TÉCNICAS DE TÉCNICAS DE ENSINO: ENSINO:

instrumental instrumental teórico-práticateórico-prática

TÉCNICA DE ENSINOTÉCNICA DE ENSINO

Servem de intermédio na relação Servem de intermédio na relação professor e alunoprofessor e aluno

Instrumentos, conjunto de Instrumentos, conjunto de procedimentos para a concretização procedimentos para a concretização de objetivosde objetivos

São mediações que podem São mediações que podem proporcionar condições favoráveis ao proporcionar condições favoráveis ao processo de ensino e aprendizagemprocesso de ensino e aprendizagem

TÉCNICA DE ENSINO, TÉCNICA DE ENSINO, MÉTODO E MÉTODO E

METODOLOGIAMETODOLOGIA TÉCNICA: conjunto de ações TÉCNICA: conjunto de ações

seqüenciadas e estruturadasseqüenciadas e estruturadas MÉTODO: é o como percorrer o MÉTODO: é o como percorrer o

caminho para atingir objetivos, inclui caminho para atingir objetivos, inclui ações à luz de um referencial teóricoações à luz de um referencial teórico

METODOLOGIA: envolve o conjunto METODOLOGIA: envolve o conjunto de técnicas, métodos de ensino e de técnicas, métodos de ensino e procedimentos diversos. É o como procedimentos diversos. É o como fazer.fazer.

TECNICISMO TECNICISMO PEDAGÓGICOPEDAGÓGICO

O QUE É?O QUE É?

TECNICISMO PEDAGÓGICOTECNICISMO PEDAGÓGICO

Século XX: décadas de 60 e 70 – Século XX: décadas de 60 e 70 – grande influência do grande influência do desenvolvimento industrialdesenvolvimento industrial

A técnica passa a se configurar como A técnica passa a se configurar como objeto central no processo de ensino objeto central no processo de ensino e aprendizageme aprendizagem

A racionalidade do processo A racionalidade do processo pedagógico passa a vigorarpedagógico passa a vigorar

O uso da técnica com fim em O uso da técnica com fim em sim mesmosim mesmo

Qual o problema desse Qual o problema desse entendimento?entendimento?

TECNICISMO TECNICISMO PEDAGÓGICOPEDAGÓGICO

Crença na técnica de ensino como Crença na técnica de ensino como único meio capaz de resolver os único meio capaz de resolver os problemas da educaçãoproblemas da educação

Tentativa de focalizar o educativo Tentativa de focalizar o educativo como elemento definido pela técnicacomo elemento definido pela técnica

Exemplo de tecnicismo: instrução Exemplo de tecnicismo: instrução programada, módulos instrucionais, programada, módulos instrucionais, controle da avaliação, burocratização controle da avaliação, burocratização do planejamento e da ação do planejamento e da ação pedagógica...pedagógica...

CRÍTICAS AO TECNICISMO CRÍTICAS AO TECNICISMO PEDAGÓGICO (décadas: PEDAGÓGICO (décadas:

70/80)70/80) Proporciona um reducionismo ao Proporciona um reducionismo ao

processo de ensino e aprendizagemprocesso de ensino e aprendizagem A dimensão técnica e metodológica A dimensão técnica e metodológica

deveria se tornar subordinada ao deveria se tornar subordinada ao conteúdoconteúdo

Conduziu a desvalorizar a técnicaConduziu a desvalorizar a técnica

Criou a crença de que ocorrendo a Criou a crença de que ocorrendo a sequenciação dos processos sequenciação dos processos pedagógicos determinados, estaríamos pedagógicos determinados, estaríamos garantindo o ensino e a aprendizagem garantindo o ensino e a aprendizagem de qualidadede qualidade

A racionalidade do processo pedagógico A racionalidade do processo pedagógico ficou restrita aos meios, estratégiasficou restrita aos meios, estratégias

A racionalidade objetivista, neutra e tida A racionalidade objetivista, neutra e tida como eficiente seria aplicada a qualquer como eficiente seria aplicada a qualquer situação de ensinosituação de ensino

A técnica passa a ser vista como A técnica passa a ser vista como elemento compartimentado e elemento compartimentado e supervalorizadosupervalorizado

O tecnicismo subordina outros O tecnicismo subordina outros componentes do processo de ensino componentes do processo de ensino ao uso da técnicaao uso da técnica

A técnica passou a substituir o A técnica passou a substituir o professor simbolicamenteprofessor simbolicamente

ALGUMAS CONSIDERAÇÕES ALGUMAS CONSIDERAÇÕES SOBRE A TÉCNICA DE SOBRE A TÉCNICA DE

ENSINOENSINO Qualquer técnica de ensino não tem Qualquer técnica de ensino não tem

existência sobre siexistência sobre si A racionalidade dos meios está A racionalidade dos meios está

subordinada aos finssubordinada aos fins A técnica está associada ao contexto e a A técnica está associada ao contexto e a

teoria que a fundamentateoria que a fundamenta A técnica está a serviço de quem a A técnica está a serviço de quem a

utilizautiliza As técnicas estão destinadas ao As técnicas estão destinadas ao

professor e ao aluno e não o inversoprofessor e ao aluno e não o inverso

AS TÉCNICAS...AS TÉCNICAS...Devem ser tomadas numa Devem ser tomadas numa

dimensão teórico-práticadimensão teórico-prática

O que isso significa?O que isso significa?

