secretaria municipal de educação · atividade 1–anÁlise textual- referente À semana de 23/11...

Secretaria Municipal de Educação

E.M.E.B. “PROFESSOR LEONEL JOSÉ VITORINO RIBEIRO”

ATIVIDADE 1–ANÁLISE TEXTUAL- REFERENTE À SEMANA DE 23/11 A 28/11/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA.

ALUNO (A) ________________________________________________________________________4º ANO_______

Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da

atividade e a data. Considerando que no 4º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia

com atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.

Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos

novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

Leia o texto com atenção e responda as questões abaixo.

Brincar é participar

Hoje em dia a televisão anuncia, com insistência, brinquedos incríveis: sofisticados, coloridos, auto-suficientes,

barulhentos e caros. Uma tentação para qualquer criança.

Mas, com a mesma intensidade com que atraem a criança, são deixados de lado após serem manipulados, no

máximo, durante uma semana. É que a maioria deles dispensa a colaboração da criança. Esta precisa apenas

apertar um botão e ver a máquina maravilhosa funcionar por si mesma. Está tudo previsto e certo, como um

programa de televisão. Só tem um defeito: cansa.

Por outro lado, quem nos explica a magia dos velhos brinquedos e brincadeiras que sobreviveram aos nossos

bisavós, avós, pais e chegam a nós ainda fascinantes?

Que fada ou duende inventou o pião, a pipa, as bolas de gude, o jogo da amarelinha, o cabo-de-guerra, o

mata-soltado, o bilboquê, os cubos de montar e inventar, o barro para modelar coisas e sujar crianças, a

brincadeira de roda, o esconde-esconde?

Quem descobriu essas brincadeiras que nunca enjoam? Foi a televisão? Foram os engenheiros das fábricas de

brinquedos? Não. Foram as próprias crianças através dos séculos. Uma herança que deve ser transmitida às

crianças futuras. Afinal, brincar sempre é preciso…

Maria Helena Correa.

Fonte: https://acessaber.com.br/atividades/interpretacao-de-texto-brincar-e-participar-5o-ano/#more-46426.Acesso em 06/10/2020.


Responda as questões:

1) Qual o título do texto?

________________________________________________________________________________________

2) O que a televisão anuncia hoje em dia?

________________________________________________________________________________________

3) Por que esses brinquedos são deixados de lado no máximo após uma semana?

________________________________________________________________________________________

4) Quais são algumas das brincadeiras mais antigas apontadas no texto?

________________________________________________________________________________________

5) Qual a sua brincadeira preferida?

_______________________________________________________________________________________

ATIVIDADE 2 – LER E ESCREVER PÁG. 158- REFERENTE À SEMANA DE 23/11 A 28/11/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA


ATIVIDADE 3 – LIVRO DIDÁTICO AKPALÔ PÁG.99 - REFERENTE À SEMANA DE 23/11 A 28/11/2020 –

LÍNGUA PORTUGUESA.

1- Escreva os substantivos que deram origem aos adjetivos:

Amoroso: amor

Chuvoso:______________________________________

Corajoso:______________________________________

Bondoso:______________________________________

Carinhoso: ____________________________________

2- Escreva os adjetivos que deram origem aos substantivos:

Clareza:______________________________________

Certeza:______________________________________

Rapidez:______________________________________

Timidez:______________________________________

3- Complete o quadro com os adjetivos que faltam:

Substantivo Adjetivo

cheiro

medroso

Capricho

Grandeza

Certeza

Limpeza

ATIVIDADE 4 – GRAU DOS SUBSTANTIVOS: AUMENTATIVO - REFERENTE À SEMANA DE 23/11 A 28/11/2020

– LÍNGUA PORTUGUESA.

Para que você possa se aprofundar neste estudo, caso você possa e deseje, clicando no link abaixo, você

confere um vídeo que explica com maiores detalhes a próxima atividade.

https://www.youtube.com/watch?v=atevGXssrWg

https://www.youtube.com/watch?v=atevGXssrWg


1- Escreva o aumentativo das palavras abaixo:

A) Carro: ____________________________________

B) Barriga:___________________________________

C) Menino: __________________________________

D) Caneca: __________________________________

E) Abraço: __________________________________

F) Panela: __________________________________

G) Faca: ___________________________________

2- Reescreva as frases abaixo trocando as palavras destacadas pelo seu aumentativo:

A) Tenho um trem e um avião de brinquedo.

___________________________________________________________________________________

B) Seu carro quebrou.

___________________________________________________________________________________

C) Marcelo é amigo de Carlos.

___________________________________________________________________________________

D) O gato do Paulo é feroz.

___________________________________________________________________________________

ATIVIDADE 5- COMPREENSÃO LEITORA - REFERENTE À SEMANA DE 23/11 A 28/11/2020 – LÍNGUA

PORTUGUESA.

Leia os textos abaixo e responda às questões:

O URSO E AS ABELHAS

Um urso topou com uma árvore caída que servia de depósito de mel para um enxame de abelhas.

Começou a farejar o tronco quando uma das abelhas do enxame voltou do campo de trevos. Adivinhando o

que ele queria, deu uma picada daquelas no urso e depois desapareceu no buraco do tronco.

