colÉgio domus sapientiae · brincar, pois pudemos conhecer brincadeiras que fazem parte do...

A melhor maneira de nos prepararmos para o futuroé concentrar toda a imaginação e entusiasmona execução perfeita do trabalho de hoje.

DALE CARNEGIE

Boletim do Colégio Domus Sapientiae - Ano 11 - Nº 38 - Setembro-Novembro/2011COLÉGIO DOMUS SAPIENTIAE

Neuza Maria ScattoliniMantenedora e Diretora

EDITORIAL Estamos terminando o ano de 2011, cientes dos avanços e das conquistas realizadas por nossos

alunos, e pela equipe do nosso colégio.Nosso trabalho é, e sempre será baseado na dignidade,

na ética e sempre focado nos valores, como fator primordial para alcançarmos nossos objetivos.Sabemos das cobranças que surgem relacionadas a metas e

rankings, o que de alguma maneira nos impulsiona a cada vez mais continuarmos com o nosso trabalho de extrema qualidade, mas sempre

priorizando a formação integral de nossos alunos.Temos certeza que, estamos no caminho certo, pois o resultado da pesquisa

feita entre pais e alunos, nos mostrou o quanto nosso colégio está atingindo os seus objetivos e cumprindo a sua missão, e o quanto isto está claro para as famílias.

Ficamos muito felizes quando ao retorno positivo, pois demonstra que estamos correspondendo à confiança das famílias, mas sempre nos conscientizando,

que devemos melhorar em alguns aspectos ainda não satisfatórios. Neste ano, a fim de darmos continuidade ao nosso trabalho pedagógico,

relacionado à sustentabilidade, desenvolvemos vários projetos interdisciplinares, e que contemplaram todos os segmentos, da ao .Educação Infantil Ensino MédioO Projeto nos deu muita satisfação, tanto durante o “A água a serviço dos seres vivos”

processo de pesquisa e execução, quanto no produto final. Tivemos também, o prazer de realizar uma exposição, onde os pais puderam apreciar os trabalhos valiosos e artísticos de seus

filhos. O resultado desse projeto nos levou a seguinte reflexão:“Sabemos que, se não conscientizarmos nossos alunos da necessidade e da importância de cuidarmos da água do nosso planeta, virão dias em que não teremos o suficiente para a

nossa sobrevivência.” Sendo assim, o nosso projeto contemplou todo tipo de abordagem relacionada à água.

Esse tipo de projeto garante a educação integral do aluno, no momento em que contemplamos os conteúdos, aliado à tecnologia, e todos os valores voltados à conscientização da nossa importância, enquanto responsáveis pelo nosso planeta.

Mais uma vez, agradecemos a confiança das famílias e reforçamos o quanto foi importante o “feedback”, em relação à pesquisa realizada. Sabíamos que estávamos no caminho certo, a partir do momento que víamos o crescimento integral dos nossos alunos, a cada etapa vencida, mas a confirmação da satisfação em relação ao nosso trabalho se deu através do “percentual de encantamento” que nossos pais têm em relação ao nosso colégio.

“Encantamos” os alunos, as famílias e todos que participaram dessa nossa jornada. Precisamos cada vez mais do incentivo e do apoio de todos os envolvidos nessa nossa grande missão: “A missão de preparar nossos alunos não só para as melhores faculdades, mas também prepará-los

valorizando a Formação Humana, com bases sólidas dentro da ética, respeito, integridade e cidadania. Desenvolvendo as habilidades e competências, valorizando a criatividade e

formando cidadãos críticos e reflexivos.”Somos parceiros nessa jornada e, merecedores que somos da confiança depositada em

nosso trabalho, a comprovação disso se deu ao grande número de rematrículas realizadas para 2012, continuaremos cada vez mais nos avaliando, avançando e ampliando em relação aos

nossos objetivos e nossas metas.

Agradecemos a todos e aproveitamos para desejar um final de ano repleto de metas que já foram atingidas e, um novo ano com a esperança das metas que serão alcançadas. Este ciclo não tem fim, só tem “começos”.

Feliz Natal e um Ano Novo

repleto de vários “começos”.

EXPEDIENTE Informativo Domus Sapientiae

é uma publicação do Colégio Domus Sapientiae

Tiragem: 1.500 exemplares

Colaboração: Equipe Pedagógica e Educacional

Designer Gráfico: Silvio Oliveira da Matta

Coordenação Geral: Profª Neuza Maria Scattolini Mantenedora e Diretora-geral

COLÉGIO DOMUS SAPIENTIAERua Bandeira Paulista, 1.108 - Itaim Bibi

CEP 04532-004 - SP - Tel.: (11) 3040-1777 www.domussapientiae.com.br

O projeto de do Formação Humana Colégio Domus Sapientiae, tem como objetivo atender à necessidade e à grande importância de preparar nosso aluno para o convívio social, além de contribuir na formação de pessoas capazes de uma atitude crítico-responsável frente à realidade; atitude essa que requer assumir e promover valores significativos para essa convivência.

A permeia nosso trabalho, desde o Formação Humana Infantil ao Ensino Médio, enfocando valores como: respeito, ética e cidadania, ou seja, a formação de um ser íntegro.

É de extrema importância que esse trabalho se inicie já nos primeiros anos de vida da criança, o que acontece na Educação Infantil, através de atitudes simples de autonomia, higiene pessoal, bons hábitos de convivência social e respeito pelos colegas nas mais simples brincadeiras do dia a dia.

Dando sequência ao trabalho, no Ensino Fundamentalampliamos esses conceitos com temas que envolvem o universo dos valores humanos e com o compromisso e a compreensão do aluno nessa proposta. Para atingir nosso propósito são elaborados eixos temáticos significativos e sequenciais, ou seja, são ideias norteadoras para o trabalho formativo.

Trabalhamos também, a solidariedade, pois acreditamos que nossos alunos tornar-se-ão seres humanos melhores se participarem ativamente de projetos sociais, incentivando o respeito pelos mais velhos, valorizando a sabedoria e a experiência da terceira idade.

No , a Formação Humana aparece como uma das Ensino Médiopreocupações fundamentais em seus vários temas, seja na relação da individualidade no meio social ou na ação dos meios de comunicação para o desenvolvimento das opiniões, além de aprender a lidar com os problemas sociais.

Augusto Boal trouxe à tona um conceito de que, “Ser Humano, é viver em um grande palco, onde somos os responsáveis por encenar a peça da nossa vida”.

O nosso Colégio prepara seus alunos para se tornarem cidadãos críticos e aptos a enfrentarem a vida adulta.

ORIENTAÇÃO E COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA DO COLÉGIO DOMUS SAPIENTIAE

pela construção degente do bem.

4 Informativo DOMUS SAPIENTIAE Nº 38

EDUCAÇÃO INFANTIL

BerçárioBerçárioESTIMULAÇÃOPSICOMOTORA ESTIMULAÇÃOPSICOMOTORA

Prec i samos sempre es tar a tentos ao desenvolvimento dos nossos bebês,

estimulando de acordo com a faixa etária e ritmo de cada criança.