A TÉCNICA...A TÉCNICA... Deve incorporar os princípios Deve incorporar os princípios

pedagógicos, instrucionais, pedagógicos, instrucionais, educacionais e políticos que a educacionais e políticos que a sustentasustenta

A TÉCNICA...A TÉCNICA... Toda ela é tecida por ideais Toda ela é tecida por ideais

educativoseducativos

A TÉCNICA...A TÉCNICA... O lugar que ocupa no ideário O lugar que ocupa no ideário

pedagógico é que define a sua pedagógico é que define a sua própria constituiçãoprópria constituição

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

O MÉTODO DE ENSINOO MÉTODO DE ENSINO Visa assegurar o processo de Visa assegurar o processo de

transmissão e assimilação do conteúdo transmissão e assimilação do conteúdo e habilidadese habilidades

Serve para organizar o processo de Serve para organizar o processo de ensinoensino

Contribui para sistematizar a ação Contribui para sistematizar a ação docente e assegurar um caminho para docente e assegurar um caminho para melhor organizar e pôr em prática a melhor organizar e pôr em prática a ação educativaação educativa

O QUE CONTRIBUI NA O QUE CONTRIBUI NA OPÇÃO PELO USO DO OPÇÃO PELO USO DO MÉTODO DE ENSINO?MÉTODO DE ENSINO?

A compreensão da prática A compreensão da prática educativaeducativa

Depende da concepção teórico-Depende da concepção teórico-metodológica mais ampla do metodológica mais ampla do processo educativoprocesso educativo

Envolve a compreensão global Envolve a compreensão global do processo educativado processo educativa

Implica numa formação docenteImplica numa formação docente

A SELEÇÃO DOS MÉTODOS A SELEÇÃO DOS MÉTODOS E DAS TÉCNICAS DE ENSINOE DAS TÉCNICAS DE ENSINO Deve corresponder à unidade objetivo-Deve corresponder à unidade objetivo-

conteúdo-método e formas de organização conteúdo-método e formas de organização do ensinodo ensino

Corresponder às condições concretas das Corresponder às condições concretas das situações didáticassituações didáticas

Considerar a finalidade geral do ensino e da Considerar a finalidade geral do ensino e da escolaescola

Precisa estar relacionado ao conteúdo a ser Precisa estar relacionado ao conteúdo a ser explicado e as condições didáticas explicado e as condições didáticas específicasespecíficas

Revelar as características Revelar as características socioculturais dos alunossocioculturais dos alunos

Estar em consonância com o Estar em consonância com o nível cognitivo da turmanível cognitivo da turma

De acordo com as características De acordo com as características específicas de cada disciplinaespecíficas de cada disciplina

OS MÉTOD0S DEVEM OS MÉTOD0S DEVEM EXPRESSAR:EXPRESSAR: A compreensão global do processo A compreensão global do processo

educativo na sociedadeeducativo na sociedade Os fins pedagógicos e sociais do ensinoOs fins pedagógicos e sociais do ensino As exigências e desafios que a realidade As exigências e desafios que a realidade

social colocasocial coloca Expectativas de formação discenteExpectativas de formação discente A relevância social dos conteúdosA relevância social dos conteúdos A origem cultural e econômica do alunadoA origem cultural e econômica do alunado

OS MÉTODOS, OS MÉTODOS, CLASSIFICAÇÃOCLASSIFICAÇÃO

MÉTODO EXPOSITIVOMÉTODO EXPOSITIVO MÉTODO SOCIALIZANTEMÉTODO SOCIALIZANTE METODO INDIVIDUALIZANTEMETODO INDIVIDUALIZANTE

OS MÉTODOS, OS MÉTODOS, CLASSIFICAÇÃOCLASSIFICAÇÃO

MÉTODO EXPOSITIVOMÉTODO EXPOSITIVO MÉTODO SOCIALIZANTE (técnica do MÉTODO SOCIALIZANTE (técnica do

seminário, debate, GV-GO, ...)seminário, debate, GV-GO, ...) METODO INDIVIDUALIZANTE (técnica METODO INDIVIDUALIZANTE (técnica

do estudo dirigido, fichas de do estudo dirigido, fichas de perguntas e respostas...)perguntas e respostas...)