O urso ficou louco de raiva e se pôs a arranhar o tronco com as garras na esperança de destruir a colméia. A

única coisa que conseguiu foi fazer o enxame inteiro sair atrás dele.

O urso fugiu a toda velocidade e só se salvou porque mergulhou de cabeça num lago.

Fábulas de Esopo. Compilação de Russel Ash e Bernard Higton; tradução de Heloisa Jahn, São Paulo, Companhia das Letrinhas, 1994. p. 24. * Adaptado:

Reforma Ortográfica.

1- Como o urso conseguiu se salvar do enxame de abelhas?

A) Mergulhou de cabeça num lago.

B) Fugiu do enxame a toda velocidade.

C) Arranhou o tronco da árvore.

D) Topou com um tronco no caminho.


SONHO REAL

— Mãe, eu quero ser rei, amado por todo mundo.

Com muita fama e muito dinheiro.

Quando não estiver reinando, apareço na tevê, nos jornais e nas revistas, dou entrevista, faço comercial,

gravo disco e jogo na Seleção.

— Rei administra o seu povo e não fica só no oba-oba, meu filho.

E, depois, nem tem rei mais, quase só presidentes ...

— Xi! Já vi que você tá boiando! ...

Não quero ser rei da pátria, não quero nada disso.

Quero ser um rei mais importante quero ser rei do futebol!!.

JOSÉ, Elias. Segredinhos de amor. São Paulo: Moderna, 1991, p. 18

2- Que tipo de rei quer ser o personagem do texto?

(A) O rei do disco.

(B) O rei da pátria.

(C) O rei do mundo.

(D) O rei do futebol.

Água: uma questão de sobrevivência

Ao mesmo tempo que precisamos evitar a poluição dos mananciais, devemos também economizar a água

tratada. Deixar a torneira aberta, enquanto escovamos os dentes, nos coloca no rol dos responsáveis.

Atitudes de respeito e preservação do meio ambiente, em particular o uso racional da água, podem ser

desenvolvidas a partir de atitudes em sala de aula. Monitorar o hidrômetro (medidor do consumo de água), calcular

o consumo de água por pessoa e promover campanhas de redução de gasto são caminhos interessantes para

atingirmos tais objetivos.

Revista Nova Escola – março/2007, pág. 17

3- Qual é o principal assunto desse texto?

A) A importância de atitudes em sala de aula.

B) A poluição do planeta Terra.

C) O monitoramento do hidrômetro.

D) O consumo racional da água.


BARQUINHA CARREGADINHA

O alfabeto é o principal elemento dessa brincadeira, difundida em todo o país. Era muito popular e de uso

generalizado tanto entre crianças como entre rapazes e moças.

Os participantes dispõem-se à vontade e um deles inicia a brincadeira citando uma palavra que comece

pela letra A, que constitui o primeiro arremesso.

– Lá vai a barquinha carregadinha de... aneis! Assim dizendo, joga para outro a barquinha, que pode ser

qualquer objeto: uma almofada, um papel amassado, uma bola etc. Quem a recebe responde imediatamente,

atirando-a na direção de outra pessoa, citando agora uma palavra que comece por B:

– Lá vai a barquinha carregadinha de... batatas!

Assim, sucessivamente, a barquinha vai sendo arremessada, sempre “carregadinha” de uma palavra que

comece pela letra imediata, na ordem alfabética.

Quem erra paga prenda, e a cada erro o brinquedo recomeça.

Fonte: RODRIGUES, Ana Augusta. Barquinha Carregadinha. In:. Rodas, brincadeiras e costumes. Brasília, DF: Plurarte, 1984.

4- Para se brincar de “Barquinha carregadinha” é necessário

(A) uma batata para ser escondida.

(B) um anel para passar de mão em mão.

(C) um barco de papel para carregar os objetos.

(D) um objeto qualquer para ser arremessado pelos jogadores.


RESPOSTAS: ATIVIDADE 1. 1) R. Brincar é participar. 2) R. Brinquedos incríveis, sofisticados, coloridos, auto-suficientes,

barulhentos e caros. 3) R. Porque a maioria deles dispensa a colaboração da criança. 4) R. O pião, a pipa, as bolas de

gude, o jogo da amarelinha, cabo-de-guerra, cubos de montar, etc. 5) R. Resposta pessoal. ATIVIDADE 2) 3. Maldade-

mistério- estudo. 4- espaçoso- carinhoso- dengoso- luxuoso- gostoso- caprichoso- cuidadoso. ATIVIDADE 3) 3) 1.

chuva- coragem- bondade- carinho- 2. Claro- certo- rápido- tímido. 3- tabela abaixo. ATIVIDADE 4) 1) A) Carro: carrão

B) Barriga: barrigão C) Menino: meninão D) Caneca: canecão E) Abraço: abração F) Panela: panelão G) Faca: facão 2)

A) R.: Tenho um trenzão e um aviãozão de brinquedo. B) R.: Seu carrão quebrou. C). R.: Marcelo é amigão de Carlos.

D) R.: O gatão do Paulão é feroz. ATIVIDADE 5- 1- A) Mergulhou de cabeça num lago. 2- (D) O rei do futebol. 3- D) O

consumo racional da água. 4- (D) um objeto qualquer para ser arremessado pelos jogadores.

Queridos alunos! Respondam o questionário abaixo para podermos pensar nas próximas atividades!