Diversas atividades são propostas no nosso Berçáriopara auxiliar a aquisição motora

do bebê, como por exemplo: por volta de 4 meses, possibilitando a ele firmar a cabeça, levantá-la quando colocado de bruços; erguer o peito, apoiando-se nas mãos; por volta de 6 meses ,sentar-se com o apoio do bloco de espuma ou com sustentação das berçaristas; por volta de 8 meses, engatinhar com ou sem apoio do rolo de espuma; ficar de pé, e por volta de 12 meses finalmente andar com apoio ou mesmo sozinho.

A cada etapa deste processo os estímulos são estabelecidos e o ambiente cuidadosamente preparado para favorecer as conquistas do bebê, sempre

de forma lúdica.Cada criança tem seu ritmo e pequenas variações são

normais, como sugere a respeitamos cada Filosofia Montessoriana um, sem a ideia de apressar em nada o desenvolvimento, apenas estimular para que esse ocorra de forma tranquila.

A adaptação do bebê ao mundo depende, entre outras coisas, da exploração do meio em diferentes situações, e vale ressaltar que o primeiro aprendizado vem pela exploração do próprio corpo.

Nido Nido ESTIMULAÇÃO DA FALAESTIMULAÇÃO DA FALA

Conversar com os bebês é fundamental para o desenvolvimento da fala, mesmo que pareça que ele não entenda, é essencial para estabelecer os primeiros laços de comunicação com as crianças.

No Nido este estímulo é diário, o planejamento é realizado com muita atenção e cuidado, pois podemos gradativamente exigir que as crianças avancem em seu vocabulário.

É muito importante, porém, que os músculos da face da criança es te jam for tes e para i s so

acontecer a amamentação e a fase de mastigação de alimentos sólidos são essenciais, isto deve ocorrer entre o 1º e 2º ano, com o tempo a fala da criança evolui.

A estimulação nesta fase do desenvolvimento é fundamental, e no Nido isto ocorre através de músicas, histórias lidas ou inventadas, conversas e do diálogo dia a dia, pois o interesse da criança por palavras novas, expressões e sons diferentes fica muito aguçado, porém devemos lembrar que existem diferenças individuais que devem ser respeitadas.

EDUCAÇÃO INFANTIL

5Informativo DOMUS SAPIENTIAE Nº 38

O projeto “Brinquedolândia - Um lugar de brincar, apreciar e criar sua própria arte” Maternal II , proporcionou aos alunos domomentos ricos em aprendizagem e, sem dúvida, de muita diversão.

Neste 3º trimestre tiveram a oportunidade de conhecer a obra de arte “Brinquedos e brincadeiras” do artista plástico Militão dos Santos, não só vivenciaram cada uma das brincadeiras retratadas na obra, como construíram petecas, bonecas, patinetes, carrinhos, foguetes, cata-ventos e outros brinquedos que fizeram a alegria de todo o grupo.

Foi brincando, apreciando e criando que exploramos este mundo da Encantolândia, estamos certos de que lá era um lugar de brincar, pois pudemos conhecer brincadeiras que fazem parte do repertório de domínio popular.

A primeira viagem, malas prontas, passaporte nas mãos, uma imensa ansiedade em andar de foguete e, muita emoção ao conhecer Pedrinho, um personagem carismático que tornou-se um grande amigo nos acompanhando ao longo do ano, são lembranças que jamais sairão da nossa memória.

Encerramos este ano já com saudade dos nossos voos a Brinquedolândia e com sentimento de satisfação, certas de que nossos alunos estão preparados para voar ainda mais alto e conhecerem novos “horizontes”.

aternal IIM aternal IIM APRECIANDO OBRASDE ARTE NA BRINQUEDOLÂNDIA

As crianças conheceram as características dos animais, os sons que imitem e como se alimentam, envolvidos pelo assunto, com criatividade confeccionaram lindos trabalhos de sucata, e para fechar com chave de ouro, fizemos uma visita a “Fazendinha - Estação Natureza” para que pudessem ver de perto os animais encontrados no sítio do Senhor Lobato.

Para estimular a fantasia, imaginação e a afetividade o Senhor Lobato nos deixou uma carta, convidando o a Maternal Ifazer um fantástico passeio a Musicolândia, conhecendo agora o fundo do mar e nos presenteou com um belo aquário.

aternal IM aternal M I EM UMA EXPEDIÇÃO AO FUNDO DO MAR!

Dando prosseguimento ao nosso projeto “MUSICOLÂNDIA... O DÓ, RÉ, MI, FÁ DOS ANIMAIS E INSTRUMENTOS MUSICAIS”, o passeio pelo sítio do Senhor Lobato nos proporcionou momentos de alegria, diversão e muito aprendizado.

Aceitamos o convite e fomos com o nosso peixinho visitar a Musicolândia e as crianças se surpreenderam ao encontrarem lá o mundo aquático, exclamando:

- Ai que medo do tubarão!- O polvo tem um monte de braços!A partir daí a brincadeira não parou mais, ricas vivências, banhos

lúdicos, pescarias, filmes, histórias e claro muitas músicas fizeram parte do nosso cotidiano.

is” foi um suusica cessos M e deto ixaren á sam udadu e...rstn I eisaimnAs o dáF, iM, éR, ó Do. ..iadnlâoicus“M

A música e o lúdico permearam nosso projeto no decorrer do ano, estimulando o gosto pelas atividades musicais, possibilitando a vivência de valores, amizade e respeito aos animais e ao meio ambiente, resultando em um envolvente aprendizado.

EDUCAÇÃO INFANTIL


Neste terceiro trimestre do ano os alunos do continuam com a criatividade em Jardim

alta ao participarem do Projeto “Inventolândia: onde perguntas se transformam em respostas criativas”.

Mais pesquisas e prazerosos estudos têm feito parte do dia a dia dos “Inventolanos” que através de novos questionamentos e investigações partiram para inventar incríveis máquinas.

Repaginamos o Portal Mágico da Inventolândia adornando-o com estrelas e apliques de diferentes cores. Ele ficou lindo, servindo como

suporte e cenário para a apresentação das recentes invenções dos “cozinheiros”, “escritores”, “escultores” e até “higienizadores”, estimulando cada grupo a conhecer e compartilhar as brilhantes ideias que cada grupo obteve separadamente.

Cada máquina apresentada destacou-se por sua função inédita, por exemplo, “Máquina Congeladora” transforma picolé em lápis; a “Inventadeira de nomes” tira fotos das coisas e dá novo nome para elas; o “Misturador de tintas” cria cores diferentes e pinta esculturas; e o “Banho das Naves” serve para higienizar naves espaciais.

E as invenções continuaram... o grupo se envolveu muito ao fazer diversas experiências e elaborar hipóteses para reaproveitamento de garrafas pet.

Para concluir o ano em clima de final feliz, o projeto das turmas do propôs uma animada do reino Pré “Festa no céu” imaginário de , propiciando momentos de pura fantasia e rico aprendizado para os alunos. Animalândia

A apreciação de conto homônimo de Ana Maria Machado encantou a todos e, de maneira lúdica, uniu o faz de conta a conteúdos específicos da série, como: elaboração de hipóteses, escritas espontâneas e resolução de problemas, levando a descobertas maravilhosas sobre o universo animal, o alfabeto e os numerais.

