nos dias 16, 17 e 18 de marçoos osnossos alunos, dos 3 aos 7 Anos,

participaram da viagem ao Acampamento Peraltas.

O Projeto Peraltas - Educação para o século XXI - realiza também um

Estudo do Meio enriquecendo as atividades, pois os alunos têm a

oportunidade de desenvolver a organização, a autonomia, as relações

de amizade, bem como vivenciar conteúdos e conceitos que trabalharão

em sala de aula. Os alunos visitaram a fábrica de laticínios Tavolaro,

Museu do Calhambeque, Fazendinha, CEU (Centro de Estudos do

Universo) e muito mais.

Nosso objetivo principal é integrar o planejamento pedagógico da escola com a preocupação atual de relacionar áreas do conhecimento, ampliar a visão de mundo e o senso crítico do aluno.

tem por ideal - colégio domus sapientiae...brincadeiras, fantasia e marchinhas. que alegria poder...

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