Substantivo Adjetivo

cheiro cheiroso

medo medroso

Capricho caprichoso

grande Grandeza

certo Certeza

limpo Limpeza



ATIVIDADE 1 – SITUAÇÕES-PROBLEMA - REFERENTE À SEMANA DE 23/11 A 28/11/2020. –

MATEMÁTICA

ALUNO(A)__________________________________________________________________________4º ANO _____






1) Leia e responda:

a) Uma professora apresentou dois cartões para seus alunos, conforme mostra abaixo:

O resultado do cartão 1 e do cartão 2 nessa ordem são:

(A) 648 e 1.024

(B) 964 e 2.044

(C) 2.009 e 3.204

(D) 3.679 e 1.883

Cartão 1 Cartão 2

1.645 + 2.034 = 1.394 + 23 + 466 =


b) Marcos vendeu na feira 6 dúzias de frutas das 4 centenas que tinha. Com quantas frutas ficou?

c) Quanto é três centenas e meia mais o quíntuplo de 195?

d) Qual será o quociente, se o dividendo for 2.831 e o divisor 4?


ATIVIDADE 2 – DIVISÃO POR 10, 100, 1.000 - REFERENTE À SEMANA DE 23/11 A 28/11/2020- MATEMÁTICA

1) Efetue:

Para que você possa se aprofundar neste estudo, caso você possa e deseje, clicando no link abaixo, você

confere um vídeo que explica com maiores detalhes a próxima atividade.

https://www.youtube.com/watch?v=naapHhtS8HI&feature=youtu.be

a) 30 : 10 =

b) 70 : 10 = c) 600 : 100 =

d) 200 : 100 =

e) 8.000 : 1.000 = f) 4.000 : 1.000 =


ATIVIDADE 3 - FRAÇÃO - REFERENTE À SEMANA DE 23/11 A 28/11/2020 – MATEMÁTICA

1) Indique o numerador e o denominador de cada fração. Siga o modelo:

1 numerador

______

3 denominador

a)

b)

c)

d)

e)

f)

g)

h)



ATIVIDADE 4 - UNIDADES DE MEDIDA/MASSA - REFERENTE À SEMANA DE 23/11 A 28/11/2020

– MATEMÁTICA

2) Construa um gráfico de colunas com os dados acima, na malha quadriculada. Para cada animal, pinte com uma cor

diferente. Veja o primeiro exemplo como modelo.

3) Responda:

a) Qual animal pesa menos? ________________________________________________

b) Qual animal tem o dobro do peso do tigre? __________________________________

c) Quantas onças são necessárias para atingir 1.000 kg? __________________________

d) Qual a diferença de peso entre um leão e um tigre? __________________________


ATIVIDADE 5 – LOCALIZAÇÃO/MOVIMENTAÇÃO - REFERENTE À SEMANA DE 23/11 A 28/11/2020 – MATEMÁTICA

1) Observe na figura abaixo o caminho percorrido por Tales. Para ele sair de X e chegar a Y ele:

https://drive.google.com/file/d/0BzPewewkSxkzcG5EazZoRXJUdmc/edit

(A) avançou 4, girou à direita e avançou 2.

(B) avançou 4, girou à esquerda e avançou 2.

(C) avançou 6, girou à direita e avançou 2

(D) avançou 6, girou à esquerda e avançou 2.


Respostas:

Atividade 1 – a) D;

b) 328;

c) 1.325;

d) 707

Atividade 2 – a) 3; b) 7; c) 6; d) 2; e) 8; f) 4;

Atividade 3 – a) ¾; b) 4/5; c) ½; d) 4/6; e) 10/10; f) 2/3; g)5/10; h) 6/8.

Atividade 4 – a) a onça;

b) o camelo;

c) 10 onças;

d) 50 kg.

Atividade 5 – A

EMAI – 4º AN0, VOL 1

Como é fácil Matemática - 3ª série

Banco de Questões-

Avaliações Bimestrais 4º ano. - Matemática



ATIVIDADE-OS CALENDÁRIOS- REFERENTE À SEMANA DO DIA - 23/11 A 28/11/2020 - CIÊNCIAS

ALUNO (A) _____________________________________________________________________4°ANO__________






Os calendários

Que dia do mês é hoje? Quando é seu aniversário? E o aniversário de sua cidade? Quando começam as férias escolares? Para responder essas perguntas, nós usamos uma forma de contar o tempo que se baseia em dias, semanas, meses e anos. Assim, para saber quando algo aconteceu ou para fazer planejamentos, usamos um calendário.

Além de os calendários nos ajudarem a contar a passagem dos dias, eles nos auxiliam na organização das tarefas diárias, semanais, mensais e também de todo um ano.

Diferentes culturas, diferentes calendários

Você sabia que diferentes calendários são utilizados no mundo? Cada um dos diversos povos existentes escolheu um evento considerado importante para iniciar a contagem do tempo. Geralmente, trata-se de uma data importante para esses povos.

Calendário gregoriano

No calendário gregoriano, usado na maior parte do mundo, um ano comum compreende 365 dias. Como a Terra leva 365 dias e 6 horas para dar a volta em torno do Sol, a cada quatro anos há um ajuste para ‘’compensar ´´essas 6 horas a mais que existem em cada ano. Por isso, a cada quatro anos há um ano de 366 dias- o chamado ano bissexto, em que o mês de fevereiro passa a ter 29 dias. Esse calendário é o que utilizamos oficialmente em nosso país.