Pesquisar e classificar animais que voam, nadam ou andam; arriscar-se na escrita do texto do convite para a festa que ocorreria; ou ainda, numerar a lista de convidados, por exemplo, foram algumas propostas que despertaram grande interesse das crianças e trouxeram dinamismo às aulas, embora, o ápice do capítulo final da história de Animalândia, tenha sido, de fato, o grande baile que aconteceu em seguida. Todos se fantasiaram de animais e, através das asas da imaginação, viajaram de tapete mágico até as nuvens (representadas na sala de Tecnologia Digital), para aproveitarem, animadíssimos, cada minuto de uma fictícia festa no céu, com muita música, dança e confraternização!

Foi assim que vivenciaram o tão esperado final feliz e, juntos, comprovaram que entre letras, números e animais, todos podem ser felizes para sempre!

E esta história, entrou por uma porta e saiu pela outra, e quem quiser, que conte outra...

ardim Jardim J

PréPré

Como criativos Inventolânos construíram no decorrer do ano novos conhecimentos ao encontrar respostas criativas para nossas perguntas.


EDUCAÇÃO INFANTIL

O projeto “Nossa Região - Brinquedos e Brincadeiras” foi um ótimo recurso para trabalhar a diversidade e a abertura de novos horizontes geográficos e culturais abrindo espaço

para muita pesquisa e diversão, pois em diversas etapas, tratou de brincadeiras de ontem e de hoje. As brincadeiras e os jogos tradicionais constituem um enorme acervo de atividades e sua

valorização é cada vez mais importante, à medida que os brinquedos industrializados e eletrônicos ganham mais espaço entre nossas crianças.

Na , resgatamos brincadeiras antigas em um entrevista com o primeira etapaporteiro do Colégio, o “Tio Feitosa”, que nos contou um pouco sobre brinquedos e brincadeiras do passado e sobre sua infância.

Na , registramos o jeito de falar, ou seja, as turmas mostraram o segunda etapasotaque paulista por meio de gravações de uma brincadeira cantada, de uma

cantiga de roda ou de uma música folclórica.A mostrou lugares em que é possível brincar ao ar livre, o que terceira etapa

possibilitou explorarmos as brincadeiras favoritas de cada grupo.Sendo assim, exploramos a riqueza cultural e a diversidade de nosso País para

promover pesquisas e interações que levaram a um conhecimento mais profundo de cada local em que o projeto se desenvolveu, ao mesmo tempo em que despertou o interesse por outros lugares, outras crianças e outras experiências culturais.

Os dias 10 e 11 de outubro foram repletos de atividades e diversões na Educação Infantil Encantolândia, não faltaram surpresas no mundo mágico da !

As crianças demonstraram envolvimento e alegria ao participarem de gincanas, bailes, piqueniques e brincadeiras que certamente contribuíram para maior confraternização entre alunos e professores.

Ficaram muito felizes ao fazerem esculturas de bexigas, pinturas brilhantes e coloridas de animais, super-heróis e tudo o que a imaginação permitiu extravasar! O presente confeccionado pelos professores, de acordo com o tema do projeto da série, enriqueceu ainda mais esta data tão esperada pelas crianças.

IA DAS RIANÇASD CIA DAS RIANÇASD C

Projeto Era uma vez... o Portal Educacional desenvolveu mais uma de suas propostas. Inúmeras turmas participaram dessa emocionante ideia, que gerou excelentes resultados.

O assunto foi histórias e, nas 3 etapas, cada turma produziu materiais bem criativos sobre o conto “Chapeuzinho vermelho”. Etapa 1: conhecer a história e dramatizá-la; Etapa 2: introduzir na história um novo personagem; Etapa 3: receber de um grupo parceiro (outra escola), o personagem inserido por eles, sendo que a nossa turma elaborou uma narrativa com essa figura.

A possibilitou os grupos se colocarem e demonstrarem seu primeira etapaconhecimento e repertório histórico, motivando interações e atividades que, de forma lúdica, geraram cooperação e muita imaginação.

Na o enfoque se modificou ao escolher um novo personagem que segunda etapaadentrou no conto dando sentido a narração que compúnhamos. Após muitas conversas, selecionamos alguns elementos que poderiam fazer parte do contexto, até que chegamos a um consenso, Pré A – motoca, Pré B – bruxa e Pré C - tapete mágico.

Finalmente chegou a tão esperada e ao recebermos o personagem da terceira etapaturma parceira, a emoção foi ainda maior, realizada com muito empenho e inventividade.

Esse projeto nos auxiliou e enriqueceu as aulas de forma diversificada, envolvendo e instigando o grupo na busca de mais conhecimentos. Essa história entrou por uma porta e saiu pela outra... quem souber que conte outra!

BR Q EI U ON D S ardim Jardim J

PréPré

os os1 aos 5 Anos - Fundamental

A trabalhou o tema Disneylândia.Educação Infantil O , abordou a importância da água com o tema, Poluição das águas. Fundamental I

O universo imaginário da “Encantolândia” ganhou vida, forma e colorido ao ser retratado artisticamente em uma bela exposição feita pelas turmas da Educação Infantil.Maternal I Musicolândia - - Os visitantes foram convidados a descobrir o “Do, ré, mi, fá” dos animais da fazenda, tendo no simpático personagem “Senhor Lobato” uma ótima companhia para remeter-nos a diversas músicas do cancioneiro popular, as quais citam os encantadores bichinhos que vivem no meio rural. Maternal II Brinquedolândia - - Brincadeiras de agora e de outrora que cativaram a todos. Superando a barreira do tempo, brinquedos como boneca, cata-vento, patinete ou foguete, remeteram os visitantes à infância, seduzindo-os também com as inesquecíveis brincadeiras de roda, escorrega ou pega-pega, as quais, até hoje, continuam encantando gente pequena e muita gente grande...

Jardim Inventolândia- - Um portal mágico levava a um mundo onde tudo pode ser inventado e qualquer pessoa, através do faz de conta, pode vir a ser inventor! Foi assim que cozinheiros, escritores, escultores e até higienizadores, inventaram a “Máquina congeladora” para transformar picolé em lápis; a “Inventadeira de nomes” para tirar fotos das coisas e dar novo nome para elas; o “Misturador de tintas” para criar cores diferentes e pintar esculturas; e o “Banho das Naves” para higienizar naves espaciais, exemplos autênticos de que ideias podem se transformar em criativa realidade! Pré Animalândia- - Um castelo que se via ao fundo, no qual, o príncipe e a princesa, ladeados por vitrais coloridos pintados em tela, recepcionavam a todos que chegavam. Bichinhos feitos com bolas, latas ou em forma de fantoches, davam graciosidade a cena e, debaixo da árvore letrada, Branca de Neve convidava à apreciação dos livros “Era uma vez...”, que traziam histórias cujos personagens animais tinham a letra inicial dos seus nomes destacada em ordem alfabética.

EDUCAÇÃO INFANTIL A ENCANTOLÂNDIA EM EXPOSIÇÃO

INTEGRAL DISNEYLÂNDIA E POLUIÇÃO DAS ÁGUAS

A SEA RU VIG ÇO SÁ DO OA S V S IER VES Neste ano, os alunos trabalharam com um tema tão atual e ao mesmo tempo tão preocupante, a água.Sabemos que, se não conscientizarmos nossos alunos da necessidade e da importância de cuidarmos da água do nosso planeta, virão dias

em que não teremos o suficiente para a nossa sobrevivência.Sendo assim, o nosso projeto contemplou todo tipo de abordagem relacionada à água. Trabalhamos com a água no lazer , como (1º Ano)

fonte de energia , a importância para os seres que nela vivem, e para todos de que dela necessitem e até, como a natureza se (5º Ano) (2º Ano) coloca frente aos vários estados físicos da água . Finalizamos, mostrando como não desperdiçar esse líquido tão precioso . (3º Ano) (4º Ano)

Em nossa reunião de pais, todos tiveram a oportunidade de apreciar uma bela exposição, resultado desse projeto.