Calendário indígena

Alguns povos indígenas utilizam diferentes elementos do céu e da terra para marcar a passagem do tempo. Alguns usam, por exemplo, o ciclo da Lua, outros utilizam a cheia dos rios, a mudança de estações do ano e as atividades agrícolas. Observe a seguir como é a representação do calendário dos povos indígenas brasileiros que vivem no Parque Indígena do Xingu.


Hora da atividade:

1) Para saber quando algo aconteceu ou para fazer planejamentos, usamos o que?

________________________________________________________________________________________

2) Além de os calendários nos ajudarem a contar a passagem dos dias, eles nos auxiliam na organização de quais

tarefas?

________________________________________________________________________________________

3) No calendário gregoriano um ano comum compreende a quantos dias?

________________________________________________________________________________________

4) O que é um ano bissexto?

________________________________________________________________________________________


Respostas:

1) Um calendário.

2) Eles nos auxiliam na organização das tarefas diárias, semanais, mensais e também de todo um ano. 3) A 365 dias.

4) Chama-se ano bissexto o ano ao qual é acrescentado um dia extra, ficando com 366 dias, um dia a mais do que

os anos normais de 365 dias, ocorrendo a cada quatro anos.

Fonte: Buriti Mais Ciências, Editora Moderna ,2017.

https://www.google.com.br/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Ftatianaprata.com.br%2Fferiados-2020-calendario%2F&psig=AOvVaw3xFmfIvCuLbDvj3ajUNIBj&ust=1604343132588000&source=images&cd=vfe&ved=2ahUKEwjZ1rKFguLsAhUdALkGHZvyAKYQr4kDegUIARDtAQ. Acesso em 01/11/2020. https://www.google.com.br/url?sa=i&url=http%3A%2F%2Fwww.ensinoreligioso.seed.pr.gov.br%2Fmodules%2Fconteudo%2Fconteudo.php%3Fconteudo%3D464&psig=AOvVaw1TigHfpnSpDYtNP1Me3dzI&ust=1604341233125000&source=images&cd=vfe&ved=2ahUKEwj30NT7-uHsAhVeG7kGHXPCARcQr4kDegUIARCmAQ. Acesso em 01/11/2020.

https://www.google.com.br/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Ftatianaprata.com.br%2Fferiados-2020-calendario%2F&psig=AOvVaw3xFmfIvCuLbDvj3ajUNIBj&ust=1604343132588000&source=images&cd=vfe&ved=2ahUKEwjZ1rKFguLsAhUdALkGHZvyAKYQr4kDegUIARDtAQ



https://www.google.com.br/url?sa=i&url=http%3A%2F%2Fwww.ensinoreligioso.seed.pr.gov.br%2Fmodules%2Fconteudo%2Fconteudo.php%3Fconteudo%3D464&psig=AOvVaw1TigHfpnSpDYtNP1Me3dzI&ust=1604341233125000&source=images&cd=vfe&ved=2ahUKEwj30NT7-uHsAhVeG7kGHXPCARcQr4kDegUIARCmAQ





ATIVIDADE-A POPULAÇÃO BRASILEIRA - REFERENTE À SEMANA DE 23/11 A 28/11/2020 - HISTÓRIA

ALUNO (A) ___________________________________________________4°ANO__________

Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade e a data. Considerando que no 4º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia com atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.

Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

Vamos fazer a leitura do texto:

Costumes brasileiros

A cultura de um povo, é composta, entre outros fatores, dos costumes das populações que o formam. Como já foi possível observar, a população brasileira tem sua origem no encontro de diferentes povos, como os indígenas, os africanos e os europeus. Esses povos influenciaram a cultura brasileira com suas tradições, seu modo de pensar e de se expressar.

● Dos povos indígenas, por exemplo, vem os nossos costumes de tomar banho diariamente e também de consumir alguns alimentos feitos à base de mandioca, milho e amendoim.

● Os africanos contribuíram para a formação da nossa cultura em muitos aspectos, como o religioso, por meio do candomblé e da umbanda. Além disso, o português falado no Brasil traz diversas palavras de origem africana, principalmente da língua banto, como cafuné, batuque e banguela.

● As heranças portuguesas para a cultura brasileira são principalmente a língua, as estruturas sociais, a culinária e a confeitaria à base de ovos e açúcar.

Cesto feito pelo povo indígena Yanomami, município de Barcelos, estado do Amazonas, 2017.

As cantigas de roda são um legado da presença portuguesa. Município de São Paulo, estado de São Paulo, 2013.


Hora da atividade:

1) Quais são os costumes dos povos indígenas?

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

2) Quais foram as contribuições dos povos africanos para a formação da nossa cultura?

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

3) Os africanos escravizados trouxeram elementos de sua cultura, mesclando-os a elementos das culturas portuguesa e indígena. Faça uma pesquisa sobre brincadeiras, comidas e palavras de origem africana e preencha o quadro a seguir.

Brincadeiras Comidas Palavras

Jogo de capoeira durante Festa de Cultura Afro no dia da Consciência Negra, município de Araruama, estado

do Rio de Janeiro,2015.