A SEA RU VIG ÇO SÁ DO OA S V S IER VES

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ENSINO FUNDAMENTAL I

Depois de aprender a ler e escrever, o grupo do 1º ano recebeu mais um desafio, participar do Projeto Conte um Conto, do Portal Educacional, junto com outras turmas do Fundamental I.

O s alunos iniciaram uma história, que viajou todo o Brasil, e foi completada por outras três turmas de colégios, anos e histórias diferentes. Depois, voltou para que pudéssemos terminá-la.

Organizar as ideias e dar continuidade à criatividade de outras pessoas não é algo tão fácil, mas nossos pequenos cumpriram o desafio com alegria e criatividade.

Abaixo, colocamos alguns trechos e uma ilustração dessas histórias:

Neste trimestre, oportunizamos diversos momentos no nosso cotidiano, para que as crianças pudessem vivenciar a

Matemática de forma contextualizada e significativa. Trabalhamos com números, quantidades, contagens, comparações, noções de adição e subtração, brincadeiras e jogos, permitindo a participação ativa do grupo, de forma lúdica, envolvendo regras tão importantes na aprendizagem da Matemática, como no convívio social e no desenvolvimento de uma atitude positiva e saudável em relação à competição.

Os jogos permearam nosso trabalho, despertando o interesse de todos e colaborando com o desenvolvimento do pensamento lógico. Ao jogar, o aluno faz uso da liberdade que tem para encontrar seu próprio caminho, estimulando e desenvolvendo o cálculo mental.

No Jogo da Velha “gigante”, bastante explorado pelas crianças, puderam construir conceitos, além de fazer estimativas, criar estratégias e tomar decisões.

os1 Anos - Fundamental

os1 Anos participam de Projeto do Portal Educacional

MATEMÁTICA

“Mestre Paulo Fu Win estava no jardim, embaixo de uma árvore mágica, meditando, quando, de repente, apareceu um ninja...”

1º D

1º C

“Joãozinho estava brincando no parque com seu aviãozinho. Era um dia ensolarado. De repente apareceu um avião diferente do seu. Era de metal, mais bonito e brilhante. Ele jogou seu avião fora e começou a brincar com o novo. Saiu correndo, como se fosse um jato voando, quando viu o vidro da nave abrir e lá dentro tinha um alienígena...”

O trabalho em grupo oportuniza o aluno a construir coletivamente o conhecimento, além de exercitar uma série de habilidades. Ele aprende a escolher, avaliar, decidir e treina a capacidade de ouvir e respeitar opiniões divergentes. Desenvolve também na criança a interação com o seu grupo, aprendendo a respeitar as diferenças e a compartilhar.

Pensando nessa importante estratégia para o aprendizado, desenvolvemos no 2º Ano, vários momentos de trabalhos em grupo, como o trabalho com: Animais; Higiene; Importância da água etc. Eles tiveram a oportunidade de dividir tarefas, construindo coletivamente o conhecimento. Foram momentos interessantes e enriquecedores.


TRABALHO EM GRUPO



os2 Anos - FundamentalosNa área de Matemática, os 2 Anos estão desenvolvendo um

trabalho de numeração decimal, com agrupamentos e trocas na base 10 e, para que possam realizar adições e subtrações com entendimento e precisão, optamos por fazer explorações fase por fase. Utilizamos situações-problema e o Material Dourado, na Sala de Matemática.

O Material Dourado é um dos muitos materiais idealizados pela médica e educadora italiana Maria Montessori para o trabalho com a matemática.

Esse material destina-se a atividades que auxiliam o ensino e a aprendizagem do sistema de numeração decimal-posicional e dos métodos para efetuar as operações fundamentais (ou seja, os algoritmos).

Manuseando o material, a criança tem a possibilidade de fazer uma imagem concreta das relações numéricas que são abstratas. Isso proporciona o desenvolvimento do raciocínio e o aprendizado muito mais agradável.

Um dos assuntos tratados pelos , durante o 2º semestre, foi os 3 Anosa troca de calor no ambiente. Fizemos várias descobertas e uma delas foi a formação e atividade dos vulcões.

As crianças aprenderam a relacionar a ocorrência das fontes naturais de calor com as condições de temperatura no interior da Terra. Através de leituras, interpretações de imagens e pequenos estudos sobre geologia, os alunos registraram as informações sobre a diversidade de rochas encontradas no ambiente e de que maneira estão relacionadas com alguns fenômenos naturais como, a formação e erupção de vulcões espalhados pelo nosso planeta.

No experimento realizado na aulas práticas de laboratório, os alunos criaram o croqui de um vulcão e simularam sua erupção. Compararam os resultados com os fatos reais que ocorrem com os vulcões ativos da Terra.

É muito gratificante ver os rostinhos curiosos e cheios de satisfação dos alunos ao colocar em prática seus experimentos de constatação.

AS MUDANÇAS DE TEMPERATURA NA NATUREZA

O jogo é um jeito divertido de a p r e n d e r. A l i a d i v e r s ã o e aprendizagem colaborativa, em

grupo, mesmo havendo disputa.É importante extrair do jogo ( antes,

durante e depois) a carga de conteúdos conceituais e atitudinais. Um jogo pedagógico não é apenas uma brincadeira.

Os jogos apresentam objetivos e regras que devem ser seguidos pelos alunos para que, no final, um deles seja o vencedor. Nesse tipo de atividade as competências de domínio da linguagem, solução de problemas, desenvolvimento da criatividade, respeito às individualidades e às diferenças, do saber conviver em grupo, podem ser exploradas.




4 Anos - Fundamentalos


Com base no estudo de documentos de fontes diversas, os alunos puderam comparar o modo de vida e trabalho dos escravos e dos imigrantes, no cultivo do café.

Estabeleceram, através das gravuras, as principais diferenças nas relações entre o trabalhador escravo e o trabalhador livre.

Com muita criatividade, registraram a grande importância e contribuição desses trabalhadores para a economia brasileira, que faz parte da nossa atualidade, com o trabalho dos boias-frias.

Neste trimestre, iniciamos o estudo da fração relacionando fatos do cotidiano em que

usamos os números fracionários.Dessa forma, as crianças concluíram que já usavam a

fração, apenas não reconheciam a nomenclatura. Em seguida, construíram com caixas de pizza, uma situação-problema envolvendo a adição e a subtração de frações.

Para finalizar, já dominando aspectos importantes para a compreensão das partes de um inteiro, as crianças dividiram rocamboles e chocolates.

VIVER NO BRASIL: AS CIDADES E OS IMIGRANTES

Após tantas notícias sobre acidentes de trânsito que ocorrem todos os dias nas ruas do

Brasil, os alunos dos se empenharam em os5 Anoselaborar painéis e frases de “efeito” para que todos se

conscientizem que o respeito no trânsito é fundamental.No trânsito, a competição e o individualismo podem gerar

sentimentos de medo ou raiva: a proximidade de um outro cidadão (motorista, pedestre etc.), compartilhando o mesmo espaço urbano é percebida como ameaça ou obstáculo.

Educar para o trânsito possibilita intervir nessa situação, procurando desenvolver ações geradoras de melhor qualidade de vida e mais segurança, com atitudes cooperativas no trânsito.

Ao favorecer as relações sociais, os alunos percebem que sua qualidade de vida depende da sua atitude no trânsito, já que eles serão futuros motoristas.


“RESPEITO NO TRÂNSITO”

PROJETO

FormaçãoHumana

PARE

Nossos estudos em Ciências contemplaram a investigação e a exploração dos recursos naturais, especificamente a água.

Os alunos pesquisaram e se interaram sobre a rede hidrográfica do país e a utilização desse recurso na construção de usinas hidrelétricas, geradoras de

eletricidade. Esse estudo foi aprofundado com vídeos, imagens, reportagens recentes, sobre a nova usina de Belo Monte, e paralelamente foi feito um trabalho nas

aulas de Robótica sobre a evolução tecnológica do uso mecânico desse recurso pelo homem, passando do monjolo, à roda de água e às comportas hidrelétricas.

Todo esse trabalho foi apresentado para apreciação dos pais e alunos, na exposição: A água a serviço dos seres vivos.


Que delícia de aprendizado!



Como complemento dos estudos sobre a água, levamos os os3 Anos Projeto para conhecer o

Água Amiga , na Represa do Guarapiranga.

O projeto faz parte da Agenda Azul, do programa que aborda a importância da preservação da água no Planeta.

Nossos alunos participaram de uma palestra, conheceram o Museu do Lixo, com objetos que são jogados na represa e fizeram uma trilha ecológica.

Temos certeza que, após essa visita, nosso aluno está mais consciente da sua responsabilidade perante o planeta, no que diz respeito à preservação da água.

Os visitaram o os4 Anos SEMASA Serviço Municipal de ,

Saneamento Ambiental, de Santo André.Nessa visita, nossos alunos tiveram a oportunidade de conhecer

como é realizado o tratamento na água, até ela chegar às residências.O SEMASA foi criado em novembro de 1969 como resultado da

modernização do antigo DAE (Departamento de Água e Esgoto), órgão de administração direta da Prefeitura. Hoje, o SEMASA segue um modelo pioneiro de saneamento ambiental integrado, onde a oferta de água, a coleta de esgoto, a drenagem urbana, a gestão dos resíduos sólidos, a gestão ambiental e a gestão de riscos ambientais, através da defesa civil, estão integrados em benefício do cidadão e do meio ambiente.

Foi uma visita bastante esclarecedora, nossos alunos aprenderam a teoria na prática, de uma forma bem didática!

Os alunos dos visitaram a , na Lapa. A Estação Ciência os5 Anos Estação Ciências( é um centro de ciências dinâmico e interativo que realiza exposições e USP)

atividades nas áreas de Ciência e Tecnologia, além de cursos, eventos e outras atividades, com o objetivo de popularizar a ciência e promover a educação científica de forma lúdica e prazerosa.

Nossos alunos também participaram das experiências que foram realizadas em função do Ano da Química.

doESTUD S

Visitas Culturais



DE SÃO PAULODE SÃO PAULONo segundo semestre, os alunos dos os 2

Anos Aquário de São Paulovisitaram o . O Aquário de São Paulo é considerado uma referência em

tratamento e exposição de animais. É o maior aquário da América Latina e foi inaugurado em 2006, apresentando 9 mil m² e 2 milhões de litros de água. Único aquário temático do Brasil, o complexo leva os visitantes a se sent i rem imersos aos ambientes , que apresentam aproximadamente 3 mil exemplares de cerca de 300 espécies de animais.

Nosso objetivo, ao visitar o Aquário, foi o de estudar os seres que vivem na água, o bem estar desses animais e o compromisso com a educação ambiental.


ug aá

semasa



os os2 aos 5 Anos - Fundamental

os os1 aos 5 Anos - Fundamental Livros Paradidáticos Projeto Leitor Escritor

4 Anos osO GUARDIÃO DAS FLORESTAS

(Maria Cristina Furtado)

Esta história, além de chamar a atenção para os graves problemas da

Amazônia, procura refletir sobre a

importância da ética, da amizade e o

respeito ao meio ambiente para a vida

do nosso planeta.

CONSUMO CONSCIENTE(Beatriz Monteiro da Cunha)

3 Anos os

Se nós, os quase 7 bilhões de pessoas que habitamos a Terra, continuarmos

a consumir da forma que estamos consumindo agora, logo, logo,

precisaremos de mais um planeta para garantir a todos, recursos básicos como água, energia e alimentos.

Como resolver essa situação? É esse o tema de Consumo Consciente

O MUNDINHO AZUL(Ingrid Biesemeyer Bellinghausen)

1 Anos os Com muitas cores e graça, Ingrid

Biesemeyer Bellinghausen trabalha a importância da água para a vida e de sua

preservação, convidando o pequeno leitor a salvar o mundinho azul.

A FAMÍLIA DO MARCELO(Ruth Rocha)

Neste livro pretende-se trabalhar a identidade

dentro da família; semelhanças e diferenças entre as pessoas; respeito

e cooperação no relacionamento diário entre os membros da família.

2 Anos os

5 Anos os

QUE HISTÓRIA É ESSA? (Flávio de Souza)

Este livro enfatiza o aspecto lúdico associado

à leitura e à arte de contar histórias. Por

outro lado, ajuda o leitor a se apropriar das

narrativas e a se tornar ele mesmo um contador de histórias, pois traz

questionários que o levam a explicitar a sequência dos fatos narrados e a refletir sobre o

comportamento dos personagens

PELLINGS EEBEm setembro, nas aulas de Inglês, nossos alunos participaram de uma

competição animadíssima, o . Nessa competição os alunos Spelling Beeestudaram palavras de listas diferentes e soletraram as mesmas, para acumular pontos.

No dia da grande final, o resultado foi maravilhoso, nossos alunos estudaram muito, trabalharam em grupo, torceram pelos amigos, comemoraram e aprenderam a importância de se dedicar e estudar para alcançar a vitória.

O nosso maior objetivo, além de ensinar vocabulário, foi preparar nossos alunos para um bom convívio no atual mundo em que vivemos, como também, incentivá-los ainda mais no aprendizado da Língua Inglesa.

It was fantastic!

Inglês

FUNDAMENTAL I E INTEGRAL


«Tolerância e paciência;« respeito ao próximo (sua própria equipe,

seus adversários, professores e funcionários);«Determinação e coragem.

OMD UIL SO VIX

X No mês de outubro comemoramos a semana da criança com a nossa XXIV OLIDOMUS. A competição tem como um dos objetivos, estimular a prática de atitudes saudáveis nos momentos de alegrias (vitórias e empates) e de dificuldades de aceitação (derrotas), favorecendo o

amadurecimento sócio-afetivo e o autoconhecimento dos alunos.

São ações praticadas durante as inúmeras atividades desportivas (contestes, estafetas, corridas, jogos pré-desportivos, jogo de xadrez e brincadeiras), tornando o convívio escolar mais saudável e o aluno um ser emocionalmente mais amadurecido e sociável.