Fonte: Buriti Mais História, Editora Moderna,2017.

Respostas:

1) Tomar banho diariamente e também de consumir alguns alimentos feitos à base de mandioca, milho e amendoim.

2) Os africanos contribuíram para a formação da nossa cultura em muitos aspectos, como o religioso, por meio do candomblé e da umbanda.

Brincadeiras Comidas Palavras

Escravo de Jó Acarajé Samba

Pular Elástico Angu Farofa

Pular Corda Vatapá Quiabo

Fonte: Buriti Mais História, Editora Moderna,2017. https://www.google.com.br/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fwww.retrobel.com.br%2Fproduto%2Fcesto-indigena-15cm-2%2F&psig=AOvVaw16B5Eac8mYir_TLvMk0eKu&ust=1604344619212000&source=images&cd=vfe&ved=2ahUKEwie-qLKh-LsAhW4DbkGHQh7CGEQr4kDegUIARDFAQ. Acesso em 01/11/2020. https://www.google.com.br/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fleiturinha.com.br%2Fblog%2Fimportancia-das-cantigas-de-roda-para-uma-crianca%2F&psig=AOvVaw0rospGtSRBfwRGcHLk4ZE9&ust=1604344985315000&source=images&cd=vfe&ved=2ahUKEwiakOz4iOLsAhXUA7kGHRrtBiQQr4kDegUIARCRAQ. Acesso em 01/11/2010. https://www.google.com.br/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fwww.infoescola.com%2Fartes-marciais%2Fcapoeira%2F&psig=AOvVaw0i5yy2Teclay11WmhrA-bl&ust=1604346619005000&source=images&cd=vfe&ved=2ahUKEwiO2-yDj-LsAhXAAbkGHWJHDT8Qr4kDegUIARDZAQ. Acesso em 01/11/2020.

https://www.google.com.br/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fwww.retrobel.com.br%2Fproduto%2Fcesto-indigena-15cm-2%2F&psig=AOvVaw16B5Eac8mYir_TLvMk0eKu&ust=1604344619212000&source=images&cd=vfe&ved=2ahUKEwie-qLKh-LsAhW4DbkGHQh7CGEQr4kDegUIARDFAQ



https://www.google.com.br/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fleiturinha.com.br%2Fblog%2Fimportancia-das-cantigas-de-roda-para-uma-crianca%2F&psig=AOvVaw0rospGtSRBfwRGcHLk4ZE9&ust=1604344985315000&source=images&cd=vfe&ved=2ahUKEwiakOz4iOLsAhXUA7kGHRrtBiQQr4kDegUIARCRAQ



https://www.google.com.br/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fwww.infoescola.com%2Fartes-marciais%2Fcapoeira%2F&psig=AOvVaw0i5yy2Teclay11WmhrA-bl&ust=1604346619005000&source=images&cd=vfe&ved=2ahUKEwiO2-yDj-LsAhXAAbkGHWJHDT8Qr4kDegUIARDZAQ

https://www.google.com.br/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fwww.infoescola.com%2Fartes-marciais%2Fcapoeira%2F&psig=AOvVaw0i5yy2Teclay11WmhrA-bl&ust=1604346619005000&source=images&cd=vfe&ved=2ahUKEwiO2-yDj-LsAhXAAbkGHWJHDT8Qr4kDegUIARDZAQ


E.M.E.B.“PROFESSOR LEONEL JOSÉ VITORINO RIBEIRO”

ATIVIDADE –A FORMAÇÃO DA POPULAÇÃO BRASILEIRA: UMA MISTURA DE POVOS-REFERENTE - SEMANA DE 23/11

A 28/11- GEOGRAFIA

ALUNO (A) ______________________________________________________________________4°ANO__________

Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade e a data. Considerando que no 4º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia com atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.

Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

Vamos fazer a leitura do texto:

A chegada dos africanos escravizados

Os africanos foram trazidos como escravos para o Brasil entre os séculos XVI E XIX. Eles vinham de várias regiões da África e pertenciam a diversos grupos culturais. Por isso, traziam consigo diferentes hábitos e tradições. Os africanos eram retirados à força dos locais em que viviam por traficantes de escravos. Viajavam nos porões dos navios, em péssimas condições, até desembarcarem nas terras que formariam o Brasil, onde eram vendidos como mercadoria aos senhores de terra.

Os africanos escravizados trabalhavam no cultivo de cana- de- açúcar e na produção de açúcar, na extração de metais e de pedras preciosas, no cultivo do café e em serviços domésticos.

Hora da atividade:

1) Em que séculos os africanos foram trazidos como escravos para o Brasil? ___________________________________________________________________________________

2) Eles vinham de qual região e pertenciam a qual grupo? _________________________________________________________________________________________

3) Os africanos escravizados trabalhavam em qual cultivo? _________________________________________________________________________________________

Há vários grupos em todo o Brasil que atuam pela preservação e valorização da

cultura de origem africana. Na foto, apresentação do grupo de tambor de

crioula Companhia Mariocas, no município do Rio de Janeiro,2015.