Dentre tantos valores salientamos os seguintes:

JOGO DAS CORES 2011PRÁTICA DESPORTIVA & CONDUTA CONSTRUTIVA

Educação Física,Educação para a Vida!

HALLOWEEN DO INTEGRAL - No dia 28 de outubro o Integral comemorou o Halloween. Os alunos vieram com trajes e fantasias assustadoras. Fizeram uma culinária típica e lanche especial. Prepararam o Baile de Halloween com uma decoração “sinistra” e ainda houve as brincadeiras dos doces ou travessuras.

Ainda no mês de setembro os alunos do Integral fizeram uma deliciosa salada de frutas para comemorar Arbor Day (Dia da árvore) e a chegada da primavera.

Em setembro tivemos a comemoração do Labor Day (Dia do trabalho). Para marcar esta festividade nossos alunos entrevistaram alguns funcionários do Colégio. Trouxeram acessórios e se vest i ram de acordo com a lgumas profissões: médico, bailarina, jogador de futebol e outros...

INTEGRAL BILÍNGUEEnglish Way

LABOR DAY

English Way

Nos dias 13 e 14 de outubro comemoramos o Dia das crianças.

Fizemos diversas atividades como: Oficina de Bexiga, Cabelo e Pintura, Gincana, Culinária, Baile a Fantasia, Concurso de Dança. Foram dois dias de muita alegria e diversão.

ARBOR DAY

NATAÇÃO: DIA DO PIJAMA - No mês de setembro fizemos o “Dia do Pijama” na Natação. Neste dia os alunos nadaram com seus pijamas. Esta atividade tem como objetivo preparar a criança para desvencilhar-se das roupas em meio líquido, caso haja uma emergência. De forma divertida, todos participaram da atividade proposta pelos professores da natação.

DIA DA CRIANÇAHALLOWEEN

DIA DO PIJAMA

HANDEBOL

3º lugar - Colégio João XXIII

FUTEBOL3º lugar - Colégio Nossa Senhora Menina

VÔLEIPré-mirim feminino - Vice-campeã da Liga

EscolarMirim feminino - Campeã do Torneio do

Colégio João XXIII

Infantil Masculino - Campeão do Torneio

do Colégio Nossa Senhora Menina


ENSINO FUNDAMENTAL II

Homenagem aos AvósNossas aulas de eFormação Humana

Língua Portuguesa têm como um de seus objetivos o fortalecimento das relações familiares e a valorização do importante papel dos avós na vida de nossos alunos.

Com o propósito de celebrar a importância daqueles que são guardiões da memória familiar e possuidores de

vasta experiência de vida, valores e emoções que merecem ser compartilhados, a professora Maria Inez, de Língua Portuguesa e

Formação Humana, o Professor Silas, de Música, e os alunos dos os6 Anosprepararam um encontro entre avós e netos.

Foi uma tarde muito especial que contou com apresentação do coral composto por alunos dos e .os os 6 7 Anos


os6 Anos - Fundamental HENRY DAVID THOREAU

“Uma palavra escrita é a mais fina das relíquias”

Escrita Egípcia Indo ao encontro do que está sendo estudado pelos alunos dos em Gramática os6 Anose Formação Humana, com a professora Maria Inez; a professora Inês, de História,

propôs uma atividade dirigida aos pais: a redação de uma mensagem utilizando a escrita egípcia. Primeiramente os alunos fizeram uma carta com o auxílio da professora de Língua Portuguesa e,

posteriormente, transcreveram-na com a letra egípcia que mais lhes agradasse: demótica (comercial), hierática (simplificação dos hieróglifos) e hieroglífica (escrita sagrada).

Um dos objetivos dessa atividade era causar a “surpresa” nos pais ao receberem uma carta que, do envelope ao registro feito por seus filhos em uma espécie de papiro (todos os materiais foram envelhecidos e decorados com motivos do Antigo Egito), mostrava uma incógnita! Para desvendá-la, juntamente com a carta, havia um cartão de tradução, contendo o alfabeto escolhido, o qual deveria ser usado para decifrar a mensagem contida nos registros. Tratou-se de um trabalho arqueológico para os pais, que, ao traduzirem as mensagens, descobriram o “grande amor e admiração” que seus filhos sentem por eles.

PROJETO

Formação os6 Anos - Fundamental“Solidariedade na Infância” As nossas turmas dos , durante as aulas de , ministradas pela Profª Maria os 6 Anos Formação Humana

Inez, estudaram a importância de ser solidário em uma sociedade que tem, nos últimos tempos, valorizado tanto o “ter” e não o “ser”. Os alunos aprenderam que ajudar, muitas vezes, pode ser mais prazeroso que ser ajudado,

que receber.Pensando nisso, desenvolvemos o cujo objetivo Projeto “Solidariedade na Infância”

principal é valorizar o ato solidário. Assim, nossos alunos puderam conhecer crianças que não possuem as mesmas condições socioeconômicas que eles, de modo a valorizar tudo aquilo que já possuem.

No dia 19 de outubro, os nossos alunos visitaram a , localizada no EMEI Tide SetúbalBairro do Itaim. Foi um encontro muito agradável e nossos alunos presentearam as crianças de 4 e 5 anos com brinquedos apropriados para essa faixa etária, dando continuidade às comemorações da semana do Dia das Crianças. Esse momento, com certeza, ficou marcado em cada um de nossos alunos como uma experiência de muita alegria, pois, ao entregarem os brinquedos às crianças, puderam presenciar o sorriso, o brilho no olhar e a alegria de perceber como é fácil proporcionar alegrias.

ENSINO FUNDAMENTAL II


Os alunos dos aprenderam que saladas mal lavadas podem abrigar uma os7 Anosinfinidade de seres microscópicos. O professor Mábio realizou um experimento em que folhas de alface não lavadas foram deixadas na água e, após alguns dias, os alunos observaram ao microscópio uma gota dessa amostra.

Além de maravilhados com tantos seres vivos em movimento, os alunos também ficaram preocupados ao saberem que podem ingerir os microrganismos por meio de alimentos mal higienizados. Salientamos a importância de uma boa alimentação, com destaque para os cuidados de manuseio e preparo.

os6 Anos - Fundamental SUSTENTABILIDADESUSTENTABILIDADE

os7 Anos - Fundamental HIGIENE DOS ALIMENTOS

Os alunos dos estão aprendendo formas os6 Anos práticas para agirem de acordo com a sustentabilidade!

Sob orientação do professor Mábio, eles realizaram um experimento de compostagem, no qual foram

colocados restos de lixo orgânico (cascas e talos de verduras) em um vaso com terra e minhocas. Semanalmente, acompanhavam a evolução da decomposição do lixo, e puderam comprovar que esse processo não é tão mal cheiroso e repugnante como muitos pensavam. Trata-se de um método simples de reutilização dos restos de

alimentos, cujo produto final é o húmus, um poderoso adubo para as plantas. Durante o processo, enfatizou-se que o lixo orgânico corresponde em média, a mais da metade de toda a

produção de nossas casas. Quando não devidamente tratado, esses resíduos causam a poluição do solo, através do chorume (líquido tóxico de cor escura e cheiro extremamente forte), além de produzirem metano, um dos gases que mais impactam no aquecimento global.

Horace Annesley Vachell

Estância Turística

N a s c e n t e d o R i o T i e t ê

os6 Anos - FundamentalEntre os assuntos mais explorados pelos

meios de comunicação ultimamente estão a preservação do meio ambiente e o estímulo ao uso sustentável dos recursos naturais numa tentativa de, coletivamente, garantirmos às futuras gerações um mundo melhor.

Com base nesse ideal, sempre que possível, agendamos estudos de meio como uma oportunidade de estabelecer relações práticas entre os conteúdos trabalhados e a realidade

osdo meio. Neste trimestre, os 6 Anos estudaram a água. Para ilustrar o tema, visitamos a nascente do rio Tietê, em Salesópolis, com o objetivo de que os nossos alunos pudessem:

ŸObservar as diferentes condições do rio conforme o lugar por onde ele passa;ŸAnalisar as implicações ambientais relacionadas à poluição do rio; ŸVerificar a importância da preservação dos parques e ambientes naturais para a

manutenção do equilíbrio do meio;ŸConstatar o resultado da modificação do meio ambiente pela ação do homem;Ÿ Promover a conscientização de que cada um de nós é responsável pelo futuro do

mundo. consequênciões; há as.”uniçem ps nsapenmcoreá hão nzareatu n“Na

FUNDAMENTAL II E MÉDIO


Realizamos com nossos alunos dos uma os8 Anosatividade que visou percorrer a trilha interpretativa da

Torre 47 em Bertioga. Esse estudo teve como objetivo revisar os conteúdos trabalhados em Geografia e Ciências, bem como estreitar as relações entre alunos e professores.

Os alunos tiveram a oportunidade de conhecer a fauna e a flora da região, em plena Mata Atlântica, em uma área que apresenta dois ambientes diferenciados: um deles, onde o homem, com sua ação, causou mudanças na paisagem e outro, onde ainda podemos observar o ecossistema em harmonia, isto é, sem alterações no ambiente.

Ao final da trilha, os alunos tomaram um gostoso banho em uma queda d’água.

O é um concurso cultural que, Claro Curtasespecificamente este ano, resolveu abrir categorias para e , a fim de estimular Ensino Médio Universidades

a produção de conteúdo audiovisual nas instituições de ensino.Nossos alunos Ana Clara, Daniel e Francisco fizeram a inscrição sem expectativas

reais. Produziram o curta por diversão e foi uma grande surpresa quando souberam o resultado.

É uma honra receber um prêmio desse porte por algo que fizeram por puro prazer.

Os alunos foram premiados com uma quantia em dinheiro, uma filmadora profissional e a escola recebeu um computador para edição de vídeos e imagens.

Nossos alunos festivalvencem

FESTIVAL NACIONAL DE

CLARO CURTAS

METRAGEMCURTISSIMA

BERTIOGA

47

trilha os8 Anos - Fundamental

No terceiro trimestre, realizamos uma visita ao Centro Histórico de São Paulo.

Essa atividade, elaborada pelas professoras, Inês, de História, e Daniela, de Geografia, teve como objetivos: observar o desenvolvimento e a expansão geográfica da cidade ao longo de sua história; identificar os contrastes urbanos de uma grande metrópole; reconhecer marcos arquitetônico da história da cidade; verificar a influência da colonização portuguesa e dos imigrantes europeus na arte e nos costumes da sociedade.

Nossos alunos, além de vivenciarem toda a riqueza desse aprendizado, ainda puderam refletir sobre aspectos relativos à desigualdade social observada nos locais de visitação.


VISITA: Centro Histórico de São Paulo

ENSINO MÉDIO


“O sucesso para qualquer carreira é ser felizdesempenhando aquilo do que se gosta”

Ensino Médio

Em setembro, em nosso Anfiteatro Domus, aprofundamos a reflexão do processo de escolha profissional, exigida aos alunos, na conclusão do .Ensino MédioNossos alunos de 3º ano passaram por uma sondagem de interesse profissional. Atendemos aos

resultados dessa investigação e convidamos palestrantes das profissões correspondentes para composição das mesas do evento. Tivemos, ainda, instalações, no formato de feira, das principais universidades dos cursos pretendidos.

Tivemos a participação do Professor Alberto Francisco do Nascimento (Coordenador de vestibular do Anglo) abordando o tema “Entrada na Faculdade” - Relatos de experiências e orientações sobre as faculdades.

No último dia 03 de setembro, nossos alunos do 3º ano participaram do evento “Unicamp de portas abertas” que teve por objetivo mostrar,

principalmente a alunos e professores do último ano do Ensino Médio, o funcionamento da Universidade.

Na oportunidade foram apresentados os cursos técnicos e de graduação, as unidades, projetos desenvolvidos por alunos e professores, além de informações sobre bolsas sociais e bolsas de mobilidade estudantil.

Visita à UNICAMP 3º Ano - Ensino Médio

ENSINO MÉDIOAs palestras educativas objetivam informar, esclarecer e conscientizar

nossos jovens acerca da realidade que os rodeia. É o momento em que se privilegiam as orientações sobre os problemas: do cotidiano, da convivência em grupo, no relacionamento com os pares, do respeito, da solidariedade e da cooperação,

abordando temas que favorecem reflexões e tomadas de atitudes.As palestras planejadas acrescentaram informações significativas para o conhecimento e

consequente crescimento de nossos alunos.

A palestrante Letícia Bechara, orientadora da TREVISAN Escola de Negócios, ministrou as seguintes palestras em nosso colégio:

Ü osInteligências Múltiplas: para alunos dos 9 Anos ao Ensino Médio.Ü osComo me preparar para o Futuro: para alunos dos 9 Anos

ao Ensino Médio.ÜPreparar-se para a Faculdade: para alunos do Ensino Médio.

A Psicóloga Lucília Jaconelli (Orientadora de Saúde da Indústria Farmacêutica Bayer Health Care - Trabalho de Responsabilidade

osSocial) orientou e debateu com nosso alunos dos 9 Anos ao Ensino Médio sobre Sexualidade e Contracepção.

DE PALESTRAS

PASSAGEM:

Pré para o 1º Ano do Ensino Fundamental (mães de alunos)

LUCIANA ZANETTI

Durante a passagem do pré para o primeiro ano é fundamental que os pais sejam muito pacientes e tranquilos em relação à alfabetização de seus filhos. Eles já estão ansiosos naturalmente, podem cobrar-se, comparar-se com o coleguinha que pode estar mais adiantado ou não em relação a si. Devem encontrar em nós, pais e mães, um porto seguro, sem cobranças e sim parabenizando-os a cada passo dado, desta forma procuramos suavizar este processo que pode ser muito angustiante.

É com muita alegria e segurança que constatamos a evolução e o excelente desenvolvimento do nosso filho nessa passagem do pré para o 1º Ano. Ele está plenamente acolhido e demonstra satisfação em suas ações e palavras. Senti que a escola é importante e que faz parte da sua vida, assim como a família e seus amigos. Não só a alfabetização, mas também os conceitos de humanização e respeito foram plenamente absorvidos. Estamos felizes com o resultado da educação aplicada.

MARIA REGINA TRUNKL

Muito mais do que ler e escrever, durante este ano, ele aprendeu as inúmeras possibilidades que isso traz, a se reconhecer como pessoa e que para todos há um lugarzinho nesse mundo que tem de ser conquistado aprendendo algo novo todos os dias. Não tem satisfação maior do que ver aquele menininho agora me convidando para levá-lo ao cinema “porque aquele filme que você queria ver está passando, mamãe!”. Não tem preço!