Respostas:

1) Entre os séculos XVI E XIX. 2) Eles vinham de várias regiões da África e pertenciam a diversos grupos culturais. 3) Os africanos escravizados trabalhavam no cultivo de cana- de- açúcar e na produção de açúcar, na extração de

metais e de pedras preciosas, no cultivo do café e em serviços domésticos.

FONTES DE PESQUISAS: Buriti mais Geografia, Editora Moderna,2017

https://www.google.com.br/url?sa=i&url=http%3A%2F%2Fwww.rchav.cl%2F2006_7_art03_fayet_por.html&psig=AOvVaw06CZ2Z0zv5g0PlUXkLLXTw&ust=1 603907975514000&source=images&cd=vfe&ved=2ahUKEwjo3Kr6rNXsAhVEMLkGHWGrDkIQr4kDegUIARCnAQ Acesso em 20/11/2020.

https://www.google.com.br/url?sa=i&url=http%3A%2F%2Fwww.rchav.cl%2F2006_7_art03_fayet_por.html&psig=AOvVaw06CZ2Z0zv5g0PlUXkLLXTw&ust=1%20%20%20%20603907975514000&source=images&cd=vfe&ved=2ahUKEwjo3Kr6rNXsAhVEMLkGHWGrDkIQr4kDegUIARCnAQ

https://www.google.com.br/url?sa=i&url=http%3A%2F%2Fwww.rchav.cl%2F2006_7_art03_fayet_por.html&psig=AOvVaw06CZ2Z0zv5g0PlUXkLLXTw&ust=1%20%20%20%20603907975514000&source=images&cd=vfe&ved=2ahUKEwjo3Kr6rNXsAhVEMLkGHWGrDkIQr4kDegUIARCnAQ


E.M.E.B.“PROFESSOR LEONEL VITORINO RIBEIRO”

ATIVIDADE REFERENTE A SEMANA DE 23/11 A 27/11/2020 – FILOSOFIA

ALUNO (A) _________________________________________________________________________4º ANO_______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade e a data. Considerando que no 4º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia com atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico. Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades

MÓDULO III

CONTEÚDO: – Declaração dos direitos das crianças

HABILIDADE CENTRAL: Identificar e elaborar justificativas para as hipóteses propostas, verbalizando-as de maneira autônoma. . Texto 1- Pôster dos Direitos das Crianças

Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/348677196151017064/ Acesso 17/11/2020.

https://br.pinterest.com/pin/348677196151017064/


Texto 2- Aparência e Realidade no dicionário

Aparência- 1. Aspecto exterior de alguém ou algo. 2. Com forma diferente do que é na realidade. 3. Aspecto enganador ou superficial das coisas. 4. Falso, não verdadeiro. Realidade- 1. O que existe de fato, verdadeiramente. 2. O que de fato acontece. Adaptado de: BECHARA, E. Minidicionário da língua Portuguesa Evanildo Bechara (verbetes consultados: Aparência, Aparente, Real, Realidade). Rio de Janeiro: Editora Nova Fronteira, 2009. JAPIASSÚ, H. & MARCONDES, D. Dicionário básico de filosofia (verbetes consultados: Aparência, Aparente, Real, Realidade). 4.ed.atual. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed., 2006.

2- Refletir e analisar a própria vida: entre todos os direitos que as crianças têm, quais são apenas APARÊNCIA e quais são REALIDADE em sua vida?

Direitos que realmente acontecem em minha vida Direitos que acontecem de modo aparente em minha vida

SE FOR POSSÍVEL E VOCÊ DESEJAR...

Confira o vídeo “Aparência e Realidade”. Você pode acessá-lo através do site da Secretaria da Educação ou clicando no link abaixo da imagem.

LINK do VÍDEO: https://www.youtube.com/watch?v=JtcLKe0T5YA&t=2s Acesso em 17/11/2020

https://www.youtube.com/watch?v=JtcLKe0T5YA&t=2s



ATIVIDADE 1 – REFERENTE À SEMANA DE 23/11 A 28/11/2020 – ARTE

ALUNO (A)_________________________________________________________________________4º ANO_______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade

e a data. Peça para que leia os comandos abaixo com atenção e que responda no caderno de classe ou caderno

específico. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução.



1. O retrato da africanidade no Brasil pelas mãos de Cândido Portinari

Nós já falamos um pouquinho de Cândido Portinari. Vimos que depois de uma temporada de estudos no

continente Europeu, ele voltou para o Brasil e se tornou conhecido por retratar o povo brasileiro. Assim, em várias de

suas obras, Portinari pintou muitos afrodescendentes. Abaixo você poderá ver algumas delas.

Imagem 1: MESTIÇO de Cândido Portinari

Imagem 2: A MULATA DE VESTIDO

BRANCO de Cândido Portinari


Imagem 3: O LAVRADOR DE CAFÉ de

Cândido Portinari

Imagem 4: RETIRANTES de Cândido

Portinari


Na verdade, são inúmeros artistas, obras e formas de arte que retratam a cultura africana onde quer que o seu

povo esteja.

Acesse o link: https://www.youtube.com/watch?v=RrRi5_2CFJU e assista o vídeo onde você poderá ver e

conhecer muitas obras de arte do povo africano e inspiradas nele.

2. Atividade

Agora temos um vídeo para você assistir. Nele você vai aprender a fazer um cabelo todo especial para o nosso

desenho abaixo.