ELIZABETE ALVAREZ

5º Ano para o 6º Ano do Ensino Fundamental (pais de alunos)

HELOISA VIANA

Fiquei muito feliz em ver e sentir a tranquilidade com que a Camilla assimilou a passagem do 5º para o 6º ano. Ela sempre superou as minhas expectativas, mas confesso que ver como ela rapidamente se organizou e aceitou a quantidade de matérias e professores, me surpreendeu. Parabéns e obrigada a todos!

MARCIA CASTANHEDA

Bastou passar pela portaria dos grandes que aconteceu a grande transformação! Mudança de voz, do corpo, do cabelo, das atitudes, das vontades, dos anseios, a luta pela conquista do seu próprio espaço, mas graças a Deus a essência continua a mesma, o mesmo garoto puro de coração e cheio de boas intenções.

Percebi que o primeiro trimestre foi uma grande adaptação devido à quantidade de matérias, professores, cobrança de responsabilidades, necessidade com a organização do material, consequências de causa e efeito em relação às atitudes, “feedback” da internet (educacional), etc. Já no segundo trimestre, isso foi incorporado à rotina e, quando eu percebi, tudo estava de acordo com o esperado.

Todas essas novidades colaboraram para o amadurecimento da Letícia e eu achei ótimo, pois entendo que assim ela ficará mais preparada para os desafios que cada ano exigirá.

CLEIDE ROQUE

PATRICIA E EDUARDO GARCIA

No primeiro trimestre, pudemos perceber o entusiasmo, a ansiedade e principalmente a sensação de se sentir grande.

Já no segundo trimestre, vimos que ele já estava ciente das responsabilidades e principalmente da importância do aproveitamento das aulas em sala de aula. E agora, no terceiro trimestre, temos a certeza de que ele amadureceu.

Com muita segurança e tranquilidade, vi e vivenciei este ano de transição do meu filho do 5º para o 6º ano. Admiro o Domus pelo cuidado e atenção que dedica a cada aluno, mantendo o individualismo de aprendizado. De forma tranquila, meu filho assimilou todas as mudanças: várias disciplinas e professores, novo ambiente, maior autonomia... Creio que mais uma vez, o Domus soube conduzir muito bem esta difícil transição. NEUSA ROSSI

O resumo dessa história é que essa transição marcada pelo sexto ano é só o começo e daqui para frente somos mais um exemplo/espelho para nossos filhos do que um porto seguro. Precisamos estar atentos às suas atitudes, sem descuidar das nossas práticas!

ALINE NOYA

9º Ano para o 1º Ano do Ensino Médio (pais e alunos)

“Fiquei muito orgulhosa de ver o meu filho ingressando no Ensino Médio, ver como ele está se esforçando, se dedicando e aprendendo a ser mais responsável, como, por exemplo, saber a hora de estudar e a hora de se divertir. Me fez lembrar de quando eu estava no Ensino Médio e como passou rápido. Espero que ele continue sempre em contato com os colegas do colégio, pois não tive recursos para isso”.

“A transição do 9º ano para o 1º ano do Ensino Médio foi um momento marcante na minha vida. Percebi que tinha que ser mais organizado e mais responsável do que anteriormente. Notei também que o colégio onde estudo e os profissionais que nele trabalham são de altíssimo nível, e por isso sei que estarei preparado para o vestibular no final do 3º ano.

PEDRO OLIVER PASQUALIN

CATALINA OLIVER PASQUALIN (MÃE DO PEDRO)

“A transição do Ensino Fundamental para o Médio pela qual passou a Gabi foi um dos momentos mais marcantes de minha vida. Tanta coisa passou pela minha cabeça: desde a minha própria entrada no Ensino Médio cerca de 35 anos atrás, até os primeiros dias de aula da Gabi no Colégio Domus”.

PAULO MONTEIRO (PAI DA GABI)

“A passagem do 9º para o 1º ano Ensino Médio foi uma experiência muito boa para mim. Percebi que a escola e os professores estão preocupados em ajudar os alunos a escolherem uma profissão e a se prepararem para o vestibular e para a vida.

Sempre estudei na Domus e sempre tive uma relação muito boa com os professores e agora, mais do que antes, percebo que eles são mais do que professores, são amigos e estão presentes sempre que temos algumas dificuldade”. GABRIELLA STEIN

A fim de trabalharmos a adaptação de nossos alunos em cada um dos segmentos, no que diz respeito à passagem para uma nova etapa, o

Colégio Domus Sapientiae promove encontros que visam promover a integração entre alunos e professores, a fim de proporcionar maior segurança e amenizar a ansiedade.

DEPOIMENTOS QUE RETRATAM A IMPORTÂNCIA DESSE TRABALHO:

TRANSIÇÃO E ADAPTAÇÃO

VI PRÊMIO JOVEM ESCRITOR...uma homenagem a Moacyr Scliar !

Escrever quase nunca é um ato tranquilo. Requer paciência, criatividade, repertório e muita disponibilidade para lutar. Muitos autores já se debateram em torno dessa questão e

Drummond a resumiu da seguinte maneira: “Lutar com as palavras é luta mais vã/Entretanto lutamos mal rompe a manhã”! Foi embuída por esse espírito desafiador que a equipe do , em noite de festa, homenageou, Colégio Domus Sapientiaedurante o , o autor gaúcho Moacyr Scliar.VI Prêmio Jovem Escritor

Neste ano, foram selecionados 75 textos de alunos dos Ensinos Fundamental II e Médio para a composição da antologia. Contando com a participação expressiva de pais e familiares, o evento foi marcado pela apresentação de adaptações de crônicas de Scliar, já bastante conhecido de nossos alunos em função de atividades realizadas na área de Códigos e Linguagens. Destacaram-se os alunos dos oitavos anos, os quais atuaram nas esquetes e o aluno do terceiro ano, Daniel Varlese, no papel de Moacyr Scliar. A noite

também contou com a apresentação musical dos alunos do sexto ano e da aluna Andressa Munhoz, do oitavo ano, além do número de dança espanhola protagonizado pelas alunas do nono ano, Kiana Gray, Isabella Santos e Julia Palmeira.

Mais uma vez, o sucesso de nosso evento comprova a importância do estímulo à leitura e à escrita e da fundamental parceria escola-família. Retomando as palavras de Drummond, podemos dizer que os jovens

escritores premiados são aqueles que não fugiram à luta, que aceitaram o desafio de escrever com alma, de se entregar e, por fim, dar vida

às palavras. Parabéns a todos os participantes!

Sonhos de uma Noite de VerãoSonhos de uma Noite de Verão

Este ano a professora Rozângela Lípere, seu assistente Elon Herrera e o Grupo de Teatro do Colégio Domus formado por alunos dos Ensinos Fundamental e Médio brindaram a comunidade com a peça “Sonhos de uma Noite de Verão”, adaptação da obra de William Shakespeare.

Foram momentos de pura magia!

01 de Novembro

04 de Novembro

Nosso alunos do curso de teclado realizaram uma belíssima apresentação para seus familiares

e convidados.Sob a direção da professora Geórgia

Grandi, presentearam e emocionaram a todos, com muito talento e técnica desenvolvida durante o ano.

colÉgio domus sapientiae · brincar, pois pudemos conhecer brincadeiras que fazem parte do...

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