Acesse https://www.youtube.com/watch?v=kSRSQuB1kQA&feature=youtu.be e assista com atenção.

Para realizar a atividade você precisará recortar folhas de papel e colar na cabeça do rosto desenhado abaixo.

Lembre-se de tomar muito cuidado ao usar a tesoura.

https://www.youtube.com/watch?v=RrRi5_2CFJU

https://www.youtube.com/watch?v=kSRSQuB1kQA&feature=youtu.be


Fontes de pesquisas:

Imagem 1: https://www.todamateria.com.br/obras-de-portinari/ Acesso em 10/11/2020

Imagem 2: https://www.brasildefato.com.br/2016/10/17/artigoor-portinari-coloca-negros-e-negras-na-sala-de-jantar-das-elites Acesso em 10/11/2020

Imagem 3: https://www.brasildefato.com.br/2016/10/17/artigoor-portinari-coloca-negros-e-negras-na-sala-de-jantar-das-elites Acesso em 10/11/2020

Imagem 4: https://enciclopedia.itaucultural.org.br/obra1999/retirantes Acesso em 10/11/2020 Acesso em 10/11/2020

Vídeo 1: https://www.youtube.com/watch?v=RrRi5_2CFJU Acesso em 10/11/2020

Vídeo 2: https://www.youtube.com/watch?v=kSRSQuB1kQA&feature=youtu.be Acesso em 10/11/2020

https://www.todamateria.com.br/obras-de-portinari/

https://www.brasildefato.com.br/2016/10/17/artigoor-portinari-coloca-negros-e-negras-na-sala-de-jantar-das-elites

https://www.brasildefato.com.br/2016/10/17/artigoor-portinari-coloca-negros-e-negras-na-sala-de-jantar-das-elites

https://enciclopedia.itaucultural.org.br/obra1999/retirantes%20Acesso%20em%2010/11/2020

https://www.youtube.com/watch?v=RrRi5_2CFJU

https://www.youtube.com/watch?v=kSRSQuB1kQA&feature=youtu.be


E.M.E.B “PROFESSOR LEONEL JOSÉ VITORINO RIBEIRO”

ATIVIDADE 1 - ARTES VISUAIS - LEITURA E INTERPRETAÇÃO - REFERENTE À SEMANA DE 06 A 10/07/2020 – Arte

ALUNO (A) _______________________________________________________________________4º ANO_______

Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno a realizar a atividade no espaço abaixo,

se necessário, anexe uma folha. Caso não possua a atividade impressa, registre as respostas no caderno. Peça para

que leiam os conteúdos com atenção. Considerando que alguns alunos ainda não leem com autonomia, ajude a

compreender a tarefa e acompanhe a resolução.



Leia o texto abaixo

TRIDIMENSIONALIDADE

O mundo à nossa volta é povoado de formas as mais variadas tanto nos elementos da natureza como nos de

objetos construídos pelo homem.

As formas tridimensionais são aquelas que têm três dimensões - comprimento, largura e altura. Elas se

distinguem das formas bidimensionais. Cubos, pirâmides, paralelepípedos, cones, cilindros, esferas são formas

tridimensionais, enquanto quadrados, triângulos, retângulos, círculos são formas bidimensionais.

Essas figuras podem ser ocas ou não. As não ocas são conhecidas como sólidos geométricos, dentre os quais

destacam-se o grupo dos poliedros e o dos corpos redondos.

Mas o que vem a ser um poliedro?

Um poliedro é um sólido limitado por um conjunto finito de polígonos, que vão ser denominados faces.

Fonte: http://mdmat.mat.ufrgs.br/PEAD/espaco_forma/figuras_tridimensionais/figuras_tridimensionais.htm Acesso em 11/11/2020

http://mdmat.mat.ufrgs.br/PEAD/espaco_forma/figuras_tridimensionais/figuras_tridimensionais.htm


Cada lado de um polígono desse conjunto coincide com um lado de um outro polígono desse conjunto.

Os lados de polígonos que se encontram vão constituir as arestas dos poliedros.

Os vértices dos polígonos também vão constituir os vértices do poliedro composto por eles.

Os poliedros também podem ser classificados em: prismas, pirâmides e outros (que não são nem prismas nem

pirâmides como por exemplo, os octaedros, os dodecaedros e os icosaedros).

OS CORPOS REDONDOS

Nem todos os objetos do espaço tridimensional são poliédricos. Há os que são limitados por uma superfície

arredondada (como a esfera) e os que são limitados por superfícies arredondadas e planas (como o cone e o cilindro).

.

Fonte: http://mdmat.mat.ufrgs.br/PEAD/espaco_forma/figuras_tridimensionais/figuras_tridimensionais.htm Acesso em 11/11/2020

A geometria e a arte.

Muitos artistas trabalham a geometria em seus quadros e esculturas, uma artista que trabalhou em uma de suas fases

com formas geométricas foi Tarsila do Amaral.

Tarsila do Amaral foi pintora brasileira, nasceu em 1886, em Capivari, interior de São Paulo. A artista renovou

a pintura brasileira ao usar cores e formas, deixando marcado o mais autêntico sentimento nacionalista.

Tarsila do Amaral nasceu em Capivari, São Paulo, em 1886, e faleceu em São Paulo, São Paulo, 1973). Pintora

e desenhista. Influenciada por vanguardas europeias, especialmente pelo cubismo, cria um estilo próprio, explorando

formas, temáticas e cores na busca por uma pintura de caráter tipicamente brasileiro.

http://mdmat.mat.ufrgs.br/PEAD/espaco_forma/figuras_tridimensionais/figuras_tridimensionais.htm


Obra Calmaria II (1929) Fonte: https://enciclopedia.itaucultural.org.br/obra2476/calmaria-ii-marinha Acesso 11/11/2020

Depois de observar a imagem acima responda:

1- As cores: como a pintora as usa, quais os efeitos que ela consegue criar, e qual a impressão que elas nos

dão?

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

2- As formas: os sólidos geométricos que aparecem na pintura eles são iguais? Os que estão atrás causam quais

impressões?

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

3- Quais outros recursos foram usados pela pintora para termos a sensação de “calmaria”?

________________________________________________________________________________________

Texto retirado do link: http://mdmat.mat.ufrgs.br/PEAD/espaco_forma/figuras_tridimensionais/figuras_tridimensionais.htm#:~:text=As%20formas%20tridimensionais%20s%C3%A3o%20aquelas,ret%C3%A2ngulos%2C%20c%C3%ADrculos%20s%C3%A3o%20formas%20bidimensionais Acesso em 11.11.2020.

https://enciclopedia.itaucultural.org.br/obra2476/calmaria-ii-marinha

http://mdmat.mat.ufrgs.br/PEAD/espaco_forma/figuras_tridimensionais/figuras_tridimensionais.htm#:~:text=As%20formas%20tridimensionais%20s%C3%A3o%20aquelas,ret%C3%A2ngulos%2C%20c%C3%ADrculos%20s%C3%A3o%20formas%20bidimensionais

http://mdmat.mat.ufrgs.br/PEAD/espaco_forma/figuras_tridimensionais/figuras_tridimensionais.htm#:~:text=As%20formas%20tridimensionais%20s%C3%A3o%20aquelas,ret%C3%A2ngulos%2C%20c%C3%ADrculos%20s%C3%A3o%20formas%20bidimensionais



ALUNO (A) _____________________________________________________________________ 4º ANO ____

ATIVIDADES REFERENTE A SEMANA DE – 23/11/2020 A 28/11/2020.

ATIVIDADE DISCIPLINA – EDUCAÇÃO FÍSICA

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, sugerimos que as atividades sejam realizadas em família,

em um clima de descontração e sem que se estabeleça a disputa acirrada. É importante respeitar os limites das

crianças, caso alguém apresente cansaço a atividade deve ser interrompida. A criança deve ter sempre uma pausa

para descanso e se hidratar. Observar sempre as condições de segurança em todas as atividades.

Atividade 1: Variações da brincadeira cinco marias.

Na aula passada você com a ajuda de seus pais e familiares, brincaram de cinco marias, os movimentos básicos

foram aprendidos. Nessa aula vamos nos aprofundar nesse tema, através do vídeo indicado a baixo, você

aprenderá mais movimentos, aprenderá variações da brincadeira cinco marias, que em cada canto do nosso

Brasil é brincada de um jeito.

Para quem não conhece essas variações da brincadeira deixo esse vídeo como sugestão.

( https://www.youtube.com/watch?v=Cm1TTHHTmTs)

Brinque com sua família e amigos.

Atividade 2: Texto para reflexão: Brincadeiras e jogos Africanos e indígenas

Muitos jogos populares atualmente presentes na cultura brasileira são de origem africana e indígena. Grande parte

de nossa cultura é formada pela contribuição de portugueses, africanos, indígenas e pela miscigenação oriunda do

contato entre esses povos.

A Lei 11.645/08 torna obrigatório “o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena” nas escolas públicas e

privadas de Ensino Fundamental e Ensino Médio a fim de serem reconhecidas e valorizadas as culturas que deram

origem ao povo brasileiro.

São muitos os exemplos das contribuições da cultura africana e da indígena nos conhecimentos tratados pela

Educação Física. Nas danças, o samba e o carimbó; nos jogos, os escravos de Jó, as cinco-marias, o cabo de guerra

e a peteca; e nas lutas, a capoeira.

https://www.youtube.com/watch?v=Cm1TTHHTmTs


RESPONDA COM APENAS UM X SOBRE ESTA AULA:

NA ATIVIDADE DE cinco marias com variações VOCÊ MEU ALUNO...

( ) 1- CONSEGUIU REALIZAR A ATIVIDADE COM FACILIDADE.

( ) 2- CONSEGUIU REALIZAR A ATIVIDADE PARCIALMENTE CONFORME A PROPOSTA.

( ) 3- NÃO CONSEGUIU REALIZAR A ATIVIDADE CONFORME A PROPOSTA.

Obs.: Não se esqueça de colocar seu nome por completo e ano, para identificar sua atividade corretamente.

Referencias:

Texto: livro Práticas Corporais Educação Física Editora Moderna (edição 2017)

Vídeo e imagem: https://www.youtube.com/watch?v=Cm1TTHHTmTs

https://www.youtube.com/watch?v=Cm1TTHHTmTs

secretaria municipal de educação · atividade 1–anÁlise textual- referente À semana de 23/11...

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